讀《目送》有感(精選15篇)

　　品味完一本名著后，大家一定都收獲不少，現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編幫大家整理的讀《目送》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀《目送》有感1

　　團(tuán)聚的情況下，了解沒(méi)有永恒不變。要是一想起送人離去，別離就越來(lái)越憂(yōu)愁。

　　盆友家人離去得越來(lái)越遠(yuǎn)，越長(zhǎng)，情感越重，別離越累。

　　還記得自身有很多送別，追憶起來(lái)，發(fā)覺(jué)像轉(zhuǎn)盤(pán)一樣一別再一復(fù)

　　每一次逢年過(guò)節(jié)，回來(lái)探望自身的姥姥，長(zhǎng)長(zhǎng)短短的一個(gè)月都呆在姥姥身旁。臨走前，會(huì)有一個(gè)舉步的影子，會(huì)有一個(gè)祝愿的影子在背后，笑望著揮手，止步，勤奮地再多看看兩眼，好長(zhǎng)時(shí)間才講出：回去吧，路上小心知道，走吧。很簡(jiǎn)單的話(huà)啊，從兒時(shí)見(jiàn)到如今，每一次都是見(jiàn)到那麼再三，那麼用心，那麼在乎的小表情。

　　近期間距的送別是送人離去全球吧———很多家人圍住正中間的爐子，一句話(huà)不用說(shuō)，就那麼看見(jiàn)，相片上還能清楚地見(jiàn)到她笑容依舊的模樣。

　　經(jīng)歷了一點(diǎn)，實(shí)際上對(duì)團(tuán)聚簡(jiǎn)易，送別難早就有一定的'感受，但也逐漸搞清楚，送別包括的開(kāi)心遠(yuǎn)高于團(tuán)聚：送別后才會(huì)認(rèn)清以往他（她）的關(guān)注，更關(guān)鍵的是，僅有送別后才會(huì)出現(xiàn)團(tuán)聚。

　　龍應(yīng)臺(tái)對(duì)送別的理解是加重的，不必追可能是追不上亦或是一生一世一定還能相遇。因而，盡管心中罩著舍不得的憂(yōu)愁，也僅僅現(xiàn)磨咖啡中原有的咖啡堿，如傅雷說(shuō)的，精神實(shí)質(zhì)的低落是人親身經(jīng)歷中的必定，學(xué)好應(yīng)對(duì)它才更關(guān)鍵。一味的沉到送別之痛，僅僅反映其的依靠而已。

　　實(shí)際上，送別也是一種開(kāi)心呵：由于另一方對(duì)自身的祝愿和自身對(duì)另一方的盼望全是出自于期待啊。

　　腦子里還是能想到自身滿(mǎn)懷焦慮不安的心態(tài)踏入考試場(chǎng)時(shí)，親姐姐叫住自己說(shuō)的這些激勵(lì)話(huà)，能如夏季銀杏樹(shù)由綠漸轉(zhuǎn)淡黃的輕便，奇妙地緩解焦慮不安。即便當(dāng)日親姐姐還要離去，因?yàn)槲椅丛�偷偷落淚：因淚是奢侈品包包，怎能讓它在送別時(shí)泛濫成災(zāi)？

　　別后的生活雖多一份掛念，也是冷水，洗清晰聚時(shí)忽視的點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感。

　　我（被）送別過(guò)很數(shù)次，從一開(kāi)始覺(jué)得的寂寞到之后領(lǐng)悟到的益處；從一開(kāi)始的擔(dān)心到之后的鎮(zhèn)靜應(yīng)對(duì)；從一開(kāi)始的焦慮到之后的希望送別是生活的一部分，是末節(jié)，也是開(kāi)始。

　　如今的我能說(shuō)，送別是開(kāi)心的原始，也是化繭成蝶時(shí)陽(yáng)光底下全透明兩翅震顛的幾抹柔和，是綢帕上包囊的花落，漂亮的憂(yōu)愁。

讀《目送》有感2

　　龍應(yīng)臺(tái)的《目送》是本生死筆記，它深邃，憂(yōu)傷而美麗，在她的文章中我讀懂了什么叫孝敬。 這世上總有一群人：當(dāng)我們披著霞光呱呱墜地時(shí)，他們喜悅而泣;當(dāng)我們學(xué)步不穩(wěn)摔倒在地上時(shí)，他們急切心疼;當(dāng)我們背起書(shū)包憧憬未來(lái)時(shí)，他們?nèi)找共賱?當(dāng)我們躊躇滿(mǎn)至打拼事業(yè)時(shí)，他們獨(dú)守空巢或孤老而終。目送了時(shí)間，語(yǔ)言和生命，讓我知道了因?yàn)橛凶约旱拿�運(yùn)，長(zhǎng)大后我們不得不離開(kāi)家鄉(xiāng)，離開(kāi)父母我們身為子女也是如此失落常常在人生盡絕時(shí)默默流下思鄉(xiāng)的眼淚，每一次回家，總覺(jué)得如此衰老，為何父母總是如此的漸漸離去，總是在告別式微笑的`說(shuō)一聲再見(jiàn)，在上車(chē)時(shí)獨(dú)自的在心中流淚。

　　很多人認(rèn)為，孝敬只是一種單方面的給予，只要給予長(zhǎng)輩足夠的物資，就是孝敬，殊不知，孝敬其實(shí)只是一種陪伴;又有多少人認(rèn)為孝敬只是一種動(dòng)作，只要今天孝敬了這份溫馨就能在長(zhǎng)輩心里封存很久，殊不知，孝敬還是一種延續(xù)的狀態(tài)，長(zhǎng)輩們需要的不只是只言片語(yǔ)的零碎的關(guān)懷，而是呢喃細(xì)語(yǔ)的嘮叨與問(wèn)候。孝敬不是絕對(duì)的服從，它是一種心，一種情，一種內(nèi)心的思念。夫孝，天之經(jīng)也，地之義也，民之行業(yè)。時(shí)間，永恒得把一些東西帶走，帶不走的，隨著時(shí)間，也便成了永恒。然而，這種永恒到底是兩個(gè)人的不悔的歡笑，還是兩個(gè)人遺憾的淚水，完全取決于你對(duì)孝敬的態(tài)度!現(xiàn)在的我常�？吹綘敔斈棠趟ダ系暮圹E，很害怕突然有一天他們就不見(jiàn)了。任憑我怎么呼喊，他們都不會(huì)回來(lái)了。而有過(guò)多少年，那昔日健朗的爸爸媽媽也將步入風(fēng)殘燭年，也將從此消失，無(wú)處尋覓呢?

　　愛(ài)父母，孝敬他們，就是愛(ài)30年后的自己;愛(ài)爺爺奶奶、外公外婆，就是愛(ài)五十年后的自己。孝在心中，心存敬意。

讀《目送》有感3

　　假期讀了龍應(yīng)臺(tái)的《目送》，書(shū)中寫(xiě)盡了作為女兒、母親、姐妹的她與自己的父親，兒子，哥哥一次次的聚散離合。一次次的目送也意味著人情的濃淡，一次次的目送講述了多少滄桑巨變。

　　新學(xué)期伊始，我和爸爸離開(kāi)了我們一直生活的營(yíng)口，來(lái)到了大連。爸爸來(lái)這里工作，而我也來(lái)到了一個(gè)新的學(xué)校，開(kāi)始了新的生活。一直生活在母親身邊，突然的離別讓我感到興奮和恐懼，興奮的是我終于可以擺脫母親無(wú)微不至的“照顧”，恐懼的是我面臨的陌生環(huán)境常常讓我感到離開(kāi)了母親的孤獨(dú)。

　　曾幾何時(shí)，我一直是她的翅膀下長(zhǎng)不大的小小鳥(niǎo)，可是現(xiàn)在我要一個(gè)人來(lái)面對(duì)以前從來(lái)不用費(fèi)心的日常生活，盡管還有爸爸，可他是個(gè)工作狂，忙的時(shí)候常常自己的顧不得吃飯。

　　臨行前媽媽收拾好了我所有的該帶走的東西，但我們踏上月臺(tái)，例行揮揮手的一剎那，滿(mǎn)載著行將遠(yuǎn)行的興奮的我突然發(fā)現(xiàn)母親眼角的.淚痕———我是不是太粗心了，還是我太不在意了，我還沒(méi)有能力去體會(huì)她此時(shí)此刻的感受。當(dāng)列車(chē)漸行漸遠(yuǎn)，我依稀能感覺(jué)到媽媽一直站在初春的寒風(fēng)中，列車(chē)，也許是我的身影，像一塊吸力巨大磁鐵，牽引著她的目光，就那樣，她會(huì)一直望著遠(yuǎn)方。

　　這種經(jīng)歷讓我想起《目送》一書(shū)中的另一個(gè)重要人物，作者的兒子安德烈，他在媽媽心目中有著無(wú)可替代的地位；從小對(duì)母親的依賴(lài)，“直到學(xué)校門(mén)口也不肯松開(kāi)緊抓著我衣角的小手”“在通往學(xué)校的路上，在茫茫的人海中，一次又一次地回頭，與我四目相對(duì)，跨越一切。”可是當(dāng)他一天天長(zhǎng)大，漸漸對(duì)母親不解，不屑，甚至反感，當(dāng)他終于有一天遠(yuǎn)赴異國(guó)求學(xué)，臨上飛機(jī)之前，“我們照例擁抱，我的頭只能夠到他的胸口，很明顯，他在極力忍受著這種告別”“在他等待檢查護(hù)照的過(guò)程中，我一直站在那里，等待他那一次又一次的回眸，但這次，他沒(méi)有，他沒(méi)有回頭，甚至沒(méi)有做出任何動(dòng)作，自動(dòng)門(mén)‘咻’地關(guān)閉了，再開(kāi)門(mén)時(shí)，人影全無(wú)，只剩下一只孤零零的垃圾桶，就那樣佇立，靜默著……”

　　仔細(xì)想想，我和母親又何嘗不是如此？雖然我沒(méi)有象安德烈那樣對(duì)母親“抵觸”，但我以后不會(huì)嗎？我永遠(yuǎn)不會(huì)嗎？我不敢答應(yīng)自己雖然我現(xiàn)在每天都樂(lè)此不疲第和媽媽電話(huà)匯報(bào)、滔滔不絕講我的新生活，但我會(huì)不會(huì)有一天面對(duì)著她卻默默無(wú)言嗎？我不敢肯定。

　　時(shí)常想起和媽媽一起在超市里推著購(gòu)物車(chē)，看到我中意的東西，無(wú)論多么貴媽媽都會(huì)撿到籃子里，而有一次她選了一包自己喜歡的餅干，我竟然說(shuō)“媽媽?zhuān)�這種口味的餅干最難吃了！快放回去吧！”在我的印象里，媽媽只對(duì)那些被我吃膩了而丟到一邊的食品感興趣，而且那樣津津有味。

　　當(dāng)年的媽媽身后的跟屁蟲(chóng)現(xiàn)在已經(jīng)自己?jiǎn)物w了，我和她可能也要同樣經(jīng)歷著無(wú)數(shù)次的彼此的目送，當(dāng)她過(guò)來(lái)陪我度過(guò)每個(gè)周末返回營(yíng)口，當(dāng)我每次從營(yíng)口返回大連，看著列車(chē)遠(yuǎn)去，看著彼此的身影從對(duì)方的視線(xiàn)中變小變小、直到消失，我知道在這個(gè)過(guò)程中她在變老，而我，在長(zhǎng)大。

　　沒(méi)錯(cuò)，就象龍應(yīng)臺(tái)在書(shū)中所寫(xiě)：“我漸漸地了解到，所謂父女、母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著你與他的緣分是不斷目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你在小路的這一段，他在小路的拐角處，而且他用背影告訴你：不必追�！�

讀《目送》有感4

　　還記得小學(xué)的時(shí)候考過(guò)一句話(huà)“所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)�！闭f(shuō)實(shí)話(huà)那時(shí)我是真不知道什么含義，只是寫(xiě)了幾個(gè)字“真實(shí)，戳中了所有人不愿了解的痛點(diǎn)。”

　　確實(shí)如此。

　　每天清晨，在車(chē)上吃完橙子，擦擦手，伸出去一勾，勾在一起“拉鉤上吊一百年不許變”，興許那就是送別，當(dāng)我過(guò)那條3米長(zhǎng)的斑馬線(xiàn)，踏上馬路的另一頭，轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí)，剎那間，仿佛一下子明白了龍應(yīng)臺(tái)所說(shuō)的那個(gè)父女間的送別。爸爸在車(chē)?yán)铮�有時(shí)會(huì)興奮地大叫：“點(diǎn)子！你們學(xué)校在放那首昨天聽(tīng)的`歌！”

　　我點(diǎn)點(diǎn)頭，又轉(zhuǎn)過(guò)身�；蛟S爸爸心里也聽(tīng)到我灰色綠色相間的校服背影，對(duì)他說(shuō)：不必追。

　　每周四一放學(xué)，黑乎乎的空氣中，都是亮著的，時(shí)不時(shí)有幾根手指在屏幕上劃來(lái)劃去。我看見(jiàn)傳達(dá)室旁也有一束光——和別的不一樣，是鏡片的反光，鏡片下一雙尋找著姚兮遠(yuǎn)，一雙清澈又迷離的眼睛。我于是跑過(guò)，從她的鏡片底下溜到她身邊，她扭過(guò)頭：“嚇我一跳啊你！”鏡片暗了，瞳孔閃爍著微弱又不容忽視的光。

　　有一天，媽媽不語(yǔ)，像有什么心事，我想起了那句囤積于腦海中多年的話(huà)：“我想看你笑，媽媽。”和書(shū)里寫(xiě)得一樣：“她看著我，微笑了。我這才注意到她穿著黑衣白領(lǐng)，像一個(gè)中學(xué)的女生�！�

　　我總是把《目送》想成《看見(jiàn)》，因?yàn)椴耢o和龍應(yīng)臺(tái)的文字都有萬(wàn)丈豪氣，可以看破不說(shuō)破，犀利又不尖銳，總在最頂端，快達(dá)到極致時(shí)突然果斷地回頭轉(zhuǎn)身。

　　《目送》同時(shí)也可以看出她的款款深情。

　　沙上有印，風(fēng)中有音，光中有影。她說(shuō)：可以讓時(shí)間慢下來(lái)的——除了親情，便是旅行�！昂ｏL(fēng)習(xí)習(xí)，明月當(dāng)空，鳳凰木的細(xì)葉在夜空里飄散，像落花微微。”

　　笑，世界便與你同聲笑；哭，你便獨(dú)自哭。而那個(gè)母親，癡呆了的母親的女兒不哭也不笑，她很平靜，像個(gè)醫(yī)生面對(duì)臨死的父親一樣冷峻，卻又不乏溫情。

　　“你來(lái)看此花時(shí)”，我采下每一朵美好的花——被美麗逼迫摘下，可摘下的那一瞬間，美好稍縱，即逝。

　　龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)：這本書(shū)，《目送》是對(duì)時(shí)間的無(wú)言，對(duì)生命的目送。

　　也是告訴所有熱愛(ài)美好的人：珍惜當(dāng)下，過(guò)去的不必追，未來(lái)的稍縱即逝，只有當(dāng)下，你實(shí)實(shí)在在踏踏實(shí)實(shí)地握在手心里。

讀《目送》有感5

　　在我看過(guò)的書(shū)中，給我印象的不多，但是《目送》這本書(shū)卻給我留下了深刻的印象，因?yàn)樗�讓我看到了不僅是一家人的故事，還是一個(gè)個(gè)動(dòng)人心弦的故事。

　　看完《目送》這本書(shū)，我內(nèi)心十分憂(yōu)傷，目送的含意是：用目光送別離去的人或物。

　　這本書(shū)寫(xiě)了父親的逝、母親的老、兒子的離、朋友的牽掛、兄弟的攜手共行，寫(xiě)失敗和脆弱、失落和放手，寫(xiě)纏綿不舍和絕然的虛無(wú)。是的，人的一生不就是看著一個(gè)個(gè)人離開(kāi)自己?jiǎn)?幼兒園時(shí)、小學(xué)時(shí)、中學(xué)時(shí)、大學(xué)時(shí)與老師、同學(xué)分別。去世后與世上所有人分別。人在生命的路途中，很多時(shí)候都是這樣：平靜中透露著的'哀痛，讓人不甘又無(wú)奈。

　　孩子告別母親，一個(gè)人踏上那條每個(gè)人必經(jīng)的道路。在告別的時(shí)候，母親目送著孩子漸行漸遠(yuǎn)的背影，站在斑駁小路的這一端，看著背影消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，眼里總會(huì)流下淚光。母親太懂得這條路上的艱辛，當(dāng)年的她也向往過(guò)，義無(wú)反顧過(guò)，然而也跌倒過(guò)，流淚過(guò)，但不后悔。如今她只能放手，讓孩子自己走，因?yàn)槿松�的艱辛只能自己度過(guò)。

　　現(xiàn)在我經(jīng)常像作者的兒子一樣，叛逆，就在小學(xué)期末考前一天晚上我媽媽叫我復(fù)習(xí)，我不想復(fù)習(xí)，我媽媽就在我旁邊嘮嘮叨叨的說(shuō)：“不復(fù)習(xí)怎么能考好呢?我心不甘，情不愿的去復(fù)習(xí)了。過(guò)了一會(huì)，我跟我媽媽說(shuō):“我復(fù)習(xí)完了�！彼�說(shuō)：“怎么可能復(fù)習(xí)的完，再去復(fù)習(xí)。”到了明天，我去上學(xué)時(shí)，天才剛剛亮，我媽媽問(wèn)我：“坐不坐我的車(chē)。”我心想：坐你的車(chē)?想去被罵吧!我對(duì)她說(shuō)：“不用了，我還是走路吧�！闭f(shuō)完我就走了，她看著我的背影，一動(dòng)不動(dòng)。我回頭看了一下，發(fā)現(xiàn)她的眼邊閃著淚光。

　　龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)：“我慢慢地，慢慢地了解到，所謂父女，母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷的目前他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影告訴你：不必追�！边@是一段多么看似簡(jiǎn)單，平凡的語(yǔ)句呵!世界上，幾乎每天都會(huì)真實(shí)的演繹著這樣平凡而動(dòng)人的情節(jié)畫(huà)面。完了這本書(shū)。忽然，我懂得了人生中與家人的每一分每一秒都是寶貴的，我們應(yīng)該珍惜這段時(shí)光!這段時(shí)光過(guò)了就再也不會(huì)再回來(lái)了!

讀《目送》有感6

　　出自龍應(yīng)臺(tái)的一句話(huà)：“所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你對(duì)他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站在小路的一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且他用背影告訴你：不必追�！�

　　文章中，作者的兒子在長(zhǎng)大的過(guò)程中，用自己“堅(jiān)毅”的心靈不斷抵擋母親的`靠近，當(dāng)作者的目光緊緊目送他遠(yuǎn)去，企盼他回頭時(shí)，他卻自顧自地離開(kāi)了。

　　也許是不孝順，也許是聽(tīng)膩了，也許是厭惡母親，也許是叛逆期……我不喜歡這位兒子。他可曾知道，母親為了他付出了多少，承擔(dān)了多少的經(jīng)濟(jì)壓力。母親就為了讓他回望一眼就這么難嗎？也許是的。兒子還沒(méi)長(zhǎng)大，還不懂母親的艱苦，母親的目送讓他覺(jué)得難堪，讓他覺(jué)得是一種稚氣未脫的表現(xiàn)。他以為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，可以獨(dú)立去面對(duì)一切的新事物�；蛟S在他的成長(zhǎng)過(guò)程中，他將會(huì)對(duì)他的母親越來(lái)越冷漠；或許隨著歲月的流逝，他會(huì)破繭成蝶，成為一個(gè)孝順的小伙子。

　　在我抱怨作者兒子的同時(shí)，我也看到了自己的影子。每周末返校的時(shí)候，也總會(huì)出現(xiàn)送別的情景，母親那不厭其煩的囑咐聲一直在我耳邊縈繞。每次都是這樣，已經(jīng)和母親說(shuō)再見(jiàn)了，母親那些話(huà)還是會(huì)緊跟過(guò)來(lái)，我越嫌她嘮叨，她就說(shuō)得越大聲，我已經(jīng)走遠(yuǎn)了她還在說(shuō)個(gè)不停，像蚊子的嗡嗡聲一樣，在耳邊一直不停地響。

　　不懂事的我總是“落荒而逃”，我仿佛感受到了母親熾熱的目光聚集在我身上，就像作者一般“用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前”，和作者一樣等待著我消失前的回頭一瞥，而我就像作者的兒子一樣，一次也沒(méi)回頭，一次也沒(méi)有……

　　我深深為自己的行為感到自責(zé)。我原來(lái)一直都被包圍在愛(ài)的目光中，而我卻“身在福中不知�！保�要是我回望該多好，這樣我就可以看見(jiàn)母親臉上綻放的燦爛的花朵。

　　哦，原來(lái)有一種愛(ài)叫目送。

讀《目送》有感7

　　暑假在我毫無(wú)準(zhǔn)備之時(shí)到來(lái)，喜悅之際多了些無(wú)所適從。久聞龍應(yīng)臺(tái)《目送》之名，借一份快遞，將它從不知名的城市送到我的手中，“目送”人生的花枝春滿(mǎn)，悲欣交集……

　　《目送》的七十三篇散文，寫(xiě)父親的逝世、母親的老、兒子的離、朋友的牽掛、兄弟的攜手同行，寫(xiě)失敗和脆弱、失落和放手，寫(xiě)纏綿不舍和絕然的虛無(wú)。龍應(yīng)臺(tái)她寫(xiě)盡了幽微，如燭光冷照山壁。這仿佛是一本生死筆記，深邃，憂(yōu)傷，美麗。

　　目送，永遠(yuǎn)是一種最令人心碎的姿態(tài)，而我們每個(gè)人，卻注定用這種姿態(tài)，和我們的過(guò)去不斷殘忍地告別。曾經(jīng)許諾一起同行的人，一起相伴雨季，走過(guò)年華，但終究會(huì)在某個(gè)渡口離散。

　　而目送，便是最后無(wú)聲的告別。正如龍應(yīng)臺(tái)在書(shū)中所寫(xiě)“所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷的在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。”

　　然而值得我們目送的究竟是什么？是書(shū)中《目送》一文對(duì)兒子遠(yuǎn)行的悵惘？是《如果》中對(duì)父親年華逝去的`追憶？還是《散步》所說(shuō)給母親安心的“海報(bào)”？抑或是《跌倒》中對(duì)“失敗”的人生感悟？或許還是《（不）相信》中“相信”與“不相信”之間的困惑猶豫，和艱難的重新尋找？真的，不好說(shuō)。龍應(yīng)臺(tái)沒(méi)有說(shuō)清楚，我也沒(méi)有思慮清楚。

　　想必如果目送者與“被目送”者經(jīng)年以后相遇，一定會(huì)感慨萬(wàn)分吧。若是你我在目送中分離后又在某個(gè)渡口有緣相遇，你自合攏溫柔仰面微笑，我自高舉金罍接風(fēng)洗塵，輕念一句：“伊人，可否還依舊？”也許，這樣就已足夠。

　　生命的旅途中，值得我們感悟的事物太多太多，而這一切，都會(huì)隨著時(shí)光流逝而被沖淡，留給我們的，或是一時(shí)的感悟，或是一世的警醒。我們留不住它們，只能任它們隨似水流年淡去，我們能做的，只是目送生命中的每一個(gè)人，每一件事漸行漸遠(yuǎn)。因此，一切需要珍惜。珍惜每一個(gè)人，每一件事到來(lái)之時(shí)，享受這一切的過(guò)程。珍惜這一切——即使是在目送的時(shí)候，也要珍惜這目送的時(shí)刻。目送，也就是對(duì)時(shí)間的無(wú)言，對(duì)生命的目送。作者她早已說(shuō)清楚，而我，也已經(jīng)思慮清楚了。

　　目送，是一個(gè)孤獨(dú)的過(guò)程，而只有在孤獨(dú)中素顏修行，才能學(xué)會(huì)感悟，學(xué)會(huì)珍惜。

讀《目送》有感8

　　“華安背著一個(gè)五顏六色的書(shū)包往前走，但是他不斷地回頭;好像穿越一條無(wú)邊無(wú)際的時(shí)空長(zhǎng)河，他的視線(xiàn)和我凝望的眼光隔空交會(huì)。我看著他瘦小的身影消失在門(mén)里。”對(duì)于一個(gè)母親來(lái)說(shuō)，每天接送我上學(xué)，目送我離開(kāi)都是一種幸福，她會(huì)久久地佇立在那里，凝望著你，即使你沒(méi)有再回頭望她一眼，即使你留給她的只是背影，她也毫不在乎，那是不可替代的愛(ài)與牽掛。

　　“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方。而且，他用背影告訴你：不必追�！�

　　不必追。它道出里多少人的心聲呢?想想自己的父母，是否他們也會(huì)有這樣的`滋味呢?雖不必追，又能隱忍多少對(duì)孩子的牽絆呢?從小到大，經(jīng)歷了多少次的目送，雖然有些時(shí)候會(huì)不耐煩，但每一次流露的都是無(wú)聲的愛(ài)。

　　作者對(duì)自己孩子的目送，等待著孩子的回頭一瞥“我一直在等候，等候他消失在前的回頭一瞥，但是他沒(méi)有，一次都沒(méi)有。”雖然孩子沒(méi)有回頭看一眼父母，但他們也不會(huì)喊住孩子。所謂父母，就是那些不斷對(duì)著背影既欣喜又悲傷，想追回?fù)肀в植桓衣晱埖娜恕?/p>

　　在這個(gè)世上，父母對(duì)孩子的愛(ài)是沒(méi)有人能夠代替的。他們從來(lái)不向我們抱怨，也不要求我們回報(bào)什么。見(jiàn)了這么多人，他們是唯一心甘情愿為我們付出一切的人。所以，當(dāng)我們?cè)诟改傅哪抗庀聺u行漸遠(yuǎn)時(shí)，不要忘記回應(yīng)他們，哪怕是回頭一瞥，他們也就滿(mǎn)足。

　　每個(gè)親人給予我們的愛(ài)，我們只能享受這一次，雖長(zhǎng)久，卻也短暫。錯(cuò)過(guò)就是錯(cuò)過(guò)，不再擁有，懂得每個(gè)親人對(duì)我們的付出，不要等到失去時(shí)才追悔莫及。

讀《目送》有感9

　　目送，從字面意義上來(lái)解釋?zhuān)�也就是深情的看著送別之人遠(yuǎn)去。

　　龍應(yīng)臺(tái)在那一次次地目送中，她是否有想些什么?從一開(kāi)始的“時(shí)空長(zhǎng)河”，到后來(lái)的“波濤深邃”。在這之間，作者是否曾為此潸然淚下?我們都無(wú)從得知。我們只能從她的文字里，體會(huì)，或者體會(huì)不出她的種種感受。

　　在目送這篇文中，讓我感觸最深的，便是：“我慢慢地，慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默地告訴你：不必追�！�

　　這段意味深長(zhǎng)的話(huà)，在文中，出現(xiàn)過(guò)兩次。雖一字不差，但其中的意味，卻是相差甚遠(yuǎn)，其差距程度甚至能與期頤之年的老人與總角之年的孩童間相差的年歲相媲美。這兩句話(huà)是如此之近，又是如此之遠(yuǎn)。

　　這段話(huà)第一次出現(xiàn)，是出現(xiàn)在作者認(rèn)為她和英華之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)的時(shí)候出現(xiàn)的。此時(shí)，這句話(huà)就是她作為一個(gè)母親的感想。

　　她曾無(wú)數(shù)次的.目送著那個(gè)向來(lái)不變的背影——不管他是虎背熊腰，還是羸弱瘦小，或是中等身材，在她眼中，華安只是她的孩子而已，永遠(yuǎn)只是這樣。

　　她在文中寫(xiě)過(guò)：“華安背著一個(gè)五顏六色的書(shū)包往前走，但是他不斷的回頭;好像穿越一條無(wú)邊無(wú)際的時(shí)空長(zhǎng)河，他的視線(xiàn)和我凝望的眼神隔空教會(huì)。”

　　她也在文中寫(xiě)過(guò)：“十六歲，他到美國(guó)作交換生一年。我送他到機(jī)場(chǎng)。告別時(shí)，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長(zhǎng)頸鹿的腳。他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情�！�

　　......

　　“我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒(méi)有，一次都沒(méi)有�！�

　　如此的巨大的轉(zhuǎn)折，可會(huì)讓作者想到些什么嗎?

　　或許暫時(shí)沒(méi)孩子的華安永遠(yuǎn)不會(huì)懂得，一個(gè)母親目送孩子時(shí)的目光有多么的深情款款。比所謂的“柔情似水”還要更勝三分。

　　而這段話(huà)第二次出現(xiàn)，則是在她父親去世，她在棺材前，最后深深、深深地凝望。

　　這是作者以孩子的視角寫(xiě)的理解。她深切地體會(huì)到父母的不易，且萬(wàn)分悲切地感到，父母一直在老去。她不知道，何曾幾時(shí)，媽媽的臉上布滿(mǎn)皺褶;何曾幾時(shí)，爸爸的頭發(fā)染上雪白。作者能體會(huì)，只有時(shí)光的匆匆流逝，以及那聲微不足道，且悄無(wú)聲息的嘆息。

　　這一切的一切，都讓我想到了自己的母親。每次我上學(xué)時(shí)，她總會(huì)那么默默無(wú)聞地凝望著我，但我卻總是不以為然;每次外公外婆在慢慢踱步走回家時(shí)，媽媽她也是在悄無(wú)聲息地注視著他們。

　　但當(dāng)我讀完這篇文章后，我卻在不經(jīng)意間，潸然淚下。

　　我只想在這里說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我也�?ài)你。”

讀《目送》有感10

　　在這個(gè)暑假里我選擇閱讀了龍應(yīng)臺(tái)的《目送》。這本書(shū)之前已呆在家里的書(shū)架上了，只是一直沒(méi)有機(jī)會(huì)去讀，終于在這個(gè)暑假，我拆開(kāi)了本書(shū)的包裝，翻開(kāi)去閱讀。

　　初次見(jiàn)到這本書(shū)時(shí)是在一個(gè)書(shū)店。當(dāng)時(shí)我被這本書(shū)的作者以及封面所吸引了

　　龍應(yīng)臺(tái)，這個(gè)作者的名字我很少聽(tīng)說(shuō)也很少觸及。其次，這本書(shū)的配圖是一個(gè)女人推著自行車(chē)，車(chē)上坐著一個(gè)孩子，給人一種年代的滄桑感。旁邊有一行配字這樣寫(xiě)道：跨三代人共讀的人生之書(shū)。初次印象便是老少皆宜的讀物。

　　全書(shū)令我印象最深刻的就是開(kāi)篇——目送了。"目送"即是書(shū)名，也是開(kāi)篇的名字。

　　這一篇也大概描述了作者的兒子——華安，兒時(shí)、少年、青年時(shí)幾個(gè)與作者離別的場(chǎng)景。兒子開(kāi)始松開(kāi)母親的手學(xué)會(huì)獨(dú)立，這也是所有孩子普遍的成長(zhǎng)軌跡，也許你看到這里會(huì)產(chǎn)生一些共鳴吧。每一次與兒子離別的場(chǎng)景都是歷歷在目，其中也凸顯出來(lái)兒子成長(zhǎng)的變化。從"他不斷回頭"到"即使同車(chē)，他戴上耳機(jī)——只有一個(gè)人能聽(tīng)得音樂(lè)"，兒子與作者之間的交流開(kāi)始減少了。好像越走越遠(yuǎn)時(shí)，作者也開(kāi)始慢慢懂得了一些。之后作者與父親之間的一些事也開(kāi)始讓我內(nèi)心有很多觸動(dòng)。父親曾經(jīng)倒車(chē)的身影變成了坐在輪椅上殘疾的身軀。最終，作者赴火葬場(chǎng)送了父親最后一程，也是作者對(duì)父親的最后一次目送。這時(shí)，作者也開(kāi)始領(lǐng)悟了:"所謂父女母子一場(chǎng)只不過(guò)意味著你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的'背影漸行漸遠(yuǎn)，你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影秘密告訴你，不用追"

　　在讀這本書(shū)時(shí)，我曾多次想起朱自清的一篇文章——《背影》，但其中似乎有些不同，這需要我去慢慢地解讀了。

　　《目送》寫(xiě)了父親的逝，母親的老，兒子的離，朋友的情等等，每一次的目送好似我們生活的真實(shí)寫(xiě)照，為我們敲響了警鐘——要好好珍惜身邊的人。

讀《目送》有感11

　　她說(shuō)，二十歲之前相信的很多東西，后來(lái)一件一件變成不相信。

　　她說(shuō)，相信與不相信之間，令人沉吟。

　　也許我也懂。

　　我的奶奶，她很愛(ài)美，我很喜歡她，我相信她是愛(ài)我的。

　　我是獨(dú)生女，家里有兩個(gè)堂弟，一個(gè)堂姐。小時(shí)候，我們會(huì)在院子里擺上充氣游泳池進(jìn)去游泳，奶奶都會(huì)站在旁邊看著我們，偶爾會(huì)下起一場(chǎng)雨，奶奶總是匆匆忙忙地先抱起兩個(gè)弟弟，拉著姐姐走進(jìn)屋，我就像是一個(gè)被遺忘的小孩，濕淋淋地爬出泳池，自己穿起鞋往屋里走，奶奶總是關(guān)心完他們，再拿著擦過(guò)的毛巾過(guò)來(lái)找我。

　　奶奶會(huì)到寺廟里吃飯，然后帶回一些好吃的雜樣兒，我每次都很期待。但是給我的卻只有幾個(gè)葡萄花生。奶奶會(huì)給弟弟們先挑，姐姐也跟著享福，自然而然地只剩下這些了。我問(wèn)自己，是奶奶不喜歡我嗎?

　　媽媽會(huì)領(lǐng)走我，告訴我：“以后媽媽陪你玩，我們不要和他們待在一起，會(huì)受委屈的。”

　　那時(shí)太小，不明白什么是委屈。我只想讓奶奶喜歡我。我相信奶奶是愛(ài)我的，于是我努力學(xué)習(xí)，只想獲得好成績(jī)讓奶奶為我驕傲�？墒钱�(dāng)我欣喜若狂地從書(shū)包拿出滿(mǎn)分試卷給奶奶看時(shí)，奶奶只是敷敷淺淺地表?yè)P(yáng)我真棒。當(dāng)?shù)艿芩麄儼言嚲斫o奶奶看時(shí)，就算不是滿(mǎn)分，她也會(huì)大大地表?yè)P(yáng)一頓，獎(jiǎng)勵(lì)零食，還會(huì)到處跟街坊鄰里說(shuō)自己的孫子有多么棒多么棒。

　　為什么奶奶在雨天會(huì)先抱弟弟他們回屋?為什么只有我會(huì)被淋雨?

　　為什么我只能眼睜睜地看著他們吃果凍，吃薯片?為什么我分到的都是他撿剩下的東西?

　　為什么我那么努力考出來(lái)的分?jǐn)?shù)還不如他們的一張帶紅叉的.試卷?

　　是因?yàn)槟棠滩幌矚g我嗎?

　　之后我聽(tīng)到一件事情，媽媽經(jīng)歷百般痛苦生下了我，本該得到的是家人的歡呼雀躍與關(guān)心，而當(dāng)我被抱出去給家屬報(bào)喜時(shí)，奶奶的一句“是個(gè)女兒啊?”扎進(jìn)了媽媽的心。

　　是的，奶奶只喜歡兒子，不喜歡女兒。我不再相信奶奶喜歡我了。

　　可是自從弟弟他們搬出去以后，奶奶就把所有原本不屬于我的東西都給我了。每天到這邊看看我，關(guān)心關(guān)心我吃得怎么樣，有沒(méi)有不舒服，大包小包的零食都會(huì)放在茶幾上，也會(huì)到處自豪地說(shuō)我的孫女成績(jī)可好了……

　　我不想把奶奶想得太壞，我寧愿相信奶奶是愛(ài)我的，畢竟現(xiàn)現(xiàn)在對(duì)我挺好的。

　　那天車(chē)上，媽媽很惱地講了一句：“小時(shí)候人去哪了，長(zhǎng)大后天天粘著干什么，我女兒又不是玩具!”

　　沉寂著。

　　真的，相信與不相信之間令人沉吟，那是大人的世界，那是網(wǎng)。

讀《目送》有感12

　　讀過(guò)《目送》之后，心中頗有感觸，書(shū)中那些場(chǎng)景雖然平常，但是發(fā)人深省，仔細(xì)品讀，有撼人心魄的力量。

　　我還記得我爺爺?shù)脑岫Y。在山東，葬禮是一件很復(fù)雜的事情，有很多的程序，那幾天里，我記不清楚行了多少跪拜禮，整個(gè)人都快累散架了，腦子也懵了。最后一道程序——入殮。跟我爺爺處于同一輩分的幾個(gè)老人用棉被將靈床上的遺體包起來(lái)、封口、抬出靈堂。封口之前，我最后一次看到了我爺爺那張清瘦而又塌陷下去的臉，接著，就沒(méi)有了然后。

　　喪葬隊(duì)伍進(jìn)行完入殮之后的跪拜后，靈車(chē)載著遺體走了，我站在那條窄窄的小路上，看看遺像，看看還沒(méi)有走遠(yuǎn)的靈車(chē)，不知道干什么。之前，我見(jiàn)過(guò)葬禮上年幼的孩子哭著追趕已經(jīng)走遠(yuǎn)的靈車(chē)，或者不停的哭鬧，我覺(jué)得沒(méi)必要，因?yàn)槟菚r(shí)的我已經(jīng)成年，不能像一個(gè)小孩子一樣了。我就靜靜地站在那里，看著靈車(chē)一點(diǎn)點(diǎn)走遠(yuǎn)，最后消失在拐角處，在回靈堂的路上，我每走幾步就看看遺像，心里很沉重，我問(wèn)我哥："下次我回來(lái)的時(shí)候，我該去找誰(shuí)？"

　　我哥沉默不語(yǔ)，他比我大兩歲，他和爺爺在一起的時(shí)間更長(zhǎng)，他比我更難受。

　　身處其中的時(shí)候，我是無(wú)法描述自己心情的，讀過(guò)《目送》之后，我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有什么語(yǔ)言能像《目送》那樣更能描述我當(dāng)時(shí)的心情。龍應(yīng)臺(tái)看著她父親的遺體火化，我看著我爺爺?shù)倪z體入殮，由靈車(chē)載著走遠(yuǎn)，我們都作為親歷者記住了最后一次目送。

　　我記得書(shū)中有一個(gè)場(chǎng)景，兒子飛利浦指責(zé)母親不穩(wěn)重，像個(gè)不懂事兒的小孩！我認(rèn)為這樣很不對(duì)，碰到這種問(wèn)題，應(yīng)該理性的解決。

　　我懂事的年紀(jì)比大多數(shù)人要早，在初中畢業(yè)之前，學(xué)校里請(qǐng)到了一位心智訓(xùn)練師，他給我們進(jìn)行了一場(chǎng)慷慨激昂的演講，從那時(shí)起，我開(kāi)始反思我的所作所為，也是從那時(shí)起，我改掉了諸多壞習(xí)慣。我?guī)缀鯖](méi)有和我的爸媽發(fā)過(guò)脾氣，因?yàn)槲矣X(jué)得沒(méi)有必要，更多的時(shí)候，我愿意以一種溫和的態(tài)度和他們的說(shuō)話(huà)。我看到過(guò)這樣一個(gè)帖子：我們把脾氣好的一面留給了陌生人，把脾氣壞的一面留給了最親最近的人。那些最親最近的人，我向你們道歉。我不想把我壞脾氣的一面留給任何人。前段時(shí)間，我和爸媽去山東博物館，我爸是一個(gè)很喜歡歷史和文物的人，進(jìn)館之后，爸爸很興奮，一路上沒(méi)少指指點(diǎn)點(diǎn)，在公共場(chǎng)合，我覺(jué)得這樣很尷尬，而我收住了自己的脾性，很溫和的將我爸伸出去準(zhǔn)備指點(diǎn)的手拉下來(lái)，一邊笑著一邊小聲說(shuō)："爸，在這樣的公共場(chǎng)合，你指指點(diǎn)點(diǎn)的多不好，你的看法也不見(jiàn)得正確啊。"我爸笑笑，沒(méi)有失望，不會(huì)尷尬。

　　我認(rèn)為，對(duì)父母的態(tài)度好一點(diǎn)不是件難事，還要看自己有沒(méi)有這個(gè)耐心。

　　在《跌倒》一文中，龍應(yīng)臺(tái)向讀者提出了一個(gè)問(wèn)題：你一頭栽下時(shí)，怎么治療內(nèi)心淌血的創(chuàng)傷，怎么獲得心靈深層的平靜；心像玻璃一樣碎了一地時(shí)，怎么收拾？

　　進(jìn)入大學(xué)之后，我經(jīng)歷了一段難熬的日子，所有的事都得自己去做，很累，但是這些事情做完之后又覺(jué)得很欣慰。每個(gè)人都要經(jīng)歷一段這樣的日子，這對(duì)一個(gè)人的'成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)必不可少。我記得，高中時(shí)期，我的班主任老師花費(fèi)了大量的精力向我們灌輸一個(gè)概念：自己的事情要多上心，畢竟最終還得靠自己解決問(wèn)題。我從來(lái)沒(méi)有忘記他說(shuō)過(guò)的話(huà)。如今，初入大學(xué)時(shí)的那種不適應(yīng)漸漸消失，我處理事情的邏輯比之前好了很多，面對(duì)要處理的問(wèn)題，我覺(jué)得心態(tài)更重要，首先要愿意去接受，有勇氣去處理，然后用實(shí)際的行動(dòng)去解決問(wèn)題，就算很難很累，對(duì)有勇氣面對(duì)的人來(lái)說(shuō)都不是問(wèn)題，有意義的事情不會(huì)輕松，值得去的地方?jīng)]有捷徑，我們現(xiàn)在的選擇決定我們的結(jié)果，自己選擇的道路跪著也要走完。

讀《目送》有感13

　　轉(zhuǎn)眼間，我的孩子已進(jìn)入了中學(xué)，成為了一個(gè)住校生。相信每個(gè)家長(zhǎng)都和我一樣把孩子視為掌上明珠，不想孩子離開(kāi)，而現(xiàn)在是不得不讓他（她）們走上獨(dú)立之路。有的家庭一星期讓孩子回一次家，離家遠(yuǎn)的孩子經(jīng)常回家就沒(méi)那么容易了。無(wú)論何時(shí)，我們這些做家長(zhǎng)的無(wú)時(shí)無(wú)刻都關(guān)注著他（她）們的成長(zhǎng)。但我們應(yīng)試著放手，讓他（她）們?nèi)�學(xué)著自己長(zhǎng)大。

　　我的兒子離家是很近的，每星期都回家。最近他讓我讀了一本叫《目送》的書(shū)，我深信大多數(shù)的家長(zhǎng)都和那個(gè)身為母親的作者一樣。從幼兒園，小學(xué)，初中，我們都是看著孩子長(zhǎng)大的，情況大同小異。幼兒園，孩子很依戀我們家長(zhǎng)，進(jìn)那扇大門(mén)時(shí)是又哭又鬧，但我絕不可能去拉他回來(lái)，如果不這樣，他未來(lái)的路就無(wú)法走得太遠(yuǎn)。在小學(xué)，我的孩子同于作者的'兒子，我送他上學(xué)，離別時(shí)他都是三步一回頭，五步一招手，雖然只分別半天，但那時(shí)孩子都還是與我有難以割舍之情。現(xiàn)在初中卻有些不一樣。

　　我的孩子確實(shí)獨(dú)立了，但不論他“行市”到什么程度，他都要在家長(zhǎng)的目光下成長(zhǎng)�，F(xiàn)在孩子們似乎已沒(méi)有那么多的留戀，就像文中的兒子，回頭越來(lái)越少，招手越來(lái)越少，這意味著曾經(jīng)的親情也有可能變淡。也許我們的管教很?chē)?yán)厲，也許我們的嘮叨很煩人，這些都會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭煩情緒。但他（她）們畢竟還需要一些應(yīng)有的“束縛”，孩子們應(yīng)想想：家長(zhǎng)為他（她）們做了很多，沒(méi)有家長(zhǎng)的教育，自己的成長(zhǎng)之路絕不會(huì)很正常，甚至?xí)�誤入歧途。

　　可是，我的兒子對(duì)這些方面的認(rèn)識(shí)還不夠透徹，我們都需要互相了解。

　　作為一個(gè)家長(zhǎng)，我也需要反思。我們也有老去的父母，我們小時(shí)似乎也與書(shū)中兒子差不多，我們好像也是與家長(zhǎng)漸行漸遠(yuǎn)，到現(xiàn)在把精力放到了下一代身上，沒(méi)有什么時(shí)間再去眷顧老人。我們就應(yīng)思考，我們的孩子會(huì)不會(huì)在未來(lái)也是這樣，讀了《目送》，我不希望人們心中神圣的親情是這樣一個(gè)循環(huán)。我們這些家長(zhǎng)，不也是在父母的目送下長(zhǎng)大的嗎？

　　彼此應(yīng)該更主動(dòng)了解的，是我們這些大人。我們也許尚未搞清楚孩子的內(nèi)心世界，但是我們可以給他（她）們引路。就像作者一樣，過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，孩子都要離我們遠(yuǎn)去，我們毫不例外地目送他（她）們。不管那個(gè)遠(yuǎn)去的背影回不回頭，招不招手，只要我們彼此還掛念著對(duì)方，能在遙遠(yuǎn)的地方傳遞愛(ài)，我們家長(zhǎng)就能滿(mǎn)足。但這樣的前提，就是要填平現(xiàn)在我們與孩子之間所謂的“代溝”。多一次交流，多一份理解，多一點(diǎn)溫暖，這關(guān)系到我們和孩子現(xiàn)在以至將來(lái)的幸福！

　　我們望子成龍，望女成鳳，就要立刻從與孩子的溝通做起，需要我們共同努力。在這段路上，陪伴孩子們的，將永遠(yuǎn)是家長(zhǎng)的目送。品靠他、高端靠他、代替三洋這個(gè)租借品還靠他、未來(lái)的海外市場(chǎng)自主品

讀《目送》有感14

　　團(tuán)聚的時(shí)候，知道沒(méi)有。只要一想到送人離開(kāi)，離別就變得憂(yōu)傷。

　　朋友親人離開(kāi)得越遠(yuǎn)，越長(zhǎng)，感情越深，離別越難。

　　每次過(guò)節(jié)，回去看望自己的外婆，長(zhǎng)長(zhǎng)短短的一個(gè)月都呆在外婆身邊。臨行前，會(huì)有一個(gè)緩步的身影，會(huì)有一個(gè)祝福的身影在身后，笑望著招手，停步，努力地再多看幾眼，好久才說(shuō)出：“走吧，上小心……”“知道了，回去吧。”很簡(jiǎn)單的話(huà)啊，從小時(shí)候看到現(xiàn)在，每次都會(huì)看到那么，那么認(rèn)真，那么在意的表情。

　　最近距離的送別是送人離開(kāi)世界吧---許多親人圍著中間的火爐，一句話(huà)不說(shuō)，就那么看著，照片上還能清晰地看到她笑靨如花的樣子。

　　經(jīng)歷了一點(diǎn)，其實(shí)對(duì)“團(tuán)聚簡(jiǎn)單，送別難”早已有所體會(huì)，但也漸漸明白，送別包含的快樂(lè)遠(yuǎn)大于團(tuán)聚：送別后才會(huì)看清過(guò)去他(她)的關(guān)心，更重要的是，只有送別后才會(huì)有團(tuán)聚。

　　龍應(yīng)臺(tái)對(duì)送別的理解是加深的，“不必追”可能是追不到亦或是今世一定還能相逢。因此，雖然心頭罩著不舍的憂(yōu)傷，也只是“咖啡中固有的”，如傅雷說(shuō)的，的消沉是人經(jīng)歷中的必然，學(xué)會(huì)面對(duì)它才更重要。一味的沉入送別之痛，只是體現(xiàn)其的依賴(lài)罷了。

　　其實(shí)，送別也是一種快樂(lè)呵：因?yàn)閷?duì)方對(duì)自己的`祝福和自己對(duì)對(duì)方的都是出于希望啊。

　　腦海中還是能想起自己懷著緊張的情緒步入考場(chǎng)時(shí)，姐姐叫住自己說(shuō)的那些鼓勵(lì)話(huà)，能如夏天銀杏由綠漸轉(zhuǎn)淺黃的輕巧，神奇地減輕緊張。即使當(dāng)天姐姐也要離開(kāi)，我也不曾悄悄流淚：因淚是奢侈品，怎能讓它在送別時(shí)泛濫？

　　別后的生活雖多一份牽掛，也是清水，洗清楚聚時(shí)忽略的點(diǎn)滴感情。

　　我(被)送別過(guò)很多次，從一開(kāi)始感到的落寞到后來(lái)悟出的好處；從一開(kāi)始的害怕到后來(lái)的鎮(zhèn)定面對(duì)；從一開(kāi)始的憂(yōu)慮到后來(lái)的期待……送別是生活的一部分，是末節(jié)，也是開(kāi)端。

　　現(xiàn)在的我能說(shuō)，送別是快樂(lè)的初始，亦是破繭時(shí)陽(yáng)光下透明雙翅震顫的幾縷輕柔，是綢帕上包裹的落花，美麗的憂(yōu)傷。

讀《目送》有感15

　　她，點(diǎn)一把野火照兩岸三地，喚安德烈跨時(shí)空問(wèn)答，如今，攜一本《目送》再掀閱讀熱潮。

　　她是龍應(yīng)臺(tái)。

　　我，讀她的《目送》，有感。

　　衰亡

　　衰老，自我們從娘胎生出便開(kāi)始，等它到了一個(gè)限期，人便迎來(lái)了死亡。衰老，死亡，在這本《目送》中出現(xiàn)的頻率頗高：《跌倒——寄K》、《最后的下午茶》，這的確是件痛苦的事，程度輕些，遇上發(fā)天腰酸背痛，膝蓋中有一陣涼意，程度重些，被一堆精密儀表包圍，被注射進(jìn)各種伴有副作用的化學(xué)制劑，直至呼吸衰竭……

　　無(wú)論你今天是否孩童，無(wú)論你今天活力是否充沛，你，我們，都在老去。這樣看來(lái)，《目送》告訴我們的是我們都得死啊，不能看不能看。非也，面對(duì)既定的歸宿，難道就讓我們郁郁寡歡下去嗎？作者沒(méi)有直接給我們答案。

　　有K（《跌倒——寄K》）,選擇早早結(jié)束自己的生命，作者沒(méi)有怪罪他的`匆促，而是問(wèn)：在他生前，有沒(méi)有人告訴他那沒(méi)什么大不了？有沒(méi)有人給他一個(gè)擁抱?有沒(méi)有人給他一句鼓勵(lì)？

　　有母親，攜子女行《五百里》為《回家》。在意識(shí)漸趨混沌的老人心中，那個(gè)存放子女在旁，趕制圣誕配飾，精打細(xì)算生活記憶的家就在那里，盡管“家”的一磚一瓦已不在，在空間上不可抵達(dá)。

　　快樂(lè)

　　幸而樂(lè)也是本書(shū)的一大主題。

　　我喜歡這大段的排比，也許沒(méi)有說(shuō)明什么具體的道理：

　　幸福就是，寒流來(lái)襲的深夜里，醫(yī)院門(mén)口“急診室”三個(gè)字的燈，仍舊醒目地亮著。

　　幸福就是，平常沒(méi)空見(jiàn)面的人，一接到你午夜倉(cāng)皇的電話(huà)，什么都不問(wèn)，人已經(jīng)出現(xiàn)在你的門(mén)口，帶來(lái)一個(gè)手電筒。

　　幸福就是，早上揮手說(shuō)“再見(jiàn)”的人，晚上又平平常常地回來(lái)了，書(shū)包丟在同一個(gè)角落，臭球鞋塞在同一張椅下。

　　——《幸福》

　　這里想提兩大關(guān)鍵詞：活在當(dāng)下與樂(lè)在其中。一是活在當(dāng)下，因?yàn)槊摬婚_(kāi)時(shí)間空間的引力，我們都按部就班生活。也許你說(shuō)到外太空好了，可宇航員也有飛行時(shí)間限制！二是樂(lè)在其中，與之相對(duì)的是苦在其中。

　　看過(guò)名為“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”的文藝演出︰花鼓戲、《魔笛》選段、小提琴獨(dú)奏……想提提本校校友的小提琴獨(dú)奏。

　　“蝴蝶袖”、大餅?zāi)樅推婀值膭⒑�，表演者給人的印象著實(shí)不佳。當(dāng)她持續(xù)走向舞臺(tái)中央，調(diào)整好姿勢(shì)，立定不動(dòng)示意鋼琴伴奏者時(shí)，還是覺(jué)得她有一點(diǎn)做作。5分鐘的表演不長(zhǎng)，琴聲時(shí)而低咽嘶啞，時(shí)而高昂激越，時(shí)見(jiàn)琴弓行于弦上，時(shí)見(jiàn)手指琴上舞。

　　臺(tái)下保持安靜，還是有人入夢(mèng)；臺(tái)上全情投入，要你拋卻成見(jiàn)。

　　有人活在當(dāng)下又樂(lè)在其中，有人正相反。

　　而龍女士還是那樣，游自己的山，記自己的體悟，樂(lè)在其中。

　　你在走，身后一堆目光，伴著你腳步……

【讀《目送》有感】相關(guān)文章：

讀目送有感04-19

讀《目送》有感01-26

讀目送有感(實(shí)用)07-15

讀龍應(yīng)臺(tái)《目送》有感04-28

(推薦)讀《目送》有感07-06

讀《目送》有感熱11-17

（優(yōu)秀）讀《目送》有感08-28

讀《目送》有感15篇01-26

讀《目送》有感(15篇)01-26