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新學(xué)期第一本書讀《吳正憲給小學(xué)數(shù)學(xué)教師建議》有感
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了�，F(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？下面是小編整理的新學(xué)期第一本書讀《吳正憲給小學(xué)數(shù)學(xué)教師建議》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。
閑暇之余翻看在那里塵封許久的書——《吳正憲給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議》，在此之前也翻看過，但都是有選擇性地粗略讀讀，這次我從頭到尾把整本書看完，在看的過程中，我就在想有機(jī)會(huì)一定要聽聽吳老師的課堂，能夠近距離地感受吳老師、品讀吳老師。整本書中透露著吳老師對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的執(zhí)著，對(duì)課堂教學(xué)的思考與感悟，很感謝吳老師把她的教育理念、思想、方法以文字的形式展現(xiàn)給我們，里面不僅僅是理論知識(shí)，還有很多吳老師自己親身經(jīng)歷的、還有聆聽其他老師的一些經(jīng)典教學(xué)片斷，上課的精彩環(huán)節(jié)，教育教學(xué)案例和故事，這充分說明吳老師是一個(gè)有心的教育者。我被她那顆愛生之心，智慧地教育教學(xué)方法深深折服，讀的過程中有一些自己的感觸和思考，與各位老師分享。
一、努力讀懂兒童，享受教育的幸福
吳老師說每個(gè)孩子都是一個(gè)豐富多彩的世界，孩子的內(nèi)心就像花瓣上的露珠那般剔透脆弱，需要我們用心呵護(hù)，在學(xué)生面前，如果你只知道權(quán)威，幸福就會(huì)遠(yuǎn)離你！回想自己的教學(xué)經(jīng)歷，有時(shí)候真的做的不到位，還記得有次我在課堂中批評(píng)了宋新宇同學(xué)，后來他的媽媽知道后，打電話和我溝通，說孩子中午回家很不高興，詢問其他孩子得知上課被數(shù)學(xué)老師批評(píng)了，我就把緣由告訴了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)告訴我他的孩子性格有些倔強(qiáng)，越是批評(píng)他越做不好，屬于“順毛驢”，希望老師在課堂上多鼓勵(lì)表揚(yáng)他。經(jīng)過與家長(zhǎng)溝通，我得知孩子的脾氣性格，之后在課堂中也很關(guān)注這位孩子，抓住做的好的地方就表揚(yáng)，結(jié)果這位孩子在以后的課堂中似乎對(duì)我沒有了“敵意”，而且主動(dòng)發(fā)言，我很是欣慰，了解孩子真的很重要。
曾經(jīng)有一件事令我非常感動(dòng)，每次單元測(cè)試100分者和有進(jìn)步的孩子，我會(huì)發(fā)給他們一張表揚(yáng)信，其實(shí)作為老師的我，有時(shí)候真的想不到這張紙對(duì)孩子的重要性。那天中午休息時(shí)，偶然在班里QQ群里看到一位家長(zhǎng)的留言：“今天我家孩子數(shù)學(xué)考了100分，老師發(fā)了一張表揚(yáng)信，謝謝老師，樂航高興壞了，說要回家給爺爺看�！辈⑶腋搅吮頁P(yáng)信照片在群里。常樂航是開學(xué)后新轉(zhuǎn)來的孩子，因?yàn)閬淼耐恚栽谧詈竺孀��？吹郊议L(zhǎng)這樣一句簡(jiǎn)單的話，我瞬間很感動(dòng)，因?yàn)槲矣忠淮紊钌畹匾庾R(shí)到老師的一句話，一次表揚(yáng)在孩子心中如此重要，同時(shí)我也覺得我是幸福的，因?yàn)楹⒆痈惺艿嚼蠋煹膼邸?/p>
二、幫助學(xué)生跨越學(xué)習(xí)障礙
說起課堂發(fā)言，我想起在學(xué)期工作中，我和同組的喬老師不止一次地說起課堂發(fā)言率這個(gè)話題，基本情況都是老是愛表現(xiàn)、程度優(yōu)秀的那幾個(gè)人發(fā)言，讓匯報(bào)關(guān)于口算題結(jié)果環(huán)節(jié)，全班舉手率到是很高，這貌似成了一成不變的規(guī)律，我想這也是大多數(shù)課堂存在的現(xiàn)象。但是我從沒有靜靜地去思考過，為什么？根源在哪里？只是歸結(jié)于應(yīng)該多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)嗎？可是這樣也試過，但效果并不是那么顯著。經(jīng)過閱讀此書第二章第11小節(jié)——幫助學(xué)生跨越學(xué)習(xí)的障礙，吳老師呈現(xiàn)的教學(xué)故事讓我陷入深深地思考，在教學(xué)中如果遇到問題，不是置之不理，而是應(yīng)該找出方法去解決問題，去實(shí)踐，去做，去解決問題。分析孩子上課不發(fā)言的原因，不要老是自以為是，認(rèn)為孩子因?yàn)槟挲g小，注意力不集中等原因，要去了解孩子的內(nèi)心，幫助他們跨越學(xué)習(xí)障礙，所以我決定本學(xué)期做一個(gè)調(diào)查，去聽聽孩子真正的心聲，然后改變教學(xué)策略，提高課堂效率，讓孩子喜歡上我的課，給每一個(gè)孩子躍起的機(jī)會(huì)，讓孩子勇敢站起來。
三、課堂中把“空白”留給學(xué)生
平時(shí)課堂教學(xué)中，由于自己經(jīng)驗(yàn)不足，很多時(shí)候把課堂中的“空白”給了思維反應(yīng)快的孩子，或者用自己的思維代替了學(xué)生的思維，沒有顧及到那些還沒來得及思考或者遇到困難的學(xué)生。吳老師給我們的啟示是：教師要善于在表達(dá)方面留白，針對(duì)某些問題，教師先不說自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生去想、去說，讓學(xué)生表達(dá)自己的意見的機(jī)會(huì)。教師要善于在思考方面留白，給學(xué)生一個(gè)鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生動(dòng)手能力。教師要善于在思考方面的留白，給學(xué)生分析思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獨(dú)立地思考和判斷，這樣學(xué)生的分析能力會(huì)逐漸提高。教師要善于在批評(píng)方面留白，批評(píng)之后，為學(xué)生留有思考、反思的時(shí)間，這樣學(xué)生就不會(huì)有被“窮追不舍之感，反抗心理也會(huì)減弱。
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