讀《簡單語文不簡單》有感

　　伴隨著新課程改革，各種新的理念、方法成為教師的追求。在追逐的過程中很多人覺得困惑和疑問，作為一名一線的語文教師，伴隨對新課標的深入解讀。我覺得上簡單的語交課是正確的選擇。

　　一、簡單明確的學目標

　　教師在實施教學任務前必須有目標意識，目標就是要求，目標就是方向。因此，目標要簡明，在一堂語文課上我究竟要讓學生族得什么知識，提高什么能力、關(guān)注什么情感體驗，教學目標中要明確體現(xiàn)，充分發(fā)揮目標在教學中的導向、調(diào)控、檢測的功能，讓目標貫穿于載學的全過程。

　　二、明了的課堂教學

　　“語文課堂要有一條線而不是一大片”，誠然語文教學聽、說、讀、寫，字、詞、句、篇，積累運用千頭萬緒，“工具性”與“人文性”爭論不休，但扎扎買實的語文課堂就如同張慶老師講的“讀讀寫寫，寫寫讀讀”落實在教學設(shè)計上就是一個實字，讓語文課上講語文的東西，不要出現(xiàn)關(guān)于語文和非語文的東西。

　　三、簡約明晰的評價

　　教學評價是學的重要環(huán)節(jié)。新課程改革要求評價的方式多樣，形成性評價和終結(jié)評價結(jié)合，在語文教學中認識到教學評價不是一個純技術(shù)性的問題是對被評價對象的價值或特點做出判斷。應該有一個教學目標相對應的評價。

　　語文教學方法多樣，形式各異，不管用什么樣的方法，不能脫離語文教學的基本規(guī)律，語文應該姓“語”。在簡單中看到復雜，于平淡中體現(xiàn)神奇。

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