- 時(shí)刻準(zhǔn)備著——讀《愛(ài)迪生》有感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
讀《準(zhǔn)備》有感
當(dāng)看完一本著作后，相信大家的收獲肯定不少，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么你真的會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編精心整理的讀《準(zhǔn)備》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀《準(zhǔn)備》有感1
近段時(shí)間由于種種原因，心情比較抑郁煩躁，很想讓自己放松一下，看書(shū)便成了最佳選擇。一次非常偶然的機(jī)會(huì)，我看到了周續(xù)庚著的《準(zhǔn)備贏得一切》。印象中，這種鼓勵(lì)類書(shū)籍無(wú)非是作者以一種救世主的口吻，通過(guò)大量枯燥無(wú)味的說(shuō)教來(lái)達(dá)到激勵(lì)別人的目的。此書(shū)不然，它完全顛覆了我的看法。
《準(zhǔn)備贏得一切》從講述“致加西亞的'信”的主人公羅文的故事開(kāi)始，分析了羅文的成功不僅僅源自于勤奮、敬業(yè)、忠誠(chéng)和主動(dòng)，最主要的是他進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，羅文精神的核心就是準(zhǔn)備。之后，作者引用大量生動(dòng)的案例，向我們說(shuō)明了這樣一個(gè)主題；每一項(xiàng)差錯(cuò)皆因準(zhǔn)備不足，每一項(xiàng)成功皆因準(zhǔn)備充分。準(zhǔn)備在做好任何一件事上都具有決定性的意義。很多人都羨慕比自己成功的人，總感到上天不公平，沒(méi)有比給自己這樣的機(jī)會(huì)，可是大家看到的只是他們成功的一面，在風(fēng)光背后，他們所作的種種努力和準(zhǔn)備，又有誰(shuí)人去關(guān)注�！笆獠恢绻麤](méi)有準(zhǔn)備，機(jī)會(huì)來(lái)到你的面前，你也會(huì)因?yàn)闊o(wú)法識(shí)別而對(duì)它視而不見(jiàn)，最終失之交臂�！背Ｂ�(tīng)人說(shuō)：“機(jī)會(huì)總是青睞有準(zhǔn)備的人�！币兴鶞�(zhǔn)備，更要會(huì)做準(zhǔn)備。一個(gè)擅做準(zhǔn)備的人，就是距離成功最近的人，許多人工作效率低下，是因?yàn)樗麄兺汛罅康臅r(shí)間和精力浪費(fèi)在了漫無(wú)目的、毫無(wú)價(jià)值的準(zhǔn)備工作中了。準(zhǔn)備必須有明確的方向與目標(biāo)，盲目的準(zhǔn)備只會(huì)徒勞無(wú)功。有目標(biāo)的準(zhǔn)備，意味著從一開(kāi)始你就清楚地明白自己需要什么，要達(dá)到什么目的，這樣才能有針對(duì)性地將工作集中到一點(diǎn)上，準(zhǔn)備才有的放矢，成功才會(huì)觸手可及。
在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息化迅猛發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)代，我唯一能做的，就是安下心來(lái)，為自己設(shè)定一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)，踏踏實(shí)實(shí)地為這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做好準(zhǔn)備，爭(zhēng)取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。所以，有準(zhǔn)備才會(huì)有未來(lái)。
讀《準(zhǔn)備》有感2
輕輕打開(kāi)小書(shū)，細(xì)細(xì)品讀文字，我心潮起伏，從心底發(fā)出一次又一次地驚嘆：“太厲害了！太了不起了！太不可思議了！我也要為自己的夢(mèng)想時(shí)刻準(zhǔn)備著……”
首獲諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)本土科學(xué)家——屠呦呦奶奶的故事引起了我濃厚的興趣。她的獲獎(jiǎng)理由是“有關(guān)瘧疾新療法的發(fā)現(xiàn)”。這是中國(guó)科學(xué)家因?yàn)樵谥袊?guó)本土進(jìn)行的科學(xué)研究而首次獲得諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)，是中國(guó)醫(yī)學(xué)界迄今為止獲得的最高獎(jiǎng)項(xiàng)，也是中醫(yī)藥成果獲得的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)評(píng)委評(píng)價(jià)屠奶奶既有中醫(yī)學(xué)知識(shí)，也了解藥理學(xué)和化學(xué)，她將東西方醫(yī)學(xué)相結(jié)合，達(dá)到了一加一大于二的效果，她的發(fā)明是這種結(jié)合的完美體現(xiàn)。
我一個(gè)勁兒地問(wèn)媽媽：“什么是東西方醫(yī)學(xué)？”
媽媽說(shuō)：“東方醫(yī)學(xué)主要指中國(guó)醫(yī)學(xué)，也就是我們平時(shí)講的'中醫(yī)，還 有藏醫(yī)、蒙醫(yī)等，中醫(yī)的藥一般都需要煎草藥，味道有些苦；西方醫(yī)學(xué)指的是西醫(yī)，你感冒時(shí)吃的那種甜甜的藥就是西藥。中醫(yī)和西醫(yī)，二者融合起來(lái)又形成了第三種醫(yī)學(xué)——中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)學(xué)�！�
聽(tīng)了媽媽的話，我想起了書(shū)架上的兩本書(shū)，一本是《本草綱目》，還 有一本是《兒童經(jīng)絡(luò)養(yǎng)生經(jīng)》。這本書(shū)上講了孩子身體各個(gè)部位的穴位，還 列舉了常見(jiàn)的病篇，例如熄滅孩子體內(nèi)的火邪——發(fā)熱的治療，治肺兼固脾胃——咳嗽的治療，驅(qū)除外邪——感冒的治療，緩解視疲勞——近視眼的治療……我隱隱約約地感覺(jué)到了我們中醫(yī)技術(shù)的博大精深。有時(shí)候睡覺(jué)前，媽媽總會(huì)一邊看這本書(shū)，一邊在我的身上找穴位按摩。媽媽的手在我的身上輕輕地安撫著，柔柔的，癢癢的，酸酸的，我感覺(jué)好舒服！我也慢慢知道了身體上的穴位，像攢竹穴，四白穴，睛明穴，風(fēng)池穴等等，這些穴位據(jù)說(shuō)能讓眼睛的疲勞得以緩解，視力得以恢復(fù)。這是真的嗎？我覺(jué)得好神奇。于是，在我的心里播下了一顆小小的種子，我決定長(zhǎng)大后要好好研究中醫(yī)。
你看，現(xiàn)在有好多同齡人（包括我）都戴上了眼鏡，戴著眼鏡跑步，學(xué)習(xí)多不方便呀！我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了也要像屠呦呦奶奶一樣，致力于創(chuàng)新研究，希望能研制出中西醫(yī)結(jié)合治療眼睛近視的方法，讓近視眼的人找到健康的福音。為夢(mèng)想，我時(shí)刻準(zhǔn)備著！
讀《準(zhǔn)備》有感3
曾被“教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”的名言深深觸動(dòng)，認(rèn)為好的教育就是不斷的向上自我生長(zhǎng)，用知行合一的理念關(guān)愛(ài)和影響下一代。讀完《準(zhǔn)備》之后，我發(fā)現(xiàn)做好自己只是好的教育者所應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上用心營(yíng)造和培育適合孩子自主向上生長(zhǎng)的土壤才是教育的關(guān)鍵所在，是作為教育者的家長(zhǎng)或老師奔赴使命的智慧之花。
作者黛安娜.塔文納校長(zhǎng)所執(zhí)教的薩米特中學(xué)所構(gòu)建的教育土壤就是一種以人為本的“培土”加“養(yǎng)護(hù)”式園丁教育生態(tài)。從其務(wù)實(shí)而接地氣的教育理念可見(jiàn)一斑：注重實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作和反思，旨在培養(yǎng)所有的學(xué)生考上大學(xué)、畢業(yè)后適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，并過(guò)上有經(jīng)濟(jì)保障、充實(shí)而有意義的生活。
為了實(shí)現(xiàn)這一理念，他們借鑒硅谷創(chuàng)業(yè)的模式，用證據(jù)支持決策的科學(xué)方法來(lái)創(chuàng)建和管理學(xué)校；兼容并蓄地將教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)及最先進(jìn)的IT技術(shù)等運(yùn)用到教學(xué)內(nèi)容整合中，并對(duì)項(xiàng)目開(kāi)展調(diào)研和尋求外部專家?guī)椭�；同時(shí)，利用有科學(xué)支撐的研究結(jié)果和方法論如丹尼爾·平克的《驅(qū)動(dòng)力》來(lái)指導(dǎo)設(shè)計(jì)以精通、自主和目標(biāo)為核心的學(xué)習(xí)機(jī)制。作者認(rèn)為走向社會(huì)所應(yīng)該做好的準(zhǔn)備是解決復(fù)雜問(wèn)題的能力、批判性思維、創(chuàng)造力、人力管理的能力、協(xié)作能力和情商。并圍繞此開(kāi)創(chuàng)了項(xiàng)目式教學(xué)方法，營(yíng)造出自主學(xué)習(xí)的健康生態(tài)，深表認(rèn)同。
所以項(xiàng)目式教學(xué)方法旨在培養(yǎng)學(xué)生決策力，團(tuán)隊(duì)合作能力并有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生從一個(gè)真實(shí)、有趣而復(fù)雜的問(wèn)題或挑戰(zhàn)出發(fā)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)、應(yīng)用、融合各個(gè)學(xué)科的知識(shí)和相關(guān)的技能。因而學(xué)到的知識(shí)會(huì)記得更牢固，對(duì)知識(shí)的理解更透徹，解決問(wèn)題的能力也更快提升。
另外，通過(guò)制定（SMART）具體的、可衡量的、可執(zhí)行的、實(shí)際的、有時(shí)間限制的目標(biāo)使學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)者，培養(yǎng)隨機(jī)應(yīng)變、尋求挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈、直面挫折、適時(shí)求助的能力。再由“做好準(zhǔn)備”這個(gè)目標(biāo)倒推，注重對(duì)學(xué)生人際溝通的引導(dǎo)和為學(xué)生的人際沖突提供解決方案（例如反思訓(xùn)練和粉紅紙條），為彼此之間的信任和合作打下基礎(chǔ)。從而培養(yǎng)社交能力、合作能力、共情能力、反思能力。
好的教育總能讓人感受到知識(shí)的.生動(dòng)性，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！彼怨湃嗽疲翰粌H要讀萬(wàn)卷書(shū)，還要行萬(wàn)里路。填壓式、灌輸式、格式化的教育培養(yǎng)不出創(chuàng)造性思維，唯有身臨其境，思考、交流、聯(lián)想方能增強(qiáng)孩子對(duì)知識(shí)的感受，提升學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
在自主而快樂(lè)的教學(xué)場(chǎng)景中，孩子的思維更開(kāi)放、更活躍，才能記住更多的東西。在這一過(guò)程中養(yǎng)成的各種能力、習(xí)慣和思維方式才是孩子們步入成人世界應(yīng)該做好的準(zhǔn)備。這樣的育人方式和理念，值得所有的學(xué)校和教育者學(xué)習(xí)。
讀《準(zhǔn)備》有感4
翻開(kāi)帶著墨香的《有準(zhǔn)備的教師》一書(shū)，李敏宜、張晨暉等翻譯大咖的名字赫然入目，目前國(guó)內(nèi)學(xué)前教育極具影響力的霍力巖教授作序，詳盡概括了高寬課程模式，結(jié)構(gòu)、主要經(jīng)驗(yàn)以及本土化的課程應(yīng)用等。讓讀者從宏觀上有了初步的印象，為后面的閱讀學(xué)習(xí)做了鋪墊。
全書(shū)分為八章，工作室閱讀主持人周丹園長(zhǎng)將內(nèi)容細(xì)化為10天的閱讀量，為閱讀者做好了時(shí)間上的規(guī)劃。
這本書(shū)通俗易懂，既有理論又有實(shí)際案例，每個(gè)領(lǐng)域都圍繞著“計(jì)劃——行動(dòng)——反思”為基本的形式來(lái)闡明問(wèn)題。閱讀本書(shū)珍貴的啟示有以下各個(gè)方面跟大家分享：
一、何為“有準(zhǔn)備的教師？”
“有準(zhǔn)備的”即行動(dòng)有目的，有計(jì)劃，而且經(jīng)過(guò)仔細(xì)的思考；“有準(zhǔn)備的教師”就是要求教師既要有明確的教學(xué)目標(biāo)又要有實(shí)施目標(biāo)的教學(xué)策略，在此過(guò)程中還要了解孩子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，做好評(píng)估和調(diào)整工作，通俗講就是要做好兒童學(xué)習(xí)的方方面面的準(zhǔn)備。
二、何為“有準(zhǔn)備的教學(xué)？”
有準(zhǔn)備的教學(xué)就是教師的教學(xué)行為的具體結(jié)果或者是目標(biāo)，是以促進(jìn)兒童的發(fā)展和學(xué)習(xí)為目的。教師在教學(xué)過(guò)程中要掌握許多教學(xué)策略，根據(jù)不同的孩子和不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)整和運(yùn)用不同的教學(xué)策略，通俗講就是因材施教，個(gè)性化教學(xué)。
三、兒童主導(dǎo)和教師主導(dǎo)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
《有準(zhǔn)備的教師》詳細(xì)闡述了兒童主導(dǎo)的學(xué)習(xí)和教師主導(dǎo)的學(xué)習(xí)二者之間的關(guān)系，其中并沒(méi)有嚴(yán)格的界定，而且兒童的學(xué)習(xí)也有賴于成人的有效指導(dǎo)，教師主導(dǎo)的'學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)同樣是通過(guò)兒童去實(shí)施和具體得到很好的落實(shí)。兒童主導(dǎo)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)+教師主導(dǎo)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)=最優(yōu)學(xué)習(xí)。
四、基于感悟看活動(dòng)
基于以上幾點(diǎn)感悟，結(jié)合園所在游戲化課程建設(shè)過(guò)程中，兒童運(yùn)土、運(yùn)磚活動(dòng)時(shí)，教師主導(dǎo)學(xué)習(xí)到兒童主導(dǎo)學(xué)習(xí)的幾段記錄，印象頗為深刻。12月初的某天，幼兒園因?yàn)閼敉鈪^(qū)域改造，需要用磚和土來(lái)建設(shè)新的區(qū)域，把泥土運(yùn)到菜地去，把磚塊運(yùn)到沙池、扮家家以及菜地里。我們把這兩項(xiàng)任務(wù)交給了大班的老師，讓老師們集中孩子們的智慧和力量一起來(lái)搬運(yùn)泥土和磚塊。
五、會(huì)反思的教師走的更快
通過(guò)運(yùn)土、運(yùn)磚，有準(zhǔn)備的教師不僅僅滿足于今天我的活動(dòng)已經(jīng)組織完了這么簡(jiǎn)單，而是理性的對(duì)自己的活動(dòng)預(yù)設(shè)、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)方法、活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行梳理，上述案例就是在活動(dòng)過(guò)程中老師不斷調(diào)整教學(xué)策略和方法，促進(jìn)了兒童之間的合作交往、語(yǔ)言表達(dá)，最后達(dá)到兒童自發(fā)的組織活動(dòng)。這兩者之間沒(méi)有明確的界定，而是二者都積極參與，有計(jì)劃到自發(fā)，最后收獲意外的學(xué)習(xí)效果（兒童感悟）。
一個(gè)善于反思的教師一定是善于學(xué)習(xí)善于掌握科學(xué)理論的人。而反思教學(xué)是教師為解決問(wèn)題進(jìn)行的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)理論的重構(gòu)和重建，積累大量的新知識(shí)，達(dá)到創(chuàng)造新知的目的，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，這樣的教師才會(huì)發(fā)展的更快，走的更遠(yuǎn)。
以上是閱讀的一點(diǎn)啟示和體會(huì)，才疏學(xué)淺，請(qǐng)同行多提寶貴意見(jiàn)！期待“閱讀悅美”第二期如約而至！
讀《準(zhǔn)備》有感5
《中國(guó)美術(shù)教育》20xx年第一期刊登了福建省漳州實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡志雄老師的一篇文章——《關(guān)注學(xué)生課堂繪畫(huà)練習(xí)前的四項(xiàng)準(zhǔn)備》，很有共鳴。
學(xué)生隨著年級(jí)的提高，因科目漸多及其他因素的影響，造成高年級(jí)學(xué)生在完成繪畫(huà)作業(yè)時(shí)出現(xiàn)拖拉或不能完成的情況。其中，學(xué)生課堂繪畫(huà)練習(xí)的前期準(zhǔn)備如何是不能忽視的，在課堂繪畫(huà)練習(xí)前師生要做好四項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
1、有備學(xué)畫(huà)——關(guān)注準(zhǔn)備意識(shí)的形成。教師應(yīng)重視美術(shù)課中的繪畫(huà)教學(xué)，認(rèn)識(shí)到課堂練習(xí)的必要性，端正學(xué)生對(duì)美術(shù)課的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的準(zhǔn)備意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到有備而畫(huà)的重要性。
2、帶齊來(lái)畫(huà)——關(guān)注工具材料的準(zhǔn)備。學(xué)生課前要先做好工具材料的`準(zhǔn)備，將所需的工具材料準(zhǔn)備齊全。俗話說(shuō)，巧婦難為無(wú)米之炊，學(xué)生沒(méi)準(zhǔn)備或準(zhǔn)備不齊工具材料，繪畫(huà)練習(xí)就難以正常進(jìn)行。個(gè)別學(xué)生在課堂上向同學(xué)借工具、材料就會(huì)影響課堂秩序，造成其他學(xué)生也難以順利完成作業(yè)，嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)秩序混亂。
3、領(lǐng)會(huì)才畫(huà)——關(guān)注知識(shí)方法的掌握。學(xué)生練習(xí)前的教學(xué)活動(dòng)及課前的知識(shí)、方法積累，為課堂繪畫(huà)練習(xí)順利進(jìn)行提供知識(shí)、技術(shù)保障。所以，教師要注重學(xué)生平時(shí)的繪畫(huà)積累，注重所傳授的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的連貫性，特別是在新授環(huán)節(jié)，要抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在動(dòng)手前，充分了解相應(yīng)繪畫(huà)練習(xí)的技能技法，并通過(guò)作業(yè)欣賞、范畫(huà)欣賞積累一定的審美經(jīng)驗(yàn)。這樣，學(xué)生才能既知道怎么畫(huà)，又知道怎樣畫(huà)才畫(huà)得“美”，知而后行，免走彎路。
4、激情而畫(huà)——關(guān)注創(chuàng)作情緒的醞釀。課堂繪畫(huà)練習(xí)過(guò)程受學(xué)生情緒影響較明顯。在學(xué)生繪畫(huà)練習(xí)前，教師的教學(xué)如果沒(méi)有激情，課堂氣氛沉悶，學(xué)生注重力分散，無(wú)精打采，即使具備了扎實(shí)的知識(shí)方法基礎(chǔ)、準(zhǔn)備了再好的工具材料也只能勉強(qiáng)完成練習(xí)任務(wù)，作業(yè)效果肯定不好。一個(gè)好的老師上課時(shí)應(yīng)當(dāng)精神飽滿、熱情洋溢，這樣教學(xué)才能有感染力，才可以使學(xué)生的智慧得到啟迪，潛能得以挖掘。
對(duì)于我任教的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，前兩項(xiàng)的準(zhǔn)備工作學(xué)生是很容易做到的，而后兩項(xiàng)需要教師鉆研教材，了解學(xué)生，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。如三年級(jí)《水墨游戲（一）》這課，學(xué)生第一次接觸中國(guó)畫(huà)工具，只有讓學(xué)生了解了水墨、宣紙的特性，在嘗試中初步掌握用筆用墨的方法，并通過(guò)欣賞、范例的直觀體驗(yàn)后，再動(dòng)手創(chuàng)作，這樣學(xué)生才是有備而畫(huà)，才能激情而畫(huà)。
讀《準(zhǔn)備》有感6
《有準(zhǔn)備的教師》是一本教育類的書(shū)籍，由美國(guó)心理學(xué)家克里斯托弗·波蘭尼編寫(xiě)而成。該書(shū)從教師的角度出發(fā)，探究了教師的職業(yè)責(zé)任和職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)于我們理解教育意義，提高教育質(zhì)量有著重要的意義。
在教育界，有句名言：“好的教材不一定能構(gòu)建好的課堂，優(yōu)秀的教師卻可以。”這句話提到的關(guān)鍵是教師的素養(yǎng)和知識(shí)水平，即使是最頂尖的教材也需要有合格的教師去解讀和傳授�！队袦�(zhǔn)備的教師》就是在這一前提下，探究了教師需要具備哪些素養(yǎng)以及如何培養(yǎng)這些素養(yǎng)的方法。
書(shū)中提到了幾個(gè)非常重要的素養(yǎng)。首先是教師要具有廣博的`知識(shí)面，這可以保證教師在開(kāi)今天了實(shí)際授課的時(shí)候，能夠清晰地把握教材內(nèi)容，不會(huì)出現(xiàn)知識(shí)盲區(qū)導(dǎo)致對(duì)某些知識(shí)無(wú)法表達(dá)清晰的情況。其次是教師需要擁有獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，僅僅知識(shí)面廣博不夠，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，教師還需要具備提供解決方案的能力。最后是教師需要具有一定的情感智商，做到以情感暖化教育并且理性指導(dǎo)學(xué)生。
為了能夠培養(yǎng)這些素養(yǎng)，書(shū)中提供了相應(yīng)的培養(yǎng)方法。首先需要及時(shí)補(bǔ)充教師知識(shí)儲(chǔ)備。不斷學(xué)習(xí)才能不斷更新知識(shí)。第二是要根據(jù)情況進(jìn)行設(shè)計(jì)。教師需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)的情況和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)課程的設(shè)計(jì)，從而讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。最后，教師需要以身作則，相信通過(guò)教師優(yōu)秀的榜樣作用，學(xué)生可以在相應(yīng)的方面有所收獲。
在閱讀了《有準(zhǔn)備的教師》之后，我深刻地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)好的教育工作者，需要具備廣博的知識(shí)面和獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力，以及情感智商。書(shū)中介紹的培養(yǎng)方法也為我提供了許多切實(shí)可行的實(shí)踐方法。最重要的是，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的良師益友，以細(xì)致的關(guān)愛(ài)贏得學(xué)生的信任，為這些年輕人的未來(lái)塑造更多可能。
總的來(lái)說(shuō)，《有準(zhǔn)備的教師》是一本非常有意義的書(shū)籍，對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，具有極大的意義和作用。書(shū)中闡述的教育理念和教師專業(yè)素養(yǎng)，不僅能夠提高教育工作者的職業(yè)水平，更可以促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，為教育事業(yè)注入新的活力�？傊�，《有準(zhǔn)備的教師》這本書(shū)，不只是一本關(guān)于教育的書(shū)，而是一本關(guān)于做人、關(guān)于生命的書(shū)籍，讓我們都能通過(guò)教育這個(gè)平臺(tái)，去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值并做有準(zhǔn)備的人。
讀《準(zhǔn)備》有感7
《準(zhǔn)備充分最減壓》是特別關(guān)注第八期中的一篇文章，剛看到這篇文章，我就很好奇，準(zhǔn)備充分怎么能減壓，看完后我被徹底征服了。
這篇文章寫(xiě)的是作者的一個(gè)好友是獨(dú)唱演員，她臺(tái)上一站，美艷無(wú)敵；嗓子一亮，傾倒四座，這樣的人表演時(shí)，常常還有雙腳懸空的感覺(jué)，也有壓力，有孤獨(dú)感，甚至夢(mèng)中被驚醒。最后，她通過(guò)多次嘗試減壓的方式，摸索出屬于自己的最好的減壓方式-------最充分的準(zhǔn)備。登臺(tái)前她常常把歌詞唱了一遍又一遍，錄好像放給自己看。自己做自己最挑剔的觀眾，從情感、手勢(shì)、神態(tài)、眼神、咬字、吐字、語(yǔ)氣、韻味等多方面，細(xì)致入微的觀察自己。有時(shí)候一個(gè)細(xì)節(jié)要重放幾十遍。她否定自己來(lái)不怕疼，因?yàn)樗靼�，只有人后不怕疼，才能人前不丟臉。就這樣，每一個(gè)音節(jié)都被她的心妥帖的熨好了。她準(zhǔn)備的如此充分，在夢(mèng)中都可以完美的唱那首歌了，這時(shí)，她才真正減了壓，不再有緊張感。上臺(tái)時(shí)，她不再有孤獨(dú)感。因?yàn)橛幸蝗f(wàn)個(gè)此前被她自己否定過(guò)的“小她”在陪著她。她的內(nèi)心感到強(qiáng)大。
看了后，我聯(lián)想到我校每學(xué)期一次的'家長(zhǎng)會(huì)和聽(tīng)課活動(dòng)。每到這時(shí)，我們的同事包括我都會(huì)感到緊張，生怕那個(gè)細(xì)節(jié)出了紕漏，結(jié)果往往是越害怕，紕漏越多，講課時(shí)的效果往往還不如平時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)上也是因緊張而忘記一些事�，F(xiàn)在看了這篇文章，我知道怎么應(yīng)付這些往日讓我頭疼的事了。再遇到這些事時(shí)，我一定提前準(zhǔn)備，而且要像那位歌手一樣，從情感、手勢(shì)、神態(tài)、眼神、咬字、吐字、語(yǔ)氣、韻味等多方面，細(xì)致入微的觀察自己，做自己最挑剔的觀眾，做最充分的準(zhǔn)備。相信這樣，我一定不會(huì)再緊張了，也不會(huì)感到這些是壓力，相反這些只能是動(dòng)力，催促我前進(jìn)的動(dòng)力。
讀《準(zhǔn)備》有感8
“書(shū)是人類的精神食糧�！薄皶�(shū)是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。”在寒假里，我讀了很多書(shū)，比如《人生小語(yǔ)》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》等，受益匪淺，其中印象最深的是《人生小語(yǔ)》中的一篇文章《準(zhǔn)備是成功的一半》。
這篇文章主要講了草地上的`一只狼的故事。這只狼躺在草地上睡覺(jué)，另一只狼告訴它，獅子快來(lái)了，讓它早做準(zhǔn)備，搬到別處去居住，但狼不同意。后來(lái)獅子真的來(lái)了，這里的羚羊因?yàn)橐颖塥{子的捕殺，奔跑速度變得極快，這匹狼再也不像以前那樣，輕而易舉獲得食物了。
當(dāng)它再想搬到別處時(shí)，那里已經(jīng)被其它動(dòng)物捷足先登了。因?yàn)樗源龜�，毫無(wú)準(zhǔn)備，所以失去了選擇生存條件的機(jī)會(huì)。這篇文章告訴我們危險(xiǎn)無(wú)處不在，唯有踏踏實(shí)實(shí)地做好準(zhǔn)備，才是真正的生存之道。
只有做有心人及時(shí)做好準(zhǔn)備，才有可能獲得成功，準(zhǔn)備是成功的一半。我從幼兒園開(kāi)始，媽媽就讓我參加鋼琴培訓(xùn)，每星期都要去琴行學(xué)習(xí)，寒來(lái)暑往，花了許多功夫，流了很多汗水，也取得了很多成績(jī)。去年暑假，媽媽讓我參加鋼琴八級(jí)考試，為了把這件事情做好，我天天認(rèn)真彈鋼琴考級(jí)內(nèi)容，每天要彈四小時(shí)以上。我的手指練得生疼，汗水濕透了衣服，我也不在乎。
就這樣，我一天天地準(zhǔn)備著……終于成功地通過(guò)了八級(jí)考級(jí)。爸爸媽媽都夸我能干，是個(gè)有準(zhǔn)備的人。是啊，有準(zhǔn)備就能成功。像這樣的例子很多，明代著名醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍，翻山越嶺，訪名醫(yī)、嘗藥草，經(jīng)過(guò)二十多年的不懈努力，終于寫(xiě)成了《本草綱目》。他歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，幾十年如一日，堅(jiān)持不懈，最后終于取得成功。他也是經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備，才取得后來(lái)的成就的。
是啊，有準(zhǔn)備才會(huì)有收獲。以后，我一定要做一個(gè)有準(zhǔn)備的人。
讀《準(zhǔn)備》有感9
平時(shí)很少接觸到藝術(shù)劇院上演的兒童劇。這次，濟(jì)南兒童藝術(shù)劇院給我們送來(lái)了精彩的《人生起跑線》，讓我深受教育，留下了深刻的印象。據(jù)說(shuō)，它還榮膺全國(guó)兒童劇一等獎(jiǎng)呢！
故事情節(jié)很簡(jiǎn)單，主要講述了：農(nóng)村一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、成績(jī)非常優(yōu)秀的少女小花來(lái)到了大城市的某所學(xué)校參加競(jìng)賽。因?yàn)樗�不了解大世界的紛繁復(fù)雜，吃夠了苦頭，受盡了戲弄，“享”盡了委屈，經(jīng)歷了許多磨難。最后，她以善良、無(wú)私、樸實(shí)的性格博得了大家的贊賞，不但讓個(gè)別同學(xué)的思想發(fā)生了轉(zhuǎn)變，而且也改變了家長(zhǎng)對(duì)教育學(xué)生們的錯(cuò)誤觀念。
看著看著，不由地讓我浮想聯(lián)翩。金錢(qián)的確是必需的`，但并不是萬(wàn)能的，更不是衡量一個(gè)人價(jià)值的尺子。話劇里有一句話說(shuō)得好：“沒(méi)有錢(qián)沒(méi)關(guān)系，但沒(méi)有骨氣，沒(méi)有膽量就不行。”而且，金錢(qián)如果使用不當(dāng)，就像藥一樣，還有副作用呢！我對(duì)劇中趙欣欣媽媽的做法感到懷疑，難道只有每天讓孩子像機(jī)器人似的一天到晚學(xué)習(xí)、上課，沒(méi)有一點(diǎn)休息時(shí)間沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間參加集體活動(dòng)的的孩子才算是“成龍”、“成鳳”了嗎？在人生漫長(zhǎng)的道路上，我們?cè)撚幸粋�(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，應(yīng)該向小花姐姐學(xué)習(xí)，堅(jiān)強(qiáng)、善良、不歧視貧困兒童，努力幫助每個(gè)人，只有一顆真誠(chéng)的心，才能和這個(gè)社會(huì)手拉手，一起前進(jìn)！
走出劇院，我的心還是久久不能平靜。想到論起愛(ài)學(xué)習(xí)、不埋怨生活中的不公，我覺(jué)得班上的張晟很夠格。他的數(shù)學(xué)成績(jī)好得出奇，老師都以他為豪，他也就順理成章當(dāng)上了數(shù)學(xué)課代表。一下課，便忙里忙外地發(fā)本子，還招呼小組長(zhǎng)來(lái)幫忙，真是盡職！偶爾沒(méi)有做好份內(nèi)的事，受到了批評(píng)，也只是憨憨地笑幾下，沒(méi)有一句怨言。除此之外，他還兼任英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)本的管理員，每每有人沒(méi)及時(shí)交本子，就可以看到他一邊整理本子，一邊催促那人快訂正，似乎很少看到他有玩樂(lè)的時(shí)間。他那么忙，成績(jī)依然名列前茅。這不是一個(gè)最好的榜樣嗎？
我想告訴身邊的同學(xué)：人生起跑線，相當(dāng)于一個(gè)人的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，堅(jiān)強(qiáng)、真誠(chéng)、樸實(shí)是在起跑線上奔跑的鞋子。同學(xué)們，請(qǐng)你帶上勇氣，穿上這些“鞋子”，預(yù)備———跑！
讀《準(zhǔn)備》有感10
《有準(zhǔn)備的教師》是一本教育類的書(shū)籍，作者是美國(guó)的著名教育家Thomas R. Hoerr。這本書(shū)主要介紹了教師如何做好教育的準(zhǔn)備工作和如何在課堂上更好地進(jìn)行教學(xué)。
在閱讀這本書(shū)之前，我一直認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的教師只需要熟練掌握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技巧就可以了。但是，通過(guò)閱讀這本書(shū)，我認(rèn)識(shí)到，教師還需要在教育教學(xué)之前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作，才能更好地發(fā)揮自己的教學(xué)能力。
此書(shū)中提出的“準(zhǔn)備教育”，即教師在開(kāi)始每一節(jié)課之前，都必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行周密的準(zhǔn)備，掌握相關(guān)的知識(shí)和技能，組織好教學(xué)材料，做好布置和策略等工作。通過(guò)對(duì)教師的準(zhǔn)備工作的提升，提高了教師的自信心、專業(yè)素養(yǎng)和控制能力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，使教學(xué)質(zhì)量得到了有效的提高。
此外，書(shū)中還介紹了如何建立良好的師生關(guān)系，這是教學(xué)成功的重要因素，良好的師生關(guān)系可以為學(xué)生帶來(lái)安全感，讓學(xué)生更放心地參與課堂活動(dòng)，同時(shí)，教師也應(yīng)該關(guān)注家長(zhǎng)與學(xué)校之間的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
在此書(shū)中，作者還強(qiáng)調(diào)了教育的'本質(zhì)是幫助學(xué)生成長(zhǎng)。教育不只是為了教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和技能，更重要的是通過(guò)教育讓學(xué)生明白自己的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和自信，引導(dǎo)他們發(fā)掘自身潛能，讓他們具備生活中需要的綜合素質(zhì)和能力。
通過(guò)讀這本書(shū)的理解和體會(huì)，我認(rèn)為，一個(gè)好的教師不僅需要有良好的教學(xué)技能和知識(shí)，同時(shí)還需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)準(zhǔn)備，良好的師生關(guān)系、以及促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的教育理念。教師的目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)技能，更重要的是讓學(xué)生成長(zhǎng)為人，發(fā)揮自身潛能。
最后，我要感謝Thomas R. Hoerr教育家，通過(guò)他的努力撰寫(xiě)這本《有準(zhǔn)備的教師》，讓我更全面深化了解如何更好地準(zhǔn)備教育，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。這是一本值得每個(gè)教育工作者閱讀的好書(shū)。
讀《準(zhǔn)備》有感11
這本書(shū)收集了有關(guān)當(dāng)代二十一位出色作家生命經(jīng)驗(yàn)、分享和心理勵(lì)志的文章。文章內(nèi)容環(huán)繞個(gè)人成長(zhǎng)、人生規(guī)劃和自我改變，讓我們年輕人趁早走上生命的正確三步曲:一.“本錢(qián)儲(chǔ)備“──期許自我的成長(zhǎng);二.“本領(lǐng)展現(xiàn)“──發(fā)揮個(gè)體的才能;三.“本事搏煉“──成就人生的價(jià)值�！叭藗兺岩粋�(gè)人的順利歸結(jié)于表面看到的幸運(yùn)，卻忽略了順利的背后那一分努力和堅(jiān)持�！爱�(dāng)我從林文月《給兒子的信》一文中讀到這段時(shí)，感到當(dāng)頭棒喝。的確，每當(dāng)同學(xué)們看到別人成功時(shí)，都會(huì)首先想到別人只是幸運(yùn)罷了，但卻沒(méi)有超越表面去深入了解別人為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)所付出的努力和代價(jià)。
德國(guó)著名詩(shī)人歌德曾說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人都想成功，但沒(méi)想到成長(zhǎng)�！霸谏钪校覀冞^(guò)于看重成功的榮耀，卻忽略了成功其實(shí)是向某個(gè)目標(biāo)前進(jìn)的過(guò)程，而成長(zhǎng)本身就是一個(gè)自我發(fā)揮的持續(xù)進(jìn)程。成長(zhǎng)雖然緩慢，但重要的是我們要努力，自信并大踏步地前進(jìn)。我從這本書(shū)中明白到這是成長(zhǎng)的第一步。有些事，年輕的時(shí)候不懂，當(dāng)懂得的時(shí)候，已不再年輕；有些事，有機(jī)會(huì)的時(shí)候沒(méi)去做，而當(dāng)想做的時(shí)候，已沒(méi)有機(jī)會(huì)。這寄語(yǔ)我們年輕時(shí)，不要那么容易放縱自己！這也是為什么父母鼓勵(lì)我們年輕時(shí)要接受良好的教育來(lái)發(fā)揮自己的才能，并建立積極的人生觀以追求夢(mèng)想，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。這是成長(zhǎng)的.第二步。
世人往往用功名利祿來(lái)衡量人生的價(jià)值，而窮一身去追求。在閱讀本書(shū)的文章后，我明白到一個(gè)人的內(nèi)涵，自己的愛(ài)好和對(duì)追求理想的過(guò)程比功名利祿來(lái)的更重要。只要我們努力盡心地做自己喜歡的事，在任何情況下，我們都會(huì)感到充實(shí)和踏實(shí)。爸爸說(shuō)賣(mài)世界上最好吃的魚(yú)蛋也可以算是成功。做自己真正喜歡的事，盡量做得最好就是成功的真諦。此外，成功的人從不會(huì)自我設(shè)限，他們敢于打破外界的重重阻撓，向著更好的人生邁步。因此，智者從來(lái)不會(huì)建議我們?cè)诳梢試L試的時(shí)候，去選擇安全，年輕就是：試錯(cuò)，戰(zhàn)勝，再試錯(cuò)。這是成長(zhǎng)的第三步。
廖輝英在《一個(gè)光圈一番跋涉》中說(shuō):“上坡路必有我們仰望的目標(biāo)，其次，上坡路表示日有精進(jìn)，第三，上坡路顯示了些許困難，最重要的一點(diǎn)，也許是上坡路的頂點(diǎn)，預(yù)期了一個(gè)豐碩美好的遠(yuǎn)景。“在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路上，即使遇到困難，也要拼搏和迎難而上�！笆澜缟蠜](méi)有不付出代價(jià)就會(huì)成功的事，要想成為人才當(dāng)然要付出代價(jià)，付得多收得也多�！�(王建煊《要盡一切努力使自己成為人才》)所以要“成功“，第一件事就是要“行動(dòng)“。今天，我們要坐言起行，把從這本書(shū)中學(xué)到的付諸行動(dòng)，讓我們邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步。
讀《準(zhǔn)備》有感12
最近讀了勝間和代的兩本書(shū)《時(shí)間投資法》和《“白骨精”學(xué)習(xí)法》，覺(jué)得對(duì)自己的幫助挺大的，就下載了好幾本她的書(shū)，進(jìn)行集中閱讀。這是第三本。
前兩本書(shū)讀得速度很快，基本上是2-3個(gè)小時(shí)就讀完了。這本書(shū)讀了5個(gè)小時(shí)。前兩本書(shū)的內(nèi)容接受很快，所以讀起來(lái)也快，這本書(shū)相對(duì)來(lái)說(shuō)，內(nèi)容比較新穎，接受起來(lái)比較慢，因此也讀得慢。
這本書(shū)比《時(shí)間投資法》和《“白骨精”學(xué)習(xí)法》對(duì)我的啟發(fā)更大，其實(shí)作者也說(shuō)了她的不斷成長(zhǎng)也是靠“精神體能”法。
何為“精神體能”法？“精神體能”是作者自己創(chuàng)造的一個(gè)詞，作者下的定義是：對(duì)于我們身邊的小事，如何去想、如何決策、如何行動(dòng)，從而能在任何境遇下把不幸變?yōu)樾疫\(yùn)，把運(yùn)氣變成自己的實(shí)力。我把這稱為“精神體能”。也就是說(shuō)，《機(jī)會(huì)只愛(ài)有準(zhǔn)備的大腦》是“精神體能訓(xùn)練手冊(cè)”。
那么，怎樣獲得“抓住機(jī)緣的'能力”呢？我再給精神體能下一個(gè)定義。所謂精神體能，就是綜合了以下4個(gè)技巧的能力：
1、大腦120%活用法——除了顯意識(shí)，潛意識(shí)也能得到最大限度發(fā)揮的技巧。
2、速斷速?zèng)Q法——從多種信息里篩選出必要的信息，迅速做出決定的技巧。
3、個(gè)人資產(chǎn)增值法——吸取身邊的經(jīng)驗(yàn)和技巧，活用在自己個(gè)人資產(chǎn)的維護(hù)和增加上。
4、勝間式人際關(guān)系法——與身邊的人互相協(xié)調(diào)、融合，互相尊敬，使自己力量倍增的技巧。
本書(shū)就是圍繞這4個(gè)技巧展開(kāi)的，這4個(gè)技巧是層層遞進(jìn)的關(guān)系。
本書(shū)的插畫(huà)也非常有意思，幫助讀者很容易就記住書(shū)中的要點(diǎn)。
勝間和代的這本書(shū)推薦大家去閱讀，而且可以多閱讀幾遍，有可能你現(xiàn)在還不能完全明白作者的意思，但是，等你個(gè)人的能力有了進(jìn)一步地提升，再去閱讀，也許又會(huì)有新的收獲。
現(xiàn)在我快速通讀了一遍，以后，我還會(huì)多讀幾遍。
閱讀完一本書(shū)籍，關(guān)鍵是用書(shū)中的精華來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐和行動(dòng)。閱讀完勝間和代的書(shū)，我們也要行動(dòng)起來(lái)，用她的方法來(lái)指導(dǎo)我們的實(shí)踐。
讀《準(zhǔn)備》有感13
德國(guó)哲學(xué)家說(shuō)過(guò)，教育就是一顆樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。閱讀《準(zhǔn)備》這本書(shū)，我在作者的文字里讀到了作為一名幼教老師不同的感悟。
什么是準(zhǔn)備？是所有的學(xué)生都準(zhǔn)備好了適應(yīng)未來(lái)生活的能力；是所有的老師都準(zhǔn)備好了適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式；是所有的家長(zhǎng)都準(zhǔn)備好了迎接這樣一個(gè)信念：每個(gè)孩子都能成功�！稖�(zhǔn)備》這本書(shū)給出了很好的啟發(fā)，值得我們每一位教育工作者去閱讀，去思考。
在這本書(shū)里我印象最深的是：真正的教育就是讓孩子帶來(lái)改變，讓孩子體驗(yàn)成功的快樂(lè)和擁有幸福的生活，不放棄任何一個(gè)孩子。用生命影響生命，用一顆心喚醒另外一顆心。而不是放棄一部分成績(jī)差的孩子，只教成績(jī)好的孩子。
書(shū)中作者既設(shè)定本書(shū)的目標(biāo)，又有理論基礎(chǔ)為本書(shū)提供有效的科學(xué)依據(jù)。對(duì)于我們工作在第一線的教育實(shí)踐者有很大的啟示，第一部分分析了有準(zhǔn)備的'教學(xué)的含義。其中第一章介紹了有準(zhǔn)備的教學(xué)的概念，同時(shí)探討了整合兒童主導(dǎo)和教師主導(dǎo)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)知識(shí)和技能這一主張的理論基礎(chǔ)，第二章簡(jiǎn)要回顧了各領(lǐng)域中教師引導(dǎo)兒童全身心投入的、發(fā)展適宜性的最佳實(shí)踐。
本書(shū)中每個(gè)章節(jié)討論了有準(zhǔn)備的教學(xué)問(wèn)題，提出哪些知識(shí)和技能兒童可通過(guò)自己主導(dǎo)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)獲得，哪些知識(shí)和技能需通過(guò)教師主導(dǎo)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)獲得。本書(shū)提供很多實(shí)踐性的教學(xué)策略，并通過(guò)案例加以說(shuō)明，每個(gè)章節(jié)都有“深入思考的問(wèn)題”，能激發(fā)教師不斷更新自己的理念和實(shí)踐。
作為教師，我們必須重視個(gè)人的修養(yǎng)和學(xué)識(shí)，不斷的學(xué)習(xí)，提升自身的專業(yè)理論知識(shí)和道德修養(yǎng)水平。在日常的教育教學(xué)中，注重課程游戲化的同時(shí)，考慮有準(zhǔn)備的教學(xué)的重要價(jià)值，多思考、勤反思，注重幼兒積極學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成，為幼兒后繼學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后用書(shū)中的兩段話來(lái)給所有的教育工作者一些激勵(lì)：1.竭盡所能不僅僅是一句口號(hào)，它是我們的文化，是我們做事的一種思維方式和行為準(zhǔn)則，是驅(qū)動(dòng)我們前進(jìn)的力量。竭盡所能不意味著我們要替孩子做所有的事情。竭盡所能意味著我們不能一味地接受現(xiàn)狀，而是要更長(zhǎng)久的努力去客服困難。竭盡所能意味著我們不能遇到困難就降低標(biāo)準(zhǔn)或者干脆放棄。2.不放棄任何一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)信每個(gè)孩子都會(huì)成功，都能做好準(zhǔn)備步入承認(rèn)社會(huì)，過(guò)上充實(shí)而有意義的生活。
讀《準(zhǔn)備》有感14
如果不是讀書(shū)會(huì)的契機(jī)，《準(zhǔn)備》這本書(shū)應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)在我的書(shū)單之中，即使有那么多名校校長(zhǎng)和知名教育學(xué)家推薦，在讀到88頁(yè)之前，依然提不起我的任何興趣。但當(dāng)看到“只知道得分技巧并無(wú)實(shí)際用處”一節(jié)時(shí)，有些話擊中了自己。
“如今的生活中清晰定義好的、簡(jiǎn)單直接的任務(wù)越來(lái)越少，你很難再通過(guò)簡(jiǎn)單明了的方式取得勝利或晉級(jí)。相反，生活可能一團(tuán)糟，且復(fù)雜多變，無(wú)論在任何時(shí)候，你都必須能夠清楚地了解自己需要什么，你的優(yōu)勢(shì)在哪兒，然后付諸行動(dòng)。雇主看重的是能夠解決復(fù)雜問(wèn)題的能力和站穩(wěn)腳跟的自信。家長(zhǎng)則希望孩子在意外失去工作之后能清晰地知道自己下一步該怎么做。當(dāng)孩子長(zhǎng)大成人面對(duì)重大變化的時(shí)候，能夠從容應(yīng)對(duì)：例如一次大規(guī)模的搬家，或是迎來(lái)一對(duì)雙胞胎時(shí)，懂得和伴侶一同承擔(dān)起責(zé)任，把接下來(lái)的一切事務(wù)安排好。”我在學(xué)校讀了24年書(shū)，沒(méi)有人教我如何面對(duì)生活的種種，沒(méi)人告訴過(guò)我遇到困難該如何解決，當(dāng)事情不是解題般有正確答案時(shí)，沒(méi)人告訴我該如何調(diào)整心態(tài)保持自信。我只知道如何解題的技巧，不知道怎么生活，是第一次把白衣服染色才知道了要區(qū)分顏色洗衣服，因?yàn)榧词故翘貏e小的生活常識(shí)也沒(méi)人曾教過(guò)我。大人們老師們以為有些事情不必教授，我就自然會(huì)懂，可每一次對(duì)自己的.失望都讓我陷入更深的泥潭。我羨慕書(shū)中作者的學(xué)校，她看清并想教授給她的學(xué)生們步入社會(huì)需要掌握的技能，為未來(lái)做好準(zhǔn)備。而我，雖然從最好的大學(xué)畢業(yè)，對(duì)實(shí)際的生活其實(shí)沒(méi)有任何準(zhǔn)備。
這本書(shū)的行文方式是以敘事的方式闡釋自己的想法，內(nèi)容淺顯易懂，很大部分內(nèi)容是對(duì)事情的描述，內(nèi)容并不吸引人。作者描寫(xiě)她創(chuàng)辦的高中為學(xué)生做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)孩子們?nèi)N能力：一是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和好奇心；二是提高孩子的自我反思能力；三是學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作。如果一個(gè)人能在走入大學(xué)、走入社會(huì)時(shí)掌握這三種能力，那么再困難的大環(huán)境也會(huì)為做好準(zhǔn)備的人留有一席之地。現(xiàn)今的社會(huì)，再怎么崇尚素質(zhì)教育，似乎更多的是讓學(xué)生有不同的思維方式去解題，掌握更多的才藝技能，而基本的作為一個(gè)社會(huì)人生存，且能不斷提高自己的能力卻好像無(wú)人在乎。
我無(wú)法左右學(xué)校的教育，甚至也無(wú)法為孩子選擇學(xué)校，面對(duì)未來(lái)的生活，我不希望他們像自己一樣走出校園后被生活折磨，摸爬滾打中踉蹌成長(zhǎng)。我希望通過(guò)讀書(shū)能讓自己看到更廣闊的未來(lái)，更適合的思想，即使做不到作者那般，也努力向著更好的方向努力，讓他們也能做好準(zhǔn)備，用自己穩(wěn)定的自信面對(duì)無(wú)常的世界。
讀《準(zhǔn)備》有感15
《機(jī)會(huì)只愛(ài)有準(zhǔn)備的大腦》講述有些人的職場(chǎng)人生總是順風(fēng)順?biāo)�，總有好運(yùn)相隨。有些人怨天尤人、自怨自艾很少能夠真正守得云開(kāi)見(jiàn)月明，因?yàn)樗麄冊(cè)跐撘庾R(shí)里就否定了自己成功的可能性。
我們經(jīng)常會(huì)感慨生不逢時(shí)，沒(méi)有伯樂(lè)沒(méi)有好的機(jī)會(huì)等待著我們，可我們又曾想過(guò)為什么機(jī)會(huì)不曾降臨我們身上呢？我們是不是沒(méi)有全力以赴地去迎接它呢？當(dāng)年被蘋(píng)果砸到的牛頓，我們謂之墜落的蘋(píng)果為“機(jī)會(huì)”。機(jī)會(huì)真是神奇，它經(jīng)常出現(xiàn)在我們身邊，而智者能發(fā)現(xiàn)它、利用它走向成功，愚人往往錯(cuò)過(guò)它卻抱怨命運(yùn)不公，其原因就在于機(jī)會(huì)只偏愛(ài)有準(zhǔn)備的大腦，有準(zhǔn)備的大腦才能辨識(shí)和把握機(jī)會(huì)。
我們身邊總有些人坐著等機(jī)會(huì)，躺著喊機(jī)會(huì)，睡著夢(mèng)機(jī)會(huì)，殊不知如果這樣，機(jī)會(huì)就會(huì)像滿天星斗，可望而不可及，即使機(jī)會(huì)真的'來(lái)到身邊，他也發(fā)現(xiàn)不了，更不用說(shuō)去捕捉和利用了。
而這本書(shū)告訴我們，其實(shí)，我們可以選擇自己想要的人生，更能去創(chuàng)造美好的人生。我們?nèi)钡牟皇侵橇�，不是毅力，不是努力，而是提升大腦“精神體格”的能力！因?yàn)椤獧C(jī)會(huì)，只愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦！
機(jī)會(huì)對(duì)每一個(gè)人都是公平的，不存在厚此薄彼的問(wèn)題，這就像陽(yáng)光雨露會(huì)播撒到大地上的每一塊地方一樣，關(guān)鍵是一個(gè)人面對(duì)機(jī)會(huì)究竟能不能真正把握住。在能夠把握機(jī)會(huì)并且充分地利用機(jī)會(huì)的人那里，機(jī)會(huì)時(shí)刻都存在著，對(duì)機(jī)會(huì)就像有經(jīng)驗(yàn)的船夫利用風(fēng)一樣，兩者之間似乎有一種默契；而在對(duì)機(jī)會(huì)毫無(wú)知覺(jué)也不會(huì)很好地利用的人那里，即使機(jī)會(huì)來(lái)到眼前，他也不能及時(shí)地抓住，而是常常讓機(jī)會(huì)白白地失去。
我們發(fā)現(xiàn)成功的人之所以能夠獲得命運(yùn)的青睞，又能在機(jī)會(huì)來(lái)臨之時(shí)牢牢地抓住機(jī)會(huì)。就是因?yàn)樗麄冚^之常人為此進(jìn)行了更為漫長(zhǎng)和充分的準(zhǔn)備。他們就象一棵棵種子在黑暗的泥土中蓄積營(yíng)養(yǎng)和能量，一旦聽(tīng)到春風(fēng)的呼喚，他們就會(huì)破土而出，長(zhǎng)成挺拔俊秀的棟梁之材。這就很好地解釋了這樣一些問(wèn)題，即：為什么有的人總能得到比別人多的機(jī)遇？為什么有人面對(duì)同樣的機(jī)遇成功了？有人失敗了？為什么有些資質(zhì)原本不好的人卻能得到命運(yùn)的垂青，而某些天資甚佳者卻最終庸碌無(wú)為？為什么成功者總顯得比別人幸運(yùn)？
這些問(wèn)題的回答可歸結(jié)為一句話，那就是：機(jī)遇偏愛(ài)那些為了事業(yè)的成功作了最充分準(zhǔn)備的人。換句話說(shuō)，只有在“萬(wàn)事兼?zhèn)洹钡那闆r下，東風(fēng)才顯得珍貴和富有價(jià)值。
機(jī)會(huì)只愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦，讓我們一起準(zhǔn)備好大腦，去抓住機(jī)會(huì)，利用機(jī)會(huì)，獲取成功吧！
【讀《準(zhǔn)備》有感】相關(guān)文章：
時(shí)刻準(zhǔn)備著——讀《愛(ài)迪生》有感10-07
準(zhǔn)備作文03-06
準(zhǔn)備的作文范文10-05
課題準(zhǔn)備總結(jié)10-03
年前的準(zhǔn)備作文05-15
用心準(zhǔn)備作文12-16
自己準(zhǔn)備早餐10-05
準(zhǔn)備秋游作文10-06