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《社會(huì)理論的結(jié)構(gòu)》讀后感
認(rèn)真讀完一本著作后，你有什么體會(huì)呢？需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的《社會(huì)理論的結(jié)構(gòu)》讀后感，歡迎大家分享。
《社會(huì)理論的結(jié)構(gòu)》讀后感1
第五單元，我們學(xué)習(xí)了一篇關(guān)愛(ài)生命的課文是杏林子寫(xiě)的《生命生命》我，對(duì)這篇課文的感受非常深刻。
作者通過(guò)兩件事，描寫(xiě)出了作者對(duì)生命的熱愛(ài)，一天作者在燈下寫(xiě)稿，一只飛蛾在作者頭上飛來(lái)飛去，作者一伸手抓住了它，飛蛾它極力鼓動(dòng)翅膀，作者手上仿佛有股強(qiáng)烈的'生命力量在作者手上躍動(dòng)，飛蛾那種求生的欲望讓作者震驚，于是作者就放了它。
作者一天不小心把一粒香瓜子掉進(jìn)了墻縫中，幾天后居然長(zhǎng)出了一株小瓜苗，作者感受到生命的不屈向上，生機(jī)勃勃。
我也有和作者類似的體驗(yàn)，有一天我在挖洞找蚯蚓，過(guò)了一會(huì)兒，就挖到一條蚯蚓，于是我就把它拿了出來(lái)玩，但是它一直想逃走，所以我就把它的用手弄成兩半，但它的頭和腳還在動(dòng)，沒(méi)想到一只小小的蚯蚓有那么頑強(qiáng)的生命力��！然后我把它用膠帶膠起來(lái)就把它放回了大自然。
這篇課文的作者杏林子2歲雖然得了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”但是她依然活到了6歲，她活的時(shí)候做了很多創(chuàng)作品：“遙遠(yuǎn)的路、生命生命......
生命是寶貴的，生命是頑強(qiáng)不屈的，生命的價(jià)值是無(wú)限的，熱愛(ài)自己的生命吧，讓它發(fā)出自己的輝煌吧！
《社會(huì)理論的結(jié)構(gòu)》讀后感2
看了《社會(huì)理論的結(jié)構(gòu)》這本書(shū)，我對(duì)社會(huì)學(xué)理論有了大體的了解，知道了社會(huì)學(xué)理論的主體內(nèi)容和基本概述。同時(shí)，我也了解到作者寫(xiě)這本書(shū)的最初目的在于通過(guò)對(duì)理論的形式化讓更多追隨科學(xué)的人、學(xué)生甚至普通人，能夠更容易地理解理論。
其中，“社會(huì)學(xué)中對(duì)科學(xué)理論的批評(píng)”這一章節(jié)中的內(nèi)容，主要有三種不同看法，一種認(rèn)為任何對(duì)潛在的和本質(zhì)的社會(huì)過(guò)程的研究都只是一個(gè)幻想；一種認(rèn)為不管理論家多么努力，社會(huì)理論總會(huì)包含一些意識(shí)形態(tài)的成分，這些意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生于那些提出理論或助其發(fā)展的人的自身利益；還有一種認(rèn)為理論不可避免會(huì)支持現(xiàn)狀，對(duì)可觀察的事物進(jìn)行理論概括，并且假設(shè)這就是社會(huì)世界的運(yùn)作方式，而不是去探尋其他的替代理論。因而，告訴了人們社會(huì)學(xué)創(chuàng)立者的樂(lè)觀，就會(huì)被關(guān)于社會(huì)學(xué)科學(xué)型的悲觀所調(diào)和。
而在“科學(xué)理論的本質(zhì)”這一章節(jié)中，我們可以了解到自然界具有某些基本和基礎(chǔ)的屬性和過(guò)程，并可以用來(lái)解釋具體環(huán)境下事件的'的消長(zhǎng)。因而，我們更深層次的認(rèn)識(shí)到科學(xué)理論關(guān)注的不是獨(dú)特的政體，而是作為基本社會(huì)力量的權(quán)利特質(zhì)。進(jìn)一步說(shuō)，理論關(guān)注的不是特定條件下人們的具體行為和互動(dòng)，而是一般意義上人類行為的本質(zhì)。同時(shí)，我們也了解到了理論的目標(biāo)總是在關(guān)注是否能發(fā)展那些構(gòu)成具體事件的潛在力量。因而，科學(xué)理論總是為求超越具體事件和時(shí)間的局限。理論是一般的，基本的，永恒的，普遍的。
該章節(jié)最令我印象深刻就是后面幾段。我認(rèn)識(shí)到科學(xué)是發(fā)展、檢驗(yàn)、拒絕、修正或保留理論的相當(dāng)緩慢的過(guò)程，知道獲得較好的理論。如果沒(méi)有規(guī)范的陳述，沒(méi)有通過(guò)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的檢驗(yàn)，理論就會(huì)變得自我證明和自我包容，并只會(huì)反映個(gè)人偏見(jiàn)、意識(shí)形態(tài)傾向或者宗教信念。
這本書(shū)讓我更深入地了解到何謂科學(xué)理論，對(duì)我日后的理論學(xué)習(xí)有莫大的指導(dǎo)和幫助作用。
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