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《十幾歲孩子的正面管教》讀后感
品味完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？下面是小編為大家整理的《十幾歲孩子的正面管教》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《十幾歲孩子的正面管教》讀后感1
《夏洛的網(wǎng)》是一本關(guān)于生命、友情、愛與忠誠的書，它風(fēng)行五十年，發(fā)行千萬冊。故事講了在朱克曼的谷倉里，快樂地生活著一群動物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了真摯的友誼。然而，威爾伯將成為熏肉火腿，它悲痛欲絕。一只渺小的蜘蛛——夏洛卻說：“我來救你。”于是，夏洛用自己的絲織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，而且，讓小豬在集市大獎賽上贏得了特別獎，和一個安詳天年的未來。蜘蛛夏洛的生命走到了盡頭，小豬威爾伯把夏洛的卵袋帶回了谷倉……威爾伯和夏洛友誼深厚。夏洛舍己為朋友，它為小豬從早晨到晚上忙個不停，把自己原先的網(wǎng)拆掉，把字重新織上去，讓小豬成為“名豬”，無憂一生。小豬呢，給夏洛的生活帶來快樂，它懂得感恩，把夏洛的卵袋帶回谷倉，讓它的后代在谷倉中快樂地生活。
書中的這一對朋友久久地在我腦海的縈繞，生活中離不開友誼，離不開朋友。我們班的小W就是我的.好朋友，他中等個子，長得胖乎乎的，圓頭圓腦。下課時我們常常在一起玩；午飯后，我們一起聊著天，走回教室；放學(xué)后，我們都在學(xué)校門廳等家長，玩耍就更有理由了。我們常常在一起，總有說不完的笑話，玩不厭的游戲，成了形影不離的好朋友。
在我眼里，這個朋友什么都好，就是有時候?yàn)橐驗(yàn)閿?shù)學(xué)作業(yè)沒弄懂，要被老師留下來“喝下午茶”。喝茶地點(diǎn)——教師辦公室，茶藝小姐——嚴(yán)肅認(rèn)真的數(shù)學(xué)王老師，茶點(diǎn)——數(shù)學(xué)練習(xí)冊啊，作業(yè)本啊，或者試卷什么的。這滋味可不好受！有時，我獨(dú)自在門廳等家長，缺少個玩伴，感覺真寂寞啊，總在想，小W啥時候能出來！我決心幫幫他。一次，老師要我們完成數(shù)學(xué)練習(xí)并把錯誤訂正好才能回家，我一邊飛快地做著手里的數(shù)學(xué)題，一邊往小W座位上瞟，只見他托著又圓又大的腦袋，咬著筆桿兒，一看，就是遇上難題了。我飛快地做著習(xí)題，一會兒，就完成了。我走到小W座位上，他愉快地朝我眨眨眼，無助的眼神好像一下子放出光來，來了精神。我把題目意思，解題關(guān)鍵向他解釋了一遍，好像心有靈犀似的，小W一點(diǎn)就通�？粗吒吲d興地清完了作業(yè)，我倆一身輕松地相互笑笑。
小W對我也很好。今年暑假，他過生日，早早地和我約定了時間，我特意去新華書店購買了他最喜歡的杰克遜的CD作為禮物，在他家玩了整整一天。我們在綠樹成蔭的小區(qū)里玩騎賽車游戲。他家有兩輛山地自行車，防震功能一流，能計(jì)時間，能測速度，技術(shù)好的話還能能上下臺階，我們幾個男生輪流騎著車，在小區(qū)里展開拉力賽，我們爬臺階，急速轉(zhuǎn)彎，直道加速，絲毫不比職業(yè)車手遜色。我還創(chuàng)造了最高時速紀(jì)錄——44碼，真過癮！我吃到了從沒吃過的“W氏筒餅”，日本料理�，F(xiàn)在想想，那天快樂的笑聲還回響在我耳邊。
什么是好朋友？彼此能夠一起挑戰(zhàn)困難，一起分享快樂。我為自己有一個好朋友而感到驕傲。
《十幾歲孩子的正面管教》讀后感2
20xx年我成功晉升為二胎媽媽，當(dāng)我還沉浸在家有二寶的喜悅中不能自拔時，一場疫情讓我從喜悅中慢慢清醒過來。一直幻想著的姐姐疼妹妹，妹妹愛姐姐的場景，隨著在家待著的時間越來越長而慢慢出現(xiàn)了一些小問題。我才意識到姐姐已經(jīng)是十歲的大姑娘了，她有了很多自己的想法，而家庭成員一些無意識的話語常常會讓姐姐意會出很多另外的想法。所以我對姐姐說話有時變得小心翼翼，因?yàn)槲覍λ膼垡环植簧伲也幌胱屗X得妹妹分走了她的愛，但是有時我卻沒有辦法做到和想的一樣。
這就讓我想到了學(xué)生家長，學(xué)生在他們自己的家里何嘗不是一個十幾歲的孩子，甚至是唯一的一個孩子。經(jīng)常會聽到家長抱怨自己的高中生孩子跟自己沒有共同話題，很難管教，希望老師能幫忙管教。但家長忽略了一點(diǎn)，孩子是你的孩子，誰都不能代替你的位置。那么到底應(yīng)該如何和十幾歲的孩子相處呢，我想《十幾歲孩子的正面管教》這本書會給我們一些啟發(fā)。在看這本書的同時，我居然更多的是想到了如何用書中的方法來和學(xué)生相處。所以我今天要談的不是《十幾歲孩子的正面管教》這本書對我管教自己女兒的啟發(fā)，而是對教學(xué)、對教育的啟發(fā)。
首先，我們需要“站在孩子的角度看待問題并共情”，這是讓我印象最深刻的。當(dāng)你遇到學(xué)生犯錯誤時，你能夠把自己的長篇大論的激烈指責(zé)放在一邊，先跟十幾歲的學(xué)生建立情感聯(lián)結(jié)。深吸一口氣，記住對你來說最重要的事——這個孩子是一個家庭的最愛。要用一種溫和的語氣搞清楚他發(fā)生了什么。記得在網(wǎng)課期間，一天周六早上，我在班級群里發(fā)了作業(yè)鏈接，一位同學(xué)回復(fù)到“一大早就看見這心煩的東西”。我剛看到這句話時很生氣，馬上在對話框中輸入了批評的語句。但是當(dāng)我輸入好后，深吸了一口氣，我把這句話刪了。改成了“那有什么是讓你不心煩的我也可以發(fā)一點(diǎn)”這樣調(diào)侃的語句。試想學(xué)習(xí)了一周的網(wǎng)課，終于盼來了周末可以喘口氣，結(jié)果一睜開眼就看到了作業(yè)鏈接，如果是我可能也會有不開心的情緒，更何況他可能都不知道這是老師發(fā)的鏈接。所以我改變了語氣，這是“共情”的作用，事后學(xué)生也意識到自己的魯莽。我希望將來我的女兒如果也對這樣的事情發(fā)牢騷時，也能得到老師的諒解，就是這么簡單。所以遇到問題不要針鋒相對，一定要較個高下，何不大家都心平氣和來對待呢。
其次，在網(wǎng)課期間，停課不停研活動中，我校開展了“如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的線上討論。這和《十幾歲孩子的正面管教》中的第十章“你在教給孩子人生技能嗎”高度契合�！笆畮讱q孩子的孩子擁有的工具越多，他們的生活就越美好。孩子們學(xué)東西是很快的，然而，他們學(xué)習(xí)的能力往往沒有充分利用。不是通過別人告訴他們怎么做來學(xué)習(xí)的，而是通過參與才能學(xué)習(xí)�！睍欣e了很多例子來證實(shí)這一觀點(diǎn)，這也是我們公認(rèn)的.好辦法。所謂“授之以魚，不如授之以漁”講的也是這個道理。想想自己在教自己孩子學(xué)騎自行車時，不是用嘴巴講的，而是讓她騎上自行車去蹬，哪怕摔倒幾次也沒關(guān)系，摔完之后也就學(xué)會了自行車。而我們在講授知識點(diǎn)時，是你告訴學(xué)生這是什么，還是讓學(xué)生知道這時怎么來的，就很重要了。讓學(xué)生掌握知識點(diǎn)也可以用“手到擒來4步法”，我改編了一下，如下：
改編版手到擒來4步法：
1、決定你想要學(xué)會哪個知識點(diǎn)
2、為其安排出時間
3、設(shè)置一個交易或用其他敲門來激勵自己
4、列成一個清單
第一步，讓學(xué)生想想她確實(shí)很想掌握或很需要掌握的知識點(diǎn)。第二步，想一想自己的為學(xué)到這個知識點(diǎn)可以擠出哪些時間。第三步，人們常常不愿意做自己最不喜歡的事情，除非先和自己做個交易，學(xué)不成就不能干自己最喜歡的事。或者約上同學(xué)一起學(xué)習(xí)，學(xué)起來會更有樂趣。最后讓學(xué)生寫成清單、協(xié)議或計(jì)劃并遵照執(zhí)行。我想這就是真正的讓學(xué)生從自己的內(nèi)心出發(fā)的方法，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最好的保障。
其實(shí)書中有很多我認(rèn)為非常可行的方法，不是這么短的篇幅就能說清楚的，當(dāng)然也不是說你看了這本書你就多么會教育孩子。很多時候教育還是要有情境的，而且每個孩子都是獨(dú)立的個體，很多方法還是不能生搬硬套，需要舉一反三，但是我們可以通過讀書來得到“一”，才能反出“三”。今天你的輸了嗎？
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