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讀呂勃答問(wèn)有感
認(rèn)真讀完一本著作后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧�？赡苣悻F(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編收集整理的讀呂勃答問(wèn)有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀呂勃答問(wèn)有感1
俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人�！边@句話確實(shí)不假�！秴尾饐�(wèn)》就是很好的一個(gè)例子。
呂勃是美國(guó)的一個(gè)生物學(xué)家，一次講課時(shí)答不出一個(gè)學(xué)生的發(fā)問(wèn)。他如實(shí)地告訴學(xué)生自己沒(méi)有看過(guò)這個(gè)材料。所以不能回答，待查閱之后再解答。呂勃雖說(shuō)是生物學(xué)家但沒(méi)有自以為是的架子。不懂就是說(shuō)不懂，這種事實(shí)求是的坦率態(tài)度，令人敬佩。
看完這個(gè)故事，我不由得想起我的物理老師袁光華。有一次，我們上物理課，其實(shí)情況與呂勃的情況是差不多的，我們班雖說(shuō)不是實(shí)驗(yàn)班，但是在年級(jí)里也算是出類拔萃的.班級(jí)，上課時(shí)，問(wèn)題總源源不斷，可是每次老師都沒(méi)有被問(wèn)倒，而這一次袁老師卻被我們問(wèn)倒了。我們以為袁老師會(huì)為了保全面子而胡亂給我們一個(gè)錯(cuò)誤的概念；敷衍了事，結(jié)果，出乎我們的意料的是袁老師竟會(huì)給我們賠禮道歉，說(shuō)他不清楚，下課之后，與其他老師討論一下再給我們一個(gè)明確的答案的。
與呂勃和袁老師相比，我真是自愧不如。在班上我的成績(jī)算是中上的，我之所以不能名列前三，是因?yàn)槲矣幸粋�(gè)壞習(xí)慣；就是喜歡擺架子，好象進(jìn)入初中；從來(lái)只有別人來(lái)向我詢問(wèn)問(wèn)題，而我就算不要懂也不捆委自枉屈的向別人問(wèn)問(wèn)題，說(shuō)穿了在面子和求知識(shí)面前，我竟選擇了虛無(wú)縹緲的面子，因?yàn)橹鴤�(gè)壞習(xí)慣到現(xiàn)在我都前進(jìn)不了。
讀了《呂勃答問(wèn)》之后，我一定會(huì)吸取教訓(xùn)：不懂就問(wèn)，決不會(huì)為了愛(ài)面子而不去求知識(shí)。
讀呂勃答問(wèn)有感2
俗話說(shuō)得好：金無(wú)足赤，人無(wú)完人。這話的確不假。《呂勃答問(wèn)》便是非常好的一個(gè)事例。
呂勃是英國(guó)的一個(gè)科學(xué)家，一次講課時(shí)答出不來(lái)一個(gè)學(xué)生的提出問(wèn)題。他屬實(shí)地告知學(xué)員自身沒(méi)有看了這一原材料。因此不可以回應(yīng)，待查看以后再解釋。呂勃雖然是生物學(xué)家但沒(méi)有自高自大的鐵架子。不明白就是不明白，這類客觀事實(shí)求是的`坦誠(chéng)心態(tài)，讓人欽佩。
看過(guò)這個(gè)故事，我情不自禁想起我的老師袁光明。有一次，大家上物理課，實(shí)際上狀況與呂勃的狀況是類似的，我們班雖然并不是實(shí)驗(yàn)班，可是在班級(jí)里也算作才華橫溢的班集體，上課的時(shí)候，難題總源源不絕，但是每一次教師也沒(méi)有被問(wèn)倒，而這一次袁老師卻被大家問(wèn)倒了。大家認(rèn)為袁老師會(huì)為了更好地保護(hù)面子而隨意給我們一個(gè)不正確的定義；敷衍塞責(zé)，結(jié)果，超出大家的預(yù)料的是袁老師竟會(huì)給我們賠禮道歉，說(shuō)他不清楚，下課以后，與別的教師討論一下再給我們一個(gè)確立的回答的。
與呂勃和袁老師比照，我就是望塵莫及。在班里我的考試成績(jī)算作中上的，我往往不可以位居前三，是由于我有一個(gè)壞習(xí)慣；便是喜愛(ài)擺架子，好像進(jìn)到中學(xué)；幾乎僅有他人來(lái)向我了解難題，可是我即使不必懂都不捆委自枉屈的向他人問(wèn)問(wèn)題，說(shuō)穿了在面子和求專業(yè)知識(shí)眼前，我竟挑選了虛無(wú)縹緲的面子，由于著個(gè)壞習(xí)慣到現(xiàn)在我還前行不上。
讀過(guò)《呂勃答問(wèn)》以后，我一定會(huì)汲取教訓(xùn)：不懂就問(wèn)，絕不會(huì)為了愛(ài)面子而沒(méi)去求專業(yè)知識(shí)。
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