【必備】讀后感的作文集合九篇
在平平淡淡的日常中,大家最不陌生的就是作文了吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編幫大家整理的讀后感的作文9篇,希望能夠幫助到大家。
讀后感的作文 篇1
今天我讀了一本書名叫《憤怒的象群》。作者是沈石溪,故事主要是講:“我"半夜被象吼聲吵醒,整個寨子亂了個套,男人們都提著槍,握著長刀,背著弓弩,往剽牛場跑,女人和孩子都惶恐不安的擁到竹樓的陽臺上。五十年前曾造過象群的.襲擊,歷史的悲劇要在我們曼廣弄寨重演。
這些作品講述了關于大象、熊、牛、烏龜、大白兔、鵝等多種動物的傳奇故事,并通過這些扣人心弦又感人至深的動物故事,展現(xiàn)了動物世界的善與惡、美與丑,表達了作者對生命的敬畏和對動物的尊重。
我們人類要和動物和睦相處,人與人之間也要和睦相處,動物和動物和睦相處,?這樣彼此之間有一個共同的環(huán)境。
讀后感的作文 篇2
不論何時,不論風雨,它永遠都忠心于你,跟隨于你,它是人類最好的朋友—狗. 在這個世界上,一個人的好友可能與他作對,變成敵人;他用慈愛培養(yǎng)起來的兒女也可能變得不忠不孝;那些我們最感密切和親近的人,那些我們用全部幸福和名譽所癡信的人,都可能會舍棄忠誠而成叛逆。
一個人所擁有的金錢可能會在最需要的時候它卻插翅飛走;一個人的聲譽也許會斷送在考慮欠妥的一瞬間;那些一貫在我們成功時來屈膝奉承的人,很可能就是當失敗的陰云籠罩在我們頭上時投擲第一塊陰險惡毒之石的人。
在這個自私的世界上,一個人唯一不自私的朋友、唯一不拋棄他的朋友、唯一不忘恩負義的朋友,就是他的狗。不管主人是貧困或富貴、健康或病弱,狗都會守在主人的身旁;只要能靠近主人,不管地面冰冷堅硬,寒風凜冽,大雪紛飛,它都會全然不顧地躺在主人身邊。哪怕主人無食喂養(yǎng),它仍會舔主人的手和主人手上因抵御這個冷酷的世界而受的創(chuàng)傷?v然主人是乞丐,狗也像守護王子一樣地伴隨著他。
當他所有的朋友都掉頭離去,它卻義無反顧。當財富消失、聲譽掃地時,它對主人的愛依然如天空運行不息的太陽一樣永恒不變。假如因命運的捉弄,它的主人變成了一個無家可歸的`流浪者,這只忠誠的狗也會依然陪伴主人,有難同當,對抗敵人,此外毫無奢求。當萬物共同的結局來臨,死神奪去了主人的生命,尸體埋葬在寒冷的地下時,縱使所有的親朋好友都各奔前程,而這只高貴的狗卻會獨自守衛(wèi)在墓旁。它仰首于兩足之間,眼睛里雖然充滿悲傷,卻仍機警地守護著忠情,忠貞不渝,直到死亡。
讀后感的作文 篇3
教育孩子,沒有愛不行;但只有愛也不行。只有愛,那是“老母雞”都會的愛,是溺愛,是摧殘,一定會很多的無奈。讀過周弘的《賞識你的孩子——一個父親對素質教育的感悟》一書,你會懂得——愛孩子,其實不僅僅是一種責任,而且更是一種能力,一種藝術,一種智慧。周弘的《賞識你的孩子——一個父親對素質教育的感悟》,就是這樣一部能夠讓你我懂得怎樣去愛孩子、怎樣科學的去愛孩子、怎樣藝術的去愛孩子、怎樣成功的去愛孩子的好書。
在這本書里,周弘以他豐富、感人的教育實踐與深刻、簡明的經(jīng)驗總結向我們系統(tǒng)闡述了 “賞識教育” 的一系列的具體操作方法,如“找感覺”、“嘗甜頭”、“樹大拇指”、“拍肩膀”、“放大優(yōu)點”等等,并通過大量的真實案例,鞭辟入里的剖析了存在于我們日常家庭教育中的種種根深蒂固、習以為常、屢見不鮮的錯誤觀念和錯誤做法,如抱怨、謾罵、責罰、毆打直至心靈施暴等等,深入淺出的闡釋了“賞識教育”的一些基本理念,如“沒有種不好的莊稼,只有不會種莊稼的農民”,“孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關鍵”,“賞識導致成功,抱怨導致失敗”,“天賦差異有限,生命潛能無限”,“優(yōu)點不說不得了,缺點少說反而逐漸少”,“不是所謂超常的孩子超出了正常的范圍,而是所謂正常的孩子沒有達到應有的高度”,“賞識的奧秘是讓孩子覺醒”等等,等等,給人以醍醐灌頂、茅塞頓開、如沐春風、耳目一新之感。
教育要成功必須首先找準起點。孩子在學走路、學說話時,因為家長都承認是零起點,所以心態(tài)是那么的平和,耐心是那么的充足,方法是那么的科學,孩子少有所成即滿足,即肯定,即鼓勵,即贊揚,而孩子也在家長的“滿足、肯定、鼓勵、贊揚”中學會起步奔走、開口言說。但是,隨著孩子的年齡增長,家長的功利心、虛榮心也隨之漸長,于是就隨意的給孩子劃定起跑線,無限的拔高孩子努力的目標,盲目的與別人進行攀比,專橫的把自己的意見強加給孩子,孩子達不到要求就怨恨之、處罰之、謾罵之甚至責打之。孩子在日常的家庭教育中長期受到強化的不是成功的喜悅,不是進步的快樂,不是恒久的自信,不是飽滿的激情,而是失敗,是打擊,是挫折,是沮喪,那孩子怎么會成功呢?一句話,孩子的失敗其實是家庭教育的失敗,其實是家長教育策略、教育方法、教育觀念的失敗。而周弘的成功即在于,他能夠從我們身邊這司空見慣的小事情中體悟、思考出其中蘊藏著的教育的大規(guī)律,從而創(chuàng)造了一個家庭教育的非凡奇跡!百p識教育”的真諦,其實就是“會愛孩子”,它倡導的是溝通,是激勵,是促進,是開掘,是培植,是平等,是寬容,是民主,是求實,是科學,是藝術。我們應該學會,學會像周弘一樣去發(fā)現(xiàn)、去尋找生命的美麗與不平凡,真誠的呵護,精心的澆灌,靜靜的等待,讓生命自己開花、結果,使生命自己成長、成材。周弘的成功告訴我們,給孩子一點陽光,孩子一定會還我們一片明媚的燦爛。
一套理論就是一套思維方式,就是一整套觀察世界、分析問題、解決矛盾的立場、視角和方法。我總認為,“賞識教育” 最為重要、最有價值的貢獻就在于,它顛覆了我們國人千百年來在教育特別是在家庭教育領域中的`思維方式,開啟了一條實施教育特別是實施家庭教育的新途徑。因此,不論是從教育學還是從方法論角度講,《賞識你的孩子》都能給予我們很多、很深的啟示。其中最根本的一點就是,我們在開展家庭教育甚至是開展包括學校教育在內的一切教育中都應該身體力行這樣一項基本準則,那就是——一定要“看得起”孩子。要尊重孩子,要悅納孩子,要給孩子鼓勁加油吶喊,要讓孩子始終高揚著自信的風帆,在生活的風浪中,在成長的歷程里,不斷從勝利走向勝利,從成功奔向成功!顿p識你的孩子》能夠使我們學會怎樣觀察孩子,怎樣分析孩子,怎樣解決孩子成長中出現(xiàn)的問題,怎樣做一個成功的家長,怎樣培養(yǎng)出一個成功的孩子。
是愛,使周弘創(chuàng)造了奇跡。是《賞識你的孩子》,使我們做家長的甚至是做老師的都懂得了——愛,更要會愛!
讀后感的作文 篇4
這本書的作者通過了對昆蟲的仔細的觀察,多次的去實驗了,所以才細致的寫出了很多昆蟲的一些生活的習性、繁殖和捕食的一些方式,向我們這些讀者展現(xiàn)了一個奇妙的快樂的昆蟲世界。作者寫得特別生動有趣,讓讀者都很快樂。
整本書所寫的昆蟲都使我感到特別有趣之極。這都是要歸功于作者的一次次的仔細觀察,一次次的細致描寫。
比如:螳螂的大腿下面生長著兩排十分鋒利的像鋸齒一樣的`東西。在這兩排尖利的鋸齒的后面,還生長著一些鋒利的大牙,一共有三個大牙!盀槭椎哪菞l松毛蟲一面在探測,一面在稍稍地挖了一下泥土,似乎是在測定土的性質”等,這些只有是靠仔細觀察才能寫出來的。但是光是仔細觀察還不夠呢,還要做出細致的描寫,讀者才能夠很容易的看懂,
又如“這小筒的外貌,有點像一些絲織品,白里略秀一點點紅,小筒的上面還疊著一層層彩色的鱗片,就跟屋頂上的一些瓦片似的”等,這些細致描寫,都可以使這整本書寫得更加的生動之極。
我剛開始還不知道蜻蜓會飛行,也不知道螞蟻會看天氣,更加不會知道小蜘蛛會用絲線逃到到*的地方,F(xiàn)在我全部都已經(jīng)是知道了。蜂給兒女捉蜘蛛的時侯,是只會捉小的,這樣可以使小蟲們一頓就可吃完,每一頓都可以吃新鮮的食物了,你說?聰明吧!
我想:昆蟲世界是多么的神奇,我們以后也要和作者一樣,都去認真的去探索科學,認真的去發(fā)現(xiàn)科學的神奇吧!
讀后感的作文 篇5
這本書是在回家的路上,堵車的時候聽完的,這本書給我最直接的幫助就是,今天雖然堵了1個半小時,但是開車過程中沒有爆發(fā)“路怒癥”,而且沒有很辛苦的.感覺,越發(fā)想完整的看一遍了。
聽過之后,我對知行合一又有了更深層次的認知。我隱約知道了我焦慮、急躁的源頭,它不是過去也不是將來,而是每一個當下。
樊登老師舉的2個案例我都印象深刻,因為我真的是感同身受。其中一個案例是關于工作和家庭,我就經(jīng)常會在工作的時候想孩子,而在家陪孩子的時候又會不斷地在操心工作的事情,導致的結果可想而知。所以我經(jīng)常會抱怨,在單位忙到很遲,回到家還要照顧孩子,甚至連孩子都會嫌棄我的心不在焉。
雖然我感覺很無辜,我竟無言以對,因為事實就是如此。我沒辦法跟家人解釋我在上班的時候都在想著孩子,我更沒辦法解釋我在陪孩子的時候卻在操心工作。
另外一個案例關于工作和修行,我經(jīng)常會覺得現(xiàn)在每天的工作比較多,導致我壓根沒有時間修行來提高我自己。這跟我想要的生活方式完全不一樣,矛盾與糾結經(jīng)常伴隨著我,這讓我一度很痛苦。案例中提到:工作中一樣可以修行,工作也是一種修行!聽完這個瞬間感覺如釋重負,對啊,工作就是最好的修行!我一直在修行,只是我自己不曾察覺。
讀后感的作文 篇6
《哈利波特》的作者J。K羅琳在回憶錄中曾提及,小時候她喜歡和母親一起看書,母親講給她最多的就是伊妮德布萊頓的作品,她一直記憶深刻、并深受影響。這位伊妮德布萊頓究竟創(chuàng)作了多么優(yōu)秀的作品,能夠讓締造《哈利波特》這個業(yè)界神話的J。K羅琳頂禮膜拜呢?
相對于大名鼎鼎的J。K羅琳,中國讀者可能對伊妮德布萊頓這個名字并不熟悉,但是在英國,卻沒有哪個家庭不知道她的名字,她的作品是每個英國人在少年時期枕邊的.必讀書。20xx年,已去世40多年的伊妮德布萊頓擊敗莎士比亞、簡奧斯汀和J。K羅琳,順利當選"英國人最愛的作家"。
世界上最大的新聞廣播機構之一BBC在20xx年,為伊妮德布萊頓專門拍攝了一部專輯性質的紀錄片,在影片中她說道:" They are my friends!"。正如她所言,布萊頓幾乎將一生的熱情與成功,都燃燒在了自己的創(chuàng)作和與讀者們的交流之中。她對孩子們懷著熾熱而深沉的愛,一生中為孩子們寫下了700多個兒童故事、600多部兒童小說,是當之無愧的"兒童圖書大王"。
《魔法樹上的居民》里就有這么一個故事,有一個名叫康妮的小孩,因為父母的過度寵愛,她變得嬌氣,待人尖酸刻薄,時常以自我為中心,還好打聽別人的隱私……然而經(jīng)歷一段在魔法樹的生活經(jīng)歷以后,小康妮學會了感恩,性格變得隨和了很多,在有問題的時候還會替人著想。帶來她改變的魔法是什么?不是她對于魔法的相信,而是她在生活中學會了與人相處的魔法:只有入鄉(xiāng)隨俗,設身處地為他人著想,你才會慢慢融入到一些群體中去。這個道理不僅僅適合于小朋友,同樣適合于大朋友。
讀后感的作文 篇7
愛的力量有多大?讀讀《鐵路邊的孩子們》,你就會明白了。這本書講述了伯比、彼得、菲莉絲與媽媽在爸爸含冤入獄、家里一下子變窮的情況下,互相攙扶,互相勉勵,同時三姐弟還在鐵路邊幫助了許多人,阻止了一場大車禍。最終,一家人通過努力,等來了爸爸出獄的那一天。
這本書充滿了愛與情感的力量。三姐弟與媽媽、爸爸之間是親情,所以他們才會聽話并千方百計地為爸爸洗脫罪名;媽媽與爸爸之間是愛情,所以媽媽才會理解爸爸,依然用自己的力量撐起了這個家;而三姐弟與珀克斯、老先生之間則是友情,所以他們才會真誠地為珀克斯過生日,毫無防范地與老先生傾訴,請老先生幫忙。在親情、愛情、友情這三情交織下的《鐵路邊的孩子們》的故事,顯得分外明麗輕快而又樸實無華。
這本書中又何嘗不蘊涵著許多道理?伯比的善良體貼讓我明白了要對人真誠,以誠相待,遇到什么問題,都要寬容大度。三姐弟的樂于助人與樂觀向上的精神讓我明白,無論你處于何等的困境之中,都要學會擦干眼淚,笑對明天,同時還要學會幫助,為別人排憂解難,以一顆灼熱的`心去對待別人……可以這么說,這三姐弟是此書的靈魂,更是值得我們學習的榜樣!
一本書,一個故事,一個道理。如果問這本書帶給我最大的震撼是什么?那便是愛,有愛即擁有一切……
讀后感的作文 篇8
在一個大草場里,有一只蟋蟀名叫柴斯特,它從沒想過離開草場,可它卻因為貪吃跳進了野餐籃,被帶到了紐約。在那里,柴斯特遇見了聰明的塔克老鼠,忠誠、憨厚的亨利貓和愛它的主人瑪?shù)脷W。它幫助了瑪利歐一家脫離了困境,自己也靠美妙的歌聲成為了大明星。一場場演出,讓它很累,又想起了自己平靜的生活和家鄉(xiāng)。在朋友的幫助下,終于回到了自己可愛又平靜的家鄉(xiāng)。
這本書告訴我:沒有了自由,就算有再多名氣或錢,一切都是空的`,自由比一切都大,自由為零,一切為零。
讀后感的作文 篇9
在學習之余,當我泡在圖書館時,一次偶然的機會,使我無意間看見了這本《草房子》,我不禁被它所吸引,便細細品讀起來。 這部小說里主要寫了男孩桑?坦倾懶,終身難忘的六年小學生活。六年中,他親眼目睹或直接參加了一串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事:蔣一輪老師和白雀姐之間毫無瑕疵的純情,不幸的杜小康與厄運相拼時的悲傖與優(yōu)雅,殘疾男孩對尊嚴的執(zhí)著堅守,垂暮老人在最后一瞬間所閃耀的人格光彩……這一切,既清楚又朦朧地展現(xiàn)在桑桑的記憶中。這六年,是他接受人生啟蒙教育的.六年。
《草房子》讓我感覺到無論是調皮的桑桑,還是長著禿頂?shù)年扂、內向、善良的小女孩紙月、有一副好嗓子白雀和、困境中的杜小康等等人物身上,發(fā)生了諸多或喜或悲的故事,但這一件件平凡而又不平凡的故事,體現(xiàn)了在面對厄運時的相互攙扶;在身陷困境時的相互幫助;在身處孤獨冷漠時給予殷殷關愛、濃濃愛護。 讀著《草房子》里同齡人的自由生活,我不禁想:為什么家長們總喜歡約束我們,不準我們像小說里的孩子到處瘋玩呢?為什么暑假里的孩子整天不是玩電腦,就是上補習班。我們物質條件這么好,而且擁有父母的愛,卻一個個如同籠中之鳥?記得每一個暑假,我總是要報很多補習班,其他時間都很少能出去玩,連去圖書館都要找很多借口。但自從我讀了《草房子》后,我把里面的故事講給了爸爸媽媽聽后,他們陷入了沉思……我想:爸爸媽媽一定深有感觸吧。
走進《草房子》,我還認識到生活不可能永遠是一帆風順的,因此我們要珍惜快樂的時光,同時當我們在學習、生活中遇到困難和挫折時,要學習杜小康那種堅強不屈的精神,克服困難,邁向成功!
草房子的清新雨純美將永遠激勵著我們!
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