讀《家庭作業(yè)》有感

讀《家庭作業(yè)》有感1

　　《家庭作業(yè)》是一篇小故事，主要講述了普通的初三學(xué)生小明生病了，沒上課，便讓同學(xué)把作業(yè)告訴他，其中數(shù)學(xué)老師留了兩道高考?jí)狠S題，作為思考題。小明算了很長時(shí)間，用了很多方法，都沒有解出來，可他一點(diǎn)也不灰心，繼續(xù)計(jì)算，可還是一無所獲。過了很長時(shí)間，他終于想出了方法。到他交作業(yè)時(shí)，老師激動(dòng)地說，他做出了歷年初中學(xué)生都沒做出過的壓軸難題。

　　我想，其實(shí)比小明更聰明，更有數(shù)學(xué)天賦的中學(xué)生有不少，可他們?yōu)槭裁醋霾怀鰜砟兀坎皇且驗(yàn)闆]有這個(gè)能力，而是聽到?jīng)]有中學(xué)生做出過后，產(chǎn)生了畏懼心理，覺得自己也做不出來，便沒有盡自己最大的`努力，所以沒人做出來。

　　看著這個(gè)故事，我也不禁想起了自己。那是我第一次做飯，我十分緊張，生怕搞砸了。我小心翼翼地提起油，向鍋里倒，可是由于我生怕倒多了，只倒了一點(diǎn)，我把油后面又提起來了一點(diǎn)，結(jié)果倒多了一兩倍，沒辦法，只能把多余的油倒出來。我生怕再生什么岔子，拿碗時(shí)，便更加小心了，可我太緊張了，手一滑，碗差點(diǎn)掉地上。媽媽見我手忙腳亂的樣子，便讓我別害怕做不好，放輕松些，于是我便壓下心中的緊張，學(xué)著媽媽平時(shí)的樣子做了起來，結(jié)果大獲成功。

　　看來，同樣是一件事，如果把它當(dāng)做難題來解決，往往不如人意，但如果平常對(duì)待，結(jié)果往往大獲成功，因?yàn)樾膽B(tài)改變一切。

讀《家庭作業(yè)》有感2

　　家庭作業(yè)是我們現(xiàn)在關(guān)注的重點(diǎn)之一。教育局規(guī)定一、二年級(jí)學(xué)生回家作業(yè)不能超過半小時(shí)，且不能布置書面作業(yè)。這對(duì)老師布置家庭作業(yè)的要求又提高了，也就讓我們不得不思考，什么樣的作業(yè)能既精煉又有效。很多人對(duì)家庭作業(yè)的認(rèn)識(shí)有誤區(qū)，認(rèn)為只有紙上作業(yè)才是回家作業(yè)，其實(shí)并不是這樣。

　　紙上的作業(yè)多是寫字和練習(xí)題，做得太多對(duì)學(xué)生反而是一種負(fù)擔(dān)，既枯燥又容易引起學(xué)生反感，所以我認(rèn)為學(xué)生只要能掌握要求會(huì)寫的字，做適量的練習(xí)就可以了。更重要的是學(xué)生能對(duì)所學(xué)的東西感興趣，能主動(dòng)學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在孩子的書面作業(yè)我都讓他們?cè)趯W(xué)校完成，回家只需要預(yù)習(xí)和朗讀。我很贊成學(xué)生多看書，閱讀是提高語文水平的最佳途徑。我鼓勵(lì)他們?cè)诳吹倪^程中積累詞語和句子，看完后有感想的可以動(dòng)筆寫一寫。孩子回家后時(shí)間本來就不多了，上了一天的課其實(shí)也很辛苦，我覺得孩子能每天回家看半個(gè)小時(shí)的書已經(jīng)很不錯(cuò)了，更何況認(rèn)真看的話，還會(huì)在看的.過程中告訴運(yùn)轉(zhuǎn)大腦，記憶詞語句子，這其實(shí)也是一件消耗腦力的事。

　　曾經(jīng)有人說過，孩子就是在玩的過程中學(xué)習(xí)和成長的。誰能說不呢？對(duì)三年級(jí)小朋友來說，玩本身就是一種學(xué)習(xí)，只要玩的項(xiàng)目是健康的，我都贊成。他們能從玩中挖掘潛力和技巧，能在和伙伴的游戲中培養(yǎng)合作精神，而這些恰恰是書本上、課堂上學(xué)習(xí)不到的寶貴的經(jīng)驗(yàn)。所以，我個(gè)人覺得，對(duì)于低年級(jí)小朋友來說，家庭作業(yè)只要布置最基本就可以了。只要孩子認(rèn)認(rèn)真真完成這些作業(yè)，他的學(xué)習(xí)就會(huì)是有效的。

讀《家庭作業(yè)》有感3

　　家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)是每個(gè)老師每天必做的功課。說實(shí)話，這項(xiàng)工作每天都要牽扯我們很多時(shí)間，既要設(shè)計(jì)，又要批閱更要糾錯(cuò)�？擅媾R越來越多家長對(duì)家庭孩子作業(yè)的抱怨，作為我們老師真的感到無奈。當(dāng)學(xué)校向我們推薦《家庭作業(yè)的迷思》一書，我迫不及待地翻開，一頁頁讀下去，各種以往不曾接觸的觀點(diǎn)撲面而來，就像書名中用詞“迷思”一樣，使我受到很大觸動(dòng)，對(duì)關(guān)于家庭作業(yè)迷一樣的問題進(jìn)行思考著。

　　書中的主要觀點(diǎn)是家庭作業(yè)對(duì)于學(xué)習(xí)的改善毫無益處，應(yīng)予取締。雖然社會(huì)上很多家長、老師支持家庭作業(yè)，但作者用大量例證發(fā)出了不一樣的聲音，即家庭作業(yè)會(huì)增加父母的負(fù)擔(dān)、孩子的壓力、家庭的沖突，并導(dǎo)致孩子有較少的學(xué)習(xí)興趣和較少的時(shí)間從事其他活動(dòng)。雖然這些觀點(diǎn)與我以前觀念有很大的不同，但卻讓我更加清醒地認(rèn)識(shí)到一個(gè)事實(shí)——如今學(xué)生大量的課外時(shí)間被家庭作業(yè)占據(jù)。沒有一點(diǎn)自己的時(shí)間與空間。想一想，我們每天工作8小時(shí)晚上回到家，需要休息，但我們的孩子呢，他們也一樣，白天在校學(xué)習(xí)，每天晚上就不該休息嗎？這幾天晚上吃完飯后出去散步，有留意觀察，飯后散步的都是中老年人，孩子和年輕的家長呢，他們?cè)谧鍪裁�？——孩子在埋頭做作業(yè)，年輕的家長們?cè)谧约汉⒆拥腵身邊監(jiān)督指導(dǎo)。一些學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫完作業(yè)，但還有一大批孩子在無奈中掙扎，面對(duì)力不能及的作業(yè)，面對(duì)聲色俱歷的家長！唉，……

　　再看看現(xiàn)在我們課堂中的孩子，吊兒郎當(dāng)，一付心不在焉的樣子，從小學(xué)就厭惡學(xué)習(xí)，我們的家庭作業(yè)在這中間起了什么作用？想想多可怕呀�，F(xiàn)實(shí)中沒有作業(yè)就行得通嗎？真的就可以讓學(xué)生恢復(fù)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，獲得快樂成長的時(shí)間和機(jī)會(huì)嗎？作為一位孩子的母親和教師，我期待每一個(gè)孩子都能有一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，享受一個(gè)愉快的童年。

　　我期待著……