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《教師最需要什么》讀后感
當(dāng)品味完一本著作后，這次閱讀讓你有什么體會(huì)呢？為此需要好好認(rèn)真地寫讀后感�？靵�(lái)參考讀后感是怎么寫的吧，以下是小編為大家整理的《教師最需要什么》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《教師最需要什么》讀后感1
當(dāng)我還是學(xué)生的時(shí)候，我很羨慕我的老師們，羨慕他們的自信，羨慕他們的淵博，羨慕他們的游刃有余。當(dāng)我自己走上講臺(tái)，多少年如一日，我才逐漸意識(shí)到，作為一名老師的無(wú)奈和不易。老師寄托了太多的期望，老師承擔(dān)了太多的責(zé)任。
教師，這個(gè)歷經(jīng)滄桑的永恒的職業(yè)，每天的工作在光榮的進(jìn)行，每天的生活也在清高的繼續(xù)。為了自己的責(zé)任，為了自己的明天和今天，我真心希望我們都能“輕松教學(xué) 快樂(lè)生活”。
那么，教師最需要的是什么呢？
第一，教師必須要有自信。
每一個(gè)人都需要自信，教師尤其如此。因?yàn)�，教師代表的是知識(shí)，是力量，是希望。
當(dāng)你站在講臺(tái)上的時(shí)候，你是智者，你傳授給學(xué)生的`是知識(shí)，是能力，你給予他們的是自信，是希望。自信的老師，音容笑貌間傳達(dá)給學(xué)生的是剛毅和堅(jiān)定，是對(duì)自己知識(shí)的自信，是對(duì)未來(lái)的期待，是對(duì)生活的熱愛(ài)。這都會(huì)潛移默化的影響學(xué)生，并產(chǎn)生積極地導(dǎo)向作用。
不少教師都缺乏自信，所以，我們要正確的認(rèn)識(shí)自己，要看清自己所處的環(huán)境，要認(rèn)識(shí)自己身邊的事物，要看到自己的優(yōu)勢(shì)，也要認(rèn)清自己的不足。要發(fā)現(xiàn)自己的潛力，通過(guò)不懈的努力去提升自我、成長(zhǎng)自我；要不斷地學(xué)習(xí)、積累、總結(jié)、反思、實(shí)踐、開拓、進(jìn)�。桓粩嗟爻阶约�，創(chuàng)造自己的教育價(jià)值，開創(chuàng)屬于自己的教育天地，擁有屬于自己的快樂(lè)生活。
其次，教師需要個(gè)性。
為什么有的老師知識(shí)淵博為人誠(chéng)懇行事低調(diào)踏實(shí)，講起課來(lái)卻是枯燥無(wú)味不受學(xué)生歡迎，有的老師個(gè)性張揚(yáng)風(fēng)來(lái)雨去，課堂上笑語(yǔ)不斷身邊也總是學(xué)生成群呢？
這就是個(gè)性。個(gè)性，是教師的魅力之源；個(gè)性，創(chuàng)新教學(xué)的源泉。有個(gè)性的老師，講起課來(lái)就會(huì)有激情，教育就需要激情，因?yàn)榧で榭梢哉{(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激活課堂，使學(xué)生對(duì)老師的任教學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，提高教育和學(xué)習(xí)的效率，最終實(shí)現(xiàn)教育效果最大化。沒(méi)有激情的課堂，就不會(huì)有效率，不會(huì)有創(chuàng)新，自然不會(huì)有令人滿意的效果。有個(gè)性的老師，會(huì)形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，成為有品位的教師，是受學(xué)生愛(ài)戴大家尊重的名師。
其實(shí)我們都有自己的個(gè)性，都有自己獨(dú)特的人格魅力。只不過(guò)，長(zhǎng)期以來(lái)的條條框框的約束限制了我們，使我們變得僵化，變得千篇一律。我們培養(yǎng)的學(xué)生，也不得不千篇一律泯然眾人了�！督處熥钚枰裁础窌卸啻翁岬搅藗�(gè)性，倡導(dǎo)的都是個(gè)性。教育專家告訴我們要有自己的個(gè)性，要發(fā)掘和培養(yǎng)自己的個(gè)性，要做有個(gè)性的老師。不必再羞羞答答遮遮掩掩，讓個(gè)性在課堂上閃光吧！
第三，作為一名稱職和優(yōu)秀的教師，還需要不斷進(jìn)取。
教師是個(gè)特殊職業(yè)，老師是傳道授業(yè)解惑的人。如果不是自身有淵博的知識(shí)、豐富的閱歷并且順應(yīng)時(shí)代，就不能勝任這個(gè)工作。時(shí)代總在變，社會(huì)在變，人心在變，唯一不變的是學(xué)習(xí)，是進(jìn)取。
不斷進(jìn)取要做好以下幾點(diǎn)：
首先，我們需要不斷地研究自己，更好的認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和不足，不斷地發(fā)掘自己的潛力，從而更快的提高自己。只有正確認(rèn)識(shí)自己，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，向壞處著想，向好處努力，也才能承受失敗的打擊，能在失敗中不斷總結(jié)教訓(xùn)，不斷成長(zhǎng)。然后，每一個(gè)教師，都要有明確合理的目標(biāo)，不斷進(jìn)取，順應(yīng)時(shí)代，克服前進(jìn)道路上各種困難，使自己的才智得到最大限度的開發(fā)。還有，教師更要掌握學(xué)習(xí)的方法。在這個(gè)知識(shí)日新月異，新事物層出不窮的時(shí)代，教師要想站在知識(shí)的前沿，快速消化并能教授技能給學(xué)生，就必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，能夠科學(xué)的、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，持續(xù)的學(xué)習(xí)，從而有效充實(shí)自己。
做一名教師不易，做好一名教師更不易。要想輕松教學(xué)、快樂(lè)生活，我們需要努力地太多太多�！督處熥钚枰裁础芬粫o了我們需要的答案，不僅有合理的建議，還有明確的方法指導(dǎo)，讀來(lái)無(wú)不受益匪淺。
還是讓我們多讀讀這本書吧，在《教師最需要什么》指導(dǎo)下，都來(lái)輕松教學(xué)、快樂(lè)生活！
《教師最需要什么》讀后感2
前不久，我把《教師最需要什么》這本書又看了一遍。看完這本書，我不由得陷入沉思：教師最需要什么?我想：教師需要的太多太多，但最需要的就是一顆對(duì)于教育事業(yè)的熾熱的心，憑著這一份熾熱的心，教師自然會(huì)自覺(jué)的提升自己的人生境界，會(huì)樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤于探索、勇于創(chuàng)新。
首先，書中強(qiáng)調(diào)了愛(ài)。他認(rèn)為教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。因此，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有擁有豐富的情感魅力，才能以崇高的職業(yè)道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量最需要。作為一名教師，要使自己像磁鐵般緊緊地把學(xué)生凝聚在自己的周圍，那就需要對(duì)學(xué)生全心全意的愛(ài)。
在這本書中強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生的尊重、理解，關(guān)注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應(yīng)有的對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的.愛(ài)。諸如："當(dāng)你身處一個(gè)手指責(zé)別人的時(shí)候，剩下的四個(gè)手指其實(shí)在指責(zé)自己"，"優(yōu)秀的教師，善于挖掘不擅長(zhǎng)表現(xiàn)的學(xué)生其他方面的優(yōu)點(diǎn)"，"通情達(dá)理的老師會(huì)注意黑板禮節(jié)--尊重學(xué)生、理解學(xué)生上黑板做題時(shí)的感受"等等。
孔子語(yǔ)：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。對(duì)照自身，還有長(zhǎng)路漫漫。"德高為師，學(xué)高為范"，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆"愛(ài)心"，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生，在實(shí)踐中不斷完善自己，一定能在教育園地里開墾出一方沃土，培育出一片壯苗！
《教師最需要什么》讀后感3
作為一名年輕的新教師，自己也時(shí)常在思索現(xiàn)代教師最需要什么？是扎實(shí)的專業(yè)教育教學(xué)技能？是先進(jìn)的教育教學(xué)理念？還是站在學(xué)生的角度去真正探究他們需要什么？很有幸從《教育最需要什么》這本書中找到答案�！督處熥钚枰裁础窂慕處煹娜松�、職業(yè)、教學(xué)、教育四個(gè)方面，給教師提供的中外教育家最有價(jià)值的69條建議，充分闡述了教師如何從認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我中獲得幸福和快樂(lè)，感受活著的價(jià)值和意義，從而體悟到人生的真諦。
教育是一門藝術(shù)。教師教育最需要什么？教師教育，需要了解學(xué)生；教師教育，需要有耐心；教師教育，需要換位思考；教師教育，需要溝通；教師教育，需要尊重；教師教育，需要有“永不放棄”......
作為教師的我們，應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻以積極樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)享受生活，用豁達(dá)的胸懷迎接個(gè)人進(jìn)步時(shí)的.喜悅以及挫折時(shí)的堅(jiān)持。心態(tài)放正了，心情愉悅了，平時(shí)努力工作時(shí)候我們就不會(huì)忘記身體是革命的本錢。這樣我們就能充分挖掘作為教師的潛能，在發(fā)現(xiàn)自己的過(guò)程中研究自己。教師要善于用兩把尺子，一把尺子量別人的優(yōu)點(diǎn)，一把尺子量自己的不足。以己之短比人之長(zhǎng)，越比心態(tài)越好，越能奮進(jìn)；如果以己之長(zhǎng)比人之短，不僅不會(huì)長(zhǎng)進(jìn)，而且會(huì)失去人生的追求。對(duì)自己的認(rèn)識(shí)越清醒，自我教育的動(dòng)力就越大，越能塑造完美的人格，業(yè)績(jī)?cè)侥荛L(zhǎng)盛不衰。 其次，發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的過(guò)程也就是提升教師個(gè)人素質(zhì)的過(guò)程�！鞍研∈伦龊谩薄ⅰ耙懔�，教師成功之道”、“教師，一定要有耐心”、“有永不放棄的精神”這幾條建議比較集中的反映了教師成長(zhǎng)的過(guò)程中必備的素質(zhì)。
教師，每天都在面對(duì)著千差萬(wàn)別、性格各異的學(xué)生。好多學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，不服管教；有些家長(zhǎng)知識(shí)薄，素質(zhì)低，和老師配合不好；有些學(xué)生太特殊，怎么教也教不會(huì)；有些學(xué)生太調(diào)皮，總是惹是生非。許多老師曾經(jīng)在課上或課下生過(guò)氣、掉過(guò)淚、灰過(guò)心。但當(dāng)我們對(duì)教育有了深刻地認(rèn)識(shí)、了解；我們具備了教師的耐心、毅力、永不放棄的精神時(shí)，我們的教育工作一定會(huì)得心應(yīng)手。
教育的目的在于發(fā)展人的一切天賦力量和能力，這種發(fā)展應(yīng)是全面發(fā)展、和諧發(fā)展、自由發(fā)展。教師的教學(xué)要以服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展為重點(diǎn)，做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，讓每一位學(xué)生都受到民主、平等的對(duì)待，讓每一位學(xué)生的個(gè)性得到應(yīng)有的尊重，讓每一位學(xué)生都能健康成長(zhǎng)，是他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存和發(fā)展。
作為一名教師，責(zé)任重大而艱巨，我們應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記自己身負(fù)的責(zé)任，嚴(yán)格要求自己，呵護(hù)每個(gè)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
《教師最需要什么》讀后感4
作為一名教師，自己的人生已經(jīng)緊緊地與教育事業(yè)聯(lián)系在一起�！督處熥钚枰裁础芬粫鴱慕處煹娜松⒔處煹穆殬I(yè)、教師的教學(xué)、教師的教育四個(gè)方面進(jìn)行闡述的，充分闡述了教師如何從認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我中獲得幸福和快樂(lè)。讀了《教師最需要什么》，我從中收獲很多。
教師最需要什么？其實(shí)，教師最需要的是一種快樂(lè)！是認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂(lè)，這種快樂(lè)會(huì)凈化你的心境，使你越來(lái)越感受到活得有價(jià)值、有意義，越來(lái)越能體悟到人生的.真諦。
讀完這本書，結(jié)合自己的實(shí)際工作，我覺(jué)得自己應(yīng)該認(rèn)真做到以下幾點(diǎn)：
1、要有與孩子相處的愛(ài)心與寬容心，熱愛(ài)、寬容每一個(gè)孩子，把智慧和汗水播撒到每一位孩子的身上，并從中收獲快樂(lè)、享受快樂(lè)。教師的人生快樂(lè)了，學(xué)生才會(huì)感到更加快樂(lè)。
2、 把工作的忙碌當(dāng)作生活的充實(shí)，把孩子的成功當(dāng)作是自己的成功，關(guān)注幸福的內(nèi)涵。教師職業(yè)決定著教師的幸福感，學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激都能讓教師感到快樂(lè)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，把孩子的成功當(dāng)作是自己的成功，把孩子的快樂(lè)當(dāng)作是自己的快樂(lè)。
3、拓寬自己的興趣與愛(ài)好、深厚的人文素養(yǎng)、廣博的知識(shí)沉淀。。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺(jué)高雅的生活情趣對(duì)教師很重要。真正做到這點(diǎn)并不容易，但我們還是要經(jīng)�？纯磿�，打打乒乓球，跑跑步，登登山，聚聚會(huì)，旅旅游。拓寬自己的興趣與愛(ài)好，提高自己的人文素養(yǎng)。
總之，《教師最需要什么》一書讀后我有很多的啟示，相信我在實(shí)際工作中能逐步轉(zhuǎn)化為自身富有內(nèi)涵的素質(zhì)與修養(yǎng)。讓自己的教育人生收獲更多的幸福和快樂(lè)。
《教師最需要什么》讀后感5
有人說(shuō)，讀書應(yīng)成為教師生活的一種常態(tài)。常讀書，才能不斷地充實(shí)自身，提升自己。近期我讀了由趙國(guó)忠主編的《教師最需要什么》，感受頗深。書中說(shuō)；教師到底最需要什么?是金錢？是名利？是學(xué)生好的成績(jī)？還是家長(zhǎng)的尊敬、社會(huì)的推崇其實(shí)，教師最需要的是認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂(lè)，這種快樂(lè)凈化你的心境，使你越來(lái)越感受到活得有價(jià)值、有意義，越來(lái)越能體悟到人生的真諦。如下是本人的幾點(diǎn)體會(huì)：
首先，教師要學(xué)會(huì)思考。
孔子說(shuō)過(guò)：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。這句話是教育學(xué)生在學(xué)習(xí)中要處理好學(xué)與思的關(guān)系。對(duì)教師而言，這句話可以改為教而不思則罔，思而不學(xué)則殆。教師站在課堂上，面對(duì)外界信息的千變?nèi)f化，每一個(gè)教師都必須是一個(gè)善于思考的智者。教師需要思考的事很多，思考的多了就能勝人一籌。
蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：一個(gè)有學(xué)識(shí)的、善于思考的、有經(jīng)驗(yàn)的教師，他并不花很長(zhǎng)的時(shí)間去準(zhǔn)備明天的課，他直接花在備課上的時(shí)間是很少的而是養(yǎng)成了勤于思考的習(xí)慣。在思考中精心鉆研教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，在思考中用心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，努力讓教學(xué)成為一種藝術(shù)。
其次，要用真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
教師必須要了解學(xué)生，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)又是豐富多彩的，了解學(xué)生是教育教學(xué)的前提，教師不僅要了解學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思想表現(xiàn)、品行修養(yǎng)等。教師應(yīng)該用行動(dòng)去告訴學(xué)生你是真心地在了解他、關(guān)心他，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信，能夠勇敢地正視學(xué)習(xí)，有勇氣超越自我，不斷進(jìn)步。俗話說(shuō)只要功夫深，鐵杵磨成針。在了解學(xué)生以后，我們就要進(jìn)行針對(duì)性耐心教導(dǎo)，我們每天面對(duì)著千差萬(wàn)別的、性格各異的學(xué)生。不管是學(xué)生學(xué)習(xí)上的教導(dǎo)，還是行為上的教導(dǎo)，，都離不開我們教師耐心，耐心里包含著教師的.責(zé)任心和愛(ài)心，從另外一個(gè)層次上講，教師要本著良心教學(xué)生。
再次，要學(xué)會(huì)贊美和激勵(lì)。
每個(gè)人其實(shí)都希望獲得別人的贊美，作為教師，無(wú)論何時(shí)要想點(diǎn)燃每一個(gè)學(xué)生的心靈，就必須學(xué)會(huì)用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。在教學(xué)中，應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生蓬勃向上的積極性，讓學(xué)生都獲得不同程度的成功。而在實(shí)踐中，教師們更多的是看到學(xué)生的缺點(diǎn)，以為用放大鏡尋找到學(xué)生的缺點(diǎn)，諄諄教導(dǎo)，并進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)就可以改變學(xué)生，使他們優(yōu)秀起來(lái)。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，特別是后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，那是會(huì)被教師們忽略不計(jì)的，他們的閃光點(diǎn)往往會(huì)被教師們掩藏在他們?nèi)秉c(diǎn)的背后，根本沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)。所以，教師們要換一種眼光，變一個(gè)角度看后進(jìn)生，變換一種教育思維，也許在你的面前就會(huì)海寬天空，教育的效果就會(huì)截然不同。
如何教育教學(xué)是教師規(guī)劃自己人生的重要內(nèi)容，而只有進(jìn)行合理地規(guī)劃，才能達(dá)到那種崇高的人生境界。
《教師最需要什么》讀后感6
前幾天，我在幼兒教育教育學(xué)習(xí)雜志上看到一篇文章“每個(gè)幼兒都是老師的寶貝”，我深受感動(dòng)。“愛(ài)孩子，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)。
能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事，有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師喜歡。我班有個(gè)孩子，今年已經(jīng)5周歲了，作為這個(gè)年齡的孩子本該上了大班的，可她的媽媽說(shuō)還是上小班吧！她的智力相對(duì)于其他孩子稍稍慢一些，語(yǔ)言上也沒(méi)能跟得上同齡的孩子。我們接收這個(gè)寶寶，因?yàn)槲覀兿嘈盼覀儠?huì)用愛(ài)帶領(lǐng)著她一同成長(zhǎng)，一起進(jìn)步。每天早晨我們迎接小朋友的.到來(lái)時(shí)看到她，她總是“燦爛”的笑著。通過(guò)和寶寶媽媽溝通才知道，寶寶兩周多才學(xué)會(huì)走路和講話。每當(dāng)我們組織小朋友活動(dòng)時(shí)她非常激動(dòng)，喜歡和小朋友打鬧，導(dǎo)致許多小朋友不喜歡和她一起玩。面對(duì)這樣的孩子，我們更加的關(guān)心，呵護(hù)她，為了能走到她的內(nèi)心世界，我們經(jīng)常的拉著她的手和她說(shuō)話，可是她總是對(duì)你開心笑著，看到這種情況，一開始我真的是哭笑不得。但是我并沒(méi)有放棄，而是繼續(xù)和她談心。漸漸的她能對(duì)我說(shuō)：“媽媽走了！”上課也能聽講了，上周我拿著“字寶寶樂(lè)園”在讀時(shí)，她也能跟著我讀了。我當(dāng)時(shí)很激動(dòng)，雖然我們的工作很平凡，但憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，讓我感到欣慰的是，我的付出終于有了丁點(diǎn)的回報(bào)。
從教十多年來(lái)，讓我懂得了什么才是幼兒教師。著名作家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)師德為本。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師。首先要具備的是什么？可有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，但我覺(jué)得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的愛(ài)，沒(méi)有責(zé)任心和愛(ài)一切都無(wú)從做起。
作為一名幼兒教師，我們就應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該用“愛(ài)滿人間”的胸懷關(guān)愛(ài)每一位幼兒，對(duì)幼兒就像對(duì)自己的孩子一樣去呵護(hù)他們。用真誠(chéng)的心去愛(ài)他們。我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
《教師最需要什么》讀后感7
我園第一次開展了“人人愛(ài)讀書的活動(dòng)” ，雖然此次活動(dòng)結(jié)束后還有點(diǎn)小負(fù)擔(dān)，但讓我感受到了什么是幸福，什么才是讓自己的生活過(guò)得更充實(shí)，意外收獲，使我學(xué)習(xí)到了不同的東西，感受到了世界的不同。
我了解到，作為一名幼兒教師，需要的東西有很多。比如說(shuō)，幼兒教師需要“幸�！�，可是幸福的定義卻很廣。有的人認(rèn)為自己擁有財(cái)富就是幸福；有的人認(rèn)為自己取得成功了就是幸福；而我則認(rèn)為我是一名普通的幼兒教師，我就是最幸福的。
話又說(shuō)回來(lái)了，幼兒教師到底最需要什么？是金錢？是名利？還是幼兒良好的表現(xiàn)？還是家長(zhǎng)的尊敬、社會(huì)的推崇……其實(shí)，幼兒教師最需要的是一種快樂(lè)！是認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂(lè)，這種快樂(lè)會(huì)凈化你的心境，使你越來(lái)越感受到活得有價(jià)值、有意義，越來(lái)越能體悟到人生的真諦。
《幼兒教師最需要什么》書中的建議，涵蓋了教師人生、教師職業(yè)、教師教學(xué)和教師教育等多方面內(nèi)容。讀此書，我覺(jué)得就好像有一個(gè)個(gè)智者站在面前，循循善誘，為我排解煩惱，為我指點(diǎn)迷津。又好像有一個(gè)個(gè)和藹可親而又博學(xué)多聞的'老者，在我遇到困難的時(shí)候及時(shí)給我以幫助，讓我充滿信心……
書中眾多理論對(duì)我影響深遠(yuǎn)：如 “教師，認(rèn)識(shí)你自己”，一看這個(gè)題目，我就被深深吸引了。是啊，我們經(jīng)常聽到有些老師抱怨：同樣是幼兒園的老師，為什么工資待遇不一樣？為什么現(xiàn)在的孩子越來(lái)越難教？為什么自己不被賞識(shí)、重用……究其根源，是我們沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己。教師只有看清了自己、認(rèn)識(shí)了自己，才能準(zhǔn)確地自我定位，才能正確認(rèn)識(shí)職業(yè)價(jià)值，熱愛(ài)自己的職業(yè)，才能在繁重的工作中感受快樂(lè)。
《幼兒教師最需要什么》給了我很多方面有益的建議，值得我學(xué)習(xí)和借鑒，回頭看看自己，我做到了嗎？不可否認(rèn)，教育中，痛苦與快樂(lè)并存，等待與煉獄同在。所以，既然我選擇了幼兒教師這一職業(yè)，就只有將自己的心態(tài)放平和一些，保持最初職業(yè)的熱情。從而擺正自己的心態(tài)，我想我的每一天，都會(huì)是真正的充實(shí)，幸福和快樂(lè)。
《教師最需要什么》讀后感8
也許有人說(shuō)幼兒教師的工作是輕松的，不就是每天帶孩子們玩玩游戲、唱歌、跳舞嗎，但只有內(nèi)行的人才了解幼兒教師的辛苦和所承受的壓力，試問(wèn)真正的幼兒教師應(yīng)該是怎樣的呢？看了這篇這就是幼兒教師后，讓我們也有了一些感觸。
當(dāng)一名幼兒教師是非常辛苦的，但幼兒教師還是有詩(shī)意有快樂(lè)的？對(duì)教師來(lái)說(shuō)，“教育不是犧牲而是享受，不是重復(fù)而是創(chuàng)造，不是謀生的手段，而是生活本身”。很多教師談到教育給他們帶來(lái)的種種快樂(lè)與幸福他們說(shuō)：和孩子們?cè)谝黄鸾o我?guī)?lái)最大的收獲便是快樂(lè)。是孩子們讓我保持一種青春的心態(tài)，讓我時(shí)刻都充滿著微笑，這是我人生中一筆巨大的財(cái)富。
幼兒是天真的他們會(huì)把自己發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣告訴你，有時(shí)候孩子的一句話能讓老師的心里暖暖的，有一次老師在給孩子削水果，有個(gè)孩子看到了他對(duì)老師說(shuō)：“老師，刀子容易傷人你可要小心點(diǎn)，不然傷到手會(huì)流好多血，會(huì)很疼的�！币贿呎f(shuō)一邊孩子的臉上有著痛苦的神情。
每一位教師在“勞累”中同時(shí)擁有別人體會(huì)不到快樂(lè)與幸福。在理想的'師生交往中，教師把教育視作幸福的生活。不因教育工作的勞累而抱怨，反而會(huì)感到幼兒隨時(shí)會(huì)給她帶來(lái)欣喜與快樂(lè)。雖然帶孩子是很累的，但在理想的師生交往過(guò)程中，在與孩子真誠(chéng)、開放的互動(dòng)中，時(shí)時(shí)體會(huì)到別人所難以預(yù)見(jiàn)的種種幸福與快樂(lè)。這一切只有當(dāng)教師真正投入師生交往中時(shí)，才會(huì)發(fā)覺(jué)原來(lái)教育工作是樂(lè)趣蘊(yùn)藏其中、財(cái)富蘊(yùn)藏其中的。所以，當(dāng)教師投入到教育活動(dòng)中時(shí)，她會(huì)感到自己也成為教育的幸福收獲者、相信只要教師用心地投入，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)樂(lè)趣就在這“勞累”中間，幸福就在這“煩瑣”中間，收獲就在這“平凡”中間。
《教師最需要什么》讀后感9
書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。我仔細(xì)翻閱了趙國(guó)忠教授編著的《教師最需要什么》一書。這本書從四個(gè)方面：教師的人生、教師的職業(yè)、教師的教學(xué)、教師的教育共69條來(lái)闡述教師最需要什么，在一本書的容量里囊括了古今中外教育名家們對(duì)教師各個(gè)方面的勸誡和指導(dǎo)，雖面面俱到，實(shí)則淺嘗輒止。但是如果你要在某個(gè)方面仔細(xì)研究的話，這本書倒不失為一個(gè)藥引子，由這里發(fā)現(xiàn)自己感興趣的點(diǎn)，然后由點(diǎn)及面擴(kuò)展開去，在這個(gè)點(diǎn)上深入地進(jìn)行研讀。
比如說(shuō)第一節(jié)：教師，認(rèn)識(shí)你自己。“認(rèn)識(shí)你自己”，這是古希臘智者蘇格拉底留給后人的箴言圣諭，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，不光要認(rèn)識(shí)自己，更要認(rèn)識(shí)作為一名教師的自己，準(zhǔn)確定位教師這個(gè)職業(yè)背后所代表的自己。所幸我找到了美國(guó)的帕克帕爾默所寫的《教學(xué)勇氣》。帕爾默對(duì)教師心靈的剖析很深刻很細(xì)膩，引起了我的強(qiáng)烈共鳴，讓我忍不住為一小段話加上自己的注解：夜深人靜的時(shí)候，翻開書一字一句反復(fù)品味咀嚼，隨手記錄下當(dāng)時(shí)的感受，真是一種莫大的享受。和帕克帕爾默一起直面心靈、正視痛苦與困惑，去發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己、實(shí)現(xiàn)自我。正如作者自己說(shuō)的那樣：這本書適合這些教師：他們體驗(yàn)過(guò)痛苦和快樂(lè)的時(shí)日，而且其痛苦僅僅源自于其所愛(ài)，因?yàn)樗麄儫釔?ài)學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)教學(xué)生涯。所以這本書是獻(xiàn)給那些掙扎于痛苦中的教與學(xué)的愛(ài)好者的一份厚禮。
想一想，我們讀過(guò)的教育專著大多數(shù)所剖析的都是教育的對(duì)象——學(xué)生或者教材文本，而《教學(xué)勇氣》一書，直面的卻是教師的心靈，他引領(lǐng)教師了解自我，認(rèn)識(shí)自我，從而自我實(shí)現(xiàn)。當(dāng)一個(gè)老師如此真實(shí)地了解自我是誰(shuí)時(shí)，才會(huì)了解他的學(xué)生們是誰(shuí)。所以無(wú)論是何種教學(xué)模式，哪種教育理念，如果無(wú)法觸動(dòng)教師的心靈，無(wú)法引起教師自身的認(rèn)同，不去關(guān)注教師心靈深處的需求，外在的行為與內(nèi)在的需要無(wú)法達(dá)到認(rèn)同與統(tǒng)一時(shí)，都不會(huì)真正地改變一名教師的教與學(xué)。
回到我們的藥引子《教師最需要什么》，比如第七小節(jié)：個(gè)性,教師的魅力之源。在這一章中，趙國(guó)忠教授就以薛瑞萍的故事來(lái)證明一名教師的個(gè)性和特點(diǎn)是如何影響她的學(xué)生和教學(xué)過(guò)程的，文中列舉了關(guān)于她對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的見(jiàn)解，摘錄了她上課的一段實(shí)錄，這段摘錄讓我很感興趣。所以我就拓展閱讀，網(wǎng)絡(luò)給我們提供諸多的便利，首先我上網(wǎng)搜集了有關(guān)薛瑞萍的資料，知道了薛瑞萍的成長(zhǎng)經(jīng)歷和她的獨(dú)特個(gè)性。我最欣賞她說(shuō)的一句話：缺乏真誠(chéng)、理性和趣味的日子是不值得一過(guò)的。薛瑞平說(shuō)：大量的，高品質(zhì)地讀，自由的、誠(chéng)實(shí)地抒寫；勇敢地、大膽地思考。這，就是我磕磕絆絆一路走來(lái)的，越來(lái)越堅(jiān)定地語(yǔ)文學(xué)習(xí)之道。在薛瑞萍的眼中，語(yǔ)文學(xué)習(xí)之道，大道至簡(jiǎn)，唯三個(gè)字也，讀，寫，思。所以她說(shuō)，老師挖空心思，把一篇既不深也不美的課掰開了揉碎了，百樣紅紫地演繹解說(shuō)，真替他難為情！語(yǔ)文的事情哪有那么復(fù)雜？教師自己先愛(ài)讀書讀好書了，再使學(xué)生愛(ài)讀書讀好書；教師自己先把文章寫好了，學(xué)生熏呀熏的也能寫得不錯(cuò)了；教師上課出口成章了，學(xué)生學(xué)呀學(xué)的，也能意暢辭達(dá)，甚至富有文采了——不就得了嗎？網(wǎng)絡(luò)閱讀的這些資料，為我勾勒了一個(gè)相當(dāng)有個(gè)性、有思想的形象，特立獨(dú)行卻見(jiàn)解精到，我決定好好讀讀薛瑞萍。半年的時(shí)間過(guò)去了，我陸陸續(xù)續(xù)讀完了薛瑞萍的《心平氣和的一年級(jí)》《我們二年級(jí)啦》《五二班的'閱讀日志》和《薛瑞萍教育教學(xué)問(wèn)答》四本書，確實(shí)被薛瑞萍的睿智、通達(dá)，堅(jiān)持真我的個(gè)性魅力所深深折服。在書海中漫游，那些個(gè)性鮮明特立獨(dú)行的人往往會(huì)深深地吸引著我，讓我駐足細(xì)細(xì)閱讀，靜靜思考，比如這段時(shí)間讀到的李鎮(zhèn)西的愛(ài)心和激情，季羨林淡泊與沉靜、魏智淵的深邃與自省，張德芬的靈修與參悟……正如周國(guó)平所說(shuō)，并不是隨便讀點(diǎn)什么就叫閱讀，真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一個(gè)人的靈魂在一個(gè)借文字符號(hào)構(gòu)筑的精神世界里的漫游，是在這漫游途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長(zhǎng)，因而是一種個(gè)人化的精神行為。
一切的閱讀都是讀自己，一切的寫作都是寫自己。與孩子們相處的每一天都充滿著故事，這樣的故事激發(fā)了我書寫的沖動(dòng)，是啊，就像朱永新教授所說(shuō)的，只有活得精彩，才能寫得精彩。有那么多感動(dòng)的瞬間，有那么多難忘的日子，有那么多靈感激發(fā)的瞬間，如果沒(méi)有書寫沒(méi)有記錄，這樣的日子豈不是輕飄飄的沒(méi)有一點(diǎn)分量。于是，我開始寫，忙里偷閑在課間的空隙，記下課堂上的碰撞的火花；夜深人靜時(shí)，伴著兒子的鼾聲，記錄這個(gè)調(diào)皮蛋成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；子夜的燈光下，記錄著我對(duì)教育教學(xué)的反思和拷問(wèn)；周末的閑暇時(shí)光，讀讀閑書，填幾首小詞，謅幾句小詩(shī)，生活充滿了詩(shī)情畫意。雖然日子更忙碌了，但內(nèi)心越來(lái)越豐盈，在新教育的路上，就這樣偶然一轉(zhuǎn)，竟然讓我發(fā)現(xiàn)了一處心靈的棲息地——我的書寫生活。一年算下來(lái)，已有十萬(wàn)字，生命的厚度就在這日不間斷地書寫和思考中豐盈。
當(dāng)教學(xué)生活日復(fù)一日地進(jìn)行著，新鮮的故事卻在不斷地上演。我很慶幸是閱讀幫我打開了通達(dá)靈魂深處的大門，是那些偉大的靈魂提一盞明燈，在迷茫中幫我照亮前行的路，是書籍給我和我的孩子們插上了追夢(mèng)的翅膀，我很感激亦很欣然，所以無(wú)論何時(shí)，無(wú)論怎樣，都要一路閱讀，一路前行！
《教師最需要什么》讀后感10
不斷超越自我——《教師最需要什么》讀后感江陰市桐岐實(shí)驗(yàn)小學(xué)任青芬《教師最需要什么》這本書全方位的闡述著當(dāng)代教師所需要的是一種自我超越！是認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我的過(guò)程中不斷超越自我、創(chuàng)造自我、成就自我，不斷超越自我——《教師最需要什么》讀后感。這是一種人生理想，這種超越會(huì)凈化心靈，把教育作為一種事業(yè)追求，不斷激發(fā)自我的激情燃燒，使自己作為教師活得越來(lái)越有價(jià)值、有意義，體悟到教育的幸福與人生的快樂(lè)�！督處熥钚枰裁础窂乃姆矫孢M(jìn)行全面剖析：教師人生最需要什么、教師職業(yè)最需要什么、教師教學(xué)最需要什么、教師教育最需要什么�；卮鹆耍航處熑松枰幕盍挽`動(dòng)的激情，需要感動(dòng)，需要責(zé)任，需要體驗(yàn)教育的快樂(lè)與幸福；教師職業(yè)需要有職業(yè)精神，需要有威信，需要有良好的心態(tài)，需要有精神空間，需要能淡泊名利與物欲，執(zhí)著于自己的教育理想、教育探索、教育反思和教育追求；課堂教學(xué)中需要勇氣，需要有教學(xué)魅力，需要有個(gè)性，需要有底氣，需要有自己的風(fēng)格，需要豐富的課堂表情、語(yǔ)言；教育中需要了解學(xué)生，需要有耐心，需要換位思考，需要溝通，需要尊重，需要有“永不放棄”的精神，還需要很多很多……翻看著《教師最需要什么》，原來(lái)教師需要的是那么多，一條，兩條，三條……六十九條，對(duì)照自我，我最需要什么？其中的一條，兩條，三條……還是六十九條？
其實(shí)最需要的是不斷超越自我，讀后感《不斷超越自我——《教師最需要什么》讀后感》。在自我發(fā)展的不同階段，我們每一位教師有著不同的需要，教育的理想、人生目標(biāo)也在不斷的改變。教育工作的起步階段，我們最需要適應(yīng)，適應(yīng)學(xué)校、學(xué)生、同事，適應(yīng)教育理論與實(shí)踐的磨合，這時(shí)候的'我追求著教育教學(xué)的技術(shù)與技巧的日臻完美；三五年后，我們最需要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，讓我的課堂更有效，讓學(xué)生在課堂上有“問(wèn)題”，把學(xué)生放第一位；現(xiàn)在的我又該如何？《教師最需要什么》告訴我，發(fā)現(xiàn)自我，不斷超越，前方的道路還很長(zhǎng)……也許曾經(jīng)失落過(guò)、挫敗過(guò)、頹廢過(guò)、倦怠過(guò)……其實(shí)，面對(duì)教育，面對(duì)孩子，面對(duì)家長(zhǎng)，我們都有期待，期待自己的發(fā)展，期待學(xué)生的進(jìn)步，期待家長(zhǎng)的肯定……所以，發(fā)現(xiàn)自我，超越自我是每一位教師的需要，正如《教師最需要什么》中闡述的那樣“發(fā)現(xiàn)自己的潛能——人生最為重要的事是發(fā)現(xiàn)自己。人生最大的遺憾莫過(guò)于沒(méi)能利用自身的潛能去創(chuàng)造本能出現(xiàn)的奇跡。”《教師最需要什么》序言中這樣寫道：教師到底需要什么？是金錢？是名利？是學(xué)生好的成績(jī)？還是家長(zhǎng)的尊敬、社會(huì)的推崇……其實(shí)教師最需要的是一種快樂(lè)！是認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂(lè)……所以我們現(xiàn)在需要做的就是帶著一顆快樂(lè)、健康、自信的心，去迎接所有的挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)自我，超越自我。精神飽滿地投入每一天，因?yàn)�，“教師的精神面貌�?duì)學(xué)生起著重要的影響作用，教師應(yīng)當(dāng)以飽滿的精神投入到每天的工作中去�！毕嘈琶魈鞎�(huì)更好！