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一個(gè)這樣的老師讀后感
認(rèn)真品味一部名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是小編收集整理的一個(gè)這樣的老師讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
一個(gè)這樣的老師讀后感1
今天，我懷著好奇的心情讀了《一個(gè)這樣的老師》這篇課文，他的題目很吸引我，老師除了教學(xué)生上課還能干什么呢？我很好奇！文中講的是一個(gè)教科學(xué)叫懷特森的老師在課上教他的學(xué)生認(rèn)識(shí)了一種叫做“凱蒂旺普斯”在冰川期無(wú)法適應(yīng)環(huán)境的變化而絕跡的一種動(dòng)物，還講了這種動(dòng)物的特征、夜間視力、皮毛的顏色，以至于學(xué)生們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其中的疑點(diǎn)，所有的學(xué)生在這次測(cè)試中都得了0分，通過(guò)這件事，同學(xué)們懂得了：書(shū)本寫(xiě)的、老師說(shuō)的，并不是一貫正確的，事實(shí)上沒(méi)有誰(shuí)是一貫正確的。應(yīng)該時(shí)刻保持警惕，用事實(shí)、科學(xué)的方法，糾正錯(cuò)誤，并且應(yīng)當(dāng)有堅(jiān)持真理的毅力。同學(xué)們把這種學(xué)習(xí)方法稱(chēng)為“新懷疑主義”。我認(rèn)為文中的懷特森老師是一個(gè)真正教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和怎樣學(xué)習(xí)的老師，而他的教學(xué)方法也對(duì)他的學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，并且在懷特森老師的.教育下，他們有了敢質(zhì)疑老師的膽量，這種教學(xué)方法和這樣的膽量，我們也許永遠(yuǎn)也不會(huì)有。
老師時(shí)常對(duì)我們說(shuō)：如果按照中國(guó)的教育方法，中國(guó)只會(huì)是最落后的國(guó)家，不可能強(qiáng)大。是啊，我們的作業(yè)每天最少寫(xiě)到10點(diǎn)半，照這樣下去，不斷的增加學(xué)生的壓力，只會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越厭倦學(xué)習(xí)。還會(huì)強(qiáng)大么？我有時(shí)也會(huì)想：如果這樣一直下去的話(huà)，是不是我們這一代以及后代都會(huì)瘋掉，那時(shí)候中國(guó)會(huì)怎么樣呢？是否已經(jīng)不復(fù)存在？還是快接近滅亡，在以后的世界里，將沒(méi)有中國(guó)這么一個(gè)國(guó)家，誰(shuí)也不知道中國(guó)？也許中國(guó)不會(huì)滅亡，但是在那時(shí)中國(guó)是否已經(jīng)成了最貧困、落后的國(guó)家？是否被別的國(guó)家嘲笑、任意踐踏？我現(xiàn)在只是一個(gè)六年級(jí)快畢業(yè)的小學(xué)生，也許不該管這么多，可是，你們想過(guò)沒(méi)有？幾百年后的中國(guó)會(huì)怎么樣？
讀了《一個(gè)這樣的老師》這篇文章，給了我很大的觸動(dòng)，希望有人能改變一下中國(guó)的教育方法，不然，也許中國(guó)真的會(huì)滅亡！
一個(gè)這樣的老師讀后感2
今天，我們學(xué)習(xí)了《一個(gè)這樣的老師》這篇課文�？粗@個(gè)題目，我被那奇特的課題深深吸引住了，為什么要以“一個(gè)這樣的老師”為題呢？“這樣”又是怎樣的老師呢？帶著這些問(wèn)題，我認(rèn)真閱讀了起來(lái)。
這篇課文是寫(xiě)懷特森老師在第一節(jié)課學(xué)科上對(duì)我們講了凱蒂旺普斯的動(dòng)物，并拿出凱蒂旺普斯動(dòng)物的頭骨，還讓大家輪流觀察，有興趣的同學(xué)還記了筆記，畫(huà)了圖。第二天，測(cè)驗(yàn)試卷發(fā)下來(lái)，全班同學(xué)都不及格。后來(lái)老師給我們講了不及格的原因，并希望我們從這件事學(xué)到點(diǎn)兒什么。表現(xiàn)了懷特森老師是一個(gè)教學(xué)方法獨(dú)特，用意想不到的方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力、敢于質(zhì)疑的精神。
學(xué)了這篇課文，我明白了懷特森老師為什么向?qū)W生講授錯(cuò)誤的知識(shí)。是因?yàn)樗囵B(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷事物真假、敢于質(zhì)疑的.能力。
在我們學(xué)校里，也有一個(gè)像懷特森老師的人，他們的相似之處就是——教學(xué)方法獨(dú)特。我們的語(yǔ)文老師每天一上課就要聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，這算不算是教學(xué)方法獨(dú)特呢？而且每次聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，老師總是叫那些基礎(chǔ)差的同學(xué)上黑板，老師的愛(ài)是不是表現(xiàn)在這里？聽(tīng)寫(xiě)完詞語(yǔ)，又是老師提問(wèn)時(shí)候了，“看著這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題？”這個(gè)方法確實(shí)很好，它促使我們必須想問(wèn)題，這應(yīng)該就是在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考吧！
當(dāng)然，老師有時(shí)也會(huì)讀錯(cuò)音，因?yàn)樗行┢胀ㄔ?huà)不太標(biāo)準(zhǔn)，馬上就會(huì)有人給老師讀出正確的讀音，這時(shí)，又促使老師去糾正錯(cuò)誤。
我們就在這學(xué)習(xí)課文中不知不覺(jué)的學(xué)到了一個(gè)重要的方法：獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑。我覺(jué)得，這對(duì)于我們一生的成長(zhǎng)都非常重要。你說(shuō)呢？
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