《做最好的家長(zhǎng)》讀后感
讀完一本經(jīng)典名著后，大家心中一定有不少感悟，為此需要認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀后感呢？以下是小編為大家整理的《做最好的家長(zhǎng)》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《做最好的家長(zhǎng)》讀后感1
《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)以李鎮(zhèn)西老師以其對(duì)女兒的培養(yǎng)經(jīng)歷為基礎(chǔ)，介紹了其先進(jìn)的家教理念。通過(guò)閱讀全書(shū)，我在教育子女方面得到了很多啟示和想法。
一直以來(lái)，我都認(rèn)為自己是最好的家長(zhǎng)，給予了孩子全部的愛(ài)，給予了孩子最好的物品，可是讀了李老師的《做最好的家長(zhǎng)》，我才真正明白什么樣的家長(zhǎng)才是最好的。
好的家長(zhǎng)就是幫助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣。李老師在書(shū)中說(shuō)道“習(xí)慣是人生的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓孩子擁有一個(gè)健全的人格，就給了他們一個(gè)幸福的人生”。他和女兒一起關(guān)注生活日常，一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，在生活點(diǎn)滴中培養(yǎng)女兒好的習(xí)慣，并堅(jiān)持下去，讓女兒有了堅(jiān)強(qiáng)意志的磨練、有了寬廣的胸襟，成為了一個(gè)幫助別人、關(guān)心集體、服務(wù)社會(huì)的優(yōu)秀學(xué)生。和李老師比起來(lái)，我做的還是不足的。孩子做事總喜歡拖拉，如寫(xiě)作業(yè)，不到最后總是完成不了。吃飯等小事做起來(lái)總要催著。孩子服務(wù)意識(shí)還不夠，出發(fā)點(diǎn)總是想著自己較多，想到他人和集體較少。所以從現(xiàn)在開(kāi)始，我就要和孩子一起在日常生活中改掉壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣，共同樹(shù)立起時(shí)間觀念，制定計(jì)劃，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做好自己的事情，并強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，做一位有道德，有理想，有韌性的好學(xué)生。
好的家長(zhǎng)就是幫助孩子增強(qiáng)自信心。李老師看見(jiàn)他女兒第一次語(yǔ)文考試只有77分，他克制自己的`情緒，在心里告誡自己千萬(wàn)不要把自己難過(guò)無(wú)意中傳染給女兒，他還裝著輕松地說(shuō)：“呀，第一考試就考77分，下次爭(zhēng)取78分�！彼晕覀�?cè)谏钪幸惨?jīng)�？隙ê⒆尤〉玫倪M(jìn)步，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，更從細(xì)微之處經(jīng)常來(lái)發(fā)現(xiàn)他的閃光之，強(qiáng)化他們的信心。對(duì)于考試成績(jī)，并不能一味地關(guān)心分?jǐn)?shù)，更要去了解他們的內(nèi)心世界。如果一次沒(méi)考好，就一味的批評(píng)他，罰他做練習(xí)，
這樣只能打擊他們的自信心，久而久之孩子們就會(huì)越來(lái)越自卑，甚至破罐破摔，這樣的結(jié)果不是我們想要的，這樣只會(huì)比糟糕的考試成績(jī)更糟糕，我們應(yīng)靜下心來(lái)和他一起分析為什么會(huì)考這么差的原因，讓孩子知道錯(cuò)哪了，避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤，不斷增強(qiáng)孩子的自信心。
好的家長(zhǎng)就是給孩子多一些鼓勵(lì)。我們家長(zhǎng)一定要有耐心，調(diào)整我們做家長(zhǎng)的心態(tài)，鼓勵(lì)孩子做最好的自己�！白鲎詈玫淖约骸笔亲约汉妥约罕�，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。生活環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍等很多外因和內(nèi)因注定孩子們之間差別，所以我們家長(zhǎng)對(duì)孩子不能太苛求，天生我材必有用，只要孩子一天比一天進(jìn)步，做最好的自己，相信未來(lái)可期。
《做最好的家長(zhǎng)》讀后感2
看完了李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》，我又開(kāi)始閱讀他的另一力作《做最好的家長(zhǎng)》。
我用心感悟它的每一篇《手記》。作為一位普通孩子的家長(zhǎng)，我也同時(shí)反思著自己對(duì)孩子的教育方式，情不自禁地感到汗顏，有時(shí)也會(huì)感到羞愧，以及悔恨。
從兒子出生的那一天起，我們夫婦倆就開(kāi)始描畫(huà)著“重點(diǎn)培養(yǎng)”的宏偉藍(lán)圖，我們?cè)噲D把孩子培養(yǎng)成為“全才”。當(dāng)孩子上幼兒園的時(shí)候，我就開(kāi)始教他背唐詩(shī)，朗誦經(jīng)典名篇，小家伙伊伊呀呀一段時(shí)間之后，就沒(méi)有耐性了。
我給他報(bào)了美術(shù)班，小家伙涂鴉了一段時(shí)間之后，又放棄了。
接下來(lái)，他參加了“小黃鶯”合唱班，還是無(wú)疾而終。
當(dāng)孩子讀一年級(jí)的時(shí)候，我讓他學(xué)習(xí)彈鋼琴。
剛開(kāi)始，孩子還挺有興趣的，畢竟鋼琴剛?cè)腴T(mén)，曲目較為簡(jiǎn)單，易于掌握。當(dāng)時(shí)，鋼琴老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，孩子特有成就感。
隨著曲目的難度加大，小家伙開(kāi)始不樂(lè)意了，每一次練琴都要鬧脾氣。我軟硬兼施，甚至拿著棍子威脅他，好歹把他唬住，就這樣，勉勉強(qiáng)強(qiáng)堅(jiān)持了兩年。
后來(lái)，孩子的鋼琴老師因家庭事務(wù)繁多，實(shí)在抽不出時(shí)間繼續(xù)教孩子彈鋼琴。
小家伙就開(kāi)始嚷嚷，一副“打死我也不想再學(xué)彈鋼琴”的樣子。
在家里，孩子的原始本性總是暴露無(wú)遺的，他可不像在學(xué)校那般聽(tīng)話(huà)喲！不容置疑，我對(duì)孩子的教育偶爾也會(huì)觸觸礁，也會(huì)讓我不勝其苦。
不過(guò)，事后想想，我也犯了作為家長(zhǎng)們普遍所犯的錯(cuò)誤，有時(shí)違背孩子的意愿，不準(zhǔn)他這樣做，不準(zhǔn)那樣做，應(yīng)該這樣，必須那樣......總是給孩子的行為貼標(biāo)簽，把自己的'主觀想法強(qiáng)加在孩子身上，還美其名曰：一切都是為了你好！孩子在自己的管教之下，失去了自由，失去了支配自己生活的權(quán)利，他很不滿(mǎn)，他在抗議。
但是，他還小，無(wú)法反抗，他只好把他的不情愿和怨恨埋在心里。
就像這次學(xué)彈鋼琴，他的興趣卻不在那兒。
然而，我為了滿(mǎn)足自己的虛榮，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，強(qiáng)迫他去學(xué)。
為此，他每天悶悶不樂(lè)。我的心是揪結(jié)的，我為自己曾經(jīng)的行為深深地自責(zé)，為自己無(wú)意間帶給孩子的傷害而后悔。
但是，孩子做事總是半途而廢，我感到非常擔(dān)憂(yōu)。
而我又不能逼迫他，讓他違背自己的意愿，做自己不樂(lè)意的事情！百般無(wú)奈之下，我只好跟孩子談“條件”。
讓他選擇一件自己喜歡做的事，但是，必須服從我的另外一個(gè)安排每天閱讀三篇英語(yǔ)小短文。權(quán)衡再三，孩子禁不住我的“誘惑”，他最終選擇了自己最喜歡的事：每逢假日去打羽毛球。于是，打羽毛球，風(fēng)雨無(wú)阻；自然而然，每天的英語(yǔ)閱讀，便如約進(jìn)行。
教育和培養(yǎng)孩子不是一件“立竿”就能“見(jiàn)影”的事情。它是經(jīng)歷著難以避免的磕碰，再磨合；持續(xù)不斷的沖突，再磨合......
《做最好的家長(zhǎng)》中也提到：與孩子共同成長(zhǎng)！隨著孩子的不斷長(zhǎng)大，家長(zhǎng)將很難滿(mǎn)足其對(duì)更多知識(shí)的渴求。培養(yǎng)、教育孩子，首先要提高家長(zhǎng)自己。家長(zhǎng)的素質(zhì)決定著對(duì)子女教育的成敗。只有不斷提高自身知識(shí)、品格修養(yǎng)，用正確的人生觀、價(jià)值觀引導(dǎo)孩子，以實(shí)際行動(dòng)潛移默化地影響孩子，才會(huì)讓健康向上的教育理念滲透進(jìn)孩子的心靈。
孩子的成長(zhǎng)是無(wú)法阻擋的，我們能選擇的是：要不要與他們一起共同成長(zhǎng)？以前，作為一名教育工作者的我，總是粗淺地認(rèn)為，教育孩子，那畢竟是我的“專(zhuān)業(yè)”��！
殊不知，育人是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)，需要我們不斷地去學(xué)習(xí)。要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光呀！
我要慢慢學(xué)會(huì)成為孩子的知己，關(guān)懷而不干涉，尊重而不放縱，分享而不教導(dǎo)，邀請(qǐng)而不要求，看似簡(jiǎn)單，我知道要做到真的不容易，但，我必須努力做到！
《做最好的家長(zhǎng)》讀后感3
從20xx年3月底第一次拿到《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)的時(shí)候，我的內(nèi)心是這樣告訴自己的：我并不是一個(gè)最好的家長(zhǎng)。那什么是最好的家長(zhǎng)？難道僅僅只是做好自己另一份職責(zé)嗎？
讀了李鎮(zhèn)西老師書(shū)的二分之一，我覺(jué)得我是一個(gè)不及格的家長(zhǎng)。為什么要用不及格了？書(shū)中強(qiáng)調(diào)要給孩子平等、尊重、自主選擇權(quán)，我并非沒(méi)有給予孩子這些，但似乎都摻雜了我的決策。書(shū)中寫(xiě)到“感受父母之愛(ài)，對(duì)孩子的教育要順乎天性，崇尚自然，尊重兒童的想象，無(wú)論他怎樣怪癖有個(gè)性，本質(zhì)上卻是在尊重孩子的自由權(quán)利，這是對(duì)孩子創(chuàng)造天性的最大保護(hù)”。都說(shuō)興趣是最大的內(nèi)驅(qū)力，在發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)驅(qū)力上我們要抓住細(xì)小，敢于讓她自己去嘗試�？墒�，我似乎在這方面更多的還是專(zhuān)制，我口中的“我覺(jué)得、你應(yīng)該、你必須”成了她發(fā)展的絆腳石。
幼兒時(shí)期的啟蒙教育，好習(xí)慣的培養(yǎng)、善良人格的塑造、青春期教育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、堅(jiān)強(qiáng)意志的磨練、“代溝”的超越、讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成、傳統(tǒng)文化的熏陶……為各階段孩子的家教提供了豐富的案例和具體的操作模式。而其中的許多做法，與我的思想產(chǎn)生了碰撞，發(fā)生了共鳴。通讀全書(shū)，個(gè)人感受與大家分享。
盧梭《愛(ài)彌兒》中說(shuō)：“不要在教天真無(wú)邪的孩子分辨善惡的時(shí)候，自己就充當(dāng)了引誘的魔鬼”。人性本善，孩子是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，需要找到自己的精神世界。作為家長(zhǎng)，我們需要引導(dǎo)但并非是引誘她去分辨善惡。孩子爸爸工作比較忙，有一次回家，爸爸坐在沙發(fā)上用按摩儀按腳，想要我去拿一杯水，當(dāng)時(shí)我正在拖地，我很不耐煩地說(shuō)：“不能坐下之前把準(zhǔn)備都做好嗎？”我沒(méi)有去幫爸爸拿。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸讓孩子去拿，我的眼神告訴她不要幫，然后說(shuō)了一句：“自己的事情自己做”。孩子猶豫了，邊走去端水邊說(shuō)：“自己的事情自己做，下次你記得把準(zhǔn)備工作做好，這次我就幫你拿了�！蓖ㄟ^(guò)這件事情，孩子學(xué)會(huì)了分辨善惡的'能力。
書(shū)中有很多我很喜歡的內(nèi)容。例如“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”這句話(huà)讓我受益匪淺，簡(jiǎn)單的幾個(gè)字教會(huì)了我很多，播種就得用心呵護(hù)，也需要種子自己去敢于沖破大地，尋找陽(yáng)光。“自信不失謙虛，謙虛不失自信。驕傲使人進(jìn)步，虛心使人落后�！边@一句讓我也深有體會(huì)，對(duì)于一個(gè)不自信的孩子，我必須讓她自信起來(lái)，為自己感到驕傲。在興趣的選擇上，從小讓她學(xué)了街舞，在街舞的學(xué)習(xí)中，孩子慢慢找到自信，對(duì)音樂(lè)的律動(dòng)、節(jié)奏的把控、動(dòng)作的記憶都在慢慢成長(zhǎng)，由于老師的不斷鼓勵(lì)，她十分開(kāi)心，逢人就說(shuō)自己跳的很標(biāo)準(zhǔn)。
書(shū)中強(qiáng)調(diào)了一句：“讓人們因?yàn)槟愕拇嬖诙械叫腋��！弊鳛閷W(xué)生的時(shí)候，我也時(shí)常這樣認(rèn)為，愛(ài)國(guó)愛(ài)家愛(ài)集體愛(ài)自己，現(xiàn)在我想把這句話(huà)教給她，世界是充滿(mǎn)愛(ài)的。書(shū)讀完后半程，我深刻地認(rèn)識(shí)到作為家長(zhǎng)，教育之路遠(yuǎn)而深。我將和孩子一同成長(zhǎng)，少一些必須，少一些打吼，少一些批評(píng)，多一些你試一試，多一些溝通，多一些尊重，相信孩子也能找到更好的自己。
哇哇一聲叫，與世界的第一聲禮貌；蹣跚學(xué)步起，與大地的第一次緊密聯(lián)系；牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，與人們的第一次傳遞；拿一張白紙，開(kāi)始慢慢色彩斑斕；那都是自己，我和孩子是最好的“朋友”，她是我最好的孩子，我是她最信賴(lài)的家人。“做最綠的小草，最純的水滴，最亮的星星……”我們都做最好的自己
《做最好的家長(zhǎng)》讀后感4
做最好的家長(zhǎng)！相信是每個(gè)家長(zhǎng)的理想，也是我的理想�？稍鯓幼霾攀亲詈玫募议L(zhǎng)呢？一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，讓我得到了由李鎮(zhèn)西老師所寫(xiě)的《做最好的家長(zhǎng)》，我?guī)е\(chéng)的向?qū)W之心跟隨李鎮(zhèn)西老師走進(jìn)他"最好的家長(zhǎng)"世界。我看好這本書(shū)的原因不在于李鎮(zhèn)西是一位全國(guó)十杰教師，不在于他的教育成果。我想知道的是作為一位優(yōu)秀的父親他是如何把一位普通的孩子培養(yǎng)成材的。雖然由于過(guò)年期間比較忙我只讀了前面幾節(jié)，但李鎮(zhèn)西老師教子有方給我留下了深刻的印象。
書(shū)中的每一件事例都在向我闡釋著：對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，寬容的心態(tài)比斥責(zé)更重要；孩子考試失敗，呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)信心比批評(píng)更重要；關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，不若關(guān)注孩子的幸福指數(shù)更重要；面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，讓孩子感知求知的快樂(lè)更重要；面對(duì)物欲浮躁，培養(yǎng)孩子的書(shū)香氣更重要。對(duì)孩子的缺點(diǎn)，有時(shí)需要輕描淡寫(xiě)。面對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)，需要用放大鏡來(lái)觀照。要鼓勵(lì)孩子勇敢地拋頭露面，讓孩子在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。讓孩子知道：幫助別人的人最快樂(lè)，善良的人最美麗。
"學(xué)習(xí)信心比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要"。讀了這一節(jié)之后，我從李老師身上學(xué)到了：要幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，當(dāng)孩子有了學(xué)習(xí)的信心之后，你還擔(dān)心他學(xué)不好嗎？如果一個(gè)孩子喪失了學(xué)習(xí)的信心，那么他的成績(jī)從何而來(lái)。由此，我想起了我的女兒。她是一個(gè)很上進(jìn)的女孩，雖然只上二年級(jí)，但她把學(xué)習(xí)成績(jī)看的很重。一次考試，由于粗心數(shù)學(xué)錯(cuò)了一題，考了97分，回到家后一直悶悶不樂(lè)，一直埋怨自己沒(méi)考滿(mǎn)分。看到她這樣，我沒(méi)有責(zé)備她，她自己都意識(shí)到自己的不足了，如果我再埋怨她，說(shuō)不定以后會(huì)使她失掉一些信心。我在一旁安慰她，告訴她只要會(huì)了就行，下次細(xì)心一些就一定能考好，不能太傷心。經(jīng)過(guò)一番開(kāi)導(dǎo)之后，女兒的臉由陰轉(zhuǎn)晴了。我認(rèn)為作為家長(zhǎng)，一定要學(xué)會(huì)寬容孩子，當(dāng)你想讓孩子考100分的時(shí)候，想想自己小時(shí)候是不是都考100分？100分不是一件容易的.事，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)相信許多家長(zhǎng)就不會(huì)那么要求孩子必須考雙百了。
總之，李鎮(zhèn)西既是一位優(yōu)秀的教師，又是一位出色的家長(zhǎng)，真是所有的老師、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的楷模。也許我們的孩子也很平凡，但是只要家長(zhǎng)有著李鎮(zhèn)西式的良好的家教良方，讓家長(zhǎng)和孩子一同牽手，共同成長(zhǎng)，孩子就會(huì)幸福一生。孩子的成長(zhǎng)只有一次，與孩子一起成長(zhǎng)是幸福的，責(zé)任是重大的，同時(shí)我相信這絕對(duì)是一門(mén)藝術(shù)。
《做最好的家長(zhǎng)》讀后感5
做一位合格的家長(zhǎng)，不是三言?xún)烧Z(yǔ)，不是堅(jiān)持一段時(shí)間就可以的，這是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的事情，要長(zhǎng)期的從生活、工作、學(xué)習(xí)中多方面要求自己提高素能，真正的換位思考，體會(huì)孩子此刻的感受，才能與之心靈相通，溝通暢快。
現(xiàn)在的孩子，都是天之驕子，家中的小皇帝，父母的掌上明珠，唯我中心的意識(shí)根深蒂固，習(xí)慣了姥姥姥爺?shù)陌侔愫亲o(hù)，習(xí)慣了爸爸媽媽的百依百順，習(xí)慣了阿姨叔叔們的夸耀和獎(jiǎng)勵(lì)。享受著周?chē)娜藢?duì)無(wú)私實(shí)的愛(ài)。一味的索取教育是不利于孩子健康成長(zhǎng)的，父母?jìng)円吹讲⒄J(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。我們要幫助孩子關(guān)心班集體，為集體服務(wù)，為身邊人無(wú)私奉獻(xiàn)。愛(ài)迪生——做事，不只是人家要我做才做，而是人家沒(méi)要我做，也爭(zhēng)著去做。這樣，才做的有趣味，也就有收獲。
一天，兒子放學(xué)回來(lái)，就快樂(lè)的與我說(shuō)：“媽媽今天我們班上的一個(gè)同學(xué)幫助另一個(gè)名同學(xué)系鞋帶了，他可真細(xì)心呢！你說(shuō)幫助別人是不很快樂(lè)？”今天我們的語(yǔ)文作業(yè)，拼音字頭是一個(gè)女同學(xué)幫助大家打的字樣，寫(xiě)的可標(biāo)準(zhǔn)了，干凈，整潔，我怎么寫(xiě)不好呢，我也得認(rèn)真按照老師要求寫(xiě)，不能掉隊(duì)。對(duì)了，我今天還給我們一個(gè)同學(xué)講數(shù)學(xué)題了呢，他后來(lái)會(huì)做了，我真開(kāi)心。中午我們食堂的伙食有肉丸子，嘿嘿，我想大家一定愛(ài)吃，我給麗麗老師打了一份，又幫助其他同學(xué)打了一份，肉丸子好香啊，我吃的可多了。這樣的`小事在兒子的學(xué)校生活中有很多很多，這是小事嘛！是的，小事才體現(xiàn)品質(zhì)。這足以證明一個(gè)班集體的團(tuán)結(jié)，有愛(ài)，相互關(guān)心，在這樣一個(gè)有著濃濃愛(ài)意的大家庭里成長(zhǎng)是幸福的，是讓人感動(dòng)的。
孩子現(xiàn)在還小，是性格、品質(zhì)、能力的塑造期，我們要讓孩子從細(xì)節(jié)做起，從身邊做起，真誠(chéng)熱情去為周?chē)娜四冻�，無(wú)私奉獻(xiàn)，讓愛(ài)灑滿(mǎn)每一處角落，讓親人們被愛(ài)暖暖的包圍住。
《做最好的家長(zhǎng)》讀后感6
寒假期間，在學(xué)校的倡導(dǎo)下，拜讀了李鎮(zhèn)西老師的一本關(guān)于家庭教育的書(shū)—《做最好的家長(zhǎng)》。我本人也從事教育行業(yè)，當(dāng)閱讀過(guò)后，發(fā)現(xiàn)這本書(shū)不僅適合于每一位家長(zhǎng)，也適合于每一位老師。作為家長(zhǎng)，都希望自己的孩子是最棒的；作為老師，都希望自己的學(xué)生是最優(yōu)秀的。那么如何使他們達(dá)到最棒的，最優(yōu)秀的呢？這本書(shū)中作者結(jié)合自己孩子的成長(zhǎng)過(guò)程給我們家長(zhǎng)、老師提供了一些教育理念與方法上的'啟發(fā)。
教育要重視孩子興趣的培養(yǎng)。興趣是孩子學(xué)習(xí)最好的老師，不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，也是學(xué)習(xí)生活。在日常中，為孩子培養(yǎng)興趣，收獲愛(ài)好；培養(yǎng)興趣，收獲知識(shí)；培養(yǎng)興趣，收獲快樂(lè)。很顯然，孩子興趣的養(yǎng)成非常重要。在想象力的培養(yǎng)中，作者強(qiáng)調(diào)娛樂(lè)中激發(fā)孩子的想象力與興趣，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力；而在童心的養(yǎng)成過(guò)程中，陪孩子回顧生活中的趣事與點(diǎn)滴，讓孩子對(duì)生活保持純真與友善。教育也要重視孩子品格的培養(yǎng)。現(xiàn)在，我們很多家長(zhǎng)只重視孩子的學(xué)習(xí)，而忽視了孩子的其他方面品格的培養(yǎng)。作者講述如何塑造孩子的善良人格、磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志等。讓孩子在讀書(shū)與寫(xiě)作中學(xué)會(huì)做人，這樣的人生培養(yǎng)過(guò)程中，孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了自我教育。
關(guān)于家庭教育的內(nèi)容作者在書(shū)中還講了很多，如教育要重視溝通，教育要給孩子快樂(lè)，教育要給孩子激勵(lì)等等。只要我們每一位家長(zhǎng)、每一位家長(zhǎng)用心去讀與實(shí)踐，一定會(huì)讓孩子擁有美好品格與燦爛人生。
《做最好的家長(zhǎng)》讀后感7
李鎮(zhèn)西被譽(yù)為"中國(guó)蘇霍姆林斯基式的教師",是我非常敬佩的教育專(zhuān)家之一。近期看了著名教育家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的家長(zhǎng)》，這是一本家庭教育專(zhuān)著，作者以教育自己的女兒為個(gè)案，闡述了家庭教育的方方面面：幼兒時(shí)期的啟蒙教育階段好習(xí)慣的培養(yǎng)、善良人格的塑造、青春期教育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、堅(jiān)強(qiáng)意志的磨練習(xí)、"代溝"的超越、讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成、傳統(tǒng)文化的熏陶、寬廣胸襟的拓展……為各階段孩子的家教提供了豐富的案例和具體的操作模式。作者的女兒是一個(gè)很普通的女孩，父女間的許多苦惱、挫折都有普遍性，而作者和女兒共同克服成長(zhǎng)道路上一個(gè)又一個(gè)困難的'形成一套良好的家教模式值得學(xué)習(xí)，而其中的許多做法，與我的思想產(chǎn)生了碰撞，發(fā)生了共鳴。
其中李老師在《尊重孩子才能讓孩子學(xué)會(huì)尊重》中提出：關(guān)于"尊重"教育，并不是要對(duì)孩子進(jìn)行喋喋不休的說(shuō)教，而是生活化的教育，即在日常生活中，家長(zhǎng)通過(guò)自身充滿(mǎn)尊重的行為去感染孩子，在孩子的生活細(xì)節(jié)中體現(xiàn)對(duì)他人的尊重。實(shí)際上尊重教育這樣，所有的教育都一樣。本周運(yùn)動(dòng)會(huì)，為了保障跑道上的通暢，讓班主任教育學(xué)生上廁所、檢錄（壘球、鉛球、跳高除外）、領(lǐng)獎(jiǎng)的都靠北邊的墻邊或者從南邊的操場(chǎng)外通道走。大部分孩子都能按照規(guī)定路線(xiàn)走，即使有不清楚路線(xiàn)的孩子也能聽(tīng)從勸阻，按照規(guī)定的路線(xiàn)走，所以運(yùn)動(dòng)會(huì)徑賽場(chǎng)上秩序很好。然而，檢查員總是抱怨，有的協(xié)助管理的家長(zhǎng)總是橫穿跑道，并且不聽(tīng)勸阻，我只能和孩子們說(shuō)："家長(zhǎng)是大人，他們能夠準(zhǔn)確地判斷，不會(huì)影響比賽的同學(xué)，你們主要先管好同學(xué)。"但是，有的家長(zhǎng)不僅自己橫穿跑道，還帶著孩子橫穿跑道，我要想教育孩子遵守規(guī)定，遵守紀(jì)律也是挺困難的。
當(dāng)然，并不是所有的規(guī)定都一定非常合情合理的。
李老師在文章中提到了關(guān)于女兒學(xué)校要求剪發(fā)的規(guī)定時(shí)，說(shuō)："其實(shí)對(duì)于學(xué)校不合理的規(guī)定，我從來(lái)都是這樣的：堅(jiān)持自己的不同看法，并通過(guò)合法渠道理智地提出建議；而在學(xué)校沒(méi)有改變有關(guān)規(guī)定之前，我教育女兒一定要服從學(xué)校的規(guī)定。"作為教育者，同時(shí)作為家長(zhǎng)，很容易犯的毛病是對(duì)孩子老師的教育教學(xué)行為指手畫(huà)腳。李老師給了我們一盞明燈，"尊重"教育最關(guān)鍵的是尊重老師，沒(méi)有孩子對(duì)老師的尊重，就不會(huì)有理想的教育。因此，每每遇到類(lèi)似的情況，我也是對(duì)兒子說(shuō)，你可以對(duì)老師提建議，但老師有權(quán)決定是否采納你的建議，如果沒(méi)有采納，老師有老師的考慮，你可以保留想法，但行動(dòng)上就必須遵守老師的規(guī)定。
是啊，"行動(dòng)上對(duì)人的尊重和精神上保持清醒的是非判斷是不矛盾的。"
《做最好的家長(zhǎng)》讀后感8
梅花來(lái)，來(lái)者不善。不善，必先知之，因此，全市中小學(xué)校提前放學(xué)，以愛(ài)之態(tài)待祖國(guó)的花朵，是善；家長(zhǎng)雨中接娃，恰巧一陣暴雨，家長(zhǎng)全身濕透依舊在凌亂的風(fēng)雨中翹首以盼，完成接娃任務(wù)，沒(méi)有怨言，是責(zé)任，也是善。每個(gè)家長(zhǎng)都在用最原始的方式愛(ài)著孩子，正如初一七年級(jí)開(kāi)學(xué)報(bào)道首日，送完娃后，久久不愿離開(kāi)校門(mén)；正如軍訓(xùn)首日，家長(zhǎng)請(qǐng)假陪同孩子參加入校典禮；正如每個(gè)清晨，早于孩子一個(gè)小時(shí)醒來(lái)，為孩子制作營(yíng)養(yǎng)早餐……愛(ài)從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)孩子身上，愛(ài)在用最樸實(shí)的方式傳遞到孩子心里。
小學(xué)時(shí)，學(xué)校的校訓(xùn)是“向上向善”、“做最棒的自己”，到了東國(guó)初中，校訓(xùn)是“做最好的自己”，并作了更詳細(xì)的定義。這讓我感受到了當(dāng)代教育的核心就是培養(yǎng)祖國(guó)的花朵“善良”，小學(xué)初中在“善”的培養(yǎng)上無(wú)縫銜接，讓孩子們感受到了做人的首要法則的重要性，再加上“善良、誠(chéng)信、慎思、敏行”的2203班訓(xùn)，我認(rèn)為，2203班的孩子們，一定會(huì)做更善良的人。
作者提到了《愛(ài)的教育》，我想，有時(shí)間會(huì)購(gòu)買(mǎi)來(lái)閱讀。其中提到了愛(ài)的靈魂是愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)……愛(ài)祖國(guó)。讓我想起了南通教育史上最杰出的代表人張謇，他在創(chuàng)辦通師一附時(shí)題的校訓(xùn)正是“愛(ài)日、愛(ài)群、愛(ài)親、愛(ài)己”，南通教育歷來(lái)是注重學(xué)生德行培養(yǎng)，重視學(xué)生素質(zhì)教育，這也是回答了為什么小學(xué)初中對(duì)校訓(xùn)設(shè)定的本質(zhì)統(tǒng)一性、延續(xù)性和拓展性。
愛(ài)人，不是因?yàn)閯e人有多好，而是因?yàn)樽约河卸嗪�，才�?huì)愛(ài)別人。當(dāng)然，作者提到女兒漸漸長(zhǎng)大后的'思維變化，認(rèn)為“愛(ài)心不能泛濫”，“應(yīng)該獻(xiàn)給真正需要愛(ài)的人”，“對(duì)‘差生’好一點(diǎn)點(diǎn)，他們就會(huì)很感動(dòng)，就會(huì)對(duì)你好得不得了”，的確，善良的愛(ài)是無(wú)私的，重要的是“學(xué)會(huì)與人和諧相處”，“多看人家的優(yōu)點(diǎn)”。
最后，借用作者寫(xiě)給女兒的話(huà)，送給我的女兒，“愿你學(xué)會(huì)做人，創(chuàng)造卓越人生！”
《做最好的家長(zhǎng)》讀后感9
近期，得益于兒子學(xué)校的統(tǒng)一安排，我有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的家長(zhǎng)》，僅僅是對(duì)這本書(shū)序言及前幾章的拜讀，就讓我感覺(jué)受益匪淺，深受觸動(dòng)。
李鎮(zhèn)西老師在自序里說(shuō)：家長(zhǎng)也是教育者。這是他這本書(shū)的核心理念，結(jié)合書(shū)中他陪伴女兒成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)比目前我對(duì)兒子教育的參與度，不禁汗顏。由于工作原因，前幾年是經(jīng)常加班早出晚歸，最近又調(diào)動(dòng)了工作只能周末回家，兒子的教育主要是孩子母親在全程參與，想起這些感覺(jué)很是慚愧，感覺(jué)自己缺失了孩子的成長(zhǎng)歷程，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也沒(méi)有起到一個(gè)父親應(yīng)有的作用。
對(duì)照李鎮(zhèn)西老師書(shū)中所述，個(gè)人感覺(jué)兒子目前在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存上最大的問(wèn)題是沒(méi)有樹(shù)立緊迫的時(shí)間觀念，在做作業(yè)時(shí)注意力不夠集中，結(jié)合李鎮(zhèn)西老師的觀點(diǎn)，我想要在以下幾個(gè)方面努力。
一是幫孩子端正態(tài)度。一方面要幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的責(zé)任感，要讓孩子明白，每天保質(zhì)保量地按時(shí)完成作業(yè)是他必須要做到的，是他作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé)，就像爸爸媽媽每天上班時(shí)都要盡心盡職地完成本職工作一樣，沒(méi)有任何可以討價(jià)還價(jià)的余地；另一方面要幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的重要性的`認(rèn)識(shí)，要讓孩子明白做作業(yè)是掌握好知識(shí)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的延續(xù)和拓展，是鞏固知識(shí)和提高學(xué)習(xí)成績(jī)的必不可少的重要手段，并不是可有可無(wú)的。
二是努力提高孩子興趣。興趣是影響人的行動(dòng)的重要因素，它能促使人喜愛(ài)從事某項(xiàng)活動(dòng)，但有些孩子學(xué)習(xí)興趣低落、學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，于是他們每天做作業(yè)都是硬著頭皮在應(yīng)付老師和家長(zhǎng)，能拖就拖，能不做就盡量逃避。我們要盡量從培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，要想辦法改變孩子對(duì)學(xué)習(xí)是“大人逼我學(xué)”的狀態(tài)，要讓孩子能夠變成“我愛(ài)學(xué)”、“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)。有時(shí)候可以通過(guò)孩子懵懂的理想入手，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，有一次和兒子一起下樓玩耍時(shí)我在電梯里問(wèn)他：”兒子，你長(zhǎng)大以后想干什么？”，兒子說(shuō)：”我想當(dāng)科學(xué)家，發(fā)明可以時(shí)光穿梭的機(jī)器”，我對(duì)他說(shuō)：”當(dāng)科學(xué)家可是要掌握很多知識(shí)的呢，你現(xiàn)在學(xué)習(xí)的知識(shí)只是很小一部分，只是為以后學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識(shí)打基礎(chǔ)的，你現(xiàn)在必須打好基礎(chǔ)，以后才可以當(dāng)科學(xué)家”，兒子大聲的告訴我：”我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)的”。我發(fā)現(xiàn)對(duì)于孩子的理想，不管是多么的荒誕離奇，我們都應(yīng)該對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)，并且引導(dǎo)他更用心的去學(xué)習(xí)。
三是一心一意做作業(yè)。兒子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)經(jīng)常不專(zhuān)心，“附加動(dòng)作”太多，一會(huì)兒東張張西望望，一會(huì)兒摸摸這玩玩那，后面我們要求孩子在做作業(yè)時(shí)集中注意力，不要做與作業(yè)無(wú)關(guān)的事情，我們自己也要做到在孩子做作業(yè)時(shí)不要去打擾孩子，不去問(wèn)這問(wèn)那，比如“今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好，有沒(méi)有受老師表?yè)P(yáng)”，“做幾道了？還有幾道？”。有時(shí)候可以和孩子約定由孩子支配下午放學(xué)后的時(shí)間，我和兒子的約定是放學(xué)后必須要做的幾件事：一是完成家庭作業(yè)，二是吃完晚飯，三是9點(diǎn)必須上床睡覺(jué)，只要達(dá)到這幾樣，你自己想怎么玩怎么玩，孩子逐漸的意識(shí)到只有快速的吃完晚飯和完成作業(yè)，才有更多的時(shí)間玩耍，完成作業(yè)的時(shí)候也就認(rèn)真多了。
總之，在培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中，我將盡量抽出時(shí)間，糾正孩子不良習(xí)慣，端正孩子學(xué)習(xí)態(tài)度，不將所有錯(cuò)誤歸結(jié)于粗心，努力幫助他總結(jié)原因，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，并注重勞逸結(jié)合，在他學(xué)習(xí)累了的時(shí)候陪他做做游戲，下下棋，珍惜我們的親子時(shí)光。
《做最好的家長(zhǎng)》讀后感10
暑假中，我拜讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的家長(zhǎng)》，感悟很深。
《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)，李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)父親的身份，以女兒培養(yǎng)、教育為主，向我們展示了一個(gè)民主、快樂(lè)、而又不失嚴(yán)格和嚴(yán)謹(jǐn)父親，生動(dòng)的詮釋了一個(gè)最好的家長(zhǎng)。
孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程，走過(guò)懵懂又迎來(lái)逆反青春期，從學(xué)習(xí)到生活交友，方方面面，不知要經(jīng)歷多少次迷茫。李鎮(zhèn)西老師寫(xiě)自己教養(yǎng)女兒的一些心得體會(huì)，家長(zhǎng)是孩子最好老師，也是孩子的第一個(gè)老師，我希望孩子的每一串笑聲，每一串足跡，都是健康快樂(lè)的。
明確做家長(zhǎng)的責(zé)任，家長(zhǎng)是孩子的終身教育者。養(yǎng)育從孩子的第一聲啼哭就開(kāi)始了，我們就成了孩子的.第一位老師——啟蒙老師，我們生活的每一瞬間都教育著孩子怎樣穿衣、怎樣與朋友相處、怎樣去表達(dá)自己的情緒……潛移默化中影響著孩子的成長(zhǎng)。
習(xí)慣是人生的基礎(chǔ)，是美德的源泉。讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓孩子擁有一個(gè)健全的人格。行為習(xí)慣，不僅僅是學(xué)習(xí)方面的，也包括人的行為習(xí)慣。李老師對(duì)孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)近似完美，和孩子一起商量制定學(xué)習(xí)、生活常規(guī)，并堅(jiān)持下去。和李老師相比，我這個(gè)家長(zhǎng)慚愧，孩子許多行為習(xí)慣需要加以提升。
李老師的這本書(shū)中關(guān)于家庭教育還講了許多，如教育要給孩子鼓勵(lì)，要持之以恒，要重視家庭的熏陶。相信只要每位家長(zhǎng)用心讀，用心踐行，一定會(huì)收獲頗多。
《做最好的家長(zhǎng)》讀后感11
《做最好的家長(zhǎng)》是著名教育家李鎮(zhèn)西寫(xiě)的一本別具特色的家庭教育書(shū)。每次捧讀，都會(huì)有一種“讀你千遍也不厭倦”的感嘆！
書(shū)中的作者以教育自己女兒為個(gè)案，闡述了家庭教育的方方面面：幼兒時(shí)期的啟蒙教育、小學(xué)階段的好習(xí)慣的培養(yǎng)、善良人格的塑造、青春期教育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、堅(jiān)強(qiáng)意志的磨練、“代溝”的超越、讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成、傳統(tǒng)文化的熏陶、寬廣胸襟的拓展、高三沖刺階段的關(guān)照……為各階段孩子的家教提供了豐富的案例和具體的培養(yǎng)方式。
作為一名老師，兼具家長(zhǎng)的雙重身份，要養(yǎng)育孩子，不僅養(yǎng)孩子，而且還要教育好孩子，為此，我愿與大家一起分享，一起學(xué)習(xí)，真誠(chéng)地希望更多的家長(zhǎng)讀到這本好書(shū)，能做孩子最好的家長(zhǎng)！
作為教育者的家長(zhǎng)，我深有感觸：我們隨時(shí)注意自己的一言一行，盡可能從人格上成為孩子的榜樣，以無(wú)聲的形象去感染孩子的心靈，但是，真正提及孩子的“快樂(lè)”二字，我和許多家長(zhǎng)一樣，自愧做得不好�！翱鞓�(lè)”對(duì)于孩子是何等重要！我們都想給予孩子快樂(lè)，但不是每個(gè)人都能快樂(lè)地生活、工作和學(xué)習(xí)的，所以我們要不斷地學(xué)習(xí)，努力做知心的家長(zhǎng)、最好的家長(zhǎng)！
能讓孩子快樂(lè)一生的家長(zhǎng)，才是最好的家長(zhǎng)！
這是我讀《做最好的家長(zhǎng)》這本書(shū)的所得。“快樂(lè)”二字說(shuō)起來(lái)很容易，但真正踐行起來(lái)卻不簡(jiǎn)單。許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)永遠(yuǎn)不滿(mǎn)意，總把自己的孩子當(dāng)成天才，所以家長(zhǎng)永遠(yuǎn)對(duì)孩子表示失望，孩子能快樂(lè)嗎？而《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)中，對(duì)“快樂(lè)”賦予了博大豐厚的�？鞓�(lè)，源于善良：讓人們因我的存在感到幸福，就是最大的快樂(lè)！快樂(lè)，源于知識(shí)：暢游在浩瀚知識(shí)的無(wú)邊海洋，就是最大的快樂(lè)！快樂(lè)，源于童心：永遠(yuǎn)保持赤子般的純凈無(wú)瑕，就是最大的快樂(lè)！快樂(lè)，源于超越：戰(zhàn)勝自己并爭(zhēng)做最好的自己，就是最大的快樂(lè)！能讓孩子快樂(lè)一生的家長(zhǎng)才是最好的家長(zhǎng)！
最好的家長(zhǎng)，它是孩子的欣賞者！
這是《做最好的家長(zhǎng)》這本書(shū)給我的另一個(gè)啟示。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程，走過(guò)懵懂又迎來(lái)逆反青春期，從學(xué)習(xí)到生活交友，方方面面，不知要經(jīng)歷多少次的挑戰(zhàn)，面對(duì)多少次的誘惑，走過(guò)多少次的迷茫。而家長(zhǎng)還要不斷地對(duì)孩子挑三揀四，施加壓力，年少的他們將何以堪重？最好的`家長(zhǎng)則是以一個(gè)欣賞者，支持者的身份出現(xiàn)，欣賞孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，支持孩子邁過(guò)一個(gè)又一個(gè)的門(mén)檻，讓孩子在順利完成學(xué)業(yè)的過(guò)程中錘煉性格，積累人生閱歷，培養(yǎng)各項(xiàng)能力，最后成為一名對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才。懂得欣賞孩子的家長(zhǎng)，才是最好的家長(zhǎng)！
慢慢讀來(lái)，細(xì)細(xì)回味。書(shū)中的每一個(gè)篇目，字理行間蘊(yùn)含著多少育人的哲理！可收獲許多科學(xué)的教育理念和教育方法啊！而作為一個(gè)家長(zhǎng)，能讀到這樣一本好書(shū)，我如獲珍寶！
“每一個(gè)孩子都可以成才！”書(shū)中最讓我印象深刻的，還數(shù)作者李鎮(zhèn)西老師這句名言。
也許你的孩子很平凡，但通過(guò)你與孩子的共同努力，有好的家庭教育和方法，有一個(gè)會(huì)欣賞孩子、能讓孩子快樂(lè)一生的家長(zhǎng)，我相信，你的孩子就會(huì)脫穎而出，鑄成大器！與你的孩子一起成長(zhǎng)，是責(zé)任，是幸福，也是門(mén)藝術(shù)。讓《做最好的家長(zhǎng)》這本書(shū)能擁有更多的讀者！愿《做最好的家長(zhǎng)》這本書(shū)能成為更多家長(zhǎng)的好伴侶！愿我們大家都能做最好的家長(zhǎng)！
《做最好的家長(zhǎng)》讀后感12
最近的讀書(shū)時(shí)間越來(lái)越少的可憐，睡前的這會(huì)兒也總是被擠成了空氣。因?yàn)楹⒆拥闹T多不良習(xí)慣，讓我覺(jué)得自己實(shí)在是一位不合格的母親。書(shū)房里躺著的這本李鎮(zhèn)西老師的《做最好的家長(zhǎng)》在笑咪咪地對(duì)著我，這幾天狠狠花下時(shí)間讓自己仔細(xì)地品讀它。
李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為：每個(gè)孩子都可以成才!本書(shū)主要是以他本人教育自己的女兒為個(gè)案，闡述了家庭教育的方方面面：幼兒時(shí)期的啟蒙教育、小學(xué)階段好習(xí)慣的培養(yǎng)、善良人格的塑造、青春期教育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、堅(jiān)強(qiáng)意志的磨練，“代溝”的超越、讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成、傳統(tǒng)文化的熏陶、寬廣胸襟的拓展、高三沖刺階段的關(guān)照……為各階段孩子的家教提供了豐富的案例和具體的操作模式。
雖然本書(shū)是一本家庭教育的材料，但我認(rèn)為對(duì)于我們教育者，對(duì)自己班級(jí)孩子的成長(zhǎng)也是有好處的。
李鎮(zhèn)西老師的手記一建議：
1、從孩子出生的第一天起，給他寫(xiě)成長(zhǎng)日記。
2、愛(ài)的教育，應(yīng)該是孩子最早也是最重要的啟蒙課。
3、從小培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣。
4、在孩子不知不覺(jué)的娛樂(lè)中開(kāi)發(fā)其智力。
5、注重啟發(fā)孩子的想象力。
李鎮(zhèn)西老師的手記二建議：
1、老人不應(yīng)該僅僅是孩子的保姆，還應(yīng)該成為孩子的朋友和老師。
2、拉平人對(duì)孫輩的教育，要把握好“愛(ài)”的分寸。
3、年輕的父母和老人對(duì)孩子的要求應(yīng)該保持協(xié)調(diào)一致。
李鎮(zhèn)西老師的手記三建議：
1、對(duì)于剛進(jìn)小學(xué)的孩子，保護(hù)他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、信心和快樂(lè)感，是第一重要的。
2、和孩子一起制訂學(xué)習(xí)生活規(guī)則，然后堅(jiān)持不懈地執(zhí)行，慢慢地把規(guī)則變成習(xí)慣。
3、千萬(wàn)不要強(qiáng)迫孩子參加周末各種各樣的才藝培訓(xùn)班和輔導(dǎo)班。
4、培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的愛(ài)好，用書(shū)香熏陶孩子，
5、讓孩子每天晚上吃飯以后洗全家人的碗。
李鎮(zhèn)西老師的手記四建議：
1、好習(xí)慣的養(yǎng)成越早越好。
2、好習(xí)慣的養(yǎng)成需要必要的強(qiáng)制性訓(xùn)練。
3、家長(zhǎng)要以自己良好的習(xí)慣去影響孩子。
4、適當(dāng)采用獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。
李鎮(zhèn)西老師的手記五建議：
1、面對(duì)孩子的失敗，不要簡(jiǎn)單地責(zé)備。
2、要善于發(fā)現(xiàn)孩子某一個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)的“尊嚴(yán)的制高點(diǎn)”。
3、通過(guò)一定的方式，展示并宣揚(yáng)孩子的突出優(yōu)勢(shì)。
4、為了鼓勵(lì)，有時(shí)候適當(dāng)?shù)?“謊言”也不妨說(shuō)說(shuō)。
感想：
重視早期教育：家長(zhǎng)也是教育者，家長(zhǎng)的行為對(duì)孩子來(lái)說(shuō)具有教育意義。家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子有潛移默化的作用，因此，家長(zhǎng)在孩子面前要時(shí)刻注意的言行。我們將孩子交于老人撫養(yǎng)時(shí)，老人不僅僅是照顧孩子的“保姆”，同時(shí)要把握好“愛(ài)”的尺度，要做孩子的朋友。
全家人在教育孩子的要求上應(yīng)該保持協(xié)調(diào)一致。不過(guò)我想大多數(shù)平凡的孩子都沒(méi)有那么有幸運(yùn)地遇上像李鎮(zhèn)西老師那樣好的丈人、丈母，他們對(duì)孩子的教育勝過(guò)李鎮(zhèn)西老師夫婦。他們?cè)趯?duì)李鎮(zhèn)西老師的女兒的教育不管在早期的智力開(kāi)發(fā)上，還是在習(xí)慣上都是給李晴雁以后的成長(zhǎng)鋪上了一條平坦之路。
還應(yīng)該要記錄孩子的成長(zhǎng)足跡，用以以后孩子長(zhǎng)大作為生命教育，感受到父母對(duì)他的愛(ài)，也是成為孩子自我教育的資源。
重視對(duì)孩子習(xí)慣的培養(yǎng)：對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的快樂(lè)感比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要，應(yīng)該注意保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)快樂(lè)感。但重要的是，在小學(xué)階段就應(yīng)該養(yǎng)成孩子的好習(xí)慣。在和孩子商量制定一些規(guī)矩后，要嚴(yán)格用孩子同意的規(guī)矩要求孩子，即使有時(shí)需要一些強(qiáng)迫性訓(xùn)練。
這些習(xí)慣中我覺(jué)得最重要的就是我們不能老用“粗心”來(lái)原諒自己，認(rèn)為所有的錯(cuò)誤都是自己的粗心造成的。我想如果，我們對(duì)知識(shí)掌握熟練，就是閉著眼睛也知道答案，不會(huì)錯(cuò)。
做事不能拖拉也很重要，我對(duì)孩子的要求就不是特別嚴(yán)格，別人在一定的時(shí)間內(nèi)讓孩子們完成任務(wù)，這樣他們就養(yǎng)成了拖尾巴的習(xí)慣。
還有一個(gè)習(xí)慣就是讀書(shū)的習(xí)慣，在小學(xué)階段，孩子最重要底下觀就是讀書(shū)習(xí)慣。讀書(shū)的好處人人都知道，孩子不愛(ài)讀書(shū)，就書(shū)、是沒(méi)有給他養(yǎng)成一種習(xí)慣。我們?cè)诩彝ブ校瑧?yīng)該用書(shū)卷氣來(lái)熏陶孩子。
樹(shù)立孩子自信心：在小學(xué)，考幾分并不是很重要，這次不好，下次可能就好了。最關(guān)鍵的是精心呵護(hù)孩子的自信心，讓孩子相信自己能夠?qū)W好。特別在孩子“失敗”時(shí)，不要打擊，不要責(zé)備，更不要冷諷熱嘲，這樣可能更加傷孩子的心，讓他沉淪下去。這時(shí)幫孩子找回信心更加重要。
遇到孩子失敗時(shí)，要一同與孩子分析原因，在這個(gè)過(guò)程中要放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，放大孩子的自豪感，甚至可以用善意的“謊言”鼓勵(lì)孩子，讓他找到成功的起點(diǎn)。
“播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)”一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)!
《做最好的家長(zhǎng)》讀后感13
我讀了《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)，這本書(shū)所記錄的不僅僅是李鎮(zhèn)西老師和自己的女兒一起成長(zhǎng)的故事，而是提供給所有的家長(zhǎng)，也包括老師教育孩子的一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的操作模式。
家長(zhǎng)教育孩子是責(zé)任，是藝術(shù)，是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。下面我談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：
教育需要恒心和毅力：李鎮(zhèn)西老師和女兒晴雁小學(xué)三年級(jí)時(shí)訂的《晴雁學(xué)習(xí)生活常規(guī)》這是他和女兒一起商量定制的，我相信許多家長(zhǎng)都做過(guò)這樣的事，但多數(shù)可能是一廂情愿，而且能夠堅(jiān)持下來(lái)的可能沒(méi)有幾個(gè)，我爸爸就是這樣的。李鎮(zhèn)西老師卻能始終堅(jiān)持下來(lái)，一朵小紅花或者月末一本書(shū)一張碟，打造一種習(xí)慣一種精神。正如他自己所說(shuō)：“好習(xí)慣養(yǎng)成于不用獎(jiǎng)勵(lì)她也會(huì)保持好習(xí)慣�！眴⑹臼桥囵B(yǎng)孩子的恒心和毅力，首先更是考驗(yàn)家長(zhǎng)和老師。
鼓勵(lì)孩子增強(qiáng)自信心：肯定孩子的成績(jī)，夸大她的光榮和自豪，不用善意的`謊言鼓勵(lì)孩子，及時(shí)撫慰孩子受傷的心靈。要客觀對(duì)待孩子的優(yōu)勢(shì)和缺陷，客觀對(duì)待成績(jī)的失敗，懂得進(jìn)步是和自己的昨天比，只要做最好的自己就足夠了。
李鎮(zhèn)西老師的女兒第一次語(yǔ)文考試只考了77分，他克制住自己的情緒，在心里告誡自己千萬(wàn)不要把自己的難過(guò)無(wú)意中傳染給女兒。他故作輕松的說(shuō)：“呀，第一次考試就得了77分，下次爭(zhēng)取上78分�！睕](méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望孩子考試成績(jī)好，如果家長(zhǎng)一味地責(zé)怪，那么孩子的自信心必須會(huì)受到挫折，這比糟糕的考試成績(jī)更糟糕。還有李鎮(zhèn)西老師讓女兒小學(xué)三年級(jí)就被《赤壁賦》，從而保持了學(xué)習(xí)快樂(lè)的感覺(jué)，沒(méi)有被層層加碼的學(xué)習(xí)壓迫而喪失學(xué)習(xí)的興趣等等。對(duì)孩子的鼓勵(lì)，對(duì)孩子的信心的培養(yǎng)方面，李老師給了家長(zhǎng)最好的榜樣，作為家長(zhǎng)的李老師，他以自己的人格對(duì)孩子進(jìn)行著無(wú)聲的感染，這是家庭教育的上乘境界。
做最好的自己，“做最好的自己”強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比———昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)永遠(yuǎn)不滿(mǎn)意，這是因?yàn)樵谒麄兊男撵`深處總把自己的孩子當(dāng)天才，而不把孩子當(dāng)成一個(gè)普通人，是天才，每次考試都應(yīng)該滿(mǎn)分，所以家長(zhǎng)永遠(yuǎn)對(duì)孩子表示失望。一個(gè)人不應(yīng)該簡(jiǎn)單的與別人相比，用昨天的我跟今天的我相比，看是否進(jìn)步，不要對(duì)自己的孩子太苛求，只要你在同個(gè)領(lǐng)域，自己一天比一天進(jìn)步，長(zhǎng)此下去，你就是最好的自己。
我想本著：“讓家長(zhǎng)的孩子自信快樂(lè)的成長(zhǎng)！”這個(gè)理念，與自己的家長(zhǎng)共同努力，相信我們的家長(zhǎng)也能和我們一起克服成長(zhǎng)道路上的一個(gè)又一個(gè)困難，一步步的成長(zhǎng)起來(lái)。
《做最好的家長(zhǎng)》讀后感14
“做最好的家長(zhǎng)”，這是普天下每個(gè)家長(zhǎng)的心愿。作為老師的我，也不例外。雖說(shuō)當(dāng)了多年教師，了解孩子的心理，學(xué)習(xí)了教育教學(xué)理論，可畢竟當(dāng)老師與當(dāng)家長(zhǎng)是有差別的，很多家庭教育中的問(wèn)題也令我一籌莫展。
無(wú)意間，我與《做最好的家長(zhǎng)》邂逅了，作者是著名教育家李鎮(zhèn)西。作者以教育自己的女兒為個(gè)案，闡述了家庭教育的方方面面：幼兒時(shí)期的啟蒙教育階段好習(xí)慣的培養(yǎng)、善良人格的塑造、青春期教育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、堅(jiān)強(qiáng)意志的磨練習(xí)、“代溝”的超越、讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成、傳統(tǒng)文化的熏陶、寬廣胸襟的拓展……為各階段孩子的家教提供了豐富的案例和具體的操作模式。作者的女兒是一個(gè)很普通的女孩，父女間的許多苦惱、挫折都有普遍性，而作者和女兒共同克服成長(zhǎng)道路上一個(gè)又一個(gè)困難的形成一套良好的家教模式值得學(xué)習(xí)，而其中的許多做法，與我的思想產(chǎn)生了碰撞，發(fā)生了共鳴。
讀李老師的這本《做最好的家長(zhǎng)》，你會(huì)發(fā)現(xiàn)《自信心是怎樣找回來(lái)的》，李老師讓女兒走出自卑的陰影，就是告訴家長(zhǎng)，要樹(shù)立孩子的信心；《鼓勵(lì)孩子關(guān)心班集體》，李老師指導(dǎo)女兒為班級(jí)效力，實(shí)則告訴家長(zhǎng)們，這不是“吃虧”，而是一種“收獲”；《教育，與生命的誕生同時(shí)起步》，李老師強(qiáng)調(diào)的，也正是我們必須懂得的“家長(zhǎng)也是教育者”的道理；《請(qǐng)和孩子一起上網(wǎng)》，李老師表明的，正是我們家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)明晰的，作為當(dāng)代人，如果不上網(wǎng)，則與文盲無(wú)異的認(rèn)識(shí)；《幫助孩子適應(yīng)高中生活》，李老師讓女兒明白高中生活是一條坎坷不平的道路，就是讓家長(zhǎng)們要一路和自己的孩子摸爬滾打，一起笑，一起哭，一起挺過(guò)；《我叫女兒寫(xiě)作文》，李老師告訴女兒，“真實(shí)”是作文的生命，其實(shí)就是告訴我們家長(zhǎng)，真實(shí)作文，就是做人；《如何面對(duì)和孩子的“戰(zhàn)爭(zhēng)”》，李老師的做法實(shí)際就是呼吁我們家長(zhǎng)，為什么不傾聽(tīng)一下孩子的申辯呢？
教育孩子，家長(zhǎng)要有良好的心態(tài)。面對(duì)越來(lái)越濃烈的應(yīng)試硝煙，許多家長(zhǎng)沉不住氣。特別是看到親戚朋友或同事的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)比自己的孩子好，心里就不平衡，于是就給自己的孩子加壓。結(jié)果往往是家長(zhǎng)喪氣，孩子灰心。《不要在攀比中視孩子為“笨蛋”》，告訴我們，為什么不換一種比法呢？這就是發(fā)現(xiàn)自己孩子獨(dú)一無(wú)二的'優(yōu)勢(shì)，覺(jué)得自己的孩子比別人強(qiáng)。每一個(gè)家長(zhǎng)都要欣賞自己的孩子，這是培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的前提。李老師的女兒小學(xué)時(shí)代成績(jī)一直不拔尖，但他并沒(méi)有以當(dāng)時(shí)炒作得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“哈佛女孩劉亦婷”作為標(biāo)桿去苛求孩子，相反，總不放過(guò)女兒的點(diǎn)滴閃光點(diǎn)，同時(shí)不放過(guò)任何一個(gè)可以表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)對(duì)女兒說(shuō)：“你是最優(yōu)秀的！”
在現(xiàn)實(shí)生活中，父母和孩子鬧矛盾的事情很多，特別是在青春期的孩子們，容易形成逆反心理，所以在許多事情上，家長(zhǎng)往往都用“對(duì)著干”“不聽(tīng)話(huà)”“蠻不講理”“頂撞”來(lái)形容。其實(shí)，如果家長(zhǎng)站在孩子的立場(chǎng)上想想，他們都有可能認(rèn)為大人“不聽(tīng)話(huà)”“頂撞”“蠻不講理”呢！這就是逆反心理。
面對(duì)孩子的“逆反”這怎么辦？李老師的做法是“冷處理”，盡量避免和孩子正面沖突。大家心平氣和之后，再坐在一起溝通。如果是孩子錯(cuò)了，孩子必然會(huì)像我們道歉，但是如果是家長(zhǎng)錯(cuò)了，也得想孩子道歉，“真理面前，人人平等”嘛！李老師經(jīng)常提醒自己：多站在孩子的角度思考一下！“冷處理”的好處，我是深有體會(huì)的。記得我孩子還小的時(shí)候，有一次在辦公室，她因?yàn)樯鞈醒鼤r(shí)動(dòng)作幅度過(guò)大，不小心把同事桌上放的玻璃杯子撞翻到地上摔碎了。面對(duì)一地的碎片，我要她把碎片清掃干凈。畢竟不是故意的，我也沒(méi)批評(píng)她。沒(méi)想到，她竟然不肯掃，呆坐在凳子上犯倔了，怎么叫也不肯掃，也不說(shuō)明原因。當(dāng)時(shí)兩人僵住了。怎么辦？氣急了的我努力壓住心頭的火，沖出辦公室，在操場(chǎng)上來(lái)回轉(zhuǎn)悠，等火消了些才重新回到辦公室。事后，孩子告訴我，她當(dāng)時(shí)覺(jué)得做錯(cuò)了事情，心里害羞又難受，特別是當(dāng)時(shí)有我的同事在場(chǎng)，所以沒(méi)有掃地。還主動(dòng)給錢(qián)我，讓我去買(mǎi)個(gè)杯子賠給同事。這時(shí)我特慶幸，幸虧對(duì)這事進(jìn)行冷處理，否則，“戰(zhàn)事”爆發(fā)，對(duì)我和孩子都是一種傷害。
許多家長(zhǎng)都比較在乎孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是，許多孩子成績(jī)就是提不上去，怎么辦呢？俗話(huà)說(shuō)的好“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”其實(shí)，好成績(jī)跟好習(xí)慣是畫(huà)等號(hào)的，“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)�！边@話(huà)一點(diǎn)不錯(cuò)。習(xí)慣是人生的奠基，是美德的源泉。讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓孩子擁有一個(gè)健全的人格，就給了孩子一個(gè)幸福的人生。李老師的孩子很小就洗碗，一直堅(jiān)持到了高中畢業(yè)，連高考那幾天晚飯后的碗也是她洗的。現(xiàn)在周末回家，也是洗全家人飯碗。在學(xué)習(xí)上，李老師要求自己的孩子《不要用“粗心”來(lái)原諒自己》、《不要忽視學(xué)習(xí)計(jì)劃》、《善于在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題》、《樹(shù)立緊迫的時(shí)間觀念》、《善于歸納整理學(xué)習(xí)資料》《樂(lè)于與他人交流學(xué)習(xí)》，正是這些好習(xí)慣的養(yǎng)成，讓他的孩子學(xué)習(xí)上獨(dú)立，成績(jī)逐步提高，最終收獲成功。
作為家長(zhǎng)，我讀此書(shū)，收獲了很多科學(xué)的教育理念和教育方法；作為教師，我讀此書(shū)，如獲至寶，心靈的窗戶(hù)敞開(kāi)了。這本書(shū)一直放于我的床頭，閑暇時(shí)間我還會(huì)再讀，在領(lǐng)會(huì)，在品味。與孩子一起成長(zhǎng)，是責(zé)任、是幸福、也是一門(mén)藝術(shù)。”
《做最好的家長(zhǎng)》讀后感15
——之“我教女兒寫(xiě)作文”
“北有魏書(shū)生，南有李鎮(zhèn)西”，這句話(huà)是在網(wǎng)絡(luò)上流傳已久名言。我沒(méi)有看過(guò)他們寫(xiě)過(guò)的教育心得和教育札記，但偶然買(mǎi)到一本李鎮(zhèn)西寫(xiě)的《做最好的家長(zhǎng)》，細(xì)細(xì)讀來(lái)，不僅是深深的共鳴不已，還有對(duì)李鎮(zhèn)西老師真誠(chéng)的景仰和佩服。
這本書(shū)是李鎮(zhèn)西老師從家長(zhǎng)的角度，兼從老師的角度，告訴我們?cè)趺礃优囵B(yǎng)自己的孩子。他為了讓女兒成為一個(gè)快樂(lè)的人，一起和女兒快樂(lè)的成長(zhǎng)。他告訴我們：“從人才學(xué)的角度講，越有個(gè)性的人，將來(lái)越有成就。”他用自己的“童心”，與孩子“一同哭泣一同歡笑”，以積極的態(tài)度輔助孩子完成“精神生命”的誕生。
給我印象最深刻的就是李鎮(zhèn)西老師在每一屆新生入學(xué)第一次家長(zhǎng)會(huì)上，都會(huì)對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)：“我們是同事關(guān)系。我們也許在社會(huì)角色、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、性格特征、氣質(zhì)修養(yǎng)等等方面都不太一樣，但有一點(diǎn)是共同的，那就是我們有著共同的使命——教育，而且我們的教育對(duì)象完全一致——那就是你的孩子！”他還告訴我們，家庭是孩子的第一個(gè)課堂；家長(zhǎng)是子女的第一任老師，也是伴隨終身的老師。權(quán)威不屬于年齡和輩分，只屬于真理。孩子在學(xué)習(xí)我們，我們也在學(xué)習(xí)孩子；我們?cè)诮逃⒆�，孩子也在教育我們；我們�(cè)谂囵B(yǎng)孩子，孩子也在培養(yǎng)我們；我們?cè)诔删秃⒆�，孩子也在成就我們；我們讓孩子成為了好孩子，孩子也讓我們成了好父母。我們都在共同完成一門(mén)永無(wú)止境的功課——學(xué)會(huì)做人。他還說(shuō)道：“我給了女兒以生命，女兒則延續(xù)著我的青春，然后我們的生命和青春在成長(zhǎng)的過(guò)程中交織在一起，燃燒�！�
這本書(shū)我還沒(méi)有讀完，但書(shū)中的激情已經(jīng)也把我燃燒起來(lái)，我已經(jīng)迫不及待地想把其中的“手記十七”分享給大家，也就是李鎮(zhèn)西老師寫(xiě)的“我教女兒寫(xiě)作文”。
從想象到文字
李鎮(zhèn)西老師教女兒寫(xiě)作文，是從培養(yǎng)她的想象力開(kāi)始的。孩子越小想象力越豐富，作為教育者，應(yīng)該引導(dǎo)孩子面對(duì)眼前的事物展開(kāi)想象，然后把想象用文字表達(dá)出來(lái)。
他女兒從一年級(jí)就開(kāi)始培養(yǎng)直接寫(xiě)作，先是寫(xiě)“悄悄話(huà)”，然后是“日記”，再到“作文”。從身邊看到的，聽(tīng)到的，感悟到的寫(xiě)下來(lái)。大家一定要注意，是“寫(xiě)”而不是“說(shuō)”，這也和我們作文連線(xiàn)小城說(shuō)雨老師倡導(dǎo)的“好文章自己寫(xiě)”如出一轍，都是鼓勵(lì)孩子從小動(dòng)筆去寫(xiě)，而且一定是自己去寫(xiě)。
從想象力開(kāi)始培養(yǎng)孩子的作文能力，核心是“我手寫(xiě)我口”，就像我們班主任李宗英（荷塘清清）老師曾經(jīng)在《與日記交“朋友”》里寫(xiě)到：“把日記當(dāng)成朋友，那就無(wú)話(huà)不說(shuō)，有事沒(méi)事與它談?wù)勑�，有了煩惱向它傾訴，有了高興事可以向它抒發(fā)心中的'喜悅，把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串記下來(lái)�！币舱鐦�(shù)葉飄飄老師在原創(chuàng)樂(lè)園里提出的口號(hào)：“我口說(shuō)我想，我手寫(xiě)我心，我文表我情”，都屬于寶貴的經(jīng)驗(yàn)之談。
讓女兒堅(jiān)持寫(xiě)日記
李鎮(zhèn)西老師在女兒六歲的時(shí)候，開(kāi)始讓女兒堅(jiān)持寫(xiě)日記，先從老師要求的“悄悄話(huà)”寫(xiě)起來(lái)，先是一句話(huà)，然后慢慢過(guò)渡到一二百字，后來(lái)逐步寫(xiě)到三四百字。
內(nèi)容大多是雞毛蒜皮的“流水帳”，最后往往是“今天過(guò)得真愉快”之類(lèi)的話(huà)。但他高明在于女兒無(wú)論怎么寫(xiě)，都給予表?yè)P(yáng)。因?yàn)樵谒磥?lái)，對(duì)于剛剛開(kāi)始寫(xiě)作的孩子來(lái)說(shuō)，重要的不是寫(xiě)得怎樣好，而是需要堅(jiān)持去寫(xiě)。
決不在作文中說(shuō)假話(huà)
李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，作文首先不是技巧的施展，而是真情實(shí)感的自然體現(xiàn)。他對(duì)自己的女兒不斷強(qiáng)調(diào)，作文應(yīng)該是心靈泉水自然而然的涌動(dòng)，決不能說(shuō)假話(huà)。
他還說(shuō)：“日記的生命在于真實(shí)。兒童日記的魅力更在于其質(zhì)樸、純真。除了科幻、童話(huà)之類(lèi)的‘想象日記’以外，孩子們的日記應(yīng)該忠實(shí)于自己的生活和思想感情，只要寫(xiě)出了童趣、童真、童心，就是好日記�！�
他對(duì)女兒日記的要求，只有八個(gè)字：“真情實(shí)感，隨心所欲�！蹦呐滤畠喝沼浕蜃魑睦锪髀冻鲆恍┯字傻南敕ǎ踔料麡O的情緒，他也予以理解和尊重。他就是讓女兒在寫(xiě)作時(shí)有一種心靈的安全感，愿意向他和老師敞開(kāi)心扉！他還強(qiáng)調(diào)所有“真實(shí)的消極”都比任何“虛假的積極”珍貴一百倍。從某種意義上來(lái)說(shuō)，作文的確就是做人的體現(xiàn)。
在博客里，曾經(jīng)有夢(mèng)老師在她的《童真不可缺失》里提出一個(gè)問(wèn)題：“是什么因素造成的孩子的‘成人化’呢？”她總結(jié)原因的時(shí)候也說(shuō)道：“首先，在當(dāng)今的社會(huì)，在追求物質(zhì)利益最大化背景下，我們成人的價(jià)值觀人生觀也逐漸商業(yè)化了，價(jià)值取向的變化改變了我們對(duì)事物的判斷標(biāo)準(zhǔn)，功利性和目的性更強(qiáng)了。其次，環(huán)境也是造成孩子們失去童真的主要因素。再者，應(yīng)試教育也是孩子們失去童真的罪魁禍?zhǔn)字弧！?/p>
也許是英雄所見(jiàn)略同，作為家長(zhǎng)和老師都把“真實(shí)的文章”放到了重要的位置，可見(jiàn)怎樣去用“真實(shí)的筆觸”描繪生活，很是值得我們大家深思。
指導(dǎo)女兒把作文寫(xiě)出新意
在具體的寫(xiě)作上，李鎮(zhèn)西老師不斷鼓勵(lì)女兒寫(xiě)有新意的文章，在構(gòu)思上竭盡可能“與眾不同”，主要從“立意新、題材新、語(yǔ)言新”三方面入手。
立意新，就是在忠于生活和自己心靈的基礎(chǔ)上，勇于突破陳舊的思路和思維模式，寫(xiě)出自己對(duì)生活的獨(dú)特感受。
題材新，就是引導(dǎo)學(xué)生留意生活，善于捕捉生活中普通但又真實(shí)反映生活本質(zhì)的一些素材。
語(yǔ)言新，就是摒棄作文中的一些公式化、套路化語(yǔ)言描寫(xiě)，取而代之的是富有生活化、新鮮感和時(shí)代氣息的語(yǔ)言，用最質(zhì)樸的一面反映真實(shí)的生活。
他告訴我們，寫(xiě)文章絕對(duì)不是驚心動(dòng)魄的大場(chǎng)面和胡編亂造的離奇故事，只要真正忠實(shí)于自己的生活，就不會(huì)和別人雷同，就能保證寫(xiě)出獨(dú)一無(wú)二的文章，就能表達(dá)獨(dú)特的生活感受。
《做最好的家長(zhǎng)》絕對(duì)是一本值得我們家長(zhǎng)閱讀的好書(shū)。李鎮(zhèn)西老師在他的書(shū)里，也明確的告訴我們寫(xiě)文章的基本要求應(yīng)該是：“說(shuō)真話(huà)、寫(xiě)真事、抒真情”。我們也將按照李鎮(zhèn)西老師的建議，從想象力開(kāi)始培養(yǎng)孩子的作文能力，教育孩子寫(xiě)作一定要用“真情實(shí)感”，讓孩子堅(jiān)持寫(xiě)文章。讓我們一起引導(dǎo)孩子，用自己獨(dú)一無(wú)二的眼光打量世界，用自己“天生我才”的思維記錄生活吧。
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