《昆蟲記》讀后感（必備15篇）
細(xì)細(xì)品味一本名著后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞，何不靜下心來(lái)寫寫讀后感呢？那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的《昆蟲記》讀后感，歡迎大家分享。
《昆蟲記》讀后感1
今年暑假，我看了很多書，讓我記憶最深刻的還是《昆蟲記》。讀完之后，我最大的感悟就是：觀察一個(gè)東西要有持之以恒的精神，不能半途而廢。
《昆蟲記》這本書介紹了法布爾憑借自己細(xì)心的觀察和持之以恒的精神發(fā)現(xiàn)的各種各樣的昆蟲。其中，我最喜歡的章節(jié)是《奇怪的“恩布沙”》。恩布沙有著類似于螳螂的那種獵具，但它從來(lái)不像螳螂那樣吞食自己的丈夫。這種慘無(wú)人道的'事情，它是從來(lái)不做的。相反，恩布沙是和平使者，幾乎只吃蒼蠅。
為什么最喜歡這一部分呢？因?yàn)槲矣X(jué)得《昆蟲記》里這種昆蟲是最和諧的，不像其他昆蟲整天打打殺殺的。
其實(shí)不管昆蟲有多難發(fā)現(xiàn)，只要你有持之以恒的精神和耐心，就一定能把昆蟲觀察透徹，說(shuō)不定你還能成為比法布爾還要著名的昆蟲學(xué)家呢！
記得有一次，我去釣魚，我把魚桿拋出去，等了好一會(huì)，魚還是沒(méi)有上鉤。我想放棄，但是這時(shí)我忽然想到法布爾觀察那么多昆蟲都沒(méi)有放棄，而我僅僅因?yàn)闆](méi)釣到魚就想放棄。一想到這，我就有些慚愧。于是，我打起精神繼續(xù)等待。不久，我就釣上來(lái)一條好大好大的魚。這時(shí)候我又想，如果剛才我放棄了，就釣不到這么大的魚了。
所以通過(guò)這件事情，我深刻意識(shí)到無(wú)論有多大的困難和挫折，只要你堅(jiān)持下去就肯定會(huì)有一番作為。
《昆蟲記》讀后感2
“世界上很少有人會(huì)從事這個(gè)職業(yè)的，我們也不指望從這份工作中掙錢，可是我們不必介意，因?yàn)槟塬@得很多趣味的知識(shí)，從某種意義上看，這比任何一個(gè)職業(yè)都有意思。”
這是在《昆蟲記》中摘出的法布爾對(duì)自我工作的看法，是的，像觀察昆蟲這一行業(yè)確實(shí)從事的人寥寥無(wú)幾，因?yàn)閺闹械貌坏揭环皱X，但為什么法布爾會(huì)從事這一職業(yè)呢？是出于對(duì)昆蟲的熱愛(ài)嗎？沒(méi)錯(cuò)，在他的野外實(shí)驗(yàn)室中，法布爾就把昆蟲當(dāng)做人類，甚至當(dāng)作自我的朋友，十分的尊重和喜愛(ài)它們，以至于忘我的融入到昆蟲的`世界去體驗(yàn)昆蟲的樂(lè)趣。由于法布爾對(duì)昆蟲的喜愛(ài)，有時(shí)法布爾在研究與記載的過(guò)程中也不忘用生動(dòng)的話語(yǔ)把它們形象的比喻一番，比如描述蟋蟀的一句話：“上頭一對(duì)則是控制碼擦得器具，蟋蟀只用了其中4個(gè)發(fā)音器就能將音樂(lè)傳到百米之外，能夠想象它的聲音多么急促�！边�有描述蜘蛛的一句話：“這些即將結(jié)束生命的‘苦行主義者’不愿死在蜂房里，于是他們自行解決了葬禮，讓自我跌落在土穴下頭的坑里……”可想而知，法布爾對(duì)昆蟲的喜愛(ài)是多么深，深到這位“昆蟲世界的維吉爾”寧可為昆蟲設(shè)計(jì)一套結(jié)婚禮服，也不會(huì)動(dòng)腦筋去參加上流社會(huì)的晚宴。
在《昆蟲記》中，我們不僅僅能夠?qū)W到昆蟲學(xué)，還能夠?qū)W到昆蟲學(xué)以外的東西，比如解刨學(xué)和化學(xué)，法布爾用生動(dòng)脫俗的語(yǔ)言把幾門枯燥乏味的科學(xué)描繪的有聲有色，并且在他的語(yǔ)言中沒(méi)有半點(diǎn)虛假，因?yàn)樗麍?jiān)持“科學(xué)能夠被修飾，但不能被修改。”這使我們能在昆蟲記中學(xué)到真實(shí)可靠的科學(xué)，并且能把他們好好吸收。而我每每在享受科學(xué)的樂(lè)趣中，法布爾老人為此付出的艱苦勞動(dòng)，我卻毫無(wú)體會(huì)。后人總是站在前人肩膀上遠(yuǎn)眺，人類才得以提高。這使我感受頗深。
《昆蟲記》不可是一部研究昆蟲的科學(xué)著作，更是一部謳歌生命的宏偉詩(shī)篇。它讓我了解了為自我喜愛(ài)的東西而付出一切去追求的精神，了解了一種追隨遠(yuǎn)離塵囂世界的高雅情趣，更重要的是讓我懂得了什么叫做尊重。
法布爾老人讓我了解昆蟲世界，而昆蟲則讓我永遠(yuǎn)記住法布爾。
《昆蟲記》讀后感3
當(dāng)我閱讀《昆蟲記》時(shí),我看到法布爾細(xì)致入微地觀察毛蟲的旅行，我看到他不顧危險(xiǎn)捉黃蜂，我看到他大膽假設(shè)，慎重實(shí)驗(yàn)，反復(fù)推敲實(shí)驗(yàn)過(guò)程與數(shù)據(jù)，從而得到結(jié)果。
《昆蟲記》詳細(xì)地描繪了昆蟲的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀，等等。這給后世做出了很大的'奉獻(xiàn)，使人類社會(huì)迅速走近了現(xiàn)代文明。
法布爾取得如此宏大的成就并不容易。他出生于農(nóng)民家庭，從小生活貧困，靠自學(xué)先后取得多個(gè)學(xué)位。他前半生一貧如洗，后半生勉強(qiáng)溫飽，但法布爾沒(méi)有向各種困難屈服，他勤于自修，精心選擇研究方向，堅(jiān)持不懈地進(jìn)展觀察研究昆蟲及植物，不斷獲得新成果。法布爾一生最大興趣，就是在于探索生命世界的真面目，發(fā)現(xiàn)自然界蘊(yùn)含著的科學(xué)真理。他正因?yàn)闊釔?ài)真理所以撰寫《昆蟲記》。
我多么渴望像法布爾那樣，到知識(shí)的海洋中去遨游，到科學(xué)的世界去探索，去揭開(kāi)自然界中的一個(gè)又一個(gè)奧秘，為人類造福�。∪欢�，平時(shí)我連做數(shù)學(xué)題都不認(rèn)真，不刻苦�？偸沁@多一個(gè)小括號(hào)，那落一個(gè)小數(shù)點(diǎn)什么的。同法布爾相比，我感到羞愧不已。
《昆蟲記》讀后感4
這個(gè)月我讀了一本書，書名叫做《昆蟲記》，它是由法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家——法布爾寫的。
書中主要講了他在自己家的莊園里研究昆蟲，那兒的昆蟲應(yīng)有盡有：螞蟻是頑強(qiáng)的乞丐，蟬才是勤勞的生產(chǎn)者；兇殘的心理專家―螳螂，可怕的巨毒黑腹舞蛛，建筑大師迷宮珠……讀著一個(gè)個(gè)栩栩如生的昆蟲故事，我身臨其境，仿佛與法布爾一起暢游在昆蟲的世界里，感受它的奇妙。
看了《昆蟲記》，我才發(fā)現(xiàn)昆蟲的世界也是如此豐富多彩的，盡管他們不會(huì)像人類一樣用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)事情，但它們的每一個(gè)動(dòng)作都有它的深刻含義。世界上生命無(wú)處不在，往往一些微小的'生命容易被忽略，人類雖然在生物鏈的頂端，可我們卻不知道如果沒(méi)有了這些微小的生命，世界會(huì)怎樣呢？昆蟲，它們是食物鏈中不可缺少的一環(huán)，它們對(duì)我們來(lái)說(shuō)萬(wàn)般重要，它們的生命也應(yīng)該得到尊重，正好應(yīng)對(duì)了一句話：麻雀雖小，五臟俱全。
從《昆蟲記》這本書的細(xì)致描寫，可以看出作者的獨(dú)具匠心。他語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，而且充滿了情趣。他把感情融入到觀察當(dāng)中，使我們了解到昆蟲與環(huán)境息息相關(guān)。以后，我要像法布爾那樣仔細(xì)觀察身邊的事物。
《昆蟲記》讀后感5
《昆蟲記》的作者是法國(guó)的著名昆蟲學(xué)家法爾希，他出生在一個(gè)普通的農(nóng)民家庭，他雖然家境貧寒，但卻熱愛(ài)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，立志要畢生研究昆蟲的偉大夢(mèng)想。
在作者細(xì)致生動(dòng)的描寫中，我仿佛來(lái)到了昆蟲的`世界，昆蟲們的身體仿佛可以觸摸得到，作者細(xì)致真實(shí)的講解了不同昆蟲之間的生活習(xí)性，從環(huán)境，捕食等方面。比如我們了解到了會(huì)做“圓球”的螳螂，“音樂(lè)天才”蟬，兇烈的“黃蜂”，“亮晶晶”的螢火蟲。蟬是用自己抽水般的長(zhǎng)嘴來(lái)吸取樹(shù)中的汁液的。我還能了解得到昆蟲都是如何捕食得，比如神秘的隱士蝎子是用自己的毒液來(lái)捕捉食物的。
法布爾得《昆蟲記》向我們展示了一個(gè)神秘而又龐大的昆蟲的世界，每一個(gè)生命都有自己特有的生活方式，我們都應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們，尊重它們的生命。正如同作者告訴我們的，要對(duì)自然中的生命保持著一顆敬畏的心情，以及擁有一顆尋求真理，探索真理的心。
《昆蟲記》讀后感6
《昆蟲記》不是作家創(chuàng)造出來(lái)的世界，它不同于小說(shuō)，它們是最基本的事實(shí)！是一部描述昆蟲的生育、勞作、狩獵與死亡的科普書，平實(shí)的文字，清新自然；幽默的敘述，惹人捧腹……人性化的蟲子們翩然登場(chǎng)。那些具體而詳細(xì)的文字，不時(shí)讓我感覺(jué)到放大鏡、潮濕、星辰，還有蟲子氣味的存在，仿佛置身于現(xiàn)場(chǎng)一樣。被我忽視太久了的昆蟲的身影，及它們囂張的鳴叫，一下子聚攏過(guò)來(lái)，我屏住呼吸，然后，憑它們穿透了我心靈的幽暗。
《昆蟲記》行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣。在作者的筆下，楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎"缺了布料"的短身燕尾禮服；小甲蟲"為它的后代作出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心"；而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀，也會(huì)"愉快地進(jìn)食，如果我們喂食動(dòng)作慢了，他甚至?xí)駤雰喊憧摁["。
一個(gè)人耗費(fèi)一生的光陰來(lái)觀察、研究“蟲子”，已經(jīng)算是奇跡了；一個(gè)人一生專為“蟲子”寫出十卷大部頭的書，更是奇跡。當(dāng)我繼續(xù)閱讀《昆蟲記》時(shí)，我看到作者細(xì)致入微地觀察毛蟲的旅行，我看到他不顧危險(xiǎn)捕捉黃蜂，我看到他大膽假設(shè)、謹(jǐn)慎實(shí)驗(yàn)、反復(fù)推敲實(shí)驗(yàn)過(guò)程與數(shù)據(jù)，一步一步推斷高鼻蜂毒針的作用時(shí)間與效果，螢的捕食過(guò)程，捕蠅蜂處理獵物的方法，孔雀蛾的遠(yuǎn)距離聯(lián)絡(luò)……
一次實(shí)驗(yàn)失敗了，他收集數(shù)據(jù)、分析原因，轉(zhuǎn)身又設(shè)計(jì)下一次。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)方法，大膽的質(zhì)疑精神，勤勉的作風(fēng)。使我深深的感覺(jué)到“科學(xué)精神”及其博大精深的內(nèi)涵。我嘆服作者為探索大自然付出的精神，讓我感受到了昆蟲與環(huán)境息息相關(guān)，又讓我感受到了作者的獨(dú)具匠心和細(xì)微的觀察。作者擁有“哲學(xué)家的思維，美術(shù)家的審美，文學(xué)家的感受”。
在本書中，作者將專業(yè)知識(shí)與人生感悟融于一爐，娓娓道來(lái)，在對(duì)一種種昆蟲、日常生活習(xí)性、特征的描述中體現(xiàn)出作者對(duì)生活世事特有的`眼光。字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)�！独ハx記》讓我眼界大開(kāi)，看待問(wèn)題的角度不一樣了，理解問(wèn)題的深度也超越了以往。我覺(jué)得《昆蟲記》是值得一生閱讀的好書，我想無(wú)論是誰(shuí)，只要認(rèn)真地閱讀一下《昆蟲記》，讀出滋味，讀出感想，一定可以知道得更多。
《昆蟲記》不僅是一部研究昆蟲的科學(xué)巨著，同時(shí)也是一部謳歌生命的宏偉詩(shī)篇，在這個(gè)星球上，人類并不是孤立存在的，地球上的所有生命，都在同一個(gè)緊密聯(lián)系的系統(tǒng)之中，昆蟲也是地球生物鏈上不可缺少的一環(huán)，昆蟲的生命也應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬亍?/p>
《昆蟲記》讀后感7
昆蟲這部偉大作品的作者是法國(guó)作家寓言。他有哲學(xué)家的思想，藝術(shù)家的觀察技巧，作家的感情和表達(dá)。他把所有的`時(shí)間都用來(lái)觀察和研究昆蟲，并記錄下來(lái)。這部花費(fèi)了他畢生精力的杰作已經(jīng)被翻譯成50多種語(yǔ)言。
在作者的描述之后，我可以想象昆蟲移動(dòng)、蟬鳴、蟋蟀管理家務(wù)、蜘蛛捕捉食物的畫面、多么神奇的自然啊。哺乳動(dòng)物有叢林和寄生的現(xiàn)象，昆蟲也有類似的場(chǎng)景。蟬產(chǎn)卵時(shí)，有一種比螞蟻小
的小昆蟲會(huì)在蟬卵上產(chǎn)卵，這種小昆蟲比蟬發(fā)育快幾個(gè)月。這種小昆蟲的幼蟲以蟬卵為食物，供自己生長(zhǎng)發(fā)育。
當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，在看卡通片《警長(zhǎng)黑貓》時(shí)，有一段插曲說(shuō)，雌螳螂在結(jié)婚之夜吃掉了雄螳螂，然后警長(zhǎng)黑貓來(lái)破案。我一直以為這是瞎編的。讀了《昆蟲》之后，我發(fā)現(xiàn)這幅漫畫是一個(gè)真實(shí)的科教故事。讓我知道螳螂是一種殘忍的昆蟲。螳螂媽媽會(huì)毫不知情地吞下它的親人，而且下蛋后再也不會(huì)回來(lái)，不管她自己的孩子能否健康成長(zhǎng)！
《昆蟲記》讀后感8
踏踏實(shí)實(shí)學(xué)語(yǔ)文，從從容容用語(yǔ)文，實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，是本色語(yǔ)文的精髓，讀經(jīng)典的書,做有根的人。我多年的教學(xué)實(shí)踐證明：多讀課外書是學(xué)好語(yǔ)文最有效的舉措。因?yàn)樯钌蠲靼锥嘧x書的重要性，我反復(fù)琢磨，反復(fù)嘗試，也總結(jié)了一些引導(dǎo)孩子們讀書的有效方法。
一、水滴石穿，貴在堅(jiān)持
據(jù)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天，而一個(gè)習(xí)慣的鞏固卻需要更長(zhǎng)的90天。這說(shuō)明任何一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成都非一日之寒，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣也不例外，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。
小學(xué)階段孩子自制力較差，雖然他們?cè)诶蠋煹哪托慕陶d下明白看書的重要性，但是真要堅(jiān)持，談何容易？所以偶爾有孩子沒(méi)有按我的要求每天中午讀半小時(shí)課外書時(shí)，我并沒(méi)有太多的指責(zé)。我總是站在孩子們角度想：自己自己也常常有讀書的計(jì)劃和安排，可是結(jié)果怎么樣呢？我只有臉紅的份兒。那么自己一個(gè)成人都不能做得特別圓滿的事，又什么要苛責(zé)孩子們呢？但事實(shí)證明：在孩子閱讀習(xí)慣的有頭有尾階段，常常提醒，還是能收到意想不到的效果。
階段性的，總有孩子把讀書的事淡忘了，只要老師一提，他們又會(huì)熱一段時(shí)間的。在我反復(fù)地提醒下，孩子們就反復(fù)地把扔到一邊的故事書以捧起來(lái)。是的，“三天打魚兩天曬網(wǎng)”的確沒(méi)有一如既往地堅(jiān)持效果好。可是時(shí)常打兩天魚，總比不打強(qiáng)��！更重要的是：在我似漫不經(jīng)心的提醒下，孩子們已經(jīng)不知不覺(jué)地看了整本的書，已經(jīng)被書中的故事所吸引，已經(jīng)嘗到了讀書的樂(lè)趣。
我常常會(huì)滑話找話：“最近你們都在讀什么書呀？記住中午讀書半小時(shí)。”如果是堅(jiān)持了的同學(xué)，當(dāng)我提出這樣的問(wèn)題，他們會(huì)滿臉幸福，目光與我直視，這就叫理直氣壯。如果沒(méi)有讀，他們的表情更豐富。我不經(jīng)意地看他們一眼，其實(shí)沒(méi)有專門看誰(shuí)的，但是有句俗話說(shuō)得好：做賊心虛。他們準(zhǔn)會(huì)以為我已經(jīng)知道他沒(méi)有讀，就在看他一個(gè)人呢！不過(guò)接下來(lái)的日子，每個(gè)人都會(huì)堅(jiān)持看書的。當(dāng)我覺(jué)得他們讀書的風(fēng)氣又淡化的時(shí)候，我還要再提醒。我反復(fù)提醒，再加上班級(jí)的集體的力量，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，基本做到了我所向往的那樣：讓閱讀像呼吸一樣自然和必需。
二、親子共讀，貴在浸染
在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣時(shí)，我走家校牽手之路，倡導(dǎo)親子閱讀，重視家長(zhǎng)在閱讀習(xí)慣養(yǎng)成中的重要作用。
我以家長(zhǎng)會(huì)為平臺(tái)，號(hào)召家長(zhǎng)朋友們充分重視孩子課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。我使家長(zhǎng)們明白：在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，閱讀是獲取知識(shí)的重要途徑；一個(gè)人的閱讀能力，決定了他的發(fā)展前景，一個(gè)閱讀能力強(qiáng)的人，他未來(lái)的發(fā)展空間就更廣闊；閱讀可以提升孩子的理解力、想象力、記憶力，還可以塑造孩子良好的品質(zhì)。正如尹健莉在《好媽媽勝過(guò)好老師》一書中所以，愛(ài)閱讀的孩子更講道理，而且也不容易學(xué)壞。
引起家長(zhǎng)的足夠重視，是孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的重要保證。
我給家長(zhǎng)支招：鼓勵(lì)他們常常帶孩子去逛書店，讓他們置身圖書的海洋；鼓勵(lì)家長(zhǎng)在孩子生日和節(jié)日時(shí)，送圖書作為孩子的禮物；鼓勵(lì)在家中建立一個(gè)家庭圖書柜，勸說(shuō)有條件的家庭把麻將室改成書房，為孩子們營(yíng)造讀書的氛圍。
盡可能說(shuō)服家長(zhǎng)們?cè)诿刻焱盹埡蟮囊粋�(gè)固定時(shí)間里與孩子們進(jìn)行親子共讀。把他們從酒桌上，麻將桌上，商場(chǎng)里，電腦前，電視前拉到書桌，陪著自己的孩子讀書。我對(duì)親子共讀的家長(zhǎng)進(jìn)行分層指導(dǎo)：指導(dǎo)有能力的家長(zhǎng)與孩子們一起讀過(guò)《父與子》《窗邊的小豆豆》《愛(ài)的教育》《木偶奇遇記》記這樣孩子們覺(jué)得有趣，對(duì)父母了解孩子內(nèi)心也有幫助的書；我指導(dǎo)一般的家長(zhǎng)在孩子看書的時(shí)間里看《特別關(guān)注》《楚天都市報(bào)》之類的報(bào)刊雜志；對(duì)于不好，甚至不認(rèn)識(shí)的字的爺爺奶奶們，則支招讓孩子把閱讀的內(nèi)容講給自己聽(tīng)。
最初孩子可能只是迫于家長(zhǎng)壓力，不得不看書。但是在這個(gè)過(guò)程中，一家人那么安靜地坐在一起，每個(gè)人讀著自己喜歡的書，沒(méi)有指責(zé)、沒(méi)有命令，而且還有自己的親人相伴，孩子們一定特別享受這種親情流淌，書香彌漫的氛圍。偶爾一家人圍坐在一起暢談同一本書的內(nèi)容，能愉悅孩子的心聲，激發(fā)孩子更加強(qiáng)烈的讀書欲望。
我借助網(wǎng)絡(luò)、電話和送放學(xué)路隊(duì)時(shí)間，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，隨時(shí)關(guān)注孩子在家的讀書情況，及時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行親子閱讀的指導(dǎo)。在家長(zhǎng)的變化中，孩子也不知不覺(jué)地變得愛(ài)閱讀了。
教育研究也發(fā)現(xiàn)：家長(zhǎng)不愛(ài)讀書的，孩子也不愛(ài)讀書；家長(zhǎng)愛(ài)讀書的，孩子也愛(ài)讀書。這就是說(shuō)家有書香之氣就為孩子們營(yíng)造了良好的讀書的氛圍。所以重視親子共讀，就是在培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。
三、好書推薦，貴在適時(shí)
及時(shí)為孩子們推薦好書是鼓勵(lì)孩子多讀書的重要一環(huán)。也許家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)很高，可是在教育孩子方面他們的確沒(méi)有老師專業(yè)。他們舍得花錢卻不知道給孩子購(gòu)買什么樣的書，往往是花了錢買不到適合孩子讀的書，還要逼著孩子看。那對(duì)孩子可真是一種折磨喲！于是我總是留心為孩子們推薦最適合他們的課外書。
一年級(jí)的時(shí)候我為孩子們推薦了方本的《三字經(jīng)》，因?yàn)檫@個(gè)版本的紙質(zhì)好，注的有拼音，而且字大，頁(yè)數(shù)多，內(nèi)容并不多，孩子們?cè)谧x背的.時(shí)候會(huì)有一種成就感，讀后感《讀經(jīng)典的書,做有根的人》。所以幾乎每個(gè)孩子都會(huì)背那本小書，我總是真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)他們，你們真了不起，竟然背了一本書。從孩子們臉上的表情也能感覺(jué)到，他們真的覺(jué)得自己了不起呢！其實(shí)那本書上的三字經(jīng)只有兩張紙那么多。
二年級(jí)我為孩子們推薦了《必背古詩(shī)70首》那是因?yàn)楹⒆觽兊挠洃浟μ貏e好，多背些古詩(shī)有好處。而且那70首也是課標(biāo)要求背誦的，可以說(shuō)，也為應(yīng)試教育做了一點(diǎn)小準(zhǔn)備，將來(lái)孩子上高年級(jí)的時(shí)候，一來(lái)可以減輕點(diǎn)負(fù)擔(dān)，二來(lái)也可以再?gòu)?fù)習(xí)鞏固，記得牢固些，總之有百益而無(wú)一害。
要上《丑小鴨》這一課時(shí)我推薦孩子們把小時(shí)父母給他們讀的童話故事拿來(lái)自己讀一讀。而且還專門開(kāi)了童話故事會(huì)。當(dāng)然因?yàn)樗麄冏x得太熟，上這一課的時(shí)候我?guī)缀鯖](méi)有費(fèi)什么力，其實(shí)很多時(shí)候課外多讀，也是可以幫助課內(nèi)。這就叫良性循環(huán)。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們的讀書范圍很窄，多僅限于童話故事時(shí)，我又推薦他們讀少兒版的《十萬(wàn)個(gè)為什么》，《動(dòng)物知識(shí)大百科》，《植物知識(shí)大百科》等。
三年級(jí)上學(xué)期學(xué)了《蜜蜂》這一課，我推薦孩子們讀法布爾的《昆蟲記》，而且還鼓勵(lì)他們寫了讀后感。這是第一次讓孩子們看整本書寫讀后感，雖然寫得不怎么樣，但總算有了嘗試。
四年級(jí)上完《爭(zhēng)吵》這一課，我又強(qiáng)行要求每個(gè)孩子讀《愛(ài)的教育》，并且提前把他作為五一長(zhǎng)假的作業(yè)。這是一本寫兒童世界的小說(shuō)，就像在孩子們的身邊，而且有大量的心理描寫，真是寫得好極了。我看過(guò)兩遍，我知道孩子一定會(huì)喜歡的。后來(lái)孩子們寫的讀后感內(nèi)容相當(dāng)豐富，出乎我的意料。
上《太陽(yáng)》這一課時(shí)，我推薦孩子們讀《宇宙的未解之迷》我覺(jué)得在自然科學(xué)的世界里，我知道的也很少，不能給予孩子們什么，所以希望他們用自己的眼睛從書本中發(fā)現(xiàn)一些有意義的東西。能夠產(chǎn)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。我知道孩子們喜歡刺激，喜歡冒險(xiǎn)所以放暑假安排他們讀《魯濱遜漂流記》《湯姆歷險(xiǎn)記》。我也知道我推薦的每一本書并不是每一個(gè)孩子都完完全全認(rèn)認(rèn)真真地看了，但是只要多數(shù)同學(xué)都積極地去響應(yīng)就已經(jīng)不錯(cuò)了，老師不能奢求過(guò)分地權(quán)威。
四、方法引領(lǐng)，貴在無(wú)痕
孩子們太小了，沒(méi)有太多的讀書方法。有時(shí)費(fèi)了力氣反而沒(méi)有好效果，這也會(huì)打消他們讀書的積極性。于是我總是在很輕松的氛圍中，好像在向他們匯報(bào)我讀書的方法一樣，不露痕跡地教給他們方法。這是因?yàn)槲乙青嵵氐靥岢鼋o他們講讀書方法，他們會(huì)很緊張。但孩子特別愛(ài)聽(tīng)我講我的生活，于是我就用了這一招――總說(shuō)自己是怎么做的。
我對(duì)孩子們說(shuō)：“同事和朋友們告訴我好的書，我就想辦法借了來(lái)或者買了來(lái)。拿到書我先看看書的目錄，大致知道有些什么內(nèi)容，分哪些部分。我還要看一下前面的序言，說(shuō)不定就是對(duì)這本書的概括呢，像《愛(ài)的教育》的前言就能給我們提示好多小伙伴的性格。，而且后面讀的正文對(duì)前言也是一個(gè)很好的驗(yàn)證。這個(gè)你們都有親身經(jīng)歷�！边@一點(diǎn)孩子是很贊同的。
我還會(huì)告訴孩子們：“讀書就像往儲(chǔ)蓄罐里存錢一樣，今天讀一頁(yè)，明天讀兩頁(yè)，有時(shí)間就了就讀點(diǎn)，也不知道哪一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：天哪！這么厚一本書我咋就看完了呢！
我告訴孩子最近買了一本中央十臺(tái)熱播的《百家講壇》，有這么大，這么厚，我用手比劃著，孩子們發(fā)出了嘖嘖的聲音，表示敬佩，同時(shí)也表示不可思議。我說(shuō)我很忙，你們上學(xué)的時(shí)候我就也要上學(xué)。放學(xué)了我要買菜做飯，洗衣服，你們寫作業(yè)的時(shí)候我要做家教，因?yàn)樯眢w不好，做完家務(wù)我還要出去運(yùn)動(dòng)。孩子們愣愣地看著我，他們?cè)谙胛覜](méi)有時(shí)間看書了怎么辦？我告訴他們我就是用你們積攢零錢的方法讀書的：中午做完家務(wù)，吃好飯，不能馬上睡，于是我就看一會(huì)兒；有時(shí)午睡起來(lái)還沒(méi)有到上學(xué)的時(shí)間，我也看一會(huì)兒；下午做家教要是學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題問(wèn)我時(shí)我也看一會(huì)兒；吃好晚飯，等朋友來(lái)叫我去運(yùn)動(dòng)，我再看一會(huì)兒；晚上運(yùn)動(dòng)回來(lái)洗了澡很興奮，不容易睡著，我就坐在床上再看一會(huì)兒。就這樣一有時(shí)候就看點(diǎn)，也沒(méi)有耽誤我做別的事，不知不覺(jué)，我已經(jīng)看了一多半了�！焙⒆觽冄劬α亮恋�，盯著我。我看出他們那種躍躍欲試的心情。
有一天我說(shuō)：“那本書太厚了，看著看著我就不想看了。于是我就想了個(gè)辦法跳著看。想看的時(shí)候按順序，不想看的時(shí)候就挑自己感覺(jué)興趣的看。我就這樣?xùn)|挑西揀，還沒(méi)有三天的時(shí)間我就把一本童話故事看完了�！蔽沂窃诟嬖V他們不感興趣的時(shí)候可以挑著看。
我通過(guò)輕松隨意的聊天，在孩子們最需要的時(shí)候，對(duì)他們進(jìn)行了及時(shí)的閱讀方法指導(dǎo)，為提高孩子們的閱讀效率提供了有力保障。
五、榜樣示范，貴在引領(lǐng)
在小學(xué)階段，我們老師具有無(wú)上的權(quán)威，孩子們喜愛(ài)老師，也常常模仿老師的一言一行。我洞察這一點(diǎn)，并讓它在引導(dǎo)孩子們讀書時(shí)發(fā)揮到極至。
我常常很認(rèn)真的告訴他們我最近在讀什么書。當(dāng)然那些書也是精心挑選，想讓孩子們?cè)谀且粫r(shí)期讀的。
學(xué)習(xí)《蜜蜂》一課之后，我告訴們孩子們：“我正在看法布爾的《昆蟲記》，我看這本書好難哪，其中有一個(gè)故事有三四十頁(yè)，我都快看不下去了，分成幾次才看完的，我覺(jué)得寫大黃蜂的部分特別有意思。”這是要求他們讀的，當(dāng)時(shí)他們才上三年級(jí)，原著本讀起來(lái)是有些難度，但是聽(tīng)我一說(shuō)，那些好斗的男孩子反而不服輸了，在我的激勵(lì)下，許多孩子在三年級(jí)時(shí)就讀完了原著本的《昆蟲記》，而其他同齡孩子讀的卻是改寫的插圖版。四年級(jí)學(xué)過(guò)《蟋蟀的住宅》之后，我又找出書來(lái)讀，班里的孩子也隨我又讀了一遍。
有一段時(shí)間，我故意在課間時(shí)坐在講臺(tái)上專心地看《木偶奇遇記》，有時(shí)我也利用上語(yǔ)文課的時(shí)間，給他們繪聲繪色地朗讀小木偶出生的那一段，還給孩子們講他討厭讀書，結(jié)果跑到了一個(gè)可以放心玩耍的地方，那叫玩具王國(guó)，整天什么也不做，就是玩。我像說(shuō)書的人一樣，只講一點(diǎn)兒，勾出他們的癮來(lái)，我反而裝作若無(wú)其事。不出幾天，幾乎所有的孩子都在讀我正在讀、也想讓他們讀的書。
有時(shí)我也告訴他們我正在讀《人民教育》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《笑貓日記》《民法通則》等，我想讓他們知道他們的老師讀的書很多，內(nèi)容也很廣泛。我還悄悄地把自己看完的厚厚沉沉的法律書籍拿到教室里去“顯擺”。孩子們敬佩我自是不言而喻，我記得于永正老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)語(yǔ)文就像是熏鍋屋，靠的是語(yǔ)文老師長(zhǎng)期潛移默化的浸染�！苯�(jīng)常在孩子們面前讀書，向孩子們通報(bào)我的讀書情況，這叫身教言傳雙管齊下。
我想讓孩子們讀的書，我都先去讀，去感受。這一點(diǎn)剛開(kāi)始做的時(shí)候，也有些難度，總覺(jué)得小孩子的書太孩子氣。但是我覺(jué)得做為老師有義務(wù)為孩子們挑選課外讀物，自己不讀，怎么知道好壞呢？讀多了，還真的覺(jué)得孩子們的書內(nèi)容也很豐富，也能愉悅身心。比如曹文軒的《草房子》我看了七八遍，每一遍都會(huì)感動(dòng)得淚流滿面，我也會(huì)把自己的感動(dòng)說(shuō)給孩子們聽(tīng)，現(xiàn)在班里已經(jīng)悄悄地掀起了一股《草房子》熱。
榜樣的力量，方法的指導(dǎo)，時(shí)常的提醒，長(zhǎng)期的堅(jiān)持，通過(guò)我五年的努力，現(xiàn)在這群快上六年級(jí)的孩子已經(jīng)不知不覺(jué)地愛(ài)上了課外閱讀。他們讀起書來(lái)繪聲繪色，講起話來(lái)頭頭是道，寫起作文來(lái)，偶爾也會(huì)引經(jīng)據(jù)典。我覺(jué)得多讀課外書是學(xué)好語(yǔ)文最實(shí)在的方法。
《昆蟲記》讀后感9
假期里我讀了法布爾的《昆蟲記》。法布爾是一位昆蟲學(xué)家、動(dòng)物行為學(xué)家和作家�！独ハx記》是他用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，寫出的另一個(gè)世界的故事。
法布爾在這本書里寫了各種各樣的.昆蟲：綠色蟈蟈、隱居多年的蟬、毒性可怕的狼蛛……每一種昆蟲都有自己獨(dú)特的本領(lǐng)，“清潔工”蜣螂，“建筑家’黃蜂，“小提琴家”蟋蟀，會(huì)吃螢火蟲的蝸�！ú紶柾ㄟ^(guò)細(xì)致入微地觀察，發(fā)現(xiàn)了昆蟲從小到大成長(zhǎng)的痛苦與快樂(lè)，以及它們繁衍的本能和聰明的智慧等。
讀了這本書讓我感受到了昆蟲世界的神奇和美妙，同時(shí)更使我明白的生命的意義。蟬等了十七年，才出來(lái)活一個(gè)夏天，它將畢生的精力就綻放在這一個(gè)夏天，只為了好好地活著；螞蟻在野火燒起來(lái)的時(shí)候，聚在一起，抱成一個(gè)球形，然后像滾雪球一樣從火海中逃出去，犧牲了最外面一層，保住了螞蟻家族……
在我們這個(gè)美麗的星球上，萬(wàn)物都是有生命的，生命的意義是不放棄生的希望，是能為他人帶來(lái)快樂(lè)，是為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該感謝大自然的饋贈(zèng)，敬畏生命，在學(xué)習(xí)和生活中不能因?yàn)橛欣щy而喪失斗志，自暴自棄；不能因?yàn)槭�，被別人嘲笑而心生怨恨；不能因?yàn)樯眢w疾病或悲觀，而選擇放棄生命。生命是平凡的，但它更是絢麗的，我們要努力讓這生命之花開(kāi)得更燦爛。
《昆蟲記》讀后感10
《昆蟲記》是法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾寫的觀察記錄。在書中，法布爾在對(duì)昆蟲日常生活的描述中反映了作者對(duì)生活的獨(dú)特欣賞。他真的有“哲學(xué)家、藝術(shù)家、作家的感受和表達(dá)”。他創(chuàng)作的著名杰作《昆蟲記》被稱為“昆蟲史詩(shī)”，法布爾也被達(dá)爾文稱為“無(wú)與倫比的觀察家”。
在《昆蟲記》這部杰作中，作者沒(méi)有使用華麗的修辭和溫暖的激情，但簡(jiǎn)單的墨水只是創(chuàng)造了一篇嚴(yán)肅而美麗的散文。整本書的故事生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松幽默，充滿情趣。那些簡(jiǎn)單的文字具體而詳細(xì)，清新而自然，幽默的敘述更有趣……紅螞蟻、蟹蜘蛛、石蟬、孔雀蛾出現(xiàn)了個(gè)性化的昆蟲。給我留下了深刻的印象，多么奇怪，多么有趣啊！在作者的作品中，天牛就像一個(gè)吝嗇的鬼，穿著一件燕尾服，似乎缺少布料；小甲蟲為后代做出了無(wú)私的奉獻(xiàn)，傷害了孩子們的心；被毒蜘蛛咬傷的小麻雀也會(huì)吃得很開(kāi)心。如果我們的喂養(yǎng)速度慢，它甚至?xí)駤雰阂粯涌奁�。多可�?ài)的小生物啊！有趣的故事，栩栩如生的昆蟲生活場(chǎng)景，包括昆蟲的本能、習(xí)慣、勞動(dòng)、繁殖和死亡，都滲透著人文關(guān)懷。
朗格多克蝎子有致命的毒液，它的毒液戰(zhàn)無(wú)不勝。即使是像刀槍一樣的.大孔雀蝶也不是它的對(duì)手，一些毒蟲也不是它的對(duì)手。可想而知，朗格多克蝎子的毒液有多毒。還有一些毒蟲也很厲害，不是它的對(duì)手。然而，幼蟲對(duì)它的免疫力很高。幼蟲被刺傷后沒(méi)有死亡。它真的很強(qiáng)大。蝎子一般擅長(zhǎng)爬墻，以后不能碰老房子的縫隙。也許他們會(huì)遇到有毒害蟲之類的東西。當(dāng)我看到朗格多克蝎子的毒液如此強(qiáng)烈時(shí)，我真的很害怕�，F(xiàn)在我終于知道了蝎子的危險(xiǎn)。但不一定都是，蝎子也可以泡酒，治療疼痛。
我認(rèn)為《昆蟲記》是一本值得一生閱讀的好書，也是一本有益于開(kāi)卷的書。我想不管是誰(shuí)，只要你仔細(xì)閱讀《昆蟲記》，閱讀品味和感受，你就會(huì)成長(zhǎng)。
《昆蟲記》讀后感11
一個(gè)人耗費(fèi)一生的光陰來(lái)觀察、研究“蟲子”，已經(jīng)算是奇跡了；一個(gè)人一生專為“蟲子”寫出這樣的書，更是奇跡；而這些寫“蟲子”的書居然一版再版，先后被翻譯成50多種文字，直到百年之后還會(huì)在圖書節(jié)一次又一次引起轟動(dòng)，更是奇跡中的奇跡。這些奇跡的創(chuàng)作者就是《昆蟲記》的作者法布爾。
《昆蟲記》不僅僅浸淫這對(duì)生命的敬畏之情，更蘊(yùn)含著某種精神。那種精神就是求真，如果沒(méi)有那種精神，就是沒(méi)有《昆蟲記》，人類的精神之海里將流失掉一片智慧海域。法布爾擁有“哲學(xué)家一般的思想，美術(shù)家一般的眼光，文學(xué)家一般的'感受與抒懷”。在本書中，做這件職業(yè)與人生感悟熔于一爐，娓娓道來(lái)，對(duì)以種種昆蟲的日常生活習(xí)性、特征的描述中體現(xiàn)出作者對(duì)生活世事特有的眼光。字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)。本書的問(wèn)世被看做動(dòng)物心理學(xué)的誕生。
《昆蟲記》不僅是一部研究昆蟲的科學(xué)巨著，同時(shí)也是一部謳歌生命的宏偉詩(shī)篇，法布爾也由此獲得了“科學(xué)詩(shī)人”、“昆蟲荷馬”、“昆蟲世界的維吉爾”等桂冠。人類并不是一個(gè)孤立的存在，地區(qū)偶上的所有生命、包括“蜘蛛”“黃蜂”“蝎子”“象鼻蟲”在內(nèi)，都在同一個(gè)精密聯(lián)系的系統(tǒng)之中，昆蟲也是地球生物臉上不可缺少的一環(huán)，昆蟲的生命也應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬亍?/p>
《昆蟲記》的確是一個(gè)奇跡，是有人類杰出的代表法布爾于自然界眾多的平凡子民——昆蟲，共同譜寫的一部生命的樂(lè)章，一部永遠(yuǎn)解讀不盡的書。
《昆蟲記》是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)著作，但面孔卻十分和善，不顧作深刻，沒(méi)有干巴巴的學(xué)究氣，沒(méi)有學(xué)術(shù)著作的晦澀枯燥與一本正經(jīng)，“沒(méi)有充滿言之無(wú)物的公式、一知半解的瞎扯，而是準(zhǔn)確描述觀察到的事實(shí)，一點(diǎn)兒不多，也一點(diǎn)兒不少”。
《昆蟲記》讀后感12
今年暑假，我讀了法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾寫的《昆蟲記》。它帶領(lǐng)我進(jìn)入昆蟲世界，讓我更了解昆蟲，更熱愛(ài)昆蟲。
這本書大致介紹了自然界中的各種昆蟲，從生活習(xí)慣到真相，以及各種昆蟲的生活習(xí)慣。比如螳螂是一個(gè)很厲害的心理專家，但是很兇，每天都有很多公螳螂被母螳螂吃掉。蟬是一位杰出的歌手，靠自己自食其力，但總是不受歡迎。螞蟻經(jīng)常被視為勤奮的象征，但螞蟻經(jīng)常洗劫其他昆蟲努力獲得的食物。如果世界上沒(méi)有蜜蜂，我們就不能吃美味的蜂蜜。如果世界上沒(méi)有蝴蝶，我們就再也聞不到花了。螳螂的.大腿下面有兩排像鋸齒一樣鋒利的東西。狼蛛張著兩顆非常厲害的毒牙，非常兇猛，能很快到獵物死地。
從小樹(shù)立崇高的理想，理想可以是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力，無(wú)論未來(lái)的理想是什么，以個(gè)人理想為未來(lái)的目標(biāo)，朝著目標(biāo)前進(jìn)；努力學(xué)習(xí)，積極參與課外實(shí)踐活動(dòng)；遵守學(xué)校規(guī)則、班級(jí)規(guī)則、團(tuán)結(jié)友誼、學(xué)生互助；積極鍛煉、工作和休息；培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，這是一個(gè)人生活和工作的基礎(chǔ)。只要每個(gè)人心中都有國(guó)家、集體和他人，我們的社會(huì)就會(huì)變得更好。繼承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，從一點(diǎn)一點(diǎn)做起，培養(yǎng)文明禮貌、團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品格，努力成為一個(gè)品德高尚的人。
《昆蟲記》拓寬了我的視野，增加了我的知識(shí)，也讓我明白生活是寫作的源泉。同時(shí)，我也明白，要想取得好成績(jī)，就必須有像法布爾那樣嚴(yán)謹(jǐn)、持之以恒、勤奮、持之以恒的科研精神！
《昆蟲記》讀后感13
生活是寫作的源泉，仔細(xì)觀察身邊的一切，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界其實(shí)是那么奇妙。法布爾寫的《昆蟲記》深深地吸引著我，吸引我去認(rèn)真讀完這本書，領(lǐng)悟昆蟲世界的奇妙之處。
勤勞的蜜蜂、美麗的孔雀蛾、愚笨的隧蜂、各式各樣的蜣螂……旁人討厭的昆蟲，在他的眼里卻是稀世珍寶，為了獲得有用的信息，他不惜用自身來(lái)做實(shí)驗(yàn)，這是多么偉大的精神啊！
昆蟲在我眼里是令人惡心的，但在法布爾的筆下卻是那樣的富有情趣，有的調(diào)皮可愛(ài)，有的憨厚老實(shí)，有的活潑好動(dòng)，還有的兇惡至極，對(duì)無(wú)辜小生命下毒手……這樣形象生動(dòng)的`描寫讓我恍如身臨其境，感受著昆蟲世界的奇妙。
書中詳細(xì)講述了昆蟲不同的生活習(xí)性和捕食獵物的方法，特別是讀到狼蛛時(shí)，那可怕的身軀和驚人的捕食速度，把我?guī)нM(jìn)了屬于昆蟲的世界。我暗自驚嘆法布爾那驚人細(xì)膩的觀察，這是很多人都做不到的。
巴普洛夫說(shuō)過(guò)：“觀察，觀察，再觀察�！辟だ哉f(shuō)過(guò)：“一切推理都必須從觀察與試驗(yàn)中得來(lái)�！笨梢�(jiàn)，觀察對(duì)于我們必不可少，有了觀察力，才能發(fā)現(xiàn)周圍的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能知道世界的奧秘。讓我們行動(dòng)起來(lái)，仔細(xì)觀察生活，觀察大自然吧。
《昆蟲記》讀后感14
《昆蟲記》是法國(guó)著名昆蟲學(xué)家和作家法布爾不朽的杰作。在書中，他詳細(xì)描述了昆蟲對(duì)自己生活和昆蟲生活的影響。
說(shuō)到昆蟲，我最不喜歡蜜蜂，因?yàn)槊鄯湟恢痹谖疑磉�；還有一次，蜜蜂直接飛到我耳邊，我以為蜜蜂會(huì)刺痛我，嚇?biāo)牢�。法布爾的書中有三種蜂，分別是采脂蜂、隧蜂和胡峰。這三種蜂也會(huì)蟄人，尤其是胡峰，觀察它們?nèi)绻缓灏l(fā)現(xiàn)，卻要付出慘痛的代價(jià)。然而，法布爾并沒(méi)有寫太多關(guān)于他們的壞事，而是關(guān)于他們?cè)诘叵鲁惭ㄖ械墓に囉卸嗑�。啊，我�?yīng)該從這里學(xué)法布爾。
在書中，我最感興趣的是李斯奇怪的婚姻和愛(ài)情故事。因?yàn)樽詮睦钏狗蛉顺粤耸诰�，我一直很好奇李斯的家人是如何繁殖他們的后代的？不幸的是，這本書沒(méi)有說(shuō)。
在法布爾的書中，各種昆蟲作為演員和主角上演了由自然贊助的節(jié)目。他們表現(xiàn)得多好啊！當(dāng)迷宮蜘蛛即將結(jié)束時(shí)，它咬了孩子們的`房間，讓孩子們爬出來(lái)，履行最慈愛(ài)的母親的全部責(zé)任；圣甲蟲帶著一個(gè)比身體大幾倍的重糞球，不知道多少次醒來(lái)，選擇走一個(gè)安全的平地。啊，這牛脾氣！螳螂不知從哪里得到武器，把自己打扮成全副武裝的戰(zhàn)士……每只昆蟲都有自己的節(jié)目和趣事。在《昆蟲記》中，我還看到法布爾抓住了一只雌性大孔雀蝶。那天晚上，許多雄性大孔雀蝶飛到他家，這讓他的保姆感到驚訝和害怕。大孔雀蝶已經(jīng)占領(lǐng)了法布爾的家，太可怕了。
法布爾把一生的努力融入到這本書《昆蟲》中，但我不能完全理解它。我只能盡可能多地閱讀這本書，以便對(duì)法布爾研究的昆蟲有更深入的了解。
《昆蟲記》讀后感15
《昆蟲記》也叫做《昆蟲物語(yǔ)》、《昆蟲學(xué)札記》和《昆蟲世界》，英文名稱是《therecords about insects》，是法國(guó)杰出昆蟲學(xué)家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作。
它不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科。它融合作者畢生研究成果和人生感悟于一爐，以人性關(guān)照蟲性，又用蟲性反觀社會(huì)人生，將昆蟲世界化作供人類獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的美文。這本書以忠實(shí)于法文原著整體風(fēng)貌及表達(dá)特色為選擇原則，讓世界讀者首次領(lǐng)略昆蟲們的日常生活習(xí)性以及特征的描述等�！独ハx記》是法布爾以畢生的時(shí)間與精力，通過(guò)仔細(xì)地觀察后，深刻地描繪了多種昆蟲的生活：“歌唱家”蟬、“音樂(lè)家”蟋蟀、勤勞的舍腰蜂、美麗的大孔雀蛾……真實(shí)地記錄了昆蟲的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、婚姻、繁衍和死亡,無(wú)不滲透著作者對(duì)人類的思考，睿智的哲思躍然紙上。它行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣。
作者用那生動(dòng)活潑的行文，輕松詼諧的語(yǔ)調(diào)，向我們描述了昆蟲世界中的一幕幕。因?yàn)檫@部科學(xué)百科同時(shí)也帶有文學(xué)色彩，文中的一字一句，都體現(xiàn)了作者的感情，同時(shí)也展現(xiàn)了昆蟲的獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性。楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎缺了布料的短身燕尾禮服;“小甲蟲為它的后代做出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”;而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀，也會(huì)“愉快地進(jìn)食，如果我們喂食動(dòng)作慢了，他甚至?xí)駤雰喊憧摁[”。還有，螢火蟲、螞蟻、蜘蛛、蟋蟀、毛毛蟲，燕子、麻雀……林林總總，一個(gè)個(gè)妙趣橫生的故事，一段段栩栩如生的昆蟲的景況，涵蓋了關(guān)于昆蟲的進(jìn)食、保護(hù)自己、養(yǎng)育后代、勞作、狩獵及生死，幾近所有的細(xì)節(jié)。
我覺(jué)得《昆蟲記》是值得一生閱讀的好書， 我想無(wú)論是誰(shuí)，只要認(rèn)真地閱讀一下 《昆蟲記》，讀出滋味，讀出感想，一定可以知道得更多。
作者的精神我很受啟發(fā)：我們應(yīng)該有追求真理的勇氣和毅力，對(duì)自己感興趣的.事情應(yīng)該有始有終的去把它做好，相信自己的能力，最大限度地發(fā)揮自己的潛能。哪怕你的追求在別人看來(lái)是枯燥的，寂寞的，乏味的，只要你有恒心，就一定可以創(chuàng)造出奇跡。
《昆蟲記》不僅僅浸溢著對(duì)生命的敬畏之情，更蘊(yùn)含著某種精神。那種精神就是求真，即追求真理，探求真相。這就是法布爾精神。學(xué)學(xué)他的精神吧!雖然我們不一定要像法布爾一樣去探索昆蟲的奧秘，但我們可以學(xué)他的精神，去做好其他事情!
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