【熱】讀愛(ài)的教育有感
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后,你有什么領(lǐng)悟呢?是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎?以下是小編收集整理的讀愛(ài)的教育有感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
讀愛(ài)的教育有感1
今天,我讀完了《愛(ài)的教育》這一本書(shū),讓我回味無(wú)窮,也讓我的心情像火炎一般,久久不能夠釋?xiě)。我的腦子充滿了許多的感受,感到無(wú)比的深厚與沉重。
本書(shū)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生日記的形式,反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的'關(guān)系、他們的生活狀況以及他們對(duì)各種事情不同的態(tài)度、不同情感與不同的處置方法。它是通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫(xiě),使人感受到愛(ài)的偉大!
當(dāng)我讀到:“有一天,又有人……打心眼里高興!睍r(shí),我的心情頓時(shí)平伏不下來(lái)。卡隆真讓人佩服。榱送瑢W(xué)奈利不被別人欺負(fù),他與別人打起架來(lái),校長(zhǎng)知道后就把他倆安排在一起,讓他們倆變成了好朋友。多么好的卡隆啊,他的行為、品質(zhì)真是讓人敬佩!那就是愛(ài),對(duì)人的愛(ài)、互相關(guān)心的愛(ài)。但是,為什么我們沒(méi)有呢?你看,因?yàn)橐稽c(diǎn)芝麻小事而打架的,天下比比皆是,有時(shí)還嚴(yán)重到殺人。那是因?yàn)樗麄冃闹袥](méi)有愛(ài),如果他們心中有愛(ài),也就不會(huì)發(fā)生這種慘劇。我們一定要向卡隆學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他那一份真誠(chéng)的愛(ài)。
當(dāng)我讀到:“姐姐邊說(shuō)邊拉……那一夜她高興得幾乎沒(méi)有睡好覺(jué)!睍r(shí),那是多么孝順的子女!為了生計(jì),她們可以不要任何的東西,為了父母,她們可以答應(yīng)父母干零活。這也是愛(ài),對(duì)父母的愛(ài)。那我們呢?在家就像小皇帝、小公主似的,衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,根本不用干什么事。但我們還要發(fā)脾氣,來(lái)氣父母,那是多么不孝啊!所以我們要對(duì)父母好,不要再氣父母了。
讀完了這本書(shū)以后,讓我領(lǐng)略到了人世間的愛(ài),體會(huì)到了人世間的種種感情。也讓我明白了一個(gè)道理:人世間到處充滿了愛(ài),只要你用心地去領(lǐng)略、去體會(huì),你總會(huì)明白愛(ài)的。
讀愛(ài)的教育有感2
《愛(ài)的教育》之所以吸引我的是這特別的書(shū)名,是那加在“教育”之前的定語(yǔ)——“愛(ài)”。是啊,用飽含著愛(ài)的教育來(lái)給予孩子,那么孩子們得到的這種教育必將轉(zhuǎn)化為對(duì)愛(ài)的理解,自然而然地,他們也一定會(huì)明白如何去付出愛(ài)。這是多么美好的一種循環(huán)!《愛(ài)的教育》真的是一本很好的讀本,無(wú)論是學(xué)生,或是老師,還是為人父母者讀之,都能蕩滌心靈,凈化靈魂。書(shū)中那些崇高純真的人性之愛(ài)——師生之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、父母之愛(ài)、朋友之愛(ài)、兄弟之愛(ài)……無(wú)不訴說(shuō)著人世間最樸實(shí)、最純摯的陽(yáng)光之美。
本書(shū)主要以主人公安利柯四年級(jí)一學(xué)年的日記形式向我們敘述了他以及他的父母、同學(xué)、老師的這一年來(lái)的100個(gè)故事。讀完這本書(shū),我深深得陷入了沉思,愛(ài)的教育是什么?
是的,我被書(shū)中精彩的內(nèi)容深深地吸引著。作為教師更讓感動(dòng)的是書(shū)中栩栩如生的教師形象:“我”的老師、弟弟的老師,女教師、代課教師、校長(zhǎng)、“我父親”的老師……。他們熱愛(ài)職業(yè),用心愛(ài)學(xué)生,他們實(shí)踐著“教育即是愛(ài),愛(ài)就是教育”!拔覀兊睦蠋煛笨吹揭粋(gè)學(xué)生臉上長(zhǎng)了紅皰疹,細(xì)心查看,然后摸摸前額看有沒(méi)有發(fā)燒;“我的二年級(jí)女教師”已經(jīng)不再教自己了,還來(lái)看望自己;“我弟弟的女老師”對(duì)那些一年級(jí)的學(xué)生,不知要付出多少精力,需要多大的毅力!“校長(zhǎng)”從不發(fā)火訓(xùn)斥他們, “校長(zhǎng)”更為我們操碎了心,早晨第一個(gè)到校,放學(xué)最后回家……多么感人的群體啊。我也是一名教師,面對(duì)學(xué)生,也許僅僅做到了一名教師應(yīng)做的一切,離“愛(ài)的教育”尚有距離。愛(ài)的力量是無(wú)窮,“愛(ài)的教育”是我們的榜樣。
《愛(ài)的教育》中,不僅表現(xiàn)出教師之愛(ài),而且還寫(xiě)出了教師的批評(píng)藝術(shù),作為教師值得借鑒。在寫(xiě)“女教師”時(shí),她剛走進(jìn)教室,學(xué)生開(kāi)始吵嚷起來(lái),老師平靜地說(shuō):“你們要尊重我的白發(fā),我不僅是老師,還是一位母親!睅拙湓捯饬x非凡,讓學(xué)生聽(tīng)后為之一動(dòng);“我的老師”中的一個(gè)學(xué)生跳上桌子扮鬼臉時(shí),老師撫摸了他的腦袋說(shuō):“以后再不能這樣了”。
看似批評(píng),卻無(wú)批評(píng),讓學(xué)生感受到自己的錯(cuò)誤;同學(xué)欺侮弱者科羅西,科羅西氣憤之極抄起墨水瓶朝弗朗蒂砸去,墨水瓶打在了老師的胸脯上。面對(duì)老師的質(zhì)問(wèn),卡羅納替科羅西“頂罪”,老師心平氣和地說(shuō),不是你。又對(duì)學(xué)生說(shuō),肇事者今天不會(huì)受處分,快站起來(lái)說(shuō)吧!科羅西承認(rèn)錯(cuò)誤,老師讓其坐下后,又用嚴(yán)肅而有力的聲音批評(píng)了欺負(fù)人的同學(xué)。老師以語(yǔ)言的力量,教育了他們,將事件圓滿處理,給全體學(xué)生上了生動(dòng)而深刻的一課,也讓我們領(lǐng)略了什么是批評(píng)的藝術(shù)。
《愛(ài)的教育》也讓我們感受到教學(xué)方式的藝術(shù)。在《愛(ài)的'教育》中讓我們領(lǐng)略到值得學(xué)習(xí)的教學(xué)方式及駕馭課堂的能力!翱ɡ祭飦喌暮⒆印笔莻(gè)插班生。當(dāng)他來(lái)到班級(jí)時(shí),老師利用 “突發(fā)事件”,熟練運(yùn)用教育方法,講起了意大利的風(fēng)土人情,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,又在班級(jí)中進(jìn)行講團(tuán)結(jié)教育,學(xué)生深受教育;一位老師來(lái)代課,當(dāng)看到有個(gè)學(xué)生的眼睛上包扎著繃帶,馬上走到他的課桌前尋問(wèn)。
這位代課老師在盲童學(xué)校教過(guò)書(shū),當(dāng)學(xué)生問(wèn)起盲童學(xué)校的情況時(shí),這位老師并非簡(jiǎn)單地敷衍,而是娓娓動(dòng)聽(tīng)地講起了關(guān)于盲人的一些事情,教育學(xué)生懂得盲人的痛苦與自強(qiáng);在“春天”一節(jié)里,老師講課時(shí),外面鐵匠敲打得更響了,女人的歌聲一陣高過(guò)一陣。這時(shí),老師停下課來(lái),全神貫注地傾聽(tīng),然后望了一下窗外,語(yǔ)氣緩慢地說(shuō):“天空在微笑,母親在歌唱,老實(shí)正直的人在勞動(dòng),孩子在學(xué)習(xí)……,生活多美好!”多么有詩(shī)意地神來(lái)之筆。當(dāng)我們遇到這種情況時(shí)也許會(huì)責(zé)罵環(huán)境太差,或不顧一切地繼續(xù)講課。這位老師和學(xué)生一起傾聽(tīng),用充滿感情的語(yǔ)言,將學(xué)生帶到了一個(gè)美好的時(shí)空里,讓學(xué)生感受到美,感受到春天。這就是教育魅力所在。
教育如果沒(méi)有愛(ài),實(shí)在不能算是教育;教師如果沒(méi)有愛(ài),實(shí)在不能算是稱職的教師。愛(ài)是學(xué)生基本的心理需要,是兒童生命成長(zhǎng)和發(fā)展的原動(dòng)力,也是生命中一種創(chuàng)造性的聚合力量。我國(guó)近代教育家夏丐尊翻譯的《愛(ài)的教育》就有這一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”我想這就是教育的真諦之所在。
讀愛(ài)的教育有感3
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是由一篇篇日記組成的,每一篇日記都告訴我們一個(gè)道理,也讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)持。
記得有一次,我教奶奶打羽毛球,我先告訴奶奶打球的要領(lǐng):打羽毛球時(shí),眼睛要看準(zhǔn)球,打得時(shí)候,敏捷有力。開(kāi)始發(fā)球了,奶奶的眼睛盯著羽毛球,卻沒(méi)來(lái)得及打,羽毛球“啪”的一聲打在奶奶的鼻子上,疼得他“喲喲”的直叫。奶奶捂著鼻子:“小青,我才剛學(xué),你發(fā)輕點(diǎn)兒。”
“好好好!蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。
我又發(fā)了一個(gè)球,奶奶這回對(duì)準(zhǔn)球用力一甩,沒(méi)想到用力過(guò)猛,羽毛球拍甩得老遠(yuǎn),跌了狗啃泥。我見(jiàn)奶奶有點(diǎn)灰心,趕忙時(shí)說(shuō):“奶奶,沒(méi)關(guān)系,不要放棄,我相信你一定可以。”奶奶聽(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這回我輕輕地發(fā)了一個(gè)球,沒(méi)想到奶奶接住了,而且發(fā)了過(guò)來(lái)。這下瞧把奶奶給高興的,在原地上又蹦又跳,像一個(gè)小孩子。
我又連續(xù)發(fā)了幾個(gè)球,奶奶居然都接住了,我高興極了,沒(méi)想到奶奶進(jìn)步那么大。“奶奶,今后,你要多多練習(xí),這樣自己的'身體才會(huì)越來(lái)越棒。”
“好!蹦棠趟斓卮饝(yīng)了。
世上無(wú)難事,只怕有心人,只要肯努力,肯堅(jiān)持,成功的大門會(huì)為你開(kāi)啟。
堅(jiān)持,堅(jiān)持,再堅(jiān)持。
讀愛(ài)的教育有感4
老師向我們推薦了《愛(ài)的教育》這本書(shū),是意大利著名兒童文學(xué)家亞米契斯寫(xiě)的。假期里,我認(rèn)真閱讀了這本書(shū),里面有很多感人的`故事,其中給我留下深刻印象的是《難船》這篇文章。
《難船》講述的是一個(gè)十二歲的少年馬里奧,他乘上一艘開(kāi)往馬耳它島的巨輪,準(zhǔn)備到一個(gè)遠(yuǎn)方親戚那里去,他父母雙亡,是個(gè)孤兒。在船上,他認(rèn)識(shí)了一個(gè)小伙伴,叫朱利葉,是個(gè)女孩子。船行在途中刮起了大風(fēng),天氣很惡劣,風(fēng)雪怒吼了一夜,天亮?xí)r,風(fēng)浪更大了,海水沖進(jìn)了船艙,乘客們一個(gè)個(gè)驚恐萬(wàn)分,紛紛求船長(zhǎng)救他們。可是風(fēng)浪太大了,放下的救生艇很快被沖走。人們絕望了,擁抱在一起,等待死亡,有一名乘客開(kāi)槍自殺了,有的嚇得失去了知覺(jué),馬里奧和朱利葉擁抱在一起眼望大海。風(fēng)浪漸漸小了,船也要沉沒(méi)了,最后一只救生艇放了下來(lái),14名水手和三名乘客上了船,船上只能坐一個(gè)小孩子了,馬里奧說(shuō):“朱利葉,你比我小,你上去。”“不,你上去!
“不,你還有父母,我就一個(gè)人了,快上去”馬里奧一把把朱利葉推到了船上。
我含著淚讀完了故事,少年馬里奧多偉大啊,在生死之間做出了多么難得選擇,付出了寶貴的生命,把生讓給朋友,我希望爸爸媽媽,我的同學(xué),我們每一個(gè)人都來(lái)讀讀《愛(ài)的教育》這本好書(shū),都來(lái)接受一番愛(ài)的教育!
讀愛(ài)的教育有感5
今天,我讀了《愛(ài)的教育》里的爭(zhēng)吵。這個(gè)故事是講安利柯和克萊諦因?yàn)橐粓?chǎng)誤會(huì)吵架了。
事情的起初是這樣的`,因?yàn)榘怖碌耐瑢W(xué)小石匠病了,所以老師叫他幫小石匠抄寫(xiě)每月故事。他正抄的認(rèn)真時(shí),旁邊的克萊諦突然砰了一下他的胳膊肘,墨水把本子弄臟了,字跡也看不清了。讀到這里,我覺(jué)得克萊諦有點(diǎn)做的不對(duì)?墒峭伦x,卻發(fā)現(xiàn)安利柯還罵了克萊諦,并且還想報(bào)復(fù)克萊諦,也不愿意接受克萊諦真誠(chéng)的道歉。
雖然有幾次安利柯想起爸爸對(duì)他的教導(dǎo)“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)。要是你錯(cuò)了,別人打你,你千萬(wàn)不要還手,只要防御就是了。”可是安利柯還是沒(méi)有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。最后,還是克萊蒂微笑著對(duì)安利柯說(shuō)“讓我們像從前那樣做好朋友吧。”這時(shí)他們倆才和好如初。
這個(gè)故事告訴我,朋友之間要相互諒解,彼此寬容。即使在友誼斷裂之后,也一定要及時(shí)向朋友真誠(chéng)的道歉并且勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。這樣才能讓友誼重新連起來(lái)。
讀愛(ài)的教育有感6
今天,我和媽媽讀了《愛(ài)的教育》中的《體育課》這篇課文。
這篇課文主要內(nèi)容是這樣的:一天,奈利的媽媽去找老師能不能免掉這節(jié)體育課,因?yàn)槟卫膵寢屌伦约旱膬鹤硬荒芡瓿审w育任務(wù)?墒抢蠋焻s說(shuō):您不讓他上這幾節(jié)課,也許您的兒子會(huì)更弱下去!說(shuō)完此話,奈利的媽媽決定讓自己的兒子上體育課,但是奈利媽媽還是很擔(dān)心。奈利很爭(zhēng)氣,在老師、同學(xué)的`鼓勵(lì)下奈利終于爬上了稈子,放學(xué)了奈利的媽媽非常高興地帶著奈利回家。
我作為一個(gè)小孩,我可以知道奈利是費(fèi)了很大的努力才爬上這桿子的。平常的時(shí)候如果對(duì)方不如自己,那個(gè)人就會(huì)嘲笑對(duì)方,而這里正好向反,沒(méi)嘲笑他反而鼓勵(lì)奈利。
我覺(jué)得奈利的成功,是因?yàn)橛凶约旱淖孕藕团,同學(xué)、老師的鼓勵(lì),才能使他成功。
讀愛(ài)的教育有感7
在我的書(shū)架上,有許多書(shū),可我喜歡的是《愛(ài)的教育》,這是一本寫(xiě)愛(ài)的故事的小說(shuō),我看了之后十分感動(dòng)。
<<愛(ài)的教育>>是意大利人亞米契的作品,它以日記的形式記敘了評(píng)價(jià)公安利柯小學(xué)校園的生活,這段時(shí)光,有同學(xué)對(duì)他的愛(ài),有老師對(duì)他的愛(ài),有親人對(duì)他的愛(ài),這段時(shí)間,也有他對(duì)同學(xué)的愛(ài),他圣者監(jiān)理所愛(ài),他對(duì)親人的愛(ài)。到了最后,他要轉(zhuǎn)學(xué),大家都十分傷心,為此而流下了眼淚。
家無(wú)處不在,愛(ài)就在身邊,有不少人認(rèn)為世界上十分冷漠,根本就沒(méi)有愛(ài),其實(shí)你仔細(xì)想想,仔細(xì)觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的光看著,夏天的綠照著你,冬天的風(fēng)清涼著你,這不就是我們每人都有的愛(ài)。
有個(gè)比方打得好:世界是沒(méi)水的'池塘,而愛(ài)是水,只有把水倒進(jìn)池塘,才是一個(gè)真正的池塘,這就代表世界需要愛(ài),沒(méi)有了愛(ài),這就不是一個(gè)真正的世界,可見(jiàn),愛(ài)是多么的重要的呀!
別人給你愛(ài),你也要給別人受,等你面對(duì)不愛(ài)你的人時(shí),你要用愛(ài)去感化他們,這是我讀這本書(shū)最大的收獲。
讀愛(ài)的教育有感8
在我孤獨(dú)無(wú)助的時(shí)候,是《愛(ài)的教育》這本書(shū)給了我勇氣、信心和力量,它是我永遠(yuǎn)的知己。
在我讀小學(xué)一年級(jí)時(shí),我總是一個(gè)人躲在教室里的角落里,不敢跟陌生的同學(xué)一起玩,我感到很孤單。
后來(lái),教我語(yǔ)文的林老師發(fā)現(xiàn)我的性格內(nèi)向,便用她微薄的工資幫我買了一本《愛(ài)的教育》。當(dāng)時(shí)她的工資并不高,但是她還是為我掏了腰包,當(dāng)我拿到那本《愛(ài)的教育》時(shí),我不停地?fù)崦@本書(shū),感覺(jué)到這本書(shū)仿佛有千斤重。因?yàn)槟强墒俏业玫降牡谝槐菊n外書(shū),林老師也是第一個(gè)買書(shū)給我的好老師。
我撫摸著《愛(ài)的教育》,心里頓時(shí)感到無(wú)比溫暖。這本書(shū)為我的心靈開(kāi)啟了一道門。有一次,我翻開(kāi)了那本來(lái)之不易的書(shū),吃力的用拼音,拼讀出來(lái)。原來(lái)文章的主人公安利柯也跟我一樣——在讀一年級(jí)時(shí)也常常受欺負(fù)時(shí),滿腦子想的是寬容。他把事情告訴了老師,老師把欺負(fù)弱小的同學(xué)批評(píng)了一頓,還表?yè)P(yáng)安利柯的勇氣……我讀了《愛(ài)的教育》明白了:當(dāng)我們面對(duì)困難的時(shí)候,要有勇氣和信心去克服。我于是不再感到無(wú)奈無(wú)助了,霎時(shí)覺(jué)得有一縷陽(yáng)光照進(jìn)我的'心里,我感到一陣安慰。
第二天,我鼓起勇氣把受欺負(fù)的事先告訴了老師,老師聽(tīng)了教育大家要團(tuán)結(jié)友愛(ài),不能以大欺小,不能以強(qiáng)凌弱,還表?yè)P(yáng)我有勇氣,有進(jìn)步了,這一句表?yè)P(yáng)是我進(jìn)小學(xué)以來(lái)受到的第一次表?yè)P(yáng)。我心里的陰影全消失了,我感覺(jué)心里豁然開(kāi)朗。從此,在我受到委屈、生氣時(shí),我只要一看《愛(ài)的教育》,所有的怒氣、委屈全都會(huì)煙消云散。《愛(ài)的教育》給了我勇氣和信心,是它讓我明白了要有勇氣面對(duì)困難,是它讓我學(xué)會(huì)了寬容。
《愛(ài)的教育》與我相知相伴,對(duì)我的幫助非常大。它是我永遠(yuǎn)的知己,是我的精神食糧,是我的良師益友,千言萬(wàn)語(yǔ)匯成兩個(gè)字——謝謝!
讀愛(ài)的教育有感9
《愛(ài)的教育》這本書(shū)給予我深入人心的感動(dòng)。暑假我剛剛讀完這本書(shū),便覺(jué)得眼睛濕潤(rùn),這是我讀過(guò)這本書(shū)的感情見(jiàn)證。作者亞米契斯的內(nèi)心情感仿佛出現(xiàn)在我的眼前。
這本書(shū)主要講述了主人公安利柯以及他所接觸的人之間的各種各樣體現(xiàn)愛(ài)心的故事!稅(ài)的教育》這本書(shū)無(wú)論哪一章、哪一節(jié),都把“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致,大至國(guó)家、社會(huì)或者是民族的“大我之愛(ài)”,小至父母、師長(zhǎng)或者是朋友之間的“小我之愛(ài)”,處處扣人心弦,感人肺腑。
文中眾多的人物都刻畫(huà)得栩栩如生,有知錯(cuò)就改的安利科,有珍惜友誼的萊蒂,有高尚的卡隆,有待人友好的代洛西,有廢寢忘食的潑來(lái)可西,有舍己為人的洛貝蒂……通過(guò)文字,我仿佛感覺(jué)到這些人就在我的身邊。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)給予我更深的情感理解,讓我懂得了人與人之間需要愛(ài),需要理解,愛(ài)是天地間和諧的維持品。孔子說(shuō)過(guò),“仁愛(ài)待人”。就是讓我們用愛(ài)、用真心去對(duì)待別人。古代,周武王姬發(fā)用愛(ài)心對(duì)待百姓,對(duì)待官員,終于推翻了商朝,建立了周朝。因?yàn)樗麚碛袗?ài)心,使周朝得以強(qiáng)盛,F(xiàn)在,毛主席用他那顆滿懷著愛(ài)的心靈,建造了新中國(guó),被萬(wàn)人景仰,成為中國(guó)歷史上最偉大的領(lǐng)袖。在外國(guó),列寧用他的愛(ài)心,領(lǐng)導(dǎo)著蘇聯(lián),打敗了入侵者,統(tǒng)治了國(guó)土最大的.國(guó)家。
由此看來(lái),擁有一顆真愛(ài)之心是多么的重要。它使我們成功,使我們獲得各種各樣的榮譽(yù)。不要小看愛(ài),它是萬(wàn)物的根本,因?yàn)橛辛藧?ài),人與人之間的關(guān)系加以密;因?yàn)橛辛藧?ài),國(guó)家與國(guó)家之間的摩擦消失了!因?yàn)橛辛藧?ài),世界才得以發(fā)展和進(jìn)步!
《愛(ài)的教育》讓我懂得了生活中處處有愛(ài);讓我懂得了我們不能嘲笑他人,而應(yīng)該尊重他人;讓我懂得了堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀;讓我懂得了如何真誠(chéng)地與人相處……
感謝《愛(ài)的教育》,感謝這生動(dòng)的一課!
讀愛(ài)的教育有感10
利用放假的這段時(shí)間,我有幸拜讀了《愛(ài)的教育》一書(shū),真是獲益非淺,感慨頗多。本來(lái)只是為了更好地完成教師寒假的工作任務(wù),沒(méi)想到,讀著讀著,我也被書(shū)中的故事所感動(dòng)了。這才明白,這本17萬(wàn)多字的書(shū),不僅是給孩子讀的,也是寫(xiě)給大人們的!
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這是我們所比不上的',同時(shí)也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”,這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,就連我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,引起了我深深的沉思。面對(duì)現(xiàn)在的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),而不是為孩子的錯(cuò)誤找理由,但為什么仍有父母溺愛(ài)自己的孩子呢?當(dāng)投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久的時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。
愛(ài),一個(gè)多么熟悉的字眼,在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài),愛(ài)是無(wú)私的,愛(ài)是博大的,只有生活在愛(ài)的海洋里,才會(huì)享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后,我走入安利科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài),我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求,同時(shí)這份心情,也將我在人生道路上碰到的痛恨,化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。在以后的生活和學(xué)習(xí)工作中一定要注意細(xì)節(jié)上的愛(ài),學(xué)會(huì)珍惜更要學(xué)會(huì)給予。我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師,一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛(ài)心,只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心。離開(kāi)了情感,一切教育無(wú)從談起。”…… 是啊,誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人,才可以教育孩子。師愛(ài)是陽(yáng)光雨露,學(xué)生是花朵禾苗。對(duì)學(xué)生的愛(ài)既要象陽(yáng)光一樣普照大地,又要對(duì)一些缺少愛(ài)的同學(xué)有所傾斜。
如果我們能使他們健康、快樂(lè)、自信、向上,那該是多好的教育!“看著自己的學(xué)生一天天長(zhǎng)大,這是一種幸福,在老師的心目中不應(yīng)該有壞學(xué)生,只有調(diào)皮的學(xué)生、忍不住犯錯(cuò)誤的學(xué)生。”……
教育如果沒(méi)有愛(ài),實(shí)在不能算是教育;教師如果沒(méi)有愛(ài),實(shí)在不能算是稱職的教師。愛(ài)是學(xué)生基本的心理需要,是兒童生命成長(zhǎng)和發(fā)展的原動(dòng)力,也是生命中一種創(chuàng)造性的聚合力量。
讀愛(ài)的教育有感11
《愛(ài)的教育》這本書(shū)原名為《一名意大利小學(xué)生的日記》。這本書(shū)寫(xiě)了一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生安利柯在開(kāi)學(xué)第一天到第二年十月份在校內(nèi)外發(fā)生的一件件感人的故事。
每當(dāng)我讀完一節(jié)后,心里總會(huì)非常感動(dòng),有時(shí)候會(huì)留下眼淚。文章里的每個(gè)故事我都非常喜歡,比如說(shuō):《我們的老師》、《慰問(wèn)負(fù)傷者》、《戰(zhàn)斗中的少年鼓手》、《好樣的,卡隆》、《賣炭翁遇到了紳士》等等。這些看似平凡的事,平凡的`人,卻洋溢著博大的人道精神和溫暖的人性之美,使作品于細(xì)微處見(jiàn)真情,平凡中寓崇高,把我們帶入一個(gè)愛(ài)的世界,讓我們?cè)趷?ài)中受到心靈的慰籍和深刻的教益。
讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)之后,我非常感動(dòng),這本書(shū)里寫(xiě)的每一個(gè)感人的故事,包括父母在主人公安利柯的日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章以及老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事我都很喜歡?傊靡痪湓拋(lái)說(shuō):我喜歡這本書(shū)。
讀愛(ài)的教育有感12
這里有讓人留戀的美景:天氣好的時(shí)候,甲板上布滿美麗的陽(yáng)光,寂靜的大海呈現(xiàn)出金黃色,如火的殘陽(yáng)將片片云彩染成紅色,整個(gè)海洋如同一片火海;夜晚,波光粼粼的海面不停地閃爍,仿佛做夢(mèng)一般,很不真實(shí)。這里有可愛(ài)的小伙伴:聰明的圓臉,黑黑的頭發(fā)露在圓錐形的帽子外邊,小丑打扮,白袖子,衣服上繡著黑色花樣,穿著一雙布鞋。那真是一個(gè)快樂(lè)的小孩,大家都喜歡他。這里還有一群同齡人。
沒(méi)錯(cuò),這就是亞米契斯的愛(ài)的教育。在這本書(shū)里到處彌漫著愛(ài)的`氣息:二年級(jí)學(xué)生羅佩蒂為了救一個(gè)站在街上的一年級(jí)學(xué)生,而趕在車子前面,救出了他,自己卻被車子軋斷了一條腿。大家都稱贊他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人”。一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人的羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué),不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上。先生并沒(méi)有盲目責(zé)怪他,而是把事的來(lái)龍去脈弄得一清二楚,并讓肇事者承認(rèn)錯(cuò)誤。還有許多故事都讓人看了還想再看一遍。讀了愛(ài)的教育使我感受到一種純真的友情,博愛(ài)的親情,無(wú)私的師生之情。這些都是人世間最美的情感。
它讓我感動(dòng),讓我讀起來(lái)就好像在充滿愛(ài)的海洋里翱游。這次我閱讀了這本書(shū),受益匪淺。馬曉樂(lè)
讀愛(ài)的教育有感13
“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”,在我看過(guò)的書(shū)籍中,《愛(ài)的教育》給我印象最深,我細(xì)細(xì)品味句中的經(jīng)典,處處都充滿了愛(ài)。
這本書(shū)以一個(gè)小男孩的視角——安利柯的日記,給我們講述了日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系老師和學(xué)生的關(guān)系,以及父母、兄弟姐妹間的天倫之樂(lè)。
文章雖簡(jiǎn)樸,描寫(xiě)了及其平凡的人物,但其中流露出作者的人與人之間的真摯情感,讓人感動(dòng)不已。譬如,每月故事中13歲的小馬爾克萬(wàn)里異國(guó)尋母的`故事。
文中講述父母由于負(fù)債,而小馬爾可的母親不得不離開(kāi)家,離開(kāi)可憐的小馬爾可去豐資豐厚的布宜諾斯埃利斯工作,而這時(shí)母親剛離開(kāi),還和家里保持著聯(lián)絡(luò),但是后來(lái)媽媽生病了,而這時(shí)和家里人失去了聯(lián)系,家里用各種方式去寄信最終也石沉大海,收不到母親的回信,家里人擔(dān)心極了,小馬爾可也日夜思念母親,終于一天,13歲的小馬爾可自告奮勇決定去尋找母親,途中她歷經(jīng)了艱難險(xiǎn)阻,嘗盡了人生的酸甜苦辣,但最終憑借自己堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)持不懈的努力,終于尋找到母親失去生活的母親……
“書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋”書(shū)中的同齡人和善良友好的家長(zhǎng)、慈祥疼愛(ài)學(xué)生的老師,他們是我的榜樣,是他們讓我學(xué)會(huì)了什么是愛(ài),懂得怎樣生活,怎樣學(xué)習(xí),怎樣做人!
讀愛(ài)的教育有感14
今天我看了《愛(ài)的教育》這本書(shū)里的《意外災(zāi)難》這一篇故事,它給我留下了深刻的印象。
這一篇主要講了以下內(nèi)容:今天早上,爸爸送我安利柯上學(xué)。快到門口的時(shí)候我看見(jiàn)學(xué)校門口圍了一群人,一問(wèn)才知道原來(lái)剛剛上學(xué)的路上一個(gè)一年級(jí)的小同學(xué)突然掙脫了他媽媽的手,摔倒在馬路上,正巧一輛馬車開(kāi)了過(guò)來(lái),眼看就要撞上他了,二年級(jí)的學(xué)生羅伯特正好看見(jiàn)了這樣的情景,像火箭似的沖了過(guò)去,把小同學(xué)抱離了危險(xiǎn)區(qū),不幸讓車子把自己扎傷了腿。過(guò)了一會(huì)兒,羅伯特睜開(kāi)了眼睛,要自己的書(shū)包,被救孩子的媽媽說(shuō):擔(dān)心,書(shū)包在我這里,就這樣同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)了校門。
讀了這篇故事我知道了:羅伯特很有愛(ài)心,不顧自己的危險(xiǎn)救別人,我們要學(xué)習(xí)他這種有愛(ài)心的'精神。幫助別人,不考慮自己的安危,應(yīng)該體現(xiàn)在日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié),讓我們把這種精神發(fā)揚(yáng)廣大,繼續(xù)保持。
讀愛(ài)的教育有感15
今天,老師布置了看課外書(shū)半小時(shí),我打開(kāi)書(shū)柜,找出《愛(ài)的教育》,看了起來(lái)。看了1個(gè)小時(shí),終于看完了。不光我看完了,我還懂道了里面的道理。
里面內(nèi)容豐富,有車禍、上學(xué)時(shí)、碰到新老師。我覺(jué)得里面最尊重祖國(guó)的事情是:老師給他們講的“愛(ài)國(guó)少年”。這個(gè)愛(ài)國(guó)少年是一個(gè)西班牙的小男孩,一些有錢的人給了他500多個(gè)西班牙幣。后來(lái),那三個(gè)人侮辱了西班牙,那個(gè)愛(ài)國(guó)少年聽(tīng)了,臉氣得通紅,將那500多個(gè)西班牙幣扔到了一個(gè)人頭上。
有母親給安利柯寫(xiě)的信,是“要有愛(ài)心”,最然我感到深刻的是:你給乞討人一些錢時(shí),乞討認(rèn)準(zhǔn)會(huì)說(shuō):“上帝會(huì)保佑你平安的!”,因?yàn)槟阌袗?ài)心,“上帝”就會(huì)喜歡你!边有父親寫(xiě)給安利柯的信,是“學(xué)會(huì)尊重別人”:爸爸說(shuō)了一句話,就是“那是勞動(dòng)人的一雙手,你不能說(shuō)勞動(dòng)人的衣服臟!
里面有幾個(gè)我們?cè)搶W(xué)習(xí)的`主人公:比如新來(lái)的老師,他胸懷大志,小朋友愚了他,他沒(méi)有對(duì)小朋友發(fā)火,而是耐心地教導(dǎo)他。還有卡隆,他經(jīng)常去探望生病的同學(xué),不歧視貧窮的潑來(lái)可西,還經(jīng)常幫助他。
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