集體備課要求

　　群眾備課要求（一）：

　　群眾備好課是上好課的前提。群眾備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，選取最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮群眾智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。

　　指導(dǎo)思想：群眾備課務(wù)必立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，群眾商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際狀況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。

　　一、群眾備課的運(yùn)作方法

　　教師群眾備課是以備課組為單位，組織教師開展群眾研讀大綱和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等系列活動(dòng)。其具體運(yùn)作方式如下：

　　1、組織管理：

　　群眾備課由學(xué)校實(shí)施管理。一般由備課組長(zhǎng)具體主持群眾備課活動(dòng)；公共科和規(guī)模較大、門類較多的專業(yè)教研組可分成若干備課組，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體實(shí)施，教研組長(zhǎng)指導(dǎo)并參加各小組的備課活動(dòng)。

　　2、具體實(shí)施步驟：

　�。�1）群眾備課的基本程序是：個(gè)人粗備——群眾備課——個(gè)人細(xì)備。組長(zhǎng)提前通知全組成員在群眾活動(dòng)前認(rèn)真研讀教材、大綱，通知中明確群眾活動(dòng)的“三定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人，實(shí)行先周群眾備課。

　�。�2）中心發(fā)言人在群眾備課前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料。群眾備課時(shí)詳細(xì)介紹本節(jié)課在教材中的地位及前后聯(lián)系，本節(jié)課的教學(xué)目的，三維教學(xué)要求，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，作業(yè)與練習(xí)配備，教學(xué)方法的設(shè)想等。以說課的形式向教師說明本節(jié)課的教學(xué)方法。

　�。�3）組內(nèi)每位教師要用心參與群眾備課活動(dòng)，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，實(shí)行教學(xué)上的“五統(tǒng)一”，同時(shí)提出改善教學(xué)方法的推薦。群眾備課時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要用心參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭(zhēng)鳴”，構(gòu)成比較一致的意見和實(shí)施教案。活動(dòng)結(jié)束后，備課組長(zhǎng)要認(rèn)真做好活動(dòng)記錄，以備學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查。

　�。�4）撰寫教案。各任課教師根據(jù)群眾備課的備課提綱和各班的學(xué)情，撰寫教案。此時(shí)，在不離開“五統(tǒng)一”的前提下，各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終構(gòu)成對(duì)某一教學(xué)資料的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　�。�5）信息反饋。下一次集中時(shí)，把根據(jù)備課提綱實(shí)施時(shí)反映出來的重點(diǎn)問題提出來，供以后借鑒。個(gè)性要注意記錄好課后反思，這將成為評(píng)價(jià)教案等次的重要依據(jù)。

　�。�6）、群眾備課的具體要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時(shí)注意搞好“五備”，鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。

　　三定：定群眾備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進(jìn)度。

　　五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評(píng)價(jià)測(cè)試。

　　五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。

　　五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、潛力點(diǎn)、教育點(diǎn)。

　　兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

　　兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。

　　二、群眾備課務(wù)必堅(jiān)持“三性”原則

　　1、統(tǒng)一性原則。群眾備課的實(shí)質(zhì)是同步教學(xué)，具體實(shí)施中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)訓(xùn)練、資料使用、檢測(cè)評(píng)估等務(wù)必統(tǒng)一。個(gè)性是教學(xué)進(jìn)度和目標(biāo)檢測(cè)，一旦失去了統(tǒng)一，就不能在群眾討論中獲得正確的信息，及時(shí)矯正教學(xué)實(shí)踐。

　　2、超前性原則。分配撰寫備課提綱的任務(wù)和帶給備課提綱要有必須的超前性，任課教師的提綱準(zhǔn)備任務(wù)在制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)一并分配，便于教師早作準(zhǔn)備，收集資料，鉆研大綱和教材。備課提綱的討論一般要超前一周。

　　3、完整性原則。劃定備課任務(wù)應(yīng)思考到教材資料的內(nèi)在聯(lián)系，持續(xù)其資料的完整性。一節(jié)資料如需兩課時(shí)以上講解，最好由一人完成。

　　三、群眾備課務(wù)必正確處理好“三個(gè)關(guān)系”

　　1、正確處理好個(gè)人鉆研與群眾討論的關(guān)系。

　　群眾備課，不僅僅僅是集中討論，一般采取集中討論與個(gè)人鉆研相結(jié)合的形式。如果僅僅依靠聽中心發(fā)言人的說課，討論是不能成功的。要發(fā)動(dòng)全組成員認(rèn)真鉆研大綱和教材，討論的時(shí)候才可能各抒己見，百花齊放。所以，個(gè)人鉆研是前提。這大概就是“功夫在詩外”。集中討論時(shí)，組長(zhǎng)要善于引導(dǎo)，把大家的用心性都調(diào)動(dòng)起來。還要善于總結(jié)，概括大家的長(zhǎng)處，指導(dǎo)中心發(fā)言人整理備課提綱。

　　2、正確處理好備課與試講的關(guān)系。

　　備課是講課的基礎(chǔ)，講課以備課提綱為指導(dǎo)。執(zhí)教者發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，上出自己的風(fēng)格。備的資料統(tǒng)一，教的風(fēng)格能夠百花齊放，方法能夠各有不同。概括地說，備課要統(tǒng)一，上課在不離開備課提綱的狀況下，能夠百花齊放。千萬不能出現(xiàn)“千人一面”的局面。

　　3、正確處理好骨干領(lǐng)路與培養(yǎng)新教師的關(guān)系。

　　群眾備課的中心發(fā)言人一般挑選本組骨干。一來有把握，二來組長(zhǎng)也省心。備課是貫穿于每學(xué)期的全過程，從培養(yǎng)新教師的角度出發(fā)，也應(yīng)給新同志壓壓擔(dān)子，讓新同志來當(dāng)“中心發(fā)言人”，同時(shí)采取“青藍(lán)結(jié)對(duì)”的方法，然后逐步放手。這樣能夠一舉數(shù)得。

　　如果能切實(shí)搞好群眾備課，既能夠減輕老師的工作強(qiáng)度，又可減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并可提高教學(xué)質(zhì)量和效果。群眾備課，是實(shí)施“減負(fù)”和“增效”的根本。

　　四、幾點(diǎn)要求

　　1、群眾備課時(shí)教師要全部參加，有事向?qū)W校請(qǐng)假。

　　2、本學(xué)期有3次不參加群眾備課者，取消當(dāng)年評(píng)先、晉級(jí)資格。

　　3、備課組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，學(xué)校派專人檢查、落實(shí)。

　　群眾備課要求（二）：

　　一、群眾備課的好處

　　隨著新課改的不斷深入，我們清醒地認(rèn)識(shí)到同伴合作在校本教研活動(dòng)中的價(jià)值。而群眾備課為教師的交流、互動(dòng)、共同提高、共同發(fā)展帶給了舞臺(tái)。教師在群眾備課中，能夠憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和各自獨(dú)特的表現(xiàn)形式，透過心靈的對(duì)接、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。在這樣的教研中，每個(gè)人的看法都進(jìn)行了改造和重組，每個(gè)人都獲得了新好處的“學(xué)習(xí)共同體”。這有利于培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的群眾合作意識(shí)；有利于對(duì)課標(biāo)、教材的整體正確理解；有利于調(diào)動(dòng)教師用心主動(dòng)投入到課改中來。

　　二、群眾備課的組織形式

　　群眾備課以備課組為單位進(jìn)行。備課組由同學(xué)科的教師組成，同學(xué)科教師人數(shù)較少的，可由相近學(xué)科的教師組成聯(lián)合（綜合）備課組。人數(shù)較多的備課組，可下設(shè)年級(jí)學(xué)科備課組。備課組一般設(shè)有組長(zhǎng)一人，主持日常工作。

　　三、備課組的工作任務(wù)

　　1、學(xué)期之初研究制訂本年級(jí)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，確定教學(xué)進(jìn)度、進(jìn)行群眾備課分工和提出基本要求。

　　2、學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

　　3、研究教材，組織群眾備課，制訂本學(xué)科教學(xué)案。

　　4、確定貼合本年級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方法，改革教法，提高課堂教學(xué)效益。

　　5、搞好單元過關(guān)考試和期中、期末考試的命題、閱卷工作，充分發(fā)揮單元過關(guān)考試和期中、期末考試的過程評(píng)價(jià)作用。

　　6、制訂優(yōu)生優(yōu)培、學(xué)習(xí)困難生提高和分層次教學(xué)的計(jì)劃和措施。

　　7、備課組以隨機(jī)研究和集中研究相結(jié)合，每周至少活動(dòng)一次。

　　四、群眾備課的步驟

　　（一）備課組長(zhǎng)提前通知本組所有成員群眾備課的資料，所有成員認(rèn)真鉆研教材備課構(gòu)成草案。

　　（二）群眾研討

　　1、由備課組長(zhǎng)決定主備人。

　　2、主備人進(jìn)行試講或說課。主備人主要介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路、知識(shí)的重難點(diǎn)及突破措施等。

　　3、討論修改。由其他教師參與討論，認(rèn)真研究，討論重點(diǎn)放在教學(xué)的重要環(huán)節(jié)上，并達(dá)成共識(shí)。主備人執(zhí)筆記錄每個(gè)人的推薦。

　　4、定稿。主備人于群眾備課的當(dāng)天依據(jù)修改的推薦，定稿構(gòu)成統(tǒng)一的教學(xué)案，并復(fù)寫或打印分發(fā)給備課組的每位成員。

　�。ㄈ�）個(gè)性化修改。備課組所有成員在接到備課后，結(jié)合所教班級(jí)的學(xué)情及個(gè)人上課特色，對(duì)教學(xué)案進(jìn)行補(bǔ)充修改，于上課前構(gòu)成個(gè)性化教案。

　�。ㄋ模┥险n。根據(jù)共同研究的教案，教師分別組織課堂教學(xué)。

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)反思。經(jīng)過上課，將成功的地方和存在的問題寫在教案教后感處，作為以后改善的依據(jù)。

　　五、群眾備課的基本要求

　�。ㄒ唬┤罕妭湔n時(shí)間。學(xué)校統(tǒng)一安排各備課組群眾備課時(shí)間和地點(diǎn)，每周至少一次（具體見校園網(wǎng)群眾備課活動(dòng)安排）。

　�。ǘ�）群眾備課要求

　　1、每學(xué)期開始，備課組長(zhǎng)要制訂群眾備課計(jì)劃，安排好群眾備課時(shí)間和資料。

　　2、群眾備課要做到“一個(gè)結(jié)合，兩個(gè)發(fā)揮，三有、四定、五研究、六統(tǒng)一”即群眾備課與個(gè)人相結(jié)合；發(fā)揮骨干教師的的作用，發(fā)揮群眾智慧；有計(jì)劃、有任務(wù)目標(biāo)、有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)；定時(shí)間，定地點(diǎn)，定資料，定中心發(fā)言人（主備人），研究課標(biāo)、考綱、考題和不同版本教材，研究教法和學(xué)法，研究課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，研究例題、習(xí)題的選取和處理，研究當(dāng)堂檢測(cè)和反饋；統(tǒng)一教學(xué)案，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一練習(xí)題，統(tǒng)一單元測(cè)試。

　　3、群眾備課要做到“四備”、“四精”。“四備”即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)情、備教法。“四精”即精心設(shè)計(jì)教學(xué)案、精心創(chuàng)設(shè)情景、精心選取例題和習(xí)題、精心選取教法。

　　4、加強(qiáng)共享教學(xué)案的管理，防止不備課現(xiàn)象。教學(xué)案均應(yīng)以書面的形式呈現(xiàn)，重在體現(xiàn)個(gè)人增減和課后反思，如無個(gè)人增減或者反思視為備課不完整。教案時(shí)間、序號(hào)等項(xiàng)目要齊全，使用老教案上課作為無教案處理。

　�。ㄈ�）備課要規(guī)范

　　1、單元備課：

　　A．全面透徹地領(lǐng)會(huì)所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材資料和編排體系。能把握每一單元的總體要求、本章節(jié)單元教材的主要資料與各章節(jié)教材資料之間的內(nèi)在聯(lián)系及在全冊(cè)中的地位，基本概念、主要知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，在確立出教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確無誤地掌握講授資料。備課中，能抓住每一章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)注意點(diǎn)，充分挖掘教材的思想性，有機(jī)滲透思想教育。在此基礎(chǔ)上制訂學(xué)科章節(jié)或單元備課計(jì)劃。

　　B．單元備課包括：（1）教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與技能、過程與與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀；（2）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及突破措施；（3）教學(xué)方法；（4）課時(shí)劃分應(yīng)明確各課時(shí)的主要資料；（5）教具及學(xué)具準(zhǔn)備。

　　C．單元備課放置在本單元課時(shí)備課之首，與課時(shí)備課一齊裝訂。

　　2、課時(shí)備課：

　　A．認(rèn)真設(shè)計(jì)課時(shí)備課，所備教學(xué)案要能體現(xiàn)課改精神，要圍繞三維目標(biāo)編寫教案，做到定標(biāo)準(zhǔn)確，設(shè)計(jì)合理，能突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；教學(xué)程序安排科學(xué)有序，精選課內(nèi)訓(xùn)練題，學(xué)生課內(nèi)練習(xí)的時(shí)間不得少于15分鐘；作業(yè)分層布置，分必做題和選做題，不同水平的學(xué)生布置不同梯度的作業(yè)，以利于全體學(xué)生都有不同程度的提高。

　　B．課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一般應(yīng)包括以下資料：

　�。�1）教學(xué)目標(biāo)；

　�。�2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突破重難點(diǎn)的措施；

　�。�3）教法與學(xué)法；

　�。�4）教具與學(xué)具準(zhǔn)備；

　�。�5）教學(xué)過程。設(shè)計(jì)出貼合教學(xué)資料的教學(xué)情景、教學(xué)過程中需探究和啟發(fā)引導(dǎo)的問題、提問的資料、板書的設(shè)計(jì)、反饋練習(xí)的資料、教學(xué)小結(jié)、堂堂清試題、布置的作業(yè)等；

　　（6）寫好“教學(xué)反思”（上課結(jié)束后）。

　　六、檢查評(píng)估

　　1、每次群眾備課都要有會(huì)議記錄，除記錄講稿要點(diǎn)外，更要記錄群眾研討中的個(gè)別意見以及對(duì)不同層次的學(xué)生的不同處理意見。備課組長(zhǎng)要及時(shí)收集、保管好每次群眾備課活動(dòng)的記錄材料，每周交教務(wù)處檢查。

　　2、群眾備課實(shí)行教導(dǎo)處定期組織檢查制度，群眾備課材料（單元教案、課時(shí)教案、會(huì)議記錄、作業(yè)、單元測(cè)試等）學(xué)校每月全面檢查一次，重點(diǎn)檢查教案?jìng)�(gè)人修改狀況和教學(xué)反思記錄。期中期末對(duì)各項(xiàng)業(yè)務(wù)材料進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比、展覽。以上各項(xiàng)檢查結(jié)果都要匯總存檔并作為評(píng)選優(yōu)秀備課組，優(yōu)秀教師的依據(jù)之一，與獎(jiǎng)懲掛鉤。

　　3、群眾備課蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必參加。

　　群眾備課要求（三）：

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為了做到資源共享，集思廣益，充分發(fā)揮群眾智慧、個(gè)人特長(zhǎng)，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，群眾商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際狀況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。

　　二、群眾備課要求：

　　1、群眾備課應(yīng)突出研究風(fēng)氣。既要研“教”，又要研“學(xué)”，實(shí)現(xiàn)教師的教為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。

　　2、群眾備課應(yīng)建立在個(gè)體備課基礎(chǔ)之上。個(gè)體備課包括挖資源（課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參、資料等）、備學(xué)生、設(shè)程序、選方法、擬活動(dòng)等；群眾備課則是再分析、補(bǔ)漏洞、提推薦、添方法等。

　　3、要重視教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)既包括學(xué)科教學(xué)、單元章節(jié)等的總體設(shè)計(jì)，也包括單一課時(shí)的具體設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)要突出教學(xué)目標(biāo)，突出學(xué)生的主體參與、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)。

　　4、群眾備課記錄與中心發(fā)言人講稿應(yīng)詳細(xì)完整，群眾備課記錄除記錄講稿要點(diǎn)外，更要記錄群眾研討中的個(gè)別意見以及對(duì)不同層次的學(xué)生的不同處理意見。

　　三、群眾備課程序：

　�。�1）分配任務(wù)。教研組長(zhǎng)要根據(jù)本冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)狀況和學(xué)科特點(diǎn)，將備課任務(wù)合理地分配給組內(nèi)成員。

　�。�2）個(gè)人準(zhǔn)備。組內(nèi)成員領(lǐng)受任務(wù)以后，個(gè)人即進(jìn)行備課準(zhǔn)備，撰寫主備發(fā)言稿及教學(xué)設(shè)計(jì)方案，還需有課件。準(zhǔn)備在群眾議課時(shí)作重點(diǎn)發(fā)言和展示。

　�。�3）群眾議課。主備發(fā)言人重點(diǎn)發(fā)言后，組內(nèi)人員根據(jù)主備人的發(fā)言狀況，提出補(bǔ)充和修改意見，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)后，由主備人編制教案。

　�。�4）編制教案。主備人根據(jù)自己的鉆研狀況，并結(jié)合群眾議課的意見進(jìn)行取舍，認(rèn)真編寫教案，復(fù)印后分發(fā)到組內(nèi)每個(gè)教師手中。

　�。�5）復(fù)案補(bǔ)改。組內(nèi)人員拿到主備人編制的教案（初案）后，要根據(jù)本班的學(xué)情，對(duì)初案進(jìn)行補(bǔ)改，使之適應(yīng)本班的教學(xué)實(shí)際。

　　（6）個(gè)人執(zhí)教。每個(gè)執(zhí)教人將補(bǔ)改后的教案（復(fù)案）付諸教學(xué)實(shí)踐。

　　其中有主備人和參備人，由各教研組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，要讓各位教師都用心參與到活動(dòng)當(dāng)中。

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