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《西方文明之源》教案
作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《西方文明之源》教案，希望對大家有所幫助。
《西方文明之源》教案1
教學目標
通過本課學習，使學生了解古代希臘文明和羅馬文明發(fā)展的基本概況，包括古代希臘文明的淵源，伯利克里統(tǒng)治時期雅典奴隸制的高度發(fā)展，羅馬共和國和羅馬帝國的興亡。
通過引導學生思考如何評價伯利克里改革，培養(yǎng)學生全面辯證地認識歷史現(xiàn)象和歷史人物的能力；通過引導學生比較雅典和斯巴達的不同特點，培養(yǎng)學生對歷史現(xiàn)象的比較能力。
通過本課學習使學生認識：伯利克里改革使雅典奴隸制得到高度發(fā)展，從而理解改革是社會進步與發(fā)展的重要推動力，杰出人物對歷史發(fā)展能起到一定的推動作用。
教材分析和教學建議
一、重點和難點
本課以“西方文明之源”為題介紹了古代希臘和羅馬奴隸制文明的基本概況。標題點出了古代希臘和羅馬文明的歷史地位。課文兩個子目，分別點出了古代希臘歷史的重點是雅典的繁榮，古代羅馬歷史的重點是興亡的發(fā)展線索。
本課教學重點：伯利克里統(tǒng)治時期雅典奴隸制的高度發(fā)展。
公元前5世紀，雅典奴隸制經(jīng)濟得到相當程度的發(fā)展，奴隸勞動普遍使用，中小奴隸主數(shù)量增多。中小奴隸主隨著經(jīng)濟實力的增強，要求擴大政治權(quán)力。伯利克里當政時期，順應(yīng)了這一趨勢和要求，他改革政治，擴大了奴隸主民主，從而使雅典的奴隸主統(tǒng)治基礎(chǔ)進一步鞏固和擴大，把雅典的奴隸主民主政治發(fā)展到古代世界的高峰。在這種高度發(fā)達的奴隸主民主政治統(tǒng)治下，雅典的奴隸制經(jīng)濟也達到高度繁榮，文化昌盛，教育發(fā)達，人才輩出。伯利克里統(tǒng)治時期的雅典達到極盛，正如馬克思所說：“希臘的內(nèi)部極盛時期是伯利克里時代”。但必須指出的是，伯利克里畢竟是代表奴隸主階級利益的政治家，奴隸主民主政治的本質(zhì)是奴隸主階級對奴隸的專政，民主權(quán)利只是占人口少數(shù)的奴隸主階級才享有。
本課教學難點：一是對伯利克里統(tǒng)治時期雅典奴隸主民主政治的全面辯證地認識，做到兩點論與重點論的統(tǒng)一，透過現(xiàn)象認識本質(zhì)，這對初中生具有一定理論思維上的難度；二是對古代羅馬歷史發(fā)展基本線索的把握，要求學生能從宏觀上把握歷史現(xiàn)象發(fā)展演變的過程，具有一定難度。
二、教法建議
1、導入新課，可以聯(lián)系舊知識，幫助學生回憶前面學過的主要亞非文明古國，指出本課學習的內(nèi)容是歐洲文明的源頭──古代希臘和羅馬文明，由此導入新課。也可以利用導言框中的“木馬計”故事導入，增強趣味性。
2、開始講授新課時，建議先出示《古代希臘》地圖，扼要介紹古代希臘的地理位置，點明亞非文明古國大多發(fā)源于大河流域，是大河文明，而古代希臘文明發(fā)源于海洋，是一種海洋文明。
3、對愛琴文明教材用小字作了簡單介紹，教師可讓學生閱讀，不必過多展開，只要指出愛琴文明與希臘文明之間的淵源關(guān)系即可。
4、講述希臘城邦的出現(xiàn)，教師應(yīng)講清二點：
�。�1）希臘奴隸制國家的形式是出現(xiàn)一系列城邦國家，城邦是以城市為主體形式的國家，這與古代亞非奴隸制國家不同。
�。�2）雅典是古代希臘城邦國家中的典型代表�？山Y(jié)合雅典的地理位置引導學生分析雅典城邦共和國的特點：境內(nèi)多山，氣候溫潤，不宜經(jīng)營農(nóng)業(yè)而適于種植橄欖、葡萄等經(jīng)濟作物；鄰近海洋多天然良港，海上貿(mào)易發(fā)達，這使雅典的.工商業(yè)發(fā)達，由此還可適當聯(lián)系亞非文明古國發(fā)源于大河流域，因此以農(nóng)業(yè)經(jīng)營為主，這說明在古代地理環(huán)境對人類經(jīng)濟活動方式影響重大，不同的地理環(huán)境，造就了不同的文明類型。
5、伯利克里時代的雅典是教學重點，教師可適當補充一些典型史料，精心設(shè)計教法，善于設(shè)問置疑，引導學生通過閱讀（正文、小字、插圖）、討論、交流，師生互動，積極思維，全面辯證地認識伯利克里時期雅典的繁榮。
�。�1）提問：“伯利克里時期雅典的繁榮表現(xiàn)在哪些方面？”教師在學生回答基礎(chǔ)上，歸納成以下表格，投影出示：
伯利克里時代雅典的繁榮
政治上奴隸主民主政治發(fā)展到高峰
經(jīng)濟上奴隸制經(jīng)濟高度繁榮
文化上文化昌盛，重視教育，人才輩出
�。�2）引導學生探討：“伯利克里時代雅典繁榮的原因是什么？有何啟示？”教師在學生思考討論基礎(chǔ)上，引導學生認識：原因是伯利克里當政時期進行一系列改革，（擴大公民權(quán)利、鼓勵學術(shù)研究、重視教育、發(fā)展文藝）；啟示：改革是經(jīng)濟發(fā)展、社會進步的重要推動力，杰出人物對社會發(fā)展能起一定推動作用。
�。�3）讓學生思考：“如何評價伯利克里時代高度發(fā)展的奴隸主民主政治？”在學生討論交流基礎(chǔ)上，教師歸納：第一，它為雅典的昌盛提供了政治上的條件和保障，把古代世界的民主政治發(fā)展到頂峰，成為一種典型范例，對近代西方民主政治也產(chǎn)生一定影響；第二，它是奴隸主民主政治，本質(zhì)上仍然是少數(shù)奴隸主對廣大奴隸的專政。能夠享受到民主權(quán)利的成年男性公民只占雅典人口的1/6。
6、對斯巴達城邦，教材用小字作了介紹，教師不必過多講解，可以讓學生在閱讀這段小字基礎(chǔ)上，結(jié)合“動腦筋”中的問題進行回答。由于這一問題具有開放性，教師可以讓不同觀點的學生自由發(fā)表意見。要求言之有理，論之有據(jù)。
7、“羅馬共和國的興亡”一目，建議先由學生閱讀課文，再請學生整理羅馬歷史發(fā)展線索簡表，最后教師歸納，出示投影：
羅馬歷史發(fā)展線索簡表
羅馬城（前8世紀）─→羅馬共和國（前509年）─→稱霸地中海（前2世紀）─→羅馬帝國（前27年）─→帝國分裂（395年）─→西羅馬帝國滅亡（476年）
教師講解時，還應(yīng)注意：
�。�1）布匿戰(zhàn)爭經(jīng)過可由學生閱讀、介紹；
�。�2）指導學生對照“意大利半島”和“公元前2世紀末的羅馬”兩幅地圖，看出羅馬領(lǐng)土變化情況；
�。�3）羅馬由共和國發(fā)展為帝國的原因是社會危機嚴重，奴隸主貴族要求獨裁統(tǒng)治，以穩(wěn)固政權(quán)；
（4）476年西羅馬帝國滅亡，標志著西歐奴隸社會的結(jié)束，可聯(lián)系中國奴隸社會結(jié)束的時間進行比較，指出中國進入封建時代比西方早近千年。
三、學法指導
1、指導學生閱讀教材，培養(yǎng)學生從教材提供的材料中（文字、地圖、插圖等）有針對性地提取有效信息的能力。
2、引導學生探究問題，自主思考，合作交流，培養(yǎng)學生形成自主、合作、探究的學習方式。
3、通過相關(guān)問題的導引，挖掘理論內(nèi)涵，培養(yǎng)學生初步具有歷史唯物主義和辯證唯物主義的意識，對事物全面辯證地認識和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
四、問題探究
動腦筋
假設(shè)你生活在公元前5世紀的古代希臘，你愿意生活在雅典還是斯巴達？為什么？
答案提示：本題是開放性問題，可鼓勵學生自由發(fā)表觀點，只要論之有據(jù)，言之有理。
練一練
活動與探究
羅馬共和國歷史上還有哪些著名的征服戰(zhàn)爭？請你編寫成生動的故事在課堂上講給大家聽。
提示：指導學生閱讀有關(guān)書籍，收集相關(guān)資料，自行安排。
《西方文明之源》教案2
知識目標
1、記住古希臘是西方文明的發(fā)源地，古希臘最著名的城邦雅典和斯巴達。
能力目標
2、思考如何評價伯利克里改革，培養(yǎng)全面辯證地認識歷史現(xiàn)象和歷史人物的能力；比較雅典和斯巴達的不同點，培養(yǎng)對歷史現(xiàn)象的比較能力。
情感目標
3、通過學習認識：伯利克里改革使雅典奴隸制民主政治得到高度發(fā)展，從而理解改革是社會進步與發(fā)展的重要推動力，杰出人物對歷史發(fā)展能起到一定的推動作用。
學習重難點：
1、重點是古希臘雅典民主政治的特點，古羅馬共和國繁榮的表現(xiàn)、古羅馬帝國的建立。
2、難點是古希臘和古羅馬的政治特點。
學習過程：
一、閱讀全文，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
二、自主探究
一）雅典城邦的`建立
1、結(jié)合《古代希臘》地圖，介紹一下古代希臘的地理位置
2、愛琴文明包括（ ）文明和（ ）
3、結(jié)合《古代希臘》地圖，說出古代希臘最重要的城邦有哪兩個？
4、聯(lián)系地理環(huán)境，談?wù)勓诺涑前畹奶攸c。
5、（ ）世紀，雅典成為著名的奴隸制共和國，公元前5世紀后半期，（ ）當政期間，雅典達到全盛，這主要表現(xiàn)在（ ）繁榮，（ ）昌盛，（ ）發(fā)展到古代世界的最高峰。
三、 合作探究：
�。�1）伯利克里時期，雅典的繁榮表現(xiàn)在哪些 ？
�。�2）伯利克里時期，雅典繁榮的原因是什么？有何啟示？
�。�3）如何評價伯利克里時代高度發(fā)展的奴隸制民主政治？這是不是真正的民主？為什么？
達標檢測
一、選擇題
1、奧運會的發(fā)源地是（ ）
A、希臘 B、羅馬 C、印度 D、埃及
2、雅典全盛時期，中國正處于（ ）
A、商朝 B、西周 C、戰(zhàn)國 D、秦朝
3、下列對雅典奴隸制民主政治高峰時的描述中，錯誤的一項是（ ）
A、文化發(fā)達 B、 經(jīng)濟繁榮 C、教育興盛 D、全體居民有權(quán)參與
4、古羅馬城在當時世界上是個規(guī)模大的城市，下列哪個城市是與它同時的（ ）
A、漢朝長安 B、唐朝長安 C、美國華盛頓 D、日本東京
5“如今有個趨勢，人們懷念他的民主制度，并將其視為所有現(xiàn)代民主制度的源頭�！薄八拿裰髦贫取钡慕⒄呤牵� ）
A、漢莫拉比 B、凱撒 C、伯利克里 D、屋大維
6、下列事件發(fā)生的先后順序是（ ）
（1）羅馬軍隊征服意大利半島 （2）羅馬共和國成為地中海霸主 （3）斯巴克起義
�。�4）羅馬帝國建立
A、（1）（2）（3）（4） B、（2）（1）（4）（3） C、（2）（1）（3）（4） D、（2）(3) (1) (4)
二、材料解析題
1、閱讀下列材料：
“當時帝國境內(nèi)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展起來。海路暢通無阻，陸路縱橫交錯、四通八達，不僅促進了貿(mào)易發(fā)展，也有利于信息傳遞和軍隊調(diào)防。帝國同北歐、印度和中國等都有貿(mào)易往來，中國的絲綢在羅馬深受歡迎。”
請回答：
�。�1） 材料中“帝國”指哪一個國家？
�。�2） 帝國初期，大致相當于中國的哪個朝代？兩國間貿(mào)易通道叫什么？該國與中國直接交往的最早記錄是什么？
�。�3）說出與材料相關(guān)的一句著名的羅馬諺語。
2、（1）假如你生活在公元前470年，當時的執(zhí)政長官是誰？
�。�2）如果你是成年男性公民，你將享有哪些權(quán)利？
�。�4）如果你是婦女、奴隸或外邦人，是否享有同樣的權(quán)利？
（5）給你選擇，你愿意生活在當時的雅典還是斯巴達？為什么？
四、課堂小結(jié)
收獲
困惑
五、布置作業(yè)
六、學后反思
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