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部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文小松鼠找花生精選教案教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文小松鼠找花生精選教案教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文小松鼠找花生精選教案教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、知識(shí)與技能
1、掌握本課生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。
二、過(guò)程和方法
通過(guò)朗讀、觀察畫(huà)面等形式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，知道花生是在地下結(jié)果。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
認(rèn)識(shí)花生是長(zhǎng)在地底下的，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。
2、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道花生是長(zhǎng)在地底下的這一特點(diǎn)。
教學(xué)方法：朗讀教學(xué)法
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：課本插件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣
同學(xué)們吃過(guò)花生嗎?那你們知道花生是長(zhǎng)在什么地方的嗎?今天我們所要學(xué)習(xí)的課文是——《小松鼠找花生》，小朋友能否幫助小松鼠解決“是誰(shuí)把花生摘走了呢?”的問(wèn)題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、借助拼音自讀課文，把課文讀通順、讀流利。
2、老師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)價(jià)。
3、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出本課的生字，把它多讀幾遍。
4、同桌檢查讀
(1)檢查讀生字的情況。
(2)檢查讀課文的.情況。
5、檢查反饋
(1)出示生字卡片，指名讀，讀得不夠好的，鼓勵(lì)其他同學(xué)幫助。
(2)開(kāi)火車讀。
三、再讀課文，整體感知
1、數(shù)一數(shù)，課文分為幾個(gè)段落。
2、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀順。
3、自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀。
4、指名讀，學(xué)生評(píng)議。
5、齊讀課文。
四、精讀課文，感悟體會(huì)
1、小松鼠的期待
(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察文中第一幅圖。
(2)指名讀1~3自然段。
(3)思考討論：金黃色的小花是什么花?小松鼠為什么高興?他在期待什么?
(完成訓(xùn)練：這是______花，到了秋天會(huì)結(jié)花生，花生______;等結(jié)了果，摘了花生______;期待花生______。)
(4)還有沒(méi)有不明白的問(wèn)題?
(5)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這三個(gè)自然段。
2、小松鼠為什么感到奇怪?
(1)指導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中的小松鼠與前一幅圖有什么區(qū)別。
(2)學(xué)生自由朗讀剩下兩個(gè)自然段。
(3)指名讀小松鼠的話，并表演其動(dòng)作。
(4)討論：小松鼠為什么感到奇怪?
(完成訓(xùn)練：小松鼠等啊，等啊，等到花都落了，也______。)
(5)全班反饋。
3、遷移訓(xùn)練：同學(xué)們知道花生到哪里去了嗎?
4、有感情地朗讀課文。
五、拓展課文，實(shí)踐感知
課后，同學(xué)們可以自己觀察一下自家的田地，看看還有什么是長(zhǎng)在地底下的呢?長(zhǎng)在樹(shù)枝上的又有哪些呢?
第二課時(shí)
一、朗讀課文，復(fù)習(xí)鞏固
1、同桌互讀。
2、指名讀。
3、全班齊讀。
二、識(shí)記生字
1、出示我會(huì)認(rèn)的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
2、指名認(rèn)讀，領(lǐng)讀。
3、交流識(shí)記方法
(1)你覺(jué)得哪些字容易記?學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么記的。
(2)其它難記的，聽(tīng)聽(tīng)別人是用什么方法記住的。
4、給生字口頭組詞。
5、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
6、打亂順序，指名認(rèn)讀生字。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、學(xué)生認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生觀察字形，分析結(jié)構(gòu)。
4、師范寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好重點(diǎn)筆畫(huà)。
5、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
6、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)生字，師巡視指導(dǎo)。
7、學(xué)生互評(píng)并修改。
四、總結(jié)課文
學(xué)完課文，你有什么體會(huì)?
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一、趣味揭題
(出示花生實(shí)物)小朋友們看，這是什么?(學(xué)習(xí)“生”字)
花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛(ài)吃，連小松鼠也愛(ài)吃呢。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課──《小松鼠找花生》
看到這個(gè)課題，你想知道些什么?
二、初讀課文，識(shí)記生字
1.學(xué)生看多媒體動(dòng)畫(huà)，教師范讀全文。
2.生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
3.學(xué)習(xí)生字
(1)(電腦出示不注音的`生字)在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字?(指名說(shuō)說(shuō))如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(讓學(xué)生回憶識(shí)字方法)
(2)小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。
(3)學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”
(4)小組合作記字形，指名說(shuō)“你是用什么方法記住這些字的?”
4.鞏固字詞
(1)同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。
(2)在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字(課件演示)。
(3)游戲：開(kāi)火車找朋友。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)：“生、里、果”
1.教師范寫(xiě)生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫(huà)。
2.學(xué)生互相交流，怎樣寫(xiě)好這三個(gè)字?
3.學(xué)生臨寫(xiě)后互評(píng)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。
板書(shū)設(shè)計(jì)
小松鼠找花生
花(鮮艷) →花生(誰(shuí)摘走了呢?)
|
(埋在地下)
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教學(xué)目標(biāo)：
1、在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問(wèn)：花生真的被摘走了嗎?以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。
2、根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國(guó)語(yǔ)言的美感。
3、大膽想象，續(xù)編故事，樂(lè)于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課中的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“生、里、果”三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。
2、知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課中的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“生、里、果”三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。
2、知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
1、花生生長(zhǎng)過(guò)程的課件或掛圖，幾盆盛開(kāi)的花。
2、要求學(xué)生注意觀察樹(shù)上、地里植物開(kāi)花結(jié)果的情形。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識(shí)字
1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字、生詞。
2、認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌：大樹(shù)旁邊種花生，花生開(kāi)花格外艷。
小小松鼠每天等，許多天呀過(guò)去了，
花落不見(jiàn)結(jié)果子。松鼠自言自語(yǔ)說(shuō)，
花生的`果在哪里?誰(shuí)呀快來(lái)告訴我。
3、師導(dǎo)上節(jié)課，咱們已經(jīng)闖過(guò)了神奇果樹(shù)和課文城堡兩個(gè)關(guān)卡。這節(jié)課咱們和小松鼠繼續(xù)森林探險(xiǎn)之旅，出發(fā)——(動(dòng)畫(huà)演示：花生宮殿)要想闖過(guò)這關(guān)，幫小松鼠找到花生，其實(shí)也并不難，只要大家團(tuán)結(jié)合作，開(kāi)動(dòng)腦筋，你看：(出示闖關(guān)要求：花生是誰(shuí)摘走了?請(qǐng)你好好讀課文，幫小松鼠找到答案。)
二、朗讀生趣，深入感知
(一)以演代講，演中體會(huì)
1、(出示花生開(kāi)花的畫(huà)面)隨機(jī)教學(xué)第一自然段。指名說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的景色。你喜歡這些小花嗎?為什么?課文里指什么鮮艷，鮮艷是什么意思?(顏色明亮而好看)平常我們還可以說(shuō)鮮艷的什么?(學(xué)生舉例，如：鮮艷的紅領(lǐng)巾，鮮艷的花朵，鮮艷的衣服等。)
2、這些花真美，我們看到了，小松鼠和鼴鼠也看到了，聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么呢? (多媒體出示畫(huà)面)
3、小朋友，我們看著動(dòng)畫(huà)當(dāng)一當(dāng)配音演員把課文讀一讀好嗎?
4、帶上你做好的頭飾，當(dāng)一當(dāng)小松鼠和小鼴鼠，找你的學(xué)習(xí)伙伴合作讀一讀課文吧。(學(xué)生分角色朗讀課文，老師加以指導(dǎo)。)
5、哪只小松鼠準(zhǔn)備好了，可以上臺(tái)表演呢?(請(qǐng)學(xué)生表演讀。)
6、聽(tīng)了鼴鼠的話，小松鼠可真高興，這時(shí)它可能想些什么呢?(啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景，樹(shù)上長(zhǎng)滿了花生，小松鼠津津有味的吃花生)
7、老師引讀：小松鼠很高興，他想：
(二)合作學(xué)習(xí)，讀中感悟
1、看著鮮艷的花生花，聽(tīng)著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生。小松鼠越想越高興，那它是怎么做的呢?結(jié)果又怎樣呢?
出示：第三自然段“從那以后，……看花生結(jié)果了沒(méi)有�！�
�、爬斫狻懊刻臁�
�、傩∷墒笄疤烊ツ膬毫�?干什么?看到了什么?
②昨天又去哪兒了?干什么?看到了什么?
�、劢裉炷�?
噢，這就是——“每天”(學(xué)生朗讀第三自然段)
(2)等了多久啊?一天?兩天?大家看看小松鼠等到什么時(shí)候了?(多媒體課件出示秋天的大樹(shù))
�、傩∷墒�，等了這么久，從春天等到秋天。我們讀的時(shí)候要怎么讀才能讀出等了很久呢?(指導(dǎo)朗讀，要讀得慢一點(diǎn))
(出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。)誰(shuí)來(lái)讀一讀。
②來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀得怎樣。對(duì)了，小松鼠心里可著急了!
�、勖x，通過(guò)言語(yǔ)神情來(lái)表現(xiàn)，體會(huì)小松鼠著急的心情。
(3)等了這么久都沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)花生，這時(shí)候小松鼠會(huì)怎么樣呢?讓我們來(lái)看看小松鼠做了什么?(動(dòng)畫(huà)演示)
理解“自言自語(yǔ)”
�、賻煴硌荨白匝宰哉Z(yǔ)”，創(chuàng)設(shè)情境：怎么搞的，筆去哪兒了?怎么找不到了?(師邊尋找邊嘴里嘀咕)
�、谡f(shuō)說(shuō)剛才老師在干什么呀?生用“自言自語(yǔ)”來(lái)描述，誰(shuí)也用其“自言自語(yǔ)”來(lái)說(shuō)話。
�、圻@時(shí)，小松鼠也說(shuō)了一句話，找出來(lái)讀讀。(出示句子：是誰(shuí)把花生摘走了呢?)板書(shū)：摘走?
�、茉鯓颖憩F(xiàn)自言自語(yǔ)呢，誰(shuí)再來(lái)試著讀一讀小松鼠的話。(讀出奇怪的語(yǔ)氣)
�、葜该x，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
�、拚l(shuí)能再當(dāng)當(dāng)配音演員給動(dòng)畫(huà)配音?
(三)、小組討論，解決疑問(wèn)
1、是誰(shuí)摘走了小松鼠的花生啊?請(qǐng)大家當(dāng)一當(dāng)小偵探在小組里幫小松鼠想一想，希望大家說(shuō)的時(shí)候要注意說(shuō)出你的理由。
2、各小組說(shuō)說(shuō)自己小組的討論結(jié)果。
3、花生究竟都到哪里去了?還是讓我們讓小花生自己說(shuō)說(shuō)吧。(動(dòng)畫(huà)：花生自訴生長(zhǎng)過(guò)程)
4、小朋友們真聰明，“花生宮殿”都表?yè)P(yáng)你們了。
三、想象說(shuō)話，表演激趣
1、學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀表演。
2、表演朗讀擂臺(tái)賽開(kāi)始。
3、召開(kāi)記者招待會(huì)讓擂主談體會(huì)。
四、保存趣味，拓展延伸
1、你還知道哪些植物供我們吃的部分也長(zhǎng)在泥土里?
(土豆、芋艿、紅薯、藕……)
2、課文里的故事雖然結(jié)束了，但是小朋友們只要你再動(dòng)腦筋，還會(huì)有一個(gè)新的故事，你能以《花生找到了》為題目再編一個(gè)故事嗎?試一試吧!把你編的故事講給小組同學(xué)聽(tīng)。
3、指名上臺(tái)講。
4、指名上前講故事，評(píng)選“故事大王”
五、自主學(xué)習(xí)，師生共寫(xiě)
1、讀兒歌，復(fù)習(xí)生字。
小松鼠，找花生，
沒(méi)找到，格外急。
花落了，果結(jié)了，
花生呀，在地里。
2、“花瓶開(kāi)花”游戲：生、許、種、外等生字。
3 、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“里、果”。讓學(xué)生比較“里”與“果”，同時(shí)介紹識(shí)字方法。
4、老師范寫(xiě)“里”，同時(shí)介紹：在寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)，老師提醒大家注意“里”字先寫(xiě)“日”，寫(xiě)扁一些，最后一橫在橫中線上，第五筆是豎，最后寫(xiě)兩橫，上橫短，下橫長(zhǎng)。
5、(出示三個(gè)寫(xiě)在田字格里的“果”字，其中兩個(gè)字的撇、捺不夠伸展和均衡。)你覺(jué)得哪個(gè)字寫(xiě)得美，說(shuō)出理由。
6 、老師范寫(xiě)“果”。學(xué)生評(píng)價(jià)。
7、讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，每個(gè)寫(xiě)兩遍，你認(rèn)為難寫(xiě)的字可以多寫(xiě)幾遍。
8 、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。
9 、展示學(xué)生的字，為寫(xiě)得美的字貼上小紅花。
五、課堂小結(jié)
小朋友，今天我們和好朋友小松鼠一起闖過(guò)了花生宮殿，找到了小花生，還知道了花生原來(lái)是地上開(kāi)花，地下結(jié)果的。其實(shí)在我們平時(shí)吃的食物中，還有很多也是長(zhǎng)在土里的。下課后，你可以通過(guò)看書(shū)、問(wèn)身邊知道的人、上網(wǎng)……各種方法去找一找。
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