植物媽媽有辦法優(yōu)秀教案模板
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的植物媽媽有辦法優(yōu)秀教案模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。
植物媽媽有辦法優(yōu)秀教案1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)17個(gè)生字，寫(xiě)好田字格里的8個(gè)生字。
2、了解“辦法、旅行、準(zhǔn)備、蒲公英、降落傘、蒼耳、鎧甲、山洼、豌豆、豆莢、紛紛、四海為家”等詞的意思。
3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，學(xué)習(xí)觀察大自然，熱愛(ài)大自然。
二、教材賞析
本課是一首關(guān)于自然知識(shí)的詩(shī)歌，主要介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，同時(shí)告訴小讀者植物傳播種子的方法很多，仔細(xì)觀察就能得到更多的知識(shí)。本課突出的特點(diǎn)是擬人手法的運(yùn)用，文中把植物和種子分別當(dāng)作“媽媽”和“孩子”來(lái)寫(xiě)，讀起來(lái)親切、有趣，易于調(diào)動(dòng)小讀者的閱讀興趣和觀察探索大自然的欲望。第一節(jié)與牛馬和鳥(niǎo)相比，提出問(wèn)題：“植物要旅行，靠的啥辦法？”這里用“旅行”一詞來(lái)指種子離開(kāi)植物媽媽落到其它的地方去，用“四海為家”一詞指植物種子在各個(gè)地方生根發(fā)芽。第二至四節(jié)具體介紹了三種植物傳播種子的本身?xiàng)l件、外界條件以及傳播方式：蒲公英用降落傘乘著風(fēng)，蒼耳用帶刺的鎧甲掛住動(dòng)物的皮毛，豌豆讓豆莢曬在太陽(yáng)底下炸開(kāi)。這里的“降落傘”“帶刺的鎧甲”“豆莢”是植物本身的條件；“風(fēng)”“動(dòng)物的皮毛”“太陽(yáng)”是外界的.條件；“乘著”“掛住”“炸開(kāi)”是傳播方式。詩(shī)中把蒲公英種子和蒼耳種子分別比作“降落傘”和“帶刺的鎧甲”，直觀、形象；又用“準(zhǔn)備”“送給”“穿上”幾個(gè)詞給植物賦予了人的感情，寫(xiě)出了植物的靈性，生動(dòng)、傳神；象聲詞“啪”準(zhǔn)確地描摹了豆莢炸開(kāi)的聲音，反映了自然界的豐富多彩。
這首詩(shī)的語(yǔ)言還有一個(gè)特點(diǎn)，就是靈活多樣。比如，同樣是說(shuō)種子離開(kāi)植物媽媽，詩(shī)中就采用了不同的表達(dá)方法：“孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)”“孩子們就能去田野、山洼”“孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽”。此外，本課自始至終壓“啊”韻，讀起來(lái)朗朗上口。
植物媽媽有辦法優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字。
2、了解植物傳播種子的有趣的方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛(ài)大自然的情趣。
3、正確、流利地朗讀課文，會(huì)仿寫(xiě)詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)多種方式來(lái)識(shí)字，認(rèn)字，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言智能、識(shí)字能力和仿寫(xiě)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一，導(dǎo)入新課（意念集中訓(xùn)練）：
今天很高興能和你們?cè)谶@里上一節(jié)語(yǔ)文課，現(xiàn)在，老師送給你們一段動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，好，讓我們閉上眼睛來(lái)聆聽(tīng)，聽(tīng)，優(yōu)美的音樂(lè)聲，聽(tīng)著這種聲音在腦海中想像，現(xiàn)在的我們來(lái)到了秋天的田野，田野里美麗極了，黃澄澄的玉米正咧開(kāi)嘴笑呢，金子一樣的稻谷像地毯一樣鋪在田野里，高梁把那紅紅的穗頭掛在了枝頭上，還有那調(diào)皮的薄公英舉著白色的小絨球在風(fēng)中跳舞呢，蒼耳已穿上了帶針的鎧甲準(zhǔn)備旅行，豆子地里更有趣，太陽(yáng)一曬，小豆子都蹦蹦跳跳地跑出來(lái)了，好，現(xiàn)在的我們想像已經(jīng)非常豐富，在老師從五數(shù)到零時(shí)，讓我們睜開(kāi)眼睛。
問(wèn)：你們都想到了什么？生回答，師出示圖片，問(wèn)那么，這些植物成熟以后，怎么樣來(lái)傳播種子呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第六組課文植物媽媽有辦法一課。
二，探求新知（多種方式學(xué)習(xí)生字詞，理解課文）
1、教師范讀，學(xué)生看大屏幕，思考：你看完，聽(tīng)完之后知道了什么？
2、出示學(xué)習(xí)方法：植物媽媽的.辦法這么多，老師也有許多辦法來(lái)學(xué)習(xí)課文。
學(xué)習(xí)方法：
1），讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，你學(xué)會(huì)的字、詞、句。
2）圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，你喜歡的字、詞、句。
3）演一演，唱一唱，你理解的字，詞，句，段。
4）看一看，想一想，從圖中你能感受到的字、詞、句。從中你可以選擇其中的一種來(lái)小組合作學(xué)習(xí)，然后呢，我們來(lái)匯報(bào)比賽，看誰(shuí)匯報(bào)得好？現(xiàn)在開(kāi)始。生小組合作學(xué)習(xí)五分鐘。
3、匯報(bào)比賽：
A：我們小組是用讀一讀，說(shuō)一說(shuō)的方法來(lái)學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，理解了植這個(gè)字，一個(gè)木加直。旅這個(gè)字，還有啥字。師：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：植。
B：我們小組是用圈一圈，畫(huà)一畫(huà)的方法來(lái)學(xué)習(xí)了，我們畫(huà)的是第二小節(jié)，學(xué)會(huì)了降這個(gè)字是個(gè)多音字，師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：降�！凹姟边@個(gè)字，是個(gè)形聲字。師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：紛。
C：我們小組是用演一演，唱一唱這個(gè)方法來(lái)學(xué)習(xí)第三小節(jié)的，理解了鎧甲這個(gè)詞，意思就是蒼耳的外面的硬殼。還學(xué)會(huì)了洼這個(gè)字。還知道了什么叫蒼耳。
D：我們小組是用看一看，想一想來(lái)學(xué)習(xí)第四小節(jié)的，通過(guò)看圖能理解曬這個(gè)字，意思是日頭落到西邊，就念曬。還有莢，炸等字。
4、總結(jié)：植物媽媽的辦法可真多，但是我們學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)，看看老師手中的圖片，說(shuō)一說(shuō)你觀察到了什么？
三，課后反饋和延伸：
1、仿寫(xiě)詩(shī)歌：現(xiàn)在我要求咱們同學(xué)通過(guò)觀察到的，再自已想一想，你能不能用文中詩(shī)歌的這種形式說(shuō)一說(shuō)植物傳播的好辦法。
2、填一填：蒲公英靠（）來(lái)傳播種子。蒼耳靠（）來(lái)傳播種子。豌豆靠（）來(lái)傳播種子。
總結(jié)：
同學(xué)們，植物傳播種子的辦法很多很多，就看我們能不能去仔細(xì)觀察，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，以后就讓我們學(xué)會(huì)觀察，才能更好的學(xué)會(huì)知識(shí)。
植物媽媽有辦法優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。
2、識(shí)字寫(xiě)字。
信息資料：
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。
2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。
切入舉偶：
1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。
(本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)課題。
(采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。)
對(duì)話平臺(tái)：
感知
1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。(這只是初讀，學(xué)生能說(shuō)出自己的讀書(shū)所得就要加以表?yè)P(yáng)，不能要求過(guò)高。)
(嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書(shū)的能力，體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。)
識(shí)字
1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字，多種方式指讀。
3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話。
(新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情，相互交流識(shí)字方法，提高自主識(shí)字的效果。)
賞讀
1、小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。
2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。
3、通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。
(閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話，要給學(xué)生充分的.朗讀時(shí)間，整體感知課文，在正確、流利的讀書(shū)的同時(shí)，獲得初步的理解與體驗(yàn)。)
寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。
3、教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已”要半封口，不能寫(xiě)成自己的“己”等。
4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
(在重視學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。)
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