大班語言活動：《小貓生病了》

　　設(shè)計意圖：

　　每個孩子都生過病，對生病都有切身的感受。生病時的難受、無助、痛苦等等的感受都是孩子們所熟悉的，在孩子的經(jīng)驗基礎(chǔ)上展開，能夠調(diào)動起他們參與活動的積極性，引起孩子們的共鳴，這個活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，通過活動懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗，發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察圖片，初步了解信的格式，學(xué)習(xí)合理地對圖片進(jìn)行想象和講述。

　　2、開擴(kuò)思路，學(xué)習(xí)遷移新的講述經(jīng)驗。

　　3、知道朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。

　　重點:學(xué)習(xí)合理地對圖片進(jìn)行想象和講述。

　　難點:了解信的格式及遷移新的講述經(jīng)驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)故事的ppt圖片、毛絨小兔一只、自制大大的信封、愛心卡片、水彩筆、傷感的鋼琴曲、音樂《愛的奉獻(xiàn)》

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識過信，了解信的基本格式。

　　活動過程:

　　一、導(dǎo)入部分

　　1、情景導(dǎo)入

　　小兔今天收到了一封信，非常高興，和我們分享。你們知道是誰寫給小兔的嗎?

　　師:你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信?

　　師:哦,原來啊,在中間很醒目的地方寫的是收信人,而右下角寫的是寄信人。

　　2、基本部分：理解信的基本內(nèi)容。

　　（1）收到好朋友的信，小兔可高興了，邀請我們大一班的小朋友們一起看信。

　　（2）教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。第一幅圖，說了些什么呢？小貓在哪里？怎么了？（我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點滴。）

　　第二幅畫說了什么，小貓為什么哭？（生病躺在床上很難受，我哭了）

　　第三幅畫說了什么，小貓心里會想些什么？（我很想朋友們）

　　3、讀信。

　�。�1）小貓的信要怎么讀呢？（幼兒討論該如何讀這封信。讀信的時候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來。）

　　（2）請幼兒讀信

　�。�3）教師和幼兒一起配樂（傷感的鋼琴曲）有感情的讀信。

　　4、討論并講述。

　　（1）小兔收到信后會怎么做呢？

　　（2）好朋友們?yōu)樾∝堊隽耸裁词�，它們�(yōu)槭裁匆�這樣做？

　　（3）完整講述。

　　5、移情講述。

　�。�1）如果我們身邊的好朋友、親人生病了，我們又該怎么做呢？

　　（2）講述班級一名幼兒生病事例，幼兒隨機(jī)體驗說說自己當(dāng)時感受。

　　教師小結(jié)：小朋友能用自己的方式表達(dá)對包舒銘小朋友的關(guān)愛和想念，相信她聽到或看到一定會很興奮、很激動、不在孤單、病也會很快好起來，重新加入我們大一班這個溫暖的大家庭。

　　活動延伸：

　　1、幼兒以書信形式，圖文并茂將自己想給生病的包舒銘小朋友說的話記錄下來，老師帶代替轉(zhuǎn)交或自己轉(zhuǎn)交給本人。

　　2、語言區(qū)：繼續(xù)講述《小貓生病了》

　　3、請家長指導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫、剪貼、錄音、筆錄等多種形式寫信給親人和朋友，并帶領(lǐng)幼兒到郵局寄信。

　　活動反思：

　　本次活動讓幼兒懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，幼兒在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗，發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。

　　重點是學(xué)習(xí)合理地對圖片進(jìn)行想象和講述。難點是了解信的格式及遷移新的講述經(jīng)驗。由于有過切身感受孩子們的生活興趣，教師活動中總覺得幼兒能力差異比較明顯，出現(xiàn)能力弱的幼兒講述非常困難。分析原因就是幼兒缺乏對講述的所選擇的講述內(nèi)容脫離經(jīng)驗，讓他們無話可說。于是我從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇“小貓生病了”作為教材，每個孩子都生過病，對生病都有切身的感受。生病時的難受、無助、痛苦等等的感受都是孩子們所熟悉的，在孩子的經(jīng)驗基礎(chǔ)上展開，能夠調(diào)動起他們參與活動的積極性，引起孩子們的共鳴，這個活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

　　本次活動是以小兔讓我們看信——得知小貓生病了——哪些伙伴都去看望它——恢復(fù)健康——遷移生活中自己生病的感受——以班級生病幼兒為例讓孩子懂得關(guān)愛他人為線索貫穿整個活動的，每一個環(huán)節(jié)都為情感服務(wù)。小貓生病是情感的導(dǎo)火線——朋友的看望讓情感得到了升華——最后的談話又將情感落實到幼兒心中，每個環(huán)節(jié)的出現(xiàn)都是隨故事情節(jié)的發(fā)展而產(chǎn)生的。

　　環(huán)節(jié)一：分享小兔的信鞏固幼兒對信的認(rèn)識，得知是小貓送的。

　　環(huán)節(jié)二：解讀信得內(nèi)容，了解小貓生病了的心情和想法。人物的心里挖掘感受。幼兒可以用第一人稱“我”的口氣來讀信，這樣更能將自己感受的想法與生病的感受真實地表露出來。這里我讓幼兒自由選擇圖片進(jìn)行講述，體現(xiàn)自主表達(dá)的理念，是幼兒原有講述經(jīng)驗的一次再現(xiàn)。用繪畫的方式來表達(dá)，這一環(huán)節(jié)突破重點目標(biāo)——想像，讓幼兒在原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上進(jìn)行講述。通過兩個問題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”，讓孩子在已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上合理想像。

　　通過讀信的方式讓孩子們用較連貫的語言把信中所要表達(dá)的意思講述出來。這個環(huán)節(jié)的巧妙之處在于，既讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固了信的基本格式，同時也讓幼兒將自己生病時的感受以小貓的口吻表達(dá)了出來，因為一封完整的信是由一小段文字組成的，所以幼兒的口語表達(dá)能力得到了發(fā)展。

　　環(huán)節(jié)三：小貓生病了同伴去看望時的感受及讓幼兒自己假設(shè)自己生病同伴看望場景。遷移了生活經(jīng)驗。

　　環(huán)節(jié)四：以班級生病幼兒為例激發(fā)幼兒關(guān)心同伴，迫切心情。此環(huán)節(jié)畫龍點睛之處。

　　本次活動讓幼兒學(xué)會關(guān)心愛護(hù)身邊的每一個人，只有這樣我們的生活就會很開心快樂。

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