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《十八歲出門遠(yuǎn)行》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的《十八歲出門遠(yuǎn)行》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《十八歲出門遠(yuǎn)行》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)目標(biāo):了解余華和先鋒文學(xué)
二、能力目標(biāo)：初步養(yǎng)成從語言和手法作用鑒賞新潮小說的能力。
三、情感目標(biāo)：懂得走上社會(huì)的艱難，并堅(jiān)信前面的路越走越寬。
【教學(xué)重點(diǎn)】
一、把握小說的主旨，明確“旅店”的象征意義。
二、理解小說中有荒誕意味的描寫及其表達(dá)效果。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解小說中悖于常情而又合乎常理的荒誕意味及其對(duì)表現(xiàn)主題的作用。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課:
如果我有一盞阿拉丁神燈，可以在你十八歲時(shí)滿足你的一個(gè)愿望，你希望得到什么?……大家的要求五花八門，我相信當(dāng)我們眺望成長時(shí)一定認(rèn)為它們就是自己成長中最重要的東西，那么同樣走過十八歲的作家余華在回顧成長時(shí)他是怎么看的，是否會(huì)和我們有些相似呢?來看小說《十八歲出門遠(yuǎn)行》。
【知識(shí)鏈接】
一.先鋒小說：先鋒小說的的概念有廣義和狹義之分。廣義的是指具有先鋒精神的小說創(chuàng)作，它包括了“象征主義，未來主義，達(dá)達(dá)主義，意象主義，超現(xiàn)實(shí)主義，抽象派，意識(shí)流派，荒誕派等等。它主要是反映現(xiàn)代西方社會(huì)中個(gè)人與社會(huì)，人與人，人與自然，個(gè)人與自我間的畸形的異化關(guān)系，及由此產(chǎn)生的精神創(chuàng)傷，變態(tài)心理，悲觀情緒和虛無意識(shí)。中國當(dāng)代文學(xué)中先鋒精神的源頭一直可以追溯到文革青年一代在詩歌與小說領(lǐng)域的探索，直到80年代中期馬原、莫言、殘雪等人的崛起是先鋒小說歷史上的大事，某種意義上甚至可以把它當(dāng)作先鋒小說的真正開端。這一開端在敘事革命、語言實(shí)驗(yàn)、生存狀態(tài)三個(gè)層面上同時(shí)進(jìn)行。入90年代，蘇童、余華先后發(fā)表了《米》、《妻妾成群》、《活著》、《許三觀賣血記》等小說，預(yù)示先鋒作家減弱了形式實(shí)驗(yàn)和文本游戲，開始關(guān)注人物命運(yùn)，并以較為平實(shí)的語言對(duì)人類的生存和靈魂進(jìn)行感悟，現(xiàn)實(shí)深度和人性關(guān)注又重歸文本。不少論者認(rèn)為這是先鋒作家為迎合大眾而走向通俗化，這一轉(zhuǎn)向標(biāo)志著先鋒文學(xué)向現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的回歸。
二.簡介作者: 余華，1960年出生，浙江海鹽人。曾就職于海鹽縣文化館和嘉興市文聯(lián)，現(xiàn)定居北京從事職業(yè)寫作。1984年開始文學(xué)創(chuàng)作，寫下了《十八歲出門遠(yuǎn)行》、《現(xiàn)實(shí)一種》、《世事如煙》、《河邊的錯(cuò)誤》、《鮮血梅花》等幾十個(gè)短中篇小說，主要作品有長篇小說《在細(xì)雨中呼喚》、《活著》、《許三觀賣血記》，中篇小說集《我膽小如鼠》，隨筆集《靈魂飯》等多部。其作品已經(jīng)被翻譯成英、法、德、荷蘭、意大利、西班牙、挪威、日、韓等文在國外出版。其中《活著》和《許三觀賣血記》同時(shí)入選“20世紀(jì)90年代最有影響的十部作品”;《許三觀賣血記》入選韓國《中央日?qǐng)?bào)》評(píng)選的100部必讀書。曾榮獲意大利文學(xué)基金會(huì)頒發(fā)的1998年度格林扎納·卡佛文學(xué)獎(jiǎng)，以及澳大利亞詹姆斯·喬伊斯基金會(huì)頒發(fā)的20xx年度懸念句子文學(xué)獎(jiǎng)。為近年十分活躍的新潮小說代表作家之一。
三.《許三觀賣血記》故事梗概：故事發(fā)生于解放初的五六十年代，那時(shí)主人公許三觀還是一個(gè)青年，他被周圍生活不斷地壓迫，為了生活，不得不拼命地工作，但是依然無法保證生活，他只能用賣血來維持，每當(dāng)無奈時(shí)，就會(huì)想到用賣血來解決。隨著歲月的流逝，許三觀身體一日不如一日。他為了給兒子治病，堅(jiān)持15天賣一次血，以還清欠債，最后導(dǎo)致大病不起。
小說圍繞著賣血的經(jīng)歷，展開許三觀生活中的瑣瑣事事，體現(xiàn)出一個(gè)男人所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的某些責(zé)任，或許這也正是一種人生的無奈。小說飽含辛酸的經(jīng)歷，但也不乏幽默之處，比如每次賣血前喝足八碗水，這樣身上的血就會(huì)多起來了，諸如此類的奇怪想法非常多。
作者個(gè)人認(rèn)為小說的最后一節(jié)尤其精彩，許三觀想吃豬肝，身邊又沒錢，他決定為自己賣一次血，但是到了醫(yī)院，醫(yī)生說他的血只能賣給油漆匠漆家具，在這時(shí)他感到自己的人生走到了盡頭，已經(jīng)沒有任何作用。他坐著，哭了。
小說的具體情節(jié)非常生活化，就像講述我們身邊每天都在發(fā)生的事情，沒有太多的寫作技巧，也沒有華麗的詞匯，不過，在這個(gè)迷茫的時(shí)代，我們不必刻意去追求一些什么，只要存在著感覺，就已經(jīng)足夠了!
【走進(jìn)課文】
一. 概括情節(jié)內(nèi)容
要求：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，概括小說的情節(jié)。
明確：十八歲的“我”初次出門遠(yuǎn)行，面對(duì)廣闊、陌生的環(huán)境，涉世不深的“我”不會(huì)考慮等待“我”的將會(huì)是什么。“我”總會(huì)被眼前新鮮的事物所吸引，把它們想象成一些“我”有限記憶中已經(jīng)熟悉的過往，出門對(duì)“我”而言是一件快樂的事情。
雖然“我”在黃昏來臨時(shí)找旅店并不順利，但在經(jīng)過一番周折后“我”搭上了一輛卡車，“我”甚至沾沾自喜于用一支煙就換取了免費(fèi)搭車的小聰明，而且，“我”感覺與司機(jī)“更親近了”，出門對(duì)“我”而言，仍然是快樂的。
可后來變了，汽車拋錨了，一些人搶走了車上的蘋果，他們甚至打傷了阻攔的“我”，而蘋果的真正主人——司機(jī)卻在一旁漠不關(guān)心。最后，司機(jī)竟然拿走我的行李，驕傲地離去，“我”成了惟一的受害者，孤零零地站在拋錨的汽車前……
遍體鱗傷的“我”躺在遍體鱗傷的汽車?yán)�，感到“它心窩還是健全的，還是暖和的”，這讓“我”明白，“我”尋找的“旅店”其實(shí)就是自己的“心窩”。躺在汽車的心窩里，“我”想起了出門前父親對(duì)我的叮囑：“你已經(jīng)十八了，你應(yīng)該去認(rèn)識(shí)一下外面的世界了�！�
二。劃分情節(jié)層次
要求：按照小說的情節(jié)內(nèi)容，給本文劃分段落層次。
明確：小說情節(jié)按照故事的發(fā)展，可以分為四個(gè)部分：
第一部分(開頭至“這話不錯(cuò)，走過去看”)：寫“我”出門遠(yuǎn)行，在路上心情愉快，有些興奮，但在黃昏找旅店時(shí)卻不順心。
第二部分(從“公路高低起伏”至“那就馳過去看吧”)：寫“我”搭上了一輛卡車，經(jīng)過一番周折，“我”感覺與司機(jī)“更親近了”，對(duì)找旅店也不很在意了。
第三部分(從“可是這汽車拋錨了”至“沒想到旅店你竟在這里”)：寫汽車遭搶劫時(shí)一系列“不合情理”的事情，“我”遍體鱗傷時(shí)感受到“旅店”其實(shí)就在自己心窩里。
第四部分(從“我躺在汽車的心窩里”至結(jié)束)：這是一段倒敘，寫“我”出門前與父親的一段對(duì)話，照應(yīng)開頭。
三.再讀課文，挖掘小說主題
1.這次出門的整體感受是什么?說說具體體現(xiàn)。
學(xué)生自由發(fā)言。
2.我在遠(yuǎn)行中一直想找個(gè)旅店,最終找到?jīng)]有?旅店有什么象征意義?
在課文中，“旅店”本來是“我”一直要尋找的歇息的地方，但當(dāng)“我”躺在汽車?yán)锔械揭唤z溫暖，并說“我一直在尋找旅店，沒想到旅店你竟在這里”時(shí)，“旅店”就被賦予了象征意義，這時(shí)可以說現(xiàn)實(shí)中的旅店我并沒有找到，但我心理上的旅店已經(jīng)找到。它象征著“我”心底的希望和力量，這是一個(gè)人在成長路途中必需的動(dòng)力。
3.我出門遠(yuǎn)行的目的地是哪里?我出門的目的又是什么?有沒有達(dá)到?
我這次出門沒有目的地。出門的目的主要是想去認(rèn)識(shí)世界，鍛煉自己。出門的目的應(yīng)該是達(dá)到了�？偨Y(jié)主題：小說選取的故事是一個(gè)十八歲男孩初次出門遠(yuǎn)行所經(jīng)歷的生活片段，寫了成長中的挫折與收獲。它告訴讀者：人生是復(fù)雜而曲折的，在一個(gè)人成長的過程中，一定會(huì)遭遇到種種的艱難和挫折。但盡管如此，我們也不應(yīng)灰心喪氣，而應(yīng)在心里保存一分希望和勇氣，明白只有自己才能使自己重新振作起來，這也是成長中的收獲。
第二課時(shí)
一、揣摩探究小說荒誕性與真實(shí)性相融合的風(fēng)格。
1、情節(jié)設(shè)置的荒誕性：
�、佟拔摇边h(yuǎn)行要到哪里?為了什么?“我”好像并不清楚。
�、� 好不容易搭上一輛破汽車卻是反方向的。
③ 司機(jī)開車?yán)O果卻好像沒有目的地。
2、人物語言的荒誕性：
�、� 路上沒有一個(gè)人知道前面有沒有旅店，而且每個(gè)人的回答都驚人的'完全相同。
② 汽車開得那么快，司機(jī)居然讓“我”從駕駛室爬到后面去拿蘋果吃�！�
3、人物行為的荒誕性：
�、佟� 我”真誠熱情遞煙想搭車卻遭粗暴拒絕，當(dāng)“我”豁出去對(duì)司機(jī)大吼時(shí)，他卻出奇地友好并同意“我”搭車。
② 司機(jī)被搶劫卻一點(diǎn)不著急，還在慢慢散步，并對(duì)著“我”哈哈大笑。
�、邸拔摇睘榫S護(hù)司機(jī)的利益遍體鱗傷，他卻搶了“我”遠(yuǎn)行賴以生存的背包�！�
4、真實(shí)性：
①“我”出門遠(yuǎn)行問路。
② 黃昏來臨“我”想搭車尋找族店，包括這個(gè)過程中的心理活動(dòng)都合情合理。
�、邸拔摇边f煙給司機(jī)想換取搭車。
�、堋拔摇焙芸炫c司機(jī)成了好得不能再好的朋友。
�、� 車在關(guān)鍵時(shí)刻拋錨了，“我”迫切想要找到旅店的愿望。
�、� 蘋果事件中遭毆打，具有真實(shí)的質(zhì)感�！�
5、幻覺的真實(shí)：
�、� 十八歲出門遠(yuǎn)行?
② 蘋果事件。
�、� “我”初次出門的心情。
二.體會(huì)小說新奇獨(dú)特的語言
要求：這篇小說的敘事語言很有新意，揣摩文中的精彩語言，試舉幾例，體會(huì)其中描寫的新奇之處和蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。(提示：可結(jié)合課后練習(xí)五進(jìn)行)
例1：柏油馬路起伏不止，馬路像貼在海浪上。我走在這條山區(qū)公路上，我像一條船。
明確：把走路比作航海，恰到好處地表現(xiàn)了“我”出門時(shí)內(nèi)心的激動(dòng)喜悅和幾分不安，也暗示著出門遠(yuǎn)行并不會(huì)一帆風(fēng)順。
例2：我就這樣從早晨里穿過，現(xiàn)在走進(jìn)了下午的尾聲，而且還看到了黃昏的頭發(fā)。
明確：這句話用擬人的修辭手法來寫“我”出門遠(yuǎn)行一天的奔波�！皬脑绯坷锎┻^”，好像早晨是一片樹林，“下午的尾聲”則是把下午當(dāng)成一首歌或一出戲，“黃昏的頭發(fā)”則會(huì)出現(xiàn)一個(gè)人的形象。這樣寫顯得歡快，充分抒發(fā)了“我”出門遠(yuǎn)行的興奮心情。
例3：我看到那個(gè)司機(jī)高高翹起的屁股，屁股上有晚霞。司機(jī)的腦袋我看不見，他的腦袋正塞在車頭里。那車頭的蓋子斜斜翹起，像是翻起的嘴唇。
明確：這句話有兩個(gè)地方顯得新奇可笑。一是說司機(jī)“屁股上有晚霞”，把一俗一雅結(jié)合在一起，讓人覺得好笑。二是說車頭的蓋子“像是翻起的嘴唇”，也很新鮮，會(huì)讓人有一點(diǎn)擔(dān)心，就是司機(jī)會(huì)被“嘴唇”吞進(jìn)去。這種感受也充分表達(dá)了少年初次出門遠(yuǎn)行對(duì)外部世界的好奇。
例4：那個(gè)時(shí)候太陽要落山了，晚霞則像蒸氣似的在升騰。旅店就這樣重又來到我腦中，并且逐漸膨脹，不一會(huì)便把我的腦袋塞滿了。那時(shí)我的腦袋沒有了，腦袋的地方長出了一個(gè)旅店。
明確：這句話的有趣之處在于說“我的腦袋沒有了，腦袋的地方長出了一個(gè)旅店”。這樣突出了“我”急于找到旅店的心理，這時(shí)候“我”滿腦子想的都是旅店。
例5：我坐在地上爬不起來，我只能讓目光走來走去。
明確：這句話寫出了“我”被打倒在地的無奈，“只能讓目光走來走去”。這也說明“我”心里不甘被打敗，這是少年典型的不服輸?shù)木瘛?/p>
《十八歲出門遠(yuǎn)行》教案2
設(shè)計(jì)理念
編入高中新教材的余華的小說《十八歲出門遠(yuǎn)行》講述了一個(gè)離奇的故事，故事情節(jié)極不合情理，而語言新奇獨(dú)特、別具一格。教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生對(duì)余華及先鋒小說的特點(diǎn)有一個(gè)初步了解，為后面理解小說主旨做好鋪墊。其次應(yīng)注重閱讀文本，在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，通過討論探究的方式引導(dǎo)學(xué)生理解荒誕情節(jié)背后隱含的寓意，把握小說人物的情感變化，體會(huì)新奇獨(dú)特的語言給小說帶來的很強(qiáng)的可讀性，以及這種獨(dú)特的修辭方式在表達(dá)內(nèi)容上的作用。再次要和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性化認(rèn)識(shí)，滲透健康快樂的生活態(tài)度和積極樂觀的人生觀、價(jià)值觀教育。
切入點(diǎn)
小說無論在內(nèi)容上還是在形式上都與傳統(tǒng)小說明顯不同，這為教學(xué)時(shí)從不同角度切入提供了可能：
1．從關(guān)鍵詞“旅店”切入�！奥玫辍币辉~在小說中共出現(xiàn)19次，主人公在文中不斷重復(fù)要尋找“旅店”，最后發(fā)現(xiàn)“旅店”竟是那遍體鱗傷的“汽車”，小說中的人、事、情幾乎都與“旅店”（汽車）有關(guān)，可以“旅店”為輻射源生發(fā)聯(lián)想，引出討論、探究的話題。
2．從關(guān)鍵句切入。類似“我還沒走進(jìn)一家旅店”的句子竟在小說中出現(xiàn)了5次，結(jié)尾部分的“我一直在尋找旅店，沒想到旅店你竟在這里”和它們遙相呼應(yīng)，這句話為什么不斷出現(xiàn)？與文章主旨有什么關(guān)系？通過這一問題的探究，帶動(dòng)對(duì)全篇的理解。
3．從情節(jié)切入。這篇小說中有哪些荒誕的情節(jié)？這樣寫的目的是什么？
4．從情緒切入。主人公在尋找旅店的過程中，情緒的不斷變化，構(gòu)成了小說的一條線索，情緒是怎樣變化的？通過回答該問題，牽引情節(jié)，體味主旨。
教學(xué)時(shí)要關(guān)注小說的兩條線索：
一、“我”自始至終在尋找“旅店”；
二、隨著情節(jié)的發(fā)展，“我”的情緒在不斷變化。
設(shè)計(jì)時(shí)可根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從整體感知入手，找好切入點(diǎn)，然后深入體味，總結(jié)提升，最后拓展延伸。
教學(xué)步驟
一、課前準(zhǔn)備：了解相關(guān)資料，相互交流
�。槔斫庹n文做相關(guān)知識(shí)準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)精神。）
余華，浙江海鹽人。19xx年開始發(fā)表小說，是中國內(nèi)地先鋒派小說的代表人物，他的小說受奧地利小說家卡夫卡荒誕小說的影響。《十八歲出門遠(yuǎn)行》是其成名作，顯示出了一種與傳統(tǒng)小說不同的現(xiàn)代特色。作品有短篇小說集《十八歲出門遠(yuǎn)行》《世事如煙》、長篇小說《活著》《在細(xì)雨中呼喊》及《戰(zhàn)栗》。其中《活著》獲意大利格林扎納———卡佛文學(xué)獎(jiǎng)。其作品中純凈細(xì)密的敘述，打破了日常的語言秩序，組織起一個(gè)自足的話語系統(tǒng)，并且以此為基點(diǎn)，建構(gòu)起一個(gè)又一個(gè)奇異、怪誕、隱秘的獨(dú)立于外部世界的'真實(shí)的文本世界。
二、閱讀課文，整體感知
1．導(dǎo)入新課
18歲，陽光燦爛的日子，剛剛走出了夢幻的花季雨季，青春涌動(dòng)的你多么想探尋一下更為遙遠(yuǎn)的世界！可是，當(dāng)你真的走出去之后，外面的世界會(huì)像你想像的那樣嗎？《十八歲出門遠(yuǎn)行》講述了一個(gè)18歲孩子初次出門遠(yuǎn)行的故事，或許對(duì)你認(rèn)識(shí)這個(gè)世界有些啟發(fā)。
2．速讀課文，然后回答：小說主要講了什么事情？涉及了哪些人物？
�。ǔ醪礁兄�，對(duì)小說有一個(gè)大體了解。）
明確：小說描述了一個(gè)18歲孩子初次出門遠(yuǎn)行所經(jīng)歷的一些奇怪的生活片段；小說主要寫“我”“司機(jī)”“搶劫者”之間的矛盾沖突。
三、研習(xí)新課，討論探究
1．小說中的“我”一直在尋找什么？尋找的過程及結(jié)果怎樣？
�。◤年P(guān)鍵詞“旅店”切入，涉及全篇。）
明確：“我”第一次出遠(yuǎn)門，需要“旅店”，但沒有人告訴“我”前面是否有“旅店”。在黃昏來臨的時(shí)候，“我”感到了自己無所依靠，于是“我”拼命地到處尋找“旅店”。沒有找到“旅店”，但“我”搭上了車，暫時(shí)的舒服讓“我”滿足。不幸的是汽車拋錨了。為了維護(hù)正義，“我”付出了遍體鱗傷、無限痛苦的代價(jià)�！拔摇弊罱K尋找到了“旅店”———被搶劫的傷痕累累的“汽車”。
2．尋找“旅店”的過程中，出現(xiàn)了哪些不合情理的事？
�。ㄩ喿x文本，了解、體味情節(jié)。）
明確：司機(jī)態(tài)度突然轉(zhuǎn)變，“笑嘻嘻地十分友好地看起我來”，而且還要“我”在車正開著時(shí)去車廂取蘋果；當(dāng)我問他去哪里時(shí)，他說“開過去看吧”，“我”旅行時(shí)沒有目的，司機(jī)也不在乎方向，只要汽車跑著就行；汽車拋錨時(shí)，司機(jī)竟能在旁邊“認(rèn)真”地做起了廣播體操；有人搶劫車上蘋果，他竟無動(dòng)于衷，只對(duì)“我”被打破的鼻子感興趣；最后司機(jī)參加到搶劫者的行列中去，把“我”的背包也搶走了。
3．這些荒誕情節(jié)在小說中起什么作用？
�。ㄩ喿x文本，從字里行間體味句外之意。）
討論歸納：荒誕的情節(jié)能更突出地揭示主題�！拔摇迸c搶劫者和司機(jī)的沖突，代表了“我”與成人世界的沖突，更是“我”與外部世界的沖突�；恼Q的情節(jié)顯示了荒誕社會(huì)中荒誕的生活。
4．“旅店”在小說中有什么象征意義？
（在閱讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)特理解，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。）
討論歸納：“旅店”是漂泊的靈魂的棲息地，是一處暫時(shí)或長久的寄托地。當(dāng)“我”躺在汽車?yán)锔械揭唤z溫暖，并說“我一直在尋找旅店，沒想到旅店你竟在這里”時(shí)，“旅店”被賦予了“我”心底的一點(diǎn)希望、一份力量，小說在凄婉的傷感中顯示了一點(diǎn)亮色。
5．在尋找“旅店”的過程中，主人公的情緒有什么變化？原因是什么？
討論歸納：“我”的情緒一直在變化———“我”期望、失望；期望、出乎意料、大大失望；期望、更出乎意料、完全失望�！拔摇钡那榫w變化來自客觀世界的不可捉摸，想像中的世界和現(xiàn)實(shí)世界相差甚遠(yuǎn)。
四、總結(jié)提升
�。ㄓ删植康秸w，深層把握。）
小說通過描述一個(gè)18歲男孩初次出門遠(yuǎn)行的經(jīng)歷，反映了孩子世界與成人世界的矛盾沖突，以及涉世未深的孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的困惑、恐懼。它提醒讀者，人生是復(fù)雜多變的，一個(gè)人在成長過程中，會(huì)遇到諸多困難與挫折，同時(shí)也會(huì)有諸多收獲。
五、講述個(gè)人初次遠(yuǎn)行的經(jīng)歷或成長中的煩惱，探討面對(duì)成長中的挫折、困惑，該怎樣調(diào)控好自己的心態(tài)，樹立積極向上的人生觀和價(jià)值觀。
�。ㄅc學(xué)生的生活聯(lián)系起來，深化情感體驗(yàn)。）
六、拓展作業(yè)
�。▽㈤喿x延伸到課外，讀寫緊密結(jié)合。）
1．課后閱讀卡夫卡荒誕小說《變形記》，比較一下與余華小說的異同。
2．寫下你初次出門遠(yuǎn)行的經(jīng)歷和感受，以及從本文中受到的啟示。
《十八歲出門遠(yuǎn)行》教案3
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)教育目標(biāo)
1、幫助學(xué)生了解20世紀(jì)80年代中期先鋒實(shí)驗(yàn)派小說的一些情況。
2、幫助他們更好地把握這篇小說的內(nèi)涵與特點(diǎn)。
二、能力培養(yǎng)目標(biāo)
1、迅速弄清本文的表面情節(jié)，提高把握小說情節(jié)的能力。
2、聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，深入分析和領(lǐng)會(huì)著篇小說的象征意義，揣摩文中情節(jié)的寓意。
三、德育滲透目標(biāo)
通過對(duì)作品情節(jié)和人物的分析理解，提高能夠正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)人生的挫折與苦難的能力。
四、美育滲透目標(biāo)
揣摩本文注重個(gè)人感覺的描繪，用詞生動(dòng)獨(dú)特，形象而富有韻味的特點(diǎn)。
重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
一、重點(diǎn)、難點(diǎn)
深入分析和領(lǐng)會(huì)著篇小說的象征意義，揣摩文中情節(jié)的寓意。揣摩本文注重個(gè)人感覺的描繪，用詞生動(dòng)獨(dú)特，形象而富有韻味的特點(diǎn)。
二、解決辦法
1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，來深入分析和領(lǐng)會(huì)小說的象征意義，揣摩文中情節(jié)的寓意。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，仔細(xì)揣摩來體驗(yàn)。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)步驟
一、明確目標(biāo)
1、幫助他們更好地把握這篇小說的內(nèi)涵與特點(diǎn)。
2、聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，深入分析和領(lǐng)會(huì)著篇小說的象征意義，揣摩文中情節(jié)的寓意。
3、揣摩本文注重個(gè)人感覺的描繪，用詞生動(dòng)獨(dú)特，形象而富有韻味的特點(diǎn)。
二、整體感知
1、作者簡介
余華，1960年生，浙江海鹽人。1977年高中畢業(yè)，曾從事牙醫(yī)工作5年。1983年到海鹽縣文化館工作。曾人魯迅文學(xué)院與北京師范大學(xué)聯(lián)合招收的研究生班學(xué)習(xí)。1984年發(fā)表處女作《星星》。主要作品有《現(xiàn)實(shí)一種》《世事如煙》《河邊的錯(cuò)誤》《在劫難逃》《往事與刑罰》等。出版有《十八歲出門遠(yuǎn)行》《偶然事件》《在細(xì)雨中呼喊》《活著》等。作品怪誕、奇異，敘事方式別具一格。
2、關(guān)于先鋒派小說
所謂先鋒實(shí)驗(yàn)小說，是指產(chǎn)生于20世紀(jì)80年代中期，繼傷痕文學(xué)、反思文學(xué)、改革文學(xué)和尋根文學(xué)思潮之后，興起的一種具有現(xiàn)代派意味的新的文學(xué)思潮，代表作家有馬原、蘇童、格非、孫甘露、余華、北村等。他們的作品打破了以往文學(xué)寫實(shí)的風(fēng)格，放棄傳統(tǒng)的真實(shí)觀，大膽吸取西方現(xiàn)代派的表現(xiàn)手法，嘗試新的小說表現(xiàn)形式，重視敘述方式與語言的創(chuàng)新，為中國當(dāng)代小說的創(chuàng)新與發(fā)展提供了新的可能。
《十八歲出門遠(yuǎn)行》是當(dāng)代先鋒實(shí)驗(yàn)作家余華的一篇代表作品，在內(nèi)容與形式等方面鮮明地體現(xiàn)了先鋒小說的一些特點(diǎn)。
3、基本情節(jié)
小說的主人公是一位十八歲的少年，在父親的鼓勵(lì)下，他獨(dú)自出門，走向未知的世界。一路上，他興致勃勃，走了一天都不覺得疲倦。他沒有找到旅店，但終于搭上了一輛汽車，汽車卻在半路上拋錨了。更讓他意想不到的是，路人一起哄搶蘋果，蘋果的主人——汽車司機(jī)卻無動(dòng)于衷，見義勇為的他卻被打得頭破血流……
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
1、關(guān)于文章的象征意義。
小說中事件的敘述有著寫實(shí)與象征的雙重意味。一方面，主人公確實(shí)獨(dú)自行走在大路上，一路上遇到各種各樣的人和事：尋找旅店、搭車、蘋果被搶、被揍乃至被拋棄……這些情節(jié)都具有真實(shí)的質(zhì)感和內(nèi)在的邏輯性、合理性，讓人信服；然而另一方面，它們又充滿象征意味，蘊(yùn)涵著豐富的人生哲理，不像一般的現(xiàn)實(shí)主義小說中的描寫那樣直白與簡單。初出茅廬的他是懷著蓬勃的朝氣和探索世界的熱烈情懷踏上人生征途的。然而，現(xiàn)實(shí)卻給他當(dāng)頭一棒，粉碎了他不切實(shí)際的幻想。特別是蘋果事件，更昭示了成人世界的荒誕、不合理和強(qiáng)盜邏輯，它讓這個(gè)懷著純真的理想與強(qiáng)烈的正義感的青年感到迷茫，感到無助，感受到了世界的荒唐和現(xiàn)實(shí)的殘酷。這種經(jīng)歷，也許是每一個(gè)懷著理想主義的夢想“出門遠(yuǎn)行”的青年或早或晚都會(huì)有的境遇。文中尋找旅店的過程，也同樣充滿了象征意味�！拔摇币宦飞喜煌５貙ふ衣玫辏欢鴧s始終沒有找到，最后只能在破車?yán)飼呵野采�。人的一生不也就是這樣永遠(yuǎn)處于漂泊之中嗎？理想的“旅店”，安定的歸宿，溫暖的港灣，也許并不存在。小說的價(jià)值在很大程度上就在于它真實(shí)而深刻地寫出了這樣一種成長的煩惱與痛苦，這樣一種人生的無奈與殘酷。當(dāng)然，“我”并沒有因此而喪失希望。小說的最后，寫“我”躺在座椅上，感到汽車的心窩還是健全的，暖和的，“我”自己的心窩也是暖和的。能夠正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)人生的挫折與苦難，也許就是“我”十八歲出門遠(yuǎn)行最大的收獲吧。
2、注重個(gè)人感覺的描繪，用詞生動(dòng)獨(dú)特，形象而富有韻味的語言特點(diǎn)。
小說的語言也非常有特點(diǎn)。作者在敘述和描寫的時(shí)候，注重的不是客觀世界的本來面目，而是它們在自己心中的`感覺。作者認(rèn)為，現(xiàn)實(shí)主義小說所崇尚的真實(shí)其實(shí)并不存在，主張任何外界信息只有在被整合進(jìn)人的感覺時(shí)才有意義。在本文中，作者反復(fù)敘述的就是“我”的所見所聞，所思所感，細(xì)膩的個(gè)人感覺充滿了整個(gè)小說文本。像“柏油馬路起伏不定，馬路像是貼在海浪上”，就寫出了高低起伏的馬路給我的主觀感覺�！奥玫昃瓦@樣重又來到了我腦中，并且逐漸膨脹，不一會(huì)便把我的腦袋塞滿了。我的腦袋沒有了，腦袋的地方長出了一個(gè)旅店�！本渥勇詭Э鋸�，但卻真切而強(qiáng)烈地表達(dá)出了“我”此時(shí)此刻對(duì)旅店的渴望。像這類句子在文中比比皆是，顯示了作者高超的語言駕馭能力。另外，小說的敘事語言有刻意噦嗦、拖沓的一面，看似表現(xiàn)了生活本身的一種“自然狀態(tài)”，實(shí)則揭示出“十八歲出門遠(yuǎn)行”的種種無奈，用意頗深。
3、【提問】怎樣理解小說最后父親打發(fā)“我”出遠(yuǎn)門這一情節(jié)？它在全文中起什么作用？
【明確】對(duì)“我”遠(yuǎn)行故事的敘述是從途中開始的，而到了小說的最后，才寫到“我”在父親的叮嚀下離家遠(yuǎn)行。這在情節(jié)上剛好形成一種回環(huán)，小說的終點(diǎn)回到故事的起點(diǎn)。這種旅行的路線是環(huán)狀的。其實(shí)，人生的旅途不也正是這樣回環(huán)往復(fù)嗎？這種描寫，不僅使故事更加完整，而且表達(dá)了作者對(duì)世界的一種看法。
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