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小班音樂熊與石頭人教案（精選8篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的小班音樂熊與石頭人教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班音樂熊與石頭人教案 1
活動目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)幻燈片內(nèi)容大膽表現(xiàn)歡快和笨重的兩種不同音樂，并能根據(jù)音樂性質(zhì)進(jìn)行游戲活動。
2、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
3、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。
4、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
6、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、幻燈片、碰鈴、雙響筒、鼓。
2、了解小鳥、兔子、熊等動物的動作特點(diǎn)。
活動過程：
（一）觀看幻燈片，幫助幼兒理解音樂內(nèi)容。
1、看一看：
�。�1）這是什么地方？
（2）發(fā)生了什么事情？
�。�3）都有誰？
�。�4）后來怎么樣？
2、說一說：
�。�1）這里這么安靜，怎樣才能讓森林熱鬧起來？
（2）每部分圖片要配什么樣的音樂？（幼兒根據(jù)自己對圖片的感受，說說圖片要配什么樣的背景音樂。）
3、聽一聽：
�。�1）幼兒傾聽教師準(zhǔn)備的音樂，聽一聽是幾拍子的音樂？
�。�2）感受圖片與音樂相結(jié)合的效果。
4、玩一玩：教師彈奏，幼兒嘗試跟著音樂唱唱跳跳。
�。ǘ┮魳酚螒颍盒芘c石頭人。
1、教師扮大熊，幼兒扮小動物游戲。
2、個別幼兒扮大熊，其他幼兒扮小動物自由選擇造型游戲。
3、打擊樂伴奏深化游戲。幼兒按意愿扮演小動物，其余幼兒選擇樂器為音樂伴奏。
4、游戲規(guī)則：教師彈奏舞曲，幼兒自由結(jié)伴舞蹈。教師彈奏《熊走》音樂，扮演“熊”的幼兒按節(jié)奏走出來，扮演小動物的幼兒自由做造型不動，動的“小動物”則被“熊”吃掉，退出游戲回座位等待。
（三）教師提出問題結(jié)束游戲�！敖裉煨∨笥淹娴亩己荛_心，請你們回家以后想一想，還有哪些不同的玩法，可以玩的和今天不一樣？”
教學(xué)反思
《熊和石頭人》是一個以游戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒�，在�?shí)際教學(xué)中，深受小朋友的'喜愛，我覺得其中的原因有以下幾點(diǎn)：
第一，教材本身它具有游戲性，有情節(jié)，小朋友對有情節(jié)的游戲，特別是兇猛的動物吃小動物的游戲特別感性趣；
第二，歌曲里面的小動物：小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動物，小朋友對模仿小動物表演具有天然的喜好；
第三，幼兒對石頭人的造型非常喜歡，平時孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲，孩子們對做出一個造型控制不動，非常感興趣；
第四，歌曲簡單，唱起來朗朗上口，易于表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那么，學(xué)起來就會收到事半功倍的效果。
小班音樂熊與石頭人教案 2
活動目標(biāo)：
1、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、熟悉(熊和石頭人)歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
4、喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂《熊和石頭人》。
2、樹林背景圖一張，小鳥、小兔、小朋友圖各一張。
活動過程：
一、聽音樂，幼兒自由想象模仿各種動物動作。
1、師：今天天氣真好，樹林里面小動物們都出來玩了，你想學(xué)什么小動物呢？請你聽著音樂，有節(jié)奏地模仿這個小動物的`樣子。
2、教師彈奏“熊和石頭人”的音樂，幼兒按節(jié)奏模仿動物的動作，音樂停止回座位。
3、請幼兒介紹剛才模仿了哪個小動物，并請他做做動作。
二、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱新歌。
1、師：樹林里面真熱鬧，到底有誰呢？我們仔細(xì)聽？
2、教師清唱歌曲一遍。
3、師：你們聽到歌里唱了什么？
4、教師根據(jù)幼兒回答的將相應(yīng)圖片貼在背景圖上。
5、播放音樂，幼兒傾聽。
師：我們來聽聽，是不是都說到了。
6、聽音樂，模仿小動物的動作，學(xué)唱歌曲。
（1）師：我們來玩?zhèn)�游戲，我來唱，你來做。我唱到什么小動物，你就把這個小動物的動作做出來。
�。�2）教師清唱，幼兒做動作。如，教師唱“小鳥喳喳叫”，小朋友可以做把小手放在嘴邊做小鳥叫的動作。
�。�3）請動作做的好的幼兒表演給大家看，教師哼唱。
7、聽著音樂做動作。
師：我們聽著音樂一起來表演。
8、教師彈琴，幼兒唱。
�。�1）師：小動物和小朋友都來樹林里玩，他們的心情怎么樣？
（2）師：我們應(yīng)該用什么樣的聲音和表情來唱。
（3）引導(dǎo)幼兒用愉快的聲音，有表情地演唱歌曲。
三、初步學(xué)玩游戲“熊和石頭人”。
1、師：歌里唱到的熊什么時候會出來呢？我們來聽聽。
2、播放音樂，幼兒邊唱邊表演。接著播放最后熊走出來的音樂。提醒幼兒是誰來了？應(yīng)該怎么樣？（別亂跑）
3、第二遍播放音樂，并告訴幼兒熊來的時候，不能亂跑，可以原地不動，當(dāng)成是一塊石頭，這樣熊就不會發(fā)現(xiàn)了。
小班音樂熊與石頭人教案 3
活動目標(biāo)：
1、在理解歌曲《熊和石頭人》的基礎(chǔ)上，用動作表演歌曲內(nèi)容，當(dāng)“熊走”音樂出現(xiàn)時，能控制住自己不亂動。
2、能創(chuàng)編不同的造型，并能根據(jù)詞義共同制定玩法和規(guī)則。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
4、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。
活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：已學(xué)會歌曲《熊和石頭人》，有自由造型的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶《熊和石頭人》，熊的頭飾2~4個。
活動建議：
1、復(fù)習(xí)歌曲《熊和石頭人》，教師引導(dǎo)幼兒在熟練歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。
組織幼兒復(fù)習(xí)歌曲1~2遍，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容進(jìn)行動作創(chuàng)邊，教師對幼兒創(chuàng)編的動作進(jìn)行梳理，全體幼兒隨音樂邊表演邊唱。
2、引導(dǎo)幼兒討論，制定游戲玩法和規(guī)則。
提問：根據(jù)歌詞，你覺得誰應(yīng)該變成石頭人?為什么?石頭人是什么意思?怎樣做才算是石頭人?
什么時候小動物們才能變成石頭人呢?
小結(jié)：當(dāng)大熊回頭或轉(zhuǎn)身的時候，小動物們就要變成石頭人�！笆^人”要保持造型不動。遵守這個規(guī)則，就不會被大熊吃掉;被大熊發(fā)現(xiàn)了，就要把他抓到場外停止游戲。
3、教師和幼兒一起隨音樂玩游戲。教師可先和1~2名幼兒一起當(dāng)“熊”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則：“熊”來了，“石頭人”要保持造型不動。
4、引導(dǎo)幼兒討論，增加游戲規(guī)則，加大游戲的難度。
教師可提示幼兒，“熊”可以用什么方法試探“石頭人”是不是真的?如：做鬼臉兒、撓癢癢等;每個“石頭人”可以試探幾次?
如果游戲中出現(xiàn)“熊”和“石頭人”位“到底動了還是沒有動”發(fā)生爭執(zhí)時，教師引導(dǎo)幼兒討論解決。如：“石頭人”要誠實(shí)，對每個“石頭人”，“熊”只能試探一次等。
小結(jié)新規(guī)則：“熊”可以用表情和動作曲試探“石頭人”時不時真的，“石頭人”在這種不能夠情況下，仍要堅(jiān)持不動。每個“石頭人”“大熊“只能試探一次。
5、利用新規(guī)則繼續(xù)游戲，教師可鼓勵幼兒創(chuàng)編“石頭人”的造型，體驗(yàn)游戲的快樂、有趣。
【游戲玩法】
一人或幾人扮演“熊”，事先找地方藏好，全體幼兒邊唱邊邊按歌詞表演。當(dāng)唱到“再把舞來跳”這一句歌詞時(歌曲的后半部分暫時不唱)，教師插入即興彈奏的舞曲(也可播放事先準(zhǔn)備回到的舞曲磁帶)，幼兒隨音樂自由結(jié)伴舞蹈。當(dāng)教師開始彈奏“熊走”音樂(即歌曲的后半部分----從“要是大熊走過來”這句歌詞至結(jié)尾)時，幼兒必須擺好一個造型不動。此時扮演“熊”的幼兒按節(jié)奏走出來，發(fā)現(xiàn)“動”的小朋友，就“吃掉他”�！氨怀缘簟钡挠變和顺鲇螒颍刈簧系却�。當(dāng)“熊”走音樂漸弱、漸慢，“熊”離開座位幼兒躲起來時，舞曲音樂再次響起，剩下的幼兒自由舞蹈，并在音樂結(jié)束時回到自己的座位上。
活動反思：
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中“表現(xiàn)與創(chuàng)造”中指出：創(chuàng)造機(jī)會和條件，支持幼兒自發(fā)的'藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。在本次活動中，我預(yù)設(shè)了一定的游戲《熊和石頭》的玩法，孩子們在剛剛開始聽我講完規(guī)則以后，他們都紛紛說：“熊很大，孫老師，誰來扮演大熊啊?”在得到小朋友的一致意見以后，我第一次扮演大熊，孩子們隨著音樂先唱歌，接著在音樂結(jié)束以后，他們都停下來不動扮演了石頭人。一次表演以后，我發(fā)現(xiàn)孩子們只是在歌詞的地方簡單的做做動作，而在最后才進(jìn)入游戲的環(huán)節(jié)，缺少一些表演的性質(zhì)。于是我便問小朋友：“你還有什么心的動作，我們來學(xué)!”及時地退位，讓幼兒自己去想想還可以有什么游戲的玩法和創(chuàng)新。這樣一來，孩子們的思維就活躍起來了，也獲得了一定的成就感。這次的活動很適合大班孩子的年齡特點(diǎn)，在結(jié)尾處增加了“成功”或“失敗”的音效，提升了游戲的可變性和游戲性。所以在讓幼兒進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動的時候，要多多關(guān)注孩子們的興趣和需要，可以改變一些傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓幼兒自己來學(xué)，主動去學(xué)，切忌桎梏孩子的想象力和創(chuàng)造力，我們的孩子更樂于在開放式的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
當(dāng)然本次活動中但仍有一些不足之處，如：個別環(huán)節(jié)沒有照顧到全體幼兒，對有些幼兒關(guān)注的還不夠;對孩子引導(dǎo)性的語言還不夠;孩子們在表演空間的設(shè)置上有一定的問題，他們常常擁擠在一起，不會分散等等。這些都可以成為下次活動活動思考改進(jìn)的地方。
小班音樂熊與石頭人教案 4
設(shè)計意圖
音樂是一門很特殊的藝術(shù)，它具有形象性的特點(diǎn)，往往通過聲音所塑造的藝術(shù)形象來直接、生動、形象地表現(xiàn)某種事物、情感和思想，然而又凝聚著深刻的、微妙的、難以言表的概括與抽象。同時，音樂又是一門知識性、技術(shù)性很強(qiáng)的藝術(shù)，音樂的創(chuàng)作與表現(xiàn)必須掌握必要的知識與技巧，音樂作品的欣賞則同樣要有一定的常識和感知能力。可以說，音樂是一門很“難”的藝術(shù)。那么，怎樣在“難”的音樂和幼稚的孩子之間架設(shè)一座橋梁呢？那就是游戲。所以設(shè)計了此活動《熊和石頭人》。探索音樂活動游戲化具有重要理論和實(shí)踐意義。引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。音樂游戲之美，在于它不只是音樂技能的摹仿，它是游戲活動中對音樂的感受、體驗(yàn)、理解，對歌詞、動作孩子味十足的創(chuàng)編，更能活化幼兒的創(chuàng)造細(xì)胞，開啟智慧之門。
活動目標(biāo)：
1、能用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲，并嘗試根據(jù)歌詞曲內(nèi)容創(chuàng)編表演動作和游戲。
2、在歌曲的表演與游戲活動中能積極參與、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)表演與游戲的快樂。
3、學(xué)玩音樂游戲《熊和石頭人》。在學(xué)習(xí)歌曲表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
4、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂即興舞蹈，并在"熊"出現(xiàn)時能保持自由造型不動。
5、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的`快樂。
活動準(zhǔn)備：
音樂、圖譜、大熊頭飾、已初步學(xué)會歌曲的演唱。
活動過程：
一、 復(fù)習(xí)并熟練歌曲的演唱。
1、T：“老師帶來了一首歌曲的圖譜，我們一起看一看，你知道是哪一首歌曲嗎？”
�。ㄔu析：以圖譜幫助幼兒回憶歌曲，這樣的呈現(xiàn)方式顯得很自然，這樣的逐步喚醒法也比較符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。）
2、復(fù)習(xí)演唱歌曲。
3、老師也來唱一唱，鼓勵幼兒聽聽有什么特別的地方？
4、（結(jié)合圖譜提問）
T：“哪一句最特別？有什么特別的地方？前半句和后半句一樣嗎？有什么不一樣？為什么要這樣唱？”
小班音樂熊與石頭人教案 5
一、活動目標(biāo)：
1、感受樂曲表達(dá)的音樂形象，能根據(jù)自己的理解，用適合的動作表情表現(xiàn)歡快和笨重兩種不同的動物形象，發(fā)展肢體的控制能力。
2、能愉快的參與游戲，遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過認(rèn)知活動，使幼兒了解熊力氣大、笨重、專抓活的動物等特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：熊頭飾若干、《熊與石頭人》音樂。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)幼兒的游戲興趣。
師：今天天氣真好，樹林里面可真熱鬧了，小動物們都出來玩了，你們聽聽都有哪些小動物出來玩了。
（二）欣賞樂曲
1、第一次欣賞，感受音樂的整體形象。
提問：
�。�1）樹林里都有哪些動物出來玩了？
�。�2）你聽了這首歌曲感覺怎么樣？
�。�3）這首歌曲前后有變化嗎？
2、第二次欣賞，感受不同音樂形象，創(chuàng)編熊的動作。
師：是不是這樣呢？我們再來仔細(xì)聽一聽。
提問：
（1）這首歌哪里有變化？
（2）怎樣變化？
小結(jié)：前半部分的音樂節(jié)奏聽起來很歡快，很多小動物在樹林里玩的很高興；后半部分的音樂節(jié)奏聽起來怎么樣？
3、第三次欣賞，用動作表現(xiàn)不同音樂形象。
師：我們跟著音樂一起表演吧！
小結(jié)：有些小朋友聽著音樂把他開心的樣子表現(xiàn)出來了，舞姿很優(yōu)美；有些小朋友聽著音樂一步一步地走得很沉穩(wěn)、很緩慢，像一只笨重的熊。
（二）創(chuàng)編石頭人的造型。
提問：
�。�1）熊出來干什么呢？
（2）它最喜歡吃怎樣的食物？
�。�3）熊突然出現(xiàn)在樹林里，小動物們該怎么辦？
小結(jié)：有些小朋友真能變，變出了不同形狀的石頭人。
�。ㄈ┙榻B游戲玩法，愉快游戲。
師：這首歌曲講的是熊與石頭人的故事，等等我們來玩這個游戲。小朋友你們注意了，做游戲時要注意以下幾點(diǎn)：
1、介紹游戲玩法。
�。�1）前半部分熊還沒出現(xiàn)時，你們可以跟著音樂做自己喜歡的動作，表現(xiàn)出你高興、愉快的心情。
�。�2）當(dāng)唱到“要是小熊走過來，大家可別亂跑”時，小朋友就可以變成不同造型的石頭人。
（3）記住石頭人是不許動的，不管熊怎么動你都不可以笑、不可以動，不然就會被熊吃掉,被吃掉的石頭人就淘汰回到座位上坐好。
2、愉快的游戲。
�。�1）第一次游戲，教師扮演熊、幼兒扮演小動物變石頭人。
�。�2）第二次游戲，請一名幼兒扮演熊、引導(dǎo)其他幼兒合作變石頭人。
�。�3）第三次游戲，變更游戲玩法引發(fā)持續(xù)興趣。
�、侔缪菪艿娜嗽谟螒驎r可根據(jù)樂曲中轉(zhuǎn)強(qiáng)的音樂指示，在離開的.中途突然回頭尋找會動的人，以增強(qiáng)游戲的緊張感。
�、谝魳吠Ｖ购螅黾有茉囂秸婕偈^人的動作，培養(yǎng)幼兒自控能力。
評價：幼兒互相交流合作變石頭人的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒自控能力。
四、活動延伸
師：小朋友們，今天你們玩的高興嗎？還想玩嗎？我將熊的頭飾投放到表演區(qū)，你們可以繼續(xù)玩熊與石頭人的游戲，想一想還有哪些玩法，可以玩得和今天不一樣。
小班音樂熊與石頭人教案 6
設(shè)計意圖
音樂是情感的形式，音樂以心靈的律動美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂喚起，跟隨著音樂舞之蹈之。對于幼兒來說音樂所能帶來愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂欣賞來啟迪兒童的心靈、智慧的思維，不僅是對幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，更是達(dá)到其全面發(fā)展的捷徑。抓住這一點(diǎn)，結(jié)合幼兒喜愛的游戲，音樂游戲?qū)τ變旱挠绊懸簿筒谎远鳌?/p>
活動目標(biāo)
1．感知音樂的強(qiáng)弱、快慢變化，大膽想象音樂所表現(xiàn)的情節(jié)。
2．用自己的方式表達(dá)對強(qiáng)弱、快慢的感受。
3．體驗(yàn)玩音樂游戲的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：聽辨音樂的強(qiáng)弱與快慢。
難點(diǎn)：大膽地用動作表達(dá)自己對音樂的感受。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道音樂快慢強(qiáng)弱的變化
物質(zhì)準(zhǔn)備：大熊頭飾、音樂《熊與石頭人》 、PPT
活動過程
一、開始部分：幼兒觀看PPT，根據(jù)PPT內(nèi)容表現(xiàn)小貓，小鳥，大熊等動物的動作和叫聲，感知音的長短及快慢
二、基本部分：1.播放音樂，讓幼兒充分感知，猜想并表達(dá)請幼兒聽一聽，老師帶來的音樂，音樂里是誰？
2.聽完整音樂，找答案，到底會是誰。
3.在聽一聽音樂，我們指的是誰？不能進(jìn)到森林里？
4.如果大熊真的來了，我們怎么辦？（幼兒一起討論方法）
5.引出我們可以變成石頭人。躲避大熊。你們可以試一試用什么樣的動作將自己的身體變成石頭人。
6.正式介紹音樂名字——熊和石頭人
�。�1）再聽音樂，引導(dǎo)幼兒傾聽大熊來時的音樂變化
師：大熊來的時候音樂是怎樣的？大熊后來走了嗎？（放音樂）
�、僖龑�(dǎo)幼兒討論大熊來時音樂的強(qiáng)弱變化。
教師：大熊來時音樂是怎樣的？
�、诠膭钣變簢L試用各種造型表現(xiàn)石頭人。
教師：你可以怎么表現(xiàn)，讓自己成為石頭人？
③討論大熊離開了沒有？聲音有怎樣的變化？你是怎么聽出來的。鼓勵幼兒大膽表達(dá)。
�。�2）聽音樂表演，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的變化表現(xiàn)石頭人的各種造型避開大熊。
提前想好一個動作，大熊來的時候變成石頭人不要動，直到大熊離開。
�。�3）表演音樂——教師做大熊，音樂熊出來了，來到你身邊，你不能動，大熊離開，你可以隨音樂做動作。動作要變換。
三、結(jié)束部分：游戲：“走走停停”
認(rèn)真傾聽音樂，音樂停止時做出不同的動作，控制住自己的動作。自然結(jié)束。
活動總結(jié)
這節(jié)音樂活動《熊和石頭人》以動靜交替的形式出現(xiàn)，很生動、有趣，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。初次接觸這首歌曲，首先想到，游戲豐富又有極大的趣味性，孩子們一定很喜歡這種動靜交替的音樂游戲活動。整個活動從掌握這一方面來看還不錯，歌詞簡單、易懂。在實(shí)際教學(xué)中深受幼兒喜愛我覺得是以下幾點(diǎn)原因：
第一“音樂本身具有游戲性有情節(jié)”小朋友對有情節(jié)的游戲”特別是兇猛的動物吃小動物的游戲特別感興趣。
第二歌曲里面的小動物:小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉又比較喜歡的小動物”小朋友對模仿小動物表演具有天然的喜好。
第三幼兒對石頭人的造型非常喜歡平時孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲”孩子們對“做出一個造型控制不動”非常感興趣。
第四歌曲簡單”唱起來朗朗上口”易于表演。
興趣是最好的老師只要小朋友感興趣那么學(xué)起來就會收到事半功倍的效果。
在目標(biāo)制定方面，我是根據(jù)課程上的活動目標(biāo)而制定，也根據(jù)制定的目標(biāo)展開來教學(xué)活動，讓幼兒在游戲中學(xué)到知識，較好的完成目標(biāo)。在活動設(shè)計上我都能運(yùn)用游戲形式，讓幼兒隨教師一起進(jìn)入游戲情境，所以在活動中幼兒的興趣高。在整個活動中我能關(guān)注到幼兒的表現(xiàn)，比如聽熊來之前和熊來了之間的'音樂時，班上一個小朋友覺得是雪的聲音，針對這個問題我
并沒有置之不理而是對這名幼兒進(jìn)行了引導(dǎo)，反問幼兒雪有聲音嗎？等到了下雪的季節(jié)我們一起區(qū)尋找雪的聲音。
音樂游戲中，我們較常見的就是按音樂的節(jié)奏做動作，本次活動中，大熊出現(xiàn)時，音樂節(jié)奏很強(qiáng)，節(jié)奏變化較大，幼兒能感受到音樂的節(jié)奏并且對所聽到的音樂表達(dá)自己的想法感受了音樂的快慢與強(qiáng)弱。在玩第一遍游戲后我請幼兒討論躲避大熊的方法，鼓勵幼兒表達(dá)自己的想法，再次聽音樂時引導(dǎo)幼兒傾聽大熊來時的音樂變化，之后加深難度音樂不斷變化，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂變化感知大熊是否到來，最后請幼兒回憶自己的動作鼓勵幼兒擺出各種造型，在進(jìn)行最后音樂游戲時請一個幼兒扮演大熊，其他幼兒當(dāng)石頭人是幼兒參與度很高都想出來自己的動作扮演石頭人但發(fā)現(xiàn)了一個問題：是許多幼兒的動作基本一樣，我在引導(dǎo)幼兒參與與創(chuàng)編活動中存在欠缺，幼兒想象力受限制，動作不豐富。
針對這個問題活動后我進(jìn)行反思，教師應(yīng)該更多的給孩子提供、創(chuàng)設(shè)發(fā)展求異思維的空間，但是也應(yīng)建立在孩子們現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)上、貼近孩子們的生活實(shí)際，建立在孩子們的興趣點(diǎn)上。
通過認(rèn)真的反思，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)活動中有些環(huán)節(jié)可以進(jìn)行改進(jìn)，比如:比如在欣賞音樂時還不夠投入在欣賞音樂時教師要根據(jù)不同的音樂表現(xiàn)出不同的表情及動作這樣孩子們才會更好地投入進(jìn)去。比如在幼兒表演環(huán)節(jié)我還能夠適度再放手一些更多地鼓勵幼兒多樣化的表現(xiàn)對于幼兒創(chuàng)新能力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)會更加有利活動比較好地發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動性很多環(huán)節(jié)如對表演動作的探討、對游戲的討論都體現(xiàn)了“幼兒在前、教師在后”的理念使幼兒能夠分成投入地沉浸在學(xué)習(xí)活動中”主動地學(xué)、有效地學(xué)。
在整個教育活動中我始終作為活動的支持者、合作者引導(dǎo)者除了以可愛的形象、飽滿的情緒影響孩子以自己的形態(tài)感染幼兒外還挖掘了此活動的價值采用了適宣的方法如:表演法、游戲法、交流討論法等對活動加以整合達(dá)到了藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
幼兒的活動在快樂，自由創(chuàng)編中結(jié)束，我覺得，這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒積極參與活動、快樂，游戲的效果，通過這節(jié)課，我深深感受到孩子們在這節(jié)課中所體會到的快樂，開心。通過這個活動我收獲很多，我相信不斷進(jìn)行課后反思一定能提升自己的業(yè)務(wù)能力水平。
小班音樂熊與石頭人教案 7
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行大膽創(chuàng)編動作，當(dāng)熊走音樂時保持不動。
2、能根據(jù)音樂的變化設(shè)計游戲玩法，創(chuàng)編熊走過、木頭人躲閃的動作
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)分配角色游戲帶來的樂趣
活動準(zhǔn)備：
1、音樂CD《熊和石頭人》熊的頭飾
2、對樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識活動過程：
1、引入師：今天天氣真好，小朋友我們一起去森林里面玩玩吧（小朋友排好隊(duì)進(jìn)場）一邊進(jìn)場一邊做游戲（我們都是木木頭人，不能說話不許動，不許走路不許笑）
2、故事：
師：好啦，小朋友我們先找個舒服的'地方坐坐吧，今天梁老師給小朋友們帶來了一個故事，名字叫《熊和石頭人》
從前，有一班小朋友們來到森林里面玩，他們和小動物們跳舞做游戲，可開心了。突然呀，有一只熊它餓極了，想要過來找東西吃，小朋友們很聰明，馬上變成了一個石頭人，大熊覺得很奇怪，怎么小朋友們都不見了，最后熊失望地走了，小朋友們又高高興興地玩起游戲來了。
師：小朋友，剛剛故事里面發(fā)生了什么事情呀？故事里面的小朋友在玩耍的時候，誰來了？（熊）小朋友你們歌曲中誰變成石頭人��？石頭人是什么意思呀？怎么做就是石頭人��？（因?yàn)槭^人是不動的，這樣就不會被熊發(fā)現(xiàn)了）
3、創(chuàng)編學(xué)習(xí)相關(guān)動作師：現(xiàn)在，我們在這個森林里面，隨時都會有熊出現(xiàn)的，小朋友你們可不要害怕，熊出現(xiàn)的時候，我們變成了石頭人，不動，這樣大熊就不會發(fā)現(xiàn)我們了。那么小朋友，我們先來練習(xí)一下，石頭人是怎樣的？
�、抛層變鹤鲎杂晌璧�、自由造型，要求小朋友，變成石頭人不許動，動了就會被熊發(fā)現(xiàn)。目的讓小朋友發(fā)揮自我想象力⑵視幼兒的情況練習(xí)一到兩次
4、加入音樂進(jìn)行游戲(動了的幼兒要退出游戲)
師：小朋友們都學(xué)會了變成石頭人的本領(lǐng)了，那現(xiàn)在我們一起到森林里面玩玩吧。小朋友一定要注意好，大熊隨時都會出現(xiàn)。大熊出現(xiàn)的時候我們要變成石頭人一動不動的，這樣才不會被發(fā)現(xiàn)。
�、庞膳浒喟缪菪�，進(jìn)行游戲
5、增加游戲難度
�、攀^人的造型要求做一些有平衡難度的動作并堅(jiān)持不動
�、埔笫^人必須由兩個或以上的幼兒組成造型（被熊發(fā)現(xiàn)不能與人結(jié)伴造型者要退出游戲）
�、怯梢幻變喊缪菪懿⑦M(jìn)行游戲結(jié)束部分：
師：今天小朋友們在森林里玩得可開心了。還采了很多漂亮的花朵，收獲滿滿的。熊來的時候，小朋友們一次又一次變成石頭人，沒被熊發(fā)現(xiàn)，棒極了。現(xiàn)在很晚了，小朋友我們趕緊走出深林吧，要不然熊又回來就不好啦。
小班音樂熊與石頭人教案 8
活動目標(biāo):
1、熟悉(熊與石頭人)歌曲的旋律、理解歌詞內(nèi)容、跟唱歌曲、提高學(xué)新歌的興趣、
2、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握(熊與石頭人)的玩法、學(xué)習(xí)按游戲和音樂的.要求、相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作、感受游戲的樂趣。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
活動準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、錄音磁帶、磁性黑板、粉筆、小熊頭飾
活動過程:
一、聽音樂、幼兒自由想象、想象模仿各種動物動作
引題、今天天氣真好、樹林里面可熱鬧了、小動物們都出來玩了、你們聽聽什么小動物來了?
幼兒辨別不同的音樂、愉快的按節(jié)奏模仿各種動物的動作、音樂停止后轉(zhuǎn)移座位坐向、
二、學(xué)唱新歌(熊與石頭人)
1、、樹林里面真熱鬧、小、我們小朋友也往樹林走、想和小動物們一起做游戲、他們邊走還邊唱歌呢、你們仔細(xì)聽他們唱了什么、教師唱兩遍歌曲
2、你們聽到歌里唱了什么?教師根據(jù)幼兒回答用簡筆畫形式將歌曲內(nèi)容畫在黑板上、如、小朋友說、小兔蹦蹦跳、教師就畫只小兔、
3、幼兒看著黑板上的列圖跟唱歌曲兩遍、
4、幼兒自編歌曲動作再唱一遍歌曲
三、初步學(xué)會游戲(熊與石頭人)
1、教師講述游戲的方法、并和幼兒一起創(chuàng)編動作、
2、教師扮熊進(jìn)行游戲一遍、”熊”出現(xiàn)以后小朋友都假裝成石頭人、自由做照型不動、熊可以用表情和動作去試驗(yàn)石頭人是不是真的
3、請幾名幼兒扮演熊、再玩游戲兩遍、教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
四、幼兒自由結(jié)伴邊唱歌邊出活動室
活動反思：
這節(jié)音樂游戲《熊和石頭人》以動靜交替的形式出現(xiàn)，很生動、有趣，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。
初次接觸這首歌曲，首先想到，游戲豐富又有極大的趣味性，孩子們一定很喜歡這種動靜交替的音樂游戲活動。
整個活動從掌握這一方面來看還不錯，歌詞簡單、易懂�；顒釉诳鞓�，自由創(chuàng)編中結(jié)束，我覺得，這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒積極參與活動、快樂，游戲的效果，通過這節(jié)課，我深深感受到孩子們在這節(jié)課中所體會到的快樂，開心。
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