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大班科學(xué)活動(dòng)：看誰放得多
目標(biāo)：
1.探索感知易拉罐受外力擠壓體積變小的現(xiàn)象。
2.通過記錄比較數(shù)字的變化，懂得易拉罐體積越小存放的數(shù)量越多。
3.對“壓縮”這一現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
重點(diǎn)：探索感知物體受外力擠壓體積變小的現(xiàn)象。
難點(diǎn)：把易拉罐用力踩踏，使之變形成扁平狀。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有壓縮的初步概念，知道易拉罐能變形。
物質(zhì)準(zhǔn)備：整理箱3個(gè)，空易拉罐x個(gè)，記錄表3張。
幼兒位置安排：12個(gè)小朋友，分成3組，每組4人坐好。
活動(dòng)過程：
一、把沒有變形的易拉罐裝入整理箱，觀察裝滿時(shí)能裝的數(shù)量，引出話題。（3分鐘）
1．師：“王老師要請你們完成一個(gè)任務(wù)：把易拉罐放進(jìn)箱子里并蓋上蓋子，你們猜猜最多能放幾個(gè)？”請個(gè)別幼兒回答。“到底能放幾個(gè)呢？我們來試一試。請小朋友們4個(gè)人一組，1個(gè)人負(fù)責(zé)放易拉罐，2個(gè)人負(fù)責(zé)數(shù)數(shù)，還有1個(gè)人負(fù)責(zé)記錄�！背鍪居涗洷�，讓幼兒明確記錄在表格標(biāo)有“①”這一欄。
2．幼兒操作、記錄。教師巡回觀察，必要時(shí)提醒幼兒把箱子裝滿并蓋上蓋子。大家都完成后，看看各組裝的數(shù)量。
二、初步探索壓縮易拉罐的方法，懂得易拉罐受力變成扁平狀后，在相同的箱子里能裝得較多。（10分鐘）
1．引導(dǎo)幼兒如何才能在箱子里放更多的易拉罐。
師：“剛才，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，這種箱子能裝N只易拉罐，現(xiàn)在，老師又要請小朋友們來動(dòng)腦筋了，怎么樣才能在這種箱子里裝更多的易拉罐呢？請小朋友們互相討論，等一下告訴大家�！�
集中，請個(gè)別幼兒說說自己的辦法。讓幼兒把幾種方法都試一試，再把變形后的易拉罐放入整理箱，
師：“有沒有不一樣的辦法？”
“接下來，還是請小朋友們4個(gè)人一組，1個(gè)人負(fù)責(zé)放易拉罐，2個(gè)人負(fù)責(zé)數(shù)數(shù)，還有1個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，把結(jié)果寫在記錄表上標(biāo)有的“②”這一欄上。不過，請你們重新分工，剛才數(shù)數(shù)的人負(fù)責(zé)放易拉罐和記錄�！�
2．幼兒嘗試。教師巡回觀察，必要時(shí)提醒幼兒把箱子裝滿并蓋上蓋子。檢查幼兒的記錄是否正確。
3．比較每一組易拉罐數(shù)量的變化，請幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么。（每一組的數(shù)字都變大了）
教師小結(jié)：用力將易拉罐壓扁，使它變小，就能放得比較多！
三、知道用得力氣越大，物品壓縮得越小，進(jìn)一步理解壓縮的定義。（10分鐘）
1．組織幼兒觀察記錄表，請幼兒說說有什么問題。
假如幼兒說的不到位，教師說：“老師有一個(gè)問題，為什么有的組放得多有的組放得少呢？”
引導(dǎo)幼兒得出：易拉罐踩得越扁，可以放得越多。
2．師：“怎么樣才能讓易拉罐變得更小呢？”再一次壓縮已經(jīng)變形的易拉罐，嘗試在箱子里裝更多的易拉罐。并將結(jié)果記在記錄表的“③”這一欄里。
3．觀看記錄表，師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
通過比較得知：易拉罐被壓得越小，箱子里就能裝得越多！
四、“壓縮”在日常生活中的應(yīng)用（2分鐘）
師：我們來看看生活中還有哪些地方要用到壓縮。
播放報(bào)廢汽車壓縮的PPT和真空收納袋的視頻，讓幼兒了解“壓縮”的目的是便于儲(chǔ)存和攜帶。
延伸活動(dòng)
請幼兒課后再去找找生活中的哪些地方還用到了“壓縮”。
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