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四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)三首《清平樂(lè)村居》教學(xué)教案四年級(jí)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到古詩(shī)吧，古詩(shī)包括唐律形成以前所有體式的詩(shī)，也包括唐朝及唐以后仍按古式創(chuàng)作的詩(shī)。你所見(jiàn)過(guò)的古詩(shī)是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)三首《清平樂(lè)村居》教學(xué)教案四年級(jí)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“相媚好、無(wú)賴”，借助畫(huà)面與注釋?zhuān)私庠~的大意。
3、在了解詞的一般特征。
4、多層次的誦讀、想象、拓展中，感受詞中田園生活意境，體悟詞人對(duì)這種安寧生活的向往。
教學(xué)過(guò)程：
一、古詩(shī)導(dǎo)入，初識(shí)宋詞。
1、知道今天我們學(xué)什么嗎？（請(qǐng)一生回答）它是一首——詞（學(xué)生接著說(shuō)）。是的，自古以來(lái)，中國(guó)就是一個(gè)“詩(shī)詞”國(guó)度，唐詩(shī)宋詞是我國(guó)文學(xué)史上的瑰寶。相信同學(xué)們平時(shí)一定積累了不少古詩(shī)詞，老師想考考大家，老師說(shuō)前半句，你們一起說(shuō)出下半句。
2、屏幕出示：教師提供前半句，讓學(xué)生接著說(shuō)。采菊東籬下，——悠然見(jiàn)南山。兒童急走追黃蝶，——飛入菜花無(wú)處尋。晝出耘田夜績(jī)麻，——村莊兒女各當(dāng)家。稻花香里說(shuō)豐年，——聽(tīng)取蛙聲一片。把這些詩(shī)詞連起來(lái)讀一遍。
3、這都是描寫(xiě)農(nóng)村生活的詩(shī)詞。古往今來(lái)，許許多多的文人墨客駐足于農(nóng)村，寄情于田園，用詩(shī)詞表達(dá)自己對(duì)農(nóng)村那份濃濃的情感。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)農(nóng)村生活的詞。板書(shū)：清平樂(lè)村居�！皹�(lè)”這個(gè)字讀yue，一起讀課題。？
4、清平樂(lè)，是詞牌名。什么是詞牌名呢？出示小資料：清平樂(lè)，詞牌名。中國(guó)古代，詩(shī)人寫(xiě)成了一首詞，按一定的旋律來(lái)吟唱，這旋律的名稱(chēng)，就是詞牌名，它表示的是一種曲調(diào)，一種節(jié)奏。清平樂(lè)是詞牌名，那么“村居”呢？——是這首詞的真正的題目。所以在書(shū)寫(xiě)課題的時(shí)候中間空一格或者用間隔號(hào)，朗讀的時(shí)候要注意詞牌名和題目中間要略有停頓。一起再讀課題。
二、自主初讀，感知詞韻。
1、辛棄疾筆下的“村居”是怎樣的情景呢？請(qǐng)大家拿起課文，放開(kāi)聲音來(lái)讀讀這首詞，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間里，把它讀正確，讀流利。
2、學(xué)生自由朗讀課文。
3、指名讀。
4、預(yù)設(shè)：
（1）大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在這首詞的最后一句中，有一個(gè)多音字——?jiǎng)僢ao、bo（板書(shū)）
�。�2）注意：“蓮蓬”的“蓬”。
�。�3）還有一個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)讀一讀——媼。連著前面的“翁”一起讀。請(qǐng)你領(lǐng)著大家讀一讀。
5、注意了這些字音，誰(shuí)來(lái)把這首詞連起來(lái)讀一讀。這次要求看著屏幕讀。（屏幕出示）
6、指名讀。
教師指導(dǎo)：讀通、讀正確并不難，但是，同學(xué)們，讀詞跟讀詩(shī)一樣要慢點(diǎn)，如果能稍加停頓，那就能讀出節(jié)奏來(lái)，讀出味道來(lái)了，比如說(shuō)吧，“茅檐/低小”，哪里停頓了，注意“檐”字的聲音——稍微的延長(zhǎng)，這就叫綿音，讀詩(shī)詞就要這樣讀得停而不斷。來(lái)，在位置上自己再練一練。大家一起讀。
7、讀著，讀著，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)除了題目外，詩(shī)和詞還有什么不同之處？為了便于比較，我把這首詞，變了個(gè)樣。（屏幕出示）白發(fā)誰(shuí)家翁媼和大兒鋤豆溪東之間有一空行，說(shuō)明它有兩個(gè)部分，前一部分，詞中叫上片，后一部分叫下片，朗讀時(shí)兩片之間的停頓要長(zhǎng)一點(diǎn)。詩(shī)的每句話對(duì)仗都很工整，字?jǐn)?shù)一樣，而詞的每句話字?jǐn)?shù)可以不一樣。因此，詞還有一個(gè)小名叫長(zhǎng)短句。
8、分男女同學(xué)讀，女同學(xué)讀上片，男同學(xué)讀下片。
三、品讀賞析，感悟詞境。
�。ㄒ唬┫胂螽�(huà)面，把握詞意。
1、同學(xué)們，俗話說(shuō)“詞中有畫(huà)，畫(huà)中有詞”，我們這么讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了哪些畫(huà)面，你仿佛看到了什么呢？
2、交流、反饋。
3、隨機(jī)朗讀、理解。（理解：吳音，他們是用什么語(yǔ)言聊天的）
4、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？
5、同學(xué)們，你們都看到了，這首詩(shī)的意思就明白了。咱們把自己的感覺(jué)、體會(huì)放到詩(shī)當(dāng)中去，我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詞。
（二）品讀詞句，進(jìn)入詞境。
1、我們通過(guò)想象，基本讀懂了這首詞的意思。但是，還不夠。有人說(shuō)，一首好詞就好像一壺好茶，越讀越品就越覺(jué)得香氣縈繞，韻味深長(zhǎng)。所以，我們讀詞就要讀到詞人的內(nèi)心深處去。那就讓我們一起細(xì)細(xì)品味吧。來(lái)，再讀課題�！迤綐�(lè)村居。
2、村居的“景”是怎樣的？——茅檐低小，溪上青青草。
讀著這句詞，你看到了哪些景物？首先看到的是——低小的茅檐。你還看到了什么？——青青草。讀著“青草”我們就想到綠色的小草，那么讀著“青青草”你仿佛看到了什么？你看，多一個(gè)字我們的理解就更豐富了。誰(shuí)來(lái)讀讀第一句。評(píng)價(jià)：你的朗讀讓我們看到了這如茵的綠草。
同學(xué)們，你們還看到了一條怎樣的小溪？——聯(lián)系最后一句話，你看到了一條怎樣的小溪？是啊，接天蓮葉無(wú)窮碧——映日荷花別樣紅，一陣清風(fēng)吹來(lái)還讓人聞到一股——清香。
是啊，多美的畫(huà)面啊，那藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，淙淙的水，青青的草。我們一起讀。
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