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    老人與海鷗優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2022-10-06 08:44:29 教案 投訴 投稿
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    老人與海鷗優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

      【教學(xué)目標(biāo)】

    老人與海鷗優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

      1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字,能正確地讀詞。

      2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

      3、品味感悟課文的優(yōu)美語言,感受人與鳥的濃濃親情。

      4、提高學(xué)生的審美能力,培養(yǎng)他們的語感。

      5、在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)課文所表達(dá)的感情,揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫真實(shí)、寫具體的。

      【課時(shí)安排】

       兩課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

       第一課時(shí)

      一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

      我們生活在海邊,您見過海鷗嗎?

      (大多數(shù)的學(xué)生沒有仔細(xì)地觀察海鷗,教師簡(jiǎn)介海鷗──腿及無斑環(huán)的細(xì)嘴綠黃色,尾白。初級(jí)飛羽羽尖白色,具大塊的白色翼鏡。冬季頭及頸散見褐色細(xì)紋,有時(shí)嘴尖有黑色。第一冬的鳥尾具黑色次端帶,頭、頸、胸及兩脅具濃密的褐色縱紋,上體具褐斑。第二年鳥似成鳥但頭上褐色較深,翼尖黑而翼鏡小。)今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“老人和海鷗”的故事。(板書課題)

      二、引導(dǎo)質(zhì)疑,指導(dǎo)自學(xué)

       讀了這個(gè)課題,你有什么問題?下面我們就帶著這些問題來閱讀課文,一邊讀一邊想,你認(rèn)為這篇課文應(yīng)該解決哪些問題?小組內(nèi)比一比哪一個(gè)小組問得好,答得好。

      三、檢查效果,整體感知

       1、交流應(yīng)該解決的問題?

      2、學(xué)生分節(jié)讀書。討論:課文通過哪些事情來寫老人和海鷗之間的情誼的?

      3、你認(rèn)為哪些段落寫的好,多讀幾遍。仔細(xì)體會(huì)一下文章中的感情。

      四、細(xì)讀課文,重點(diǎn)感悟

       1、抓住描寫老人外貌特點(diǎn)的句子讀一讀。說一說作者為什么能夠很容易從人群中找出那位老人。

      2、想一想老人是如何喂海鷗的?說一說你對(duì)“老人撮起嘴呼喚,立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來”這句話的理解,你從這句話中看到了老人和海鷗之間有什么關(guān)系或感情。細(xì)細(xì)地品味一下“海鷗依著他的節(jié)奏起起落落,排成一片翻飛的白色,飛成一篇有聲有色的樂譜”這句話,說一說這樣寫有什么好處?說一說你從這個(gè)句子中體會(huì)到了什么?

      五、布置作業(yè)

       1、抄寫課文的新字詞。

      2、抄寫自己喜歡的句子。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,溫故知新

      1、復(fù)習(xí)生字詞語。利用字詞卡片,開火車讀、組詞、用詞說話等。

      2、分段指讀課文內(nèi)容。回顧課文大意。

      3、說說課文的寫作順序和重點(diǎn)。

      二、研讀感悟人鳥情

      1、默讀課文,思考問題:

     、 老人為什么要給海鷗起名字?

     、 海鷗為什么能聽懂老人的呼喚?

      ⑶ 獨(dú)腳海鷗為什么能在老人手上吃食?

     、 一談起海鷗老人的眼睛為什么立刻動(dòng)起來?

      ⑸ 老人為什么說海鷗最講情誼?你從哪里可以看出來?你體會(huì)到了什么?

     、 老人為什么說海鷗是吉祥鳥幸福鳥?你是如何理解“白鷗飛處帶詩來”這句話的?

      2、集體交流,感悟老人和海鷗的情誼。有感情地朗讀課文。讀出親情來。

      三、品讀送別段,感悟海鷗情

       1、海鷗善解人意,是人類的好朋友。海鷗把老人當(dāng)朋友,老人把海鷗當(dāng)親人,海鷗已經(jīng)和老人建立了深厚的友誼,你還可以從哪里看出來?仔細(xì)讀一讀課文,讀出海鷗的感情來。

      2、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞研讀課文,感悟海鷗情。

      3、當(dāng)我們不得不收起老人的遺像時(shí),海鷗有什么表現(xiàn)?為什么會(huì)有這些表現(xiàn)?如果你變成了一直海鷗,此時(shí)你會(huì)怎么講?指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地、深情地地朗讀這段話。

      四、拓展延伸練,體驗(yàn)升華情

      此時(shí)此刻,如果你就是那一群海鷗中的“獨(dú)腳”、或是“灰頭”、“老沙”、“紅嘴”、“公主”……,你會(huì)怎樣向老人說?

      五、總結(jié)話和諧,激發(fā)和諧情

       1、我們回頭想一想,課文的作者是如何圍繞老人與海鷗之間的情誼寫具體的,你認(rèn)為課文中哪些地方寫的好,談?wù)勛约旱母惺芎蛦l(fā)。

      2、你的周圍有小動(dòng)物嗎?你愿意與小動(dòng)物交朋友嗎?說一說你打算怎樣與小動(dòng)物交朋友。