《表情》大班教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的《表情》大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《表情》大班教案1

　　一、教材分析：

　　本次活動(dòng)內(nèi)容選自華中師大版大班英語(yǔ)教材《Expressions 表情》一課。生活中，幼兒對(duì)于常見的表情（高興）Happy、（哭）Cry、（生氣）Angry都有了正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)于戲劇臉譜，尤其是川劇中的絕活“變臉”，更是興趣濃厚，并自發(fā)地在角色游戲中玩起了“變臉”的游戲.。為此，我針對(duì)幼兒對(duì)《表情歌》非常喜愛的現(xiàn)狀，通過(guò)“變臉”的游戲，使幼兒在學(xué)中玩，玩中做，讓幼兒能將所學(xué)知識(shí)，活學(xué)活用起來(lái)，真正的運(yùn)用到生活中去。

　　二、設(shè)計(jì)理念：

　　1、我班幼兒大多活潑、開朗，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，許多幼兒經(jīng)過(guò)兩年來(lái)英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，已基本熟悉了教師的課堂用語(yǔ)，對(duì)于作為我園園本課程的英語(yǔ)課，產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　2、現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教育就是引導(dǎo)。導(dǎo)出是“引”的過(guò)程，而非灌輸。本次教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、唱一唱、做一做等多種形式的展開，充分體現(xiàn)了新《綱要》所強(qiáng)調(diào)的：幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師則是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者的“以人為本”的先進(jìn)理念，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的寬松、愉悅的周邊環(huán)境和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，通過(guò)手、腦、口、眼在活動(dòng)中并用的學(xué)習(xí)方式，加深幼兒對(duì)新知識(shí)的記憶，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)并會(huì)讀單詞：Happy 高興、Cry 哭、 Angry生氣；發(fā)音清楚、準(zhǔn)確。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒的合作和創(chuàng)新精神。

　　3、通過(guò)游戲，使幼兒活學(xué)活用的掌握新知識(shí)，體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)單詞Happy、Cry、Angry，發(fā)音清楚、準(zhǔn)確，能正確理解其意義。

　　難點(diǎn)：活學(xué)活用地掌握新知識(shí)，將單詞Happy、Cry、Angry靈活的使用在日常用語(yǔ)中。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幼兒：圓形卡片若干（比幼兒人數(shù)略多）、彩筆，

　　教師：春天的背景圖，Happy、Cry、Angry的表情娃娃（貼絨）各一個(gè)；蝴蝶、蜻蜓的.貼絨各一只、各色花朵、草叢若干，Happy、Cry、Angry的花姐姐臉譜各一個(gè)。

　　六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入活動(dòng)：

　　1、拍手做律動(dòng)，隨音樂(lè)《表情歌》邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室，隨意席地而坐。

　　2、相互問(wèn)候：（師）Good morning , Boys and girls 。

　　(生) Good morning Miss Jiang。

　�。◣煟〩ow are you?

　　(生)Fine, Thank you. How are you?

　　（師）I’m fine, Thank you.

　　(生)You are welcome.

　　3、(Warm _up) Listen a song: 《 Hello 》, 集中幼兒注意力.

　　【通過(guò)歌曲《表情歌》，營(yíng)造幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍,吸引幼兒的注意力,穩(wěn)定幼兒的情緒,自然、順利地過(guò)渡到英語(yǔ)教學(xué)中.師生席地而坐, 隨意而寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,營(yíng)造了師生平等、和諧而愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,有利于幼兒主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮】

　　(二)基本部分：

　　1、（出示春天的背景圖）結(jié)合季節(jié)特征，講故事《小貓釣魚》，導(dǎo)入新課。師邊講故事，邊出示貼絨。（蝴蝶、蜻蜓及生氣、哭、

　　高興的表情娃娃）

　　2、結(jié)合故事提問(wèn)：貓弟弟沒(méi)有釣到魚，心情怎樣？生氣的表情是什么樣的？

　�、抛匀灰�出單詞：Angry ；

　�、茙煼蹲x，并結(jié)合肢體語(yǔ)言教讀；

　�、怯變杭�體、分組、個(gè)別等多種形式進(jìn)行練習(xí)發(fā)音。

　　3、同樣的提問(wèn)，學(xué)習(xí)單詞：Cry 、Happy；

　�、盘釂�(wèn)：貓弟弟被媽媽責(zé)備了后，心情怎樣？表情呢？引出單詞Cry

　　貓弟弟釣到大魚后，心情怎樣？表情呢？引出單詞：Happy

　�、茙熃Y(jié)合肢體語(yǔ)言教讀單詞：Cry 、Happy；

　�、遣捎么舐曌x、小聲讀、口型聯(lián)系等多種形式進(jìn)行發(fā)音練習(xí)；

　　【利用幼兒喜歡聽故事的天性，將語(yǔ)言與英語(yǔ)進(jìn)行整合，結(jié)合季節(jié)特征，通過(guò)幼兒耳熟能詳?shù)墓适隆缎∝堘烎~》引入新課，集中幼兒的注意力。導(dǎo)入新課過(guò)渡自然，練習(xí)方式生動(dòng)、活潑、變化多樣，充分抓住了幼兒好奇、好模仿的天性，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，避免了傳統(tǒng)的說(shuō)教、練習(xí)的枯燥無(wú)味。】

　　4、游戲：

　　變臉（結(jié)合季節(jié)特征，將臉譜變成了花兒姐姐）

　�、艓熆焖俪鍪颈砬橥尥弈樧V，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞Happy、Cry、Angry

　�、苽�(gè)別幼兒快速出示表情娃娃臉譜，鞏固、復(fù)習(xí)所學(xué)單詞

　　【通過(guò)幼兒生活中感興趣的“變臉”游戲，師幼互動(dòng)，使幼兒在學(xué)中玩，玩中做，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，鞏固、復(fù)習(xí)了所學(xué)內(nèi)容�！�

　　5、游戲：“看誰(shuí)對(duì)又快”（師幼互動(dòng)——貼小紅珠）

　�、拧坝�、漢互譯”

　　師用英語(yǔ)說(shuō)表情單詞，幼兒則用中文說(shuō)出相應(yīng)的表情，并輔以肢體語(yǔ)言；反之，師說(shuō)中文，幼兒則用英語(yǔ)說(shuō)出該表情的單詞；

　�、啤拔襾�(lái)說(shuō)，你來(lái)做”

　　師說(shuō)單詞，個(gè)別幼兒做相應(yīng)的表情；反之，幼兒做表情，師說(shuō)單詞；

　　⑶“我猜，我猜，我猜猜猜”

　　幼兒間相互做表情，對(duì)方說(shuō)出相應(yīng)的英語(yǔ)單詞。

　　【愛游戲是幼兒的天性，利用游戲?qū)λ鶎W(xué)單詞進(jìn)行及時(shí)鞏固，培養(yǎng)了幼兒安靜傾聽、快速反應(yīng)的能力和

　　習(xí)慣；同時(shí)，針對(duì)幼兒喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，設(shè)計(jì)了競(jìng)賽，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。在游戲中增加了師幼互動(dòng)，使幼兒變成學(xué)習(xí)的主體，教師則是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，充分體現(xiàn)了“以人為本”的先進(jìn)理念�！�

　　6、畫一畫，說(shuō)一說(shuō)

　　花姐姐送了禮物給小朋友，請(qǐng)小朋友將自己的表情用畫筆畫出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)，為什么自己的表情是Happy、Cry或Angry。

　　【動(dòng)靜結(jié)合，布置作業(yè)與美術(shù)、語(yǔ)言相聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，在動(dòng)手操作中，運(yùn)用了新知識(shí)，通過(guò)手、耳、口、腦、眼等多種感官的合作，有利于有意記憶力的培養(yǎng)�！�

　　七、結(jié)束部分：

　　1、Listen a song and dancing :

　　唱《表情歌》（英語(yǔ)單詞替換中文），并隨音樂(lè)，邊跳邊唱，自然出場(chǎng)。

　　2、將自己的表情娃娃的表情用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽，并說(shuō)出為什么。

　　【《表情歌》生動(dòng)、有趣，朗朗上口，幼兒非常喜歡，又十分貼近本次活動(dòng)內(nèi)容，且做到了首尾呼應(yīng)，結(jié)束自然，同時(shí)，重視了幼兒與家長(zhǎng)的互動(dòng)�！�

《表情》大班教案2

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　表情是表現(xiàn)人的臉部的一種藝術(shù)，孩子們從小就對(duì)成人的表情很敏感。而孩子們的臉就像三月里的天說(shuō)變就變，這些基本的表情折射著截然不同的心情。孩子們?cè)谟^察自己、他人的不同表情變化時(shí)，更專注地了解與辨別這些基本的表情；嘗試通過(guò)表情來(lái)猜測(cè)背后的心情，以及所發(fā)生的事情，畫一畫在不同情境下的不同表情，來(lái)感受與體驗(yàn)不同的心情。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．知道人的五官在不同的心情下會(huì)有不同的變化；

　　2．注意觀察人的活動(dòng)中的各種表情，并能從別人的表情中知道別人的心情。3．能用語(yǔ)言表達(dá)不同情緒下的表情特點(diǎn)；

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　照片，教學(xué)PPT，各式表情小圖片，音樂(lè)，白紙及作畫工具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看表情，猜心情。

　　1.師：“今天老師帶來(lái)了幾位小朋友，你們看看他們?cè)趺戳?為什么會(huì)這樣?（教師出示表情照片）

　　2.集中討論與交流：

　　師：小朋友怎么了?為什么會(huì)這樣?可能發(fā)生了什么事？

　　3.小結(jié)：哭、笑、生氣等等有一個(gè)共同的名字，叫表情。

　　二、播放PPT，認(rèn)識(shí)各種常見的表情，感知心情與表情的密切聯(lián)系。

　　1．比較人在不同情緒時(shí)五官的變化，體會(huì)不同表情下的心情。

　　A笑臉。

　　師：（出示笑臉圖）請(qǐng)小朋友們一起仔細(xì)觀察一下，這些表情中眼睛、眉毛、嘴巴等發(fā)生了什么變化。

　　師：你覺得表情娃娃現(xiàn)在是怎樣的.心情？他可能會(huì)想些什么？

　　師：請(qǐng)你來(lái)模仿一下這樣的表情。

　　B哭臉

　　師：這是什么表情？（哭）哭時(shí)，人的五官發(fā)生了什么變化？

　　用同樣的方法引導(dǎo)幼兒分析哭時(shí)的表情與心情，并加以模仿。

　　C其它表情。

　　師：請(qǐng)你來(lái)猜一猜這些表情后的心情。

　　2．經(jīng)驗(yàn)交流，講述自己在生活中的各種心情。

　　師：在這些表情中你最喜歡哪一張？你有過(guò)這種這樣的心情嗎？在什么時(shí)候？

　　師：在生活中，你還碰到過(guò)哪些事，有過(guò)怎樣的心情？

　　三、聽音樂(lè)，配表情。

　　欣賞音樂(lè)，給音樂(lè)配上相應(yīng)地心情臉譜

　　師：你為什么用這樣的臉譜？

　　小結(jié)：不同的音樂(lè)訴說(shuō)著不同的心情，我們可以用豐富的表情來(lái)表現(xiàn)聽音樂(lè)后的心情。

　　四、畫表情，訴心情。

　　1．用簡(jiǎn)單的臉譜畫出自己這兩天的心情，并與同伴交流，并畫一畫心情。

　　2．老師為你們準(zhǔn)備了紙和筆，每人選一張紙和一支筆，畫一畫這兩天里你的心情。在音樂(lè)結(jié)束時(shí)請(qǐng)你收拾好筆，把你畫的心情臉譜貼在黑板上。并坐回來(lái)。

　　3．幼兒畫心情臉譜。

　　4．分享心情。

　　師：我們來(lái)看一看小朋友的心情。選幾張有代表性的來(lái)分享心情。

　　小結(jié)：在生活中，我們有各種各樣的心情。隨著我們慢慢長(zhǎng)大，以后我們還會(huì)有更多的心情體驗(yàn)。

　　五、欣賞動(dòng)物表情

　　看動(dòng)物的表情，猜猜它們的心情。小結(jié)：小朋友們，表情是心情的連在一起的，不同的心情就會(huì)有不同的表情。讓我們學(xué)會(huì)從別人的表情中了解別人的心情與感受，相互體諒，更好地相處。

《表情》大班教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)不同表情的意義。

　　2、提高幼兒思維表達(dá)的能力。

　　3、練習(xí)豐富的表情動(dòng)作。

　　4、通過(guò)活動(dòng)使幼兒能正確面對(duì)自己的情緒，接納不同的情緒表現(xiàn)。

　　5、大膽將自己的情緒情感表現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　可變化的大表情娃娃鹼（四幅）不同的表情如：高興、生氣、難過(guò)、害怕等）

　　小表情娃娃臉若干（每個(gè)娃娃表情不同）

　　魔力變臉板式1個(gè)（有簾可掀動(dòng)）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師面無(wú)表情地站在幼兒前面不說(shuō)話，一會(huì)兒請(qǐng)幼兒猜猜看教師在想什么？幼兒開始亂猜或想不出來(lái)時(shí)，教師突然笑瞇瞇地說(shuō)：“那你們猜老師現(xiàn)在是生氣還是高興呢？”

　　二、說(shuō)明臉上的表情可以告訴別人你的心情，不同的表情代表不同的心情，人有許多不同的表情。

　　三、出示教具可以變化表情娃娃，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。（如高興的娃娃）

　　提高：1、這個(gè)娃娃是什么表情？高興

　　2、什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)高興的表情？

　　3、你來(lái)做一做好嗎？（請(qǐng)幼兒做出高興的表情）

　　教師依次出示高興、生氣、難過(guò)、害怕表情的娃娃臉。

　　四、教師在幼兒充分表達(dá)了不同表情的意義之后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)并點(diǎn)出當(dāng)人們時(shí)，就會(huì)做出高興（生氣、難過(guò)、害怕）的'表情。幼兒明確學(xué)習(xí)高興、生氣、難過(guò)、害怕等詞匯。

　　五、出示黑板上張貼的小表情娃娃臉（不同的表情）

　　老師：老師這里還有許多表情娃娃臉，她們每一個(gè)都對(duì)我說(shuō)了一句話，可是，老師給搞混了，記得她們每個(gè)人都說(shuō)了什么話，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫忙分辯一下。

　　如教師藏在黑板后，說(shuō)其中一句話如：

　　“哼，你這已經(jīng)是第五次踩我的腳了�！�

　　請(qǐng)幼兒猜猜是那個(gè)表情娃娃說(shuō)的，并說(shuō)明為什么是這個(gè)表情娃娃說(shuō)的。

　　教師請(qǐng)幼兒分別猜出每一句話是哪個(gè)表情娃娃說(shuō)的。（允許有不同答案存在）

　　六、教師將每個(gè)表情娃娃所說(shuō)的話依次再說(shuō)一次，加深幼兒對(duì)不同表情的意義的理解。

　　小結(jié)：人在遇到不同的事情時(shí)就會(huì)有不同的表情。表情可以把我們心里的想法表現(xiàn)出來(lái)。

　　七、練習(xí)表情動(dòng)作。游戲：表情變變變。

　　1、照鏡子

　　（1）教師和幼兒一起游戲，教師變化一表情，幼兒也做出和教師相同的表情。

　�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面和下面的幼兒進(jìn)行照鏡子變臉游戲。

　�。�3）幼兒之間兩人一組進(jìn)行照鏡子變臉游戲。

　　2、我說(shuō)你做

　　教師說(shuō)高興、難過(guò)等詞匯，幼兒做出相應(yīng)的表情動(dòng)作。

　　3、魔板變臉

　　教師向幼兒介紹一種神奇的東西叫魔板，我們的臉貼在魔板上就會(huì)快速變換出不同的表情。

　�。�1）教師示范。教師在短時(shí)間內(nèi)，每掀起一次簾子都做出不同的表情。

　　（2）幼兒個(gè)別出來(lái)練習(xí)短時(shí)間內(nèi)變換3—4種不同的表情。

　　八、教師總結(jié)

　　今天我們認(rèn)識(shí)了不同的表情，知道了不同表情的意義，還能做出不同的表情動(dòng)作，我們真棒！

　　我們每個(gè)人都會(huì)在不同時(shí)候有不同的表情，我們大家要正確的面對(duì)我們自己的情緒和心情，不要將感受藏在心里，只要我們的表現(xiàn)方式不傷害自己和別人，我們都可以勇敢的表現(xiàn)出來(lái)。

　　最后，希望小朋友還有我們身邊所有的人每天都有一個(gè)好心情，每天都高高興興。

　　延伸活動(dòng)：

　　可以進(jìn)行“畫出我的心情”活動(dòng)，記錄一天中自己的心情。

《表情》大班教案4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)幾種常見的面部表情，知道人是有喜怒哀樂(lè)的，表情是多種多樣的，并能用語(yǔ)言表達(dá)各種面部表情的不同五官表現(xiàn)。

　　2、學(xué)習(xí)從他人的表情中了解別人的心情，并產(chǎn)生幫助他人的愿望。

　　3、能根據(jù)自己今天的心情，用說(shuō)說(shuō)畫畫的形式表現(xiàn)表情。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　各種表情圖片一套繪畫紙水彩筆

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、師：今天我們?cè)谶@里上課，你們的心里感到怎么樣？

　　幼：很高興。

　　2、師：高興的時(shí)候臉上的表情是怎么樣的？

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)一說(shuō)、做一做高興的表情。

　　4、教師邊出示微笑的表情圖片，邊介紹：嘴角翹翹的、眼睛咪咪的、臉上笑嘻嘻的，這

　　就是高興快樂(lè)的表情。

　　二、說(shuō)一說(shuō)我認(rèn)識(shí)的表情

　　1、幼兒互相說(shuō)一說(shuō)、做一做。

　　師：除了高興、快樂(lè)的表情，還會(huì)有什么表情呢？

　　2、個(gè)別幼兒到前邊說(shuō)一說(shuō)、做一做。（幼兒說(shuō)出一種表情，教師就出示相應(yīng)的表情圖片）

　　三、游戲：猜猜我的表情

　　1、師：表情多種多樣，我們可以通過(guò)一個(gè)人的.表情了解他的心情，下面我們做個(gè)游戲“猜猜我的表情”，請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)表演，其他小朋友來(lái)猜一猜他做的是什么表情？發(fā)生了什么事？看到他這樣，你會(huì)怎么做？

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，集體猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。

　　3、教師小結(jié)：生活中我們每個(gè)人都會(huì)遇到開心的、傷心的或害怕的事情，當(dāng)別人遇到開心快樂(lè)的事情時(shí)，我們可以與他一起分享快樂(lè)，當(dāng)別人遇到傷心難過(guò)得事情時(shí)，我們應(yīng)該主動(dòng)的關(guān)心、幫助他，做一個(gè)有愛心、有同情心的孩子。

　　四、畫畫、說(shuō)說(shuō)我的表情

　　師：今天老師很開心，因?yàn)閯偛判∨笥讯寄芊e極動(dòng)腦、大膽表現(xiàn)，所以，我用一個(gè)笑臉來(lái)表現(xiàn)我今天的心情（教師畫出自己的表情）。孩子們，你們今天的心情怎樣？請(qǐng)把最能表現(xiàn)你今天心情的表情畫下來(lái)，并給你的好朋友說(shuō)一說(shuō)好嗎？

　　【活動(dòng)反思】

　　活動(dòng)開始，教師以自己今天的心情引出活動(dòng)主題，巧妙引導(dǎo)幼兒通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)回憶、交流分享自己認(rèn)識(shí)的不同表情。各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢、有動(dòng)有靜，教師引導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)練清晰、要求明確，過(guò)渡自然無(wú)痕。幼兒能積極投入到活動(dòng)中，認(rèn)真思考，大膽表現(xiàn)。建議：每當(dāng)幼兒說(shuō)出一種表情時(shí)，教師也可以隨手畫出相應(yīng)的表情，更突顯出教師的教學(xué)基本功。

《表情》大班教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)嘗味活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官變化，并畫出不同的表情。

　　2、引導(dǎo)幼兒用不同的點(diǎn)、線、形、顏色表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的愉悅。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　用不同的點(diǎn)、線、形、顏色 根據(jù)自己的觀察畫出不同的表情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、水彩筆、油畫棒、繪畫紙等繪畫工具、材料。

　　2、四川牛肉干、話梅、苦丁茶、糖等食物若干。

　　3、小勺、盤、牙簽、餐巾紙等生活用品若干套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)“常味畫表情”引導(dǎo)幼兒觀察人物表情特征。

　�。�1）教師出示幾種食物（四川牛肉干、話梅、苦丁茶、糖等食物若干），讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們各是什么味道。

　　（2）請(qǐng)幾位幼兒分別品嘗上述幾種食物，大家根據(jù)他們的表情猜他們品嘗的什么食物。

　�。�3）教師引導(dǎo)幼兒觀察、討論。

　　吃辣食物的.幼兒：舌頭伸出來(lái)吸涼氣，手還在不停地扇。

　　吃酸食物的幼兒：手捂腮幫子，嘴嘬在一起，眼、眉團(tuán)得像個(gè)小包子。

　　吃苦食物的幼兒：咧著嘴，皺著眉，吐著苦水。

　　吃甜事物的幼兒：笑著，嘴角向上，眼睛彎彎地像小月亮。

　　2、請(qǐng)所有幼兒自由品嘗不同味道的食物，互相觀察或照鏡子觀察自己的表情。

　　3、幼兒嘗味畫表情后，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒大膽把自己的感受和觀察到的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。人物多少不限，表情不限。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、形、顏色，初步畫出五官的變化。

　　4、講評(píng)作業(yè)：請(qǐng)小朋友們通過(guò)看畫猜出畫上幼兒吃了什么味道的食物。自然結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課氣氛濃厚，通過(guò)嘗味引發(fā)了幼兒興趣 ，孩子在自發(fā)地畫畫。但通過(guò)所畫畫也看到了平時(shí)基本功訓(xùn)練不夠，，顏色運(yùn)用不夠協(xié)調(diào)，形的運(yùn)用也不夠完美，以后注意多練。

《表情》大班教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用較為簡(jiǎn)潔的線條畫出幾種不同的面部表情。

　　2、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。

　　3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫三張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 引出課題

　　1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現(xiàn)在我來(lái)嘗其中的一種，請(qǐng)你們根據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。

　　2、教師嘗辣水后，提問(wèn)：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎?你們是怎么看出來(lái)的?你們看到我的眉毛怎么樣了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出來(lái)了?

　　3、你們有沒(méi)有吃過(guò)辣椒?吃辣東西時(shí)，你們的表情是怎么樣的?做給老師看看，好嗎?

　　二、 示范作畫

　　1、老師真想把自己的表情畫下來(lái)，可是我怎樣才能看見自己呢?

　　2、教師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時(shí)的表情。

　　3、出示范畫。我這兒還有一張畫呢!你們看得出我嘗的是什么味道嗎?(酸味。)你們是從什么地方看出來(lái)的?

　　4、請(qǐng)幼兒想象吃酸葡萄時(shí)的感受，并把嘗酸味時(shí)的表情做給旁邊的小朋友看。

　　5、你們都吃過(guò)甜甜的糖，吃甜東西時(shí)，你是怎樣的表情?請(qǐng)你把嘗甜味時(shí)的表情做給大家看看。

　　三、 幼兒作畫

　　1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請(qǐng)你們每個(gè)人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫下來(lái)。

　　2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)各種表情。

　　四、 評(píng)析作品

　　1、請(qǐng)幼兒互相觀看同伴的作品。

　　2、教師選取三張畫有不同表情的作品，請(qǐng)幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請(qǐng)作者予以證實(shí)。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。

　　4、請(qǐng)幼兒以黑板上的三張范畫為分類標(biāo)準(zhǔn)，按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫下面。

　　活動(dòng)反思：

　　課文講述了生物學(xué)者達(dá)爾文對(duì)太平洋中的一個(gè)小島上的昆蟲的觀察，發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然的生物才能得以生存的道理，在有趣發(fā)現(xiàn)中滲透科學(xué)思想的教育。

　　課文的第一節(jié)介紹了科學(xué)家達(dá)爾文，我在請(qǐng)學(xué)生讀課文之后相互討論：達(dá)爾文是個(gè)怎樣的人？“著名”是什么意思？還可以換成什么詞？在學(xué)生交流反饋之后，我又接著這樣問(wèn)：他是怎么會(huì)成為著名科學(xué)家的'呢？這樣的提問(wèn)，喚起學(xué)生對(duì)科學(xué)家達(dá)爾文的好奇，使得學(xué)生急切地想了解達(dá)爾文。

　　帶著這樣的情感，我讓學(xué)生再讀課文第二節(jié)。然后給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，想象自己處于現(xiàn)場(chǎng)，我與科學(xué)家達(dá)爾文一起觀察事物，此舉激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生從自主參與學(xué)習(xí)中主動(dòng)感悟文章蘊(yùn)含的道理。在讀了課文達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)之后，我讓學(xué)生演一演達(dá)爾文，把那種“奇怪”的感覺說(shuō)出來(lái)。看：女“達(dá)爾文”孫天驕表演的多么投入呀：

　　“奇怪，我在其它地方都能看到那種翅膀小的昆蟲的，怎么會(huì)在這個(gè)島上就看不見呢？”“到底是什么原因呢？”從語(yǔ)氣到表情，天驕可以說(shuō)表演得非常精彩。在此基礎(chǔ)上，老師悄悄過(guò)渡：“是啊，到底是什么原因呢？達(dá)爾文想不想弄明白啊？那他又是怎樣做的呢？”學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀課文，尋找答案。

　　在學(xué)習(xí)課文第三節(jié)時(shí)，我問(wèn)：你覺得達(dá)爾文找到答案容易嗎？你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？大部分學(xué)生都能找到“許多”“反復(fù)”“終于”，可是惠澤卻把小手舉得高高：“老師，我有補(bǔ)充！”他的小臉因?yàn)榧��?dòng)而漲得通紅，“我覺得‘捉’‘觀察’‘比較’這些詞語(yǔ)也能體現(xiàn)出他的不容易來(lái)。比如觀察，他必須有一定的目的去看這些昆蟲才叫觀察……”很顯然，他已經(jīng)把自己想象成主人公了�！皩�(duì)呀，比較也要仔細(xì)專心的，不然是比不出來(lái)的”黃宏接著說(shuō)

　　在這樣的課堂探討氛圍中，我已經(jīng)不再需要努力地對(duì)學(xué)生進(jìn)行所謂的思想教育了，當(dāng)學(xué)生完全進(jìn)入角色的時(shí)候，他們應(yīng)該都能體會(huì)到科學(xué)家的人格魅力，為科學(xué)家的精神所感動(dòng)。

　　雖然在我的這個(gè)設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程中還有很多細(xì)節(jié)的地方還不夠盡善盡美，但我正在努力朝著語(yǔ)文教學(xué)新課改的目標(biāo)前進(jìn)著。

　　小百科：表情是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，拼音是biǎo qíng，意思是表達(dá)感情、情意。表現(xiàn)在面部或姿態(tài)上的思想感情。現(xiàn)代年輕人聊天多用圖片類表情來(lái)代替語(yǔ)言進(jìn)行交流，并衍生出海峽兩岸表情大戰(zhàn)等年輕文化交流事件。

《表情》大班教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒描述笑、哭、生氣的表情，能較連貫的講述高興、傷心的不同情感體驗(yàn)。

　　2．使幼兒關(guān)注同伴的表情，體驗(yàn)別人的心情，做一個(gè)快樂(lè)的孩子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．每一位幼兒一面小鏡子。

　　2．笑臉、哭臉等的ppt。

　　3．底圖若干（小朋友跌倒了、小朋友在唱歌、小朋友的玩具壞了）、畫有哭、笑、生氣表情的小臉卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察。

　　1．觀看ppt，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：今天，老師帶來(lái)了一本我們班小朋友的相冊(cè)，你們想看嗎？

　　2．出示笑的表情照片，引導(dǎo)幼兒講述高興的情緒體驗(yàn)。

　　教師：照片上是誰(shuí)呀 ？他們的臉上怎么樣，你在什么時(shí)候也會(huì)笑？引導(dǎo)幼兒較連慣的描述。如：我在做游戲時(shí)很高興，就會(huì)笑。老師表?yè)P(yáng)我，我很高興，就會(huì)笑起來(lái)……

　　3．教師小結(jié)：我們?cè)诟吲d的時(shí)候，臉上會(huì)露出笑容。

　　那笑時(shí)我們的臉會(huì)是什么樣的？引導(dǎo)幼兒照鏡子，觀察笑時(shí)五官的變化。教師：笑的時(shí)候眼睛、嘴角都往上翹，很漂亮。（出示笑的臉譜）

　　4．出示哭的表情照片，引導(dǎo)幼兒講述傷心的情緒體驗(yàn)。

　　教師：這是誰(shuí)，她在干嗎？你在什么時(shí)候會(huì)哭？你看見過(guò)誰(shuí)哭過(guò)？你會(huì)怎么做？引導(dǎo)幼兒較連慣的描述。如：小朋友吵架了，受傷了，做錯(cuò)事情大人批評(píng)……

　　5．教師：看到別人哭，應(yīng)該問(wèn)問(wèn)什么原因，想辦法幫助，鼓勵(lì)愛哭的'孩子要勇敢些。

　　引導(dǎo)幼兒照鏡子，觀察哭時(shí)五官的變化�？薜臅r(shí)候眼睛、嘴巴都往下掉，不好看。（出示哭的臉譜）

　　6．聯(lián)系幼兒經(jīng)驗(yàn)，遷移幼兒思維。

　　教師：笑、哭都是我們臉上的表情，那除了笑、哭以外，小朋友還會(huì)有什么表情？（出示生氣的臉譜）遇到什么事情的時(shí)候會(huì)有這樣的表情呢？（不高興的時(shí)候）別人不高興地時(shí)候應(yīng)該怎么樣？（不要打擾，讓他安靜一下，進(jìn)行賠禮道慊，叫他忘記不高興地事情等。）

　　二、討論。

　　1．師：你們喜歡什么樣的表情，為什么喜歡笑的表情？引導(dǎo)幼兒了解心情開朗、高興有助于身體健康，受人喜歡。鼓勵(lì)內(nèi)向的周晨浩要多微笑，活潑些。

　　2．師：那怎樣讓大家都笑起來(lái)？

　　3．激發(fā)幼兒同情和幫助別人的情感。如：每天開開心心的，和同伴友好相處，不破壞他人玩具，關(guān)心、幫助小朋友……

　　三、游戲

　　1．貼表情圖：引導(dǎo)幼兒看圖，分析事件，并貼出符合該事件的表情圖。

　　2．教師：看看圖上有誰(shuí)？他怎么了？會(huì)有怎樣的表情？

　　3．請(qǐng)小朋友找個(gè)相應(yīng)表情的臉譜貼在圖中，看誰(shuí)最棒�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒與同伴相互交流。）

　　4．教師：我們要使自己和別人都高興，那就要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，學(xué)會(huì)觀察別人的表情，與小朋友團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)更多的本領(lǐng)。

《表情》大班教案8

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能圍繞話題進(jìn)行談話，會(huì)用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法。

　　2、感受、理解同伴的心情。

　　3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　4、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　自制臉譜

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、感受臉譜上的不同情緒反應(yīng)。

　　出示臉譜，引導(dǎo)幼兒觀察各種表情，并討論每一種表情代表的意思。（快樂(lè)、傷心、煩惱、生氣、害怕等）

　　2、講述自己的經(jīng)歷

　　請(qǐng)幼兒自選一個(gè)臉譜，并根據(jù)所示表情，說(shuō)一說(shuō)自己經(jīng)歷的一件最（快樂(lè)、傷心、煩惱、生氣、害怕）的事情。

　　3、引導(dǎo)幼兒將自己印象最深刻的經(jīng)歷畫下來(lái)。

　　幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)

　　老師幫助幼兒記錄下這件事的大概情節(jié)。

　　【教學(xué)反思】

　　上完這節(jié)課讓幼兒了解每個(gè)人的臉上都會(huì)有各種表情，一種表情代表著一種心情，所以，我們可以從一個(gè)人的.表情知道他的心情。能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒，讓他們臉上畫上笑的表情。課堂氣氛活躍，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生感情。

《表情》大班教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、回憶、交流自己在哈哈鏡中看見的變化，充分體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

　　2、主動(dòng)擴(kuò)展、整理經(jīng)驗(yàn)，選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)不同表情的自己。

　　3、能有始有終地完成涂色任務(wù)，保持畫面的整潔。

　　4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒照過(guò)哈哈鏡，觀察過(guò)自己在哈哈鏡中的變化。

　　2、各種變形的五官小圖片。

　　3、幼兒用書：《各種表情的人》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┙處熞龑�(dǎo)幼兒回憶自己在哈哈鏡中的變化，引出話題。

　　教師：你們照過(guò)哈哈鏡嗎？哈哈鏡中的你是什么樣的？表情發(fā)生了什么樣的變化？

　�。ǘ�）教師出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒討論不同表情的五官變化。

　　1、教師：你看了什么樣的表情？這個(gè)表情的人的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴變成什么樣了？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。你還見過(guò)什么樣的表情？五官是怎么變化的？

　　2、請(qǐng)幾名幼兒表演各種滑稽表情，引導(dǎo)其他幼兒細(xì)致觀察他們五官的變化。

　�。ㄈ�）教師出示各種變形的五官小圖片，引導(dǎo)幼兒在拼五官的過(guò)程中討論繪畫各種表情的方法。

　　1、教師：怎樣表現(xiàn)各種表情的人呢？怎樣畫各種表情的人的'五官呢？

　　2、出示各種變形的五官小圖片，引導(dǎo)幼兒邊擺邊扳手五官和表情之間的關(guān)系。

　　（四）出示幼兒用書，幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、教師：請(qǐng)你創(chuàng)作一副你喜歡的人物表情頭像。

　　2、在構(gòu)圖上提醒幼兒要把頭像畫得大一些，把紙面畫滿，涂色均勻。

　�。ㄎ澹┱故居變鹤髌�，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流教師：你畫了一個(gè)什么表情的人？五官發(fā)生了怎樣的變化？

　　活動(dòng)延伸：

　　將幼兒的作品張貼展示區(qū)，豐富相關(guān)認(rèn)知。

　　活動(dòng)反思：

　　課文講述了生物學(xué)者達(dá)爾文對(duì)太平洋中的一個(gè)小島上的昆蟲的觀察，發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然的生物才能得以生存的道理，在有趣發(fā)現(xiàn)中滲透科學(xué)思想的教育。

　　課文的第一節(jié)介紹了科學(xué)家達(dá)爾文，我在請(qǐng)學(xué)生讀課文之后相互討論：達(dá)爾文是個(gè)怎樣的人？“著名”是什么意思？還可以換成什么詞？在學(xué)生交流反饋之后，我又接著這樣問(wèn)：他是怎么會(huì)成為著名科學(xué)家的呢？這樣的提問(wèn)，喚起學(xué)生對(duì)科學(xué)家達(dá)爾文的好奇，使得學(xué)生急切地想了解達(dá)爾文。

　　帶著這樣的情感，我讓學(xué)生再讀課文第二節(jié)。然后給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，想象自己處于現(xiàn)場(chǎng)，我與科學(xué)家達(dá)爾文一起觀察事物，此舉激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生從自主參與學(xué)習(xí)中主動(dòng)感悟文章蘊(yùn)含的道理。在讀了課文達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)之后，我讓學(xué)生演一演達(dá)爾文，把那種“奇怪”的感覺說(shuō)出來(lái)�？矗号�“達(dá)爾文”孫天驕表演的多么投入呀：

　　“奇怪，我在其它地方都能看到那種翅膀小的昆蟲的，怎么會(huì)在這個(gè)島上就看不見呢？”“到底是什么原因呢？”從語(yǔ)氣到表情，天驕可以說(shuō)表演得非常精彩。在此基礎(chǔ)上，老師悄悄過(guò)渡：“是啊，到底是什么原因呢？達(dá)爾文想不想弄明白��？那他又是怎樣做的呢？”學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀課文，尋找答案。

　　在學(xué)習(xí)課文第三節(jié)時(shí)，我問(wèn)：你覺得達(dá)爾文找到答案容易嗎？你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？大部分學(xué)生都能找到“許多”“反復(fù)”“終于”，可是惠澤卻把小手舉得高高：“老師，我有補(bǔ)充！”他的小臉因?yàn)榧��?dòng)而漲得通紅，“我覺得‘捉’‘觀察’‘比較’這些詞語(yǔ)也能體現(xiàn)出他的不容易來(lái)。比如觀察，他必須有一定的目的去看這些昆蟲才叫觀察……”很顯然，他已經(jīng)把自己想象成主人公了�！皩�(duì)呀，比較也要仔細(xì)專心的，不然是比不出來(lái)的”黃宏接著說(shuō)

　　在這樣的課堂探討氛圍中，我已經(jīng)不再需要努力地對(duì)學(xué)生進(jìn)行所謂的思想教育了，當(dāng)學(xué)生完全進(jìn)入角色的時(shí)候，他們應(yīng)該都能體會(huì)到科學(xué)家的人格魅力，為科學(xué)家的精神所感動(dòng)。

　　雖然在我的這個(gè)設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程中還有很多細(xì)節(jié)的地方還不夠盡善盡美，但我正在努力朝著語(yǔ)文教學(xué)新課改的目標(biāo)前進(jìn)著。

《表情》大班教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用較為簡(jiǎn)潔的線條畫出幾種不同的面部表情。

　　2、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。

　　3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份；范畫三張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 引出課題

　�。�、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現(xiàn)在我來(lái)嘗其中的一種，請(qǐng)你們根據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。

　�。病⒔處焽L辣水后，提問(wèn)：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎？你們是怎么看出來(lái)的？你們看到我的眉毛怎么樣了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出來(lái)了？

　�。场⒛銈冇袥](méi)有吃過(guò)辣椒？吃辣東西時(shí)，你們的表情是怎么樣的？做給老師看看，好嗎？

　　二、 示范作畫

　�。�、老師真想把自己的表情畫下來(lái)，可是我怎樣才能看見自己呢？

　　２、教師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時(shí)的表情。

　　３、出示范畫。我這兒還有一張畫呢！你們看得出我嘗的是什么味道嗎？（酸味。）你們是從什么地方看出來(lái)的？

　�。�、請(qǐng)幼兒想象吃酸葡萄時(shí)的感受，并把嘗酸味時(shí)的表情做給旁邊的小朋友看。

　�。�、你們都吃過(guò)甜甜的糖，吃甜東西時(shí)，你是怎樣的表情？請(qǐng)你把嘗甜味時(shí)的表情做給大家看看。

　　三、 幼兒作畫

　�。�、你們的桌上也有甜的、酸的.、辣的三種味道的水。下面請(qǐng)你們每個(gè)人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫下來(lái)。

　　２、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)各種表情。

　　四、 評(píng)析作品

　�。�、請(qǐng)幼兒互相觀看同伴的作品。

　�。病⒔處熯x取三張畫有不同表情的作品，請(qǐng)幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請(qǐng)作者予以證實(shí)。

　�。场⒄�(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。

　�。�、請(qǐng)幼兒以黑板上的三張范畫為分類標(biāo)準(zhǔn)，按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫下面。

《表情》大班教案11

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　孩子從小到大，有過(guò)各種情感體驗(yàn)，也就有過(guò)多種多樣的表情，有時(shí)，他們會(huì)饒有興趣地模仿同伴的某一表情，有時(shí)會(huì)對(duì)著鏡子做出各種滑稽的表情。本次活動(dòng)，我安排了多種活動(dòng)形式，滿足幼兒好模仿的心理，讓幼兒通過(guò)說(shuō)說(shuō)來(lái)了解表情的多樣性，通過(guò)做、畫來(lái)表現(xiàn)不同的表情，通過(guò)聽不同旋律的音樂(lè)來(lái)感受不同的情感，并讓他們根據(jù)不同的情感體驗(yàn)做出不同的表情，叢中感受到高興的表情讓人看了最舒服，從而學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己和他人的情緒，保持愉快的心理。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在說(shuō)說(shuō)、畫畫、做做中知道人的表情是多種多樣的，并嘗試用各種形式去表現(xiàn)。

　　2、回憶各種情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己及別人的情緒。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、油畫筆、水粉顏料。

　　2、電腦、兩段不同的音樂(lè)（喜洋洋、二泉印月）。

　　3、歌曲：笑比哭好。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　今天這么多的客人老師來(lái)看我們了，你們心里感到怎么樣？

　　吳老師也非常高興。高興的時(shí)候臉上的表情是怎樣的？

　　哦，嘴角翹翹的，眼睛瞇瞇的，臉上笑嘻嘻的。這就是高興、快樂(lè)的表情。

　　那我們除了高興、快樂(lè)的表情，還會(huì)有什么表情呢？（幼兒講述）

　　2、對(duì)著鏡子畫表情。

　　表情的種類非常豐富，有快樂(lè)的、難過(guò)的、害怕的，我們可以對(duì)著鏡子做一做不同的表情，瞧，（教師示范）我高興的時(shí)候鏡子里也有一個(gè)高興的我，我可以用筆對(duì)著把它畫下來(lái)。

　　你們想不想試一試�。磕俏覀兙瓦^(guò)來(lái)找個(gè)合適的'位置做一做，并把它畫下來(lái)。

　　3、看著圖畫講表情。

　　我們坐下來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！你畫的是什么表情？還有誰(shuí)畫的也是這種表情？什么事情會(huì)讓你覺得很**？誰(shuí)畫的是與他們不同的表情？還有誰(shuí)畫的也是這種表情？什么情況下你會(huì)感覺**？是什么事讓你覺得**？

　　4、你說(shuō)我講談表情。

　　在這么多的表情中，你認(rèn)為什么表情讓人看了最舒服呢？

　　那如果你不開心的時(shí)候或別人不高興的時(shí)候，會(huì)想什么辦法開心起來(lái)呢？

　　5、聽著音樂(lè)做表情。

　　剛才我們畫了、講了各種各樣的表情，老師這兒還有二段好聽的音樂(lè)呢，里面也藏著不同的表情呢，你們聽！

　　你們聽到這二段音樂(lè)里藏著什么表情？邊聽可以邊做不同的表情。

　　讓我們聽著這首歌，和好朋友一起做一做各種表情吧！

　　五、活動(dòng)延伸

　　你們聽了二段音樂(lè)，做了不同的表情，覺得哪種表情讓人感到很開心，叔叔阿姨也覺得是笑的表情好，所以他們還編了一首歌，叫《笑比哭好》，讓我們一起聽一聽。（放音樂(lè)）我們回家后告訴爸爸媽媽，讓他們也知道笑比哭好。

《表情》大班教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在說(shuō)說(shuō)、畫畫、做做中了解人的表情是多種多樣的，

　　2、回憶各種情感體驗(yàn)，知道不同的情景會(huì)使人產(chǎn)生不同的情緒，

　　3、學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己及別人的`情緒，保持愉快的心理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先認(rèn)識(shí)過(guò)各種表情，畫過(guò)同伴的表情

　　2、鏡子、紙、筆人手一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、直接導(dǎo)入

　　師：我們每個(gè)人都有各種各樣的表情，你知道都有哪些表情呢？

　　幼兒充分講述：高興、悲傷、難過(guò)、憤怒、生氣等。

　　二、對(duì)著鏡子畫表情

　　1、教師提出操作要求：我們小朋友帶來(lái)了一面鏡子，現(xiàn)在請(qǐng)你對(duì)著鏡子做一做各種表情，然后選一種畫下來(lái)。

　　2、幼兒畫表情，教師加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　三、結(jié)合圖畫講表情

　　1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫的是什么表情？什么事讓你覺得很高興？哪些事讓你覺得很悲傷？

　　2、小組交流：你可以和好朋友一起說(shuō)說(shuō)。

　　提問(wèn)：這么多表情當(dāng)中，你覺得什么樣的表情讓你看了最舒服？

　　3、如果你遇到了不高興的事會(huì)想什么辦法讓自己開心起來(lái)呢？

　　幼兒大膽發(fā)表自己的看法。

　　四、結(jié)合音樂(lè)感受高興或悲傷的情緒。

　　1、幼兒欣賞音樂(lè)，

　　2、說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的不同感受：聽了這段音樂(lè)你有什么感覺？會(huì)想到什么事？猜猜這段音樂(lè)里面說(shuō)的是什么表情呢？

　　3、讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)表演吧。

《表情》大班教案13

　　設(shè)計(jì)意圖

　　孩子從小到大，有過(guò)各種情感體驗(yàn)，也就有過(guò)多種多樣的表情，有時(shí)，他們會(huì)饒有興趣地模仿同伴的某一表情，有時(shí)會(huì)對(duì)著鏡子做出各種滑稽的表情。本次活動(dòng)，我安排了多種活動(dòng)形式，滿足幼兒好模仿的心理，讓幼兒通過(guò)說(shuō)說(shuō)來(lái)了解表情的多樣性，通過(guò)做、畫來(lái)表現(xiàn)不同的表情，通過(guò)聽不同旋律的音樂(lè)來(lái)感受不同的情感，并讓他們根據(jù)不同的情感體驗(yàn)做出不同的表情，叢中感受到高興的表情讓人看了最舒服，從而學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己和他人的.情緒，保持愉快的心理。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在說(shuō)說(shuō)、畫畫、做做中知道人的表情是多種多樣的，并嘗試用各種形式去表現(xiàn)。

　　2、回憶各種情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己及別人的情緒。

　　3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、油畫筆、水粉顏料。

　　2、電腦、兩段不同的音樂(lè)（喜洋洋、二泉印月）。

　　3、歌曲：笑比哭好。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　今天這么多的客人老師來(lái)看我們了，你們心里感到怎么樣？ 吳老師也非常高興。高興的時(shí)候臉上的表情是怎樣的？ 哦，嘴角翹翹的，眼睛瞇瞇的，臉上笑嘻嘻的。這就是高興、快樂(lè)的表情。 那我們除了高興、快樂(lè)的表情，還會(huì)有什么表情呢？（幼兒講述）

　　2、對(duì)著鏡子畫表情。

　　表情的種類非常豐富，有快樂(lè)的、難過(guò)的、害怕的，我們可以對(duì)著鏡子做一做不同的表情，瞧，（教師示范）我高興的時(shí)候鏡子里也有一個(gè)高興的我，我可以用筆對(duì)著把它畫下來(lái)。 你們想不想試一試啊？那我們就過(guò)來(lái)找個(gè)合適的位置做一做，并把它畫下來(lái)。

　　3、看著圖畫講表情。

　　我們坐下來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！你畫的是什么表情？還有誰(shuí)畫的也是這種表情？什么事情會(huì)讓你覺得很**？誰(shuí)畫的是與他們不同的表情？還有誰(shuí)畫的也是這種表情？什么情況下你會(huì)感覺**？是什么事讓你覺得**？

　　4、你說(shuō)我講談表情。

　　在這么多的表情中，你認(rèn)為什么表情讓人看了最舒服呢？ 那如果你不開心的時(shí)候或別人不高興的時(shí)候，會(huì)想什么辦法開心起來(lái)呢？

　　5、聽著音樂(lè)做表情。

　　剛才我們畫了、講了各種各樣的表情，老師這兒還有二段好聽的音樂(lè)呢，里面也藏著不同的表情呢，你們聽！

　　你們聽到這二段音樂(lè)里藏著什么表情？邊聽可以邊做不同的表情。

　　讓我們聽著這首歌，和好朋友一起做一做各種表情吧！

　　活動(dòng)延伸

　　你們聽了二段音樂(lè)，做了不同的表情，覺得哪種表情讓人感到很開心，叔叔阿姨也覺得是笑的表情好，所以他們還編了一首歌，叫《笑比哭好》，讓我們一起聽一聽。（放音樂(lè)）我們回家后告訴爸爸媽媽，讓他們也知道笑比哭好。

　　活動(dòng)反思

　　本節(jié)課中幼兒的興趣濃厚，參與的積極性很高，也能夠準(zhǔn)確的做出高興、傷心、生氣、害怕等情緒，個(gè)別幼兒還能夠維妙維肖的給表情配音。

《表情》大班教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)畫人物的幾種主要面部表情。

　　2、培養(yǎng)幼兒喜歡參加美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、主動(dòng)參與的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)畫人物的面部表情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)不同面部表情的表現(xiàn)方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)具：人均4—5張幾何圖形，寬4CM、長(zhǎng)50CM的長(zhǎng)方形紙條若干，彩筆、勾線筆、雙面膠。

　　2、教具：表情娃娃及頭飾作品，音樂(lè)《拉拉勾》、《我們都是好朋友》、《表情歌》。

　　3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：指導(dǎo)幼兒無(wú)意中觀察過(guò)人的不同面部表情。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教育理論依據(jù)：

　　學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是當(dāng)今素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。大班幼兒已進(jìn)入入學(xué)準(zhǔn)備階段，他們會(huì)以極大的熱情積極主動(dòng)地去探索和認(rèn)識(shí)他們感興趣和有需求的事物，因而對(duì)他們的興趣和需要應(yīng)該給予足夠的尊重，并將這些興趣和需求作為教育活動(dòng)生長(zhǎng)點(diǎn)，來(lái)支持和促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、踏著《我們都是好朋友》的節(jié)拍，幼兒兩兩自由結(jié)伴，分組入座。

　　2、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《拉拉勾》（幼兒可隨音樂(lè)自由表演）后和幼兒一起回顧歌曲內(nèi)容，

　　并引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)高興和生氣的情感。

　　3、請(qǐng)幼兒用表情來(lái)表演高興和生氣的樣子。同時(shí)要求幼兒相互仔細(xì)觀察同伴的面部表情并試著用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　4、教師小結(jié)：面部表情的變化主要從人物眼睛、眉毛、嘴巴的形狀變化來(lái)表現(xiàn)。

　　二、學(xué)畫表情娃娃

　　1、出示表情娃娃，請(qǐng)幼兒判斷各自所代表的`情緒并說(shuō)明原因。

　　2、游戲：《說(shuō)說(shuō)做做》——如：教師發(fā)出口令：“笑�！庇變毫⒓从妹娌勘砬閬�(lái)表達(dá)，并將同伴的表情與表情娃娃向比較，使其在觀察比較中加深對(duì)特征的印象。在此基礎(chǔ)上，幼兒和教師共同總結(jié)不同表情娃娃的眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。

　　3、出示準(zhǔn)備材料（幾何形紙、彩筆等），介紹活動(dòng)任務(wù)，并提醒幼兒在繪畫表情娃娃時(shí)一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。

　　4、幼兒自選臉型，兩人一組開始按自己的意愿繪畫表情娃娃，教師指導(dǎo)五官的不同畫法。（播放背景音樂(lè)——《表情歌》）

　　三、作品展示

　　1、教師頭戴表情娃娃，用夸張的語(yǔ)氣和動(dòng)作吸引幼兒的注意。

　　2、請(qǐng)幼兒按所繪表情的不同分組，以組依次展示作品，其他幼兒一起評(píng)價(jià)。之后教師小結(jié)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、找不同：老師的表情娃娃和你的有什么不同？

　　2、介紹準(zhǔn)備的物品（長(zhǎng)方形紙條、雙面膠等），請(qǐng)孩子們動(dòng)腦筋、想辦法，把自己的表情娃娃變成頭飾。

　　教學(xué)評(píng)析：這是該教師在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中組織學(xué)唱歌曲《拉拉勾》活動(dòng)后的生成活動(dòng)，教師設(shè)計(jì)中注意從幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重了幼兒自主探索和自主學(xué)習(xí)。組織過(guò)程中，教師豐富的表情和體態(tài)語(yǔ)為幼兒的自主學(xué)習(xí)提供了活的模板，而機(jī)智、巧妙的隨機(jī)教育使得活動(dòng)綻放出睿智的火花，得到了參加活動(dòng)者的好評(píng)。

　　教學(xué)反思：

　　在進(jìn)行以“學(xué)習(xí)用不同情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容”為目標(biāo)的音樂(lè)活動(dòng)——學(xué)唱歌曲《拉拉勾》時(shí)，孩子們對(duì)活動(dòng)中使用的教具——表情娃娃表現(xiàn)出了極大的興趣，抓住這一興趣點(diǎn)后，分解大班藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)“學(xué)習(xí)用線條、形狀和色彩表現(xiàn)物體的變化和運(yùn)動(dòng)”，確定了此次活動(dòng)的行為目標(biāo)是“學(xué)畫人物的各種面部表情”，過(guò)程目標(biāo)為“培養(yǎng)幼兒喜歡參加美術(shù)活動(dòng)的興趣”。

　　大班幼兒的思維已明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽，可仍然是具體的。因而他們必須通過(guò)與人、物的相互作用，使原有的直接經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)的直接感受、體驗(yàn)產(chǎn)生相互作用，從而使幼兒構(gòu)建起真正內(nèi)化的、新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。所以在活動(dòng)中，首先通過(guò)事先引導(dǎo)幼兒無(wú)意觀察來(lái)了解幼兒的實(shí)際能力，豐富幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，為活動(dòng)的開展做了必要的鋪墊。其次，為幼兒提供了豐富的、有選擇余地的活動(dòng)材料，一方面通過(guò)幼兒與材料的頻頻接觸，使他們?cè)谙嗷プ饔弥袠?gòu)建起新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。另一方面張揚(yáng)幼兒個(gè)性，為他們創(chuàng)造出富有個(gè)性的作品提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　對(duì)于活動(dòng)中重點(diǎn)的解決、難點(diǎn)的突破，我主要是采用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法。在活動(dòng)中利用幼兒的興趣點(diǎn)、豐富的材料來(lái)激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地去感受、觀察來(lái)實(shí)現(xiàn)。

　　活動(dòng)開始，以《拉拉勾》引進(jìn)活動(dòng)，讓幼兒在回憶中找到自己感興趣的東西，之后在表演、觀察不同面部表情中，幼兒在教師的引導(dǎo)下，對(duì)人物的面部表情有了細(xì)致的觀察，在此基礎(chǔ)上，幼兒和教師共同總結(jié)出了人物面部表情的主要表現(xiàn)部位，并通過(guò)游戲，讓幼兒在觀察比較中加深對(duì)面部特征的印象，這一切為幼兒順利進(jìn)行繪畫活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)幼兒完成作品后，我用幼兒的興趣點(diǎn)——頭飾，吸引他們的注意，使他們的注意力很快轉(zhuǎn)移到教師身上，順利展開評(píng)價(jià)活動(dòng)。當(dāng)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成時(shí)，教師并沒(méi)有結(jié)束對(duì)幼兒探索的引導(dǎo)，而是鼓勵(lì)幼兒利用現(xiàn)有材料把自己的繪畫作品變成頭飾，延伸了活動(dòng)目標(biāo)，促進(jìn)了他們的發(fā)展。而此次活動(dòng)，也在孩子們的探索中降下帷幕。

《表情》大班教案15

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　大班下期的幼兒思維異�；钴S，在美術(shù)活動(dòng)中已經(jīng)不滿足于平面的藝術(shù)創(chuàng)作，他們更熱衷于一些立體的藝術(shù)作品，因?yàn)榱Ⅲw的藝術(shù)作品更生動(dòng)，更有趣味性！為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)藝術(shù)活動(dòng)。這次活動(dòng)孩子們打破肖像畫的常規(guī)，利用紙彈簧，把面部的五官生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)，給人一種新的視覺效果。活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造性，提高了幼兒的藝術(shù)審美情趣。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒欣賞各種表情圖片，感受面部豐富的表情并把握其特點(diǎn)。

　　2、幼兒嘗試創(chuàng)作新形式的肖像作品，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、美工材料（棒膠、剪刀、彩筆），廢舊雜志的人物肖像，紙條若干

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠設(shè)計(jì)出代表某種表情的五官，并畫出剪下。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：制作紙彈簧時(shí)要注意折疊整齊，才會(huì)起到更好的彈簧效果。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入活動(dòng)：老師今天帶來(lái)一個(gè)故事，在聽故事之后，你們要告訴我“在故事中你都看到了什么樣的表情？”

　　1、請(qǐng)幼兒欣賞故事，并回答問(wèn)題。（有憂郁、哭泣、開心、生氣！）

　　2、老師還帶來(lái)了許多種表情圖片，請(qǐng)大家欣賞。

　�。ǘ�）欣賞老師帶來(lái)的各種表情圖片（播放PPT），請(qǐng)有幼兒說(shuō)一說(shuō)各種表情，五官有什么變化？

　　1、講述各種表情

　　微笑：眼睛瞇瞇的，嘴巴變成彎彎的一條縫，向上翹。

　　大笑：眼睛擠住，嘴巴張的很大，漏出滿口的牙。

　　害怕：眼睛瞪得很大，嘴巴也張得很大。

　　難過(guò)：眉頭皺著，嘴巴撅著

　　哭泣：嘴巴向下咧著，滿臉淚水

　　邪惡的笑：嘴巴是彎彎的向上翹，微笑的樣子，可是眼睛確是惡狠狠的。

　　2、小朋友們說(shuō)一說(shuō)經(jīng)�？藓媚�？還是經(jīng)常笑好呢？（使幼兒知道良好的心情有益健康，教育幼兒要保持良好的心態(tài)，做一個(gè)快樂(lè)的人）。

　�。ㄈ�）教師出示范畫并講解創(chuàng)作要求：

　　“你們想不想自己創(chuàng)作一幅你喜歡的跳動(dòng)的表情畫呢？”

　　1、出示范畫請(qǐng)幼兒欣賞

　�。�1）出示一幅廢舊雜志的人物肖像，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么表情？

　�。�2）再出示一幅彈簧畫作品，請(qǐng)幼兒再說(shuō)說(shuō)是什么表情？這幅畫是怎么制作完成的'？（引出彈簧畫的名稱：先在白紙上畫出眼睛、嘴巴，然后剪下來(lái)，中間用紙彈簧連接起來(lái)，這就叫做彈簧畫）。

　�。�3）教師重點(diǎn)示范紙彈簧的折法，注意折疊整齊。

　　（4）把畫好的眼睛嘴巴粘在紙彈簧上，再粘到雜志的肖像上。

　　2、幼兒開始制作，教師輔導(dǎo)。

　　（1）可引導(dǎo)幼兒粘貼眉毛的不同表情。

　�。�2）提醒幼兒注意剪刀的安全使用和衛(wèi)生要求。

　�。�3）請(qǐng)幼兒拿著自己的作品給客人老師欣賞，并講述自己的作品。

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　1、

　　2、

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