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《月亮的心愿》語文教案（通用16篇）
作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的《月亮的心愿》語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《月亮的心愿》語文教案 1
教學(xué)目的
1．認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2．有感情地朗讀課文。
3．在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)記生字。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習(xí)朗讀。
教學(xué)方法
以讀為主，讀中感悟。
教學(xué)用具
生字卡片；媒體資源：視頻《月亮的心愿：范讀》，動(dòng)畫《月亮的心愿：生字學(xué)習(xí)》
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱勗捊翌}
板書：心愿
同時(shí)質(zhì)疑：“心愿”是什么意思？
將課題板書完整：月亮的心愿。
（生讀課題）讀了課題，你想知道什么？
�。ǘ┞牱蹲x課文，標(biāo)識(shí)生字
�。ㄈ├首x感悟
學(xué)生聽后自讀課文，評價(jià)，激起讀書興趣。
�。�1）個(gè)人自由讀課文，自己評價(jià)。
�。�2）同位互相讀課文，并互相評價(jià)。
�。�3）指名分段讀，其他同學(xué)聽后評價(jià)。
�。�4）教師總結(jié)
�。ㄋ模┘�(xì)讀討論
1．同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？
2．小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？”
3．讀1、2自然段，讀后你知道了什么？
4．（觀察課文插圖一）從圖中能看出這些嗎？說一說月亮笑什么呢？
5．（觀察課文插圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？
6．下面找小伙伴分角色讀一讀課文的3—7自然段。指名讀。讀后你知道了什么？討論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？
�。ㄎ澹┮勺x課文
課結(jié)束前，教師布置學(xué)生讀課文思考：讀過課文，你喜歡課文中的誰？為什么？
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┯懻撋瞎�(jié)課布置的問題
�。ǘ⿲W(xué)生字
1、學(xué)生自學(xué)生字
�。�1）讀課文找生字讀。
�。�2）自讀生字表中的生字。
（3）互讀，互查。
2、教師檢查讀生字
�。�1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個(gè)人開火車讀。
�。�2）按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計(jì)時(shí)讀字比賽。
�。�3）打亂生字后指名讀。
3、教師檢查記生字
�。�1）你覺得哪些生字容易記？讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。在學(xué)生找出后，讓學(xué)生說說是怎么記的？還可以回憶一下學(xué)過哪些偏旁的字。
（2）其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識(shí)記。
�。ㄈ╈柟躺�
教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學(xué)生快速讀，拍手讀、比賽讀。
以上教學(xué)過程可利用動(dòng)畫課件《月亮的心愿：生字學(xué)習(xí)》輔助完成。
（四）朗讀課文
朗讀全文，說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
全班有感情齊讀課文。
第三課時(shí)
�。ㄒ唬╈柟套x生字（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）
1、按序讀卡片
2、打亂順序讀卡片
3、學(xué)生讀自制卡片
4、游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的'詞語。
�。ǘ⿻鴮懮�
1、教師范寫生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�。�1）“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。
�。�2）“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。
�。�3）“氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。
2、學(xué)生書空。
3、學(xué)生在書上練寫，教師評價(jià)。
（三）聽故事或交流課外閱讀情況，談?wù)劯惺堋?/strong>
1、烏鴉反哺
《本草綱目·禽部》載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日�！贝笠馐钦f小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會(huì)反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會(huì)及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。
2、聽故事，念童謠。
故事：《烏鴉愛媽媽》
經(jīng)過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，飛翔的速度很快，現(xiàn)在已經(jīng)長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動(dòng)，整天只能坐在窩里。
大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好，它每次出去找食，總會(huì)想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。
有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉非常緊張，繞著大樹飛來飛去。
“孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。”烏鴉媽媽說。“不！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽。”大烏鴉說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊�！安�！我要留下來救媽媽。我愛媽媽�！贝鬄貘f不肯飛走，它用力鼓動(dòng)翅膀，企圖將大火扇滅。
火勢還是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄，深受感動(dòng)，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動(dòng)翅膀，希望能將大火熄滅。
忽然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。
又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子！”
童謠：《大烏鴉》
大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個(gè)孝順的好娃娃。
《月亮的心愿》語文教案 2
第二課時(shí)
一、鞏固識(shí)字。
1、認(rèn)讀生字。
2、出示卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開火車的形式，小組比賽。）
3、擴(kuò)詞比賽。（擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動(dòng)作、實(shí)物演示等。）
二、指導(dǎo)寫字
1、靜態(tài)觀察：讀字
教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。）
2、動(dòng)態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）
3、體驗(yàn)觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。
4、對比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。
三、進(jìn)行課堂評價(jià)性總結(jié)。
語文園地二
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。
2、初步了解多義詞。
3、積累詞語。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。
2、創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生口語交際的能力。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
第一課時(shí)
引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)
1、同學(xué)們，歡迎大家到語文園地來做客。（教師邊說邊出示圖標(biāo)），我們先一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn)
（1）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示圖片）
（2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦？（教師出示掛板，與書上的第一組相匹配）
學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。
學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。
學(xué)生C：我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。
�。�3）他們說得非常好，請大家讀一讀，記一記。
�。�4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？
學(xué)生A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。
學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)給左邊的.漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。
學(xué)生C：這些字的讀音也有些相同。
（5）你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)，請大家讀一讀，記一記。
�。�6）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請學(xué)生們讀一讀并組成詞語。
�。�7）小結(jié)：聰明的同學(xué)們，說一說你們記字的方法。
學(xué)生A：這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的
學(xué)生B：前三個(gè)字我是用去偏旁記的，后三個(gè)字我是用加偏旁記的。
教師：同學(xué)們總結(jié)的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶，想一想還能說出一些嗎？（讓學(xué)生舉例說明）
2、接下來，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。
�。�1）你們看這些詞語（教師出示）讀一讀。
張貼一張畫-東張西望
開張-張爺爺-張開嘴巴
�。�2）動(dòng)腦筋想一想，這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎？誰說一說。（待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說一說，能說出表示的意思不同即可）
�。�3）還能說出帶有“張”字的詞語嗎？指名請學(xué)生擴(kuò)詞。
《月亮的心愿》語文教案 3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1. 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：兩幅掛圖、小黑板
學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
第一課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們，每一個(gè)人都有自己的愿望，小時(shí)候我曾經(jīng)夢想成為一名優(yōu)秀的教師。如今，我的愿望實(shí)現(xiàn)了。那么，你們有什么心愿呢？請自由發(fā)言。
2.你想知道月亮有什么愿望嗎？（出示圖一、二）請描述一下這兩幅畫分別描繪了什么。（讓學(xué)生充分地表達(dá)和感知課文）。
今天我們學(xué)習(xí)第8課。板書：月亮的心愿（注意輕聲）齊讀課題
二、初讀課文，自學(xué)生字
1.自由讀文，把不認(rèn)識(shí)的字或不熟的字圈出來，用“──”畫出生詞。
2.以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)認(rèn)字：可以通過閱讀拼音、向同桌請教、查找字表或嘗試猜測來識(shí)別生字。然后，展示新的生字并嘗試組詞。用我最喜歡的方法來學(xué)習(xí)認(rèn)字：我們可以通過看拼音、向同桌請教、查找字表或者嘗試猜測來學(xué)習(xí)生字。接下來，我會(huì)給出一些新的生字并嘗試組詞。
3.檢查生字詞掌握情況。
(1)開火車讀──讀字、組詞。(師指導(dǎo))
(2)去拼音，學(xué)生當(dāng)老師讀。
(3)哪些字以前認(rèn)識(shí)?怎么認(rèn)識(shí)的?你有什么好辦法記住哪個(gè)字?
4.師說字謎，生猜。(簾──洞穴下面掛毛巾；背──月亮上面是北京)
5.生說字謎大家猜。
三、再讀課文，賞析全文
（一）初略感知，形成表象。
師范讀后：你有信心和老師比一比嗎？
學(xué)生自由讀文。
點(diǎn)名讀全文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞，引入新課
1.利用卡片復(fù)習(xí)生字詞。
2.月亮來到了兩個(gè)小女孩的家中，她們正在一起做手工。
二、品析全文，感受心愿。
1、出示圖1�？磮D說話：你看到了什么？學(xué)生自由找讀。
�。�1）月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。
�。�2）月亮在寂靜的夜晚，自言自語著她的心愿是什么呢？她渴望能夠照亮人們的黑暗，給他們帶來安慰和溫暖。她希望自己的光芒能夠成為人們心中的`燈塔，指引迷失的航船找到歸途。同時(shí)，月亮也希望能夠見證每個(gè)人的夢想實(shí)現(xiàn)，陪伴他們度過人生的起落和征途。她想要永遠(yuǎn)守護(hù)著這個(gè)世界，成為一顆源源不斷的勇氣之星，讓人們在黑暗中看到希望的曙光。月亮默默將這份心愿傾注在她的光芒中，映照在大地上，溫暖著每一個(gè)人的心靈。
師：你們真善解人意，月亮又來到另一個(gè)小女孩的窗前。
2.請出示圖2。接著讀一段與第二幅圖有關(guān)的自然段。第3-8自然段。（同桌讀對話）。請?zhí)峁└嘣敿?xì)信息，以便我根據(jù)您的要求修改前面的內(nèi)容。
�。�1）用“悄悄地”說話。
�。�2）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？
師生分角色讀第二個(gè)小朋友的片段。
�。ㄟ@個(gè)流程分為兩個(gè)階段：第一節(jié)課的初步閱讀，了解課文內(nèi)容；第二節(jié)課的引導(dǎo)學(xué)生深入理解。）。
三、擴(kuò)展小結(jié) 體會(huì)深意
師：月亮開始是什么心愿?──好天氣
后來?──下雨
1.為什么改變心愿呢?出示最后一段。
2.理解“艷陽天”：今天是艷陽天嗎?什么樣的天是艷陽天?
3.月亮最初的心愿是希望能帶來美好的夜晚和寧靜的天空。作為夜晚的主角，月亮希望能為人們帶去溫暖與歡樂，照亮他們前行的道路。月亮也渴望能成為人們對美好生活的向往和憧憬的象征。因此，月亮的心愿是希望每個(gè)人都能在她的光芒下感受到安寧和幸福。無論是閃耀的明月,還是皎潔的彎月，月亮一直傾聽著人們的祈愿，并竭盡所能地滿足他們的期待。月亮的心愿就是讓世界充滿愛和和平，在她的陪伴下，人們的生活變得更加美好而充實(shí)。
后來呢？──下雨
最后呢？──一起郊游
練習(xí)說話：這是一個(gè)────的月亮？
4.你最喜歡文中的哪個(gè)角色？簡要談?wù)勀愕脑颉?指導(dǎo)學(xué)生要像小女孩一樣愛護(hù)父母，要像月亮一樣關(guān)心他人)。
5.講故事《烏鴉反哺》。
四、觀察字形，指導(dǎo)書寫
1.在書寫生字時(shí)，有一些要注意的地方。首先，強(qiáng)調(diào)女字、太字的豎撇需要特別注意，豎撇應(yīng)該直且穩(wěn)定，不要過于傾斜或顫抖。其次，氣字的最后一筆的寫法也很重要，這筆應(yīng)該是從上往下的垂直線條，而不是斜線。另外，當(dāng)寫亮與高兩個(gè)字時(shí)，要將它們與周圍的字做比較，確保它們的上中下三部分緊湊一致，不要有松散或錯(cuò)位的情況。這些都是書寫生字時(shí)需要注意的細(xì)節(jié)。
2.師范寫──生描紅──練寫。
3.比一比，評一評。(生生評價(jià))
五、讀文思考，布置作業(yè)
1.抄寫生字
2.讀了課文，你讀懂了什么?（寫篇日記）
3.讀自己喜歡的自然段給爸爸媽媽聽。(讀通順，流利)
附：板書設(shè)計(jì)
月亮的心愿
天晴 下雨
一個(gè)也不少
《月亮的心愿》語文教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識(shí)“簾、女”等１４個(gè)生字。會(huì)寫“女、太”等６個(gè)字。
２、有感情地朗讀課文。
�。场⒃诟改干』蛴欣щy時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
１、通過朗讀感悟，明白月亮的心愿是什么。
�。�、識(shí)字寫字。
�。场⒁龑�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新新，解題激趣、引導(dǎo)質(zhì)疑。
（課件出示美的星空，一個(gè)活潑可愛的月亮姐姐向大家走來。）
板書：心愿
指名讀，說說你有什么心愿？
你們看，老師給你們帶來一位月亮姐姐，她也有心愿，（出示課題：月亮的心愿）
看了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，檢查正音：
1、你想知道月亮的心愿是什么嗎？那就趕緊讀讀課文吧！遇到不認(rèn)識(shí)或難讀的字想想你有什么辦法解決它。
2、學(xué)生自由讀課文，小組合作檢查字音。
3、指名當(dāng)小老師讀字詞，提醒大家讀好難讀的字音。
4、課件出示詞語卡，開火車、開花、指名讀詞卡，給生字寶寶摘帽子，去拼音讀生字，檢查認(rèn)讀情況。
三、朗讀感悟，引導(dǎo)質(zhì)疑
1、小組讀文，合作探究
�。�1）生字讀好了，課文一定讀得更好。月亮心愿到底是什么呢，小朋友趕緊在組里再讀讀課文，討論
討論吧！
學(xué)生小組合作再讀課文，共同探究
指名回答，教師根據(jù)學(xué)生回答隨課件出示文字：（即：月亮先后的兩個(gè)心愿。）
�。�2）誰愿意當(dāng)月亮姐姐，讀讀月亮的話？咱們來評評誰是最佳月亮姐姐！
學(xué)生練讀，指名讀
男女比賽讀，相機(jī)評議。
2、 引導(dǎo)質(zhì)疑、自主解疑
�。�1）看到月亮的這兩個(gè)心愿，你有什么疑問嗎？
學(xué)生可能會(huì)說，為什么月亮開始想和太陽公公商量，讓明天有個(gè)好天氣，可后來又說讓明天下雨呢？
學(xué)生小組討論，自主、釋疑。
指名回答、課件出示課文的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖回答。
�。�2）請小朋友找到珍珍和媽媽說的話，同桌小朋友分好角色，練讀她們的對話，老師要為讀得最棒的
那桌配上樂！
指名讀，比賽讀！學(xué)生做裁判，選出讀得最棒的那桌配上樂！注意引導(dǎo)學(xué)生讀出關(guān)愛的語氣。
�。�3）你們喜歡珍珍嗎？想一想用一句話夸夸珍珍！
�。�4）不光珍珍愛自己的媽媽，小動(dòng)物也很愛自己的媽媽，老師就知道有一只可愛的小烏鴉，它非常非
常喜愛自己的媽媽，一起去聽一聽這個(gè)故事。
�。ɡ蠋熤v故事，故事來源于思品教材：小烏鴉愛媽媽）
�。�5）看到珍珍，小烏鴉都這么愛媽媽，你們想說些什么？
（6）說得真好，你們都是孝敬父母、尊敬長輩的好孩子！
�。�7）唉！那后來月亮的`心愿達(dá)成了嗎？到底是天晴了，還是下雨了？
你們從哪知道的，找到書上的話讀讀。
齊讀最后一個(gè)自然段。
�。�7）月亮讓孩子們一個(gè)都不省的踏上了郊游的路，她的心愿終于達(dá)成了。月亮姐姐可高興了，你們高
興嗎？
五、運(yùn)用游戲，自主識(shí)字：
1、大家這么高興，我們一起做幾個(gè)游戲吧！
學(xué)生猜字謎
媽－馬＝？
云＋１＝？
2、猜得可真準(zhǔn)呀！這幾個(gè)字的謎底正好就是今天要求寫的字！
怎樣寫好這幾個(gè)字呢？誰有好的建議？
教師范寫，學(xué)生學(xué)寫
評比展示，評選“小小書法家”。
六、拓展延伸，滲透教育：
讓小朋友說說怎樣尊敬長輩，孝敬父母的？
《月亮的心愿》語文教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“簾”，“女”等14個(gè)字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2．有感情地朗讀課文。
3．在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
課時(shí)安排：2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1．鞏固字詞的課件。
2．文中的兩幅插圖。
3．《烏鴉反哺》的故事資料。
教學(xué)過程
教學(xué)案例(一)
太平區(qū)教研室
孫立志
第一課時(shí)
一、抓住字眼，談話質(zhì)疑
1．看到課題你有哪些疑問?(根據(jù)學(xué)生疑問教師梳理：月亮的心愿是什么?它為什么會(huì)有這樣的心愿?實(shí)現(xiàn)心愿了嗎?)
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字
1．感知。
(1)輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。
(2)同桌互相檢查讀文，沒讀好的'句子多讀幾遍，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。
2．識(shí)字。
(1)小組內(nèi)組長帶領(lǐng)認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)翹舌音“裝”，后鼻音“另、病”。
(2)組內(nèi)自主交流：這些生字中哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?是怎么記住的?(鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字，如熟字加偏旁，猜字謎，聯(lián)系生活等)
(3)檢查字詞(帶拼音讀、去音讀、環(huán)境中讀)。
3．書寫。
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)“女”。(了解女字和女字旁在書寫上的區(qū)別：“太”寫豎撇時(shí)要先豎后撇，“氣”寫好最后一筆，彎處要像一張弓，鉤處要有力)
(2)生練習(xí)書寫，師生共同評價(jià)，交流展示。
三、精讀課文，自主探究
1．讀議。
(1)默讀思考：自己提的問題哪些能解決?哪些還有困難?
(2)組內(nèi)交流讀書收獲，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
2．交流月亮開始的心愿：（出示圖一）
(1)邊觀察邊讀找一找：月亮為什么會(huì)有這個(gè)心愿?(找相關(guān)句子讀一讀)
(2)理解“自言自語”，仿照說一句話。
(3)應(yīng)怎樣讀這句話?試著讀一讀。(指名讀，生生評價(jià)，自己評價(jià))
(4)“明天有個(gè)好天氣”意味著什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出孩子們可以高高興興地郊游，想象著當(dāng)時(shí)情景說一說)
四、課后小結(jié)，留下思考
1．教師小結(jié)孩子們?nèi)缙谌チ藛?我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。
2．布置作業(yè)鞏固生字詞。
《月亮的心愿》語文教案 6
【設(shè)計(jì)意圖】：
1、積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)了一種“自讀、自悟、自創(chuàng)”的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自由選擇感興趣的內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂中的主角，嘗試著主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、采用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引起情感沖動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望。通過讓學(xué)生仿讀、自由讀、小組讀等多種形式的朗讀，并相互評價(jià)，充分感受體會(huì)語言文字的魅力，體會(huì)文中蘊(yùn)含孝敬父母，體貼長輩之情。總之，突破傳統(tǒng)的問答式課文分析，使學(xué)生自己去感受、理解、課文閱讀的過程，既學(xué)語文，又學(xué)做人。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)課文生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受珍珍照顧媽媽、關(guān)心家人的美好行為，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)課文生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、懂得在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受課文蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課月亮姐姐和我們成了好朋友，她非常喜歡我們班的小朋友，這節(jié)課她想帶大家去知識(shí)王國游玩，大家準(zhǔn)備好了嗎？
進(jìn)入知識(shí)王國可要通關(guān)哦，大家有信心嗎？
第一關(guān)，我會(huì)猜。
猜字謎。
豎心旁，小月亮。( ) 小小絞絲頂塊田。( )
一點(diǎn)一橫長，口字來幫忙，一個(gè)禿寶蓋，藏著幾顆糖。( )
第二關(guān)：我會(huì)讀。
認(rèn)讀生字。
二、賞析全文。
1、整體感知課文，了解心愿。
(1)月亮姐姐看到大家精彩的表現(xiàn)，想獎(jiǎng)勵(lì)大家聽一個(gè)關(guān)于她的故事。邊聽邊想：月亮到底有什么心愿呢？板書
我們來看看圖，聽聽錄音。(多媒體出示)
(2)小朋友，你們聽明白了嗎？，說說你聽明白了什么？
(3)教師小結(jié)：我聽出了你們說的'月亮有兩個(gè)心愿：明天是好天氣，明天是下雨，這可把老師弄模糊了，這究竟是怎么回事？
2、品析兩個(gè)畫面，感受心愿。
a、1)(出示圖一)圖上畫了什么？指生說。
課文中那些句子是寫這幅圖的？指生讀句子。
指導(dǎo)朗讀。指生讀——齊讀。
(2)課文還有哪些句子是寫這幅圖的？學(xué)生讀第二小節(jié)。
理解“自言自語”
你能用自言自語說話嗎？出示：
蘭蘭看到爸爸把這張畫貼在了墻上，自言自語地說：“—————————�！�
看著我和爸爸都在打盹睡覺，奶奶自言自語地說：“——————————�！�
————————————，自言自語地說：“————————————�！�
(3)月亮想早點(diǎn)實(shí)現(xiàn)自己的心愿，就迫不及待地?fù)芡颂柟业碾娫�，現(xiàn)在老師當(dāng)太陽公公，小朋友當(dāng)月亮，我們來個(gè)電話商量好嗎？
師生模擬通電話。 老師提醒學(xué)生用禮貌用語，說話要完整。
問：月亮小朋友，那你此時(shí)的心愿的是什么呀？
根據(jù)學(xué)生的回答老師板書：明天是晴天。
老師表揚(yáng)了“月亮”：“你真是位關(guān)心別人、為別人著急的好月亮，我會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)的�！�
b、1)月亮來到另一家的窗前，你看到了什么呢？(出示圖二)
學(xué)生看圖說話。
(2)你能從書上找出句子嗎？學(xué)生讀找到了句子。
這些句子你感受到了什么？
(3)分角色讀3——7節(jié)。
指導(dǎo)朗讀。
同桌互相練習(xí)對話。
指生分角色朗讀。評價(jià)。
(4)師(引讀)：小女孩的一舉一動(dòng)深深打動(dòng)了月亮的心，月亮悄悄地
生(接讀)：離開了窗戶。
師(引讀)：心里想
生(接讀)我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧。
(5)心動(dòng)馬上有了行動(dòng)，月亮隨即拿起手機(jī)撥通了雷公公家的電話，電話接通了，月亮和雷公公究竟怎么說呢？請同桌一人當(dāng)月亮，一人當(dāng)雷公公，互相通電話。
學(xué)生同桌通電話，教師來回指導(dǎo)。
指一桌學(xué)生上臺(tái)表演通話。
評議。
(6)月亮小朋友，你的心愿是什么？
真是位時(shí)時(shí)為別人著想的好月亮啊。
三、感受全文。
小女孩對媽媽的愛深深地感動(dòng)了月亮，他把讓明天是個(gè)好天氣的心愿改成了讓明天下雨，雷公公也被這小女孩和月亮的愛心感動(dòng)了，答應(yīng)了他的要求，兩天后的一個(gè)……
1、齊讀第9節(jié)。
2、這兒有什么不懂的詞嗎？理解“艷陽天”。
對，陽光明媚，風(fēng)和日麗，這是月亮的心愿，看到大家這么開心，看到大家一個(gè)都不少地來了，月亮也會(huì)會(huì)心地笑的。
《月亮的心愿》語文教案 7
【教材分析】
《月亮的心愿》以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩可可為了照顧生病的弟弟，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心家人、體貼愛人、準(zhǔn)備周全的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富溫情，融入了教育意義的生動(dòng)感人故事。
【教學(xué)理念】
中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，對于低年級的學(xué)生來說，要求教師讓他們能夠情感豐富地朗讀課文，并培養(yǎng)起閱讀的興趣。因此，在教學(xué)過程中，教師需要為學(xué)生創(chuàng)造適合的情境，使得學(xué)生可以自主地去讀課文，通過讀懂課文中所蘊(yùn)含的思想和感情。請問還有其他問題嗎？
【教學(xué)目標(biāo)】
1、寫好“亮”字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字、請你嘗試用心靈的筆觸將課文的情感表達(dá)出來，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文去體悟其中蘊(yùn)含的思想和感情。
【教學(xué)過程】
一、教學(xué)生字“亮”
師：小朋友們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)月亮的心愿。
板書：liang
月□的心愿
師：請小朋友們，我們要注意一個(gè)特殊的字——“亮”。在平常的情況下，我們讀這個(gè)字的時(shí)候是讀第四聲。但是，在這個(gè)字里面，他要被調(diào)皮一下，變成了輕聲�，F(xiàn)在老師要和小朋友們一起讀“月亮”（大家齊聲讀）。不僅在讀的時(shí)候要注意，寫這個(gè)字的時(shí)候也要格外留心�！傲痢弊掷锩娴摹翱凇币獙懙蒙晕⒈庖稽c(diǎn)，上下的結(jié)構(gòu)要寫得更加密集一些，這樣才能寫出漂亮的`“亮”字。請小朋友們伸出小手，和老師一起來練習(xí)寫吧。
老師在田字格里范寫，學(xué)生書空。
指名小朋友讀題（注意“亮”字輕聲），再齊讀課題。
二、檢查字詞
師：在浩瀚的夜空中，月亮姐姐和星星弟弟眨著眼睛，看著我們呢！小朋友們喜歡月亮姐姐嗎？
生：喜歡
師：瞧，她帶來了許多詞語，你們還記得嗎？
�。ǘ嗝襟w出示）
月亮 太陽 好天氣
商量 照顧 早點(diǎn)兒
窗簾 背包 去郊游
師：哪位小朋友能把它們讀正確？
�。ㄖ该x）
師：你讀的聲音很洪亮，但讀"背包"時(shí)念的是第四聲。請你再讀一遍這個(gè)詞好嗎？
生再讀，讀正確了。
師：還有誰也想讀一讀的？
�。ㄖ该x）
師：你讀得真好，你愿意當(dāng)一回小老師，領(lǐng)著大家讀嗎？
�。ㄉI(lǐng)讀）
師：孩子們讀書時(shí)，發(fā)出明亮的聲音，月亮姐姐向你們微笑。讓我們一起來讀一讀。
（齊讀）
師：看到小朋友們讀得這么好，月亮姐姐可開心了。
三、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟
師：夜晚降臨，皎潔的月亮女神決定四處游走。她來到一扇小女孩的窗前，輕輕拉開窗簾，你便看見了________________________。
�。ㄗ寣W(xué)生觀察圖后說一說）
生：小女孩睡得很香甜。
師：是啊，小女孩明天就要去郊游，她早早地睡了。你還看到了____________。
生：我看到了一個(gè)大背包。
師：小朋友們猜一猜，小女孩的大背包里都準(zhǔn)備了什么呀？
生：水果和點(diǎn)心。
生：飲料。
生：漢堡。
……
師：小男孩準(zhǔn)備了一大堆美味的食物，他在夢中微笑著。有哪位小朋友愿意來讀一下呢？
�。ǔ鍪镜谝蛔匀欢危该x）
生讀。
師：小男孩睡得很香，因此你選擇了不打擾他，輕輕地閱讀。你真是個(gè)懂事的人呢。還有其他人也想閱讀一下嗎?
（指名讀）
生讀。
師：教師聽出來了，你也是個(gè)有禮貌的孩子。
師：剛剛兩位孩子表現(xiàn)得非常出色，讓我們一起學(xué)習(xí)他們的方式來讀一讀好嗎？
生齊讀。
師：月亮姐姐在外面靜靜看著，她自己對著自己說……
出示卡片：自言自語（生齊讀兩遍）
師：誰愿意學(xué)著月亮姐姐自言自語說一說？
（出示第二段）
指名生讀。
師：這位月亮姐姐靜靜地對著自己說話，她心里的聲音如詩如歌。誰要來品味一下呢？
指名生讀。
師：這位月亮女神顯然對明天充滿了期待，她開心地自言自語，不禁讓人好奇她的內(nèi)心世界。
師：小朋友們，大家注意啦�。ɡ蠋煷魃狭艘豁斕柟拿弊樱┪椰F(xiàn)在是太陽公公，有哪位月亮姐姐愿意跟我一起商量呢？我們來想一想，要商量什么呢？自己先練習(xí)一下，然后想好了再跟我商量。
生相互商量。
指名讀。
生：太陽公公，你能讓明天有個(gè)好天氣嗎？
師：為什么呀？
生：因?yàn)槊魈旌⒆觽內(nèi)ソ加�，天氣好了，他們�?huì)玩得很開心的。
師：善良的月亮姐姐，我一定會(huì)滿足你的心愿的！
師：太陽公公聽到了月亮姐姐的心愿，他決定為她實(shí)現(xiàn)。月亮姐姐欣喜若狂，我們也跟著她一起快樂起來。讓我們讀個(gè)小故事，分享這份喜悅吧！
生齊讀第二段。
師：月亮姐姐離開了小女孩的窗前，心里充滿了希望和喜悅。她想象著明天的太陽升起時(shí)，小朋友們將會(huì)開心地笑著奔跑。月亮姐姐一路走來，又停在了另一家的窗前。這時(shí)，她看到了......（出示第三段）請小朋友們自己讀一讀這段文字。
師：月亮姐姐看到了_________________。
生：月亮姐姐看到了小女孩在照顧生病的媽媽。
師：月亮女神還聽到了一個(gè)小女孩和她媽媽之間的悄悄話呢，你們有興趣聽聽嗎？
生：想。
�。ǔ鍪緢D）
師：現(xiàn)在我們假裝小孩子們是珍珍，老師是媽媽，讓我們努力將這幾句話讀好，好嗎？
�。c(diǎn)擊出示“泡泡”對話）
師生對話。
師：聽著她們的私語，月亮姐姐默默地離開了，沒有說任何話。她的內(nèi)心在思考些什么呢？讓我們從課文中找一找吧。
生：月亮姐姐心里想：我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧。
師：月亮姐姐和太陽公公剛剛商量好了，決定明天帶來一個(gè)晴朗的天氣。然而，突然之間，雷公公走了過來，他表示希望明天下雨。于是，月亮姐姐和雷公公開始進(jìn)行熱烈的討論，各自陳述著他們的觀點(diǎn)。他們都非常關(guān)心人們的需求，所以他們需要達(dá)成一個(gè)共識(shí)來決定明天的天氣如何。畢竟，只有通過合作與協(xié)商，他們才能找到最好的解決方案，以滿足所有人的期望和需求。
生：因?yàn)檎湔涞膵寢尣×�，珍珍不能去郊游了�?/p>
生：因?yàn)樵铝两憬阆胱屨湔湟踩ソ加巍?/p>
生：如果明天下雨，就可以等媽媽的病好了再去郊游了。
師：是啊，媽媽生病了，珍珍不想去郊游了，她要照顧媽媽，小朋友們覺得珍珍是個(gè)怎樣的孩子��？
生：我覺得珍珍很勤勞。
生：我覺得珍珍是個(gè)懂事的孩子。
生：我覺得珍珍很孝順。
師：好的，嗯，小雨是個(gè)非常懂孝心的孩子，她的行為也讓月亮姐姐和我們感動(dòng)不已。我們的同桌小朋友分別扮演了媽媽和珍珍的角色，我們一起練習(xí)并說出這段對話。
同桌練說。
師：哪兩個(gè)小朋友試一試。
指名上臺(tái)。
師：老師聽得出來，這是一位非常孝順的好孩子。
指名上臺(tái)。
師：教師聽出來了，這是一位非常疼愛孩子的母親。
指名上臺(tái)。
師：真是母女情深啊。為她們鼓掌。
師：那真是太令人感動(dòng)了！讓我們一同來細(xì)心品讀這里的文字，一組和二組的朋友讀媽媽的話，三組和四組的朋友讀珍珍的話。
（生讀對話）
師：沒問題！在日常生活中，我們小朋友也應(yīng)該學(xué)習(xí)像珍珍一樣關(guān)心和照顧家人。
師：月亮姐姐希望珍珍也能參加郊游，她開始思考著如何讓這個(gè)愿望成真。經(jīng)過一番考慮，她最終做出了一個(gè)重要的決定。同桌的小朋友們可以商量商量，看看你們能想到什么樣的決定呢？
指名說。
生：月亮姐姐最后決定讓天氣好的。
生：月亮姐姐最后決定先下雨再天晴的。
出示最后一段。
師：請小朋友們一起讀一讀。
�。ㄉx）
師：月亮姐姐做出了怎樣的決定呢？
生：月亮姐姐一邊哼著小曲兒，一邊向雷公公請了兩天的雷雨，好給大地洗個(gè)清涼。接著，她又去找太陽公公借來一天的晴天，為世界帶來溫暖和光明。
生：月亮姐姐讓每個(gè)小朋友都能去郊游。
師：是啊，一個(gè)也不少，這就是月亮姐姐的心愿。
（師指課題）
生齊讀：月亮的心愿。
師：仁慈的明月姐姐推遲了郊游的時(shí)間，小朋友們出發(fā)的那一天，天空格外晴朗！大家看啊，微風(fēng)輕拂，陽光燦爛，真是一個(gè)美好的晴天（出示卡片）呀！讓我們和樂樂一起去郊游吧！
�。ǘ嗝襟w放兒童歌曲《郊游》）
小朋友們高興地邊拍手邊跟著唱。
四、教后小記
本堂課的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀課文來理解其中蘊(yùn)含的思想和情感。我在教學(xué)中選擇了以抓住月亮的心愿為線索，讓學(xué)生分角色朗讀，邊讀邊思考，探究月亮希望明天天氣好還是下雨的原因，同時(shí)領(lǐng)悟珍珍為了照顧生病的媽媽而舍棄郊游所展現(xiàn)出的關(guān)心父母和體貼長輩的美好品質(zhì)。我鼓勵(lì)學(xué)生像珍珍一樣，關(guān)愛家人，照顧家人。最后，月亮的心愿得以實(shí)現(xiàn)，沒有再次點(diǎn)題，我們在兒童歌曲《郊游》的歡快旋律中，愉快地結(jié)束了本堂課。
《月亮的心愿》語文教案 8
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀感知，識(shí)字寫字
一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)愿望，老師小時(shí)候的最大愿望就是長大了當(dāng)一個(gè)老師，這個(gè)心愿已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了�，F(xiàn)在，我的心愿是當(dāng)一個(gè)好老師，讓咱們班上的每個(gè)孩子都能健康、快樂地成長。能告訴老師你有什么心愿嗎?
師：每個(gè)孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐姐也有一個(gè)心愿呢!(板書課題)
2.課題質(zhì)疑：(1)讀課題，注意指導(dǎo)“亮”輕聲的讀法，老師范寫“亮”，學(xué)生觀察并交流寫這個(gè)字時(shí)要注意什么，在田字格中書寫。(亮的“冖”托住上部分，蓋住下部分，而且寫在橫中線上。)(2)讀了這個(gè)課題你有什么疑問?(梳理出主要問題，如：月亮有什么心愿?她為什么會(huì)有這們的心愿?她的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎?)
二、感知閱讀，識(shí)字解疑
1.嘗試讀：借助拼音讀課文，用――畫出“我會(huì)認(rèn)”的生字，不認(rèn)識(shí)的生字和難讀的句子借助拼音多讀幾遍，把課文讀正確。
2.交流讀：指名分段讀課文正音。難讀的字、詞、句指導(dǎo)多讀幾遍，直到讀正確。注意指導(dǎo)多音字：“得”[děi]、背[bèi]包，女：聲母是鼻音n，另、�。汉蟊琼嵞�，輕聲的讀法：太陽公公、商量商量、媽媽、珍珍、悄悄的、窗戶、雷公公、說說等。
3.識(shí)字：(1)自主識(shí)字：出示“我會(huì)認(rèn)”的生字，采用自己喜歡的方式自主識(shí)字，比一比誰的方法好，識(shí)的字多。(2)交流識(shí)字：交流各自采用什么方法學(xué)會(huì)了哪些生字，同學(xué)之間互相取長補(bǔ)短。(采用加一加、減一減、比較、編字謎等方法指導(dǎo)識(shí)記生字。)(3)出示帶生字的詞指名讀、自由讀、齊讀。
4.再讀解疑：輕聲朗讀課文，結(jié)合讀課題時(shí)提出的問題想：讀了課文知道了些什么，還有什么疑問?然后交流。
三、再現(xiàn)生字，鞏固書寫
1.學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)寫每個(gè)字的要點(diǎn)。
2.教師范寫，學(xué)生跟老師一起書空。強(qiáng)調(diào)寫好一些重點(diǎn)筆畫，即把主筆寫到位：“女”要讓學(xué)生注意它與女字旁在書寫上的區(qū)別。“太”重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“豎撇”�！皻狻敝攸c(diǎn)寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。
3.學(xué)生描紅并在田字格中寫字。教師巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在書寫中出現(xiàn)的問題，對大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問題要集中糾正再指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
朗讀感悟
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀生字卡片：(1)開火車讀。(2)誰能提醒大家在讀哪個(gè)字的時(shí)候要注意什么?游戲：猜字謎(月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾)。
2.認(rèn)讀帶生字的詞語
3.教師配樂朗讀課文，學(xué)生邊聽邊想：故事中的月亮姐姐有幾個(gè)心愿?
二、圖文結(jié)合，朗讀感悟
1.學(xué)習(xí)1.2自然段(月亮的第一個(gè)心愿)
A、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來散步，她悄悄地來到一個(gè)小女孩的窗前，請同學(xué)們看圖，月亮姐姐看到了什么呢?課文中哪些話是寫這幅圖的嗎?(讀第一自然段。)
B、看，小女孩睡得多香啊!這段我們應(yīng)該怎樣讀呢?誰有好的建議?(輕輕地讀)為什么?(別吵醒小女孩)你能試著讀讀嗎?明天要去郊游，多么令人高興的事啊!我們一起高興的輕輕地讀這一自然段。
C、假如現(xiàn)在我們就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你會(huì)有怎樣的心愿呢?為什么會(huì)有這樣的心愿?在課文中找一找月亮的心愿是什么?(讀第二自然段。)這段話里有這樣一個(gè)詞“商量”，誰能用商量說一句話?
師：月亮是怎樣說這段話的?書上用了一個(gè)詞：自言自語。什么是自言自語呢?聽老師自言自語地說說這段話。請你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。
2.學(xué)習(xí)4-8自然段(月亮的第二個(gè)心愿)
師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個(gè)美好的心愿：明天有個(gè)好天氣，然后高高興興地來到另一個(gè)女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎么了?(出示第二幅圖，月亮不高興了)
A、看圖說說月亮為什么不高興了?媽媽病了，珍珍是怎樣做的?想像珍珍還可能為媽媽做了些什么?
指導(dǎo)讀對話：月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽嗎?(播放媽媽和珍珍的對話。)你聽了媽媽和珍珍的對話有什么感受?你想讀珍珍和媽媽的對話嗎?同桌互讀。指名讀，大家評議，在評議中再指導(dǎo)練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對話。
B、猜一猜：媽媽叫珍珍明天和大家一起郊游時(shí)，珍珍心里可能是怎么想的?你覺得珍珍是個(gè)怎樣的孩子?
C、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會(huì)有怎樣的心愿呢?為什么?月亮的心愿與我們一樣么?找出來讀一讀。(師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。)
D、月亮是怎樣離開窗戶的.?(悄悄地)誰能用“悄悄地“說一句話?我們一起悄悄地讀第八自然段。
3.學(xué)習(xí)第9自然段(揭曉改變心愿的原因)
師：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎?齊讀最后一自然段。(書上有一個(gè)詞語叫“艷陽天”，今天是艷陽天嗎?什么樣的天是艷陽天?)讀到這里，我們知道了月亮的最大心愿是什么?(板書：一個(gè)都不少。)月亮的心愿為什么會(huì)改變呢?(她想幫助別人，讓每個(gè)孩子都去郊游)
三、總結(jié)拓展，情感熏陶
A、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們在美妙的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧!
B、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道課文中第二個(gè)小女孩的心愿是什么?(照顧生病的媽媽)小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子，昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長大后是怎樣照顧父母的，誰知道?
師：是啊，除了人，許多動(dòng)物雖然不會(huì)說話，但是也懂得關(guān)愛父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》(播放flash歌曲)。聽了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學(xué)習(xí)小烏鴉做個(gè)孝順的好娃娃呢?讓我們每個(gè)人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。
《月亮的心愿》語文教案 9
課 題 月亮的心愿
授課時(shí)數(shù) 2 課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
教材第30—32頁
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：流利的朗讀課文。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、小黑板、生字卡片
板書設(shè)計(jì)：
心愿
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、 談話激趣，導(dǎo)入課題
1. 師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？老師有什么心愿呢？
2. 你知道月亮有什么心愿嗎？
出示圖一，說說圖上畫了什么？
出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說，初步感知課文）
3. 師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽兀拷裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》（齊讀）
二、 感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
1. 自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。
2. 用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）窗簾、窗戶與圖連線；背，多音字組詞；另，我說一家，我說另一家，（一個(gè)，一條，一塊，一瓶）；顧，組詞，看圖，珍珍怎么照顧媽媽的？累，你什么時(shí)候最累？悄，組詞悄悄地，造句。離，組詞。裝，后鼻音，開火車讀。（要簡單處理）
3. 檢查生字詞掌握情況
�。�1） 小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
�。�2） 擦拼音，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
�。�3） 哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？
4. 小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、 讀后悟，讀后思
1. 指名讀自己喜歡的自然段。
2. 讀了課文，你有什么想問的？
四、 再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
請一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）
小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）
二、 再讀課文，理解內(nèi)容
1. 月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的'家。齊讀第1-2自然段。
2.
（1）用“自言自語”說話。
（2）這時(shí)月亮的心愿是什么？
3. 月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話）
�。�1） 用“悄悄地”說話。
�。�2） 月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？
（3） 指導(dǎo)朗讀對話。
4. 那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”
5. 說說月亮的心愿是什么？你喜歡珍珍嗎？說說你喜歡珍珍的原因。用上句式“因?yàn)椤浴庇靡痪湓捒淇渌?/p>
三、 再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)
早去亮，觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？亮與高比較，各部分要緊湊。
四、 拓展練習(xí)：兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？
五、作業(yè)（自選套餐制）
a套餐：閱讀一篇關(guān)于月亮的課外文章，摘錄好詞好句。
b套餐：閱讀本課課文，摘錄好詞好句，進(jìn)行仿寫。
教學(xué)自評：
學(xué)情分析：
本文借女孩珍珍為了照顧生病的爸爸媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長輩的美好品質(zhì)，既有童趣，又極富人情味，因此本課的重點(diǎn)除識(shí)字寫字外，還應(yīng)該放在引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情上。
得：
1、導(dǎo)課設(shè)計(jì)很好，簡短精練，又體現(xiàn)了濃濃的師生之情。
2、識(shí)字設(shè)計(jì)中“簾”、“戶”和“窗”組成朋友 ，并利用本班資源進(jìn)行窗前演示，效果很好。
3、“另”字說話的設(shè)計(jì)很好，讓孩子理解了它的詞意。
4、教學(xué)的隨機(jī)性設(shè)計(jì)較好。
失：
1、識(shí)字重點(diǎn)不夠突出，浪費(fèi)時(shí)間較多，導(dǎo)致本課內(nèi)容沒有進(jìn)行完。
2、識(shí)字卡片貼的過晚。應(yīng)該識(shí)字開始時(shí)就把生字卡片貼在黑板上。
3、課堂節(jié)奏過快，教師語速過快。
4、課件設(shè)計(jì)動(dòng)畫過多，分散了孩子的注意力。
5、jqc的尖舌音過重。學(xué)生的三聲音讀的不夠準(zhǔn)，糾正不足。
《月亮的心愿》語文教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，要體貼，照顧父母的愿望和行為，教學(xué)重點(diǎn)是：識(shí)字、寫字和引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)流程：
一、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們老師想問你們一個(gè)問題，你們的心愿是什么呢?(板書設(shè)計(jì))生自由回答，每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿，老師祝你們心想事成，那你們想不想知道月亮有什么心愿嗎?板書課題，生齊讀。
二、初讀課文，整體感知。
1、出示圖1、圖上畫了什么?
出示圖2、圖上有畫了什么?
2、聰明的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)這兩幅圖上月亮的表情不一樣，月亮的表情為什么會(huì)發(fā)生變化呢?請同學(xué)們打開課本30頁，先自由的讀一遍課文，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀，一定要讀準(zhǔn)字音，不掉字，不加字。
3、看著同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，老師也想表現(xiàn)一下，但是老師讀的時(shí)候呢?請同學(xué)們認(rèn)真聽。(師范讀)
4、剛才老師讀的時(shí)候呢?我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽得可認(rèn)真了，你們想不想拿出自己最好聽的聲音讀一遍呢?
(生齊讀)。
5、老師覺得你們讀得可棒了。老師相信你們認(rèn)識(shí)的`字也可多了。
出示詞語：
窗簾 裝著 離開 照顧 郊游 愉快
生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀(以各種形式讀詞語)。
三、再讀課文，深入理解。
1、這些字你們已經(jīng)知道了他們叫什么名字了，現(xiàn)在老師想請同學(xué)們再把課文讀一遍，邊讀邊想，月亮姐姐去了幾個(gè)小女孩的家，她們都在干什么呢?(讀完后生回答)。
同學(xué)們真聰明，回答問題也回答的這么棒!
2、男生讀1——2自然段。想月亮姐姐來到第一個(gè)小女孩的家，他有什么心愿?是從哪里看出來的，能讀一讀嗎?用“自言自語”說一句話。
3、女生讀3——8段。想月亮來到第二個(gè)小女孩的家，他的心愿又是什么?用“悄悄地”說一句話。
4、月亮姐姐即希望有個(gè)好天氣，又希望下雨，那結(jié)果到底是怎么樣呢?
齊讀最后一段，理解“艷陽天”。
練習(xí)：
1、給下列詞語加上拼音：
裝著 離開 愉快 照顧 郊游 窗簾
2、用下列詞語家族成一句話。
A、你 郊游 明天 去 還要
B、離開了 窗戶 悄悄地 月亮
總結(jié)：
這節(jié)課同學(xué)們通過朗讀課文明白了月亮的心愿是什么，還認(rèn)識(shí)了不少的生字，更重要的是同學(xué)們還知道了怎樣做一個(gè)孝順父母的好孩子，老師希望你們說到做到。
《月亮的心愿》語文教案 11
教材分析：
《月亮的心愿》是小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。
本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。
學(xué)生情況分析：
本文有些詞語比較深，但經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)以有一定的能力，相信他們會(huì)利用課文聯(lián)系生活實(shí)際，對課外的學(xué)習(xí)不會(huì)有很大的困難。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)簾、女等14個(gè)生字，會(huì)寫女、太等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)方法：朗讀理解、分組自主學(xué)習(xí)
教學(xué)媒體：投影儀、電腦、錄音機(jī)
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)簾、女等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？
[質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。]
二、讀文、識(shí)字
1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。
�。ㄏ泉�(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音）
4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。
[將識(shí)字、讀文融合在一起，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展了語言，提高了認(rèn)識(shí)能力。]
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。
1、展示第一幅圖
�。�1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
�。�2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
2、展示第二幅圖
�。�1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的'課文。
�。�2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
�。ㄔ诖嘶A(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。）
3、多種形式朗讀課文。
�。▋扇诵〗M互讀、表演讀、分角色朗讀）
4、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？
�。▽W(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。）
讓學(xué)生在情境中自讀感受語言，有助于增強(qiáng)語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。
《月亮的心愿》語文教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累“郊游”、“愉快”、“心愿”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：正確地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：詞語的理解和積累。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、揭示課題
心愿就是愿望，想要做的事。你有什么心愿？
2、月亮有什么心愿呢，我們一起來讀課文。
二、通讀課文
1、學(xué)生自由讀，教師指導(dǎo)，使他們能夠讀準(zhǔn)字音，通讀課文。
2、教師范讀，學(xué)生摸認(rèn)，糾正自己讀的錯(cuò)誤的地方。
3、找一找，課文一共有幾個(gè)自然段？
三、認(rèn)識(shí)詞語
1、摸讀詞語。
郊游、愉快、心愿、照顧
艷陽天、自言自語、商量商量
2、跟老師讀詞語。
3、有不懂的詞語提問。教師講解。
四、朗讀課文
1、請學(xué)生朗讀。
2、自由朗讀。
五、作業(yè)
抄寫詞語。朗讀課文。
第二課時(shí)（3月4日）
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文大意，懂得體貼和照顧父母家人。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文大意，懂得體貼和照顧父母家人。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
月亮有一個(gè)心愿，我們來看看月亮的`心愿是什么。
二、1~2自然段
1、讀一讀。
2、“自言自語”是什么意思？
自己跟自己說話。
3、這個(gè)時(shí)候，月亮的心愿是什么？
讓明天有個(gè)好天氣。
三、3~8自然段
1、讀一讀。
2、請兩位同學(xué)，把珍珍和媽媽的對話讀一讀。
從對話可以看出，珍珍的心愿是什么？
在家里照顧媽媽。
3、這個(gè)時(shí)候，月亮的心愿變成了什么？為什么？
明天還是下雨吧。讓珍珍照顧媽媽。
四、有感情地朗讀
請3位同學(xué)，扮演月亮、珍珍和媽媽，有感情地朗讀課文。
五、小結(jié)
最后月亮和珍珍的心愿都實(shí)現(xiàn)了嗎？我們下一節(jié)課來看看故事的結(jié)局。
《月亮的心愿》語文教案 13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“簾、背、裝”等13個(gè)生字，會(huì)寫“女、太、氣、早、去、亮”6個(gè)字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、體驗(yàn)文中美好的親情，培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長輩、關(guān)愛父母的美德。
【課前準(zhǔn)備】
1、本課生字小卡片，人手一份。
2、多媒體課件：
本課13個(gè)生字及文中包含這些生字的詞語。
3、學(xué)生預(yù)習(xí)：
讀讀課文，標(biāo)出自然段，劃出生字詞。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容〗
朗讀感悟。
一、導(dǎo)入新課
1、板書課題，指導(dǎo)讀題：月亮
2、解題激趣：
通過回憶過年時(shí)人們之間祝福、希望的話語，理解“心愿”。你有什么“心愿”?那么“月亮的心愿”究竟是什么呢?
二、朗讀感悟
1、自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視、了解學(xué)生讀書中存在的問題。
2、重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音：
注：較難讀的字詞句：
第一段：窗簾、背包、裝著
第二段：商量
第三段：另、照顧、生病
第四段：早點(diǎn)兒
第八段：離開、窗戶
第九段：孩子們/一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地/走在郊游的路上。
艷陽天
3、分段檢查朗讀情況。
4、有感情地朗讀課文，感悟課文：
�、艅�(chuàng)設(shè)情境：
①出示月亮剪圖和掛圖：月亮看到了什么?找出文中相應(yīng)的句子讀一讀。
(第一段)
②月亮看了，怎么說的呢?誰來讀讀月亮的話?
(讀月亮的話時(shí)，要覺得自己就是月亮，讀出自言自語的語氣，聲音不能太大)
用學(xué)生上臺(tái)扮演月亮朗讀比賽的方式激趣。
�、蒲葑x：
�、僭铝劣謥淼秸l的家(張貼珍珍的剪圖)，看到了什么?
小組內(nèi)表演：
1號演媽媽，2號演珍珍，3號演月亮，4號做導(dǎo)演、讀旁白。
�、谕扑]優(yōu)秀演員上臺(tái)表演(兩組)。
�、廴喾纸巧R讀，輪到哪一角色讀就站起來讀：
讀時(shí)要有角色意識(shí)。
�、苷�?wù)劊?/p>
你覺得珍珍是個(gè)什么樣的孩子?
詢問扮演月亮的`學(xué)生為什么又想明天下雨呢?
�、浅鍪緬�(孩子們?nèi)ソ加蔚那榫�，其中有珍�?看看圖上人物的表情，讀出愉快的心情。
5、完成課后填空練習(xí)：
�、懦鍪就队捌呵那牡豞________愉快地__________
高興地_________輕輕地___________
(學(xué)生先表演相應(yīng)的動(dòng)作、表情再填空。)
⑵組內(nèi)交流、討論。
⑶接龍匯報(bào)。
第二課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容〗
識(shí)字寫字。
一、認(rèn)字
1、出示生字詞(電腦課件)：
窗簾女背包裝著天氣另一家照顧
生病太累醫(yī)生悄悄地離開窗戶早走去
�、艑W(xué)生先自由認(rèn)讀這些生字詞，個(gè)別讀不準(zhǔn)的看看文中的拼音再讀，也可向同學(xué)請教。
�、仆阑プx互查。
2、鞏固練習(xí)：
�、琵R讀一遍。
�、谱杂山M詞及造句：
選自己喜歡的單字組詞或詞語說一句話。
�、侨サ羝渌郑涣羯�，玩猜字游戲：
由一名學(xué)生當(dāng)小老師說生字，另一學(xué)生指出來。
�、燃w認(rèn)讀：
全體學(xué)生把卡片放好，老師指生字，學(xué)生迅速在卡片中找到生字舉起并讀出來。
二、寫字
1、示范講解：
女：
�、欧秾懀瑢W(xué)生認(rèn)真看，每一筆在田字格的什么位置。
�、浦v解要點(diǎn)：
第一筆撇點(diǎn)與第二筆撇收筆要在同一水平線上，橫要寫長，字才穩(wěn)。
�、菍W(xué)生仿影一遍。
太：
范寫，學(xué)生觀察。關(guān)鍵是要寫好豎撇——先豎后撇。
氣：
提示最后一筆的橫折彎鉤。
早、去：
都是上下結(jié)構(gòu)的字，注意上下兩部分要寫得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長。
�、欧秾懀v解。
�、茖W(xué)生仿影。
2、學(xué)生練習(xí)：
�、旁趯庫o幽雅的古箏曲中，靜心，坐正，正確握筆。
�、泼杓t、臨寫各一遍。
教師巡視，及時(shí)糾正存在的問題。
《月亮的心愿》語文教案 14
【教學(xué)目的】
�。�、會(huì)認(rèn)簾、女等到１４個(gè)生字。會(huì)寫女、太等６個(gè)生字。
�。病⒄_、流利地朗讀課文。
３、理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字。會(huì)寫６個(gè)生字。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡、詞卡、月亮掛圖、課件、投影儀。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入 入情入景
小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，李老師小時(shí)候的心愿呀，是當(dāng)一名人民教師，現(xiàn)在李老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。李老師讀書的時(shí)候呀，跟你們現(xiàn)在一樣，很愛學(xué)習(xí)，很愛動(dòng)腦筋，所以就實(shí)現(xiàn)了自己的心愿。那你們有什么心愿呢？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿？
課件出示課題。
板書：月亮的心愿（注意輕聲）
�。薄⒄n題中哪個(gè)字是輕聲？
�。病⒅该f、齊讀。
３、齊讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字
�。�、自由讀課文，把你不認(rèn)識(shí)的字或不熟的`字圈出來，然后對照拼音讀三遍，邊圈邊讀。
�。�、出示生字。
�。�、小朋友們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在誰能不看書，對照黑板再把生字讀一讀，并自己試著組詞。
�、� 開火車認(rèn)讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機(jī)指導(dǎo)。
�、� 去掉拼音齊讀。
⑶ 指名大聲讀出自己會(huì)認(rèn)的字，并把自己記字的好辦法介 紹給大家。
⑷ 師說字謎，學(xué)生猜：
簾──洞穴下面掛條毛巾
背──月亮上邊是北京
�、� 學(xué)生自己說字謎大家猜。
三、再讀課文，賞析全文
�。ê�，我們現(xiàn)在來看看月亮到底有什么心愿）
�。�、初略感知，形成表象
�、� 范讀，先把課文中的輕聲都作上記號，再說說你讀懂了什么？
�、� 學(xué)生自由發(fā)言。
⑶ 現(xiàn)在李老師要找出最佳模仿者了。
領(lǐng)讀全文，找出最佳模仿者。（這里有直接引出話句，之前未接觸，提醒注意）
�。�、品析全文，感受心愿
李老師讀了這篇課文以后呀，知道了這天晚上月亮吃完晚飯后出來散步，走著走著就來到兩個(gè)小朋友的窗前。 她先來到第一個(gè)小女孩的窗前，干什么呢？
《月亮的心愿》語文教案 15
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“簾、另”等14個(gè)生字，會(huì)正確書寫“女、氣”等6個(gè)生字。
2、能正確流利，有感情地朗讀課文3～8自然段。
3、結(jié)合圖片，在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。
4、感受珍珍照顧媽媽，關(guān)心家人的美好行為。
【學(xué)習(xí)過程】
一、詩歌導(dǎo)入，設(shè)疑激情
1、朗讀詩歌，設(shè)置懸念：
師：小朋友，我們曾經(jīng)讀過一首很有意思的小詩《明天要遠(yuǎn)足》，還記得嗎?我們一起來讀一讀。
(出示小詩，齊讀)
師：詩中的小朋友為什么翻來覆去睡不著呢?
師：對呀!如果明天要去郊游，你肯定也會(huì)像他一樣睡不著覺，可是有個(gè)小朋友──珍珍(板書)卻對媽媽說：“媽媽，我不想去了�！边@是怎么回事呢?(板書：?)學(xué)了課文《月亮的心愿》，你就明白了。(課件出示課題)
2、教學(xué)課題中的生字：
師：請大家看老師寫課題，仔細(xì)看老師是怎么把“亮”字寫漂亮的。
(板書課題)
師：誰來當(dāng)當(dāng)小老師，告訴大家要把“亮”字寫漂亮應(yīng)該注意什么?
二、初讀感知，認(rèn)讀生字新詞
1、自主識(shí)字：
師：珍珍為什么不想去郊游呢?要想從課文中找到答案，得先把課文讀通順，讀正確。現(xiàn)在就請大家自己讀課文，聽清老師的要求：
�、� 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
⑵ 有困難的地方可請教他人(同學(xué)、老師)。
�、� 請給每小節(jié)標(biāo)上序號。
2、交流檢查生字、新詞：
⑴ 生字：
師：小朋友讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。
(老師用課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀，其間正音)
⑵ 新詞：
師：小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎?
(課件出示帶生字的詞語，先讓學(xué)生自由認(rèn)讀，再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀)
⑶ 帶輕聲的詞：
師：課文中還有些特殊的詞語，你能把它們讀正確嗎?
(出示以下詞語，抽讀正音，齊讀)
點(diǎn)心、孩子們、太陽公公、商量商量、玩玩吧、窗戶
三、讀、悟3～8小節(jié)，在詞境中理解詞語
師：大家讀得真好，現(xiàn)在請你再去讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確，更流利，同時(shí)，請你在課文中找一找，珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游?
(生回答)
師：你從課文的哪一小節(jié)知道的，讀給大家聽聽好嗎?
(出示第二節(jié))
師：(出示插圖2)誰能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎么照顧媽媽的?
(板書：照顧)
師：如果你的.媽媽生病了，你會(huì)怎么照顧她呢?
師：珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的，那你猜猜看，珍珍這樣對媽媽說時(shí)，心里是怎么想的?
(生回答)
師：多好的孩子呀，你能用一句話來夸夸她嗎?
(根據(jù)學(xué)生回答，板書重點(diǎn)詞)
師：大家說得真棒，你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎?試試看!
(朗讀指導(dǎo))
師：這一切剛好被窗外的月亮看見了，她悄悄地離開了窗戶，心里想：我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧!
師：誰能悄悄地告訴我，從這一小節(jié)中你知道月亮的心愿是什么?
(讓學(xué)生湊到老師耳邊說出答案)
師：把你想的悄悄地告訴你的同桌。
師：誰能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽?
師：“明天還是下雨吧!”你從“還是”這個(gè)詞中知道了什么?
四、小結(jié)設(shè)疑
師：月亮一開始的心愿是什么呢?最后月亮的心愿有沒有實(shí)現(xiàn)呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)到課文中去尋找答案。
五、學(xué)生自主指導(dǎo)書寫
師：今天我們班的每一個(gè)小朋友都能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，老師真為你們高興，最后老師想和大家比一比，看誰能把這五個(gè)生字寫得漂亮(出示：女、太、氣、早、去)，每個(gè)字描一個(gè)寫一個(gè)，開始吧!
(老師故意模仿學(xué)生的錯(cuò)誤)
師：先來看看我寫得怎么樣?好嗎?(師故作自豪狀)不好?(故作驚訝狀)不好在哪里?(讓學(xué)生對照范字指出老師寫的不足)現(xiàn)在我糾正了，謝謝剛才幾個(gè)小朋友的幫助，的確比剛才好看多了�，F(xiàn)在請大家看看自己寫的字，有沒有和老師犯一樣的毛病，如果有就趕緊和我一樣把它糾正過來吧!沒有的請?jiān)谂赃呍賹懸粋�(gè)。
【板書】
月亮的心愿
珍珍 媽媽我不想去了?
照顧 懂事 有孝心 愛媽媽
(選自《小學(xué)教學(xué)參考·語文》2005.2)
《月亮的心愿》語文教案 16
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒅R(shí)與技能：
�、� 認(rèn)識(shí)“簾、女”等１４個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等６個(gè)生字。
�、� 正確、流利地朗讀課文，不斷提高學(xué)生的理解詞句和朗讀感悟的能力。
２、過程與方法：
經(jīng)歷合作交流、朗讀感悟等學(xué)習(xí)過程，有體貼、體驗(yàn)識(shí)字、寫字的童話閱讀的基本方法。
３、情感態(tài)度價(jià)值觀：
�、� 感受月亮姐姐善良的心底。
⑵ 在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的行動(dòng)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
體貼、體驗(yàn)識(shí)字、寫字的童話閱讀的基本方法。
【教學(xué)用具】
課件。
【教學(xué)方法】
自主合作。
【課型】
新授課。
【課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
１、當(dāng)太陽公公落山的時(shí)候，小女孩看到了什么？
學(xué)生自由發(fā)言。
２、揭示課題：
學(xué)生齊讀課題。
二、通讀全文，自主識(shí)字
�。�、明確學(xué)習(xí)要求：
默讀課文，勾畫生字詞，用自己喜歡的方式記生字，理解詞語。
學(xué)生自己認(rèn)定本節(jié)課想學(xué)會(huì)哪些知識(shí)，即認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。病⒛x課文、勾畫、理解識(shí)字的方法：
同桌或小組內(nèi)交流。
３、認(rèn)讀生字：
交流識(shí)字的方法。
�。�、檢查自學(xué)情況：
�、� 出示卡片，檢查指導(dǎo)生字。
�、� 指導(dǎo)學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確。
５、讀課文：
互相評價(jià)讀得是否準(zhǔn)確，通順。
�。�、提問并引導(dǎo)交流：
你從課文中知道了什么？還有那些不明白的問題。
三、鞏固練習(xí)
�。薄⒎纸M給生字組詞。
�。�、熟讀課文。
四、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫本課的`三個(gè)生字：
女、太、氣
先在自己嘗試寫一寫。
再在同學(xué)的評議、教師的指點(diǎn)下練習(xí)改進(jìn)。
第二課時(shí)
一、合作探究
�。�、引導(dǎo)學(xué)生讀月亮說的話，思考并提出問題。
２、引導(dǎo)自由讀書并思考交流：
為什么月亮前面說 “得去跟太陽公公商量，讓明天有個(gè)好天氣�！焙髞碛窒耄骸拔胰ジ坠f說，明天還是下雨吧”？
朗讀、思考并可能提問：
為什么月亮兩次正好相反？
�、� 獨(dú)立思考。
�、� 小組交流。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合最后一段理解思考：
如果明天真的下雨了，會(huì)怎樣？月亮阿姨當(dāng)時(shí)的心愿到底是什么？大家的心情會(huì)怎樣？
集體討論：
孩子們要去郊游，月亮阿姨想讓明天有個(gè)好天氣；當(dāng)看到珍珍為照顧媽媽不能去交游時(shí)，又改變了主意。最后月亮又怎么樣做了？這些又都是為什么？
學(xué)生通過朗讀感悟討論交流弄清月亮的心愿是什么。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)月亮和珍珍。
二、小結(jié)延伸
學(xué)了課文，你有什么感觸？你打算今后怎樣做？
圍繞“做個(gè)心地善良的人”和“學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼、照顧家人”來談。
三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
自主練讀。
評議讀。
齊讀。
四、指導(dǎo)書寫
�。�、鼓勵(lì)學(xué)生自主嘗試書寫：
⑴ 觀察體會(huì)。
�、� 嘗試寫。
⑶ 小組、班內(nèi)交流。
�。病⒔處熝惨�，重點(diǎn)指導(dǎo)：
再寫一寫，嘗試改進(jìn)。
五、布置作業(yè)
１、完成課后“我會(huì)寫”。
２、在家人生病時(shí)，照顧家人。
【板書設(shè)計(jì)】
�。�、月亮的心愿
孩子們?nèi)ソ加?讓明天有個(gè)好天氣
珍珍照顧生病的媽媽 明天還是下雨
一個(gè)艷陽天 孩子們一個(gè)也不少 愉快的郊游
【教學(xué)分析反思】
１、優(yōu)點(diǎn)：
�、� 認(rèn)識(shí)了“簾、女”等１４個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等６個(gè)生字。
�、� 能正確、流利地朗讀課文，提高了學(xué)生的理解詞句和朗讀感悟的能力。經(jīng)過合作交流、朗讀感悟等學(xué)習(xí)過程，掌握了童話閱讀的基本方法。感受月亮姐姐善良的心地。
�、� 激發(fā)了學(xué)生父母在生病或有困難時(shí)，體貼、照顧父母的愿望。
�。�、缺點(diǎn)：
個(gè)別學(xué)生寫字時(shí)，筆畫寫得不夠規(guī)范。
�。�、改進(jìn)措施：
對書寫差的學(xué)生多輔導(dǎo)。
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