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《月亮的心愿》語文教案(通用16篇)
作為一位杰出的教職工,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的《月亮的心愿》語文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《月亮的心愿》語文教案 1
教學(xué)目的
1.認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。
3.在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)記生字。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈,練習(xí)朗讀。
教學(xué)方法
以讀為主,讀中感悟。
教學(xué)用具
生字卡片;媒體資源:視頻《月亮的心愿:范讀》,動(dòng)畫《月亮的心愿:生字學(xué)習(xí)》
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
。ㄒ唬┱勗捊翌}
板書:心愿
同時(shí)質(zhì)疑:“心愿”是什么意思?
將課題板書完整:月亮的心愿。
。ㄉx課題)讀了課題,你想知道什么?
。ǘ┞牱蹲x課文,標(biāo)識(shí)生字
。ㄈ├首x感悟
學(xué)生聽后自讀課文,評(píng)價(jià),激起讀書興趣。
。1)個(gè)人自由讀課文,自己評(píng)價(jià)。
(2)同位互相讀課文,并互相評(píng)價(jià)。
。3)指名分段讀,其他同學(xué)聽后評(píng)價(jià)。
。4)教師總結(jié)
。ㄋ模┘(xì)讀討論
1.同桌合作讀讀課文,說說月亮的心愿是什么?
2.小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議:“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量,讓明天有個(gè)好天氣,可是后來月亮為什么又想讓明天下雨?”
3.讀1、2自然段,讀后你知道了什么?
4.(觀察課文插圖一)從圖中能看出這些嗎?說一說月亮笑什么呢?
5.(觀察課文插圖二)看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢?月亮愁什么呢?
6.下面找小伙伴分角色讀一讀課文的3—7自然段。指名讀。讀后你知道了什么?討論:珍珍想不想去郊游?為什么?珍珍的心愿是什么?
。ㄎ澹┮勺x課文
課結(jié)束前,教師布置學(xué)生讀課文思考:讀過課文,你喜歡課文中的誰?為什么?
第二課時(shí)
(一)討論上節(jié)課布置的問題
。ǘ⿲W(xué)生字
1、學(xué)生自學(xué)生字
。1)讀課文找生字讀。
。2)自讀生字表中的生字。
(3)互讀,互查。
2、教師檢查讀生字
(1)按序抽讀生字:齊讀、分組讀、個(gè)人開火車讀。
。2)按序?qū)⑸仲N在黑板上,要求自讀三遍,一遍比一遍快。讀后開展計(jì)時(shí)讀字比賽。
。3)打亂生字后指名讀。
3、教師檢查記生字
(1)你覺得哪些生字容易記?讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。在學(xué)生找出后,讓學(xué)生說說是怎么記的?還可以回憶一下學(xué)過哪些偏旁的字。
。2)其它難記的字,可在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識(shí)記。
。ㄈ╈柟躺
教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片:將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起,教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看,學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過生字,同座比賽組詞,最后出示全部生字,讓學(xué)生快速讀,拍手讀、比賽讀。
以上教學(xué)過程可利用動(dòng)畫課件《月亮的心愿:生字學(xué)習(xí)》輔助完成。
。ㄋ模├首x課文
朗讀全文,說說月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?
全班有感情齊讀課文。
第三課時(shí)
。ㄒ唬╈柟套x生字(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)
1、按序讀卡片
2、打亂順序讀卡片
3、學(xué)生讀自制卡片
4、游戲。教師讀出一字,學(xué)生快速拿出卡片,并讀出生字和反面的'詞語。
。ǘ⿻鴮懮
1、教師范寫生字,師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
。1)“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。
。2)“太”字是“豎撇”,寫好“豎撇”,最主要的是要“先豎后撇”,就是先寫豎,由豎中彎下寫撇。
。3)“氣”字要寫好最后一筆,彎處要寫得像一張弓,鉤處要有力。
2、學(xué)生書空。
3、學(xué)生在書上練寫,教師評(píng)價(jià)。
。ㄈ┞牴适禄蚪涣髡n外閱讀情況,談?wù)劯惺堋?/strong>
1、烏鴉反哺
《本草綱目·禽部》載:“慈烏:此鳥初生,母哺六十日,長則反哺六十日。”大意是說小烏鴉長大以后,老烏鴉不能飛了,不能自己找食物了,小烏鴉會(huì)反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳,已為許多人知曉。從某種程度上,縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會(huì)及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。
2、聽故事,念童謠。
故事:《烏鴉愛媽媽》
經(jīng)過媽媽的精心哺育,小烏鴉漸漸長大,它長得又高又壯,飛翔的速度很快,現(xiàn)在已經(jīng)長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老,終于飛不動(dòng),整天只能坐在窩里。
大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好,它每次出去找食,總會(huì)想到媽媽在鳥窩里,肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家,讓烏鴉媽媽吃飽之后,自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。
有一天,森林發(fā)生大火,鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來,大烏鴉非常緊張,繞著大樹飛來飛去。
“孩子!你趕快逃走吧!不要管媽媽了。”烏鴉媽媽說!安!我不能丟下媽媽!我要想辦法救媽媽。”大烏鴉說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了,自己逃命要緊!安!我要留下來救媽媽。我愛媽媽!贝鬄貘f不肯飛走,它用力鼓動(dòng)翅膀,企圖將大火扇滅。
火勢(shì)還是很猛烈,大烏鴉憑著一股孝心、勇氣,決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄,深受感動(dòng),紛紛飛到它的身邊,一起鼓動(dòng)翅膀,希望能將大火熄滅。
忽然間,刮起一陣大風(fēng),吹來濃濃的烏云,一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥的幫忙,阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽,也救了整座森林。
又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩,烏鴉媽媽張開雙翅,緊緊抱著它:“你真是我的好孩子!”
童謠:《大烏鴉》
大烏鴉,抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉,愛爸爸,愛媽媽,做個(gè)孝順的好娃娃。
《月亮的心愿》語文教案 2
第二課時(shí)
一、鞏固識(shí)字。
1、認(rèn)讀生字。
2、出示卡片上的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。(開火車的形式,小組比賽。)
3、擴(kuò)詞比賽。(擴(kuò)詞后,要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如:動(dòng)作、實(shí)物演示等。)
二、指導(dǎo)寫字
1、靜態(tài)觀察:讀字
教師出示生字,學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清字形,說說你的發(fā)現(xiàn)。(如:我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。)
2、動(dòng)態(tài)觀察:看范寫(觀察教師范寫,注意筆順。)
3、體驗(yàn)觀察:臨寫。學(xué)生先描紅,然后照樣子臨寫,特別注意教師提示的字。
4、對(duì)比觀察:賞字。寫完字后仔細(xì)端詳,與田字格中的字進(jìn)行比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。
三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。
語文園地二
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法。
2、初步了解多義詞。
3、積累詞語。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。
2、創(chuàng)設(shè)情景,提高學(xué)生口語交際的能力。
教學(xué)課時(shí):三課時(shí)
第一課時(shí)
引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)
1、同學(xué)們,歡迎大家到語文園地來做客。(教師邊說邊出示圖標(biāo)),我們先一起完成第一題:我的發(fā)現(xiàn)
。1)你們看,老師手里拿的是什么?(教師出示圖片)
(2)用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞,說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦?(教師出示掛板,與書上的第一組相匹配)
學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。
學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。
學(xué)生C:我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。
。3)他們說得非常好,請(qǐng)大家讀一讀,記一記。
。4)再用上你們的大眼睛看看第二組字詞(教師出示),說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦?
學(xué)生A:這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。
學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)給左邊的.漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。
學(xué)生C:這些字的讀音也有些相同。
。5)你們真會(huì)發(fā)現(xiàn),請(qǐng)大家讀一讀,記一記。
。6)教師出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)請(qǐng)學(xué)生們讀一讀并組成詞語。
。7)小結(jié):聰明的同學(xué)們,說一說你們記字的方法。
學(xué)生A:這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的
學(xué)生B:前三個(gè)字我是用去偏旁記的,后三個(gè)字我是用加偏旁記的。
教師:同學(xué)們總結(jié)的方法好極了,許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶,想一想還能說出一些嗎?(讓學(xué)生舉例說明)
2、接下來,我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。
(1)你們看這些詞語(教師出示)讀一讀。
張貼一張畫-東張西望
開張-張爺爺-張開嘴巴
。2)動(dòng)腦筋想一想,這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎?誰說一說。(待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說一說,能說出表示的意思不同即可)
。3)還能說出帶有“張”字的詞語嗎?指名請(qǐng)學(xué)生擴(kuò)詞。
《月亮的心愿》語文教案 3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1. 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:兩幅掛圖、小黑板
學(xué)習(xí)時(shí)間:2課時(shí)
學(xué)習(xí)過程:
第一課時(shí)
一、談話激趣,導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們,每一個(gè)人都有自己的愿望,小時(shí)候我曾經(jīng)夢(mèng)想成為一名優(yōu)秀的教師。如今,我的愿望實(shí)現(xiàn)了。那么,你們有什么心愿呢?請(qǐng)自由發(fā)言。
2.你想知道月亮有什么愿望嗎?(出示圖一、二)請(qǐng)描述一下這兩幅畫分別描繪了什么。(讓學(xué)生充分地表達(dá)和感知課文)。
今天我們學(xué)習(xí)第8課。板書:月亮的心愿(注意輕聲)齊讀課題
二、初讀課文,自學(xué)生字
1.自由讀文,把不認(rèn)識(shí)的字或不熟的字圈出來,用“──”畫出生詞。
2.以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)認(rèn)字:可以通過閱讀拼音、向同桌請(qǐng)教、查找字表或嘗試猜測(cè)來識(shí)別生字。然后,展示新的生字并嘗試組詞。用我最喜歡的方法來學(xué)習(xí)認(rèn)字:我們可以通過看拼音、向同桌請(qǐng)教、查找字表或者嘗試猜測(cè)來學(xué)習(xí)生字。接下來,我會(huì)給出一些新的生字并嘗試組詞。
3.檢查生字詞掌握情況。
(1)開火車讀──讀字、組詞。(師指導(dǎo))
(2)去拼音,學(xué)生當(dāng)老師讀。
(3)哪些字以前認(rèn)識(shí)?怎么認(rèn)識(shí)的?你有什么好辦法記住哪個(gè)字?
4.師說字謎,生猜。(簾──洞穴下面掛毛巾;背──月亮上面是北京)
5.生說字謎大家猜。
三、再讀課文,賞析全文
。ㄒ唬┏趼愿兄,形成表象。
師范讀后:你有信心和老師比一比嗎?
學(xué)生自由讀文。
點(diǎn)名讀全文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞,引入新課
1.利用卡片復(fù)習(xí)生字詞。
2.月亮來到了兩個(gè)小女孩的家中,她們正在一起做手工。
二、品析全文,感受心愿。
1、出示圖1。看圖說話:你看到了什么?學(xué)生自由找讀。
(1)月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。
。2)月亮在寂靜的夜晚,自言自語著她的心愿是什么呢?她渴望能夠照亮人們的黑暗,給他們帶來安慰和溫暖。她希望自己的光芒能夠成為人們心中的`燈塔,指引迷失的航船找到歸途。同時(shí),月亮也希望能夠見證每個(gè)人的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn),陪伴他們度過人生的起落和征途。她想要永遠(yuǎn)守護(hù)著這個(gè)世界,成為一顆源源不斷的勇氣之星,讓人們?cè)诤诎抵锌吹较M氖锕。月亮默默將這份心愿傾注在她的光芒中,映照在大地上,溫暖著每一個(gè)人的心靈。
師:你們真善解人意,月亮又來到另一個(gè)小女孩的窗前。
2.請(qǐng)出示圖2。接著讀一段與第二幅圖有關(guān)的自然段。第3-8自然段。(同桌讀對(duì)話)。請(qǐng)?zhí)峁└嘣敿?xì)信息,以便我根據(jù)您的要求修改前面的內(nèi)容。
。1)用“悄悄地”說話。
。2)月亮看了第二個(gè)女孩的家,它的心愿又是什么?
師生分角色讀第二個(gè)小朋友的片段。
(這個(gè)流程分為兩個(gè)階段:第一節(jié)課的初步閱讀,了解課文內(nèi)容;第二節(jié)課的引導(dǎo)學(xué)生深入理解。)。
三、擴(kuò)展小結(jié) 體會(huì)深意
師:月亮開始是什么心愿?──好天氣
后來?──下雨
1.為什么改變心愿呢?出示最后一段。
2.理解“艷陽天”:今天是艷陽天嗎?什么樣的天是艷陽天?
3.月亮最初的心愿是希望能帶來美好的夜晚和寧靜的天空。作為夜晚的主角,月亮希望能為人們帶去溫暖與歡樂,照亮他們前行的道路。月亮也渴望能成為人們對(duì)美好生活的向往和憧憬的象征。因此,月亮的心愿是希望每個(gè)人都能在她的光芒下感受到安寧和幸福。無論是閃耀的明月,還是皎潔的彎月,月亮一直傾聽著人們的祈愿,并竭盡所能地滿足他們的期待。月亮的心愿就是讓世界充滿愛和和平,在她的陪伴下,人們的生活變得更加美好而充實(shí)。
后來呢?──下雨
最后呢?──一起郊游
練習(xí)說話:這是一個(gè)────的月亮?
4.你最喜歡文中的哪個(gè)角色?簡要談?wù)勀愕脑颉?指導(dǎo)學(xué)生要像小女孩一樣愛護(hù)父母,要像月亮一樣關(guān)心他人)。
5.講故事《烏鴉反哺》。
四、觀察字形,指導(dǎo)書寫
1.在書寫生字時(shí),有一些要注意的地方。首先,強(qiáng)調(diào)女字、太字的豎撇需要特別注意,豎撇應(yīng)該直且穩(wěn)定,不要過于傾斜或顫抖。其次,氣字的最后一筆的寫法也很重要,這筆應(yīng)該是從上往下的垂直線條,而不是斜線。另外,當(dāng)寫亮與高兩個(gè)字時(shí),要將它們與周圍的字做比較,確保它們的上中下三部分緊湊一致,不要有松散或錯(cuò)位的情況。這些都是書寫生字時(shí)需要注意的細(xì)節(jié)。
2.師范寫──生描紅──練寫。
3.比一比,評(píng)一評(píng)。(生生評(píng)價(jià))
五、讀文思考,布置作業(yè)
1.抄寫生字
2.讀了課文,你讀懂了什么?(寫篇日記)
3.讀自己喜歡的自然段給爸爸媽媽聽。(讀通順,流利)
附:板書設(shè)計(jì)
月亮的心愿
天晴 下雨
一個(gè)也不少
《月亮的心愿》語文教案 4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
。、通過朗讀感悟,明白月亮的心愿是什么。
。病⒆R(shí)字寫字。
3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新新,解題激趣、引導(dǎo)質(zhì)疑。
。ㄕn件出示美的星空,一個(gè)活潑可愛的月亮姐姐向大家走來。)
板書:心愿
指名讀,說說你有什么心愿?
你們看,老師給你們帶來一位月亮姐姐,她也有心愿,(出示課題:月亮的心愿)
看了課題,你想知道什么?
二、初讀課文,檢查正音:
1、你想知道月亮的心愿是什么嗎?那就趕緊讀讀課文吧!遇到不認(rèn)識(shí)或難讀的字想想你有什么辦法解決它。
2、學(xué)生自由讀課文,小組合作檢查字音。
3、指名當(dāng)小老師讀字詞,提醒大家讀好難讀的字音。
4、課件出示詞語卡,開火車、開花、指名讀詞卡,給生字寶寶摘帽子,去拼音讀生字,檢查認(rèn)讀情況。
三、朗讀感悟,引導(dǎo)質(zhì)疑
1、小組讀文,合作探究
。1)生字讀好了,課文一定讀得更好。月亮心愿到底是什么呢,小朋友趕緊在組里再讀讀課文,討論
討論吧!
學(xué)生小組合作再讀課文,共同探究
指名回答,教師根據(jù)學(xué)生回答隨課件出示文字:(即:月亮先后的兩個(gè)心愿。)
。2)誰愿意當(dāng)月亮姐姐,讀讀月亮的話?咱們來評(píng)評(píng)誰是最佳月亮姐姐!
學(xué)生練讀,指名讀
男女比賽讀,相機(jī)評(píng)議。
2、 引導(dǎo)質(zhì)疑、自主解疑
。1)看到月亮的這兩個(gè)心愿,你有什么疑問嗎?
學(xué)生可能會(huì)說,為什么月亮開始想和太陽公公商量,讓明天有個(gè)好天氣,可后來又說讓明天下雨呢?
學(xué)生小組討論,自主、釋疑。
指名回答、課件出示課文的插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖回答。
。2)請(qǐng)小朋友找到珍珍和媽媽說的話,同桌小朋友分好角色,練讀她們的對(duì)話,老師要為讀得最棒的
那桌配上樂!
指名讀,比賽讀!學(xué)生做裁判,選出讀得最棒的那桌配上樂!注意引導(dǎo)學(xué)生讀出關(guān)愛的語氣。
(3)你們喜歡珍珍嗎?想一想用一句話夸夸珍珍!
(4)不光珍珍愛自己的媽媽,小動(dòng)物也很愛自己的媽媽,老師就知道有一只可愛的小烏鴉,它非常非
常喜愛自己的媽媽,一起去聽一聽這個(gè)故事。
。ɡ蠋熤v故事,故事來源于思品教材:小烏鴉愛媽媽)
。5)看到珍珍,小烏鴉都這么愛媽媽,你們想說些什么?
。6)說得真好,你們都是孝敬父母、尊敬長輩的好孩子!
。7)唉!那后來月亮的`心愿達(dá)成了嗎?到底是天晴了,還是下雨了?
你們從哪知道的,找到書上的話讀讀。
齊讀最后一個(gè)自然段。
。7)月亮讓孩子們一個(gè)都不省的踏上了郊游的路,她的心愿終于達(dá)成了。月亮姐姐可高興了,你們高
興嗎?
五、運(yùn)用游戲,自主識(shí)字:
1、大家這么高興,我們一起做幾個(gè)游戲吧!
學(xué)生猜字謎
媽-馬=?
云+1=?
2、猜得可真準(zhǔn)呀!這幾個(gè)字的謎底正好就是今天要求寫的字!
怎樣寫好這幾個(gè)字呢?誰有好的建議?
教師范寫,學(xué)生學(xué)寫
評(píng)比展示,評(píng)選“小小書法家”。
六、拓展延伸,滲透教育:
讓小朋友說說怎樣尊敬長輩,孝敬父母的?
《月亮的心愿》語文教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“簾”,“女”等14個(gè)字,會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。
3.在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
課時(shí)安排:2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1.鞏固字詞的課件。
2.文中的兩幅插圖。
3.《烏鴉反哺》的故事資料。
教學(xué)過程
教學(xué)案例(一)
太平區(qū)教研室
孫立志
第一課時(shí)
一、抓住字眼,談話質(zhì)疑
1.看到課題你有哪些疑問?(根據(jù)學(xué)生疑問教師梳理:月亮的心愿是什么?它為什么會(huì)有這樣的心愿?實(shí)現(xiàn)心愿了嗎?)
二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字
1.感知。
(1)輕讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子做上標(biāo)記。
(2)同桌互相檢查讀文,沒讀好的'句子多讀幾遍,再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。
2.識(shí)字。
(1)小組內(nèi)組長帶領(lǐng)認(rèn)讀生字,注意讀準(zhǔn)翹舌音“裝”,后鼻音“另、病”。
(2)組內(nèi)自主交流:這些生字中哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?是怎么記住的?(鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字,如熟字加偏旁,猜字謎,聯(lián)系生活等)
(3)檢查字詞(帶拼音讀、去音讀、環(huán)境中讀)。
3.書寫。
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)“女”。(了解女字和女字旁在書寫上的區(qū)別:“太”寫豎撇時(shí)要先豎后撇,“氣”寫好最后一筆,彎處要像一張弓,鉤處要有力)
(2)生練習(xí)書寫,師生共同評(píng)價(jià),交流展示。
三、精讀課文,自主探究
1.讀議。
(1)默讀思考:自己提的問題哪些能解決?哪些還有困難?
(2)組內(nèi)交流讀書收獲,教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
2.交流月亮開始的心愿:(出示圖一)
(1)邊觀察邊讀找一找:月亮為什么會(huì)有這個(gè)心愿?(找相關(guān)句子讀一讀)
(2)理解“自言自語”,仿照說一句話。
(3)應(yīng)怎樣讀這句話?試著讀一讀。(指名讀,生生評(píng)價(jià),自己評(píng)價(jià))
(4)“明天有個(gè)好天氣”意味著什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出孩子們可以高高興興地郊游,想象著當(dāng)時(shí)情景說一說)
四、課后小結(jié),留下思考
1.教師小結(jié)孩子們?nèi)缙谌チ藛?我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。
2.布置作業(yè)鞏固生字詞。
《月亮的心愿》語文教案 6
【設(shè)計(jì)意圖】:
1、積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)設(shè)了一種“自讀、自悟、自創(chuàng)”的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生自由選擇感興趣的內(nèi)容,自主學(xué)習(xí),真正成為課堂中的主角,嘗試著主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、采用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引起情感沖動(dòng),從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望。通過讓學(xué)生仿讀、自由讀、小組讀等多種形式的朗讀,并相互評(píng)價(jià),充分感受體會(huì)語言文字的魅力,體會(huì)文中蘊(yùn)含孝敬父母,體貼長輩之情?傊,突破傳統(tǒng)的問答式課文分析,使學(xué)生自己去感受、理解、課文閱讀的過程,既學(xué)語文,又學(xué)做人。
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)課文生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,感受珍珍照顧媽媽、關(guān)心家人的美好行為,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。
教學(xué)重點(diǎn):
1、復(fù)習(xí)課文生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、懂得在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn):感受課文蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,上節(jié)課月亮姐姐和我們成了好朋友,她非常喜歡我們班的小朋友,這節(jié)課她想帶大家去知識(shí)王國游玩,大家準(zhǔn)備好了嗎?
進(jìn)入知識(shí)王國可要通關(guān)哦,大家有信心嗎?
第一關(guān),我會(huì)猜。
猜字謎。
豎心旁,小月亮。( ) 小小絞絲頂塊田。( )
一點(diǎn)一橫長,口字來幫忙,一個(gè)禿寶蓋,藏著幾顆糖。( )
第二關(guān):我會(huì)讀。
認(rèn)讀生字。
二、賞析全文。
1、整體感知課文,了解心愿。
(1)月亮姐姐看到大家精彩的表現(xiàn),想獎(jiǎng)勵(lì)大家聽一個(gè)關(guān)于她的故事。邊聽邊想:月亮到底有什么心愿呢?板書
我們來看看圖,聽聽錄音。(多媒體出示)
(2)小朋友,你們聽明白了嗎?,說說你聽明白了什么?
(3)教師小結(jié):我聽出了你們說的'月亮有兩個(gè)心愿:明天是好天氣,明天是下雨,這可把老師弄模糊了,這究竟是怎么回事?
2、品析兩個(gè)畫面,感受心愿。
a、1)(出示圖一)圖上畫了什么?指生說。
課文中那些句子是寫這幅圖的?指生讀句子。
指導(dǎo)朗讀。指生讀——齊讀。
(2)課文還有哪些句子是寫這幅圖的?學(xué)生讀第二小節(jié)。
理解“自言自語”
你能用自言自語說話嗎?出示:
蘭蘭看到爸爸把這張畫貼在了墻上,自言自語地說:“—————————。”
看著我和爸爸都在打盹睡覺,奶奶自言自語地說:“——————————!
————————————,自言自語地說:“————————————。”
(3)月亮想早點(diǎn)實(shí)現(xiàn)自己的心愿,就迫不及待地?fù)芡颂柟业碾娫,現(xiàn)在老師當(dāng)太陽公公,小朋友當(dāng)月亮,我們來個(gè)電話商量好嗎?
師生模擬通電話。 老師提醒學(xué)生用禮貌用語,說話要完整。
問:月亮小朋友,那你此時(shí)的心愿的是什么呀?
根據(jù)學(xué)生的回答老師板書:明天是晴天。
老師表揚(yáng)了“月亮”:“你真是位關(guān)心別人、為別人著急的好月亮,我會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)的!
b、1)月亮來到另一家的窗前,你看到了什么呢?(出示圖二)
學(xué)生看圖說話。
(2)你能從書上找出句子嗎?學(xué)生讀找到了句子。
這些句子你感受到了什么?
(3)分角色讀3——7節(jié)。
指導(dǎo)朗讀。
同桌互相練習(xí)對(duì)話。
指生分角色朗讀。評(píng)價(jià)。
(4)師(引讀):小女孩的一舉一動(dòng)深深打動(dòng)了月亮的心,月亮悄悄地
生(接讀):離開了窗戶。
師(引讀):心里想
生(接讀)我去跟雷公公說說,明天還是下雨吧。
(5)心動(dòng)馬上有了行動(dòng),月亮隨即拿起手機(jī)撥通了雷公公家的電話,電話接通了,月亮和雷公公究竟怎么說呢?請(qǐng)同桌一人當(dāng)月亮,一人當(dāng)雷公公,互相通電話。
學(xué)生同桌通電話,教師來回指導(dǎo)。
指一桌學(xué)生上臺(tái)表演通話。
評(píng)議。
(6)月亮小朋友,你的心愿是什么?
真是位時(shí)時(shí)為別人著想的好月亮啊。
三、感受全文。
小女孩對(duì)媽媽的愛深深地感動(dòng)了月亮,他把讓明天是個(gè)好天氣的心愿改成了讓明天下雨,雷公公也被這小女孩和月亮的愛心感動(dòng)了,答應(yīng)了他的要求,兩天后的一個(gè)……
1、齊讀第9節(jié)。
2、這兒有什么不懂的詞嗎?理解“艷陽天”。
對(duì),陽光明媚,風(fēng)和日麗,這是月亮的心愿,看到大家這么開心,看到大家一個(gè)都不少地來了,月亮也會(huì)會(huì)心地笑的。
《月亮的心愿》語文教案 7
【教材分析】
《月亮的心愿》以月亮的內(nèi)心變化為線索,借助小女孩可可為了照顧生病的弟弟,放棄郊游的事,贊揚(yáng)了關(guān)心家人、體貼愛人、準(zhǔn)備周全的美好品質(zhì)。本文既有童趣,又極富溫情,融入了教育意義的生動(dòng)感人故事。
【教學(xué)理念】
中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào),對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說,要求教師讓他們能夠情感豐富地朗讀課文,并培養(yǎng)起閱讀的興趣。因此,在教學(xué)過程中,教師需要為學(xué)生創(chuàng)造適合的情境,使得學(xué)生可以自主地去讀課文,通過讀懂課文中所蘊(yùn)含的思想和感情。請(qǐng)問還有其他問題嗎?
【教學(xué)目標(biāo)】
1、寫好“亮”字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字、請(qǐng)你嘗試用心靈的筆觸將課文的情感表達(dá)出來,引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文去體悟其中蘊(yùn)含的思想和感情。
【教學(xué)過程】
一、教學(xué)生字“亮”
師:小朋友們,今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)月亮的心愿。
板書:liang
月□的心愿
師:請(qǐng)小朋友們,我們要注意一個(gè)特殊的字——“亮”。在平常的情況下,我們讀這個(gè)字的時(shí)候是讀第四聲。但是,在這個(gè)字里面,他要被調(diào)皮一下,變成了輕聲,F(xiàn)在老師要和小朋友們一起讀“月亮”(大家齊聲讀)。不僅在讀的時(shí)候要注意,寫這個(gè)字的時(shí)候也要格外留心!傲痢弊掷锩娴摹翱凇币獙懙蒙晕⒈庖稽c(diǎn),上下的結(jié)構(gòu)要寫得更加密集一些,這樣才能寫出漂亮的`“亮”字。請(qǐng)小朋友們伸出小手,和老師一起來練習(xí)寫吧。
老師在田字格里范寫,學(xué)生書空。
指名小朋友讀題(注意“亮”字輕聲),再齊讀課題。
二、檢查字詞
師:在浩瀚的夜空中,月亮姐姐和星星弟弟眨著眼睛,看著我們呢!小朋友們喜歡月亮姐姐嗎?
生:喜歡
師:瞧,她帶來了許多詞語,你們還記得嗎?
(多媒體出示)
月亮 太陽 好天氣
商量 照顧 早點(diǎn)兒
窗簾 背包 去郊游
師:哪位小朋友能把它們讀正確?
。ㄖ该x)
師:你讀的聲音很洪亮,但讀"背包"時(shí)念的是第四聲。請(qǐng)你再讀一遍這個(gè)詞好嗎?
生再讀,讀正確了。
師:還有誰也想讀一讀的?
。ㄖ该x)
師:你讀得真好,你愿意當(dāng)一回小老師,領(lǐng)著大家讀嗎?
(生領(lǐng)讀)
師:孩子們讀書時(shí),發(fā)出明亮的聲音,月亮姐姐向你們微笑。讓我們一起來讀一讀。
(齊讀)
師:看到小朋友們讀得這么好,月亮姐姐可開心了。
三、創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟
師:夜晚降臨,皎潔的月亮女神決定四處游走。她來到一扇小女孩的窗前,輕輕拉開窗簾,你便看見了________________________。
。ㄗ寣W(xué)生觀察圖后說一說)
生:小女孩睡得很香甜。
師:是啊,小女孩明天就要去郊游,她早早地睡了。你還看到了____________。
生:我看到了一個(gè)大背包。
師:小朋友們猜一猜,小女孩的大背包里都準(zhǔn)備了什么呀?
生:水果和點(diǎn)心。
生:飲料。
生:漢堡。
……
師:小男孩準(zhǔn)備了一大堆美味的食物,他在夢(mèng)中微笑著。有哪位小朋友愿意來讀一下呢?
。ǔ鍪镜谝蛔匀欢,指名讀)
生讀。
師:小男孩睡得很香,因此你選擇了不打擾他,輕輕地閱讀。你真是個(gè)懂事的人呢。還有其他人也想閱讀一下嗎?
。ㄖ该x)
生讀。
師:教師聽出來了,你也是個(gè)有禮貌的孩子。
師:剛剛兩位孩子表現(xiàn)得非常出色,讓我們一起學(xué)習(xí)他們的方式來讀一讀好嗎?
生齊讀。
師:月亮姐姐在外面靜靜看著,她自己對(duì)著自己說……
出示卡片:自言自語(生齊讀兩遍)
師:誰愿意學(xué)著月亮姐姐自言自語說一說?
。ǔ鍪镜诙危
指名生讀。
師:這位月亮姐姐靜靜地對(duì)著自己說話,她心里的聲音如詩如歌。誰要來品味一下呢?
指名生讀。
師:這位月亮女神顯然對(duì)明天充滿了期待,她開心地自言自語,不禁讓人好奇她的內(nèi)心世界。
師:小朋友們,大家注意啦。ɡ蠋煷魃狭艘豁斕柟拿弊樱┪椰F(xiàn)在是太陽公公,有哪位月亮姐姐愿意跟我一起商量呢?我們來想一想,要商量什么呢?自己先練習(xí)一下,然后想好了再跟我商量。
生相互商量。
指名讀。
生:太陽公公,你能讓明天有個(gè)好天氣嗎?
師:為什么呀?
生:因?yàn)槊魈旌⒆觽內(nèi)ソ加危鞖夂昧,他們?huì)玩得很開心的。
師:善良的月亮姐姐,我一定會(huì)滿足你的心愿的!
師:太陽公公聽到了月亮姐姐的心愿,他決定為她實(shí)現(xiàn)。月亮姐姐欣喜若狂,我們也跟著她一起快樂起來。讓我們讀個(gè)小故事,分享這份喜悅吧!
生齊讀第二段。
師:月亮姐姐離開了小女孩的窗前,心里充滿了希望和喜悅。她想象著明天的太陽升起時(shí),小朋友們將會(huì)開心地笑著奔跑。月亮姐姐一路走來,又停在了另一家的窗前。這時(shí),她看到了......(出示第三段)請(qǐng)小朋友們自己讀一讀這段文字。
師:月亮姐姐看到了_________________。
生:月亮姐姐看到了小女孩在照顧生病的媽媽。
師:月亮女神還聽到了一個(gè)小女孩和她媽媽之間的悄悄話呢,你們有興趣聽聽嗎?
生:想。
。ǔ鍪緢D)
師:現(xiàn)在我們假裝小孩子們是珍珍,老師是媽媽,讓我們努力將這幾句話讀好,好嗎?
。c(diǎn)擊出示“泡泡”對(duì)話)
師生對(duì)話。
師:聽著她們的私語,月亮姐姐默默地離開了,沒有說任何話。她的內(nèi)心在思考些什么呢?讓我們從課文中找一找吧。
生:月亮姐姐心里想:我去跟雷公公說說,明天還是下雨吧。
師:月亮姐姐和太陽公公剛剛商量好了,決定明天帶來一個(gè)晴朗的天氣。然而,突然之間,雷公公走了過來,他表示希望明天下雨。于是,月亮姐姐和雷公公開始進(jìn)行熱烈的討論,各自陳述著他們的觀點(diǎn)。他們都非常關(guān)心人們的需求,所以他們需要達(dá)成一個(gè)共識(shí)來決定明天的天氣如何。畢竟,只有通過合作與協(xié)商,他們才能找到最好的解決方案,以滿足所有人的期望和需求。
生:因?yàn)檎湔涞膵寢尣×,珍珍不能去郊游了?/p>
生:因?yàn)樵铝两憬阆胱屨湔湟踩ソ加巍?/p>
生:如果明天下雨,就可以等媽媽的病好了再去郊游了。
師:是啊,媽媽生病了,珍珍不想去郊游了,她要照顧媽媽,小朋友們覺得珍珍是個(gè)怎樣的孩子?
生:我覺得珍珍很勤勞。
生:我覺得珍珍是個(gè)懂事的孩子。
生:我覺得珍珍很孝順。
師:好的,嗯,小雨是個(gè)非常懂孝心的孩子,她的行為也讓月亮姐姐和我們感動(dòng)不已。我們的同桌小朋友分別扮演了媽媽和珍珍的角色,我們一起練習(xí)并說出這段對(duì)話。
同桌練說。
師:哪兩個(gè)小朋友試一試。
指名上臺(tái)。
師:老師聽得出來,這是一位非常孝順的好孩子。
指名上臺(tái)。
師:教師聽出來了,這是一位非常疼愛孩子的母親。
指名上臺(tái)。
師:真是母女情深啊。為她們鼓掌。
師:那真是太令人感動(dòng)了!讓我們一同來細(xì)心品讀這里的文字,一組和二組的朋友讀媽媽的話,三組和四組的朋友讀珍珍的話。
。ㄉx對(duì)話)
師:沒問題!在日常生活中,我們小朋友也應(yīng)該學(xué)習(xí)像珍珍一樣關(guān)心和照顧家人。
師:月亮姐姐希望珍珍也能參加郊游,她開始思考著如何讓這個(gè)愿望成真。經(jīng)過一番考慮,她最終做出了一個(gè)重要的決定。同桌的小朋友們可以商量商量,看看你們能想到什么樣的決定呢?
指名說。
生:月亮姐姐最后決定讓天氣好的。
生:月亮姐姐最后決定先下雨再天晴的。
出示最后一段。
師:請(qǐng)小朋友們一起讀一讀。
。ㄉx)
師:月亮姐姐做出了怎樣的決定呢?
生:月亮姐姐一邊哼著小曲兒,一邊向雷公公請(qǐng)了兩天的雷雨,好給大地洗個(gè)清涼。接著,她又去找太陽公公借來一天的晴天,為世界帶來溫暖和光明。
生:月亮姐姐讓每個(gè)小朋友都能去郊游。
師:是啊,一個(gè)也不少,這就是月亮姐姐的心愿。
。◣熤刚n題)
生齊讀:月亮的心愿。
師:仁慈的明月姐姐推遲了郊游的時(shí)間,小朋友們出發(fā)的那一天,天空格外晴朗!大家看啊,微風(fēng)輕拂,陽光燦爛,真是一個(gè)美好的晴天(出示卡片)呀!讓我們和樂樂一起去郊游吧!
。ǘ嗝襟w放兒童歌曲《郊游》)
小朋友們高興地邊拍手邊跟著唱。
四、教后小記
本堂課的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀課文來理解其中蘊(yùn)含的思想和情感。我在教學(xué)中選擇了以抓住月亮的心愿為線索,讓學(xué)生分角色朗讀,邊讀邊思考,探究月亮希望明天天氣好還是下雨的原因,同時(shí)領(lǐng)悟珍珍為了照顧生病的媽媽而舍棄郊游所展現(xiàn)出的關(guān)心父母和體貼長輩的美好品質(zhì)。我鼓勵(lì)學(xué)生像珍珍一樣,關(guān)愛家人,照顧家人。最后,月亮的心愿得以實(shí)現(xiàn),沒有再次點(diǎn)題,我們?cè)趦和枨督加巍返臍g快旋律中,愉快地結(jié)束了本堂課。
《月亮的心愿》語文教案 8
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
初讀感知,識(shí)字寫字
一、談話導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣
1.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)愿望,老師小時(shí)候的最大愿望就是長大了當(dāng)一個(gè)老師,這個(gè)心愿已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。現(xiàn)在,我的心愿是當(dāng)一個(gè)好老師,讓咱們班上的每個(gè)孩子都能健康、快樂地成長。能告訴老師你有什么心愿嗎?
師:每個(gè)孩子都有自己的愿望,知道么,天上的月亮姐姐也有一個(gè)心愿呢!(板書課題)
2.課題質(zhì)疑:(1)讀課題,注意指導(dǎo)“亮”輕聲的讀法,老師范寫“亮”,學(xué)生觀察并交流寫這個(gè)字時(shí)要注意什么,在田字格中書寫。(亮的“冖”托住上部分,蓋住下部分,而且寫在橫中線上。)(2)讀了這個(gè)課題你有什么疑問?(梳理出主要問題,如:月亮有什么心愿?她為什么會(huì)有這們的心愿?她的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎?)
二、感知閱讀,識(shí)字解疑
1.嘗試讀:借助拼音讀課文,用――畫出“我會(huì)認(rèn)”的生字,不認(rèn)識(shí)的生字和難讀的句子借助拼音多讀幾遍,把課文讀正確。
2.交流讀:指名分段讀課文正音。難讀的字、詞、句指導(dǎo)多讀幾遍,直到讀正確。注意指導(dǎo)多音字:“得”[děi]、背[bèi]包,女:聲母是鼻音n,另、病:后鼻韻母,輕聲的讀法:太陽公公、商量商量、媽媽、珍珍、悄悄的、窗戶、雷公公、說說等。
3.識(shí)字:(1)自主識(shí)字:出示“我會(huì)認(rèn)”的生字,采用自己喜歡的方式自主識(shí)字,比一比誰的方法好,識(shí)的字多。(2)交流識(shí)字:交流各自采用什么方法學(xué)會(huì)了哪些生字,同學(xué)之間互相取長補(bǔ)短。(采用加一加、減一減、比較、編字謎等方法指導(dǎo)識(shí)記生字。)(3)出示帶生字的詞指名讀、自由讀、齊讀。
4.再讀解疑:輕聲朗讀課文,結(jié)合讀課題時(shí)提出的問題想:讀了課文知道了些什么,還有什么疑問?然后交流。
三、再現(xiàn)生字,鞏固書寫
1.學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)寫每個(gè)字的要點(diǎn)。
2.教師范寫,學(xué)生跟老師一起書空。強(qiáng)調(diào)寫好一些重點(diǎn)筆畫,即把主筆寫到位:“女”要讓學(xué)生注意它與女字旁在書寫上的區(qū)別!疤敝攸c(diǎn)指導(dǎo)寫好“豎撇”。“氣”重點(diǎn)寫好最后一筆,彎處要寫得像一張弓,鉤處要有力。
3.學(xué)生描紅并在田字格中寫字。教師巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在書寫中出現(xiàn)的問題,對(duì)大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問題要集中糾正再指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
朗讀感悟
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀生字卡片:(1)開火車讀。(2)誰能提醒大家在讀哪個(gè)字的時(shí)候要注意什么?游戲:猜字謎(月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾)。
2.認(rèn)讀帶生字的詞語
3.教師配樂朗讀課文,學(xué)生邊聽邊想:故事中的月亮姐姐有幾個(gè)心愿?
二、圖文結(jié)合,朗讀感悟
1.學(xué)習(xí)1.2自然段(月亮的第一個(gè)心愿)
A、師:晴朗的夜空,星星眨著眼睛,月亮姐姐出來散步,她悄悄地來到一個(gè)小女孩的窗前,請(qǐng)同學(xué)們看圖,月亮姐姐看到了什么呢?課文中哪些話是寫這幅圖的嗎?(讀第一自然段。)
B、看,小女孩睡得多香啊!這段我們應(yīng)該怎樣讀呢?誰有好的建議?(輕輕地讀)為什么?(別吵醒小女孩)你能試著讀讀嗎?明天要去郊游,多么令人高興的事啊!我們一起高興的輕輕地讀這一自然段。
C、假如現(xiàn)在我們就是月亮,知道小女孩明天要去郊游,你會(huì)有怎樣的心愿呢?為什么會(huì)有這樣的心愿?在課文中找一找月亮的心愿是什么?(讀第二自然段。)這段話里有這樣一個(gè)詞“商量”,誰能用商量說一句話?
師:月亮是怎樣說這段話的?書上用了一個(gè)詞:自言自語。什么是自言自語呢?聽老師自言自語地說說這段話。請(qǐng)你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。
2.學(xué)習(xí)4-8自然段(月亮的第二個(gè)心愿)
師:孩子們明天要去郊游,月亮許下了一個(gè)美好的心愿:明天有個(gè)好天氣,然后高高興興地來到另一個(gè)女孩的窗前,看看月亮的臉,她怎么了?(出示第二幅圖,月亮不高興了)
A、看圖說說月亮為什么不高興了?媽媽病了,珍珍是怎樣做的?想像珍珍還可能為媽媽做了些什么?
指導(dǎo)讀對(duì)話:月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢,想聽嗎?(播放媽媽和珍珍的對(duì)話。)你聽了媽媽和珍珍的對(duì)話有什么感受?你想讀珍珍和媽媽的對(duì)話嗎?同桌互讀。指名讀,大家評(píng)議,在評(píng)議中再指導(dǎo)練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對(duì)話。
B、猜一猜:媽媽叫珍珍明天和大家一起郊游時(shí),珍珍心里可能是怎么想的?你覺得珍珍是個(gè)怎樣的孩子?
C、明天別的孩子都可以去郊游了,可是媽媽病了,珍珍要照顧生病的媽媽,如果你是月亮又會(huì)有怎樣的心愿呢?為什么?月亮的心愿與我們一樣么?找出來讀一讀。(師:月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。)
D、月亮是怎樣離開窗戶的.?(悄悄地)誰能用“悄悄地“說一句話?我們一起悄悄地讀第八自然段。
3.學(xué)習(xí)第9自然段(揭曉改變心愿的原因)
師:月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎?齊讀最后一自然段。(書上有一個(gè)詞語叫“艷陽天”,今天是艷陽天嗎?什么樣的天是艷陽天?)讀到這里,我們知道了月亮的最大心愿是什么?(板書:一個(gè)都不少。)月亮的心愿為什么會(huì)改變呢?(她想幫助別人,讓每個(gè)孩子都去郊游)
三、總結(jié)拓展,情感熏陶
A、師:月亮姐姐的心愿真美好,讓我們?cè)诿烂畹囊魳仿曋邪颜n文美美的讀一遍吧!
B、師:月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游,你知道課文中第二個(gè)小女孩的心愿是什么?(照顧生病的媽媽)小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子,昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長大后是怎樣照顧父母的,誰知道?
師:是啊,除了人,許多動(dòng)物雖然不會(huì)說話,但是也懂得關(guān)愛父母呢,有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事,我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》(播放flash歌曲)。聽了歌曲,我們一起讀一首童謠:《小烏鴉》。怎樣學(xué)習(xí)小烏鴉做個(gè)孝順的好娃娃呢?讓我們每個(gè)人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。
《月亮的心愿》語文教案 9
課 題 月亮的心愿
授課時(shí)數(shù) 2 課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
教材第30—32頁
教學(xué)目標(biāo):
1認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn):流利的朗讀課文。
教、學(xué)具準(zhǔn)備:
課件、小黑板、生字卡片
板書設(shè)計(jì):
心愿
教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
一、 談話激趣,導(dǎo)入課題
1. 師板書“心愿”,理解“心愿”,說說你有什么心愿?老師有什么心愿呢?
2. 你知道月亮有什么心愿嗎?
出示圖一,說說圖上畫了什么?
出示圖二,這幅圖上又畫了什么?(讓學(xué)生充分地說,初步感知課文)
3. 師總結(jié):老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn),兩幅圖上,月亮的表情不一樣,看了這兩個(gè)小女孩的家,月亮?xí)趺聪肽?今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》(齊讀)
二、 感知性閱讀,學(xué)習(xí)生字詞
1. 自由朗讀課文,用“=”劃出本課的生字。
2. 用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等)窗簾、窗戶與圖連線;背,多音字組詞;另,我說一家,我說另一家,(一個(gè),一條,一塊,一瓶);顧,組詞,看圖,珍珍怎么照顧媽媽的?累,你什么時(shí)候最累?悄,組詞悄悄地,造句。離,組詞。裝,后鼻音,開火車讀。(要簡單處理)
3. 檢查生字詞掌握情況
。1) 小黑板出示生字詞(帶拼音),自由讀,男女生分讀。
。2) 擦拼音,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
。3) 哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?
4. 小組合作讀課文,在讀中鞏固生字,注意多音字“得”
三、 讀后悟,讀后思
1. 指名讀自己喜歡的自然段。
2. 讀了課文,你有什么想問的?
四、 再現(xiàn)生字,復(fù)習(xí)鞏固
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。(或指名讀)
小朋友們,月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家,她們?cè)诟墒裁茨?(自由讀課文。)
二、 再讀課文,理解內(nèi)容
1. 月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的'家。齊讀第1-2自然段。
2.
(1)用“自言自語”說話。
。2)這時(shí)月亮的心愿是什么?
3. 月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家,讀第3-8自然段。(同桌讀對(duì)話)
。1) 用“悄悄地”說話。
(2) 月亮看了第二個(gè)女孩的家,它的心愿又是什么?
。3) 指導(dǎo)朗讀對(duì)話。
4. 那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段,理解“艷陽天”
5. 說說月亮的心愿是什么?你喜歡珍珍嗎?說說你喜歡珍珍的原因。用上句式“因?yàn)椤浴庇靡痪湓捒淇渌?/p>
三、 再現(xiàn)生字,書寫指導(dǎo)
早去亮,觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?亮與高比較,各部分要緊湊。
四、 拓展練習(xí):兩個(gè)小女孩走在郊游的路上,心里會(huì)想些什么呢?
五、作業(yè)(自選套餐制)
a套餐:閱讀一篇關(guān)于月亮的課外文章,摘錄好詞好句。
b套餐:閱讀本課課文,摘錄好詞好句,進(jìn)行仿寫。
教學(xué)自評(píng):
學(xué)情分析:
本文借女孩珍珍為了照顧生病的爸爸媽媽放棄郊游的事,贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長輩的美好品質(zhì),既有童趣,又極富人情味,因此本課的重點(diǎn)除識(shí)字寫字外,還應(yīng)該放在引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情上。
得:
1、導(dǎo)課設(shè)計(jì)很好,簡短精練,又體現(xiàn)了濃濃的師生之情。
2、識(shí)字設(shè)計(jì)中“簾”、“戶”和“窗”組成朋友 ,并利用本班資源進(jìn)行窗前演示,效果很好。
3、“另”字說話的設(shè)計(jì)很好,讓孩子理解了它的詞意。
4、教學(xué)的隨機(jī)性設(shè)計(jì)較好。
失:
1、識(shí)字重點(diǎn)不夠突出,浪費(fèi)時(shí)間較多,導(dǎo)致本課內(nèi)容沒有進(jìn)行完。
2、識(shí)字卡片貼的過晚。應(yīng)該識(shí)字開始時(shí)就把生字卡片貼在黑板上。
3、課堂節(jié)奏過快,教師語速過快。
4、課件設(shè)計(jì)動(dòng)畫過多,分散了孩子的注意力。
5、jqc的尖舌音過重。學(xué)生的三聲音讀的不夠準(zhǔn),糾正不足。
《月亮的心愿》語文教案 10
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí),要體貼,照顧父母的愿望和行為,教學(xué)重點(diǎn)是:識(shí)字、寫字和引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)流程:
一、激情導(dǎo)入:
同學(xué)們老師想問你們一個(gè)問題,你們的心愿是什么呢?(板書設(shè)計(jì))生自由回答,每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿,老師祝你們心想事成,那你們想不想知道月亮有什么心愿嗎?板書課題,生齊讀。
二、初讀課文,整體感知。
1、出示圖1、圖上畫了什么?
出示圖2、圖上有畫了什么?
2、聰明的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)這兩幅圖上月亮的表情不一樣,月亮的表情為什么會(huì)發(fā)生變化呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課本30頁,先自由的讀一遍課文,不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀,一定要讀準(zhǔn)字音,不掉字,不加字。
3、看著同學(xué)們讀得那么認(rèn)真,老師也想表現(xiàn)一下,但是老師讀的時(shí)候呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。(師范讀)
4、剛才老師讀的時(shí)候呢?我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽得可認(rèn)真了,你們想不想拿出自己最好聽的聲音讀一遍呢?
(生齊讀)。
5、老師覺得你們讀得可棒了。老師相信你們認(rèn)識(shí)的`字也可多了。
出示詞語:
窗簾 裝著 離開 照顧 郊游 愉快
生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀(以各種形式讀詞語)。
三、再讀課文,深入理解。
1、這些字你們已經(jīng)知道了他們叫什么名字了,現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一遍,邊讀邊想,月亮姐姐去了幾個(gè)小女孩的家,她們都在干什么呢?(讀完后生回答)。
同學(xué)們真聰明,回答問題也回答的這么棒!
2、男生讀1——2自然段。想月亮姐姐來到第一個(gè)小女孩的家,他有什么心愿?是從哪里看出來的,能讀一讀嗎?用“自言自語”說一句話。
3、女生讀3——8段。想月亮來到第二個(gè)小女孩的家,他的心愿又是什么?用“悄悄地”說一句話。
4、月亮姐姐即希望有個(gè)好天氣,又希望下雨,那結(jié)果到底是怎么樣呢?
齊讀最后一段,理解“艷陽天”。
練習(xí):
1、給下列詞語加上拼音:
裝著 離開 愉快 照顧 郊游 窗簾
2、用下列詞語家族成一句話。
A、你 郊游 明天 去 還要
B、離開了 窗戶 悄悄地 月亮
總結(jié):
這節(jié)課同學(xué)們通過朗讀課文明白了月亮的心愿是什么,還認(rèn)識(shí)了不少的生字,更重要的是同學(xué)們還知道了怎樣做一個(gè)孝順父母的好孩子,老師希望你們說到做到。
《月亮的心愿》語文教案 11
教材分析:
《月亮的心愿》是小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索,借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽,放棄郊游的事,贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。
本文既有童趣,又極富人情味,寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。
學(xué)生情況分析:
本文有些詞語比較深,但經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)以有一定的能力,相信他們會(huì)利用課文聯(lián)系生活實(shí)際,對(duì)課外的學(xué)習(xí)不會(huì)有很大的困難。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)簾、女等14個(gè)生字,會(huì)寫女、太等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字、寫字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)方法:朗讀理解、分組自主學(xué)習(xí)
教學(xué)媒體:投影儀、電腦、錄音機(jī)
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)簾、女等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)過程:
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題,你最想知道什么?
[質(zhì)疑是思維的火花,便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。]
二、讀文、識(shí)字
1、提出朗讀課文的要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名朗讀,請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字,讀準(zhǔn)字音。
。ㄏ泉(dú)立閱讀,然后小組成員互讀正音)
4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些,是怎樣認(rèn)識(shí)的,請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機(jī)出示生字,指名讀字,在文中找相應(yīng)的詞、句子。
[將識(shí)字、讀文融合在一起,在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中,字不離詞、詞不離句、句不離文,這樣使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí),發(fā)展了語言,提高了認(rèn)識(shí)能力。]
三、創(chuàng)設(shè)情境,讀好課文。
1、展示第一幅圖
。1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、展示第二幅圖
(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的'課文。
。2)感悟句子的語境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
。ㄔ诖嘶A(chǔ)上,教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。)
3、多種形式朗讀課文。
(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)
4、再次通讀課文,說說你知道了什么?讀了課文,你還有那些不明白的地方?
(學(xué)生互相釋疑,教師加以點(diǎn)撥。)
讓學(xué)生在情境中自讀感受語言,有助于增強(qiáng)語感、發(fā)展語言,并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),讀好課文,對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。
《月亮的心愿》語文教案 12
教學(xué)目標(biāo):
1、積累“郊游”、“愉快”、“心愿”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):正確地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):詞語的理解和積累。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、揭示課題
心愿就是愿望,想要做的事。你有什么心愿?
2、月亮有什么心愿呢,我們一起來讀課文。
二、通讀課文
1、學(xué)生自由讀,教師指導(dǎo),使他們能夠讀準(zhǔn)字音,通讀課文。
2、教師范讀,學(xué)生摸認(rèn),糾正自己讀的錯(cuò)誤的地方。
3、找一找,課文一共有幾個(gè)自然段?
三、認(rèn)識(shí)詞語
1、摸讀詞語。
郊游、愉快、心愿、照顧
艷陽天、自言自語、商量商量
2、跟老師讀詞語。
3、有不懂的詞語提問。教師講解。
四、朗讀課文
1、請(qǐng)學(xué)生朗讀。
2、自由朗讀。
五、作業(yè)
抄寫詞語。朗讀課文。
第二課時(shí)(3月4日)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文大意,懂得體貼和照顧父母家人。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文大意,懂得體貼和照顧父母家人。
教學(xué)難點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
月亮有一個(gè)心愿,我們來看看月亮的`心愿是什么。
二、1~2自然段
1、讀一讀。
2、“自言自語”是什么意思?
自己跟自己說話。
3、這個(gè)時(shí)候,月亮的心愿是什么?
讓明天有個(gè)好天氣。
三、3~8自然段
1、讀一讀。
2、請(qǐng)兩位同學(xué),把珍珍和媽媽的對(duì)話讀一讀。
從對(duì)話可以看出,珍珍的心愿是什么?
在家里照顧媽媽。
3、這個(gè)時(shí)候,月亮的心愿變成了什么?為什么?
明天還是下雨吧。讓珍珍照顧媽媽。
四、有感情地朗讀
請(qǐng)3位同學(xué),扮演月亮、珍珍和媽媽,有感情地朗讀課文。
五、小結(jié)
最后月亮和珍珍的心愿都實(shí)現(xiàn)了嗎?我們下一節(jié)課來看看故事的結(jié)局。
《月亮的心愿》語文教案 13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“簾、背、裝”等13個(gè)生字,會(huì)寫“女、太、氣、早、去、亮”6個(gè)字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、體驗(yàn)文中美好的親情,培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長輩、關(guān)愛父母的美德。
【課前準(zhǔn)備】
1、本課生字小卡片,人手一份。
2、多媒體課件:
本課13個(gè)生字及文中包含這些生字的詞語。
3、學(xué)生預(yù)習(xí):
讀讀課文,標(biāo)出自然段,劃出生字詞。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容〗
朗讀感悟。
一、導(dǎo)入新課
1、板書課題,指導(dǎo)讀題:月亮
2、解題激趣:
通過回憶過年時(shí)人們之間祝福、希望的話語,理解“心愿”。你有什么“心愿”?那么“月亮的心愿”究竟是什么呢?
二、朗讀感悟
1、自讀課文,要求做到正確、流利。教師巡視、了解學(xué)生讀書中存在的問題。
2、重點(diǎn)領(lǐng)讀課文,正音:
注:較難讀的字詞句:
第一段:窗簾、背包、裝著
第二段:商量
第三段:另、照顧、生病
第四段:早點(diǎn)兒
第八段:離開、窗戶
第九段:孩子們/一個(gè)都不少,排著隊(duì),愉快地/走在郊游的路上。
艷陽天
3、分段檢查朗讀情況。
4、有感情地朗讀課文,感悟課文:
⑴創(chuàng)設(shè)情境:
、俪鍪驹铝良魣D和掛圖:月亮看到了什么?找出文中相應(yīng)的句子讀一讀。
(第一段)
②月亮看了,怎么說的呢?誰來讀讀月亮的話?
(讀月亮的話時(shí),要覺得自己就是月亮,讀出自言自語的語氣,聲音不能太大)
用學(xué)生上臺(tái)扮演月亮朗讀比賽的方式激趣。
、蒲葑x:
、僭铝劣謥淼秸l的家(張貼珍珍的剪圖),看到了什么?
小組內(nèi)表演:
1號(hào)演媽媽,2號(hào)演珍珍,3號(hào)演月亮,4號(hào)做導(dǎo)演、讀旁白。
、谕扑]優(yōu)秀演員上臺(tái)表演(兩組)。
、廴喾纸巧R讀,輪到哪一角色讀就站起來讀:
讀時(shí)要有角色意識(shí)。
④談?wù)劊?/p>
你覺得珍珍是個(gè)什么樣的孩子?
詢問扮演月亮的`學(xué)生為什么又想明天下雨呢?
、浅鍪緬(孩子們?nèi)ソ加蔚那榫,其中有珍?看看圖上人物的表情,讀出愉快的心情。
5、完成課后填空練習(xí):
、懦鍪就队捌呵那牡豞________愉快地__________
高興地_________輕輕地___________
(學(xué)生先表演相應(yīng)的動(dòng)作、表情再填空。)
、平M內(nèi)交流、討論。
、墙育垍R報(bào)。
第二課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容〗
識(shí)字寫字。
一、認(rèn)字
1、出示生字詞(電腦課件):
窗簾女背包裝著天氣另一家照顧
生病太累醫(yī)生悄悄地離開窗戶早走去
、艑W(xué)生先自由認(rèn)讀這些生字詞,個(gè)別讀不準(zhǔn)的看看文中的拼音再讀,也可向同學(xué)請(qǐng)教。
、仆阑プx互查。
2、鞏固練習(xí):
、琵R讀一遍。
、谱杂山M詞及造句:
選自己喜歡的單字組詞或詞語說一句話。
、侨サ羝渌郑涣羯,玩猜字游戲:
由一名學(xué)生當(dāng)小老師說生字,另一學(xué)生指出來。
、燃w認(rèn)讀:
全體學(xué)生把卡片放好,老師指生字,學(xué)生迅速在卡片中找到生字舉起并讀出來。
二、寫字
1、示范講解:
女:
、欧秾懀瑢W(xué)生認(rèn)真看,每一筆在田字格的什么位置。
⑵講解要點(diǎn):
第一筆撇點(diǎn)與第二筆撇收筆要在同一水平線上,橫要寫長,字才穩(wěn)。
、菍W(xué)生仿影一遍。
太:
范寫,學(xué)生觀察。關(guān)鍵是要寫好豎撇——先豎后撇。
氣:
提示最后一筆的橫折彎鉤。
早、去:
都是上下結(jié)構(gòu)的字,注意上下兩部分要寫得寬而扁,最重要的是中間的一橫要長。
、欧秾懀v解。
⑵學(xué)生仿影。
2、學(xué)生練習(xí):
、旁趯庫o幽雅的古箏曲中,靜心,坐正,正確握筆。
、泼杓t、臨寫各一遍。
教師巡視,及時(shí)糾正存在的問題。
《月亮的心愿》語文教案 14
【教學(xué)目的】
。薄(huì)認(rèn)簾、女等到14個(gè)生字。會(huì)寫女、太等6個(gè)生字。
。、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道月亮的心愿是什么。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡、詞卡、月亮掛圖、課件、投影儀。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入 入情入景
小朋友們,每個(gè)人都有自己的心愿,李老師小時(shí)候的心愿呀,是當(dāng)一名人民教師,現(xiàn)在李老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。李老師讀書的時(shí)候呀,跟你們現(xiàn)在一樣,很愛學(xué)習(xí),很愛動(dòng)腦筋,所以就實(shí)現(xiàn)了自己的心愿。那你們有什么心愿呢?
。▽W(xué)生自由發(fā)言)
今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿?
課件出示課題。
板書:月亮的心愿(注意輕聲)
。、課題中哪個(gè)字是輕聲?
。、指名說、齊讀。
。、齊讀課題。
二、初讀課文,自學(xué)生字
1、自由讀課文,把你不認(rèn)識(shí)的字或不熟的`字圈出來,然后對(duì)照拼音讀三遍,邊圈邊讀。
。、出示生字。
。、小朋友們讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在誰能不看書,對(duì)照黑板再把生字讀一讀,并自己試著組詞。
、 開火車認(rèn)讀──讀字,偏旁,組詞。老師相機(jī)指導(dǎo)。
、 去掉拼音齊讀。
⑶ 指名大聲讀出自己會(huì)認(rèn)的字,并把自己記字的好辦法介 紹給大家。
、 師說字謎,學(xué)生猜:
簾──洞穴下面掛條毛巾
背──月亮上邊是北京
、 學(xué)生自己說字謎大家猜。
三、再讀課文,賞析全文
。ê,我們現(xiàn)在來看看月亮到底有什么心愿)
。薄⒊趼愿兄,形成表象
、 范讀,先把課文中的輕聲都作上記號(hào),再說說你讀懂了什么?
、 學(xué)生自由發(fā)言。
、 現(xiàn)在李老師要找出最佳模仿者了。
領(lǐng)讀全文,找出最佳模仿者。(這里有直接引出話句,之前未接觸,提醒注意)
。、品析全文,感受心愿
李老師讀了這篇課文以后呀,知道了這天晚上月亮吃完晚飯后出來散步,走著走著就來到兩個(gè)小朋友的窗前。 她先來到第一個(gè)小女孩的窗前,干什么呢?
《月亮的心愿》語文教案 15
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“簾、另”等14個(gè)生字,會(huì)正確書寫“女、氣”等6個(gè)生字。
2、能正確流利,有感情地朗讀課文3~8自然段。
3、結(jié)合圖片,在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。
4、感受珍珍照顧媽媽,關(guān)心家人的美好行為。
【學(xué)習(xí)過程】
一、詩歌導(dǎo)入,設(shè)疑激情
1、朗讀詩歌,設(shè)置懸念:
師:小朋友,我們?cè)?jīng)讀過一首很有意思的小詩《明天要遠(yuǎn)足》,還記得嗎?我們一起來讀一讀。
(出示小詩,齊讀)
師:詩中的小朋友為什么翻來覆去睡不著呢?
師:對(duì)呀!如果明天要去郊游,你肯定也會(huì)像他一樣睡不著覺,可是有個(gè)小朋友──珍珍(板書)卻對(duì)媽媽說:“媽媽,我不想去了!边@是怎么回事呢?(板書:?)學(xué)了課文《月亮的心愿》,你就明白了。(課件出示課題)
2、教學(xué)課題中的生字:
師:請(qǐng)大家看老師寫課題,仔細(xì)看老師是怎么把“亮”字寫漂亮的。
(板書課題)
師:誰來當(dāng)當(dāng)小老師,告訴大家要把“亮”字寫漂亮應(yīng)該注意什么?
二、初讀感知,認(rèn)讀生字新詞
1、自主識(shí)字:
師:珍珍為什么不想去郊游呢?要想從課文中找到答案,得先把課文讀通順,讀正確,F(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀課文,聽清老師的要求:
、 讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
、 有困難的地方可請(qǐng)教他人(同學(xué)、老師)。
、 請(qǐng)給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。
2、交流檢查生字、新詞:
⑴ 生字:
師:小朋友讀得好認(rèn)真,現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。
(老師用課件出示生字,學(xué)生開火車認(rèn)讀,其間正音)
、 新詞:
師:小朋友可真能干,一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎?
(課件出示帶生字的詞語,先讓學(xué)生自由認(rèn)讀,再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀)
⑶ 帶輕聲的詞:
師:課文中還有些特殊的詞語,你能把它們讀正確嗎?
(出示以下詞語,抽讀正音,齊讀)
點(diǎn)心、孩子們、太陽公公、商量商量、玩玩吧、窗戶
三、讀、悟3~8小節(jié),在詞境中理解詞語
師:大家讀得真好,現(xiàn)在請(qǐng)你再去讀讀課文,看看是不是比剛才讀得更正確,更流利,同時(shí),請(qǐng)你在課文中找一找,珍珍為什么對(duì)媽媽說她不想去郊游?
(生回答)
師:你從課文的哪一小節(jié)知道的,讀給大家聽聽好嗎?
(出示第二節(jié))
師:(出示插圖2)誰能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎么照顧媽媽的?
(板書:照顧)
師:如果你的.媽媽生病了,你會(huì)怎么照顧她呢?
師:珍珍和大家一樣也非常想去郊游,但是為了照顧生病的媽媽,她才這樣說的,那你猜猜看,珍珍這樣對(duì)媽媽說時(shí),心里是怎么想的?
(生回答)
師:多好的孩子呀,你能用一句話來夸夸她嗎?
(根據(jù)學(xué)生回答,板書重點(diǎn)詞)
師:大家說得真棒,你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎?試試看!
(朗讀指導(dǎo))
師:這一切剛好被窗外的月亮看見了,她悄悄地離開了窗戶,心里想:我去跟雷公公說說,明天還是下雨吧!
師:誰能悄悄地告訴我,從這一小節(jié)中你知道月亮的心愿是什么?
(讓學(xué)生湊到老師耳邊說出答案)
師:把你想的悄悄地告訴你的同桌。
師:誰能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽?
師:“明天還是下雨吧!”你從“還是”這個(gè)詞中知道了什么?
四、小結(jié)設(shè)疑
師:月亮一開始的心愿是什么呢?最后月亮的心愿有沒有實(shí)現(xiàn)呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)到課文中去尋找答案。
五、學(xué)生自主指導(dǎo)書寫
師:今天我們班的每一個(gè)小朋友都能主動(dòng)地學(xué)習(xí),老師真為你們高興,最后老師想和大家比一比,看誰能把這五個(gè)生字寫得漂亮(出示:女、太、氣、早、去),每個(gè)字描一個(gè)寫一個(gè),開始吧!
(老師故意模仿學(xué)生的錯(cuò)誤)
師:先來看看我寫得怎么樣?好嗎?(師故作自豪狀)不好?(故作驚訝狀)不好在哪里?(讓學(xué)生對(duì)照范字指出老師寫的不足)現(xiàn)在我糾正了,謝謝剛才幾個(gè)小朋友的幫助,的確比剛才好看多了,F(xiàn)在請(qǐng)大家看看自己寫的字,有沒有和老師犯一樣的毛病,如果有就趕緊和我一樣把它糾正過來吧!沒有的請(qǐng)?jiān)谂赃呍賹懸粋(gè)。
【板書】
月亮的心愿
珍珍 媽媽我不想去了?
照顧 懂事 有孝心 愛媽媽
(選自《小學(xué)教學(xué)參考·語文》2005.2)
《月亮的心愿》語文教案 16
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、知識(shí)與技能:
、 認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字,會(huì)寫“女、太”等6個(gè)生字。
、 正確、流利地朗讀課文,不斷提高學(xué)生的理解詞句和朗讀感悟的能力。
2、過程與方法:
經(jīng)歷合作交流、朗讀感悟等學(xué)習(xí)過程,有體貼、體驗(yàn)識(shí)字、寫字的童話閱讀的基本方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:
、 感受月亮姐姐善良的心底。
、 在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的行動(dòng)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
體貼、體驗(yàn)識(shí)字、寫字的童話閱讀的基本方法。
【教學(xué)用具】
課件。
【教學(xué)方法】
自主合作。
【課型】
新授課。
【課時(shí)】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、當(dāng)太陽公公落山的時(shí)候,小女孩看到了什么?
學(xué)生自由發(fā)言。
2、揭示課題:
學(xué)生齊讀課題。
二、通讀全文,自主識(shí)字
1、明確學(xué)習(xí)要求:
默讀課文,勾畫生字詞,用自己喜歡的方式記生字,理解詞語。
學(xué)生自己認(rèn)定本節(jié)課想學(xué)會(huì)哪些知識(shí),即認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
。病⒛x課文、勾畫、理解識(shí)字的方法:
同桌或小組內(nèi)交流。
。、認(rèn)讀生字:
交流識(shí)字的方法。
。、檢查自學(xué)情況:
⑴ 出示卡片,檢查指導(dǎo)生字。
⑵ 指導(dǎo)學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確。
。、讀課文:
互相評(píng)價(jià)讀得是否準(zhǔn)確,通順。
。丁⑻釂柌⒁龑(dǎo)交流:
你從課文中知道了什么?還有那些不明白的問題。
三、鞏固練習(xí)
1、分組給生字組詞。
2、熟讀課文。
四、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫本課的`三個(gè)生字:
女、太、氣
先在自己嘗試寫一寫。
再在同學(xué)的評(píng)議、教師的指點(diǎn)下練習(xí)改進(jìn)。
第二課時(shí)
一、合作探究
。、引導(dǎo)學(xué)生讀月亮說的話,思考并提出問題。
2、引導(dǎo)自由讀書并思考交流:
為什么月亮前面說 “得去跟太陽公公商量,讓明天有個(gè)好天氣!焙髞碛窒耄骸拔胰ジ坠f說,明天還是下雨吧”?
朗讀、思考并可能提問:
為什么月亮兩次正好相反?
、 獨(dú)立思考。
、 小組交流。
。场⒁龑(dǎo)學(xué)生結(jié)合最后一段理解思考:
如果明天真的下雨了,會(huì)怎樣?月亮阿姨當(dāng)時(shí)的心愿到底是什么?大家的心情會(huì)怎樣?
集體討論:
孩子們要去郊游,月亮阿姨想讓明天有個(gè)好天氣;當(dāng)看到珍珍為照顧媽媽不能去交游時(shí),又改變了主意。最后月亮又怎么樣做了?這些又都是為什么?
學(xué)生通過朗讀感悟討論交流弄清月亮的心愿是什么。
。、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)月亮和珍珍。
二、小結(jié)延伸
學(xué)了課文,你有什么感觸?你打算今后怎樣做?
圍繞“做個(gè)心地善良的人”和“學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼、照顧家人”來談。
三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
自主練讀。
評(píng)議讀。
齊讀。
四、指導(dǎo)書寫
。薄⒐膭(lì)學(xué)生自主嘗試書寫:
、 觀察體會(huì)。
、 嘗試寫。
、 小組、班內(nèi)交流。
。、教師巡視,重點(diǎn)指導(dǎo):
再寫一寫,嘗試改進(jìn)。
五、布置作業(yè)
。薄⑼瓿烧n后“我會(huì)寫”。
。、在家人生病時(shí),照顧家人。
【板書設(shè)計(jì)】
。、月亮的心愿
孩子們?nèi)ソ加?讓明天有個(gè)好天氣
珍珍照顧生病的媽媽 明天還是下雨
一個(gè)艷陽天 孩子們一個(gè)也不少 愉快的郊游
【教學(xué)分析反思】
。、優(yōu)點(diǎn):
、 認(rèn)識(shí)了“簾、女”等14個(gè)生字,會(huì)寫“女、太”等6個(gè)生字。
、 能正確、流利地朗讀課文,提高了學(xué)生的理解詞句和朗讀感悟的能力。經(jīng)過合作交流、朗讀感悟等學(xué)習(xí)過程,掌握了童話閱讀的基本方法。感受月亮姐姐善良的心地。
⑶ 激發(fā)了學(xué)生父母在生病或有困難時(shí),體貼、照顧父母的愿望。
。、缺點(diǎn):
個(gè)別學(xué)生寫字時(shí),筆畫寫得不夠規(guī)范。
。、改進(jìn)措施:
對(duì)書寫差的學(xué)生多輔導(dǎo)。
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