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    《小蝌蚪找媽媽》小班語(yǔ)言教案

    時(shí)間:2022-07-10 13:28:53 教案 投訴 投稿

    《小蝌蚪找媽媽》小班語(yǔ)言教案

      作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編整理的《小蝌蚪找媽媽》小班語(yǔ)言教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    《小蝌蚪找媽媽》小班語(yǔ)言教案

    《小蝌蚪找媽媽》小班語(yǔ)言教案1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)及表演的樂(lè)趣。

      2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。

      3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

      4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè);聽(tīng)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事。

      重難點(diǎn):重點(diǎn):

      體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作,學(xué)說(shuō)各角色的話。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一.欣賞音樂(lè),學(xué)蝌蚪游。

      1.師:小朋友,老師帶來(lái)一段很好聽(tīng)的音樂(lè),《小蝌蚪找媽媽》的音樂(lè)。你們想聽(tīng)嗎?(彈奏唱)

      2.提問(wèn):小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?小蝌蚪在水里怎樣游?誰(shuí)來(lái)學(xué)小蝌蚪游泳?有誰(shuí)想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)

      3.教師示范游。師:小蝌蚪游得真好看,看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

      二.在音樂(lè)伴奏下學(xué)蝌蚪游,吃食。

     。1)[1~8]小節(jié):在音樂(lè)伴奏下重復(fù)三遍。師:蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來(lái)水里游。

      (2)[9~12]小節(jié):老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師:蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,我們來(lái)吃點(diǎn)東西吧。

     。3)重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍:師:吃飽了,小蝌蚪一起游來(lái)游去做游戲吧。

     。4)[9~12]小節(jié):師:吃飽了,姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠。(音?lè)[13~16]上)

      三.蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。

     。1)音樂(lè)[13~16]結(jié)束,鴨媽媽出現(xiàn),蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問(wèn):“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽{配班老師扮}說(shuō):“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧!

     。2)音樂(lè)再起,蝌蚪繼續(xù)游,到最后一句“媽媽,媽媽在哪里”時(shí)鯉魚出現(xiàn),蝌蚪上前問(wèn):“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚說(shuō):“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧!

     。3)音樂(lè)起,蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束,烏龜出現(xiàn),蝌蚪上前問(wèn),烏龜回答,同上。

     。4)音樂(lè)起,蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束,青蛙媽媽出現(xiàn),叫“呱呱,我就是你們的'媽媽。”小蝌蚪快速游到媽媽身邊,一起拍手說(shuō):“媽媽找到了!媽媽找到了!”

      四.學(xué)說(shuō)角色的話。

      1.學(xué)說(shuō)蝌蚪的話及其他角色的話。提問(wèn):剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰(shuí)?小蝌蚪是怎么問(wèn)的?(學(xué)說(shuō)小蝌蚪的話)它是怎么回答的?(學(xué)說(shuō)鴨媽媽的話)

      2.學(xué)說(shuō)鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

      五.游戲重新開(kāi)始。

      請(qǐng)四位幼兒來(lái)做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁幫助)其他幼兒做小蝌蚪,老師做蝌蚪姐姐。

      六.結(jié)束。

      師:小蝌蚪們,我們?cè)谛『永锟鞓?lè)地游泳、找東西吃、做游戲,還找到了媽媽,你們高興嗎?那我們下次再來(lái)玩小蝌蚪找媽媽的游戲,好嗎?

      教學(xué)反思:

      小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大,相對(duì)比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定,他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事,但是,要讓托班的幼兒記住故事中的語(yǔ)言,把它表演出來(lái)還是具有一定難度的。所以,我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn),考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語(yǔ)言對(duì)話比較感興趣,也容易讓他們理解和記憶,我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為:你是我們的媽媽嗎?而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn):“不是,你的媽媽是……”,這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)單,易理解,也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)!

      小百科:蝌蚪古時(shí)寫作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體,又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來(lái)的蝌蚪,身體呈紡錘形,無(wú)四肢、口和內(nèi)鰓,生有側(cè)扁的長(zhǎng)尾,頭部?jī)蓚?cè)生有分枝的外鰓,吸附在水草上,靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營(yíng)養(yǎng)。以群居為主。當(dāng)蝌蚪成熟了,它們開(kāi)始脫變,漸漸長(zhǎng)出四肢,然后(對(duì)于蛙和蟾蜍)則透過(guò)細(xì)胞凋亡(控制細(xì)胞死亡)逐漸退化了它們的尾巴。

    《小蝌蚪找媽媽》小班語(yǔ)言教案2

      活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

      結(jié)合主題活動(dòng)“親親一家人”,為了讓孩子對(duì)媽媽的特征進(jìn)行仔細(xì)觀察,培養(yǎng)孩子的觀察能力。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)手指壓印作畫,以及添畫曲線的方法,表示各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。

      2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。

      3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好及大膽作畫的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

      4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

      5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1、對(duì)事物的細(xì)致觀察

      2、掌握曲線添加的方法

      3、對(duì)蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表達(dá)

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      故事小蝌蚪找媽媽的ppt、黑色顏料、黑色水彩筆、抹布

      活動(dòng)過(guò)程

     。ㄒ唬┮

      1、老師:“呱呱呱、寶貝們聽(tīng)一聽(tīng),是誰(shuí)在講話呀?”(課件里呈現(xiàn)青蛙媽媽)

      老師:“原來(lái)是青蛙媽媽呀!可是青蛙媽媽皺著眉頭,好像不開(kāi)心的樣子,我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它是怎么回事吧!”(青蛙媽媽的聲音“唉,聽(tīng)說(shuō)我的寶貝在到處找我,可是到現(xiàn)在還沒(méi)有回到我的身邊,真著急!”)

      老師:“原來(lái)青蛙媽媽擔(dān)心它的寶貝找不到它,那小朋友,我們一起來(lái)幫助小蝌蚪趕緊找到媽媽好嗎?”

      3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪,細(xì)尾巴,游來(lái)游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?來(lái)了,來(lái)了,我來(lái)啦!來(lái)了一只大青蛙!”(念完兒歌后課件里呈現(xiàn)了一群游動(dòng)的小蝌蚪。)

      4、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問(wèn)題

      老師:“小蝌蚪們快樂(lè)在水里游來(lái)游去。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”,引導(dǎo)幼兒觀察課件里小蝌蚪是往不同方向游動(dòng)的。

      5、幼兒自由討論。在前面多個(gè)集體活動(dòng)的環(huán)節(jié)之后,適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解,能充分調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后,教師小結(jié):“原來(lái)小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣!我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”

     。ǘ┯變鹤杂上胂蟛⒈硎荆盐帐种笁河〖疤懋嬊的方法。

      1、老師:“老師這里有一盤黑色顏料和黑色水彩筆,請(qǐng)小朋友們想一想,你可以怎么做,才能把這些資料都利用起來(lái),變出可愛(ài)的小蝌蚪呢?”

      2、在幼兒自由探索之后,老師可以一邊示范一邊講解:“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴,一條可愛(ài)的`小蝌蚪就在游動(dòng)了。我們可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體,然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴,這樣,這群小蝌蚪就會(huì)朝不同的方向游動(dòng)了。假如能變換不同的方向壓印就更好了!”

      3、老師:“請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)老師的方法試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過(guò)來(lái),找到它們的媽媽吧!”

      老師巡回觀察,適時(shí)的加以指導(dǎo):(1)蘸顏料壓印后,需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及四周環(huán)境的整潔。(3)請(qǐng)作完畫的幼兒把資料和工具放回原處,用肥皂把手洗干凈。

      4、展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流,夸夸自己能干的小手。

      教學(xué)反思

      1、在備課過(guò)程中,我考慮到以講故事形式進(jìn)行引入,略顯單一,于是采用ppt的形式,將故事以動(dòng)畫形式播放給幼兒觀看,并加以將講述,這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài),以及青蛙的模樣,青蛙與其它動(dòng)物的相同與不同;

      2、在活動(dòng)過(guò)程中,在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行觀察,讓幼兒發(fā)表自己的想法,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,再進(jìn)行繪畫基本操作的示范;

      3、在幼兒自己操作的過(guò)程中,我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育,以此來(lái)鞏固幼兒的良好習(xí)慣;

      4、不足之處在于:從最后的作品上看,在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時(shí),限制了孩子的思維,不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上這堂課的話,我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo),讓幼兒更具想象力。

    《小蝌蚪找媽媽》小班語(yǔ)言教案3

      設(shè)計(jì)意圖:

      意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利曾說(shuō):“游戲是兒童活動(dòng)的中心!狈治觥缎◎蝌秸覌寢尅愤@則故事,在較長(zhǎng)的故事篇幅中,最主要讓幼兒了解的就是青蛙媽媽的外貌特點(diǎn),因此,我根據(jù)故事中的情景及小班幼兒的年齡特點(diǎn),以“小蝌蚪找媽媽”游戲的形式讓幼兒了解故事內(nèi)容,讓欣賞活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容,并學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話。

      2、學(xué)習(xí)安靜的傾聽(tīng)故事,了解青蛙媽媽的外貌特征以及蝌蚪變青蛙的初淺知識(shí)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、幻燈片

      2、圖片:兩只大眼睛;圖片:嘴巴寬又大;圖片:四條腿;圖片:白肚子;

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、師幼一起扮演小蝌蚪,游進(jìn)活動(dòng)室。

     。úシ疟尘耙魳(lè))你們是誰(shuí)呀?那我是誰(shuí)呀?咦,我們的媽媽呢?姐姐帶你們?nèi)コ靥晾镎艺覌寢尠伞?/p>

      二、游戲:小蝌蚪找媽媽。

      1、幻燈片(鴨媽媽的形象)

     。1)我們看誰(shuí)來(lái)了?我們問(wèn)問(wèn)看鴨媽媽看見(jiàn)過(guò)我們媽媽嗎?(鴨媽媽,鴨媽媽,你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎?)

     。úシ砒唻寢尩脑挘汉煤⒆,我不是你們的媽媽,你們的媽媽有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大,你們到前面去找吧。)

     。2)鴨媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)得怎么樣?(媽媽有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大)

     。3)出示圖片:兩只大眼睛,嘴巴寬又大。

      2、幻燈片(大金魚的形象)

      (1) 游呀游,找呀找,這是誰(shuí)呀?大金魚長(zhǎng)得怎么樣?(兩只大眼睛,嘴巴寬又大)。我們問(wèn)問(wèn)看它是我們的媽媽嗎?(大金魚,大金魚,你是我們的`媽媽嗎?)

     。úシ糯蠼痿~的話:好孩子,我不是你們的媽媽,你們的媽媽有四條腿,你們到前面去找吧。)

      (2) 大金魚是我們的媽媽嗎?它說(shuō)我們的媽媽是怎么樣的?(媽媽有四條腿)

      (3) 出示圖片:四條腿。

      3、幻燈片(大烏龜?shù)男蜗螅?/p>

      (1)游呀游,找呀找,你們看誰(shuí)來(lái)了?大烏龜長(zhǎng)了四條腿,我們問(wèn)問(wèn)看它是我們的媽媽嗎?(大烏龜,大烏龜,你是我們的媽媽嗎?)

     。úシ糯鬄觚?shù)脑挘汉煤⒆樱也皇悄銈兊膵寢,你們的媽媽肚皮是白的,你們到前面去找吧。?/p>

     。2)大烏龜是我們的媽媽嗎?它說(shuō)我們的媽媽是怎么樣的?(媽媽肚皮是白的)

     。3)出示圖片:白肚子

      4、幻燈片(大白鵝的形象)

      (1)游呀游,找呀找,你們看誰(shuí)來(lái)了?白白的大白鵝我們問(wèn)問(wèn)看它是我們的媽媽嗎?(大白鵝,大白鵝,你是我們的媽媽嗎?)

      (播放大白鵝的話:好孩子,我不是你們的媽媽,你們的媽媽穿著綠衣裳,唱起歌來(lái)“呱呱呱”,走起路來(lái)一蹦一跳,好孩子,快去找她吧。)

     。2)大白鵝是我們的媽媽嗎?它說(shuō)我們的媽媽是怎么樣的?(媽媽穿著綠衣裳,唱起歌來(lái)“呱呱呱”,走起路來(lái)一蹦一跳。)

     。3)指出:綠衣裳。

      5、幻燈片(青蛙的形象)

     。1)游呀游,找呀找,我們看看青蛙長(zhǎng)的怎么樣?(她有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大,四條腿,白白的肚皮綠衣裳。)

     。2)我們問(wèn)問(wèn)看,它是不是我們的媽媽?(好孩子,我是你們的媽媽)

      三、完整欣賞故事至唱起歌來(lái)呱呱呱……

      1、噢,我們的媽媽終于找到啦!現(xiàn)在請(qǐng)小蝌蚪們回到池塘邊的椅子上休息一下,聽(tīng)一個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事,邊聽(tīng)邊想,我們的媽媽到底長(zhǎng)得什么樣?

      2、咦!你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們的媽媽怎么跟我們一點(diǎn)也不像呢?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)看,(媽媽,媽媽,我們?cè)趺匆稽c(diǎn)也不像你呢?)(播放青蛙的話:好孩子,你們會(huì)慢慢的長(zhǎng)大,會(huì)先長(zhǎng)出兩條后退,再長(zhǎng)出兩條前腿,你們的小尾巴呢也會(huì)不見(jiàn)的,還會(huì)穿上綠衣裳)

      四、結(jié)束部分。

      1、游戲:小蝌蚪的轉(zhuǎn)變:在池塘里,小蝌蚪們一天天長(zhǎng)大,慢慢的伸出后退,伸出前腿,穿上綠衣服,呱呱呱的叫。

      2、呱呱呱跳出活動(dòng)室,去草地上玩。,小班語(yǔ)言教案小蝌蚪找媽媽

    《小蝌蚪找媽媽》小班語(yǔ)言教案4

      一、目標(biāo):

      1、在游戲活動(dòng)中,能充分展開(kāi)想象,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,并整首學(xué)習(xí)詩(shī)歌。2、感受詩(shī)歌中親情對(duì)話的愉悅,體驗(yàn)美好的情感。

      二、準(zhǔn)備:

      1、背景圖、青蛙頭飾、小蝌蚪頭飾、錄音磁帶

      2、自然角飼養(yǎng)小蝌蚪、認(rèn)識(shí)過(guò)小蝌蚪

      三、過(guò)程:

      1、引導(dǎo)幼兒在游戲中展開(kāi)想象,去理解詩(shī)歌內(nèi)容。

      (1)理解第一句“小蝌蚪,細(xì)尾巴!

      師:“春天,小河邊的柳樹(shù)發(fā)芽了,河里長(zhǎng)出了綠綠的水草,小朋友,你們看誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?”(出示背景圖片)

      師:“小蝌蚪來(lái)了,他們?cè)诤永锿娴恼骈_(kāi)心,小蝌蚪的尾巴是什么樣的?”(細(xì)細(xì)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的)

      “尾巴有什么用?”(游泳、扭來(lái)扭去)

      師:“對(duì)了,小蝌蚪游泳就是靠細(xì)尾巴扭來(lái)扭去的,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳。(在表演時(shí),教師可提示:小蝌蚪,細(xì)尾巴,游呀游,扭呀扭,游來(lái)游去真開(kāi)心)

      (2)理解第二句“游來(lái)游去找媽媽”。

      師:“小蝌蚪在小河里,游啊游的,真開(kāi)心。忽然聽(tīng)到小鴨子在呷呷地叫‘媽媽,媽媽”。小蝌蚪聽(tīng)到也跟著小鴨子叫‘媽媽’,鴨子?jì)寢屝χf(shuō):“我不是你們的媽媽,我是小鴨的媽媽”。小蝌蚪著急地說(shuō):“那我們的'媽媽呢?我們快點(diǎn)去找吧”。(邊出事圖片邊講述)

      師:“小蝌蚪是怎樣找媽媽的?”(東找找,西找找;東游游,西游游)

      師:“小蝌蚪這里游游,那里游游,這里找找,那里找找,我們可以說(shuō)‘游來(lái)游去找媽媽’”。

      師:“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪怎樣找媽媽的。”

     。◣熒黄鸨硌荩處熖崾居變骸皷|找找,西找找,游來(lái)游去找媽媽,媽媽在哪里呢?”并引導(dǎo)幼兒很著急地在這里游游,那里游游,這里找找,那里找找)

      (3)用對(duì)話的形式理解最后三句,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。

      師:“小蝌蚪游來(lái)游去怎么也找不到媽媽,心理多著急,如果我們小朋友找不到自己的媽媽,你會(huì)怎么辦?”(喊媽媽)

      師:“是的,我們可以大聲一點(diǎn)喊媽媽,誰(shuí)來(lái)試一試你心里著急時(shí)喊媽媽的?”(引導(dǎo)幼兒注意表情和語(yǔ)氣的變化,并做呼喚的動(dòng)作,讓幼兒知道聲音可以傳更遠(yuǎn)一點(diǎn))

      師:“我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小蝌蚪是不是也是這樣做的呢!保ㄤ浺簦骸皨寢,媽媽你在哪里?”)

      師:“小蝌蚪和我們的辦法是一樣的,現(xiàn)在我們來(lái)幫小蝌蚪一起喊媽媽,喊的時(shí)候響一點(diǎn),慢一點(diǎn)。(全體起立,做呼喚狀一起喊“媽—媽,媽—媽,你在哪兒?”)

      配班教師(幼兒喊第三遍時(shí),帶著青蛙頭時(shí)跳出來(lái))邊跳邊親切地說(shuō):“來(lái)了,來(lái)了,我來(lái)了,我就是你們的媽媽——大青蛙”。(歡呼“我們找到媽媽了,我們找到媽媽了!保

      師:“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?”(大青蛙)

      2、幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、表演學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。

      (1)欣賞整首詩(shī)歌,幼兒安靜、專心地聽(tīng)一遍。

      師:“小朋友真能干,老師把你們剛才幫助小蝌蚪找媽媽的故事編成了一首詩(shī)歌叫《小蝌蚪,找媽媽》。

      我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師有激情地朗誦一遍)

      (2)幼兒整首念詩(shī)歌二遍(邊看圖片邊念,注意引導(dǎo)對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣和表情)

      (3)以游戲的方式表演、復(fù)習(xí)鞏固詩(shī)歌,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情的愉悅。

      師:“我們來(lái)做一個(gè)小蝌蚪找媽媽的游戲,你們做小蝌蚪,老師做媽媽。(戴上頭飾)

      師:“你們剛才念的很好,但是在喊媽媽的時(shí)候,可以稍微輕一點(diǎn),再慢一點(diǎn),這樣的聲音媽媽才喜歡,F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做一遍,看誰(shuí)表演最好!

      師:“現(xiàn)在老師來(lái)做媽媽,你們做小蝌蚪。(讓幼兒通過(guò)自己的動(dòng)作、語(yǔ)氣、表情來(lái)表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受,在對(duì)話時(shí),讓配班教師引導(dǎo)喊得好聽(tīng)一點(diǎn),這樣?jì)寢尵蜁?huì)很快出來(lái)的)

      3、活動(dòng),教師扮青蛙媽媽的角色,自然結(jié)束活動(dòng)。

      師:“孩子們,你們剛才表演地真棒,以后媽媽再也不和你們分開(kāi)了,現(xiàn)在我?guī)銈兊叫▲喿蛹依锶ネ鎲,去告訴小鴨子,你們也找到了媽媽。

     。ㄓ變郝(tīng)歌曲《小蝌蚪找媽媽》模仿小蝌蚪游泳的動(dòng)作,走出教室)

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