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    小學(xué)一年級語文教案

    時間:2024-03-20 13:05:32 美云 教案 投訴 投稿

    小學(xué)一年級語文教案(通用15篇)

      作為一名教師,時常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級語文教案,歡迎閱讀與收藏。

    小學(xué)一年級語文教案(通用15篇)

      小學(xué)一年級語文教案 1

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。

      2、通過詞語搭配聯(lián)系,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語,不斷積累詞語。

      3、了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同、并學(xué)說這樣的詞。

      4、學(xué)習(xí)猜謎語。

      教學(xué)過程

      談話激趣

      經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。今天我們就要去語文俱樂部語文園地六中去大顯身手,參加四關(guān)擂臺賽,看看哪個小組、哪個小朋友是俱樂部的擂主?有信心接受挑戰(zhàn)嗎?

      第一關(guān):我會說看誰說得多

      1、出示題目中帶偏旁的字認(rèn)讀。(在漢字王國中我們認(rèn)識了許多漢字朋友,還記得他們的.名字嗎?)

      2、這些漢字朋友有什么特征?能說出他們的偏旁嗎?指名學(xué)生一一說出9個字的偏旁,教師相應(yīng)板書。

      3、認(rèn)讀偏旁。

      4、偏旁大搜尋。(有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多,把他們邀請出來。小組成員合作,比一比哪一組邀請的漢字朋友又快又多?)

      5、集體交流。小組派代表匯報,教師板書。(教師根據(jù)偏旁的字?jǐn)?shù)給每一小組加分)

      6、擴(kuò)展練習(xí):你還知道哪些偏旁?都有哪些漢字朋友?

      第二關(guān)我會連

      1、認(rèn)讀詞語,找朋友。分組合作連線,交流匯報。

      2、你發(fā)現(xiàn)外面下半圈紅紅的、綠綠的、白白的三個詞有什么特點(diǎn)?

      3、讀出詞的不同意思。如:把可愛的與小貓連在一起,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(一是小貓很可愛;二是可愛的是小貓,不是別的。指導(dǎo)讀好語氣)

      4、擴(kuò)充練習(xí):可愛的還可以與誰交朋友?找出課文中外圈詞更多的朋友。(哪個小組找得多,得分最高。)

      第三關(guān)讀讀說說

      1、過渡:小朋友真聰明,順利地闖過兩關(guān),老師真為你們高興。你能開開心心地讀讀這些詞語嗎?(出示課文中的四組詞語認(rèn)讀)

      2、我的發(fā)現(xiàn):每組前后兩個詞語有什么不同?

      3、應(yīng)答賽。師說前面兩個詞,生答后面的疊詞。或師說后面的疊詞,生說前面的詞。

      4、加賽:你知道還有那些詞也能這樣說?

      第四關(guān)我會猜

      過渡:最激動人心的時刻就要到了,我們馬上就要抉出今天的擂主。

      1、讀兩則謎語,做到讀準(zhǔn)音

      2、集體交流:分組讀謎語、猜謎語,猜對的小組加分,說說是怎樣猜出來的?

      3、擴(kuò)展活動。

      對抗賽:分小組出謎語,其余小組猜。出謎語的小組與猜出謎語的小組加分。

      總結(jié)、頒獎

      1、總結(jié)

      2、對今天獲得擂主的小組頒獎。

      小學(xué)一年級語文教案 2

      教學(xué)目的:

      1、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

      2、認(rèn)識17個生字,會寫其中的7個生字。認(rèn)識1個偏旁。

      3、理解課文內(nèi)容,從中受到要多親身去感受,去體驗的啟發(fā)。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      識字寫字,朗讀課文,背誦課文。

      課時安排:

      二課時

      20xx年6月2日第十六周星期二第一節(jié)

      第一課時

      教學(xué)過程:

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

      1、誰去過華山?想看看華山嗎?

      2、課件播放一小段表現(xiàn)華山高的錄像。

      3、今天我們要學(xué)的課文叫《詠華山》。讀到這個題目你有什么疑問?

      二、初讀課文,整體感知

      1、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出自然段。

      2、認(rèn)讀帶有拼音的生字。

      3、課件出示17個帶有拼音的生字、學(xué)生想讀啊個就讀哪個,讀對了,其他同學(xué)跟讀3遍。

      4、認(rèn)讀沒有拼音的生字。

      5、課件出示本課生字組成的詞。自由讀,指名讀。

      6、用手勢告訴教師課文有幾個自然段。

      三、了解每自然段的大意。

      四、指導(dǎo)寫字。

      五、學(xué)生描紅、老師巡視、指導(dǎo)。

      教學(xué)后記:二類字比較難認(rèn)。

      一、復(fù)習(xí)生字引入

      形式:開火車

      二、讀文感悟,鞏固識字。

      1、齊讀第1自然段和最后一自然段。

      2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

      3、畫出講華山高的句子。

      4、再讀讀,一邊讀一邊想象華山的樣子。

      5、指名讀。

      6、站在高聳入云的華山上,七歲的`寇誰情不自禁地吟詠起詩來。

      7、吟誦詩句。

      8、詩中有沒有不明白的地方?

      9、齊讀第2、3自然段。

      10、分角色朗讀。

      11、說說寇準(zhǔn)為什么能作出好詩來?你受到什么啟發(fā)?

      12、記一記本自然段的生字。

      四、質(zhì)疑

      五、小結(jié)

      教學(xué)后記:學(xué)生能從學(xué)習(xí)課文從中去學(xué)習(xí)詩,更容易讓他們理解詩的大意。

      小學(xué)一年級語文教案 3

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識11個生字,會寫3個字。認(rèn)識新筆畫“豎折折鉤”。

      2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

      3、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。

      4、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

      教學(xué)重點(diǎn)

      練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時本課教學(xué)的重點(diǎn)。

      教學(xué)難點(diǎn)

      懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

      課時安排

      2課時

      教學(xué)過程

      第一課時

      一、謎語導(dǎo)入

      1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?聽老師說一個謎語,人人有個好朋友,烏黑身子烏黑頭,就像一條小黑狗,陽光下面跟你走。

      謎底是什么?

      學(xué)生回答:影子。

      2、師:同學(xué)們,你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎?這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》。 板書:影子。齊讀。

      二、自讀課文

      1、師:請同學(xué)們自己讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,還要注意句與句之間的停頓,把不認(rèn)識的字圈出來借助文中的拼音多讀幾遍。

      學(xué)生認(rèn)真讀課文。

      2、師:這篇課文中有一些新朋友,你能叫出他們的名字嗎?

      出示生字卡片。

     。1)、齊讀卡片。

     。2)、去拼音讀生字。

     。3)、開火車讀。

     。4)、男女學(xué)生比賽讀。

      3、師:生字朋友我們都熟識了,相信同學(xué)們一定能把課文讀好!誰愿意來讀一讀課文?

      指名讀課文。糾正讀音。

      三、看圖學(xué)文

      1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

      (1)師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上畫了些什么?

      出示媒體資源中的“課文1”。

      學(xué)生認(rèn)真觀察、回答。

      提示:太陽、小男孩、影子、路、草、樹

     。2)師:想一想,小男孩在干什么?

      提示:他在對著太陽走,太陽在前,影子在后。

     。3)師:要是小男孩背對著太陽走呢?學(xué)生回答。

     。4)師:再看看小男孩的表情怎樣?

      提示:好像在和影子做游戲,很高興的'樣子。

      (5)師:這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗,常常跟在我們身邊,是那么調(diào)皮,又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎?那我們該怎樣讀第一節(jié)呢?自己練習(xí)讀一讀。

      學(xué)生自由讀第一節(jié)。

      2、學(xué)習(xí)第二節(jié)

     。1)師:請同學(xué)們用同樣輕松愉快的語氣自由讀第二小節(jié)。生讀。

      (2)出示媒體資源中的“課文2”。

      (3)師:為什么說影子是我們的好朋友?有這樣的一位好朋友,你開心嗎?生答。

      提示:因為影子常常陪伴在我們身邊。

      3、通讀全文,指導(dǎo)背誦

     。1)觀察圖上小男孩的表情,自由讀;和好朋友一起讀。

     。2)加上動作表演背誦課文。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)朗讀,背誦課文

      師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這篇課文,請大家再認(rèn)真讀一讀課文,待會咱們看看哪位同學(xué)背誦的最熟練。

      學(xué)生朗讀課文,指名背誦。

      二、指導(dǎo)生字

      1、師:文中的生字朋友大家還記得他們的名字嗎?

      出示生字。

      學(xué)生個人讀、領(lǐng)讀、齊讀。

      2、提出“前”、“后”、“左”、“右”4個表示方位的詞語,讓學(xué)生再認(rèn)讀并做小游戲。

      (1)學(xué)生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4個方向坐著誰,或有什么物品。

     。2)把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、后、左、右的陣形,讓學(xué)生自由讀出一個生字,并認(rèn)讀這個字的前、后、左、右分別是什么字。

      3、教學(xué)生字

      播放媒體資源中生字的書寫動畫

      教師隨機(jī)指導(dǎo):

     。1)認(rèn)識新筆畫“豎折折鉤”,知道是一筆寫成的。描紅寫“馬”、“鳥”,知道“馬”的第二筆和“鳥”的第四筆都是“豎折折鉤”。

     。2)區(qū)別“馬”、“鳥”

      “撇”就像鳥頭上的羽毛,“點(diǎn)”就像鳥的眼睛。

      4、師:請同學(xué)們讀一讀課文,對照本課生字,想想能用什么有趣的辦法記住它們。

      例:“影”:一輪紅日當(dāng)空照著,地上有一幢高高的建筑物,旁邊有一片影子。

      教師邊畫邊板書。

      5、全班交流,教師指導(dǎo)。

      三、實(shí)踐、總結(jié)

      1、做“踩影子”活動

      邊活動邊思考:什么情況下影子在前,什么情況下影子在后,什么情況下影子在左,什么情況下影子在右?

      2、在操場上結(jié)束本課教學(xué)內(nèi)容并總結(jié)

      師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了影子是我們的好朋友,它像一只可愛的小黑狗陪伴在我們身邊,其實(shí)影子不僅存在于我們身邊,其他物體也有影子,他們的影子又有什么特點(diǎn)呢?請同學(xué)們利用課余時間仔細(xì)觀察,口頭交流。

      四、作業(yè)

      1、觀察其他物體的影子有什么特點(diǎn),和同學(xué)交流。

      2、抄寫生字。

      小學(xué)一年級語文教案 4

      教學(xué)要求

      1.學(xué)會6個生字,認(rèn)識5個字。

      2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

      課前準(zhǔn)備

      1.讓學(xué)生觀察路邊、田邊、河邊等處的野草。

      2.生字卡片,荒原野草圖,朗讀課文的錄音帶。

      教學(xué)時間:

      2課時

      教學(xué)過程

      點(diǎn)擊放大

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

      上學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了課本中的五首古詩。同學(xué)們還會背嗎?有一首《詠鵝》,誰記得?還有一首《畫雞》,誰背給大家聽一聽?(指名背)

      今天,我們再學(xué)習(xí)一首古詩,揭示課題1草

      二、范讀課文

      三、自讀課文

      要求:

      1.借助拼音練讀課文3遍。

      2.畫出課文中的生字讀一讀,再放進(jìn)句子里讀正確。

      四、讀詩句,識字

      1.第一行(指名讀)

      識字:離原

      教師解釋:“離離”是講草長得茂密!霸笔菍拸V的.野地。

      出示圖,觀察地上的草長得怎樣?(讓學(xué)生從畫面上感知荒原上野草繁茂的樣子。)

      指導(dǎo)讀句:離離/原上/草,

      2.第二行(齊讀)

      識字:歲枯榮(“歲”平舌音,“榮”翹舌音。)

      教師解釋:“歲”就是“年”的意思,每年秋天,草就要怎樣了?(枯黃,像落葉一要。)到了第二年春天呢?(發(fā)芽、生長)

      指導(dǎo)讀句:一歲/一枯/榮(提示:兩個“一”聲調(diào)不同)

      3.第三行(指名讀)

      識字:野火燒盡(注意讀準(zhǔn)“燒”的音。)

      解釋:“盡”就是“完”的意思,從哪兒說明燒不完呢?出示第四行。

      4.第四行(齊讀)再次觀察畫面。講述生長的原因,地里的草根還在。

      識字:吹又(注意“吹”翹舌音)

      指導(dǎo)讀句,野火/燒/不盡,春風(fēng)/吹/又生。

      五、朗讀課文,背誦課文

      1.聽朗讀課文的錄音,想象原上草的樣子。

      2.反復(fù)練習(xí)朗讀,達(dá)到背誦要求。

      六、鞏固練習(xí)

      1.認(rèn)讀生字(含要認(rèn)識的字)。

      2.完成課后練習(xí)3。

      3.用“春風(fēng)”說一句話。

      小學(xué)一年級語文教案 5

      【教材分析】

      《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩,詩歌以擬人化的形式,讓孩子們?nèi)ジ惺艹錆M童趣的夏天,去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉,去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒們的快樂心情。

      【設(shè)計理念】

      1.充分尊重學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、感悟,引導(dǎo)學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言。

      2.教學(xué)中以讀為主,讓“讀”這一主要的語文教學(xué)方式貫穿教學(xué)始終。結(jié)合教材美文的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生讀出文字美、意境美。

      3.扎實(shí)體現(xiàn)語文工具性、人文行統(tǒng)一的特點(diǎn)。在進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識和基本能力訓(xùn)練的同時,達(dá)到師生與文本與自己對話,充分體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.知識目標(biāo):認(rèn)識荷、珠等生字,會寫朵、機(jī)等字。

      2.能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      3.情感態(tài)度目標(biāo):體會小伙伴的快樂,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1.識字、寫字、朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。

      2.體會小伙伴的快樂,激發(fā)對大自然的喜愛之情是教學(xué)難點(diǎn)。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      多媒體課件

      【教學(xué)時數(shù)】

      2課時

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      一、借助多媒體,步入文境

      1.談話導(dǎo)入,學(xué)生認(rèn)讀生字卡“荷葉”一詞。

      2.識記“荷葉”二字。教師邊板書邊引導(dǎo)學(xué)生說。

      3.揭示課題。學(xué)生齊讀課題。

      二、初讀課文,識記生字

      1.用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

      2.匯報學(xué)習(xí)生字的情況。

      (1)指名讀。

     。2)齊讀、男女對讀、小組讀、開火車讀。

      (3)哪些字是以前就認(rèn)識的?向大家介紹一下你是怎么記住它的。以前不認(rèn)識的字,你會用什么辦法記住它?

      三、再讀課文,整體感知

      1.學(xué)生自由讀課文,要求把課文讀正確、通順。

      2.同桌讀課文,糾正錯誤。

      3.指名分段讀課文。

      4.交流讀了課文后知道了什么?

      四、指導(dǎo)書寫

      1.學(xué)生認(rèn)讀本課生字。

      2.重點(diǎn)交流易錯字或難寫的字。教師范寫,學(xué)生書空。

      3.學(xué)生描紅,書寫生字。

      第二課時

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)鞏固,識寫生字

      導(dǎo)入:小朋友們,學(xué)過《荷葉圓圓》嗎?請伸出小手我們再次書空課題。作手勢,齊讀課題。上節(jié)課,我們認(rèn)識的字寶寶可想大家了,誰來跟他們打個招呼。

      課件出示生字。

      指名分行讀。齊讀。

      課件出示兒歌。自由試讀,齊讀。

      師小結(jié):小朋友們字記得又快又準(zhǔn),我相信咱們的字也會寫得很棒的。上節(jié)課我們已經(jīng)寫過幾個字,這節(jié)課我們再來寫兩個字“朵”和“機(jī)”。

      師范寫。同時講解生觀察。

      生說。同時出示課件。

      生寫。寫在書上或者是練習(xí)本上。

      同桌相互交流。

      二、創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)入新課

      過渡:小朋友們識字快、寫字好。作為對你們的獎勵,楊老師帶大家到荷塘里玩玩好嗎?

      播放課件。

      小朋友看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。

      把你看到的荷葉是什么樣子地說出來?師畫荷葉。

      引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉圓圓的,綠綠的”來贊美贊美荷葉。這句話反過來還可以怎么說?

      師小結(jié)。同一個意思,可以有不同的表達(dá)方法。

      三、品讀課文,感悟文本

      過渡:荷葉圓圓的,綠綠的,吸引了許多的小伙伴來玩耍,自由讀讀課文,邊讀邊思考:課文中都有誰喜歡這圓圓的綠綠的荷葉,它們說了些什么?做了些什么?

      生讀,師巡視。

      反饋:課文中都有誰喜歡這圓圓的綠綠的荷葉?師隨即畫出來。

      小水珠:

      小水珠喜歡這圓圓的綠綠的荷葉。(出示課件)示范讀,生聽?纯葱∷檎f了些什么?做了些什么?

      生回答,讀出對荷葉的喜歡。

      “搖籃”是干什么用的?荷葉是搖籃,小水珠是什么?

      小水珠們,趕快躺到搖籃里去吧,怎么舒服就怎么躺。荷葉說:“睡吧,睡吧,我心愛的'寶貝,媽媽用雙手輕輕搖著你!笨墒切∷樘B皮了,它是怎么做的?指名說。

      從小水珠眨著亮晶晶的眼睛,你能感受到這是個什么樣的小水珠?指導(dǎo)學(xué)生個性化的朗讀。

      小蜻蜓:

      不光小水珠喜歡這圓圓的綠綠的荷葉,小蜻蜓也喜歡。(出示課件)小蜻蜓說了些什么?

      生回答。讀出對荷葉的喜歡。

      小蜻蜓是怎么做的呢?指名回答。

      小蜻蜓立在荷葉上,怎么立呢?聯(lián)系《小池》來講。

      從“立”“透明”中你能感受到什么?把你的感受讀出來。

      除了朗讀之外,你有什么方法來表現(xiàn)小蜻蜓的動作輕盈?做動作。

      看到小蜻蜓在空中忙碌的捉蟲子,很辛苦,荷葉會怎么說?生自由表達(dá)。

      小青蛙:

      小青蛙也喜歡這圓圓的綠綠的荷葉,你瞧,它蹦蹦跳跳地來了,小青蛙說了些什么?

      小青蛙在干什么?

      聽到小青蛙優(yōu)美動聽的歌聲,荷葉會怎么夸它呢?

      小青蛙聽到荷葉的贊美聲,唱得更歡了。這只唱,那只唱,一起唱。美麗的荷塘里蛙聲一片。(出示課件)讀出小青蛙的喜歡,結(jié)尾快活地唱三聲。

      小魚兒:

      圓圓的綠綠的荷葉也吸引了小魚兒,(出示課件)小魚兒是怎么說的?

      荷葉聽了小魚兒的話,把傘撐得更大、更圓了。

      荷葉說:“小魚兒、小魚兒,你在我的傘下干什么?”

      小魚兒回答(要求學(xué)生模仿老師的樣子來說并做出動作)

      小魚兒那么的喜歡荷葉,指導(dǎo)學(xué)生美美地讀一讀。

      出示課件:誰能模仿這個詞組來說?比美還要美的,生活中還有很美很美的什么?

      1.很美很美的水花;

      2.很---很---的西瓜;

      3.很---很---的---;

      四、引導(dǎo)背誦

      很圓很圓的荷葉,很綠很綠的荷葉,也可說成是荷葉-------荷葉太美了,吸引了許多的小伙伴,小水珠-------(引導(dǎo)學(xué)生背誦)

      師小結(jié)。

      五、拓展延伸

      在美麗的荷塘里,有圓圓的綠綠的荷葉,有小伙伴盡情的玩耍,也有美麗的像小姑娘一樣亭亭玉立的荷花,荷花會說什么?荷花在荷葉上面做什么?

      課件出示:

      荷花說:“荷葉是我的_________!焙苫ㄔ诤扇~上_________。

      師小結(jié)。

      六、總結(jié)全文

      荷塘里荷葉圓圓的綠綠的,很美很美。小朋友們,讓我們再次到荷塘里,給美麗的荷塘配上動聽的聲音,加上優(yōu)美的動作來個表演朗讀吧。

      出示課件。生表演。

      小朋友們識字快,寫字好,書讀得美,還是個小小表演家,可真了不起。因為你們豐富的想象,賦予了荷葉那么童真的故事,荷葉也說謝謝大家。今天的課到此結(jié)束,謝謝小朋友!

      小學(xué)一年級語文教案 6

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識13個生字。

      2、通過學(xué)習(xí)了解親屬,知道他們的稱呼及相互關(guān)系。

      3、在學(xué)習(xí)中,感悟親情,珍視親情。

      二、教學(xué)重難點(diǎn):

      在情境中識字。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件,《家族歌》,《讓愛住我家》

      四、教學(xué)過程:

     。ㄒ唬、談話導(dǎo)入:

      1、同學(xué)們,平時誰最關(guān)心你?是怎樣關(guān)心你的?這些人都是你的什么人?

      師:是呀,我們每個人都有一個溫暖的家,每個人都沐浴著家人的關(guān)懷茁壯成長。我們的家就像一棵枝繁葉茂的大樹,(師貼已畫好的大樹)一家人互相關(guān)愛,互相體貼,這顆親情樹才能碩果累累。這節(jié)課就讓我們一起來認(rèn)識我們大家庭中的每個成員。

      2、板書課題《我家的親屬》

      學(xué)習(xí)“親”字,你能用什么方法記住它?屬:是什么結(jié)構(gòu),什么偏旁?

      (二)、學(xué)習(xí)詞語,認(rèn)識親屬。

      1、師:誰能說說你家里都有哪些親屬?

      2、如果學(xué)生說得不全,可讓學(xué)生讀讀書中的親屬,師把相應(yīng)的詞語帖在親情樹上。

      3、你認(rèn)識親屬家族的成員嗎?趕快來讀一讀。

      4、誰記住這些親屬寶寶了,讀給你同桌聽。

      5、誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)認(rèn)識家族中的成員?

      大家讀得真好,下面老師要增加難度,把這些家族成員換一換地方,看你們還認(rèn)識不認(rèn)識?

      6、課件出示打亂次序的生造詞,指名讀,分組讀,齊讀。

      7、單拿出生字寶寶讓學(xué)生讀。特別把女字旁的字歸為一類,幫助學(xué)生識記并理解字義。

      課間休息:同學(xué)們學(xué)得真棒!為了獎勵大家,老師給你們帶來一首歌。播放《家族歌》

      聽完出示:

      爸爸的爸爸叫( ) 媽媽的爸爸叫( )

      爸爸的媽媽叫( ) 媽媽的媽媽叫( )

      爸爸的哥哥叫( ) 媽媽的兄弟叫( )

      爸爸的弟弟叫( ) 媽媽的姐妹叫( )

      爸爸的.姐妹叫( )

      (三)、結(jié)合實(shí)際,知親情。

      1、同學(xué)們再看親情樹上的家族成員,你有什么發(fā)現(xiàn)?

      2、你還有什么發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生按著這個順序讀讀詞語。

      3、大家看這顆親情樹在我們的努力下變得碩果累累,老師真為你們高興。我們每個人都在愛的大家庭成長,也得到了很多很多親人的愛,那誰能說說打算怎樣回報他們的愛呢?

      4、聽了你們的話,老師感受到了你們與家人那濃濃的愛。老師也為你們高興,你們是個懂事的孩子。所以老師還要送你們一首歌。

      5、在歌聲中,你懂得了什么?

     。ㄋ模、小結(jié):就讓我們再一次滿含深情地品讀這棵親情樹上的親人吧。

      小學(xué)一年級語文教案 7

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會獨(dú)立分析字的筆畫,正確書寫巾、衣、本、牙四個字。

      2、聽故事,討論怎樣才能見到雪孩子。

      3、初步體會會意字的特點(diǎn)。

      教學(xué)時間:

      兩課時

      教學(xué)過程

      第一課時

      一、語文天地中的學(xué)寫字的練習(xí)

      1、獨(dú)立說說巾、衣、本、牙四字的筆順并書空。

      2、玩一玩我說你寫的游戲。學(xué)生說一個字,例如:以,找另一個同學(xué)書空筆順。

      3、寫字?凑l寫得又準(zhǔn)確又漂亮。

      二、字形小魔術(shù)

      1、 出示木字,抽生讀一讀,書空寫。

      2、 你能給木字加一筆變成另一個字嗎?開動腦筋想一想。(本、術(shù)、禾)

      3、 出示力,請你變魔術(shù),加兩筆后讓它變成另一個字。(辦、為)

      4、 出示巴字,請你給它加偏旁,看能變成哪些字?(把、吧)

      5、 你還能給哪些字變魔術(shù)?互相說一說。

      三、讀一讀,繼續(xù)往下說詞語。

      1、 出示詞語:青蛙、刺猬、熊、蛇,你覺得這些詞語表示的是什么?(動物類)你還能說出哪些動物名稱來?

      2、 第二類:黃色、紅色、綠色,是表示顏色的,請說說表示顏色的`詞。

      3、 第三類:圍巾、棉衣、手套,是表示衣物的,請說說表示衣物的詞。

      4、 你還能說出哪些詞是一類的?

      四、照樣子說一說

      1、 例句:冬天的本領(lǐng)真大呀!

      2、 句式:誰真怎么樣?

      3、 請依照這種句式說一句話。

      第二課時

      一、 讀一讀《九九歌》

      1、 自由朗讀,看你從中能讀懂點(diǎn)什么?

      2、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎?

      3、 教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。

      4、 讀一讀,爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。

      二聽雪孩子的故事。說一說,怎么才能見到雪孩子?

      1、聽老師讀兩遍故事,可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問題,檢查學(xué)生是否聽懂了。

      2、分組說一說,怎么才能再見到雪孩子?老師不要講太多的自然常識,讓學(xué)生問、學(xué)生答。

      3、試著把故事接著講下去。第二年冬天,又下雪了

      三語文天地的學(xué)法指導(dǎo):初步體會會意字的特點(diǎn)

      1、想一想,你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、收集這樣的字,寫在本子上,再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn)。

      小學(xué)一年級語文教案 8

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)生6個生字,認(rèn)識3個偏旁,分別是兇字框、口字旁、春字頭。

      2、會認(rèn)3個字。

      3、知道這首詩講的是一幅山水畫,理解每句詩的意思。

     。础⒄_、流利地朗讀課文。背誦課文。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

     。、學(xué)會6個生字,認(rèn)識3個偏旁。

      2、能理解每句詩的意思。

     。、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      理解詩句的意思。

      【教學(xué)過程】

      一、謎語導(dǎo)入

      同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?誰愿意說一個謎語讓大家猜一猜?(學(xué)習(xí)說,學(xué)習(xí)猜)。老師說一個謎語,請你們大家猜一猜謎底是什么?看誰聽得準(zhǔn),猜得對。遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲,春去花還在,人來鳥不驚。你們猜出是什么了嗎?我們學(xué)完這篇課文,你就會知道的。

      二、看圖

     。、出示圖:學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖,看看圖上畫了些什么?

      2、請同學(xué)說說圖上畫了什么?引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察,可以從遠(yuǎn)到近,也可以從近到遠(yuǎn)的順序。(圖上畫了山、水、花、鳥)那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢?

      三、初讀課文,認(rèn)識生字

     。、借助拼音讀課文,邊讀邊畫出生字和會認(rèn)字。

      2、畫出的生字和會認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

      3、同桌小伙伴互相讀讀課文,聽聽讀音是否準(zhǔn)確。

     。础⒅该x課文,大家糾正讀音。

      四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義

     。薄⑾茸寣W(xué)生識記生字,識記時可以聯(lián)系詩句內(nèi)容,也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形,了解字義。

      2、同桌同學(xué)互相說說自己是怎樣記憶的?

      3、請記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

      人:獨(dú)體字,筆畫記憶:撇,捺。也可以用手勢記憶,左右手心相對,左手在上,右手在下就是人字。組詞:好人,人民。

      色:上下結(jié)構(gòu),可以用熟字魚來記,去掉田和橫換成巴字就是色字。組詞:景色、彩色。

      無:獨(dú)體字,可以用熟字天來記,天字最后一筆捺改寫成豎鉤鉤就是無字;也可以用二字加上一撇一豎變鉤。無就是沒有的意思。組詞:無有、無用、無人。

      畫:先認(rèn)識凵(兇字框)可以用熟字換筆畫的方法記憶。用魚字來記,去掉上面的角字頭,換成橫,下面的橫寫成兇字框就是畫。組詞:畫畫,圖畫。

      春:先認(rèn)識春字頭。上下結(jié)構(gòu)的'字。上面是春字頭,下面是日字,合起來就是春字。學(xué)生書空春字筆順。組詞:春天、春雨、春風(fēng)。

      聽:認(rèn)識口字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是口字旁,右邊是斤字,合起來就是聽字。組詞:聽講、聽話。

      4、抽讀生字和詞語的卡片,鞏固生字。

      五、正確書寫生字

     。、讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。

      2、在書上描紅。

      3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)畫和春兩個字。

      4、其他幾個字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫,教師巡視,進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

      5、學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個生字。

      六、學(xué)習(xí)詩句,理解意思

     。、學(xué)習(xí)前兩行詩句:

     、 自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句,邊看圖邊思考,這兩行詩句的意思是什么?

     、 指名讀這兩行。再讓學(xué)生說說自己的理解。板書:遠(yuǎn) 山 有色 近水 無聲

     、 讓學(xué)生找找二行詩句中的相對應(yīng)的詞。

      遠(yuǎn)看和近聽、山和水、有和無、色和聲是相對應(yīng)的詞。

     、 認(rèn)真看圖,遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣?

      眺望遠(yuǎn)處的山峰,你會看到什么樣的景色?(朦朦朧朧)看圖水流從高處往下流,會發(fā)出什么聲音?那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音,這是怎么回事呀!你們猜到這則謎語的謎底了嗎?(畫)

      ⑸ 指導(dǎo)朗讀。教師范讀,學(xué)生練習(xí)朗讀,同桌讀,指名讀。

      2、學(xué)習(xí)后兩行詩句:

      ⑴ 總體學(xué)法:

     、 讀詩句,對照圖,說說這兩行的大致意思。

      ② 想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。

      ③ 聯(lián)系實(shí)際想,應(yīng)該是什么樣的景色,而書中為什么這樣寫?找到詩句與畫的聯(lián)系。

     、 學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。

     、 小組內(nèi)互相說一說。

     、 指名說說對后兩行詩句的理解。(春天已經(jīng)過去了,花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時候,枝頭上的鳥不害怕,仍然停在枝頭上)

      板書:去 花 還在 來 鳥 不驚

      ⑸ 聯(lián)系生活實(shí)際說說又是什么樣的情況?(春天過去了,花就謝了,當(dāng)人們走近鳥時,鳥一定會飛走的。)

     、 指導(dǎo)朗讀:

      教師范讀,突出去、還在、來、不驚這幾個詞。

      學(xué)生練習(xí)朗讀,同桌互讀,指名讀。

     。、朗讀全首詩:

     、 在詩句中找出意思相反的詞。

      ⑵ 找出相對應(yīng)的詞讀一讀;īぉB 山──水 聲──色

      4、結(jié)合板書練習(xí)背誦:

     、 自己練習(xí)背誦。

     、 同桌互背。

     、 指名背誦。

      【板書】

      畫

      遠(yuǎn) 山 有色

      近 水 無聲

      去 花 還在

      來 鳥 不驚

      小學(xué)一年級語文教案 9

      教材分析:

      《地球爺爺?shù)氖帧肥切W(xué)語文一年級手冊的一篇課文,課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),通過孰桃子自已落地的故事,生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識,鼓勵學(xué)生留心身邊的科學(xué),從而愛科學(xué) ,學(xué)科學(xué)。

      學(xué)生分析:

      班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的一半,大多數(shù)學(xué)生活潑、大膽且獨(dú)立,他們對科普烊的讀物十分感興趣,愛讀《少兒十萬個為什么》、《兒童千百問》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識面較寬,對許多事情充滿好奇。經(jīng)過一個多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎,但他們有意注意的時間還比較短,好動、好玩。

      設(shè)計理念:

      讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自悟、主動探索中認(rèn)識生字,讀懂故事,初步了解“地心引力”,對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識“倆、摘”等7個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。會寫“球、玩”等6個字。

      2、能正確、流利,有感情地朗讀課文,讀好有請求語氣的句子。

      3、能讀懂課文的內(nèi)容,對“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣,并大致了解這一科學(xué)常識;從而地身邊的一些科學(xué)現(xiàn)明探求的欲望更強(qiáng)。

      教學(xué)重點(diǎn)

      識字、朗讀課文

      教學(xué)時時

      2課時

      教學(xué)媒體:

      生字卡片、錄音機(jī)、教學(xué)媒體

      第 一 課 時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、初讀課文,了解課文內(nèi)容

      2、認(rèn)識“倆、摘”等7個生字

      3、了解“地心引力”這一科學(xué)常識

      一、 導(dǎo) 入

      同學(xué)們,你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎?你在玩紙飛機(jī)的時候最希望的是什么?(學(xué)生各抒已見,預(yù)測學(xué)生理:最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……)好,現(xiàn)在你們想玩一次嗎?我們來比一比誰的紙飛機(jī)飛得高、飛得遠(yuǎn)。(學(xué)生放飛自己的紙飛機(jī))。

      不管我們的紙飛機(jī)能飛多高,多遠(yuǎn),最后它們總是全掉下來。想知道這是為什么嗎?我們讀懂課本上的故事。(板書課題),你們就能找到答案了。[興趣是最好的老師,所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣,學(xué)生們愛玩紙飛機(jī),而紙飛機(jī)必然落下這一現(xiàn)象,正與課文的`核心內(nèi)容密切相連。因而從此為切入點(diǎn),讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí),激發(fā)他們的求知欲]。

      二、 初讀課文,讀通句子,力爭把課文讀流利

      1、學(xué)生自由讀課文,借助拼音把句子讀正確,標(biāo)出自然段,教師巡視。

      [明確讀的要求,可以提高讀書的效率,有昨于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣]

      2、錄音范讀

      [低年級的學(xué)生模仿能力很強(qiáng),錄音范讀不但吸引學(xué)生,而且有利于讓學(xué)生學(xué)會怎樣讀出有請求的語句]

      3、模仿錄音練讀,同桌為一組互讀要求讀正確[學(xué)生互相讀,有助于朗讀能力的提高]

      4、指名讀,你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段,教師指導(dǎo)。

      [打破傳統(tǒng)的“串講”形式,以學(xué)生的自主閱讀為主,學(xué)生自己能讀懂的教師就不再多講,充分讓學(xué)生自讀、自悟,讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)]

      5、感悟地球爺爺說的話:讀了地球爺爺?shù)姆旁,他們知道了什么?/p>

     。4個小組為單位進(jìn)行討論、交流再匯報)

      [從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣]

      三、識生字

      1、在書上圈一圈,讀一讀。

      2、“我是小老師”用卡片考一考同桌。

      [培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,努力使學(xué)生獲得成就感]

      3、教師出示生字,學(xué)生認(rèn)讀,認(rèn)小組比賽的形式讀。(小組“開火車”認(rèn)讀生字,讀得全對的小組能得到5顆星)

      [比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識]

      三、 總結(jié)談話:

      關(guān)于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢!只要大家能多看多想,就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。

      小學(xué)一年級語文教案 10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法。

      2、初步了解多義詞。

      3、積累詞語。

      4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。

      重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識字。

      2、創(chuàng)設(shè)情景,提高學(xué)生口語交際的能力。

      教具準(zhǔn)備:

      1、學(xué)生自制識字課本(可剪剪貼貼,或請家長把自己會認(rèn)的字寫出來)。

      2、教學(xué)課件。

      3、識字蘋果樹。

      教學(xué)課時:

      三課時

      第一課時

      引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)

      1、同學(xué)們,歡迎大家到語文園地來做客。(教師邊說邊出示圖標(biāo)),我們先一起完成第一題:我的發(fā)現(xiàn)

     。1)你們看,老師手里拿的是什么?(教師出示大眼睛圖片)

      (2)用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞,說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦?(教師出示掛板,與書上的第一組相匹配)

      學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

      學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

      學(xué)生C:我還發(fā)現(xiàn)這些字的.讀音有些像。

     。3)他們說得非常好(獎給發(fā)言學(xué)生大眼睛的圖片),請大家讀一讀,記一記。

     。4)再用上你們的大眼睛看看第二組字詞(教師出示),說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦?

      學(xué)生A:這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

      學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

      學(xué)生C:這些字的讀音也有些相同。

     。5)你們真會發(fā)現(xiàn)(獎勵學(xué)生大眼睛圖片)請大家讀一讀,記一記。

     。6)教師出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)請學(xué)生們讀一讀并組成詞語。

     。7)小結(jié):聰明的同學(xué)們,說一說你們記字的方法。

      學(xué)生A:這幾個字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

      學(xué)生B:前三個字我是用去偏旁記的,后三個字我是用加偏旁記的。

      教師:同學(xué)們總結(jié)的方法好極了,許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶,想一想還能說出一些嗎?(讓學(xué)生舉例說明)

      2、接下來,我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。

     。1)你們看這些詞語(教師出示)讀一讀。

      張貼一張畫東張西望

      開張張爺爺張開嘴巴

     。2)動腦筋想一想,這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎?誰說一說。(待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說一說,能說出表示的意思不同即可)

     。3)還能說出帶有張字的詞語嗎?指名請學(xué)生擴(kuò)詞。

      第二課時

      帶領(lǐng)學(xué)生去積累

      一、我會讀

      1、出示一棵蘋果樹,蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會讀中的詞語)。

      2、小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀我會讀中的生字,互相糾正讀音。

      3、各個小組采用輪流的方式(開火車一人讀一個詞),看哪一組摘的蘋果多。

      二、讀讀背背

      1、小組學(xué)習(xí)。

      a、四組小組一起讀小詩《鞋》,互相糾正讀音。

      b、說一說這首詩說了什么意思。

      c、表情朗讀這首詩(可加動作)

      2、指名朗讀《鞋》,同學(xué)評議。

      3、自由背誦小詩《鞋》。

      4、全班配樂背誦。

      第三課時

      口語交際:我該怎么辦

      一、口語交際。

      1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)交際欲望。

      同學(xué)們,這個單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母,尊敬長輩的課文,許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù),可前兩天,我卻收到了一位同學(xué)的來信,向我訴說了他的煩心事,你們想知道是什么嗎?你們先猜一猜會有什么煩心事呢?

      2、揭開謎底,引出交際話題。

     。1)教師讀這封信,揭開煩心事到底是什么?

      (2)尋找有類似苦惱的同學(xué)。

      (3)揭示交際話題:出主意,想辦法。

      3、引導(dǎo)交際主題,開展討論交流。

     。1)找根源:說說父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)?

     。2)出主意:怎樣才能說服父母?為什么?

     。3)想辦法:在什么情況下,怎樣做?

      4、分角色表演,評價激勵。

     。1)小組內(nèi)分角色練習(xí)。

     。2)選出代表上臺表演,評價激勵。

      二、識字交流,擂臺賽。

      1、拿出自己的漢字積累卡,以小組為單位進(jìn)行識字賽。評選一名在看電視時認(rèn)識漢字最多的同學(xué)。

      2、每組優(yōu)勝者再比賽,選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。

      3、布置下一期擂臺賽內(nèi)容:看誰積累的食品商標(biāo)最多。

      小學(xué)一年級語文教案 11

      一、回顧課文,導(dǎo)入新課:

      1、復(fù)習(xí)輕聲和詞組

      2、上節(jié)課,我們已經(jīng)去小童家見識了冰花,想一想,課文第一段告訴我們冰花是什么樣子的?

     。ňЯ粒灰欢涠。學(xué)生答對,齊讀第一自然段。鼓勵:看來,上節(jié)課你聽得很認(rèn)真,希望你這節(jié)課表現(xiàn)得更出色。)

      冰花到底有多美呢,你們想不想再去小童家看一看?(生答:想。)那就趕快把課本打開,課文第二段告訴了我們冰花到底有多美。

      二、品讀重點(diǎn),感悟美麗:

      1、同學(xué)們自己讀一讀第二段,然后想想,哪句話比第一段更細(xì)致地寫出了冰花的樣子,用鉛筆把這句話劃下來。

      2、我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)做好了,并且用他們明亮的眼睛望著老師。誰來說說:哪一句寫出了冰花的樣子?(生答)

      大家跟他劃的句子一樣嗎?(生答:一樣)那就一起來讀一讀吧。R讀)

      3、①老師想現(xiàn)場采訪一下,你覺得這樣的冰花怎么樣?(生答:美)

      ②老師感覺,剛才大家齊讀的時候,似乎少了一點(diǎn)兒“美”的感覺。你能試一試嗎?請大家邊聽他讀邊去想象小草、樹葉、牡丹的樣子。

     、坂牛葎偛抛x得有進(jìn)步。誰能讀得比他更美?

     、苣阕x得已經(jīng)很好了,但是小草還不夠柔嫩,樹葉還不夠?qū)挻螅档み不夠豐滿,你能把這句話讀得更美一點(diǎn)兒嗎?

     、菸覀儸F(xiàn)在來進(jìn)行一次比賽,比一比是男同學(xué)讀得好,還是女同學(xué)讀得好。

      評價:男生棒;女生美。

     、蘼犇銈冏x,老師也想試一試,給我一次機(jī)會好嗎?大家閉上眼睛,讓我們的眼前都展現(xiàn)出冰花的美麗。

      學(xué)生評價。老師會永遠(yuǎn)記得你們的鼓勵的。

     、呶蚁嘈拍銈兗w的力量會更大,大家一起讀,一定會比老師讀得更美。

      齊讀(真棒,一起鼓掌,向自己祝賀)。

      4、這么美的冰花,昨天晚上還沒有,今天早上卻開在了玻璃窗上,小童是什么心情呀,他怎么對媽媽說的呢?

      5、當(dāng)他又驚又喜地突然看到了冰花,他忍不住在心里贊美冰花(引讀)啊!真漂亮!

      三、創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)語感:

      小童真幸運(yùn),他看到了那么漂亮的冰花,我們要是也能看一看該多好!想不想看?(想。┪铱梢詭湍銈儗(shí)現(xiàn)這個愿望。

      好,現(xiàn)在呀,天黑了——我們要睡覺了,請大家閉上眼睛,趴在桌子上。(音樂《魯冰花》,教師貼畫)一夜過去了,揉揉眼睛,打個哈欠,伸個懶腰,睜開眼睛。

      我看到了你們和小童一樣的高興和贊嘆。

      引導(dǎo)背誦:

      當(dāng)你們清晨醒來,看見玻璃窗上結(jié)了——

      我就是你們的媽媽,此時你們會驚奇地喊——

      啊,真漂亮!它像——像——像——潔白。

      窗戶形狀的畫紙,按照課文內(nèi)容“像樹葉,像小草,像牡丹”設(shè)計了三塊玻璃上的.窗花,第四塊留下空白,

      四、發(fā)揮想象,合作探究:

      大家說得真精彩!

      聰明的你們動腦筋想一想,冰花僅僅像樹葉、像小草、像牡丹嗎?不,它千姿百態(tài)。你還希望看到什么樣的冰花?每個小組自己動手設(shè)計一幅你們想象的冰花。

      要求:

     、傩〗M內(nèi)大家一起商量畫什么,然后由一個人來畫,畫好后就請把畫交給

      老師。哪個小組先畫好就先展示這一組的圖畫。比一比,哪個小組合作得最好!

      請一個小組到黑板前,讓第四塊玻璃上開出他們想象中的冰花。

      ②展示:談?wù)勀銈儺嫷谋ㄏ袷裁?(我的冰花像。?/p>

     。ê5资澜,高山流水,美味佳肴,心形的圖案)

     、坌〗Y(jié):老師驚奇地發(fā)現(xiàn),你們每個人的想象力都開花了。很多同學(xué)畫的是各種顏色的冰花,這也不奇怪,因為冰花在不同光線的照射下會折射出不同的顏色。

      五、欣賞質(zhì)疑,遷移訓(xùn)練:

      1.現(xiàn)在呀,我們?nèi)バ蕾p一下攝影師拍下的冰花的精彩畫面。(音,古曲《春江花月夜》、詩、畫)

      同學(xué)們邊看邊想——

      這是茂密的森林還是滿天烏云

      這是滿天的星星還是跳躍的水滴

      這是一叢叢的花樹還是公園里的噴泉

      你會不會從這金色的羽毛想到漂亮的大鳥

      你的想象啊,可以像放風(fēng)箏的線

      放長再放長

      還有無窮的神奇和美麗

      等著你們?nèi)ゲ孪?/p>

     。ㄅ园捉Y(jié)束,音樂和畫面繼續(xù)進(jìn)行)

      看到這兒,你有什么想說的?又有什么想問的呢?

      2.過渡——這么美麗的冰花是從哪兒來的呢?你們想知道嗎?善于思考,敢于提問的小童也跟你們一樣產(chǎn)生了疑問。

     。1)自己讀讀第三段,哪句話告訴我們冰花是怎么來的?(生答)跟他的想法一樣的請舉手。

      齊讀:(課件)是冬爺爺在你睡覺的時候送給你的。

     。2)其實(shí)呀,老師告訴大家:

      (課件)冰花是由于冬天夜晚寒冷,將玻璃窗上的水汽凝結(jié)而成的。

      跟著老師小聲讀一遍。

      這兩句話表示的意思是一樣的,媽媽是把老師的話換了一種說法。讀一讀大屏幕上老師的話,再讀一讀課文中媽媽的話,你喜歡哪一句?(生答)

     。3)媽媽的話說得很有意思,再讀媽媽的話。

      (4)我們平時也可以把有些話說得更有趣一些。

      訓(xùn)練:

     。ㄕn件)下雪了,道路、樹木、房屋都被雪蓋上了。

      六、朗讀全文,入境悟情(配樂):

      過渡——你們的想象力真豐富,說得也不錯。說到這兒呀,老師告訴你們一個小秘密。從前啊,我每年冬天都會看到千姿百態(tài)、晶瑩透亮的冰花,F(xiàn)在因為人類污染環(huán)境,破壞了大氣層,氣候轉(zhuǎn)暖,蘇州現(xiàn)在很難看到這一美景了。不過去東北還能看到哦!好吧,帶上你們的想象,也帶上你們的向往,讓我們?nèi)タ幢ò!把課文拿好,準(zhǔn)備齊讀。

      七、總結(jié)、作業(yè):

      我們的課上到這里。我想冰花已經(jīng)開在同學(xué)們心里了,F(xiàn)在呀,天氣慢慢變冷了,冬天快到了,你只要細(xì)心去觀察,也會發(fā)現(xiàn)冰花的。到時候,你把它畫下來,或者拍攝下來,或者寫下它的樣子,美麗就永遠(yuǎn)不會離開你。

      作業(yè):背誦自己喜歡的段落。

      八、教學(xué)生字:

      1.出示生字卡片,指名認(rèn)讀:他、豐

      2.看看書,你準(zhǔn)備怎么來記這幾個字?

      3.指名選擇生字,借助書上的筆順分析字形,并指導(dǎo)書寫。

      (1)豐:寫這個字要注意什么?(先寫三橫,再寫一豎。二橫短,三橫長,稍稍向上斜,間距要相等。)

      教師范寫,教口訣:一橫中,二橫短,三橫長,一豎豎中線。學(xué)生書空。在書上描紅。

     。2)他:左右結(jié)構(gòu)單人旁,右邊是個也。注意左窄右寬。

      教師范寫,學(xué)生書空,在書上描紅。

      比較“他”、“她”和“它”的用法,前者指人,男子;女子;后者指事物,包括動物和植物,如課桌、黑板、小草、白兔等。

      說說課文中的“他”和“它”“她”各指誰?

      (“他”指小童,小童是個男孩;“她”指媽媽,是個女的;“它”指冰花,是事物。)

      4.學(xué)生在習(xí)字冊上繼續(xù)描紅、仿影。教師巡視,提醒寫字姿勢。

      板書:

      10

      冰花

      晶亮

      一朵朵

      像……

      啊,真漂亮!

      小學(xué)一年級語文教案 12

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、通過認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。

     。、通過讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。

     。、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇。

     。、口語交際,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動手實(shí)踐能力。

      【重點(diǎn)難點(diǎn)】

      自主識字,主動積累詞匯。

      【教學(xué)課時】

      3課時。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      一、激趣導(dǎo)入

      師:小朋友們,歡迎來到語文園地!語文園地的主人在向我們致意呢!我們來看看本期園地里有些什么?

      (出示語文園地四)

      二、我發(fā)現(xiàn)

      引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識字。

      請大家翻開書,讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律。

      學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

      學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

      學(xué)生C:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

      學(xué)生D:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

      1、我們讀一讀這些字。

     。、指名讀要求會認(rèn)的字:

      擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習(xí)擴(kuò)詞,說句子,還可以讓學(xué)生做動作來理解意思。

     。、教師小結(jié):

      形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類,形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎?

     。ㄎ谩⑽、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說、話)

      二、我會讀

      積累詞匯,豐富語言。

     。、教師出示題板,學(xué)生觀察這些句子,句子中有什么特別的嗎?

     。ㄓ械淖窒旅婕恿它c(diǎn))

     。、教師范讀,聽一聽,你發(fā)現(xiàn)了什么?

     。◣c(diǎn)的字讀音不同,意思也不同)

     。、自由讀:

      注意帶點(diǎn)字的讀音。

     。础⒅该x,齊讀。

      第二課時

     。、出示圖畫,提問:

      你去過海邊嗎?那一定見過浪花吧,自豪地告訴大家,浪花是怎樣的?

     。、沒見過浪花的同學(xué)別著急,讀一讀這篇短文,你就知道了。

     。、老師范讀。

     。、學(xué)生試讀,把句子讀通順、連貫。

      5、請同學(xué)接龍讀短文。

     。丁⒄f一說:

      現(xiàn)在你知道了什么?你覺得浪花怎樣?

      (可愛、淘氣)

     。、齊讀,指名讀:

     。ㄖ笇(dǎo)朗讀)

      露出可愛的笑容,帶著微笑讀短文。讀了短文,讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。

     。浮⑴錁防首x短文。

      第三課時

      口語交際:續(xù)講故事

      一、創(chuàng)設(shè)情境

     。薄⒊鍪静鍒D。

     。、出示小兔插圖:

      有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。再出現(xiàn)小松鼠,小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請同學(xué)們幫幫忙,仔細(xì)看圖,充分發(fā)揮自己的'想象力,把這個故事續(xù)講完,看誰講得好。

      提示:

      小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會怎么說?

      怎樣幫助小松鼠?

     、 自由發(fā)揮講,講給同桌聽。

      ⑵ 小組內(nèi)交流。

     、 指名上臺讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,他講的故事什么地方說得好。

     、 評價(學(xué)著評價同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),再補(bǔ)充自己的看法)。

      過渡:大家講得真好,講得更生動,老師都聽得入迷了,F(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫,看誰畫得好。

      二、畫一畫

     。、學(xué)生自由畫畫,老師巡視。

     。、先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞,評價。

     。、小組交流。

     。、評出小畫家。

      三、拓展活動

      根據(jù)自己畫的畫,把這個故事完整的講給家人或朋友聽。

      小學(xué)一年級語文教案 13

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、講授六個生字。其中“正、好、相”三個字會寫,并能組詞。

      2、根據(jù)看圖的方法正確觀察圖畫所表達(dá)的內(nèi)容。

      教學(xué)過程:

      導(dǎo)入:同學(xué)們,你們給別人照過相嗎?誰來說一說你是怎樣給別人照相的?對,照相的時候也要動腦筋,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一則幽默——動腦筋照相。

      一、學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫

      1、大家仔細(xì)看圖,圖上都畫了什么?

      2、討論:小組內(nèi)講一講。

      3、匯報。

      二、生字

      1、“腦”是我們本課的生字。跟老師一起讀。誰能給用這個字組詞?

      2、照相”是;一個詞。同學(xué)們跟老師一起讀。(而后排火車讀)

      3、繼續(xù)講讀“照”字,并組詞。

      第二課時

      一、指導(dǎo)學(xué)生看圖

      1、同學(xué)們看圖,圖中手拿照相機(jī)的人,他說了句什么?“正好”是我們本課要學(xué)習(xí)的`兩個生字。

      2、師板書:“正”領(lǐng)讀。

      3、誰有好的方法來記住這個字?它是什么結(jié)構(gòu)的?

      4、教師板書:“好”,領(lǐng)讀。

      5、“好”是左右結(jié)構(gòu)的字,我們昨天學(xué)過一個偏旁“女”,誰能用這個偏旁再組幾個字?

      6、指導(dǎo)在虛宮格內(nèi)書寫。

      二、練習(xí)

      1、書后“讀一讀,會寫的寫下來”。

      2、“說一說”讓學(xué)生在學(xué)后說一說,誰還能講幾個小幽默。

      作業(yè):找找幽默的圖片。

      板書設(shè)計:

      正、可、妙、好、相、你

      正好、可是、妙用、正好、照相、你們

      小學(xué)一年級語文教案 14

      [設(shè)計理念]

      根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo),要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主,在讀中成誦,在讀中受到美的熏陶。

      [教學(xué)目標(biāo)]

      1、認(rèn)識“共、同”等八個生字,會寫“土、云、大、禾”四個字。

      2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。

      3、在學(xué)習(xí)中體會到保護(hù)地球,保護(hù)我們的家。

      [重點(diǎn)難點(diǎn)]

      重點(diǎn)是朗讀課文、背誦課文;難點(diǎn)是體會地球是我們共同的家。

      [教具準(zhǔn)備]

      教學(xué)掛圖、生字及詞語卡片

      [教學(xué)時間]:

      兩課時

      [設(shè)計流程]

      一、看圖談話,導(dǎo)入新課

      1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫,說說圖上畫有什么。

      2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想:白云和藍(lán)天,禾苗和土地,小鳥和樹林,魚兒和大海之間有什么聯(lián)系?我們和地球有什么聯(lián)系?

      二、揭示課題

      三、自讀課文,認(rèn)識生字

      1、借助拼音,自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識的`字圈出來,多讀幾遍。

      2、小組內(nèi)互讀,把讀錯的字找出來,互相糾正。

      3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語。

     。1)愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會讀的生字詞。

     。2)開火車讀生字詞。

     。3)去掉拼音,認(rèn)讀生字詞。

      四、再讀課文,整體感知

      1、指名讀課文,再評出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。

      2、自由朗讀,讀后想想從課文里知道了什么,有什么問題想向大家請教。

      3、小組互相交流,討論你要請教的問題。

      4、再現(xiàn)插圖,想想:

     。1)藍(lán)天是誰的家?土地是誰的家?

      樹林是誰的家?大海是誰的家?

     。2)它們愛自己的家嗎?為什么?

      5、為什么說地球是我們共同的家?我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)“我們共同的家”?

      四、練習(xí)背誦,積累詞語

      1、聽課文錄音,跟隨課文錄音朗讀課文。

      2、同桌互相背誦,看誰背得好。(不丟字、不添字、背誦流利.)

      3、會背誦了,就把課后題中的小鳥涂上顏色。

      五、練習(xí),拓展思維

      1、小黑板出示課后練習(xí)第二題,讓學(xué)生讀讀,想想,再填空。

      2、小組交流,檢查訂正。

      3、你還知道有什么是誰的家?(如:天空是星星的家,大地是莊稼的家……)

      六、指導(dǎo)書寫

      指導(dǎo)寫“云”字時,要告訴學(xué)生:“云”字的第三筆是撇折,這是新學(xué)習(xí)的筆畫。

      七、擴(kuò)詞,積累運(yùn)用

      土:泥土土地沙土土壤

      大:大方大人大小大家

      云:白云烏云云霧云海

      (2)認(rèn)讀“詞語花籃”里的詞。

     。3)你從這課里還學(xué)會了哪些新詞?填在花籃里。

     。4)選擇你喜歡的一兩個詞語說一句話。

      小學(xué)一年級語文教案 15

      一、激情導(dǎo)入

      1、同學(xué)們,我們通過對第六組課文的學(xué)習(xí),了解了古今中外各具特色的田園生活,我們的腦海里留下了一幅幅自然質(zhì)樸、清新美好的畫面。我們對鄉(xiāng)村的景物和田園生活有更多的了解。今天,我們再次走進(jìn)田園和鄉(xiāng)村,感受一下田園的美景和鄉(xiāng)村的生活。

      2、我們聽了同學(xué)的匯報,自己也有很深的體會,把自己最想寫的內(nèi)容寫下來,可以寫自己的經(jīng)歷、聽到的、看到的或想到的,可以是景物、人或事,也可以是感受或體會解說詞。的熱愛。

      二、明確要求

      1、今天你們就把自己感受最深,最想寫的內(nèi)容寫下來。

     。、明確要求:讀課本116頁第2自然段:

      ⑴ 可以寫自己經(jīng)歷的,也可以寫聽到的、看到的和想到的,可以寫景物、人或事,也可以寫自己的感受。

      ⑵ 內(nèi)容表達(dá)要清楚,注意運(yùn)用平時積累的優(yōu)美詞句。

      ⑶ 寫后認(rèn)真讀讀、改改。

      三、確定題目

      1、要能概括全篇內(nèi)容,簡潔而醒目的短句或詞

     。、可以地點(diǎn)、景物、人物、事物為題。

      四、理清寫作順序

      寫景── 可按時間或空間順序來寫。如《鄉(xiāng)下人家》

      寫人── 可按活動的不同內(nèi)容來寫,如《麥哨》

      寫物── 按事物的不同特點(diǎn)來介紹。

      寫感受── 先寫看到的,再寫自己的.認(rèn)識,心里想的。

      五、寫作構(gòu)思:

     、 小組交流,說說本次習(xí)作,你打算選擇哪方面材料寫,寫的順序,寫作的意圖和重點(diǎn)有什么計劃,請同學(xué)們參謀參謀。

     、 教師點(diǎn)名交流,說說你在本次習(xí)作中計劃在哪些地方要用到積累的優(yōu)美詞句,計劃運(yùn)用哪些詞句。并簡要說說運(yùn)用的原因

      六、課堂練筆

      1、為了檢驗自己是否能獎構(gòu)思的重點(diǎn)清楚的表達(dá)出來,請同學(xué)們選取計劃將要重點(diǎn)描寫或者講述的一個精彩場面片斷寫下來。(如一段田園景色、一個勞動場面等)并要有意識地運(yùn)用自己積累的優(yōu)美詞語或者句子。

     。、學(xué)生課堂練筆,教師巡回指導(dǎo)。

      七、交流評析

     。、點(diǎn)名請三位(優(yōu)中差各一)同學(xué)宣讀習(xí)作片段,其余同學(xué)聽后評價,提修改建議。

     。ń處熞龑(dǎo)學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn):語句是否通順明白;描寫是否清楚,具體;重點(diǎn)是否明確,突出;運(yùn)用的優(yōu)美語句是否恰當(dāng):你覺得如何修改。)

     。、按老師引導(dǎo)的評價要求,開展小組互動評價。(全員參與,取長補(bǔ)短。)

      第五課時 習(xí)作 修改 謄寫

      一、動筆成文

      在聽取同學(xué)們的修改意見后,按照本次習(xí)作要求動筆寫作。教師巡回檢查指導(dǎo)。

      二、朗讀評改

      1、將自己寫好的習(xí)作稿認(rèn)真朗讀,及時發(fā)現(xiàn)錯誤,自主修改。

     。、將習(xí)作再讀給同桌或信任的好伙伴聽,一邊讀,一邊改。

      三、將自己和同學(xué)幫助修改后的習(xí)作抄寫謄正。

      板書設(shè)計

      主題:走進(jìn)田園,熱愛鄉(xiāng)村

      要求:經(jīng)歷的、看到的、聽到的、想到的;

      寫景── 時間或空間順序

      寫人── 不同的活動

      寫物── 不同特點(diǎn)

      寫感受── 看后的認(rèn)識

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