《昨天、今天、明天》中班教案（通用9篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的《昨天、今天、明天》中班教案（通用9篇），希望能夠幫助到大家。
《昨天、今天、明天》中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 初步理解昨天、今天、明天的含義，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用這些時(shí)間詞語。
2、 知道時(shí)間過去了就不會(huì)回來，學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師提前講述故事《等明天》，提前一天玩《荷花荷花幾時(shí)開》的游戲。(今天)，明天星期五，我們準(zhǔn)備干什么呢?
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞感興趣的事情(已經(jīng)做過的、正在做的、沒有做的)進(jìn)行交談，運(yùn)用昨天、今天、明天等時(shí)間詞語幫助幼兒理解。昨天是星期二，我們玩的游戲是《荷花荷花幾時(shí)開》，什么時(shí)候我們聽的故事《等明天》(今天)，明天星期五，我們準(zhǔn)備干什么呢?
二、幼兒自由交談
1、請(qǐng)幼兒自己談?wù)勛蛱�、今天都做了哪些事�?明天想做什么事?可請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。
2、結(jié)合班級(jí)值日生勞動(dòng)進(jìn)行談話。提問：今天誰值日?請(qǐng)昨天值日的幼兒談?wù)剟趧?dòng)內(nèi)容，明天的值日生是誰?
3、請(qǐng)幼兒展示氣象記錄本，做小小氣象播報(bào)員，談?wù)勛蛱�、今天�?天氣情況。
三、游戲：看誰說的對(duì)
教師說一句話，請(qǐng)幼兒填上表示時(shí)間的詞語。如：教師說：我哪一天講了一個(gè)故事?幼兒說：您昨天講了一個(gè)故事。教師說：我準(zhǔn)備哪一天帶一本圖書到幼兒園?幼兒說：您明天準(zhǔn)備帶一本圖書到幼兒園。教師說：我們哪一天正在幼兒園里做游戲?幼兒說：我們今天正在幼兒園里做游戲。
活動(dòng)延伸：
時(shí)間對(duì)我們很重要，過去了就不會(huì)再來，我們要珍惜時(shí)間，要讓我們的每一天都過得充實(shí)而有意義。班教案 篇2
《昨天、今天、明天》中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.萌發(fā)珍惜時(shí)間的意識(shí)。
2.知道昨天、今天、明天代表的時(shí)間先后順序。
3.能準(zhǔn)確區(qū)分昨天、今天、明天，建立初步的時(shí)間概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《鬧鬧蓋房子》故事音頻及圖片；《蓋房子》音頻；《妙妙的.日記》音頻。
活動(dòng)過程
一播放故事/圖片教幼兒建立時(shí)間概念珍惜時(shí)間
——鬧鬧本來想什么時(shí)候蓋房子呢？
——為什么昨天沒蓋呢？那他今天蓋了嗎？
二播放音頻操作課件讓幼兒了解時(shí)間先后順序
——鬧鬧開始蓋房子了，請(qǐng)你根據(jù)鬧鬧的話將這些圖片按順序排放。
——圖片排好了，誰能說說圖片中的房子有什么變化？
三播放音頻操作課件教區(qū)分昨天、今天、明天
—請(qǐng)你根據(jù)妙妙的日記將這三張圖片按照“昨天”“今天”“明天”的順序排一排。
——妙妙昨天/今天做了什么？
四師幼談話說說自己昨天、今天、明天做的事
——誰能說說你昨天做了什么事，今天在做什么事，明天準(zhǔn)備做什么事呢？
《昨天、今天、明天》中班教案 篇3
活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖：
這次我們學(xué)習(xí)的主題是“我們的城市”。為了使幼兒能深刻地感受現(xiàn)代化城市的日新月異變化，及對(duì)一些原有的古建筑風(fēng)貌的了解，這次正好遇上為迎接“世博會(huì)”整修百年老橋“外白渡橋”。我設(shè)計(jì)了“外白渡橋的昨天、今天、明天”這一活動(dòng)的內(nèi)容。引領(lǐng)幼兒去了解外灘、“外白渡橋”是歷史悠久的百年老橋，探索外白渡橋的昨天、今天、明天的變化，及給人們的生活帶來的便利及美的享受。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解外灘、外白渡橋古建筑的歷史由來，設(shè)施特點(diǎn)及作用。
2、探索觀察、了解中的城市面貌，能連貫地用語言表達(dá)出來。
3、體驗(yàn)繁榮的城市，離不開秀麗的風(fēng)景線。嘗試作畫、建構(gòu)橋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、家長協(xié)作幼兒收集一些外灘、外白渡橋的風(fēng)景照片或圖片。
2、課前，請(qǐng)家長在雙休日帶孩子外出觀光，領(lǐng)略一下外灘、外白渡風(fēng)情、古建筑的文化。
3、畫紙、蠟筆等。
活動(dòng)過程：
1、猜謎游戲。
——以猜謎的形式，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣：駝背公公，力大無窮，愛馱什么？（車水馬龍）2、分享外灘、外白渡橋的外貌、景色的秀麗美。
——雙休日你父母帶你到哪里去玩過了？那里的風(fēng)景怎么樣？什么地方最值得你留戀？為什么
——外灘有一條什么江？外灘旁有一條什么河
——連接南、北蘇州河上的是一座什么橋？
——老師歸納小結(jié)。
3、回顧外灘、外白渡橋的昨天。
——小朋友猜猜：你們知道“外白渡橋”這座橋有多少年歷史了嗎？ 最早這座橋是用什么材料做的？橋上是讓什么行走的
——老師介紹：“外白渡橋”這座橋是上海最早的橋，原先是座木橋也是第一代橋，是走人、騎馬用的、也是蘇州河南來北往的.人們過橋的，是要收費(fèi)的，那時(shí)也叫“外擺渡橋”。到現(xiàn)在已有百年的歷史了。
——后來為什么叫“外白渡橋”？
——老師介紹：第一代木橋不牢固，改為第二代鋼橋了，那時(shí)過橋不收費(fèi)了。南蘇州河過橋直接通往北蘇州河，人們南來北往可以白白渡過橋了，所以叫“外白渡橋”。后來又發(fā)展為第三代橋。是用質(zhì)地更好的鋼材制造的。一直使用到今天�！巴獍锥蓸颉彼哂袣v史文化的底蘊(yùn)。
4、展望明天的外白渡橋。
——xx年“世博會(huì)”將在上海舉行。為了迎接“世博會(huì)”，緩解南、北蘇州河的交通，要關(guān)閉整修“外白渡橋”。
——小朋友，你想象一下你心中明天的“外白渡橋”是什么樣子的？把它設(shè)計(jì)出來好嗎？
5、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)、創(chuàng)作“外白渡橋”的圖紙。用木積木構(gòu)建新穎的“外白渡橋”。
《昨天、今天、明天》中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒理解昨天、今天、明天的含義，并能在日常生活中正確運(yùn)用這些詞匯。
2、使幼兒初步建立時(shí)間概念，并知道要珍惜時(shí)間。
活動(dòng)重點(diǎn)：教幼兒理解昨天、今天、明天的含義，并能在日常生活中正確運(yùn)用這些詞匯。
活動(dòng)難點(diǎn)：
使幼兒初步建立時(shí)間概念，并知道要珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前，在活動(dòng)室為幼兒準(zhǔn)備1-2本大掛歷，平時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察。
2、實(shí)行值日生輪流制，讓每個(gè)幼兒當(dāng)值日生。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)“今天”。
教師：今天是誰做值日生?請(qǐng)做值日生的幼兒說說今天為班上做了哪些事情，并讓全班幼兒回憶自己今天都做了些什么事情。
教師告訴幼兒：今天是正在過著的這一天，拿出掛歷，讓幼兒說說今天是幾月幾號(hào)，星期幾?
二、認(rèn)識(shí)“昨天”。
教師：昨天是誰做值日生?昨天你們做了什么有趣的事情?通過交談讓幼兒感知昨天的概念。
教師告訴幼兒：昨天是今天的前一天，是剛過去的一天，請(qǐng)幼兒依據(jù)今天的'日期，推出昨天是幾月幾日，星期幾。
三、認(rèn)識(shí)“明天”。
教師：明天應(yīng)該是誰做值日生?明天到了嗎?明天你們打算做什么事情?
教師告訴幼兒：明天是將要過的一天，今天晚上睡一覺，就到了明天，請(qǐng)幼兒依據(jù)今天的日期，推出明天是幾月幾號(hào)，星期幾。
四、：昨天和明天是今天的好朋友，是離今天最近的日子，昨天已經(jīng)過去，今天正在進(jìn)行，明天還未到來，所以我們小朋友要珍惜今天，今天的事情今天做，不要推到明天。
《昨天、今天、明天》中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過制作值日生卡認(rèn)識(shí)月份、星期幾，能區(qū)分今天、昨天和明天；
2、增進(jìn)時(shí)間概念，嘗試用數(shù)字記錄。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
掛歷，幼兒每人一張值日生記錄卡，蠟筆等。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
對(duì)星期、月份、昨天、今天和明天等時(shí)間有基本的概念。
活動(dòng)過程：
一、介紹
1、出示值日生卡，向幼兒介紹卡的內(nèi)容：上面有一個(gè)月的日期，星期，還有天氣情況這些內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)日期：出示掛歷，請(qǐng)幼兒看看一個(gè)月有幾天，它們是怎么排列的，在觀察中認(rèn)識(shí)月份。（可與幼兒每天記錄區(qū)角活動(dòng)情況聯(lián)系起來）
3、認(rèn)識(shí)星期：請(qǐng)幼兒先說說一個(gè)星期有幾天，分別是什么，然后再看看卡片進(jìn)行驗(yàn)證。
二、記錄
1、與幼兒一起在長方格中畫出天氣的情況標(biāo)志，在小方格中填寫一周晴天、陰天、雨天的'天數(shù)。
3、記錄方法：可以用數(shù)字或者圖畫表示；
三、寫寫畫畫
幼兒各自在練習(xí)紙上填寫一周的值日生卡，四周空白的地方用自己喜歡的圖案和花紋來裝飾。
《昨天、今天、明天》中班教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步了解與本課知識(shí)相關(guān)的中外美術(shù)作品。
2、了解藝術(shù)與科學(xué)是如何完美結(jié)合的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
3、了解藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合，代表著一個(gè)時(shí)期的先進(jìn)水平，二者是相鋪相成、密不可分的。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過多種實(shí)例，充分體會(huì)到藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
充分發(fā)揮想象，創(chuàng)作一副能體現(xiàn)藝術(shù)與科學(xué)想結(jié)合的作品。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圖片、文字材料及繪畫工具。
五、教學(xué)過程：
1、引入：
藝術(shù)是一個(gè)很廣泛的范疇，它包括繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)等。試著來分析一下，課件中的圖片都屬于哪些范疇？
2、講授新課：
想一想老師為什么要看這些圖片呢？
分小組討論、匯報(bào)：
一般的建筑材料都選用木頭或石材，古根海姆博物館的外形與材料既新穎又獨(dú)具匠心。
編鐘的造型受青銅器鑄造技術(shù)的影響。
唐三彩的燒制需要1100度的高溫。
比利時(shí)原子球博物館的外形是了物理中的原子結(jié)構(gòu)。
3、你還能為同學(xué)們介紹哪些藝術(shù)與科學(xué)的'實(shí)例？
4、請(qǐng)同學(xué)們按老師的方法分析《三彩駱駝?shì)d舞俑》、《古根海姆博物館》等，建議以自己的掌握的知識(shí)，利用美術(shù)語言分析自己喜歡的作品。
5、創(chuàng)作：展開想象，完成一副“22世紀(jì)的……”為命題的創(chuàng)作設(shè)計(jì)圖。
6、展示作品：將學(xué)生作業(yè)利用實(shí)物投影進(jìn)行展示。
7、
《昨天、今天、明天》中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒在看看、動(dòng)動(dòng)、玩玩中了解一星期的排列順序，并能正確應(yīng)用昨天、今天和明天。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體教具、課件。
2、幼兒操作材料：星期娃娃頭飾。
活動(dòng)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境來認(rèn)識(shí)一周日及排列的順序--創(chuàng)設(shè)星期媽媽和星期寶寶角色：
�。�1）星期媽媽 教師導(dǎo)語：星期媽媽有幾個(gè)寶寶，他們都叫什么名字？
�。�2）星期寶寶"星期寶寶們來了，我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)星期寶寶？"2、通過情境來學(xué)習(xí)正確排列一周日：
師：星期寶寶可調(diào)皮了，他們老是排錯(cuò)隊(duì)。小朋友，你們誰會(huì)幫他們排隊(duì)呢？誰排第一個(gè)？
幼兒之間進(jìn)行討論老師講故事一周日的由來，講完故事老師問幼兒：你們知道哪一天應(yīng)該排在第一天了嗎？接下來怎么安排呢？星期一排在第幾天？（幼兒講述）小結(jié)：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二，第四天是星期三，......
3、其余幼兒為星期寶寶來正確排隊(duì)進(jìn)行游戲，游戲"開火車"幼兒帶上"星期"頭飾。
玩法：請(qǐng)星期日寶寶當(dāng)火車頭，然后去邀請(qǐng)其他的星期寶寶，最后按照一周日的順序排好成一列"火車"。
4、認(rèn)識(shí)今天、昨天和明天。
師：誰來告訴大家，今天是星期幾？（幼兒講述）按順序排好的星期寶寶們"再請(qǐng)小朋友想一想，昨天是星期幾？明天是星期幾？" （多媒體演示--相應(yīng)的星期寶寶會(huì)向前走出來）小結(jié)：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明 天。
5、游戲"找朋友"玩法：幼兒帶上"星期"頭飾，先選出代表"今天"的星期寶寶，請(qǐng)他來找出自己的兩個(gè)好朋友-- 昨天和明天。
活動(dòng)反思在活動(dòng)中，教師以游戲的形式讓幼兒在看看、動(dòng)動(dòng)、玩玩中了解一星期的排列順序，知道星期媽媽有七個(gè)寶寶，幼兒通過活動(dòng)，基本上都能正確的應(yīng)用昨天、今天和明天。不足：有少數(shù)幼兒對(duì)今天、昨天、明天還不是很了解，需要老師和同伴的幫助才能進(jìn)行時(shí)間的表達(dá)。
附：星期的由來西方國家七日一制的稱呼多帶宗教色彩。如做禮拜這一天，叫"禮拜日"，七天稱"一個(gè)禮拜"，中國為什么把七日一周叫"一星期"呢？
光緒三十一年（1905），清廷宣布停止鄉(xiāng)試、會(huì)試，廢除延續(xù)了一千多年的科舉制度，成立"學(xué)部"，袁嘉谷即奉命調(diào)入學(xué)部籌建編譯圖書局，后任該局首任局長。編譯圖書局下設(shè)編書課、譯書課，任務(wù)是研究編寫"統(tǒng)一國之用"的官定各種教材。各種教科書的編寫中自然會(huì)遇到一個(gè)"新名詞"該怎么處理的問題。1909年，編譯圖書局設(shè)立了一個(gè)新機(jī)構(gòu)統(tǒng)一規(guī)范教科書中的名詞術(shù)語。袁嘉谷親自參加了這個(gè)館的工作，主持制定了很多統(tǒng)一的名稱。把七日一周制定為中國自己的"星期"，就是在袁嘉谷主持下制定的。
我國古代歷法把二十八宿按日、月、火、水、木、金、土的次序排列，七日一周，周而復(fù)始，稱為"七曜"；西洋歷法中的"七日為一周"，跟我國的"七曜"暗合；日本的"七曜日"更是與其如出一轍。但袁嘉谷感到不順口，使用起來不方便，與同事們商量后，將一周稱一星期，以"星期日、星期一……星期六"依次指稱周內(nèi)各日。
這就是既與國際"七日一周"制"接軌"，又具中國特色的"星期"的由來。
評(píng)析：
1、創(chuàng)設(shè)的故事情境對(duì)這個(gè)等分的數(shù)學(xué)活動(dòng)是很好的，既通過故事情境讓幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣，又能通過分蛋糕的`形式體現(xiàn)出等分的思想；
2、活動(dòng)過程中老師讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，通過操作過程中的體驗(yàn)讓幼兒體會(huì)到等分的思想，這一點(diǎn)是很好的，是我們?cè)诮窈蟮脑O(shè)計(jì)活動(dòng)中值得借鑒的；
3、在操作過程中老師好像只是讓幼兒來操作圖形的等分，活動(dòng)準(zhǔn)備中提供的像豆子，紅棗，橡皮泥這些材料好像并沒有用到，這些材料我覺得可以用來像幼兒展示說明有些東西是不容易等分的。
《昨天、今天、明天》中班教案 篇8
活動(dòng)意圖：
昨天，今天，明天，它們貫穿于我們每個(gè)人的生活中，只要知道了它們之間的關(guān)聯(lián)性，幼兒時(shí)間觀念的培養(yǎng)需要結(jié)合幼兒的日常生活，更需要家園形成一致的教育。在感知、理解時(shí)間的基礎(chǔ)上，知道時(shí)間會(huì)流逝和一去不復(fù)返的，懂得守時(shí)、惜時(shí)，合理的安排時(shí)間以及做事不拖拉的良好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、建立正確的時(shí)間次序。
2、提高語言講述的流暢性。
3、懂得合作力量大的道理。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具學(xué)具準(zhǔn)備：結(jié)滿果子的立體果樹一棵（自制），代表昨天、今天和明天的卡通人物圖卡各一張，錄音機(jī)、磁帶，字卡等。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)知道昨天、今天和明天，懂得它們彼此間的時(shí)間關(guān)系。
活動(dòng)過程：
1、語言游戲“時(shí)間接龍”。幼兒依次說出昨天、今天和明天發(fā)生的事。如：剛過去的昨天，昨天我做了值日生，正在進(jìn)行的是今天，今天在上語言課……
2、故事欣賞。出示立體的果樹教具及昨天、今天和明天的卡通人物形象，完整講述故事。根據(jù)故事內(nèi)容提問，幫助幼兒理解故事。
提問：
①故事中親密的三兄弟是誰呀？
�、诋�(dāng)他們想用自己?jiǎn)蝹�(gè)的力量去摘果子時(shí)，他們摘到了嗎？為什么？
�、酆髞硭麄兪且允裁捶绞絹碚拥模晒α藛�？
�、苓@個(gè)故事告訴了我們什么道理？
3、角色扮演游戲。幼兒自由選擇角色，扮演故事中的人物，加深對(duì)故事的理解。
4、繪畫：我的昨天、今天和明天。幼兒根據(jù)自己的意愿把昨天印象深刻的，今天進(jìn)行的和明天將要發(fā)生的事情或愿望用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
5、遷移餅述活動(dòng)：我的昨天、今天和明天。幼兒對(duì)照自己的繪畫作品用流暢的語言進(jìn)行講述。
領(lǐng)域滲透：
各領(lǐng)堿滲透 藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng)：意愿畫——美好的明天；音樂活動(dòng)：歌曲欣賞《明天會(huì)更好>�？茖W(xué)領(lǐng)域的認(rèn)知活動(dòng)：認(rèn)識(shí)昨天、今天和明天。
環(huán)境中滲透 把昨天、今天和明天已經(jīng)進(jìn)行或正在進(jìn)行、即將進(jìn)行的活動(dòng)用圖片的形式表現(xiàn)出來，張貼在活動(dòng)室墻面上供幼兒觀看和討論。
生活中滲透 利用各種渠道和途徑鞏固幼兒的時(shí)間次序。
家庭中滲透 請(qǐng)家長和幼兒一起說說昨天和今天做過的事情‘，沒有完成的事情及明天的打算和安排。
昨天、今天和明天
昨天、今天和明天，是親親密密的三兄弟，他們同在一株高大的果樹下游戲。
不知怎的，昨天、今天和明天為了一件小事情爭(zhēng)吵起來。明天看不起今天，今天看不起昨天……
他們誰也不理誰，沉默了很久很久。
昨天、今天和明天，都想摘果子吃，但誰也摘不到。還是昨天先讓步，他蹲下來對(duì)今天說：“今天，快爬到我的'肩膀上吧！”
今天不好意思地笑了笑，很快爬到昨天的肩膀上，可仍然摘不到果子。今天只好對(duì)明天說：“明天、快爬到我的肩膀上吧！”明天不好意思地笑了笑，連忙爬到今天的肩膀上。三個(gè)人像疊羅漢一樣，終于摘到了很多很多的果子。
昨天、今天和明天，一邊高高興興地吃著又香又甜的果子，一邊暗暗地思考剛才發(fā)生的事情。
果樹爺爺想得更遠(yuǎn)，因?yàn)槭澜缟显S多事物，都是互相聯(lián)系的。沒有艱苦的昨天，哪會(huì)有幸福的今天，沒有幸福的今天，也不會(huì)有更加美好的明天��！
實(shí)施指導(dǎo)：
活動(dòng)重點(diǎn)：通過故事，幫助幼兒學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)“合作力量大”的道理。
活動(dòng)難點(diǎn)：懂得昨天、今天和明天在時(shí)間上的先后次序。
活動(dòng)拓展：
(1)制作錄像或電腦課件，讓幼兒形象、直觀地理解昨天、今天和明天。
(2)可以擴(kuò)充部分“珍惜時(shí)間”為主題的音響材料，播放給幼兒聽，讓幼兒明白珍惜時(shí)間的重要性。
(3)父母配合讓幼兒總結(jié)在園一日的活動(dòng)內(nèi)容，并對(duì)明天的自主活動(dòng)作出科學(xué)合理的計(jì)劃。
注意事項(xiàng)：
1、學(xué)習(xí)時(shí)間概念需要幼兒具備一定的認(rèn)知水平；在運(yùn)用昨天、今天和明天進(jìn)行表達(dá)方面，并非只要求幼兒會(huì)說這三個(gè)詞語，更為重要的是讓幼兒明白這三者之間的關(guān)系，所以教師應(yīng)該將這三個(gè)詞語的鞏固練習(xí)貫穿在一日活動(dòng)中，不能僅靠語言活動(dòng)課。
2、幼兒在復(fù)述故事的時(shí)候，準(zhǔn)許加入自己的話語和理解，要求幼兒能將故事的要義敘述清楚、完整和流暢。提示幼兒用簡(jiǎn)練優(yōu)美的語言表達(dá)。
活動(dòng)反思：
這篇短小精悍的寓言故事向幼兒展示了昨天、今天和明天的密切關(guān)系，也向幼兒揭示了合作的重要性。在語言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用上，重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒的語言流楊性和表現(xiàn)力，正確運(yùn)用時(shí)間概念進(jìn)行表達(dá)也有助于幼兒日�？谡Z的發(fā)展和思維的訓(xùn)練。
《昨天、今天、明天》中班教案 篇9
教材分析：
中班幼兒對(duì)時(shí)間的概念比較模糊，不理解時(shí)間順序，在日常表達(dá)中經(jīng)常混淆昨天、今天、明天。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“昨天”、“今天”、“明天”，可以幫助幼兒建立初步的時(shí)間概念，使幼兒懂得珍惜時(shí)間。本次活動(dòng)聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將時(shí)間認(rèn)知與幼兒日常生活活動(dòng)相結(jié)合，將幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)建立在生動(dòng)、直觀、形象的基礎(chǔ)上，幫助幼兒進(jìn)一步理解昨天、今天、明天的概念。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道“昨天”、“今天”、“明天”的含義，了解三者的前后順序，建立初步的時(shí)間概念。
2、能在日常生活中正確使用“昨天”、“今天”、“明天”進(jìn)行表達(dá)。
3、懂得時(shí)間的寶貴，知道應(yīng)珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、日歷，一周天氣和一周食譜圖表，操作卡（注：操作卡上的文字“昨天”、“今天”、“明天”用黃、紅、綠3種顏色進(jìn)行區(qū)分）、天氣圖標(biāo)、食物圖片、膠棒、筆幼兒每人1份。
2、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？多媒體教學(xué)資源包》課件40
活動(dòng)建議：
1、出示日歷，請(qǐng)幼兒迅速在日歷上找出“今天”的日期，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、組織談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒初步了解“昨天”、“今天”、“明天”的前后順序。
�。�1）對(duì)比今天感知昨天。
提間：今天天氣怎么樣？今天是誰送你來幼兒園的？今天早飯你吃的什么？將時(shí)間換成昨天，問相同的問題，引導(dǎo)幼兒使用今天昨天這兩個(gè)詞來回答。
小結(jié)：今天是正在過的這一天，昨天是已經(jīng)過去的一天，昨天的事情都是已經(jīng)發(fā)生過的。
�。�2）引導(dǎo)幼兒猜測(cè)和明天相關(guān)的事情
提問：明天的天氣會(huì)怎樣？明天會(huì)發(fā)生什么特別的事情？為什么大家說的都不一樣？小結(jié)：明天還沒到，明天的事情還沒有發(fā)生。
�。�3）請(qǐng)幼兒分別在日歷上找出昨天和明天。
小結(jié)：今天的前一天是昨天，今天后面的.一天是明天。
3、請(qǐng)幼兒分組操作，進(jìn)一步感知、理解“昨天”、“今天”、“明天”。
�。�1）講解（氣象本）、（食譜卡）、（活動(dòng)區(qū)卡）的操作內(nèi)容和要求。
�。�2）請(qǐng)幼兒自主選擇一組內(nèi)容進(jìn)行操作。
�。�3）引導(dǎo)幼兒展示、介紹自己的操作卡，在介紹中鞏固對(duì)“昨天”“今天”“明天”。三個(gè)時(shí)間詞匯的正確理解和使用。
第1組《氣象卡》：請(qǐng)幼兒根據(jù)提供的一周天氣圖表，將“昨天”、“今天”、“明天”相應(yīng)的天氣圖標(biāo)貼在操作卡上。
第2組《食譜卡》：請(qǐng)幼兒根據(jù)提供的一周食譜圖表，將“昨天”、“今天”、“明天”相應(yīng)的食物圖片貼在操作卡上。
第3組《活動(dòng)區(qū)卡》：請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)筆畫畫出自己昨天、今天玩過的區(qū)域以及明天想要玩的區(qū)域。
4。播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞故事《小猴造房子》，學(xué)習(xí)運(yùn)用“昨天”、“今天“明天”正確地進(jìn)行表達(dá)，懂得要珍惜時(shí)間。
（1）提問：這只貪玩的小猴子昨天都做什么了？小猴子今天在做什么？鼓勵(lì)幼兒猜想小猴子明天將要做的事情。
�。�2）引導(dǎo)幼兒討論：小猴子為什么沒有造好房子？你認(rèn)為小猴子應(yīng)該怎樣做？
小結(jié)：時(shí)間過得很快，如果像小猴子一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，事情永遠(yuǎn)也做不完、做不好，小朋友要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
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