同一個(gè)名字教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的同一個(gè)名字教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
同一個(gè)名字教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)課文的朗讀品味，了解天游峰的掃路人是一個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗、豁達(dá)自信的老人。
2、通過(guò)朗讀、情境活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀品味老人的樂(lè)觀的生活態(tài)度，感悟生活，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀自信的生活態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
1、「課件」天游峰的美景：
2、導(dǎo)語(yǔ)：看了這些，你想說(shuō)什么?生說(shuō)。
過(guò)渡：作者無(wú)意欣賞這迷人的景色，卻對(duì)一位普通的掃路人情有獨(dú)鐘。這是一位怎樣的老人呢?
二、感悟課文：
1、要求：
自由朗讀課文，體會(huì)天游峰的掃路人是怎樣的人。找出你感興趣的語(yǔ)句細(xì)細(xì)品味。
2、學(xué)生品讀。老師巡視。
3、交流：
你覺(jué)得老人是什么樣的人?生說(shuō)。
請(qǐng)你讀出你的感受，再說(shuō)說(shuō)你對(duì)老人的印象。
導(dǎo)語(yǔ)例舉：聽(tīng)了你的朗讀，老師感到一股濃濃的暖意。
老師聽(tīng)了，感覺(jué)那位老人是那么富有活動(dòng)。
老師感覺(jué)非常悠閑。
聽(tīng)同學(xué)交流，能豐富我們的感受。
聽(tīng)聽(tīng)不同的聲音，看看你能收獲什么?
有人說(shuō)，能說(shuō)什么樣的話就知道有什么的性格。
4、從學(xué)生的交流中生成話題：老人這么工作累不累呢?
生說(shuō)，生讀。
導(dǎo)語(yǔ)：(1)應(yīng)該很累吧。(2) 感覺(jué)很累，心里很充實(shí)。
過(guò)渡：人生七十古來(lái)稀。老人卻讓人意想不到。
5、生成話題：
七十多歲的人了，還是舍不得走，真奇怪!是什么讓他戀戀不舍?你們有什么問(wèn)題嗎?
生：為什么舍不得走呢?交流：
導(dǎo)語(yǔ)：與山水為友，與花鳥(niǎo)為伴。老師也向往那自由自在的生活。
他到底舍不得什么呢?
老師也被這位老人吸引了，我琢磨著，他的家人，他的.兒孫對(duì)他會(huì)是什么態(tài)度呢?
三、合作學(xué)習(xí)：
1、要求：
(1)、選擇你喜歡的一個(gè)角色。
(2)、讀一讀，想一想，他和家人會(huì)說(shuō)些什么?
(3)、小組同學(xué)表演。
2、老師巡視，掌握情況。
3、請(qǐng)一組表演。其它同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，再評(píng)一評(píng)。
4、師點(diǎn)撥：這老人夠自信的，(樂(lè)觀的)……你是老當(dāng)益壯啊
自信的人生平凡而充實(shí)，那是多么令人神往啊!怪不得家人對(duì)他也是這么支持!
情境二：我想旅游區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)不大同意老人繼續(xù)工作吧?你是老人，怎么去說(shuō)服他。
1、自由組織說(shuō)服。
2、我就是旅游區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)：你這么一把年紀(jì)了，回家該享享福了!
3、生接著“說(shuō)服”：
過(guò)渡：想不到，你這么一把年紀(jì)，比我想有精神啊!佩服佩服!
4：誰(shuí)還想說(shuō)服我嗎：生說(shuō)。
過(guò)渡：看你這樣子，再活個(gè)100歲沒(méi)個(gè)問(wèn)題。
四、引導(dǎo)想象：
1、過(guò)渡：爽朗的笑聲回蕩在山谷中
2、出示：畫(huà)面
三十年后，我們又來(lái)到了天游峰，又聽(tīng)到嘩嘩的聲音……
3、你們覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么景象呢>
4、學(xué)生練寫(xiě)。交流。
同一個(gè)名字教案2
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛(ài)戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛(ài)戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們知道，漂泊異鄉(xiāng)的人們，誰(shuí)不希望能有機(jī)會(huì)回家看看，可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會(huì)，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)《同一個(gè)名字》這篇課文，了解一下這些人是誰(shuí)？
二、板書(shū)課題：
32、同一個(gè)名字
三、有感情地朗讀課文。
想想課文主要講了一件什么事？
四、分小組合作學(xué)習(xí)。
思考：
1、每張紙條上都以不同的筆跡寫(xiě)著同一個(gè)名字，說(shuō)明了什么？
2、如果你是文中的.我，看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎樣想？把你的感想說(shuō)一說(shuō)。
五、全班討論。
六、進(jìn)一步指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
教師.總結(jié)：我們應(yīng)該向文中的沃爾特·詹森學(xué)習(xí)，只要你心中想著別人，別人也會(huì)想著你，尊敬你。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
32、同一個(gè)名字
只要你心中想著別人，別人也會(huì)想著你，尊敬你。
同一個(gè)名字教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀課文。
2．能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛(ài)戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛(ài)之情。
教學(xué)步驟：
（一）導(dǎo)入新課
1．欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。
2．這首歌曲抒發(fā)了怎樣的`情感？
3．漂泊他鄉(xiāng)的人們，誰(shuí)不希望能有機(jī)會(huì)回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會(huì)，這是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)看書(shū)自己去了解。
（二）整體感知
1．自由讀全文，了解文章講了一件什么事？
2．抓重點(diǎn)句，討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫(xiě)著同一個(gè)名字”說(shuō)明了什么？
（三）學(xué)習(xí)課文
1．全班交流，體會(huì)人們對(duì)沃爾特的愛(ài)戴。
2．說(shuō)一說(shuō)，如果你是文中的“我”，看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎么想，把你的感想說(shuō)出來(lái)。
引導(dǎo)學(xué)生從“要想別人怎樣對(duì)你，你就該怎樣對(duì)待別人”這個(gè)角度去說(shuō)。可聯(lián)想到沃爾特平時(shí)是如何對(duì)待工友的。
（四）總結(jié)、擴(kuò)展
說(shuō)說(shuō)你身邊的人，他（或她）身上有什么美德，夸夸他（或她）。
（五）布置作業(yè)
寫(xiě)小短文，夸夸你身邊的人。
（六）板書(shū)設(shè)計(jì)
32* 同一個(gè)名字
教案點(diǎn)評(píng)：
這是一篇略讀課文，教師進(jìn)一步采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀習(xí)慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內(nèi)容。通過(guò)理解重點(diǎn)詞句段，通過(guò)互助學(xué)習(xí)討論交流，教師點(diǎn)撥體會(huì)人們對(duì)沃爾特·詹森的愛(ài)戴，受到“心中有他人”的教育，品味心靈美。
探究活動(dòng)
1、搜集有關(guān)人與人之間友愛(ài)的各類資料。
2、開(kāi)一個(gè)交流會(huì)，讀讀自己所找到的資料，說(shuō)說(shuō)你的感受。
同一個(gè)名字教案4
教材分析：
這篇略讀課文記敘了“我”在參加當(dāng)?shù)匾淮巍盎剜l(xiāng)之旅”的活動(dòng)中，親眼目睹了人們對(duì)即將退休的沃爾特詹森的愛(ài)戴，它們都把回家看看的機(jī)會(huì)讓給了他。
教學(xué)目標(biāo)；
有感情地朗讀課文。抓住課文主要內(nèi)容，了解沃爾特 詹森受人愛(ài)戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；
抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)做人的道理。
教學(xué)構(gòu)想：
先展示地理位置圖，讓學(xué)生了解兩地相距遙遠(yuǎn)。本課故事與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有一定的距離，先讓學(xué)生初讀課文，提出疑難問(wèn)題，然后針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，從課文中了解故事的背景。在對(duì)課文內(nèi)容比較熟悉的`基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住詞句，討論重點(diǎn)問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：美洲地圖。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、初讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
1、學(xué)生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫(huà)出自己不理解的問(wèn)題。
2、分小組，討論交流各自不理解的問(wèn)題。
3、教師指導(dǎo)。展示美洲地圖，讓學(xué)生在地圖上找到美國(guó)的新澤西州和拉美的波多黎各，感受兩地距離的遙遠(yuǎn)，體會(huì)移民回家探親的不易。
二、默讀課文，促進(jìn)領(lǐng)悟。
1 默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
2 借助有關(guān)的語(yǔ)句，了解故事敘述的順序。
三、課堂討論，加深領(lǐng)悟。在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句，領(lǐng)會(huì)以下問(wèn)題：
1、漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機(jī)會(huì)回家看看的。
2、當(dāng)“我”念到沃爾特詹森的名字時(shí)，人們?yōu)槭裁磿?huì)歡呼，想他道喜，同他擁抱？出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾個(gè)主要人物。說(shuō)說(shuō)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，想象他們內(nèi)心的活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生談自己的感受。
3、“每張紙條上都以不同的筆跡寫(xiě)著同一個(gè)名字”說(shuō)明了什么？討論以小組形式展開(kāi)，再推薦代表在班級(jí)交流。
4、從這個(gè)故事中，我們想到了什么呢？
作業(yè)設(shè)計(jì)：
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
同一個(gè)名字
沃爾特 詹森
每一張紙條 不同的筆跡
愛(ài) 戴
同一個(gè)名字教案5
教學(xué)要求
1、 了解有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)興趣和探索精神。
2、 學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，掌握“估計(jì)、繁殖、煤炭、寸草不生”等詞語(yǔ);了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及太陽(yáng)和人類的關(guān)系。
3、 歸納說(shuō)明文的說(shuō)明方法，讀懂說(shuō)明文;朗讀課文，背誦自己喜歡的段落;展開(kāi)想像，體會(huì)太陽(yáng)的特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，知道太陽(yáng)和人類的關(guān)系密切。
難點(diǎn):
1、具體想像太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)，它有多大，有多熱。
2、 學(xué)習(xí)說(shuō)明文的說(shuō)明方法。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)會(huì)13個(gè)生字，掌握文中的常用詞語(yǔ)。
2、 學(xué)習(xí)第1-3自然段，了解太陽(yáng)的.特點(diǎn)。
3、 歸納說(shuō)明文的說(shuō)明方法。
4、 朗讀課文的前三個(gè)自然段。
教具準(zhǔn)備:字詞卡片
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課:板書(shū)課題。
二、初讀課文思考:課文主要講了有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí)?
三、自學(xué)預(yù)習(xí)
1、 學(xué)習(xí)生字。讀準(zhǔn)字音，記清字形，了解字義。
2、 細(xì)讀課文，標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段，想想每段講了什么?
3、 練習(xí)朗讀課文，提出疑問(wèn)。
四、檢查自學(xué)情況(出示卡片)
1、讀準(zhǔn)字音。
2、記住字形。
3、檢查朗讀情況。(每人讀一個(gè)自然段)
五、學(xué)習(xí)課文
1、 學(xué)習(xí)第1自然段。
(1) 請(qǐng)同學(xué)讀課文。
(2)討論兩個(gè)問(wèn)題:
A、 課文的開(kāi)頭有什么特點(diǎn)?和哪課開(kāi)頭相同?你聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)傳說(shuō)嗎?
B、 學(xué)了這段，了解了太陽(yáng)的什么特點(diǎn)?是怎么知道的?
2、 讀第2、3自然段，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還有什么特點(diǎn)?
六、作業(yè)
1、 朗讀第1-3自然段課文。
2、 組詞:
低( )鋼 ( )殖( )估( )灰( )疏( )
抵( )剛 ( )植( )故( )炭( )蔬( )
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)第4-8自然段，了解太陽(yáng)和人類的關(guān)系。
2、 朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)課文
1、 太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn)，和我們的關(guān)系怎樣呢?自己讀課文，在書(shū)上畫(huà)出來(lái)。
2、 全班討論，自由發(fā)言。
3、 共同討論對(duì)最后一句話的理解，激發(fā)興趣，加深對(duì)課文的理解。
二、利用各種形式練習(xí)背誦(個(gè)人背、小組背……)
三、板書(shū)
遠(yuǎn):一億五千萬(wàn)、三千五百、二十幾 如果……就是
太陽(yáng)的特點(diǎn) 大:一百三十萬(wàn)個(gè)地球 數(shù)字、比較、假設(shè)
熱:大火球 六千 三千 就是……
動(dòng)植物、人類生活
太陽(yáng)與我們關(guān)系密切 氣象 沒(méi)有……就沒(méi)有……
防治疾病
四、作業(yè)
1、 背誦自己喜歡的段落。
2、 從課文中找出三組反義詞。
同一個(gè)名字教案6
教學(xué)要求：
★理解課文內(nèi)容，知道“每張紙條上都一不同的筆跡寫(xiě)著同一個(gè)名字”說(shuō)明了大家自愿資助受人愛(ài)戴的沃爾特、詹森回鄉(xiāng)，使學(xué)生感受到文中人與人之間互相幫助的融洽關(guān)系。
★積累課文中的好詞佳句。
★有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“每張紙條上都以不同的筆跡寫(xiě)著同一個(gè)名字”說(shuō)明了什么？
教學(xué)難點(diǎn)：
為什么每張紙條上都寫(xiě)著同一個(gè)名字？
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入。
漂泊他鄉(xiāng)的人們，誰(shuí)不希望能有機(jī)會(huì)回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會(huì)。今天我們學(xué)習(xí)課文〈〈同一個(gè)名字〉〉。
二、初讀。
1.讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利。
2.提出不理解的`詞語(yǔ)，互相學(xué)習(xí)。
3.課文先講了什么？再講了什么？這篇課文主要講了什么？
三、精讀。
1.“時(shí)至今日，我還記得白鐵皮屋頂上飄舞的彩帶，仿佛還能聞到意大利面食的香氣，仿佛還能聽(tīng)到那動(dòng)聽(tīng)的歌曲�！薄獮槭裁磿r(shí)隔20年，作者依然對(duì)這件事的印象如此深刻？
2.有感情地朗讀。
3.如果你是文中的“我”，看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎么想？把你的感受說(shuō)一說(shuō)。
四、課堂練習(xí)。
1.把文中的好詞佳句抄寫(xiě)下來(lái)，多讀讀。
2.小練筆。
把最近班級(jí)里發(fā)生的一件感人的事寫(xiě)下來(lái)。
同一個(gè)名字教案7
一、教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛(ài)戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)做人的道理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
美洲地圖；課文掛圖。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
〈一〉、初讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
1、學(xué)生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫(huà)出自己不理解的問(wèn)題。
2、分小組，討論交流各自不理解的問(wèn)題。
3、教師指導(dǎo)。展示美洲地圖，讓學(xué)生在地圖上找到美國(guó)的新澤西州與
波多黎各，感受兩地相距遙遠(yuǎn)。體會(huì)波多黎各移民們的.夢(mèng)想，體會(huì)到移民們回鄉(xiāng)探親的不易。課文中的一些詞語(yǔ)，如，修士、移民、教區(qū)，學(xué)生可能不理解，教師作適當(dāng)?shù)闹v解。
〈二〉、默讀課文，促進(jìn)領(lǐng)悟。
在充分閱讀的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句，領(lǐng)悟以下問(wèn)題：
（１）漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機(jī)會(huì)回家看看的。
�。ǎ玻┊�(dāng)我念到沃爾特詹森的名字時(shí)，人們?yōu)槭裁礆g呼，向他道喜，同他擁抱？
出示放大的課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾個(gè)主要人物。說(shuō)一說(shuō)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，想象他們內(nèi)心的活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己感受。（課文插圖描繪了人們簇?fù)碇譅柼兀蛩老沧ＹR的場(chǎng)面）
�。ǎ常┟繌埣垪l都用不同的筆跡寫(xiě)著同一個(gè)名字說(shuō)明了什么?（每張紙條上都以不同的筆跡寫(xiě)著同一個(gè)名字，這說(shuō)明了漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民都把回鄉(xiāng)探親的機(jī)會(huì)讓給沃爾特，說(shuō)明了大家對(duì)沃爾特的愛(ài)戴，同時(shí)間接地反映了沃爾特幾十年來(lái)熱愛(ài)和他一道工作的人們，多年來(lái)給予大家的關(guān)懷和友愛(ài)，所以人們才不約而同地把回鄉(xiāng)之旅的機(jī)會(huì)讓給沃爾特。）
討論以小組形式展開(kāi)，再推薦代表在班級(jí)交流。
教師引導(dǎo)：移民們都把回鄉(xiāng)探親機(jī)會(huì)讓給沃爾特，說(shuō)明大家對(duì)他的愛(ài)戴，也說(shuō)明沃爾特幾十年來(lái)熱愛(ài)和他一道工作的人們。
�。ǎ矗┳x了這個(gè)故事，你有什么感想?
鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，只要是學(xué)生真切的感受，哪怕十分幼稚、膚淺，都要給予積極的肯定。
同一個(gè)名字教案8
教學(xué)要求：
1.有感情地朗讀課文。
2.能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛(ài)戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)做人的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
美洲地圖；課文掛圖。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
1.學(xué)生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫(huà)出自己不理解的問(wèn)題。
2.分小組，討論交流各自不理解的問(wèn)題。
3.教師指導(dǎo)。展示美洲地圖，讓學(xué)生在地圖上找到美國(guó)的新澤西州與
波多黎各，感受兩地相距遙遠(yuǎn)。體會(huì)波多黎各移民們的夢(mèng)想，體會(huì)到移民們回鄉(xiāng)探親的不易。課文中的一些詞語(yǔ)，如，“修士、移民、教區(qū)”，學(xué)生可能不理解，教師作適當(dāng)?shù)闹v解。
二、默讀課文，促進(jìn)領(lǐng)悟。
在充分閱讀的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句，領(lǐng)悟以下問(wèn)題：
（1）漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機(jī)會(huì)回家看看的。
�。�2）當(dāng)“我”念到沃爾特?詹森的名字時(shí)，人們?yōu)槭裁礆g呼，向他道喜，同他擁抱？
出示放大的課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾個(gè)主要人物。說(shuō)一說(shuō)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，想象他們內(nèi)心的活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己感受。（課文插圖描繪了人們簇?fù)碇譅柼�，向他道喜祝賀的場(chǎng)面）
�。�3）“每張紙條都用不同的`筆跡寫(xiě)著同一個(gè)名字”說(shuō)明了什么?（“每張紙條上都以不同的筆跡寫(xiě)著同一個(gè)名字”，這說(shuō)明了漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民都把回鄉(xiāng)探親的機(jī)會(huì)讓給沃爾特，說(shuō)明了大家對(duì)沃爾特的愛(ài)戴，同時(shí)間接地反映了沃爾特幾十年來(lái)“熱愛(ài)和他一道工作的人們”，“多年來(lái)給予大家的關(guān)懷和友愛(ài)”，所以人們才不約而同地把“回鄉(xiāng)之旅”的機(jī)會(huì)讓給沃爾特。）
討論以小組形式展開(kāi)，再推薦代表在班級(jí)交流。
教師引導(dǎo)：移民們都把回鄉(xiāng)探親機(jī)會(huì)讓給沃爾特，說(shuō)明大家對(duì)他的愛(ài)戴，也說(shuō)明沃爾特幾十年來(lái)熱愛(ài)和他一道工作的人們。
�。�4）讀了這個(gè)故事，你有什么感想?
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