小學(xué)語文三年級(jí)教案
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)語文三年級(jí)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文三年級(jí)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)十個(gè)字，認(rèn)識(shí)七個(gè)字。在要求學(xué)會(huì)的十個(gè)字中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生子，“辰”不要漏掉中間的短橫，也不要在里面多加一撇，“枕”子右邊的一撇是一筆寫成的。會(huì)認(rèn)的字中，注意“寢”是前鼻音，“辰、枕”既是翹舌音，又是前鼻音，“壽、治”是翹舌音，“俗”是平舌音。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，默讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)歐立希對(duì)自己醫(yī)學(xué)研究工作的熱愛和執(zhí)著，學(xué)習(xí)他堅(jiān)持不懈的態(tài)度和忘我的精神，并走進(jìn)這位醫(yī)學(xué)家的情感世界，分享他對(duì)父親的愛。學(xué)習(xí)作者通過寫歐立希的事例來表現(xiàn)他的性格、品質(zhì)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解歐立希衛(wèi)生么要給自己寫信
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者通過寫歐立希的事例來表現(xiàn)他的性格、品質(zhì)的方法。
教學(xué)方法：
抓住重點(diǎn)詞，重點(diǎn)句引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章內(nèi)容和表達(dá)的思想感情
課時(shí)安排：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)課文中要求學(xué)會(huì)的字和會(huì)認(rèn)的字，注意“寢”是前鼻音，“辰、枕”既是翹舌音，又是前鼻音，“壽、治”是翹舌音，“俗”是平舌音。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，默讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)歐立希對(duì)自己醫(yī)學(xué)研究工作的熱愛和執(zhí)著，學(xué)習(xí)他堅(jiān)持不懈的態(tài)度和忘我的精神，并走進(jìn)這位醫(yī)學(xué)家的情感世界，分享他對(duì)父親的愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解歐立希衛(wèi)生么要給自己寫信
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)歐立希對(duì)自己醫(yī)學(xué)研究工作的熱愛和執(zhí)著，并走進(jìn)這位醫(yī)學(xué)家的情感世界，分享他對(duì)父親的愛。
教學(xué)過程：
一、以“信”導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑。
1、同學(xué)們，你們平時(shí)給哪些人寫過信?收到過誰寫給你的信?(學(xué)生自由說)
2、老師帶來了一封信，想看嗎?(課件出示歐立希寫給自己的信)仔細(xì)看，用心想，這封信有什么特別之處?學(xué)生看后說說自己的想法，歸納樹立學(xué)生的疑問。
(1)收信人和寫信人是同一個(gè)人，這是怎么回事?
(2)歐立希為什么給自己寫信?
3、書信是兩個(gè)人溝通交流的一種方式，歐立希為什么要給自己寫信呢?今天，讓我們走進(jìn)《給自己寫信的人》去了解吧。(板書課題)
二、初讀課文，整體感知
1、初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、梳理生字詞
(1)在這篇課文中，有一些詞語不大好讀，大家試著來讀一讀?醫(yī)生枕頭祝賀壽辰不分晝夜試驗(yàn)研制治療大蛋糕風(fēng)俗疫病疲倦廢寢忘食繁忙郵電點(diǎn)燃匆匆忙忙
(2)指名學(xué)生來讀一讀。強(qiáng)調(diào)正音。
3、梳理文章大致內(nèi)容
(1)在這封信中，有沒有詞語的意思不太明白?理解“壽辰”和“祝賀”的意思。
(2)從這封信中，你讀懂了什么?(歐立希工作很忙，他也愛著自己的父親，為了不至于忘記父親的生日，他給自己寫下了這封信。)
(3)課文講了一件什么事呢?誰來說一說?
(4)學(xué)生交流，教師小結(jié)。
誰能根據(jù)下面的提示把課文的大致內(nèi)容說的簡(jiǎn)單一點(diǎn)?提示：課文講了()(誰)的工作()，但他()，所以給自己寫了()來提醒自己不要忘記()。
4、同學(xué)們，你又是從哪些地方讀出歐立希工作忙和愛父親的呢?讓我們走入課文的3、4自然段，默讀課文，勾畫出有關(guān)的詞句，讀一讀，想一想。
三、深度對(duì)話，品讀課文。
(一)誰來說說你是從哪些詞句感受到歐立希工作很忙?
要點(diǎn)：
(1)“給父親過完生日，他又匆匆忙忙地趕回實(shí)驗(yàn)室工作了�！闭勼w會(huì)，指名讀此句。
(2)“可是，歐立希太忙了，當(dāng)時(shí)，他正和助手不分晝夜地進(jìn)行試驗(yàn)??在長(zhǎng)椅上躺一會(huì)兒�！�
A、談體會(huì)，指名讀此句。
B、抓住關(guān)鍵性的詞語：不分晝夜談體會(huì)。不分晝夜：白天，我們可以做什么?可歐立希呢?晚上，我們應(yīng)該做什么?可歐立希呢?小結(jié)：他就是這樣工作著，沒有了白天，沒有了黑夜。
C、抓住關(guān)鍵性的詞語：廢寢忘食談體會(huì)。情景說話，練習(xí)讀此句。(此時(shí)夜已深沉，我們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，歐立希，他在??為了記錄一組完整的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，已經(jīng)過了四十個(gè)小時(shí)，歐立希，他在??累了，??餓了??這就叫做??)
D、也許讀到這里，你會(huì)心疼歐立希，你想勸他快休息一下，可是，歐立希行嗎?(課件呈現(xiàn)：非洲難民的生活，數(shù)據(jù)呈現(xiàn))看到這些觸目驚心的數(shù)字，看到孩子眼中無助的眼神，你心中一定有很多話想說。
小結(jié)：聽見了，聽見了，同學(xué)們的心聲，歐立希都聽見了。為了非洲人民能早日逃離病毒的迫害，為了讓孩子眼中不再無助，為了讓歡笑更快地降臨到這塊土地上，歐立希啊，除了工作，沒有休息，除了工作，還是工作。
E、指導(dǎo)讀。(將1.2句話連起來讀，形成整體。)
小結(jié)：文字真的.成為了畫面，在我們每個(gè)人眼前出現(xiàn)，幫助我們似乎看到了歐立希工作的場(chǎng)景。是啊，責(zé)任，使得歐立希不分晝夜，廢寢忘食的工作，當(dāng)他為父親過完生日之后，又馬不停蹄地匆匆而去。這時(shí)，我明白了，歐立�！盀槭裁匆o自己寫信”，是因?yàn)樗墓ぷ鞑皇且话愕拿�，而是“繁忙�?
(二)你又是從哪些詞句感受到歐立希愛父親的呢?
要點(diǎn)：
(1)“原來，重視生日是德國(guó)人的風(fēng)俗??一定不能忘記�！�
A、風(fēng)俗是什么意思?
B、同學(xué)們，歐立希給父親過生日，僅僅因?yàn)檫@是一項(xiàng)風(fēng)俗嗎?僅僅是因?yàn)椴唤o父親過生日是不禮貌的嗎?
C、小結(jié)：是啊，父親和歐立希之間的愛是相互的，他愛父親是發(fā)自內(nèi)心的，他對(duì)父親的愛，體現(xiàn)在“一定”不能忘的誠(chéng)意中，誰能將這句話讀一讀呢?
(2)“他擁抱著父親??親手點(diǎn)燃生日蠟燭。”
A、在這句話中，有一個(gè)充滿溫度的動(dòng)作，誰來讀一讀。
B、當(dāng)你讀到這句話時(shí)，你會(huì)看到什么?
C、當(dāng)歐立希擁抱著父親的時(shí)候，他的心里會(huì)想些什么?
D、小結(jié)：動(dòng)作傳達(dá)著親情，詞語傳達(dá)著溫暖�？磥�，歐立希心中的千言萬語全部化成了一個(gè)深深的擁抱。誰來讀一讀。
(3)“那時(shí)候郵電事業(yè)還不發(fā)達(dá)??到父親那里去了�！�
A、同學(xué)們，當(dāng)老師在讀這篇課文時(shí)，有這樣一段話深深地觸動(dòng)了我。請(qǐng)你讀一讀，相信也會(huì)有一種深深的情感觸動(dòng)你的心靈。
B、還記得那封信嗎?誰來讀一讀?
C、想象一下，歐立希寫這封信時(shí)，他的心里會(huì)想些什么?(可別忘了這份叮嚀)再讀信。
D、7月8日這一天，當(dāng)歐立希從郵差手中接過這封信，他心里會(huì)想些什么?(一定要記住給父親送上生日的祝福)再讀信。
小結(jié)：這正好到達(dá)的哪里是一封家信，分明是歐立希與父親之間沉甸甸的愛。誰能把這句話讀給我們聽一聽?小結(jié)：同學(xué)們，從你們剛才找到的句子中，從你們的朗讀中，我深深地感到：歐立希對(duì)父親的愛，是那么深沉，那么厚重。(師補(bǔ)齊板書：深愛父親。)我們也終于深刻地明白了，歐立希要給自己寫信的原因：他雖然工作繁忙，可他深愛父親，他不能更不愿忘記父親的生日!
四、升華主題，啟迪心智
1、歐立希為父親過完生日后，又匆匆忙忙地工作去了，在匆忙的腳步中，你讀懂了什么?(對(duì)工作的熱愛)他的工作如此繁忙，可他還記得父親的生日，在送上祝福之后才匆忙而去，你還讀懂了什么?(對(duì)父親的熱愛)
2、正是有了家人的理解與支持，歐立希取得了卓越的成就，讓我們一起讀一讀課文的最后一節(jié)。
3、歐立希為人類做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，1908年他獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。在頒獎(jiǎng)典禮上，面對(duì)全世界關(guān)注的目光，歐立希深情地說了這樣一段話。(課件出示)自己讀一讀吧。
小結(jié)：是啊，家給了我們每個(gè)人溫暖，愛給了我們每個(gè)人力量。正是因?yàn)樾闹杏袗�，歐立希才會(huì)在工作中廢寢忘食;因?yàn)樾闹杏袗�，歐立希才沒有忘記父親的生日;因?yàn)樾闹杏袗郏瑲W立希才會(huì)將非洲人民的疾苦牢記心間。愛，使得歐立希變得可親可敬，而我們每一位同學(xué)也在學(xué)習(xí)課文的過程中，感受到了這份愛的無限魅力!
小學(xué)語文三年級(jí)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
�、闭J(rèn)識(shí)幾種常見的戲劇臉譜及代表意義，講講有關(guān)人物的故事；
�、沧x背8個(gè)詞語；
�、忱首x、背誦《古今賢文——?jiǎng)駥W(xué)篇（下）》的片斷；
⒋認(rèn)真寫好鋼筆字；
�、悼谡Z交際：小小展銷會(huì)；
�、秾W(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：朗讀、背誦詞語、篇章。
難點(diǎn)：說話訓(xùn)練，把話說完整、合理，注意禮貌。
教、學(xué)具：投影、小黑板、各種圖書玩具。
預(yù)習(xí)要求：
�、辈殚営嘘P(guān)戲劇臉譜資料及人物故事；
�、膊殚喅烧Z詞典；
�、嘲炎约旱膱D書玩具整理一下并標(biāo)好價(jià)格；
�、赐ㄟ^多種途徑了解自己的圖書玩具。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
今天我們學(xué)習(xí)《練習(xí)7》。
板書：練習(xí)7
二、學(xué)習(xí)第一項(xiàng)
�、奔と�(dǎo)入
�、磐队俺鍪舅膹垜騽∧樧V。
�、仆瑢W(xué)們知道這是什么嗎？仔細(xì)觀察，它們各有什么特點(diǎn)？
⑶師述：我國(guó)的戲曲文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，其中僅臉譜藝術(shù)就為人們所津津樂道，不同的勝譜表示的人物質(zhì)形象也各不相同，今天我們就去作一個(gè)小小的探索。
�、矊忣}
⑴指名讀題
�、讫R讀
⒊指導(dǎo)
�、抛x一讀人物的名稱，并和相關(guān)的臉譜相連。
⑵你能說說什么顏色的臉譜代表什么樣的人物質(zhì)性格嗎？
�、唇涣�
關(guān)羽應(yīng)和紅色臉譜相連，代表忠勇。
包公應(yīng)和黑色臉譜相連，代表正直。
秦檜應(yīng)和白色臉譜相連，代表奸詐。
孫悟空應(yīng)和猴臉相連。
�、捣答�
你連對(duì)了嗎？
�、赌阕钕矚g哪個(gè)人物？講講有關(guān)這個(gè)人物的故事。
�、吩u(píng)出“小小歷史故事家”
�。▽�(shí)小李紅梅）
第二課時(shí)
一、讀讀背背
�、睂忣}，明確要求
指名讀題
⒉要求生自讀這8個(gè)詞語，要讀準(zhǔn)字音。
�、持该首x詞語，注意正音。
�、创笾吕斫膺@些詞語的意思。
�、谍R讀這8個(gè)詞語。
�、毒毩�(xí)背誦。
�、贩答�。
二、練習(xí)
⒈審題，明確要求，指名讀題。
�、惨髮W(xué)生各自朗讀這話，試著理解意思。
�、痴�(qǐng)幾名學(xué)生朗讀這話。理解這話的意思。
⒋師小結(jié)：這話告訴我們要勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，做事專心，持之以恒。
⒌請(qǐng)同學(xué)們齊讀這話。
三、寫好鋼筆字
�、睂忣}，明確要求。指名讀題。
⒉指名讀這3個(gè)字并組詞。 > ⒊請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察田字格中這3個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，特別是捺的寫法。 說說捺為什么要寫成點(diǎn)？ �、磶熜〗Y(jié)：在書寫漢字時(shí)，這種筆畫的變化叫“讓位”，目的是避免呆板，讓漢字顯得更美觀。 �、嫡�(qǐng)同學(xué)們描紅、臨貼。 師巡視指導(dǎo)。 �、斗答�。 （實(shí)小吳文芳） 第三課時(shí) 一、談話激趣 同學(xué)們，今天非常高興。老師知道那是因?yàn)槟銈兊淖郎嫌性S多自己喜歡的圖書、玩具。 二、練習(xí)讀 過渡：那么，你們?cè)敢鈩e人也喜歡你們的東西嗎？怎樣才能令別人喜歡你們的.東西呢？自己試著說一說。 �、敝该f。 �、矌熜〗Y(jié)：要使自己的東西賣個(gè)好價(jià)，必須清楚、明白地說出自己東西的特點(diǎn)。 下面請(qǐng)同桌之間互相說說自己東西的特點(diǎn)，看誰能將自己的東西賣掉。 �、硯熒餐偨Y(jié)賣的注意點(diǎn)。 三、練習(xí)買東西 過渡：要想從別人那兒買到喜愛的東西，又該怎么說呢？ 怎樣才能了解別人的東西呢？買時(shí)應(yīng)注意什么呢？ �、毙〗Y(jié)買時(shí)注意點(diǎn)。 �、矌煘橘I主，一生為賣主，示范練習(xí)。 四、舉辦班級(jí)小小展銷會(huì) 過渡：同學(xué)們既會(huì)買東西又會(huì)賣東西了，那么我們就來開個(gè)小小展銷會(huì)，展示一下自我，好嗎？ 五、師小結(jié) 在展銷會(huì)中成交的請(qǐng)舉手�？磥�，只要擁有一張能說會(huì)道的嘴巴，就一定能買到自己喜歡的東西，也一定能賣掉自己想要賣的東西。 教學(xué)目的： 1、學(xué)會(huì)本課的一類生字，認(rèn)識(shí)本課的二類生字，在掌握字詞的基礎(chǔ)上熟讀并背誦這首詩歌。 2、理解詩歌內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)詩歌的“階梯式”結(jié)構(gòu)方式。感受“我”全家對(duì)于大海的熱愛之情。 3、感受“我”全家對(duì)于大海的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： “熟讀成誦”本詩及理解詩中“我”與大海的深厚感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)大海的資料(圖片、照片……) 教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí) 基礎(chǔ)知識(shí)： 1、“階梯式”結(jié)構(gòu)方式。 解詞：曝光：使照相底片或感光紙感光。 軟片：(照相用的)膠片。 黝黑：黑，黑暗。注意黝字讀音“yǒu”。 2、生字： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)詩歌 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課(播放海浪的聲音) 導(dǎo)言：同學(xué)們，你們看見過大海嗎?誰愿意說說你眼中的大海是什么樣子的`?今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫海的詩歌。 二、初讀詩歌，了解詩歌的內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音。采用多種方式練讀詩歌。 三、再讀詩歌，讀準(zhǔn)詩中每個(gè)生字的讀音，學(xué)習(xí)一類生字，認(rèn)讀二類生字，并結(jié)合上下文理解生字、詞的含義。 四、感悟詩的意境，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩文。 五、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)背誦詩歌。 布置作業(yè)：背誦詩歌。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫，擴(kuò)展練習(xí)。 教學(xué)過程： 1、檢查背誦情況。 2、指導(dǎo)書寫“鼓”字。其他字可以讓學(xué)生自己觀察生字位置來書寫。 3、請(qǐng)學(xué)生將自己找到的描寫海的文章或詩歌、佳句讀一讀，以擴(kuò)展學(xué)生對(duì)海的認(rèn)識(shí)。 4、教師有目的的提供一些書籍，如《海的女兒》、《海上日出》等。 布置作業(yè)：寫生字，預(yù)習(xí)下一課。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：課后習(xí)題。 教學(xué)過程： 一、讀一讀，背一背，把課文中你喜歡的句子抄下來。(這道題可以充分尊重學(xué)生的想法，他們喜歡哪一句話，就可以去抄哪句話，如果想要把整首詩都抄下來，也可以) 二、讀一讀。 (這道題的目的在于積累詞語，所以只要會(huì)讀即可) 奔騰、深沉、呼吸、堅(jiān)毅、海浪 三、寫一寫。 (這道題中的字都是學(xué)過的一類字，所以學(xué)生不僅要會(huì)讀，還要會(huì)寫這些詞語) 鼓起、錄音機(jī)、肌肉、軟片、無窮無盡。 【內(nèi)容簡(jiǎn)析】 本次百花園安排了六項(xiàng)訓(xùn)練，包括多音字、反義詞、句子積累、閱讀、能說會(huì)道、筆下生輝等。通過這些練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，提高說話能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。 【設(shè)計(jì)理念】 以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。倡導(dǎo)自主、合作和探究性學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)，豐富語言積累，培養(yǎng)語文讀寫能力。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)字詞的方法。 2.學(xué)會(huì)自己積累名言警句。 3.引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，勤思考。 4.學(xué)會(huì)說話要有條理。 5.學(xué)會(huì)自己搜集資料，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 能說會(huì)道、筆下生輝。 【教學(xué)時(shí)間】 三課時(shí)。 【教學(xué)流程】 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 今天，我們到《語文百花園三》去逛一逛吧。請(qǐng)大家到園里走一走，認(rèn)真地瞧一瞧，相信我們一定又能學(xué)到很多新知識(shí)。 二、學(xué)習(xí)第一題（“漢字真有趣”） 1.讀一讀，想一想：每組的字為什么讀音不相同？ 2.學(xué)生討論：意思不同，讀音就不同。 3.教師點(diǎn)撥：漢字就這么有趣的，同一個(gè)字，在不同的詞語里，讀音不同，意思也不同。 4.讓學(xué)生多讀幾遍，讀準(zhǔn)多音字的讀音，并理解每個(gè)字在詞語里應(yīng)該讀那個(gè)音。 三、學(xué)習(xí)第二題（讀詞語，填寫反義詞） 1.先讀例字，讓學(xué)生說出“喜歡”與“厭惡”是一對(duì)意思相反的詞語。 2.讓學(xué)生說說每個(gè)詞語的意思，互相討論，準(zhǔn)確理解詞語的意思。 3.學(xué)生自己找反義詞，越多越好。 4.學(xué)生互相討論交流，教師評(píng)議。 四、學(xué)習(xí)第三題（讀讀背背） 1.讓學(xué)生讀古詩，熟讀成誦。 2.討論古詩意思。“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲�！边@首《勸學(xué)詩》是唐代大書法家顏真卿所寫，勸勉好男兒趁年輕時(shí)勤奮讀書，免得老了追悔莫及。 3.背誦古詩。 五、學(xué)習(xí)第四題（“我的采集本”） 1.借助字典自由朗讀句子，要求讀準(zhǔn)確、讀流利。 2.范讀、指名讀、分組讀、齊讀。 3.討論、交流句子意思。（讓學(xué)生大概理解意思即可。） 4.背誦句子。 5.讓學(xué)生展示自己的采集本，互相交流。 六、布置作業(yè) 根據(jù)本單元“能說會(huì)道”的要求，讓學(xué)生回去想想自己的`小發(fā)明。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：“閱讀平臺(tái)”“能說會(huì)道”。 一、談話導(dǎo)入 今天我們繼續(xù) 教案《語文S版三年級(jí)語文下冊(cè)《語文百花園三》教案》， 學(xué)習(xí)“語文百花園三”。 二、講授“閱讀平臺(tái)” 1.讓學(xué)生借助字典把文章讀通，并初步了解文章的內(nèi)容。 2.再讀課文，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。 3.討論交流后，各小組推薦學(xué)生匯報(bào)。 4.教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解以下幾個(gè)問題： �、佼吷l(fā)明的活字印刷術(shù)的基本步驟是怎樣的？ �、跒槭裁凑f它對(duì)以后書籍的印刷產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響？ �、勰阒垃F(xiàn)在的書籍是怎樣印刷出來的嗎？ �、茏x了這篇課文，你有什么感想？ 5.練習(xí)有感情地朗讀課文。 6.找出自己喜歡的句子，想想為什么喜歡它，再把它抄在你的采集本上。 三、講授“能說會(huì)道” 1.導(dǎo)語引入，激發(fā)學(xué)生欲望。 昨天，老師要求你們回去要想想你的小發(fā)明。這節(jié)課，我們就來說說你自己的小發(fā)明，看誰的發(fā)明最有特色，說得最好。 2.明確交流要求。 ①按一定的順序介紹你的小發(fā)明。 ②要講清楚你想發(fā)明創(chuàng)造什么，外形是什么樣的，有什么用途。 �、勐牭耐瑢W(xué)要認(rèn)真，聽完以后可以提出問題，也可以補(bǔ)充。 3整合作交流。 �、僮杂山M合成小組，在小組中互相交流自己的小發(fā)明。 �、谛〗M推薦一位說得好的同學(xué)上來全班交流。 �、蹘熒献髟u(píng)價(jià)。注意態(tài)度是否大方，語言是否規(guī)范，是否把你的小發(fā)明介紹清楚。 �、苋嘟涣�，評(píng)出本次班中的“最佳小發(fā)明家”。 四、小結(jié) 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：“筆下生輝”。 一、激發(fā)習(xí)作興趣 上一節(jié)課，我們通過口語交際，評(píng)出了班中的小發(fā)明家。這節(jié)課，我們將通過習(xí)作訓(xùn)練，評(píng)出小作家。希望大家努力！ 二、明確習(xí)作范圍和要求 1.讀本題“筆下生輝”部分。 2.說說你明白了什么。 3.與同學(xué)討論一下，本次習(xí)作的范圍是什么，題目給我們提出了什么要求。 三、寫作訓(xùn)練 1理想想自己的小發(fā)明。 2.給你的小發(fā)明起個(gè)名字。 3.你的小發(fā)明是用什么制成的？外形是什么樣的？它的用途或功能是什么？ 4.把你的小發(fā)明寫下來。 5.寫完后，小組交流，把自己的習(xí)作讀給大家聽，大家評(píng)一評(píng)，是否把小發(fā)明寫清楚、寫明白了，哪個(gè)地方可以修改。如果有詞語用錯(cuò)了，大家互相糾正。 6.教師選擇有代表的習(xí)作在班中評(píng)講。 四、小結(jié) 對(duì)生字的教學(xué)我是這樣看的。 漢字的學(xué)習(xí)有好多種形態(tài)，比較常見的是音形義三縷胡子一把抓，讀讀音，辨辨形，書書空，強(qiáng)調(diào)一下筆順，完了再理解下意思，組幾個(gè)詞，或者造兩個(gè)句子。這是約定俗成的，大家這樣做已經(jīng)好久了，從沒人質(zhì)疑一下是否符合漢字的識(shí)寫規(guī)律。以上這種約定俗成的法子就是大家思維形成定式的結(jié)果。其實(shí)，把眼界看得再寬些，漢字的識(shí)寫無時(shí)不在進(jìn)行中。在朗讀初期，漢字的音形義已經(jīng)在學(xué)生的記憶里留下痕跡，這時(shí)，音是最深刻的，形次之，義再次之。隨著閱讀活動(dòng)的深入（數(shù)量的增加），漢字一遍又一遍在眼前出現(xiàn)，音由于掌握較易，形的記憶便逐漸成為主角，對(duì)于義，也由于閱讀時(shí)對(duì)語言環(huán)境的熟悉而約略知道個(gè)大概�？梢哉f，在反復(fù)閱讀多遍后，許多的學(xué)生已然可以無師自通的識(shí)了不少生字。這種時(shí)候再來組織生字教學(xué)，怎么可能使大部分學(xué)生都感興趣呢？并且，學(xué)生在這堂課掌握這些生字，看似默寫出來了，實(shí)際上是一種“假相”不多久就會(huì)忘記。真正的漢字識(shí)寫是在應(yīng)用之中！漢字在學(xué)習(xí)之后如不加以反復(fù)應(yīng)用，長(zhǎng)久不見，它還會(huì)變成生字的。為什么冷僻字難寫難記，那是因?yàn)槟憷鲜且姴坏剿�。為什么大家只要正常學(xué)習(xí)都會(huì)掌握3000左右常用字，那是因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)之后總在用它，看書，遇到它，讀報(bào)，遇到它，走大街上看廣告，也遇到它，就是看個(gè)電影字幕，也遇到它，這樣久而久之，多難的字記不住啊？所以，漢字的'真正掌握在你反復(fù)的運(yùn)用，并不在于你課堂上如何費(fèi)心機(jī)施巧法，而在于你如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，多讀，多看，多用，自然就記住了。 漢字的識(shí)寫形態(tài)既然是多樣的，那么小語課堂非要第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字也就大可不必。讀書時(shí)不是識(shí)字嗎？一篇課文在各種問題牽引下，學(xué)生要在嘴里眼里過多少遍呢？這難道不是識(shí)字？非要正正規(guī)規(guī)的先音后形再來義才叫生字教學(xué)嗎？一些結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單明晰，音節(jié)單一的字我看不必費(fèi)力，大膽放給他們自學(xué)便是，抓住難寫易錯(cuò)易混的字進(jìn)行點(diǎn)明強(qiáng)化一下足夠。我們真該在生字教學(xué)上學(xué)學(xué)古人。舉個(gè)例子也許沒有普識(shí)價(jià)值，但可以說明漢字識(shí)寫的特點(diǎn)�！陡∩洝防锏氖|娘小時(shí)侯舅父口授《琵琶行》，她楞是憑記憶給記住了。后來她見到一本書中有此篇，就按照聲音挨個(gè)認(rèn)字，居然也識(shí)了字。后來漸漸學(xué)會(huì)吟詩填詞，有“秋侵人影瘦，霜染菊花肥”這樣的佳句。要知道，那個(gè)時(shí)代可是不允許女子習(xí)文斷字的啊。 學(xué)習(xí)漢字不應(yīng)該“斷章取義”，不能離開文本的大背景，集中音形義識(shí)寫固然效率高，但如不加以反復(fù)的語言實(shí)踐活動(dòng)，其效果不會(huì)好的。因此說，只要時(shí)機(jī)允許，隨時(shí)隨地就是漢字識(shí)寫的時(shí)間。沒必要限定在第一還是第幾課時(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀7個(gè)字。 情感目標(biāo)： 目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)到人們的善良及同情心。 能力目標(biāo)： 1.能根據(jù)課文內(nèi)容演一演。 2.能從指定的詞語中選擇幾個(gè)寫一寫。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)到人們的善良及同情心。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)到人們的善良及同情心。 課時(shí)安排： 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：生字學(xué)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀7個(gè)字。 2.能正確流利的朗讀課文。 3.初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀7個(gè)字。 教學(xué)方法：小組合作 教學(xué)用具：投影 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。 放拍賣的錄象 這是什么場(chǎng)面? 今天我們和一個(gè)小男孩一起去參加一場(chǎng)自行車的拍賣會(huì)。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。 1.請(qǐng)你自己讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字先看看書后生字表或者借助字典。 2.在課文中有我們今天要學(xué)習(xí)的生字朋友，讓我們把它們請(qǐng)出來。 快看看你們認(rèn)識(shí)他們嗎?在這些詞中有你不明白的嗎? 出示：吞吞吐吐恍然大悟一無所獲逐漸即將結(jié)束不約而同 吞吞吐吐什么樣?學(xué)學(xué)。 恍然大悟什么意思，我們?cè)谏钪杏袥]有這樣的經(jīng)歷? 3.請(qǐng)你自己記憶這12個(gè)字。我們看誰想的辦法最巧，記得又快又好! 獲，草的下面有兩之狗。 逐：里邊是豚，表示豬。這里是追豬，也指追動(dòng)物。出示古文字。 即：出示古文字比較。 想提醒同學(xué)注意哪? 三、熟讀課文，整體感知 1.指名讀問，糾正字音。 2.同桌互讀。 3.默讀思考：課文講了一件什么事?有事么不懂的問題? 4.全班交流。 四、小結(jié)。 繼續(xù)讀課文，思考剛才提出的問題。 五、作業(yè)。 寫生字詞語 板書設(shè)計(jì)： 5美元的故事 吞吞吐吐恍然大悟一無所獲逐漸即將結(jié)束不約而同 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：課文學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)到人們的善良及同情心。 2.正確有語氣的朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容演一演。 3.能從指定的詞語中選擇幾個(gè)寫一寫。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)到人們的善良及同情心。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到人們的.善良及同情心。 教學(xué)方法：小組合作 教學(xué)用具：投影 教學(xué)過程： 一、回憶課文內(nèi)容導(dǎo)入。 師：什么樣的人才能參加拍賣會(huì)呢? 小男孩為什么要參加這個(gè)拍賣會(huì)? 二、理解課文內(nèi)容。 1.自讀思考：他想用多少錢拍到一輛自行車?可能嗎? 對(duì)于這個(gè)不可能的事，那小男孩為什么能用5美元就買下了一輛漂亮的自行車呢?默讀課文，思考問題，畫出相關(guān)的語句。 全班交流，引導(dǎo)理解： 當(dāng)小男孩競(jìng)拍時(shí)全場(chǎng)的人不約而同地看著小男孩，會(huì)場(chǎng)鴉雀無聲。 不約而同是什么意思? 鴉雀無聲又是什么意思? 想像一下當(dāng)時(shí)什么場(chǎng)面，人們心中都在想什么呢? 如果你是小男孩，你現(xiàn)在是怎樣想的? 所以，當(dāng)拍賣員宣布小男孩得到車時(shí)，人們立即歡呼起來。 從這你能看出什么? 當(dāng)小男孩得到漂亮的自行車，露出燦爛的笑容的時(shí)候，他會(huì)怎么想? 2.再讀課文思考：為什么人們開始不讓小男孩競(jìng)拍成功呢?人們?yōu)槭裁从钟辛诉@樣的轉(zhuǎn)變呢?這說明什么? 3.生活中你遇到過這樣的事情嗎?當(dāng)時(shí)你是怎樣想的?帶著這種感情把課文有語氣地讀一讀? 三、在語言實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展語言，發(fā)展思維。 1.同學(xué)們對(duì)課文理解的很好，還有什么問題嗎? 2.下面，我們來表演這篇課文。 要求： 在本小組里，一位同學(xué)做小男孩，一位同學(xué)做拍賣員。其他同學(xué)做好心的人們。 在表演的時(shí)候，要爭(zhēng)做一名合格的演員，注意臺(tái)詞。以及表情，動(dòng)作。特別是小男孩的扮演者。 提示 1.小男孩眼睜睜地看著自行車被別人買走。什么樣? 2.注意，拍賣員和小男孩的對(duì)話。疑惑不解、吞吞吐吐、恍然大悟 3.注意，后面所有參加拍賣人的動(dòng)作和表情的變化。(教師講評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生。評(píng)選優(yōu)秀小組。) 四、讀一讀，再選擇幾個(gè)寫一寫。 而且逐漸結(jié)束立即吞吞吐吐恍然大悟一無所獲不約而同 五、小結(jié)。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你體會(huì)到了什么? 板書設(shè)計(jì)： 5美元的故事 善良具有同情心 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。 2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。 3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的感情。 4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 整體感知課文。 教學(xué)步驟： (一)導(dǎo)入 (在黑板上懸掛中國(guó)地圖，向同學(xué)們簡(jiǎn)單介紹西沙群島的地理位置)這是我國(guó)的版圖，這里是北京，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。它是我國(guó)南面的一扇大門，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。(板書課題) (二)初讀課文 1、默讀2～6自然段：邊讀邊想：課文是按怎樣的順序?qū)懳魃橙簫u的景色和物產(chǎn)的?找出相對(duì)應(yīng)的自然段。 明確：海水、海底、海灘、海島 2、學(xué)習(xí)第2自然段。 (1)默讀：這一段主要寫的是什么內(nèi)容? 明確：海水五光十色，瑰麗無比 (2)結(jié)合上下文理解：五光十色、瑰麗無比 �、俸Ｋ加心男╊伾�? ②設(shè)問：僅僅顏色多就叫五光十色嗎? 通過與“五顏六色”進(jìn)行比較，體會(huì)“五光十色”中的“光”的意思。 �、蹨�(zhǔn)確理解：五光十色：這里指西沙群島海水色彩繽紛、鮮艷明亮。 瑰麗無比：異常美麗，沒有什么能比得上。 (3)為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢? 結(jié)合學(xué)生回答畫簡(jiǎn)筆畫 (4)說話訓(xùn)練。 找學(xué)生指圖說說海水為什么“五光十色、瑰麗無比”?并用“因?yàn)椤浴钡木涫絹肀硎觥?/p> (5)指導(dǎo)感情朗讀。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的感情。 教學(xué)步驟： (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、西沙群島一帶的海水是什么樣的?為什么? 2、西沙群島的`海底、海灘、海島又是怎么樣的呢? (二)學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容 1、學(xué)習(xí)第3自然段： (1)指讀并思考：這一段共幾句話?介紹了哪幾種物產(chǎn)? 明確：珊瑚、海參、大龍蝦 (2)逐句理解：?jiǎn)l(fā)學(xué)生重點(diǎn)抓住“綻開”“蠕動(dòng)”“威武”等詞語，體會(huì)珊瑚美麗、各種各樣，海參懶洋洋，大龍蝦威武的特點(diǎn)。 (3)朗讀第3自然段。 ①自由分句讀：這一段寫了哪些動(dòng)物的怎樣的特點(diǎn)?(引導(dǎo)同生由部分到整體，為概括自然段主要意思做好鋪墊) ②小結(jié)內(nèi)容：這一段寫西沙群島的海底是________，有________，有________。 (4)指導(dǎo)感情朗讀。 2、學(xué)習(xí)第4自然段。 (1)指讀后提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的? 明確：數(shù)量、種類 (2)自由讀思考：從哪兒可以看出魚的數(shù)量多?從哪兒可以看出魚的種類多?結(jié)合重點(diǎn)詞語進(jìn)行理解。 (3)討論交流：引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住“成群結(jié)隊(duì)”，四個(gè)“有的”，“各種各樣”，“多得數(shù)不清”，“一半是水，一半是魚”等詞語體會(huì)魚的數(shù)量、種類繁多。 (4)再讀第四自然段，思考：這一段中哪句話概括了整段的內(nèi)容?并說明理由。 明確：第三句 (5)完整表述：第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來寫的? (6)指導(dǎo)感情朗讀。 3、學(xué)習(xí)第5自然段。 (1)用學(xué)習(xí)第3自然段的方法，按提綱自學(xué)第5自然段。 自學(xué)提綱：第5自然段第一句話的意思是_________________________________。 第二、三、四句話的意思是_________________________________。 這個(gè)自然段的意思是_________________________________。 (2)學(xué)生自學(xué)，小組交流。 (3)全班交流： 引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語進(jìn)行理解，訓(xùn)練學(xué)生概括句意和段意。應(yīng)注意：語句精煉、要點(diǎn)全面。 4、學(xué)習(xí)第6自然段。 (1)用學(xué)習(xí)第4自然段的方法，按照提綱自學(xué)第6自然段： 自學(xué)提綱：第6自然段第二句話的意思是_________________________________。 第三句話的意思是_________________________________。 第四句話的意思是_________________________________。 這三句話都是圍繞第_________句話“_________”來寫的。并說明理由。 (2)學(xué)生自學(xué)，小組討論。 (3)全班交流：引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解本段幾句話的思路： “鳥的天下”→樹多→鳥多→鳥蛋多→鳥糞多 從而弄清全段是圍繞“鳥的天下”來寫的。 (4)指導(dǎo)感情朗讀。 5、小結(jié)：通過2～6自然段的學(xué)習(xí)，你們知道了西沙群島是個(gè)怎樣的地方?能具體地說一說嗎? 6、感情朗讀2～6自然段。 7、學(xué)習(xí)第7自然段。 (1)指讀后提問：將來的西沙群島會(huì)怎樣? 更加……更加…… (2)齊讀 (三)總結(jié) 1、啟發(fā)學(xué)生明確這節(jié)課學(xué)到的理解詞句的方法。 2、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生再次質(zhì)疑問難。 (四)感情朗讀全文 第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)生字詞;學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。 教學(xué)步驟： (一)檢查背誦第四自然段 (二)字詞學(xué)習(xí) 1、刺(cì)(左邊中間不要多一橫); 揀(jiǎn)(右邊中間不要少一橫); 饒(ráo)(右上角不要多一點(diǎn))。 2、其他生字寫法。 3、帶拼音抄寫生字詞。 (三)作文訓(xùn)練 學(xué)習(xí)第6自然段敘述的順序，寫一段話。介紹學(xué)校里的花草樹木(也可以根據(jù)學(xué)生生活環(huán)境的具體情況，選出學(xué)生有話可說的內(nèi)容，進(jìn)行語言訓(xùn)練)。 (四)摘抄文中的優(yōu)美詞句，并寫幾個(gè)打比方的句子 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“激、殊、筒”等17個(gè)生字，會(huì)寫“且、束、敵、鋼、斷、實(shí)、集、造”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“斤字旁”。 2、正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)激光的特點(diǎn)和用途，感受激光帶給人們的生活樂趣。 3、讓學(xué)生感受激光的神奇，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和熱情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、正確讀準(zhǔn)17個(gè)會(huì)認(rèn)字。按正確筆順書寫8個(gè)會(huì)寫字，并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)并正確書寫1個(gè)部首。 2、了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。 學(xué)情分析： 三年級(jí)孩子還小，加上都是些街道上做生意、船上挖沙、農(nóng)村拆遷的孩子，知識(shí)面狹窄，不懂得什么是激光，對(duì)激光的用途知之甚少。這就要求教師在課前做大量的準(zhǔn)備工作，尤其是收集資料，做直觀課件！ 學(xué)習(xí)方式： 小組合作學(xué)習(xí)、討論法、表演法 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 教師收集資料、制作課件 學(xué)生制作生字卡片。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 1、師生做自我介紹。 2、引出課文的MP3朗讀。 3、由生猜測(cè)課文中這位做自我介紹的朋友，板書課題。明確課文的特點(diǎn)。 二、學(xué)習(xí)生字 1、生自由讀文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決。 2、同桌互相學(xué)習(xí)，大家互相讀，注意聽字音是否讀準(zhǔn)確，互相評(píng)價(jià)。 3、請(qǐng)認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來，展示自己。 4、集體交流，學(xué)習(xí)生字。 出示課件 （1）學(xué)生領(lǐng)讀生詞。 �。�2）開火車認(rèn)讀：激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類。 �。�3）男女生賽讀。 �。�4）游戲：猜猜它是誰？師剖析部分字的'特點(diǎn)，學(xué)生猜字。從而加深學(xué)生識(shí)字。 5、小游戲——找朋友。（將生字和拼音連起來） 6、我能讀詞。 �。�1）明確激光和人類之間的聯(lián)系。 （2）理解“特殊”，文中說誰特殊，為什么？順勢(shì)出示激光的圖片，以及其它光的圖片，明確激光是集中在一起的。最后練習(xí)用“特殊”說話。 （3）文中說誰“削鐵如泥”，理解詞語，練習(xí)說話。 （4）練習(xí)用“而且”“所以”說話。 （5）出示圖片，認(rèn)識(shí)“激光炮” 7、出示課文，檢查學(xué)生朗讀。 三、簡(jiǎn)要學(xué)習(xí)課文 1、師過度：激光想和我們交朋友，那它會(huì)干什么呢？ 自由朗讀課文，在文中作記號(hào)。 2、出示課件：我是激光，我會(huì)—————（學(xué)生扮演激光來夸夸自己的本領(lǐng)），師做適當(dāng)?shù)陌鍟?/p> 四、拓展延伸 1、生活中，你還知道激光有哪些好處？生交流搜集的資料。（師補(bǔ)充相關(guān)圖片） 2、你希望激光還能為人類做哪些事情？生展開想象，暢所欲言。 師總結(jié)：是呀，激光在我們的工作、生活中，發(fā)揮著重要的作用。有了它的存在，使人類以前想做卻做不成的事，如今變得非常簡(jiǎn)單，令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。大家更要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取將來讓激光發(fā)揮更大的作用。 五、作業(yè) 朗讀課文，辦一期激光知識(shí)的壁報(bào)。 六、板書設(shè)計(jì) 激光的話 激光刀在工廠里切割鋼板 在醫(yī)院里做手術(shù) 在戰(zhàn)場(chǎng)上激光槍、]激光炮 在日常生活中裝點(diǎn)節(jié)日的廣場(chǎng) 唱片、光盤 一、教材簡(jiǎn)解： 課文記敘了在長(zhǎng)征途中，朱德總司令帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助藏族同胞春耕春種，以實(shí)際行動(dòng)使藏族同胞返回了自己的家園，贏得了藏胞的信任與感激，體現(xiàn)了軍民之間的魚水深情。課文語言樸實(shí),卻字字包含真情,生動(dòng)感人。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)4個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“盡心盡力”造句。 2、技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述故事。 3、情感目標(biāo)：通過對(duì)語言文字的朗讀,體會(huì)朱總司令和紅軍戰(zhàn)士對(duì)藏族同胞的關(guān)心與愛護(hù),感悟軍民之間的魚水深情。 三、重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過對(duì)語言文字的品讀，理解朱德總司令的話，感悟軍民之間的魚水深情，明白藏民們將紅軍稱為菩薩兵的原因。 難點(diǎn)：理解“要讓我們播下的種子在這里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果……”這句話的含義。 四、設(shè)計(jì)理念： 本課的課題暗示了文章的中心思想，它既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。教學(xué)中，扣住課題，從整體入手，逐步深入，最后回歸整體。 新課標(biāo)指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”因此在教學(xué)過程中，我盡可能地營(yíng)造濃烈的朗讀氛圍，吸引學(xué)生融入情景，為學(xué)生提供充分的朗讀時(shí)間，創(chuàng)設(shè)多樣的朗讀形式，提高學(xué)生朗讀的積極性，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解語言文字，體會(huì)課文內(nèi)涵。 五、教學(xué)過程： (一)緊扣課題，導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《菩薩兵》(多媒體出示課題，齊讀)。通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道了這是發(fā)生在紅軍長(zhǎng)征途中的一個(gè)故事。那么，課文中“菩薩一樣的兵，菩薩一樣的司令”指的是誰呢? 2、學(xué)生交流。 過渡：“菩薩兵”，一個(gè)多么了不起的稱呼，為什么藏族同胞要用“菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵”來稱贊紅軍?紅軍究竟為藏族同胞做了什么事?這堂課就讓我們就一起走進(jìn)文本，細(xì)細(xì)地品讀。 [意圖]從整體入手，扣住課題，通過滿含感情地讀課題和回答問題，從而讓學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容有一個(gè)整體的大致的了解。 (二)品讀課文，感悟軍民魚水深情 1、想要知道其中的原因，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文2--7自然段，看看朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士們是怎么說的，怎么做的?畫出有關(guān)句子。 [意圖]提出這樣一個(gè)能夠統(tǒng)領(lǐng)這一部分內(nèi)容的問題，讓學(xué)生一步步，由淺入深地體會(huì)像紅軍這樣的軍隊(duì)處處為老百姓著想，是當(dāng)之無愧的菩薩兵。 2、讀讀這幾段話，看看你們能夠體會(huì)到什么，可以把你體會(huì)到的和同桌的同學(xué)進(jìn)行交流。 3、交流： (1)多媒體出示：“這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢?得想辦法動(dòng)員他們回來呀!” A、請(qǐng)你自己讀一讀，看能從中感受到什么? B、你是從哪兒感受到的呢?(怎么受得了呢?) C、從朱德總司令的這句話中，你體會(huì)到什么?(朱德?lián)牟匕纳眢w，體會(huì)朱德同志對(duì)藏胞疾苦的關(guān)切之情。) D、把你感受到的讀出來,老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 E、師述：從你的朗讀中，老師已經(jīng)感覺到了朱總司令的焦急和擔(dān)心，他一想到藏胞在深山里過著饑寒交迫，提心吊膽的日子，就焦急萬分。讓我們一起讀好這段話。 (2)多媒體出示：“現(xiàn)在已經(jīng)是春耕的時(shí)候了，節(jié)氣不饒人哪，得趕緊幫助藏胞把地?fù)尫N上�！� A、從哪些詞語可以看出總司令著急的心情?他急的又是什么? B、交流。(理解朱德總司令“急”是因?yàn)閾?dān)心藏胞耽誤春耕，急藏胞所急。) C、師述：朱總司令一想到藏胞來年可能忍饑挨餓，真是心急如焚哪!你能讀好這句話嗎?指名讀。 D、這段話是在什么情況下說的?(根據(jù)學(xué)生回答多媒體出示第四小節(jié))，相機(jī)理解“烏云遮住了他們的眼睛……”(這里的“烏云”指什么?為什么說是烏云遮住了他們的眼睛呢?) E、指導(dǎo)朗讀。 師：這兩段話，一段是翻譯說的，一段是朱總司令說的，老師來當(dāng)一當(dāng)朱總司令，誰來做做翻譯。請(qǐng)你們用心聽一聽，看能從中聽出什么?(相機(jī)評(píng)價(jià)) 那你能通過朗讀將這份善解人意表現(xiàn)出來嗎?(指名讀)聽了你的朗讀，老師仿佛看見了一位對(duì)藏胞滿懷體諒的朱總司令，還有誰愿意通過朗讀將這樣一位朱總司令帶給大家。 讓我們一起讀好這段話，再次感受朱總司令的善解人意和內(nèi)心的焦急擔(dān)心。 (3)多媒體出示：“不能讓藏胞來年挨餓，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種好。要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果……” A、學(xué)生自讀，你覺得可以怎樣讀? B、學(xué)生討論：“像種自己的地一樣”是什么意思?(朱總司令要求紅軍把藏族同胞當(dāng)親人一樣看待)結(jié)合課文說說“盡心盡力”是什么意思?(在春耕時(shí)不能有一點(diǎn)馬虎，要非常認(rèn)真) C、那朱總司令如此盡心盡力是為了誰? D、請(qǐng)你再讀讀這段話，說說你是怎么理解“要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果……”這句話的? E、學(xué)生展開討論，各抒己見。 通過討論，讓學(xué)生明白這句話表面上是在指什么?(春耕)更要讓學(xué)生明白這句話更是指朱總司令所帶領(lǐng)的紅軍戰(zhàn)士通過自己的行動(dòng)使藏族同胞消除誤解，從而支持和擁護(hù)紅軍，他們一心為民的形象扎根在藏族同胞的心上。 [意圖]根據(jù)上面提出的“看看朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士們是怎樣說的，怎樣做的?”這一統(tǒng)領(lǐng)這一部分內(nèi)容的問題畫出有關(guān)句子，在初步理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，由面到點(diǎn)，對(duì)有關(guān)句子進(jìn)行深究，幫助學(xué)生深入理解課文，并在探究句意的過程中提高學(xué)生的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感。 F、指導(dǎo)朗讀： a誰愿意當(dāng)當(dāng)朱總司令，開開這個(gè)春耕動(dòng)員會(huì)? b從剛才的`朗讀，品味中，你覺得朱總司令是一位怎樣的司令呢? c一句話一顆心，一件事一片情，讓我們?cè)俅瓮ㄟ^朗讀將朱總司令對(duì)藏胞的拳拳之心、濃濃之情表達(dá)出來。 在藏胞們躲進(jìn)深山，久未露面時(shí)，朱總司令焦急地說：—— 在翻譯抱怨藏胞糊涂時(shí)，朱總司令說：—— 在春耕動(dòng)員會(huì)上，朱總司令發(fā)出號(hào)召：—— [意圖]為學(xué)生提供充分的朗讀時(shí)間，創(chuàng)設(shè)多樣的朗讀形式，提高學(xué)生朗讀的積極性，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解語言文字，在朗讀中感悟課文內(nèi)涵。 G、朱總司令是這樣說的，更是這樣做的。師引讀：開完會(huì)，朱總司令就帶領(lǐng)大家熱火朝天地干了起來。 (多媒體播放錄像)像這樣的勞動(dòng)場(chǎng)面，你想到了哪個(gè)詞呢?是的，當(dāng)許多人齊心協(xié)力做一件事，如大掃除，植樹時(shí)就可以用上“熱火朝天”。讓我們?cè)俅卫首x這句話。 (三)前后對(duì)比，升華情感 1、如果你是一位藏民，當(dāng)你看到這樣的場(chǎng)景，你會(huì)想些什么，你會(huì)怎么做呢? 2、師述：是啊，所以藏族同胞們一個(gè)個(gè)悄悄地返回了家園。當(dāng)他們回到自己的家園時(shí)看到了什么呢?引出“院子干干凈凈、土地平平展展�！彼麄兛吹竭@一切，會(huì)怎么感謝朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士呢?(多媒體出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生想象說話) [意圖]讓學(xué)生借助圖片,展開想象練習(xí)說話。這樣既豐富了課文的內(nèi)容,也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造思維能力,同時(shí)紅軍一心為民的形象在學(xué)生的腦海中也逐漸豐滿. 3、師述：是啊，千言萬語，在此時(shí)都匯聚成了一句話，多媒體出示：“幾時(shí)見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀!”(齊讀) 這句話表達(dá)了藏民對(duì)紅軍怎樣的情感呢?(信任與感激)你能帶著這樣的情感來朗讀嗎。(指名學(xué)生朗讀) 小結(jié)：是呀，菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵，這是藏胞們對(duì)紅軍的無比感激與熱情贊頌。 4、感情朗讀(讓我們帶著對(duì)紅軍的信任與感激一起來讀好這句話)。 5、這么好的司令，這么好的紅軍戰(zhàn)士，為什么剛開始一聽說有軍隊(duì)開過來，就躲進(jìn)了深山?(他們吃盡了反動(dòng)軍隊(duì)的苦頭。) 請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约涸陔娨暽�、電影中看到的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行理解。 (四)總結(jié)課文，延伸內(nèi)化 1、小結(jié)：朱德同志親自帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助藏胞春耕，以實(shí)際的愛民行動(dòng)得到了藏胞的信任和感激。怪不得藏胞們稱紅軍為——引讀課題《菩薩兵》。 讓我們?cè)賮碜x好課題，把藏胞和紅軍間的這份魚水深情也深深地埋入心底吧!再讀課題——《菩薩兵》。 2、一路長(zhǎng)征，一路故事，在紅軍足跡到達(dá)的每一個(gè)地方，他們都會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)與當(dāng)?shù)氐陌傩战鉂獾聂~水之情。正因?yàn)槿绱�，這群菩薩兵才贏得了廣大人民的支持和幫助，最終取得了長(zhǎng)征的勝利，革命的成功。 3、我們的生活中也有像《菩薩兵》一樣反映軍民情的感人故事。(多媒體出示解放軍戰(zhàn)士抗擊雪災(zāi)的圖片，5.12抗震救災(zāi)的圖片)看，面對(duì)猝不及防的雪災(zāi)，人民解放軍不畏懼艱難險(xiǎn)阻;面對(duì)突如其來的地震，人民解放軍把自己的生命置之度外…… 4、回歸課題：他們是我們最可愛的人，最可親可敬的人——《菩薩兵》。(學(xué)生再次讀題) 教學(xué)目標(biāo) 1、有感情的朗讀課文。 2、培養(yǎng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的詞語進(jìn)行概括的能力。 3、了解文章結(jié)構(gòu)，仿寫詩歌。 4、通過資料了解課文介紹的太陽系行星的景象，并產(chǎn)生對(duì)太陽系進(jìn)行科學(xué)探索的情趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)太陽系進(jìn)行科學(xué)探索的情趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解課文介紹的太陽系行星的景象。 課前： 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣 1、[出示星空、星座的圖片] 2、圖片上出示《美麗的星空》的片段學(xué)生可以讀一讀，背一背 3、[出示：詩歌是甜美的、想象是豐富的，多讀詩，我們就一定能成為勇于表達(dá)的小詩人！] 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1、今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)：31給星星正名[板書]齊讀 2“正名”什么意思？改名不可以嗎？談?wù)勀愕睦斫狻?/p> 3、再讀課題 過渡：這么美的星星，作者卻說它們的名字錯(cuò)了，快讀讀第一小節(jié)，從哪些詞可以看出作者的觀點(diǎn)。 二、自讀自悟，第一小節(jié) 1、自由讀 2、指名讀：其他同學(xué)想一想從哪些詞可以感受到作者認(rèn)為星星的名字錯(cuò)了？ 預(yù)設(shè)：完全搞錯(cuò) 怎樣完全搞錯(cuò)的呢？文中運(yùn)用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“——” 破折號(hào)的作用有：[1、解釋說明；2、表示延長(zhǎng)；3、表示轉(zhuǎn)折]在這里選用哪一個(gè)？ 預(yù)設(shè)：指鹿為馬[故事] 把馬叫駱駝[圖片] 理解意思：名不副實(shí) 3、指導(dǎo)朗讀 指名讀（讀的好，讓學(xué)生談?wù)勛约旱?方法；讀的不好，老師范讀，學(xué)生猜一猜老師為什么這樣讀？）體會(huì)前兩句和后四句感情上的不同，再讀。 三、細(xì)讀第二至五小節(jié)，結(jié)合資料讀出自己的感受 自由讀2———5小節(jié)，哪些星星名不副實(shí)？為什么？[生自由讀] 交流【板書：水星地球火星木星】 我們先來看看水星 1、水星 1）能談?wù)勀愕睦碛蓡�？[可以用自己的理解說；也可以根據(jù)課文說] 2）[出示：比方說太陽系中的水星，它哪有水珠一顆。熱得石頭都冒煙，鉛、鋁都熔成湖泊。]你能用一個(gè)字概括它的特點(diǎn)嗎？[熱] 3）怎么會(huì)這么熱呢？讓我們了解一下水星吧！[資料：水星的平均地表溫度為179攝氏度，為427攝氏度。]這樣熱的星球怎么可能有水呢？ 4）改詩對(duì)比：[它沒有水珠一顆，因?yàn)樾乔蛱珶�。把水星叫做火星，更加適合。]比一比哪個(gè)好？為什么？（體會(huì)1，原文讀起來更有意思；體會(huì)2，反問句強(qiáng)調(diào)作用） 5）帶著你的理解，再讀這一小節(jié)。 2、地球 1）理由：學(xué)生可以根據(jù)自己已有的知識(shí)說明理由。原文中：可是我們的地球，地少，水卻很多。假如把陸地削平，海洋將把地球淹沒。 2）概括它的特點(diǎn)：地少水多 你對(duì)地球了解多少介紹（如學(xué)生說不出來，老師補(bǔ)充資料：地球上的水很多很多，據(jù)估計(jì)水的總體積約為13。8億立方公里。如果將這些水平均分布于地球表面，相當(dāng)于地球整個(gè)表面覆蓋著一層平均深度為2650米的水。但是十分可惜，這些水98%是咸水，主要分布在海洋中。） 3）看來[把地球叫做水星，絕對(duì)不會(huì)有錯(cuò)。] 4）去掉文中[假如把陸地削平，海洋將把地球淹沒。]或者換成數(shù)據(jù)，行不行？問什么？（假設(shè)使我們通過想象，體會(huì)更加深刻） 5）再讀課文。 3、默讀4、5小節(jié)，概括行星的特點(diǎn)，并說說理由 �。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生寫一寫，畫一畫） 1）反饋： 火星 特點(diǎn)：冷 企鵝：南極氣溫很低，年均溫在—25℃以下，極端最低氣溫達(dá)—88℃以下，企鵝是如何耐低溫的？為了保持體溫（恒溫動(dòng)物），企鵝必須大量進(jìn)食，其皮下也有厚厚的脂肪層，有效保溫。另外，其體表的鱗狀羽毛可有效阻擋寒冷的冰水。 [原因：再說神秘的火星那里壓根兒沒火。空氣都冷得結(jié)冰，企鵝也沒法生活。] 木星 特點(diǎn)：沒有樹 原因：至于大個(gè)子木星，充滿了強(qiáng)烈的輻射。整天像氫彈爆炸，哪能有草木一棵。 什么是輻射？[資料：自然界中的一切物體，只要溫度在絕對(duì)溫度零度以上，都以電磁波的形式時(shí)刻不停地向外傳送熱量，這種傳送能量的方式稱為輻射。物體通過輻射所放出的能量，稱為輻射能，簡(jiǎn)稱輻射。 以最常見的電腦輻射為例：電腦主機(jī)、顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤及周圍的相關(guān)設(shè)備都會(huì)產(chǎn)生輻射，眼睛看不見，手摸不到。據(jù)科學(xué)研究表明：電腦產(chǎn)生的低頻電磁輻射對(duì)人體造成的傷害是隱性的、積累的，人們經(jīng)常（長(zhǎng)期）在超強(qiáng)度的電腦低頻電磁輻射環(huán)境中使用電腦，導(dǎo)致頭暈、頭痛、腦漲、耳鳴、失眠、眼睛干澀、視力下降、食欲不振、疲倦無力、記憶力減退、部分人脫發(fā)、白細(xì)胞減少、免疫力底下、白內(nèi)障、白血病、腦癌、乳癌、血管擴(kuò)張、血壓異常、胸悶、心動(dòng)過緩、心搏血量減少、竇性心率不齊、男性精子質(zhì)量降低、部分女性經(jīng)期紊亂、孕婦流產(chǎn)、死胎、胎兒畸形、生殖病變、遺傳病變、癌癥等可怕疾病。人在操作電腦后，臉上會(huì)吸附許多電磁輻射顆粒，經(jīng)常遭輻射會(huì)出現(xiàn)臉部斑疹。一個(gè)人連續(xù)操作電腦工作五小時(shí)，電腦產(chǎn)生的低頻輻射對(duì)人體的傷害，相當(dāng)于一天的生命損失。 氫彈爆炸？我們一起來看一看氫彈爆炸的威力[視頻] [齊讀：這樣的行星，又該叫它什么……] 在理解的基礎(chǔ)上讀出你的感受 2）[出示2———5小節(jié)]對(duì)比，它們有什么相同？有什么不同？ 相同：都是名不副實(shí)的名字，要進(jìn)行正名；都是先寫名字，再寫特點(diǎn)，最后寫正名；都押韻 不同：后兩個(gè)星星沒正名（學(xué)生說不出來時(shí)可以補(bǔ)充，引導(dǎo)） 3）我們來想象一下它們可以叫什么星？可以根據(jù)課文，可以根據(jù)老師同學(xué)給你的資料，也可以根據(jù)自己對(duì)這個(gè)星球的了解正名，一定有理有據(jù)。 指名說一說 （老師隨即板書） 4）你能用自己起的這么多有趣的名字把這兩小節(jié)補(bǔ)充完整嗎？ [出示：再說神秘的火星那里壓根兒沒火�？諝舛祭涞媒Y(jié)冰，企鵝也沒法生活。如此寒冷的星星，叫（）感覺不錯(cuò)。 至于大個(gè)子木星，充滿了強(qiáng)烈的輻射。整天像氫彈爆炸，哪能有草木一棵。這樣的行星，叫（）合適不過。] 指名補(bǔ)充詩歌 過渡：你們補(bǔ)充的多有創(chuàng)意呀！看來真有不少小詩人從這里誕生了！ 四、回顧全文 1、不過[出示：我想這樣的例子，天上一定還有很多，如果要一一正名，有待我們?nèi)ヌ剿鳎師生一起讀 1、這篇詩歌的題目是《給星星正名》，請(qǐng)你再美美的讀一讀這篇課文，思考作者真的要給星星把名字改正過來嗎？他想通過詩歌告訴我們什么？ 1）生自由讀文 2）反饋：作者想告訴我們什么？（熱愛科學(xué)，勇于探索） 五、總結(jié)全文 達(dá)爾文曾經(jīng)說過：“我之所以能在科學(xué)上成功，最重要的一點(diǎn)就是對(duì)科學(xué)的熱愛，并堅(jiān)持長(zhǎng)期探索�！蔽蚁Ｍ銈兡艹蔀闊釔劭茖W(xué)堅(jiān)持探索的下一位“達(dá)爾文”。 六、作業(yè) 1、背誦課文 2、運(yùn)用自己的材料仿寫一節(jié)詩歌 3、推薦讀物戴巴棣《大自然的語言》 七、板書設(shè)計(jì)： 31給星星正名 水星熱火星 地球地少水多水星科學(xué) 火星冷……探索 木星沒有樹…… 教材分析 課文中講述的故事經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生們中間�！拔摇辈恍⌒�，用手中的鉛筆把同學(xué)陸葉的下巴劃破了，老師讓“我”向他道歉，可“我”說不出口;最后，在老師、同學(xué)的鼓勵(lì)下，“我”克服了心理障礙，大聲地向同學(xué)說了聲“對(duì)不起”。課文告訴大家講文明、懂禮貌是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)有的好品質(zhì)。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字及認(rèn)識(shí)多音字“挨”;會(huì)寫11個(gè)生字。 2、理解課文內(nèi)容，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。 3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。 教學(xué)重點(diǎn) 1、使學(xué)生懂得知錯(cuò)就改、主動(dòng)道歉是一個(gè)人應(yīng)該具備的美德。 2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn) 教育學(xué)生從小要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。 教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)文明禮貌方面的錄像、實(shí)物投影、生字卡片等。 教學(xué)過程 課前交流：你都收集到了哪些文明用語?這些用語分別在什么情況下使用? 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 1、教師播放一段有關(guān)文明禮貌的錄像，讓學(xué)生看后說說自己的感受。 2、同學(xué)們朝夕相處，你們之間一定發(fā)生過錄像中的事吧!陳剛和陸葉之間就發(fā)生過一件不愉快的事，他們是怎么處理的呢? 3、導(dǎo)入新課，板書課題。 二、自讀課文，自學(xué)生字。 1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的'字和難讀的句子。 2、小組內(nèi)交流識(shí)字、讀書好方法，互幫互學(xué)。 3、集體檢查生字自學(xué)情況。 4、再讀課文，思考：課文講了一件什么事?把自己讀懂的內(nèi)容與同桌交流。 三、研讀課文，明白事理。 1、學(xué)生自由讀文，想想你讀懂了什么?組內(nèi)交流。 2、再讀課文，把讀不懂的地方做上標(biāo)記。 3、組內(nèi)匯總不明白的地方，集體討論解決。 4、班內(nèi)交流各小組沒有解決的問題。 教師可有意幫助學(xué)生解決以下幾個(gè)問題： �、抨悇傞_始是什么樣的?后來怎樣? �、朴懻摚河砷_始“我”說不出口，到后來的“我”大聲說“對(duì)不起”，是什么力量讓他這樣做的?(投影出示兩個(gè)句子：①“陳剛，說吧，大家都沒有怪你�！崩蠋熣f。②“陳剛，說吧，大家都沒有怪你�！崩蠋熡H切地?fù)崦业念^說。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩個(gè)句子的不同。) �、钦J(rèn)真讀讀第四自然段，畫出描寫心理感受和心理活動(dòng)的`句子，多讀幾遍，體會(huì)當(dāng)時(shí)“我”的心情。 ⑷聯(lián)系上下文想想“我”為什么會(huì)有這樣的感受及心理活動(dòng)? 5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)出“我”的緊張、害怕的心情來。 6、全班集體討論：“我”為什么應(yīng)該對(duì)陸葉說“對(duì)不起”? 7、教師小結(jié)：講文明、懂禮貌是我們每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該具備的品德。 四、拓展延伸，加深理解。 1、學(xué)習(xí)了課文，你明白了什么? 2、文中類似的事情，幾乎每天在同學(xué)們之間發(fā)生，假如你遇到這樣的情況，你會(huì)怎樣做? 五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。 以前，在你身上一定也發(fā)生過類似的事情吧!如果有，請(qǐng)你用“對(duì)不起了，朋友……”，勇敢地向你的朋友說聲“對(duì)不起”吧! 【教學(xué)目標(biāo)】 1、會(huì)認(rèn)“富、饒”等12個(gè)生字，能讀正確多音字“參”，會(huì)寫“富、優(yōu)”等12個(gè)生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內(nèi)容。 3、了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。 【教學(xué)重點(diǎn)】 通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。 【教學(xué)難點(diǎn)】 了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。 【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1、會(huì)認(rèn)“富、饒”等12個(gè)生字，能讀正確多音字“參”，會(huì)寫“富、優(yōu)”等12個(gè)生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內(nèi)容。 【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。 1、(課件出示2)播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方? 2、教師解說：“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方?”(教師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來視覺的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來到了海邊，這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會(huì)產(chǎn)生種種遐想，正當(dāng)學(xué)生想通過畫面的信息找到答案時(shí)，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面，學(xué)生可以從中找到答案。) 3、(課件出示3)字幕：西沙群島位于南海的西北部，是我國(guó)海南省三沙市的一部分。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。 4、學(xué)生大聲朗讀，說說自己了解到什么? 5、(課件出示4、5)地圖。找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。(板書：18富饒的西沙群島) (1)指名讀這段話。 (2)思考：本段共有幾句話?各是什么意思? 第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙群島的地理位置。第2句概括介紹了西沙群島是個(gè)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的地方。 (3)可利用地圖，讓學(xué)生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處的地理位置。 (4)引導(dǎo)學(xué)生再聯(lián)系整個(gè)祖國(guó)的地圖，體會(huì)西沙群島的地理位置的重要性。 (5)引導(dǎo)學(xué)生借助地圖了解“群島”(是一群島嶼的.合稱)，“島嶼”(單指某一個(gè)島)。 二、初讀課文，解決字詞。 1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。 2、學(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。(課件出示6) (1)回憶復(fù)習(xí)用部首查字法查字典的方法步驟。 (2)回憶復(fù)習(xí)自學(xué)生字、詞的方法步驟：用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。 (3)按要求自學(xué)生字、詞。 (4)用部首查字法查字典自學(xué)生字、詞。 3、小組合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。 4、教師檢查，小組匯報(bào)。 (課件出示7) 富饒 優(yōu)美 瑰麗 巖石 海參 大龍蝦 劃過來 挺威武鳥糞 祖輩 建設(shè) 有深有淺 交錯(cuò) 鼓起 數(shù)不清 厚厚的 寶貴 (1)本課生字較多，可布置學(xué)生預(yù)習(xí)，通過查字典、詞典理解有關(guān)詞語。 注意讀好平舌音“錯(cuò)”，翹舌音“參、設(shè)、數(shù)、饒”，前鼻音“巖、糞、淺”，后鼻音“挺”。 “海參”的“參”是一個(gè)多音字，在課文里讀shēn，它還有兩個(gè)讀音是cān和cēn。 (2)識(shí)記生字 你有什么辦法識(shí)記這些生字? 形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律：優(yōu)瑰蝦挺饒 形近字辨析：叁一參沒一設(shè)措一錯(cuò)金一寶福一富 組詞擴(kuò)展：數(shù)學(xué)寶貴鳥糞祖輩威武劃過來 (3)指導(dǎo)書寫 本課要求寫的12個(gè)字，以左右結(jié)構(gòu)的為主。但這些字左右兩部分大小的比例，高低、寬窄都不盡相同，要啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察課文中的例字。 “優(yōu)”“錯(cuò)”“挺”“淺”要寫得左窄右寬， “蝦”“鼓”“數(shù)”要寫得左右均衡。 課文中還有幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，要提醒學(xué)生寫“巖”的時(shí)候，“山”“要變扁，“山”寫在橫中線的上方;“石”要變短，寫在橫中線的下方�！百F”字的上半部分要寫得扁長(zhǎng)些，最后一橫也要長(zhǎng)。 一、教材說明 這篇精讀課文，介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒。 課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國(guó)的南大門——西沙群島。用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，是本課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。 選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗;二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。 西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，一般人都缺乏實(shí)際的感受;對(duì)海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識(shí)。所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，對(duì)于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來說，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。 2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。 3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的感情。 4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。 三、教學(xué)建議 1、本課講到的海產(chǎn)品較多，課前可組織學(xué)生參觀有關(guān)展覽或搜集有關(guān)圖片、標(biāo)本。預(yù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生查字典理解有關(guān)詞語，通讀課文，畫出自己不懂的詞句。 2、本課描寫西沙群島美麗富饒的語句，用詞準(zhǔn)確，寫得生動(dòng)形象，可引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，體會(huì)意思。 (1)“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨�！� “群島”是一群島嶼的合稱，島嶼只是許多小島的合稱。“南海上”是說西沙群島的位置在南海�！昂７狼吧凇本褪呛７赖那把厣谒�。全句說西沙群島所處的位置及其重要。 (2)“因?yàn)楹５赘叩筒黄�，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了�！� 這一句講海水的色彩和海底的地形有關(guān)。海底是山崖，海水淺，顏色就淡一些;海底是峽谷，海水深，顏色就深一些。所以從整體看，海面就呈現(xiàn)出不同的色彩。 (3)“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！� 這一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當(dāng)，也很形象。 (4)“西沙群島也是鳥的天下�！� 這一句講西沙群島的鳥非常多，鳥兒是這里的主宰。鳥多，鳥蛋多，鳥糞也多，生動(dòng)形象地作了描述。 (5)“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國(guó)的南大門�！� 可利用地圖，讓學(xué)生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處地理位置。再聯(lián)系整個(gè)祖國(guó)的地圖，理解“海防前哨”“南大門”的意思，體會(huì)西沙群島的地理位置的重要性。 因?yàn)槲魃橙簫u在祖國(guó)的南端，是“海防前哨”，所以把它比作祖國(guó)的“南大門”，島上的軍民守衛(wèi)著西沙群島，不讓敵人侵犯，保衛(wèi)著祖國(guó)的安全。 3、要注意引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)自然段的幾句話是圍繞什么寫的，是怎么連起來的。例如第六自然段，是圍繞“鳥的.天下”來寫的，幾句話的思路是“鳥的天下”：樹多、鳥多→鳥蛋多→鳥糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。 4、加強(qiáng)朗讀與背誦。課文語言優(yōu)美，朗讀時(shí)，要邊讀邊欣賞，熟讀成誦。課文的第二、三、四自然段為朗讀指導(dǎo)重點(diǎn)。第二自然段是對(duì)海水色彩的描寫，朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。為了讓學(xué)生感受海面的瑰麗風(fēng)光，可采用配畫、配樂朗讀的方法。第三、四自然段，學(xué)生會(huì)帶著極大的興趣，去讀蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的魚和外形奇特的魚。 指導(dǎo)背誦，要以理解為基礎(chǔ)。如第四自然段，要知道每句話分別寫什么。第二句比較長(zhǎng)，含四個(gè)分句，都用“有的”開頭，寫的是魚的外形特征。依次寫魚的全身、頭上、周身、眼睛和身上�？梢园堰@幾個(gè)詞提示出來練習(xí)背誦，背好第二句，整段文字的背誦就不難了。 5、積累與運(yùn)用。通過朗讀、觀察，在對(duì)課文內(nèi)容了解與欣賞的基礎(chǔ)上，摘抄課文中的好詞佳句，再讓學(xué)生進(jìn)行交流，說說自己摘抄了哪些詞句。 6、識(shí)字寫字。本課生字較多，要盡量讓學(xué)生自己分析、識(shí)記字形，練習(xí)把字寫好。 “哨、插、守、設(shè)”讀翹舌音，聽學(xué)生讀書時(shí)，要注意是否讀得準(zhǔn)確。要著重指導(dǎo)“插”字的筆畫筆順。 7、課后讀讀有關(guān)海洋生物科普讀物，收集資料圖片。選取自己感興趣的內(nèi)容與同學(xué)交流。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字(其中一個(gè)多音字“結(jié)”)及新詞，認(rèn)讀4個(gè)字。 2、能從指定的詞語中選擇一個(gè)寫一寫。 3、能根據(jù)課文內(nèi)容演一演。 4、朗讀課文，體會(huì)到人們的善良及同情心。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第5自然段。 教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么小男孩用5美元買到了自行車，體會(huì)人們的善良及同情心。 課時(shí)：2課時(shí)。 第一課時(shí)(重點(diǎn)課時(shí)) 體現(xiàn)新課程理念：在教學(xué)中，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，可以先仔細(xì)讀幾遍，理解各句中重點(diǎn)詞語的意思。如果開始不理解，試著再讀幾遍。實(shí)在理解不了的，將問題提出來，給學(xué)生一個(gè)質(zhì)疑和解疑的機(jī)會(huì)。應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力�！薄爸匾晞�(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。” 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確朗讀本課的生字和詞語。 2、通過朗讀,能根據(jù)課文內(nèi)容演一演，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言表達(dá)能力。 3、體會(huì)到人們的善良和同情心。 教學(xué)重點(diǎn)：課文的.第5自然段。 教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么小男孩用5美元買到了自行車。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：出示一些道具，模擬拍賣會(huì)的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 美國(guó)海關(guān)決定拍賣一批沒收的自行車，這個(gè)小男孩只有5美元，他能買到自行車嗎? 我們一起讀課文，找答案。 板書：5美元的故事 二、初讀課文，整體感知。 1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀后標(biāo)上自然段的序號(hào)，并同桌互查生字。同學(xué)們?cè)谡n前都做了預(yù)習(xí),下面我們以起來讀一讀詞語。 出示詞語： 而且逐漸結(jié)束立即 吞吞吐吐恍然大悟 一無所獲不約而同 提問：小男孩用5美元買到自行車了嗎?(不僅買到了，而且是一輛的。)(困) 2、默讀，思考：這個(gè)小男孩為什么能5五美元買到一輛的自行車? 三、細(xì)讀課文，品詞品句。 1、默讀課文，思考:小男孩為什么用5美元就能買下一輛自行車? 2、小組里討論交流。選出發(fā)言人。 3、兩種意見，一種認(rèn)為是拍賣員幫助小男孩買到了自行車;另一種認(rèn)為是人們幫助小男孩買到了自行車。你同意哪種意見，說說理由。同時(shí)指導(dǎo)朗讀。(在拍賣員和人們的共同幫助下，小男孩用5美元買到了的自行車。) 板書：10、5美元的故事 拍賣員小男孩人們 5美元買自行車 四、拓展延伸： 1、假如你是參加拍賣的人，為什么不買最后一輛的自行車?把你的想法說給同學(xué)聽。(讓學(xué)生進(jìn)入角色,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生想像能力,調(diào)動(dòng)他們的情感體驗(yàn),感受人的善良和同情心) 2、請(qǐng)你邊讀邊想像拍賣會(huì)的情景,用朗讀表現(xiàn)出來，《5美元的故事》。 3、請(qǐng)大家小組合作表演一下。 五、課堂小結(jié)：學(xué)了這篇課文，你有什么感想嗎?體會(huì)到人們的善良和同情心。我們今后也要盡力關(guān)心身邊的人。 課后反思：學(xué)生在朗讀上沒有什么困難，但從學(xué)生的讀書中，可以看出個(gè)別學(xué)生的預(yù)習(xí)工作做的不到位，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，學(xué)生不能從文中體會(huì)人們的善良，讀書不到位。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字包括1個(gè)多音字,以及新詞,認(rèn)讀4個(gè)字。 2、從指定的詞語中任選幾個(gè)寫一寫。 3、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠選擇詞語造句。 教學(xué)過程： 一、朗讀課文。指名朗讀課文，大家評(píng)議。(復(fù)習(xí)課文，檢查讀課文情況和生字的認(rèn)讀情況。) 二、學(xué)習(xí)生字： 1、出示生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。 且吞恍悟獲逐 漸即結(jié)束約次 2、注意“結(jié)”是多音字。 jié(結(jié)束) 結(jié) jiē(結(jié)果) 3、說說你怎樣記生字。 恍悟即結(jié)約次漸吞獲逐等合體字可以按部件記，也可以用熟字加偏旁、熟字換偏旁的方法識(shí)記。 束是指事字，可以結(jié)合甲骨文字來記。 4、擴(kuò)詞練習(xí)。 5、練習(xí)寫生字： 指導(dǎo)：注意“逐”與“啄”的區(qū)別 要求：先整體觀察每個(gè)字，記好每一筆的位置，然后一氣呵成。 三、完成課后習(xí)題。 出示詞語： 讀詞語，再選擇幾個(gè)寫一寫。 而且逐漸結(jié)束立即 吞吞吐吐恍然大悟 一無所獲不約而同 四、試著選擇一個(gè)說一句話。指導(dǎo)學(xué)生把句子說完整。(困) 五、課堂小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了生字，體會(huì)了詞語的意思，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中正確應(yīng)用。 板書： 10、5美元的故事 沒有沒給 沒 沒收出沒 課后反思： 學(xué)生能用自己學(xué)過熟字來記憶新字，每個(gè)學(xué)生都有自己不同的記字方法。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀這首詩。 過程與方法：一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：仿照詩歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩文。感悟秋天的美好。教學(xué)重點(diǎn)：邊讀邊想，能交流體會(huì)，自己創(chuàng)作詩歌。 教學(xué)難點(diǎn)： 創(chuàng)作詩歌 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 1、各種聲響(如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。 2、配套的課文朗讀磁帶。 3、旋律優(yōu)美的輕音樂磁帶。 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)�，展開想象 1、游戲?qū)耄和瑢W(xué)們，自然界中有許多美妙的聲音，你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個(gè)聽錄音猜聲音的游戲，請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。 2、展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。 3、有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎?(揭題讀題) 二、初讀課文，整體感知 1、播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。 2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。 3、指名學(xué)生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。要求：把課文讀正確、讀流利。 三、品讀想象，體會(huì)交流 1、品讀第1—3節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?(可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這些方面來想象)。 2、指名學(xué)生進(jìn)行描述，把自己想象的畫面描述得美一點(diǎn)。 3、學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫面，把畫面說生動(dòng)、說形象。 4、帶著這種美好的.感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。 四、品讀體會(huì)，升華情感 1、指名誦讀最后一節(jié)。 2、交流：從這一節(jié)感受到了什么? 3、帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。 五、續(xù)寫，述詩文。 1、聯(lián)系生活說一說，你還聽到什么聲音? (老師作一些提示，如蛇的聲音“咝咝”;蛙的聲音“呱呱”;燕子的聲音“喳喳”等等。) 2、寫寫，秋的聲音 師：是啊，秋的聲音令人遐想，秋的聲音令人陶醉??讓我們像這個(gè)小詩人一樣把自己聽到的聲音寫下來好嗎? 學(xué)生寫詩，每人寫一小段即可，四人小組合成一首。 六、小結(jié)： 是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個(gè)人的心中。讓我們?cè)俅蝸砀惺芮锫晭Ыo我們的喜悅吧! 七、布置作業(yè) 1、給自己寫的詩配上畫。 2、收集有關(guān)秋的詩歌 板書設(shè)計(jì)： 聽聽，秋的聲音 聽聽，秋的聲音_______ 看看，秋的色彩________ 聞聞，秋的味道________ 【小學(xué)語文三年級(jí)教案】相關(guān)文章： 小學(xué)三年級(jí)的語文教案08-26 小學(xué)三年級(jí)語文教案08-26 小學(xué)三年級(jí)語文太陽教案01-04小學(xué)語文三年級(jí)教案3
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