【精品】橋教案模板8篇

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的橋教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

橋教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文生字新詞，試著用“……有的……好象……”練習(xí)說話。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧與創(chuàng)造才能。

　　3、了解“七七事變”歷史事件，認(rèn)識(shí)盧溝橋在中國歷史上的意義。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)1、2

　　三、教學(xué)課時(shí)：（2課時(shí)）

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：（掛圖、有關(guān)七七事變的材料）

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　〈一〉、檢查預(yù)習(xí)，揭題導(dǎo)入

　　1、指名介紹盧溝橋及其故事、歷史意義，讀文，學(xué)習(xí)生字讀音

　　2、導(dǎo)入新課

　　〈二〉、指導(dǎo)看圖

　　1、看全景圖：盧溝橋的獅子——數(shù)不清

　　2、看分圖：

　　第二圖：這些獅子栩栩如生，個(gè)個(gè)雄壯威武，非�？蓯邸�

　　第三圖：盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，多得數(shù)不清。

　　3、說說看完后的感受

　　〈三〉、初讀課文，了解各段大意

　　1、自讀課文，標(biāo)出自然段序號，劃出新詞，說說自然段段意

　　2、結(jié)合圖畫，自由讀讀課文，后同桌間說說盧溝橋的獅子是什么樣的。

　　〈四〉、學(xué)習(xí)新字詞

　　1、讀準(zhǔn)字音。（鋪、雕、歇、概、侵、抗）

　　2、記清字形。（歇、概、侵）

　　3、理解詞義：

　�。ㄐ�后語、聯(lián)拱石橋、駐扎、望柱、偎依、大概、挑釁、甚至）

　　〈五〉、看圖，后想圖讀文

　　〈六〉、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字、詞；

　　2、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　〈一〉、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽寫詞語。

　　2、分段朗讀課文。

　　〈二〉、讀文分段

　　1、課文中哪幾段具體介紹盧溝橋的獅子的，用雙豎線在其頭尾處標(biāo)出

　　2、說明這種分段方法

　　〈三〉、學(xué)習(xí)課文

　　1、默讀課文，用最快的速度記下第一段中盧溝橋的相關(guān)資料

　�。ㄩL度、建筑年代）

　　特點(diǎn)：獅子多得數(shù)不清。

　　2、學(xué)習(xí)第二段

　　（1）圖文對照說說盧溝橋的石獅子有何特點(diǎn)。

　�。�2）說說這段話在介紹石獅子時(shí)寫法上有什么特點(diǎn)（使用排比句式）

　　1）讀文，認(rèn)識(shí)什么是排比（連續(xù)使用了3個(gè)以上的`相同句式，集中表達(dá)一個(gè)意思）舉文中例子說明。

　　2）讀排比句，感受其句式起伏，領(lǐng)略其表達(dá)作用

　　3）多媒體出示荷花圖，說說荷花的形態(tài)及自己的想象

　　4）練習(xí)用文中的“有的……好像”句式將同學(xué)們剛才的話連起來說說，其余同學(xué)作好記錄。

　　5）全班同學(xué)有感情地朗讀這段話。

　　3、學(xué)習(xí)第三段

　　（1）讀課文，了解段意。

　　（2）了解“七七事變”。

　　〈四〉、總結(jié)課文

　　1、說說喜歡盧溝橋的獅子的原因。

　　2、看圖讀課文。

　　〈五〉、嘗試背誦課文第二自然段

　　〈六〉、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

　　1、完成練習(xí)冊。

　　2、背誦課文第二自然段。

橋教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。

　　2.了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋，并添加相關(guān)的背景。

　　3.能大膽通過想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備欣賞過彩虹物質(zhì)準(zhǔn)備PPT 彩虹圖片 畫紙水彩筆活動(dòng)過程一、情境導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入：激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

　　指導(dǎo)語：你們喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？

　　2.引導(dǎo)幼兒欣賞圖片（彩虹）師：你們在哪里見過美麗的彩虹？你覺得彩虹美在什么地方？圖片中的彩虹橋有幾種顏色？

　　二、探索發(fā)現(xiàn)1.引導(dǎo)幼兒欣賞PPT"彩虹"。

　　師：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）。

　　師：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？

　　師：今天我們就來畫彩虹橋，把彩虹畫成橋，在橋上面，橋下面發(fā)揮你們的想象力，把它裝飾成一幅完整的.畫。

　　2.出示水彩筆，引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。

　　師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

　　師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個(gè)顏色后面。

　　3.引導(dǎo)幼兒欣賞彩虹的圖片。

　　師：你知道彩虹都是在什么時(shí)候出現(xiàn)的？你還能想象彩虹橋上有什么？

　　三、幼兒創(chuàng)作1.鼓勵(lì)幼兒用自己的創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。

　　師：我們來一起來畫一畫彩虹橋，并添畫上你喜歡的人物，裝飾和背景。

　　2.提醒幼兒換顏色的時(shí)候要將水彩筆放回原位，使用時(shí)保持桌面和畫面的整潔。

　　3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。

　　四、欣賞評價(jià)1.請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。

　　2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)繪畫常規(guī)好的幼兒。

　　五、結(jié)束活動(dòng)師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

橋教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱《小竹橋》

　　2、聽、動(dòng)：欣賞及表演《春筍》，表演《小竹橋》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能準(zhǔn)確、有表情地演唱歌曲《小竹橋》，并能根據(jù)歌曲情緒內(nèi)容、旋律特點(diǎn)設(shè)計(jì)簡單動(dòng)作，隨樂曲做歌表演。

　　2、欣賞《春筍》，體會(huì)歌曲活潑生動(dòng)的意境和情緒，并能隨歌曲作簡單的表演。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞導(dǎo)入：

　　1、猜謎

　　師：老師知道你們是一群愛動(dòng)腦筋特別聰明的小朋友，老師接下來要給你們猜一個(gè)謎，愿意接受我的挑戰(zhàn)么？

　�。ㄒФㄇ嗌讲环潘桑�立根原在破巖中，千磨萬擊才堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)）生：竹子

　　2、師：看來你們的知識(shí)面非常廣，竹子具有很強(qiáng)的生命力，它的枝葉四季常青，那你們想知道竹子小時(shí)侯是什么形態(tài)，叫什么嗎？生：春筍

　　3、師：春天來時(shí)，春雨姑娘抱著豎琴呼喚著小春筍，你聽，他們在歌聲中探出頭來了。

　�。úシ鸥枨�《春筍》，教師用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作引導(dǎo)）

　　4、師：你聽到春雨的聲音了嗎？你覺得春雨用豎琴演奏出來的“丁東”聲怎樣？生：清脆、活潑……

　　5、師：根據(jù)歌曲情緒的變化可以分成幾個(gè)部分？生：2個(gè)部分

　　6、師：在歌曲第一部分時(shí)你可以用你的聲音去模仿一下春雨的琴聲，第二部分舒展的地方你可以把我們的教室想象成一片翠綠蓬勃的竹林，而你可以扮演春雨、小春筍或者是正在長大的竹子，隨著音樂節(jié)拍舞蹈、表演。

　　（再次播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)春筍破土而出，濃密的竹林，搖曳的竹枝）

　　二、新歌教授

　　1、師：雨后春筍節(jié)節(jié)高，長大后的竹子兄弟說：“我們長大了該為人類做貢獻(xiàn)拉！”你聽，它們來到了苗家清水河正唱著愉快的歌呢！請你在聽完這首歌以后，說一說你聽這首歌的情緒和感受如何？（播放歌曲《小竹橋》）

　　生：活潑、愉快、跳躍的……前半部分跳躍歡快，后半部分略顯舒展，好象在抒發(fā)著苗漢少年之間互相關(guān)愛團(tuán)結(jié)的真情。

　　2、師：的確如此，苗漢少年在一起團(tuán)結(jié)友愛，愉快生活，苗家少年能歌善舞，他們愛用歌聲和舞姿表達(dá)心中的快樂，你愿意跟隨老師走進(jìn)苗寨，跟著苗家音樂跳一跳簡單的苗家舞蹈嗎？請你注意老師跳舞時(shí)用的節(jié)奏是怎樣的？

　�。úシ鸥枨�，師帶領(lǐng)生用××｜××｜××｜××0｜的節(jié)奏律動(dòng)）

　　3、師：剛剛看到很多小朋友的腳步和老師的一樣整齊合拍，誰愿意上來做回小老師，教一教其他還不會(huì)跳的小朋友呢？

　�。ㄕ堃坏絻晌粚W(xué)生上臺(tái)示范表演，還可以加入節(jié)奏口令，如“前后、前后、前后、立正、�！�，師先用琴聲慢帶舞步，然后等多數(shù)學(xué)生掌握再加上音樂，齊跳。）

　　4、第一次走進(jìn)苗寨，小朋友們就能將苗舞跳得這么整齊合拍，你們真了不起！今天我們就一起來學(xué)唱這首描寫苗漢少年親密生活的《小竹橋》。首先請?jiān)试S老師為你們演唱一次，你們可以用啞巴學(xué)唱歌的'方式來邊聽邊唱，也就是說你們的學(xué)唱是？生：無聲的

　�。◣煼冻�）

　　5、接下來，請小朋友跟老師的鋼琴來分句學(xué)唱好嗎？（注意糾正難句）

　　6、師：剛才有一句有的小朋友沒有注意到音的高低跳動(dòng)，請看老師邊做手勢邊唱這一句，（“閃呀閃呀閃，搖呀搖呀搖”）

　　可先讓學(xué)生聆聽鋼琴演奏，再在心里默唱，最后將音唱出來。

　　7、這句中有一個(gè)什么符號？“小小V字提醒你，唱歌時(shí)候要換氣”，但這兒的換氣應(yīng)該又輕又快，否則后面一句就跟不上了，我們跟琴再試一次。（跟琴糾正）

　　8、師：你感覺這首歌用什么樣的情緒和音色來演唱比較合適呢？

　　生：輕快、跳躍、活潑地……

　　師：說的真好，那就請你們帶著這些情緒有表情地一起演唱這首歌曲吧！（跟音樂演唱）

　　9、師：剛剛我們用活潑歡快的情緒唱出了苗漢少年天真活潑的一面，你想一想，后半段也是完全這樣的情緒嗎？（不是）想一想，還能用什么樣的情緒來展現(xiàn)他們親密無間、團(tuán)結(jié)友愛的一面呢？生：舒展優(yōu)美的、輕輕的、稍慢的……師：那咱們就來試試用不同的速度、力度來演唱這首歌曲，看看效果如何�。ǜ�琴輕聲稍慢演唱）

　　10、師：說一說這樣演唱歌曲改變的如何了？生：更抒情了，更能體現(xiàn)出他們友愛的感覺……

　　三、欣賞《紫竹調(diào)》

　　1、師：這說明即使是同一首歌曲，用不同的速度、力度、情緒來演唱也會(huì)得到不同的聽覺感受，這就是我們音樂朋友的奇妙之處，其實(shí)和竹有關(guān)的音樂作品還有很多很多，今天老師挑選其中一首具有江南風(fēng)格的歌曲《紫竹調(diào)》和大家一起分享！

　　2、師：今天我們一起學(xué)習(xí)和欣賞了這一系列與竹有關(guān)的歌曲，你有什么想對竹子兄弟說的嗎？

　　生：竹子兄弟，你是我們的好朋友，我們要愛護(hù)你，讓你發(fā)揮更大的作用！……

　　3、師生道別音樂《小竹橋》教案這一教案。

橋教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

　　2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗(yàn)橋和塔的造型美。

　　2、橋和塔的造型表現(xiàn)。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教具學(xué)具：繪畫工具

　　教學(xué)過程：

　�。ǖ谝徽n時(shí)）

　　一、組織教學(xué)：

　　二、導(dǎo)入：

　　1、說一說：啟發(fā)學(xué)生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

　　2、師：為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，課前老師請同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？

　�。�1）你們在哪里見過橋和塔？

　�。�2）它們在結(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征？

　　三、講授新課：

　　1、欣賞教材中的范畫，感知范畫媒材的運(yùn)用以及畫面的趣味構(gòu)成。

　�。�1）這些作品運(yùn)用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔？

　　（2）他們怎樣巧妙利用材料的特點(diǎn)？

　　（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？

　　2、把你的想法與同組的同學(xué)交流。

　　師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請同學(xué)們看作畫要求。

　　四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)

　　作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。大膽的.想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫周圍景物

　　（第二課時(shí)）

　　一、組織教學(xué)

　　二、復(fù)習(xí)知識(shí)，完成作業(yè)

　　1、復(fù)習(xí)知識(shí)：橋和塔都有哪些特征？

　　2、檢查作業(yè)情況，學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評。

　　三、小結(jié)：

　　表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

　　四、課后拓展

　　1、運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。

　　2、運(yùn)用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔（陶土、紙張等）。

　　教學(xué)后記：

　　“好的引入是課成功的一半”。課前我布置學(xué)生查找有關(guān)橋的資料，了解橋的有關(guān)知識(shí)。我通過讓學(xué)生從瀏覽著名的橋和家鄉(xiāng)的橋欣賞逐步指導(dǎo)學(xué)生分析、感悟與理解橋的結(jié)構(gòu)和造型美，并使學(xué)生在欣賞的同時(shí)對家鄉(xiāng)橋更加親切、熱愛。根據(jù)學(xué)生的介紹總結(jié)出結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，（目的是加深學(xué)生對橋結(jié)構(gòu)的理解）根據(jù)需要合理地設(shè)計(jì)安排出橋的使用功能部分，再加以美化，就形成一座漂亮的橋。 最后進(jìn)入主題，請學(xué)生將心中的橋用畫筆畫出來�？偟膩碚f，我認(rèn)為這節(jié)課設(shè)計(jì)思路清晰，一步一步循序漸進(jìn)，對學(xué)生有扶有放，重點(diǎn)明確。

橋教案 篇5

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕、螃蟹”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

　　4、積累課文中優(yōu)美的語言。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　古詩《天凈沙》、教學(xué)小黑板。

　　【教學(xué)流程】

　　課前演講：我的家鄉(xiāng)

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、今天我們再來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)思念家鄉(xiāng)的課文《小橋流水人家》，出示課題，齊讀。

　　2、讀了這個(gè)題目，你有什么感覺?(學(xué)生自由說)你們說的都很美，

　　3、其實(shí)，這個(gè)題目來自于一首古詩詞?誰知道(小黑板出示馬致遠(yuǎn)的《天凈沙》)一起來讀讀這首古詩。這首詞寫出了一位遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的人那種肝腸寸斷的思鄉(xiāng)之情�！靶�橋流水人家”人們通常用它來指代美麗的江南水鄉(xiāng)。

　　4、那課文寫的是什么內(nèi)容呢?讓我們一起走進(jìn)課文，一起走進(jìn)“小橋流水人家”吧!

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、課前讓同學(xué)們做了充分的預(yù)習(xí)，哪位同學(xué)能讀讀本課出現(xiàn)的詞語?

　　2下面請同學(xué)們自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完后談?wù)務(wù)n文后你有什么感受?

　　(學(xué)生暢所欲言)

　　師總結(jié)：同學(xué)們談的非常好，課文中的字里行間流露出的是作者怎樣的情感呢?

　　對，是對家鄉(xiāng)的思念、愛戀之情。

　　2、分段落：

　　本文課題為“小橋流水人家”那么文章哪些段落在寫到了小橋?哪些段落寫到了流水?寫人家的又是哪幾小節(jié)呢?

　　(請同學(xué)們默讀課文，快速思考指名回答。)

　　(第1、2自然段寫流水，第3、4自然段寫小橋，第5、6自然段寫人家)

　　三、細(xì)細(xì)品味，順學(xué)而導(dǎo)

　　1、那作者是怎樣表達(dá)自己的思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的呢?請同學(xué)們再細(xì)細(xì)讀課文，劃出讓你感受深刻的句子或段落，邊讀邊在旁邊記下自己的思考體會(huì)。

　　2、全班交流：

　　(隨學(xué)生回答的順序出示)

　　“一條清澈見底的小溪，終年潺潺的環(huán)繞著村莊。溪的兩邊種著幾株垂柳。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音�！�

　　(生：把家鄉(xiāng)的景物：柳枝、水鳥、流水當(dāng)作人來寫，表達(dá)他對家鄉(xiāng)美景的喜愛之情。)(生：我從“清澈見底”“婀娜的舞姿”“粼粼的波紋”“水鳥站在它的腰上歌唱”感受到作者對家鄉(xiāng)的愛。)(生：我們組也是從這段話體會(huì)到作者的思鄉(xiāng)情的。我還畫了一幅畫，讓大家來欣賞一下。)師：小溪是什么樣的，垂柳有著。。。水鳥在歌唱，小鳥也再。。。作者把家鄉(xiāng)寫得像詩一樣，像畫一樣，家鄉(xiāng)在他的眼里是那么美，可見他是多么喜歡家鄉(xiāng)。下面請同學(xué)們邊讀邊想象文中所描繪的景色。哪位同學(xué)能有感情的讀給同學(xué)們聽。評價(jià)

　　“我和一群六七歲的'小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹�！�

　　(生：我從抓小魚小蝦這些童年小事中感受到作者對家鄉(xiāng)的愛。)

　　(回憶了童年時(shí)一件件有趣的小事，表達(dá)了對故鄉(xiāng)那段日子的懷念之情。)

　　請同學(xué)們在讀這句話，你仿佛看到了什么，聽到了什么?

　　生：我放佛看到了幾個(gè)小孩挽起了褲腳光著胳膊撅著屁股在捉魚呢?

　　生“我仿佛聽到了有個(gè)孩子在大聲吆喝：我捉到了我捉到了。

　　師：真是有趣的童年呀。作者通過回憶這些童年的趣事，又可以讓我們感受對家鄉(xiāng)的懷念。

　　一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方�！�

　　(先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往。)

　�、取拔以�經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹，腦海里立刻會(huì)浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景來。

　　(摘茶葉，欣賞野花、野菌，都是童年的事，過去了這么多年，都還深深印在頭腦中，體現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)濃濃的愛戀與思念。)

　�、伞拔覑畚业睦霞�，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它�！�

　　(老家雖然矮小、潮濕、簡陋，但卻非常愛它。直接傳達(dá)了對家鄉(xiāng)的深情厚愛)

　　⑹“清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了!更美的是，我從東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳”

　　(從這幾句中，也可以體會(huì)到作者對家鄉(xiāng)的愛。在他眼里，家鄉(xiāng)的日出是美的，家鄉(xiāng)的清風(fēng)是美的，家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳，是美的，家鄉(xiāng)的一切都是美的。)

　　⑺“大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活�！�

　　(用三個(gè)成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn)，“深深地印在’’表達(dá)了作者對它的留戀和熱愛。)

　�、獭澳嵌稳兆由钌畹赜≡谖业哪X海中”“那些美好的印象我一輩子也不會(huì)忘

　　(說明了作者對家鄉(xiāng)的愛。他回憶的尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌的事，都是童年時(shí)期的事，可是他記得清清楚楚，并且永遠(yuǎn)都忘不了，可見家鄉(xiāng)給他的印象有多深，也可見作者對家鄉(xiāng)的愛有多深!)

　　那些美好的印象”是指哪些美好的印象?(生：小溪繞村莊，楊柳垂水面，水鳥流水相唱和，抓小魚小蝦，橋上丟野花，摘茶葉，賞野花野菌)

　　閉上眼睛想象那種太陽出來就開始干活，太陽下山就回家休息，自食其力，無憂無慮，互相幫助，和諧共處的太平生活。多讓人向往呀，我們?nèi)�班同學(xué)也搬去那住吧

　　師;同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)讓老師心服口服，太厲害了。

　　是啊，作者的感情就是從這美美的描寫中，娓娓的敘述中表達(dá)了出來。請同學(xué)們想一想體會(huì)作者再表達(dá)思鄉(xiāng)之情的的時(shí)候運(yùn)用了幾種不同方法：

　　生：通過描寫故鄉(xiāng)的美麗景色表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的感情

　　生：通過回憶一件件童年趣事和家鄉(xiāng)人地生活反應(yīng)出自己思念故鄉(xiāng)之情。

　　師：這兩種方法是間接抒情(板書)有的地方作者還采用了直接抒情的方法。比如哪些句子：

　　師：原來感情可以這樣來表達(dá)，直接抒情的句子，我們一度就明白，間接抒發(fā)感情的句子，我們需要細(xì)細(xì)品味。同學(xué)們寫文章的時(shí)候也要學(xué)習(xí)作者這樣的表達(dá)方法。

　　四、拓展閱讀

　　師：思鄉(xiāng)是許多文人進(jìn)行創(chuàng)作的主題，下面我為大家?guī)�來了著名作家席慕容的《鄉(xiāng)愁》，請同學(xué)們讀一讀，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　五、布置作業(yè)，積累背誦。

　　1、這篇寫的這么美，我建議同學(xué)們?nèi)ピ囍�背誦下你喜歡的段落。

　　2、練習(xí)朗誦《思念故鄉(xiāng)》。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　8、小橋流水人家

　　景：小溪、楊柳、水鳥、小橋、老家

　　思鄉(xiāng)情

　　事：抓魚蝦、丟野花、摘茶葉、賞野花野菌、過太平生活

　　教后反思：

　　故鄉(xiāng)是作者記憶中的一幅明麗的富有鄉(xiāng)村氣息的畫兒。在作者的家鄉(xiāng)，既有小橋，又有流水，更有和睦相處的人家。與這首元曲中的“小橋流水人家”如出一轍，作者采擷詩句作題，不僅體現(xiàn)出作者豐厚的文化底蘊(yùn)，還使文章更富有詩情畫意。因此，在教學(xué)這篇課文時(shí)，我首先從馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》入手，用小黑板出示這首著名的元曲，學(xué)生聲情并茂地反復(fù)吟誦，當(dāng)學(xué)生頭腦中有了“小橋流水人家”的畫面之后，再出示課題。隨后檢查學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生整體上對文本有了把握。本文是略讀課文，重在讓學(xué)生自讀自悟�！澳亲髡呤窃鯓颖磉_(dá)自己的思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的呢?請同學(xué)們再細(xì)細(xì)讀課文，劃出讓你感受深刻的句子或段落，邊讀邊在旁邊記下自己的思考體會(huì)�！蔽页鍪玖嗽搯栴}后，給了學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己去品味。在全班交流環(huán)節(jié)，我注意營造寬松愉悅的交流氛圍，激勵(lì)學(xué)生樂于暢談自己的讀書所得，自己則認(rèn)真傾聽，及時(shí)捕捉“鮮活信息”，或點(diǎn)撥指導(dǎo)、或引發(fā)討論、或歸納學(xué)法，甚至即時(shí)進(jìn)行教學(xué)“二度設(shè)計(jì)”。當(dāng)交流到尾聲“那段日子，深深地印在我的腦海中……”時(shí)，我讓學(xué)生結(jié)合前文暢所欲言，學(xué)生對其含義的體會(huì)也就水到渠成了。寫得很美的文章，不僅要美讀，帶著與作者同樣的感情去讀，從字詞句段中間充分感受作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的眷戀和思念，更應(yīng)該學(xué)習(xí)作者表達(dá)情感的方式。在學(xué)生對課文內(nèi)容有了全面的把握，對課文的情感基調(diào)有了深入的感悟之后，我又讓學(xué)生快速瀏覽課文，看看作者是怎樣將這種感情出來的。由于有了前面的鋪墊，學(xué)生在瀏覽全文之后，迅速理清了本文中作者的表達(dá)方式：通過景、事間接表達(dá);直接表達(dá)。

　　上完課，我個(gè)人覺得還存有遺憾：1、時(shí)間的安排上還不夠得當(dāng)，本來應(yīng)該有的環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行。比如后面的拓展閱讀未有涉及，背誦也是草草了事。2、開始的檢查朗讀應(yīng)該改為讓學(xué)生用自己喜歡的方式去閱讀文章，因?yàn)樵诮涣鞯睦首x指導(dǎo)中便可感知學(xué)生的朗讀水平，而且品味后再讀更有味道。3學(xué)生在談感悟的時(shí)候，有的僅限于字面意思，或者說用書中的文字去表述自己的感受，流于表面，不夠深刻。在今后的教學(xué)中要多創(chuàng)設(shè)這樣的情境讓學(xué)生去說，去談，而且教師一定要做好點(diǎn)撥指導(dǎo)。

橋教案 篇6

　　一、教材分析

　　《橋》是人教版五年級下冊的一篇課文，以跌宕起伏、扣人心弦的情節(jié)，簡練生動(dòng)、極富韻味的語言，滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象。文章在布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面都很成功，所以，這篇文章既是一篇對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀品質(zhì)培養(yǎng)和情感熏陶的經(jīng)典題材，又是一篇學(xué)習(xí)表達(dá)方法的精彩范文。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2 引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的地方，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。

　　3 理解題目所蘊(yùn)含的深刻含義。

　　4 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　幻燈片一組、動(dòng)畫一組。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱勗捯�入

　　同學(xué)們，如果老師要你以《橋》為題目寫一篇作文，你會(huì)寫些什么呢？（讓學(xué)生說）作者談歌的《橋》又會(huì)寫些什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《橋》。板書：橋

　�。ǘ�）初讀課文，整體感知

　　大聲的朗讀課文，想一想課文主要講什么？

　　自學(xué)生字，新詞。

　�。ㄈ�）朗讀想象，感受洪水的兇猛與村民的恐慌

　　1 讀1---6自然段，找出描寫雨水和洪水的句子，你能體會(huì)到什么？

　　指名讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　2讓我們來看一看錄像，想一想這是一個(gè)怎樣的畫面？

　　師：洪水來得突然，無情地吞沒著整個(gè)村莊，在這個(gè)危急時(shí)刻，假如你是村民中的一員，你的第一反應(yīng)是什么？（逃生）

　　3課文中是怎樣寫村民們逃生的`？他們當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

　　師：南面是一米高的洪水，東面西面沒有路，只有北面有座窄窄的木橋，這意味著這座木橋是——（惟一可以求生的橋）

　　過渡：在這生死攸關(guān)的時(shí)刻，人們在慌亂的逃生，只有一個(gè)人是個(gè)例外，他就是——黨支部書記 （板書：老支書）我們來看看他又有什么樣的表現(xiàn)？

　�。ㄋ模� 品味語言，激情誦讀，感受老支書的光輝形象

　　1 請你繼續(xù)往下讀課文，畫出描寫老漢動(dòng)作、外貌、語言、神態(tài)的句子，想想老漢是個(gè)怎樣的人？

　　2 全班交流，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀以下四個(gè)句子：

　　⑴老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。 一個(gè)“盯”字，你能懂老漢當(dāng)時(shí)的心嗎？“他像一座山�！蹦隳荏w會(huì)到什么？

　�、评蠞h沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”

　　想象一下當(dāng)時(shí)的情景，這句話我們應(yīng)該怎樣去讀？

　�、抢蠞h突然沖上前,從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

　　從這幾個(gè)動(dòng)詞，你能體會(huì)到老漢內(nèi)心的感受嗎？

　　⑷老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。

　　這一“吼”一“推”應(yīng)該怎樣讀？

　　師：這是一個(gè)怎樣的老漢？ 學(xué)生說，教師相機(jī)板書。

　　4（出示課件 ）讓我們一起借助課文的敘述來想象一下當(dāng)時(shí)的情景。想一想，這座讓村民平安逃生的橋到底是什么橋？

　　看完后：你能用一個(gè)帶有“橋”字的詞語說說嗎？學(xué)生說，教師相機(jī)板書。

　　過渡：是啊，一個(gè)受人擁戴的老支書，一個(gè)前途無量的小伙子，都把生的希望留給了別人，把死的危險(xiǎn)留給了自己。從此，這世上就多了一個(gè)孤獨(dú)的老人。

　　（五）多元朗讀，升華情感，表達(dá)情感

　　1 默讀課文最后的4個(gè)自然段，想象一下，老太太可能會(huì)面對怎樣的生活？ 說說你心中的滋味。（預(yù)設(shè)：他們或?yàn)槔蠞h和兒子的犧牲而悲痛，或?yàn)槔咸�太的孤苦伶仃而傷心同情，或體驗(yàn)到這位共產(chǎn)黨員犧牲的悲壯。）

　　2 領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法

　　⑴課文最后才交待老漢和小伙子的關(guān)系，這樣寫有什么好處？

　�、莆闹杏卸嗵庩P(guān)于大雨和洪水的描寫，這些描寫有什么特點(diǎn)？

　　師：祭奠的這一天，整個(gè)山村都在哭泣，老支書的墓前齊刷刷地脆下了一大片。他們有太多的話要說。

　　3 小練筆 出示幻燈片

　�。�假如你是村民中幸存者中的一員，此時(shí)此刻，站在這位黨支書與兒子的墓前，你一定有許多話要說：要對這位黨支部書記說，要對他的兒子說，想對這位老太太說。請你選擇其中的一個(gè)人把你想說的話用筆寫下來。）

　　請把你寫的話有感情地朗誦給大家聽。

　　教師深情總結(jié)：在可怕的山洪面前，在生死關(guān)頭，這位老人，他舍己為人，用自己的身軀、自己的生命、自己的精神為全村人架起了一座生命之橋。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　橋

　　老支書 生命橋

　　鎮(zhèn)定 無私 舍己為人 黨群橋

橋教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄�學(xué)會(huì)本課生字以及由生字組成的新詞

　�。�、學(xué)習(xí)課文，理解課文。

　�。场⒘私庹n文中介紹的各種橋的制作材料與特點(diǎn)

　�。�、正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　５、通過本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解各種材料制作成的橋的特點(diǎn)，進(jìn)而感受它們的奇妙之處，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探究未來的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，了解各種橋的特點(diǎn)以及各自的奇妙之處

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探究未來的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　橋的資料，圖片，生字卡，幻燈片，課文中的插圖

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。

　　２、理解“熟悉，奇妙，晶瑩透亮，強(qiáng)度，斷層，鹽層”等詞語

　�。�、正確、流利地朗讀課文

　　教學(xué)程序

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　導(dǎo)入新課

　�。�、板書課題

　�。病�學(xué)生讀課題，并進(jìn)行課題的質(zhì)疑

　�。�、過度：這些橋到底有什么奇妙之處呢？這些奇妙的橋是用什么材料制作的呢？這些奇妙的橋有什么特點(diǎn)呢？下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文

　　交流預(yù)設(shè)：

　　這些橋到底有什么奇妙之處呢？

　　這些奇妙的橋是用什么材料制作的？有什么特點(diǎn)？

　　初讀課文生字學(xué)習(xí)

　�。�、指名分段朗讀課文。要求學(xué)生讀得正確，流利，不讀破詞破句，其余學(xué)生用比畫出本課的生字以及由生字組成的詞語

　�。病�師生共同評價(jià)學(xué)生朗讀情況

　�。�、出示生字：重點(diǎn)指導(dǎo)“制、噸、悉、扶、度”字的讀音；找出與本課生字音/型相近的字

　�。�、讀生字，并進(jìn)行口頭組詞

　　５、出示文中的詞語：熟悉奇妙晶瑩透亮強(qiáng)度斷裂鹽層童話似乎原料扶手鋼鐵（指定小組進(jìn)行“開火車”的游戲，新詞比賽）

　�。丁�學(xué)生輕聲朗讀課文，找出你最感興趣的句子，并在句子旁邊下寫上自己的感受

　　７、書寫生字：重點(diǎn)指導(dǎo)“悉、制、噸”

　　讀課文

　　學(xué)會(huì)評價(jià)

　　悉—息扶—膚制—刺

　　度—渡

　　讀生字，并進(jìn)行口頭組詞

　　參加游戲

　　讀課文，作旁批

　　書寫生字

　　再讀課文理清文章的脈絡(luò)

　�。�、這篇課文介紹了那些奇妙的橋？（用玻璃做的橋，用紙張?jiān)斓臉颍�用鹽造的橋）

　�。�、以小組為單位，小組討論：每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容？

　�。�、各個(gè)小組在小組內(nèi)想互相交流，進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言，

　　４、反饋學(xué)習(xí)情況：1段：寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭，石頭，鋼鐵等。2段：提問，引起下文。3段：寫了用玻璃造的橋的特點(diǎn)和樣子。4段：寫了用紙張?jiān)斓臉虻奶攸c(diǎn)和承受力。5段：寫了我國用鹽層造的橋和鐵路的特點(diǎn)。6段：寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。

　�。�、各個(gè)小組互相修改自然段的段意

　�。�、把內(nèi)容相近的段落合并為一段，并給課文分段，（小組內(nèi)討論，交流，并概括各段的段意）

　�。贰⒎答伔侄�，概括段意的情況：第一部分（1）寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭，石頭，鋼鐵等。第二部分（2-5）寫了用玻璃，紙張，鹽造的'橋的特點(diǎn)和樣子。第三部分（6）寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。

　　思考問題：（用玻璃做的橋，用紙張?jiān)斓臉�，用鹽造的橋）

　　小組討論：每個(gè)自然段講了什么？1段：寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭，石頭，鋼鐵等。2段：提問，引起下文。3段：寫了用玻璃造的橋的特點(diǎn)和樣子。4段：寫了用紙張?jiān)斓臉虻奶攸c(diǎn)和承受力。5段：寫了我國用鹽層造的橋和鐵路的特點(diǎn)。6段：寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊

　　思考分段，并概括段意：第一部分（1）寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭，石頭，鋼鐵等。第二部分（2-5）寫了用玻璃，紙張，鹽造的橋的特點(diǎn)和樣子。第三部分（6）寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。

　　課堂小結(jié)

　　老師小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了這片課文的第一課時(shí)后，我們知道可造橋的材料有許多，除了我們常見的木頭，石頭，鋼鐵之外，還有許多特殊的材料是可以用來造橋的如玻璃，紙張和鹽，這些特殊材料造成的橋可真是太奇妙了。

　　作業(yè)：

　�。薄⒄�確，流利，有感情的朗讀課文

　�。病⒄�確書寫本課生字

　　課后小結(jié)：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄�學(xué)習(xí)課文，理解課文

　�。病⒗斫庹n文中所介紹的各種奇妙的橋的特點(diǎn)和作用

　�。�、正確，流利的朗讀課文

　�。础�把你最感興趣的橋的特點(diǎn)和樣子介紹給大家

　　教學(xué)程序

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

　　1、聽寫本課生字

　　制噸鋼扶度裂夸

　　2、聽寫詞語：熟悉奇妙晶瑩透亮強(qiáng)度斷裂鹽層童話似乎原料扶手確實(shí)鋼鐵

　　3、過度：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自由發(fā)言）

　　4、這篇課文介紹了那些奇妙的橋？（用玻璃造成的橋，用紙張?jiān)斐傻臉颍�用鹽造成的橋）

　　聽寫本課生字和詞語

　　自由發(fā)言

　　回憶課文內(nèi)容

　　品讀課文

　　一、學(xué)習(xí)課文中第一部分

　　1、指名朗讀課文第一自然段，要求讀得正確，流利，有感情。

　　2、學(xué)生評價(jià)朗讀情況。

　　3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段。

　　4、反饋學(xué)習(xí)情況，你讀懂了什么？你有什么質(zhì)疑呢？

　�。�、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行本段的質(zhì)疑問難，教師先讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行互相幫助，根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥

　�。�、那么你還知道哪些材料可以造橋的呢？（學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)言）

　　過度：是呀！多么神氣呀！玻璃，紙張和鹽可以造橋，用這些特殊的材料造成的橋是什么樣子的呢？你們想知道嗎？想看看嗎？

　　7、出示各種用特殊材料造成的橋的圖片和資料，師生共同欣賞，并談感受

　　二、學(xué)習(xí)課文第二部分

　　1、指名分段朗讀課文，要求正確，流利，有感情

　　2、學(xué)生評價(jià)朗讀情況

　　3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段

　　4、反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑呢？

　　1、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行本段的質(zhì)疑問題，教師先讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行互相幫助，根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥

　　2、小組討論，看到這些奇妙的橋，你有什么想說的呢？

　　3、用橫線畫出課文中各種奇妙的橋的特點(diǎn)和樣子的句子

　　4、找出你最感興趣的段落，談?wù)勀愕捏w會(huì)。

　　5、學(xué)了這段文章，你有什么要說的嗎？

　�。ㄎ覀�?nèi)祟愓媸莻ゴ螅�可以用生活中的各種材料進(jìn)行加工，讓人想不到的事情都發(fā)生了，玻璃可以造橋，紙張可以造橋，甚至連鹽巴都可以造成橋……）

　　三、學(xué)習(xí)課文最后一段

　　1、全班齊讀本段

　　2、你是怎么理解最后一句話的？

　　3、說說這些橋的奇妙之處

　　讀課文，學(xué)會(huì)傾聽和給別人適當(dāng)?shù)脑u價(jià)

　　交流預(yù)設(shè)：我讀懂了橋的材料是多種多樣的。我讀懂了造橋的材料有石頭，木頭和鋼鐵……..

　　回憶課文內(nèi)容

　　資源欣賞

　　讀課文，學(xué)會(huì)傾聽和給別人適當(dāng)?shù)脑u價(jià)

　　交流預(yù)設(shè)：我讀懂了這種能造橋的玻璃是一種特殊的玻璃。

　　我讀懂了這種用玻璃造成的橋是晶瑩透亮的。我讀懂了美國人用一種強(qiáng)度很高的紙?jiān)斐傻臉�，可以載重幾噸的重量呢！我讀懂了我國的青海省的鹽湖上有一座用鹽層造成的鐵路呢！

　　……….

　　體會(huì)：（我們?nèi)祟愓媸莻ゴ螅�可以用生活中的各種材料進(jìn)行加工，讓人想不到的事情都發(fā)生了，玻璃可以造橋，紙張可以造橋，甚至連鹽巴都可以造成橋……）

　　讀課文，談?wù)勛约簩ψ詈笠痪湓挼睦斫?/p>

　　回歸主題

　　總結(jié)全文

　　1、這篇課文介紹了那些奇妙的橋？

　　2、讀了這篇課文你有什么感受？

　�。▏�繞科學(xué)的神奇和學(xué)生熱愛科學(xué)的這些主題進(jìn)行發(fā)言）

　　鞏固課文內(nèi)容

　　體會(huì)：科學(xué)的神奇

　　作業(yè)布置

　　1、回答問題，為什么說這些橋是奇妙的橋？

　　2、有感情地朗讀課文，并寫出自己的感受

　　3、搜集一些用特殊材料造成的橋的資料和圖片

　　板書：

　　玻璃橋晶瑩透亮

　　紙橋強(qiáng)度很高奇妙

　　鹽橋萬丈長

橋教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計(jì)、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。

　　2、讀懂課文，理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。

　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：了解時(shí)代背景，理清文章層次。

　　一、揭題，了解時(shí)代背景。

　　1、《飛奪瀘定橋》關(guān)鍵詞是什么？“飛”、“奪”各是什么意思？

　　2、簡介時(shí)代背景。

　　瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的紅軍來到大渡河邊。這里水流太急，不能架橋，渡口只有幾只小船，往返一次就需要幾十分鐘，幾萬紅軍如果只靠這幾只小船來渡河，要用多少天��！能否及時(shí)度過大渡河，對紅軍至關(guān)重要，關(guān)系到紅軍能否北上抗日，關(guān)系到紅軍的生死存亡，關(guān)系到中國革命的前途和命運(yùn)。為了迅速渡河，粉碎國/民黨反動(dòng)派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　1、 生字詞：撤che 召zhao讀音

　　“關(guān)鍵、千鈞一發(fā)、水流湍急、詭計(jì)、震耳欲聾”的意思。

　　２、讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，重點(diǎn)寫的什么內(nèi)容？

　�。�、小組討論，理清層次。

　　第一部分（1），講紅軍北上抗日，必須奪下瀘定橋。

　　第二部分（2），講紅四軍團(tuán)接到奪下瀘定橋的命令。

　　第三部分（3—5），講紅軍跟敵人的援兵搶時(shí)間，趕在前邊到達(dá)瀘定橋。

　　第四部分（6—8），講紅軍英勇奪下瀘定橋。

　　第五部分（9），講紅軍主力順利度過大渡河，奔赴抗日最前線。

　　文章是按照事情發(fā)展的順序來寫的，層次清楚，重點(diǎn)突出。但是，文章只要按“起因”、“經(jīng)過”、“結(jié)果”的結(jié)構(gòu)來分，也可以。

　　三、同桌朗讀課文，畫出不理解的問題。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、結(jié)合課文，理解題目中的“飛”、“奪”是什么意思。我軍為什么要“飛奪”，是怎么“飛奪”的？

　　2、不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。

　　一、指導(dǎo)自學(xué)，討論交流。

　　1、 自讀課文，討論有價(jià)值的問題。

　　2、 交流：A、“飛奪瀘定橋”題目中的“飛”、“奪”是什么意思？

　　B、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋？他們究竟是怎么“飛奪”的？

　　二、小組討論，教師點(diǎn)撥。

　　1、 題目“飛奪”的含義。

　　“飛”就是搶奪，“奪”就是攻下天險(xiǎn)�！帮w奪”就是神速地，像飛一樣地攻下天險(xiǎn)。

　　2、 交流“飛奪”的`原因。

　　A、 結(jié)合時(shí)代背景理解：“只有”說明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經(jīng)之路，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。

　　B、 讀讀第二自然段，弄清搶時(shí)間的原因。

　�。�1） 哪句話直接告訴我們，畫下來。

　　（2） 搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。畫出有關(guān)詞語。板書：20多小時(shí)，120公里。

　　3、 我軍究竟是怎樣飛奪瀘定橋的？

　　A、 默讀第4、5自然段，思考：紅軍戰(zhàn)士是怎么搶時(shí)間到達(dá)瀘定橋的。紅軍戰(zhàn)士在夜間行軍時(shí)遇到了哪些困難？又是怎么克服的？

　　（1）、分別用“ ”和“~~~~”畫出有關(guān)句子。

　　（2）、理解“困難”、“克服”：

　　困難：A、饑餓和疲勞B、對岸敵人出現(xiàn)火把C、下雨火把被澆滅。

　　克服：A、不顧吃飯B、冒雨前進(jìn)C、點(diǎn)火賽跑D、智斗敵人E、敵宿營，我照進(jìn)。

　　B、 畫出我軍搶時(shí)間的詞。

　　“拋”說明紅軍在搶時(shí)間，搶在敵人援兵前面到達(dá)瀘定橋。

　�。�1）、在這樣艱難的環(huán)境下，紅四軍團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐�敵人拋在后面，搶先到達(dá)瀘定橋？（紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、不怕困難，勇往直前的英雄氣概和革命精神。

　�。�2）、讀第6自然段，說說為什么奪瀘定橋是攻天險(xiǎn)？讀有關(guān)詞句。

　�。�3）、“來吧，看你們飛過來吧！”敵人為什么這樣說？這里的“飛”和題目中的“飛”意思一樣嗎？

　　敵人喊的“飛”指“飛行”，題目中的“飛”表示神速，極快。這里的“飛”說明敵人憑借天險(xiǎn)瘋狂的態(tài)度，暗示紅軍戰(zhàn)士想過橋，除非能插上翅膀，否則，決不可能。

　�。�4）、讀7、8自然段，談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U(xiǎn)的瀘定橋的？

　　畫出奪橋動(dòng)作的詞（拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過、沖進(jìn)、搏斗）

　　敵人在橋頭放起火來，為什么稱當(dāng)時(shí)為“千鈞一發(fā)”紅軍是怎么做的？畫出有關(guān)詞語。

　　“千鈞一發(fā)”：千鈞重量系在一根頭發(fā)上，比喻情形極其危險(xiǎn)。突出隊(duì)員剛沖到對岸，敵人在橋頭放起大火，突擊隊(duì)員被大火包圍，形勢萬分危險(xiǎn)的時(shí)刻。

　　有感情地朗讀課文。

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