我是什么教案范文六篇
作為一名教師,通常需要準備好一份教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢?以下是小編收集整理的我是什么教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
我是什么教案 篇1
目標預設:
1、 識字13個,寫字9個。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 聯(lián)系上下文,理解水的不同形態(tài)變化及性情。
4、 相關資料:
教師準備:圖片、字卡、實物
學生準備:課前搜集有關水的資料。
課時安排:3課時
第一課時:
教學目標:認識13個生字,有感情的朗讀課文,了解水的變化
一、實驗引入
1、 課前教師將盛有冰塊與水的碗放進小盒,副食學生猜測。
2、 學生觸摸后談感覺。
二、初讀課文,認讀生字
1、魔盒的碗里有水有冰,它們會發(fā)生變化嗎?讀讀課文就知道了。
2、自由讀課文,遇到生字生詞多讀幾遍。
3、讀給你的同桌聽一聽,同桌不會的.互相教一教;然后用我們學過的方法記一記生字。
4、匯報記憶生字情況!盀摹薄熬А薄皻А薄袄、冰、沖”
5、(出示生字生詞卡片)指名讀,其他同學跟著讀。
三、精讀課文,理解朗讀
1、你最喜歡水的哪種變化,能給大家介紹一下嗎?
2、教師相機指導朗讀
。1) 課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的?你知道嗎?
。2) 我的變化奇特嗎?用你的朗讀表現(xiàn)出來吧。
。3) 我是怎么變成雨、雹子、雪花的?你能做做“落”“打”“飄”的動作嗎?
。4) 教師引讀:
夏天的早晨,我在---
秋天的早晨,我在---
3、 看完了我的變化,你一定覺得很有趣吧。一塊兒讀讀課文,也可以加上動作。
第二課時
一、我是水孩子,我會變成什么?
二、閱讀理解
1、 引讀課文:我的家在什么地方?我溫和時做過哪些好事?暴躁時干過哪些壞事?
2、 聯(lián)系上下文思考:我的家還在哪兒?我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方?在生活中,我還能做哪些好事?又做過哪些壞事?
3、 了解水的性情后,你能讀好課文嗎?
三、拓展性學習
1、 學生聯(lián)系上下文和生活實際討論、交流。
2、 現(xiàn)代生活中,人們想出了哪些辦法,只讓水做好事,不讓它做壞事?
3、 學生合作,小組調查研究,研究水的家:看年無們身邊有哪些保護或破壞水資源的現(xiàn)象?把看到的、想到的記錄下來。
第三課時
一、復習導入
二、學習生字
1、檢查讀生字。
2、檢查讀課文
。1) 出示生字,齊讀
(2) 小組討論學習
1)看看哪些字比較容易記?你是用什么方法記住的?
2)哪些字比較難記?討
論你怎樣記住它們?
3)匯報結果
3、師做重點強調
4、自由練習
每個字寫4個。
三、鞏固練習。
教學反思:
我是什么教案 篇2
教學目標:
1、認識11個生字,會寫8個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、了解水的不同形態(tài)的變化以及人類的密切關系,樹立環(huán)保意識。
教學時間:3課時
第一課時
教學目標:
1、認識11個生字,會寫災、器、曬、害。
2、讀通課文,了解大意。
教學流程:
一、揭題
1、導入:小朋友,今天我們來學習一篇非常有趣的文章,板書:我是什么
2、讀題:我是什么呢?趕快打開書讀讀課文,到課文中去找找答案吧!
二、自學課文
1、自由讀課文。圈出生字,用借助拼音,問一問等方法,把課文讀正確。
2、同桌互讀?梢砸蝗俗x一節(jié),也可以一起讀,讀得好的表揚他,讀不好的幫助他。
三、反饋檢查。
⑴出示樹葉圖案上的生字。
zào zāi guàn gài yān bào báo qì jià huǐ
躁 災 灌 溉 淹 暴 雹 器 稼 毀
①(帶拼音)請小朋友跟它們打聲招呼吧。ㄗ约鹤x一讀)
你認為哪個字最難讀需要提醒大家的,請把它讀出來(跟讀、拼讀),開火車讀。
②(去掉拼音)開火車讀,指名讀。(相機為器、毀、暴擴詞)
你認為哪個字最難記?怎么記?(鼓勵學生用加一加、編字謎等多種識字方法識記生字。)
⑵小朋友,我們把生字寶寶放回課文里,你能把課文讀好嗎?
指名分節(jié)讀課文(相機正音)
、亲x了課文,你知道課文中的我就是什么呢?(自主感知,了解大意)
(根據(jù)學生回答相機出現(xiàn)水、汽、云、雨、雹子、雪,同時讀相關小節(jié)。)
四、學寫生字
。ǔ鍪疽獙懙淖郑┢、災、害、曬
1、學寫器
、僮屑氂^察器字,說一說怎樣寫才好看?
、趲煼秾懫鳎⒅赋銎鞯牡谑P是、
2、學寫災、害
、儆^察這兩個字,看看有什么共同的地方?
、谥赋鰧懙臅r候害的第七畫|要出頭。
3、學寫曬
、贂褡衷鯓佑洠浚◤奈鬟呄律降奶栒者^來。)
②指出曬的第九畫是豎彎
4、學生練寫器、災、害、曬,
5、展示作業(yè)評議,再同桌互評。
四、創(chuàng)設語境,鞏固生字
師:告訴小朋友一個消息,生字寶寶搬家了,你能認得這首兒歌里的生字寶寶嗎?
我浮空中變成云,
我落地上就是雨,
我變硬球叫雹子,
我變小花叫做雪,
請你猜猜我是誰?
我的脾氣有點怪,
我有時溫和可親,灌溉莊稼,發(fā)動機器,
我有時暴跳如雷,淹沒莊稼,沖毀房屋,
我會給人們帶來幸福,
我也會給人們造成災難。
要是你掌握了我的脾氣,
我就乖乖地聽你使喚。
1、自由讀
2、指名讀
3、齊讀。
第二課時
教學目標:
1、讀懂課文,有感情地朗讀課文
2、了解水的三態(tài)變化及與人類的關系
教學流程:
一、復習導入
1、談話:小朋友們,上節(jié)課我們認識了一些生字朋友,你們還認識它們嗎?
出示課件摘蘋果
2、寫一寫:(出示)池 浮 沖 黑
、僮屑毧矗@四個字有什么共同的筆畫?(體會點的不同位置的不同寫法)
、诜秾懀焊 _、黑(示范提示要領:兩點水起筆以橫中線為中心,兩點在橫中線內邊對望。三點水第一點在上,第二點起筆偏左,第三筆提起筆先頓筆,再回鋒向上。四點底提示筆順和四點的朝向。)
、蹖W生描一個,寫一個。
、茉u議,指導,激勵。
二、讀懂課文
1、你想成為水嗎?為什么?自由讀課文,邊讀邊想邊找依據(jù),并標上①②③看一看誰找的理由最充分。
2、匯報交流(根據(jù)學生匯報隨機教學)
、逦蚁氤蔀樗
、潘茏兂善驮
、傧鄼C板書: 白衣服白云
。S機理解) 黑衣服烏云
紅 袍朝霞、晚霞
。ㄏ鄼C課件:白云、烏云、朝霞、晚霞)
、谥笇Ю首x:變化多端的水,給我們帶來了這么美麗自然景觀,你能讀出這種美麗嗎?自由讀指名讀(評議:愉快、輕柔的語氣)齊讀
、扑茏兂捎辍⒈⒆、雪
、龠@里的落、打、飄三個字的位置能不能換一換?(體會通過讀落、打、飄的用法,同時出示課件看課件:水的三態(tài)變化。)
②指導朗讀:水變成這三樣東西后下來的速度、力度都是不一樣的,請你試試讀讀。讀出這樣變化來?指名讀(評議:三個字的重音)齊讀
③填一填
水(太陽曬)→______(連成片)→______(遇到冷風)→_______。
、撬畷X、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會。
、傩蕾p課件:平靜的池水,緩緩流淌的小溪,奔騰的江河,波濤洶涌的大海,廣闊無垠的大海。
、谔钜惶睿 ________是我在睡覺。
________是我在散步。
_________時,是我在________跳舞,唱歌,開大會。
、壑笇Ю首x:范讀(學生評議)、學生練讀、指名讀、男女分讀
、人軒腿藗冏龊檬。
、伲ǹ凑n件):好事:灌溉田地,發(fā)動機器
、诶首x課文中相關的句子
㈡我不想成為水
、潘畷o人們帶來災害。
、扑畷蜎]莊稼,沖毀房屋。
。ㄏ鄼C看課件,朗讀課文中相關的`句子。)
、栊〗Y:小朋友,水在一定的條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪,水對人類的生活有利也有弊,水能灌溉田地,發(fā)動機器,也會淹沒莊稼,沖毀房屋。但水是萬物生長不可缺少的,我們小朋友應該從小學好科學知識,想辦法管住水,叫水聽人們使喚。
三、實踐作業(yè):
出示三項作業(yè),學生任選其一
1、連環(huán)畫:畫一畫水的變化的連環(huán)畫,分別畫出水的不同樣子,并在每幅畫下面寫一個詞語或一句話。
2、資料袋:收集有關水對人類所做的貢獻和帶來災害的資料。
3、聰明屋:說說人類想出了哪些辦法使水只做好事,不做壞事,你還有別的辦法嗎?
第三課時
教學目標:
1、能聽寫本課的生字詞。
2、背誦自己喜歡的部分。
3、實踐作業(yè)交流展示,樹立環(huán)保意識。
教學流程:
一、創(chuàng)設情境:出示我都會游樂場
師:小朋友,今天,我們到我都會游樂場去玩一玩,好不好?
可是,小朋友要進入游樂場得先過三關,你們有沒有信心接受挑戰(zhàn)呢?
第一關:我會寫
。ǔ鍪颈菊n字詞)器 災 害 曬 池 浮 沖 黑
1、自由讀,選定一個你認為最難寫的字記在心里。
2、指名報聽寫(選定的難寫字)
指名板演,其他同學自由練習。
3、報聽寫的小朋友說說為什么要報這個字,其他學生校對后齊讀一次。
第二關:我會背
1、自由讀課文,自己喜歡的段落多讀幾啟啟遍
2、指名讀自己喜歡的段落(評議)
3、試著背背自己喜歡的部分
指名讀、同桌互背
第三關:我會說
展示臺
1、連環(huán)畫:水的不同形態(tài)
2、資料袋:水的貢獻和災害
3、聰明屋:人類利用水的舉措
把全班按課前準備的連環(huán)畫、資料袋、聰明屋三大內容分成三大組交流各大組派代表展示發(fā)言評出小博士。
闖關總結:小朋友順利地闖過三關,真了不起,獎勵每人一頂小紅帽。(課件)
師述:水是生命之源。沒有水,就沒有我們這個美麗可愛的世界。水,是人們生活中天天離不開的東西。請小朋友用自己喜歡的實際行動表現(xiàn),做一個節(jié)水小衛(wèi)士吧!
板書設計:
我是什么教案 篇3
教學目標:
1、認識11個生字,會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。初步感知課文從不同方面來介紹水的不同變化。
3、激發(fā)學生對大自然的熱愛。
教學重點:理解課文內容,感知云、雨、雹子、雪的.形成。
教學難點:了解運用擬人從不同方面介紹水的變化的寫法。
教學課時:兩課時
教學過程:
第一課時
一、解題、導入新課。
同學們,你們看了這個題目你想了解些什么?
二、識字寫字。
1、自由讀課文:借助拼音讀準生字的字音。
2、小組按自然段讀、指名讀課文:讀得正確。
3、學生自主識字、小組交流識字方法。
4、班級匯報。
5、指導寫字:重點指導“曬、害、災、黑”
三、初讀課文,了解課文大致內容。
1、指名按自然段讀課文。
2、教師范讀:學生質疑。
第二課時
一、復習導入
指名讀課文,做到正確、流利。
二、朗讀感悟。
1、指名讀課文:說說“我”是什么。
2、指名按自然段讀課文:具體說說“我”是什么。
3、讀好課文:應該怎樣讀出感情?
討論交流。
教師重點指導朗讀第三自然段:引導學生理解平靜的池水、緩緩流淌的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海。教師范讀、學生品讀。
4、有感情地朗讀課文。
三、實踐活動。
畫一幅水的變化的連環(huán)畫。
我是什么教案 篇4
課前透視
《我是什么》是一篇常識性課文。本課以第一人稱"我"的敘述方式,生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對人的利弊關系。課文內容生動有趣,語言樸素而生動,是一篇寓科學知識于趣味故事的優(yōu)秀教材。通過學習引導同學知道只有合理地利用水資源才干造福于人的道理,從而達到激發(fā)同學觀察大自然的興趣,培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。
水對于同學來講并不陌生,所以教學過程中,應根據(jù)課文的結構特點,積極挖掘同學已有的生活經驗,讓同學積極地參與到學習活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經驗和簡單方法,培養(yǎng)同學自主的學習意識,使外在的學習興趣和動機得到升華,促進同學的發(fā)展。
教學目標
1、認識11個生字,會寫8個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自身喜歡的.局部。
3、了解水的不同形態(tài)的變化以和與人類的密切關系,樹立環(huán)保意識。
教學重點
正確、朗讀課文,了解水的變化和與人類的關系。
信息資料
1、生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。
2、師生收集水與人類關系的相關資料。
教學時數(shù) 兩課時
第一課時
切入舉偶
1、故事導入:同學們,今天我想把一個調皮可愛的小朋友介紹給你們,大家想不想認識他們呀?(播放錄音故事)
(這樣設計可以使同學很快進入學習狀態(tài),激發(fā)同學探究的欲望。從整體上感知了課文內容,了解了課文大意。)
2、謎語導入:今天,老師給大家?guī)硪粭l謎語,看看你能猜到謎底嗎?"千條線,萬條線,落到水中看不見。"(板題)
對話平臺
自讀
1、給同學充沛地時間自由讀課文。同時用筆標出生字、詞語和不懂的地方。
2、指導同學正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強調標出的生字、詞語,注意難點的字音。如:"躁、災"是平舌音;"稼"是第四聲,在"莊稼"一詞中,讀輕聲等。
3、讀書交流,鼓勵質疑。說說讀完課文你了解了什么?還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)同學的情況,和時對問題進行梳理、歸納、解答。
。ㄗ鹬赝瑢W主體地位,培養(yǎng)同學讀書質疑的良好習慣。教師有效地收集同學讀文后的反饋信息,以便和時調整教學進程與走向。)
識字
1、利用生字卡片,出示"我會認"中的11個字。引導同學在小組內互相指認,交流識字的方法。
2、請同學來當小老師,帶領同學讀生字和詞語。(參見"我會讀")。
3、分組開火車讀字詞競賽,評出優(yōu)秀小組,讀得不準的,請組內的同學協(xié)助糾正。
寫字
1、出示"我會寫"中的"沖、曬、池、浮"四個左右結構的字。引導同學觀察這幾個字的特點,以和每個字在田字格中的位置。找出自身認為難寫的字。
2、教師范寫。邊寫邊強調重點。如:"曬"的第九筆是豎彎,不是豎彎鉤;以和"兩點水"和"三點水"在寫法上的異同。
3、同學描紅,臨寫,自由練寫。教師巡視,師生一起評議。
談話
師:同學們,學到這里你已經學到了什么或會干什么,接下來你們想做些什么呀?(同學自身說想干什么,同學可能說出以下的活動意向。)
1、用學會的詞語說說話,給生字找朋友。
2、和伙伴一起合作讀課文,讀最喜歡的段落。
3、一邊扮演動作,一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。
(要同學讀文識字以后,充沛尊重同學意愿,鼓勵同學自主選擇學習方式和學習內容,培養(yǎng)同學自主意識。教師要注意引導同學根據(jù)自身的選擇進行扎實有效地學習。)
匯報
同學根據(jù)自主的學習活動,匯報學習效果,交流學習感受。
我是什么教案 篇5
教育目標:
教師:了解學生評價自我的能力,教給學生評價自我的方法。
學生:了解自己是什么樣的人,學會認識自己的方法。
一、 導入
教師:同學們,你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢?自己有哪些優(yōu)點和缺點呢?你們想不想了解自己是個什么樣的人?我們通過這節(jié)課的學習,讓大家了解自己,認識自我。
二、授新課
教師念一遍課文,然后請學生念一遍。最后教師講解課文。
教師:世上沒有十全十美的人每個人身上都有優(yōu)點和缺點,不能過高評價自己,要勇于正視自己的缺點和不足;也不能過低評價自己,不要自卑,不要看不起自己,要挖掘自己身上的優(yōu)點和長處。只有了解自己,才能正確評價自己。
三、 堂活動
a) 議一議
教師在黑板上寫了三個問題:
i. 蘭蘭怎樣了解自己的長相?
ii. 明明有什么優(yōu)點和缺點?
iii. 你打算怎樣認識自己?
教師:請同學們分組討論這三個問題,然后各組選派一位同學在全班發(fā)言。
目的是讓學生了解自己,正確認識自己。
b) 談一談
教師在黑板上寫出四個問題:
i. 你喜歡別人夸自己長得漂亮嗎?
ii. 你在同學面前炫耀過自己的能力嗎?
iii. 你是否不自己長得不漂亮而自卑?
iv. 你喜歡自己的性格嗎?
教師:請一位同學念一遍,然后想一分鐘,最后請四位同學們自由發(fā)言。
目的是讓同學們對自己做出正確的評價。
c) 說一說
教師:請同學們把書翻到指定的頁,默讀一遍后,按題意在書上寫出你們的回答,然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學生正確評價自己,如實說出自己的優(yōu)點和缺點。
d) 請你選擇
教師將紙板掛在黑板上,板上有兩道選擇題:
i. 當同學給你做出正確的評價時,你應該怎么辦?
1. 立刻行動起來,改正自己的缺點。
2. 反正是老毛病,不改也過得去。
3. 我的優(yōu)點比缺點多,自己很知足了。
請將你的選擇填在( )里。
ii. 當同學給你提出不完全正確的評價時,你怎么辦?
1. 把不滿的話憋在心里。
2. 想方設法為自己的缺點辨解。
3. 與同學進行心靈交流,坦誠相待。
請你將你的選擇填在( )中。
教師:請一位同學念一遍,然后請兩位同學到黑板前,把你的選擇填在括號內。
目的是教育學生要有自知之明,正確對待同學的評價。
e) 采花游戲
教師:請兩位同學到講臺來,講臺一左一右有兩個“花園”,請將喜歡的'“花朵”采到“花籃”中。其他同學打開書,將你采摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上,然后寫上你的名字,交給老師。
目的是了解學生想成為什么樣的人。
四、 實踐指導
a) 演講比賽
教師將演講題目寫在黑板上:認識我自己,并向同學宣讀演講要求。
目的是了解學生對本節(jié)課知識的掌握和運用情況。
b) 老師教你認識自己
教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識”中提到認識自己的六種方法。
i. 照鏡子
ii. 反省自己
iii. 參加課外活動
iv. 聽取別人的評價
v. 敢于同他人競爭
vi. 從心理咨詢和書本中認識自己
教師:老師念一遍,請一位同學念一遍,然后全班齊讀一遍。
目的是讓學生掌握認識自己的方法。
五、 教師總結
教師:同學們,通過本課學習,我們認識到評價自己的重要性,了解了自己是個什么樣的人,還學會了認識自己的幾種方法。
六、課外活動
請學生給自己畫一幅像。
我是什么教案 篇6
一、畫水,交流圖畫
導語:課前老師布置了一個任務,讓小朋友們畫自己心中的水,下面就來看看大家畫的水是什么樣子的。
把畫拿到投影前,說一說自己的想法。
設計意圖:課前畫水,不管畫得單調還是復雜,那都是學生心中的想法。在交流的過程中,鍛煉孩子的語言表達能力。學完之后,每個學生都應該有更多的想象。
二、猜謎,認識水
1.范讀,猜謎。
教師范讀課文,學生猜“我是什么”。
2.自由讀課文,認識水。
。1)自讀課文,你知道了什么?
板書:
第一項:云 雨 雹子 雪
第二項:池子里 小溪里 江河里 海洋里
第三項:睡覺散步奔跑唱歌 跳舞 開大會
第四項:溫和 暴躁
。2)動動腦:
我們給每一項起個題目,好嗎?(“我會變” “我的家” “我的活動”“我的脾氣”等。)
設計意圖:這是對整篇文章的通體認識,整體了解文章,簡單了解水的多種表現(xiàn)形式。“動動腦”這一環(huán)節(jié),主要鍛煉孩子們的語言概括能力。到此為止,學生對課文已經有了初步的認識。
三、朗讀,贊美水
1.自選題目。
接下來,我們要對水進行進一步的了解。你最想了解水的哪一部分?(讓學生自由選擇自己感興趣的部分,第二項和三項合并為一項來自學。)
2.自主合作學習。
(課件中出現(xiàn)學習伙伴,提出自學要求。)
自學要求:①認真讀一遍自選部分;②畫出自己不會的字或詞,借助拼音或請教他人去認讀;③用心讀每一句話,想一想,怎樣讀才能把句子讀好?④讀給你的朋友聽,互相提一提建議。
學生自主合作學習,教師巡視,給予學生幫助和協(xié)調。
3.匯報交流,指導朗讀。
。ㄌ崾荆阂韵率穷A設內容,順序可以改變。)
。1)“我會變”。
①“我學會了字詞”。
出示詞語:飄浮 碰到 雹子
。粒ㄕn件中出現(xiàn)飄浮的云彩)填空:云在天空中 。
。拢ㄕn件中出現(xiàn)一只小船在水上)填空:一只小船在水上 。
思考:“飄浮”和“漂浮”有什么區(qū)別?
。茫ㄕn件中出現(xiàn)雹子)問學生:這是什么?(許多孩子都沒有見過雹子)
。模谩芭龅健闭f一句話。
、凇拔沂切⌒±收b家”。
第一段,要讀出自豪的語氣,很活潑。
第二段,“水珠落下來”“小硬球打下來”“小雪花飄下來”這三句話的感覺是不同的,應讀出“落” “打”“飄”的不同意思。
個人讀、評價、練讀、個人讀。
③“想象的翅膀”。
想一想:我還會變成什么?
板書:冰、霜……
。2)“我的家”“我的活動”重點指導朗讀。
①“平常我在池子里睡覺,” (課件出示靜靜的池水)
現(xiàn)在,我們也累了,趴在桌子上睡一會兒。(用自己睡覺的安靜來體會池水的安靜。)
個人讀、比賽讀、悄悄地讀給你的同位聽。(讀出池水的.安靜)
、凇霸谛∠锷⒉剑 (課件出示靜靜流淌的小溪)
談一談平時散步的情景,讀出溪水的悠閑、輕快。
個人讀、練讀、齊讀。
③“在江河里奔跑,” (課件出示奔流的江河)
說一說你對江河的認識,讀出江河的奔騰氣勢。
練讀、讀給同位聽、個人讀、評價、齊讀。
、堋霸诤Q罄锾、唱歌、開大會!
談一談見到的跳舞、唱歌、開大會的情景。
(課件出示海洋)讓學生感受一下海洋的氣勢,讀出海洋的波濤洶涌。
個人讀、評價、練讀、個人讀、齊讀。
、蔟R讀這一段。
說一說:讀這一段時聲音、語速應該漸漸怎么樣?
練讀、個人讀、小組合作分句讀、評價、齊讀。
、蕖跋胂蟮某岚颉。
想一想:我的家還在哪里?我還有哪些活動?
板書:稻田里 水杯里 水管里 天上…… 飛舞 慢跑……
設計意圖:低年級語文教學應重點放在朗讀上,用較短的時間把自然科學知識解決之后,剩下的大部分時間用于指導朗讀和識記字詞。一、二自然段比較活潑,也比較容易讀。難點是第三自然段,水在不同狀態(tài)下的聲音不同、氣勢不同,所以讀的感覺也不同。通過課件出示實物和聯(lián)系生活實際來引領孩子們感悟,慢慢提高朗讀能力,形成語感。讓學生在不同的朗讀體會和比較中,慢慢感受到朗讀的技巧,學會朗讀。
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