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    我是什么教案

    時間:2022-07-31 11:20:13 教案 投訴 投稿

    我是什么教案范文六篇

      作為一名教師,通常需要準備好一份教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢?以下是小編收集整理的我是什么教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    我是什么教案范文六篇

    我是什么教案 篇1

      目標預設:

      1、 識字13個,寫字9個。

      2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、 聯(lián)系上下文,理解水的不同形態(tài)變化及性情。

      4、 相關資料:

      教師準備:圖片、字卡、實物

      學生準備:課前搜集有關水的資料。

      課時安排:3課時

      第一課時:

      教學目標:認識13個生字,有感情的朗讀課文,了解水的變化

      一、實驗引入

      1、 課前教師將盛有冰塊與水的碗放進小盒,副食學生猜測。

      2、 學生觸摸后談感覺。

      二、初讀課文,認讀生字

      1、魔盒的碗里有水有冰,它們會發(fā)生變化嗎?讀讀課文就知道了。

      2、自由讀課文,遇到生字生詞多讀幾遍。

      3、讀給你的同桌聽一聽,同桌不會的.互相教一教;然后用我們學過的方法記一記生字。

      4、匯報記憶生字情況!盀摹薄熬А薄皻А薄袄洹⒈_”

      5、(出示生字生詞卡片)指名讀,其他同學跟著讀。

      三、精讀課文,理解朗讀

      1、你最喜歡水的哪種變化,能給大家介紹一下嗎?

      2、教師相機指導朗讀

     。1) 課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的?你知道嗎?

     。2) 我的變化奇特嗎?用你的朗讀表現(xiàn)出來吧。

     。3) 我是怎么變成雨、雹子、雪花的?你能做做“落”“打”“飄”的動作嗎?

     。4) 教師引讀:

      夏天的早晨,我在---

      秋天的早晨,我在---

      3、 看完了我的變化,你一定覺得很有趣吧。一塊兒讀讀課文,也可以加上動作。

      第二課時

      一、我是水孩子,我會變成什么?

      二、閱讀理解

      1、 引讀課文:我的家在什么地方?我溫和時做過哪些好事?暴躁時干過哪些壞事?

      2、 聯(lián)系上下文思考:我的家還在哪兒?我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方?在生活中,我還能做哪些好事?又做過哪些壞事?

      3、 了解水的性情后,你能讀好課文嗎?

      三、拓展性學習

      1、 學生聯(lián)系上下文和生活實際討論、交流。

      2、 現(xiàn)代生活中,人們想出了哪些辦法,只讓水做好事,不讓它做壞事?

      3、 學生合作,小組調(diào)查研究,研究水的家:看年無們身邊有哪些保護或破壞水資源的現(xiàn)象?把看到的、想到的記錄下來。

      第三課時

      一、復習導入

      二、學習生字

      1、檢查讀生字。

      2、檢查讀課文

     。1) 出示生字,齊讀

     。2) 小組討論學習

      1)看看哪些字比較容易記?你是用什么方法記住的?

      2)哪些字比較難記?討

      論你怎樣記住它們?

      3)匯報結(jié)果

      3、師做重點強調(diào)

      4、自由練習

      每個字寫4個。

      三、鞏固練習。

      教學反思:

    我是什么教案 篇2

      教學目標:

      1、認識11個生字,會寫8個生字。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      3、了解水的不同形態(tài)的變化以及人類的密切關系,樹立環(huán)保意識。

      教學時間:3課時

      第一課時

      教學目標:

      1、認識11個生字,會寫災、器、曬、害。

      2、讀通課文,了解大意。

      教學流程:

      一、揭題

      1、導入:小朋友,今天我們來學習一篇非常有趣的文章,板書:我是什么

      2、讀題:我是什么呢?趕快打開書讀讀課文,到課文中去找找答案吧!

      二、自學課文

      1、自由讀課文。圈出生字,用借助拼音,問一問等方法,把課文讀正確。

      2、同桌互讀?梢砸蝗俗x一節(jié),也可以一起讀,讀得好的表揚他,讀不好的幫助他。

      三、反饋檢查。

      ⑴出示樹葉圖案上的生字。

      zào zāi guàn gài yān bào báo qì jià huǐ

      躁 災 灌 溉 淹 暴 雹 器 稼 毀

     、伲◣匆簦┱埿∨笥迅鼈兇蚵曊泻舭桑。ㄗ约鹤x一讀)

      你認為哪個字最難讀需要提醒大家的,請把它讀出來(跟讀、拼讀),開火車讀。

      ②(去掉拼音)開火車讀,指名讀。(相機為器、毀、暴擴詞)

      你認為哪個字最難記?怎么記?(鼓勵學生用加一加、編字謎等多種識字方法識記生字。)

     、菩∨笥,我們把生字寶寶放回課文里,你能把課文讀好嗎?

      指名分節(jié)讀課文(相機正音)

      ⑶讀了課文,你知道課文中的我就是什么呢?(自主感知,了解大意)

     。ǜ鶕(jù)學生回答相機出現(xiàn)水、汽、云、雨、雹子、雪,同時讀相關小節(jié)。)

      四、學寫生字

     。ǔ鍪疽獙懙淖郑┢、災、害、曬

      1、學寫器

      ①仔細觀察器字,說一說怎樣寫才好看?

     、趲煼秾懫,并指出器的第十筆是、

      2、學寫災、害

      ①觀察這兩個字,看看有什么共同的地方?

      ②指出寫的時候害的第七畫|要出頭。

      3、學寫曬

     、贂褡衷鯓佑洠浚◤奈鬟呄律降奶栒者^來。)

     、谥赋鰰竦牡诰女嬍秦Q彎

      4、學生練寫器、災、害、曬,

      5、展示作業(yè)評議,再同桌互評。

      四、創(chuàng)設語境,鞏固生字

      師:告訴小朋友一個消息,生字寶寶搬家了,你能認得這首兒歌里的生字寶寶嗎?

      我浮空中變成云,

      我落地上就是雨,

      我變硬球叫雹子,

      我變小花叫做雪,

      請你猜猜我是誰?

      我的脾氣有點怪,

      我有時溫和可親,灌溉莊稼,發(fā)動機器,

      我有時暴跳如雷,淹沒莊稼,沖毀房屋,

      我會給人們帶來幸福,

      我也會給人們造成災難。

      要是你掌握了我的脾氣,

      我就乖乖地聽你使喚。

      1、自由讀

      2、指名讀

      3、齊讀。

      第二課時

      教學目標:

      1、讀懂課文,有感情地朗讀課文

      2、了解水的三態(tài)變化及與人類的關系

      教學流程:

      一、復習導入

      1、談話:小朋友們,上節(jié)課我們認識了一些生字朋友,你們還認識它們嗎?

      出示課件摘蘋果

      2、寫一寫:(出示)池 浮 沖 黑

     、僮屑毧,這四個字有什么共同的筆畫?(體會點的不同位置的不同寫法)

     、诜秾懀焊 _、黑(示范提示要領:兩點水起筆以橫中線為中心,兩點在橫中線內(nèi)邊對望。三點水第一點在上,第二點起筆偏左,第三筆提起筆先頓筆,再回鋒向上。四點底提示筆順和四點的朝向。)

     、蹖W生描一個,寫一個。

      ④評議,指導,激勵。

      二、讀懂課文

      1、你想成為水嗎?為什么?自由讀課文,邊讀邊想邊找依據(jù),并標上①②③看一看誰找的理由最充分。

      2、匯報交流(根據(jù)學生匯報隨機教學)

      ㈠我想成為水

     、潘茏兂善驮

     、傧鄼C板書: 白衣服白云

     。S機理解) 黑衣服烏云

      紅 袍朝霞、晚霞

     。ㄏ鄼C課件:白云、烏云、朝霞、晚霞)

     、谥笇Ю首x:變化多端的水,給我們帶來了這么美麗自然景觀,你能讀出這種美麗嗎?自由讀指名讀(評議:愉快、輕柔的語氣)齊讀

     、扑茏兂捎辍⒈⒆、雪

     、龠@里的落、打、飄三個字的位置能不能換一換?(體會通過讀落、打、飄的用法,同時出示課件看課件:水的三態(tài)變化。)

     、谥笇Ю首x:水變成這三樣東西后下來的速度、力度都是不一樣的,請你試試讀讀。讀出這樣變化來?指名讀(評議:三個字的重音)齊讀

     、厶钜惶

      水(太陽曬)→______(連成片)→______(遇到冷風)→_______。

     、撬畷X、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會。

     、傩蕾p課件:平靜的池水,緩緩流淌的小溪,奔騰的江河,波濤洶涌的大海,廣闊無垠的大海。

      ②填一填: ________是我在睡覺。

      ________是我在散步。

      _________時,是我在________跳舞,唱歌,開大會。

     、壑笇Ю首x:范讀(學生評議)、學生練讀、指名讀、男女分讀

      ⑷水能幫人們做好事。

     、伲ǹ凑n件):好事:灌溉田地,發(fā)動機器

     、诶首x課文中相關的句子

     、嫖也幌氤蔀樗

     、潘畷o人們帶來災害。

      ⑵水會淹沒莊稼,沖毀房屋。

      (相機看課件,朗讀課文中相關的`句子。)

     、栊〗Y(jié):小朋友,水在一定的條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪,水對人類的生活有利也有弊,水能灌溉田地,發(fā)動機器,也會淹沒莊稼,沖毀房屋。但水是萬物生長不可缺少的,我們小朋友應該從小學好科學知識,想辦法管住水,叫水聽人們使喚。

      三、實踐作業(yè):

      出示三項作業(yè),學生任選其一

      1、連環(huán)畫:畫一畫水的變化的連環(huán)畫,分別畫出水的不同樣子,并在每幅畫下面寫一個詞語或一句話。

      2、資料袋:收集有關水對人類所做的貢獻和帶來災害的資料。

      3、聰明屋:說說人類想出了哪些辦法使水只做好事,不做壞事,你還有別的辦法嗎?

      第三課時

      教學目標:

      1、能聽寫本課的生字詞。

      2、背誦自己喜歡的部分。

      3、實踐作業(yè)交流展示,樹立環(huán)保意識。

      教學流程:

      一、創(chuàng)設情境:出示我都會游樂場

      師:小朋友,今天,我們到我都會游樂場去玩一玩,好不好?

      可是,小朋友要進入游樂場得先過三關,你們有沒有信心接受挑戰(zhàn)呢?

      第一關:我會寫

     。ǔ鍪颈菊n字詞)器 災 害 曬 池 浮 沖 黑

      1、自由讀,選定一個你認為最難寫的字記在心里。

      2、指名報聽寫(選定的難寫字)

      指名板演,其他同學自由練習。

      3、報聽寫的小朋友說說為什么要報這個字,其他學生校對后齊讀一次。

      第二關:我會背

      1、自由讀課文,自己喜歡的段落多讀幾啟啟遍

      2、指名讀自己喜歡的段落(評議)

      3、試著背背自己喜歡的部分

      指名讀、同桌互背

      第三關:我會說

      展示臺

      1、連環(huán)畫:水的不同形態(tài)

      2、資料袋:水的貢獻和災害

      3、聰明屋:人類利用水的舉措

      把全班按課前準備的連環(huán)畫、資料袋、聰明屋三大內(nèi)容分成三大組交流各大組派代表展示發(fā)言評出小博士。

      闖關總結(jié):小朋友順利地闖過三關,真了不起,獎勵每人一頂小紅帽。(課件)

      師述:水是生命之源。沒有水,就沒有我們這個美麗可愛的世界。水,是人們生活中天天離不開的東西。請小朋友用自己喜歡的實際行動表現(xiàn),做一個節(jié)水小衛(wèi)士吧!

      板書設計:

    我是什么教案 篇3

      教學目標:

      1、認識11個生字,會寫8個字。

      2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。初步感知課文從不同方面來介紹水的不同變化。

      3、激發(fā)學生對大自然的熱愛。

      教學重點:理解課文內(nèi)容,感知云、雨、雹子、雪的.形成。

      教學難點:了解運用擬人從不同方面介紹水的變化的寫法。

      教學課時:兩課時

      教學過程:

      第一課時

      一、解題、導入新課。

      同學們,你們看了這個題目你想了解些什么?

      二、識字寫字。

      1、自由讀課文:借助拼音讀準生字的字音。

      2、小組按自然段讀、指名讀課文:讀得正確。

      3、學生自主識字、小組交流識字方法。

      4、班級匯報。

      5、指導寫字:重點指導“曬、害、災、黑”

      三、初讀課文,了解課文大致內(nèi)容。

      1、指名按自然段讀課文。

      2、教師范讀:學生質(zhì)疑。

      第二課時

      一、復習導入

      指名讀課文,做到正確、流利。

      二、朗讀感悟。

      1、指名讀課文:說說“我”是什么。

      2、指名按自然段讀課文:具體說說“我”是什么。

      3、讀好課文:應該怎樣讀出感情?

      討論交流。

      教師重點指導朗讀第三自然段:引導學生理解平靜的池水、緩緩流淌的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海。教師范讀、學生品讀。

      4、有感情地朗讀課文。

      三、實踐活動。

      畫一幅水的變化的連環(huán)畫。

    我是什么教案 篇4

      課前透視

      《我是什么》是一篇常識性課文。本課以第一人稱"我"的敘述方式,生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對人的利弊關系。課文內(nèi)容生動有趣,語言樸素而生動,是一篇寓科學知識于趣味故事的優(yōu)秀教材。通過學習引導同學知道只有合理地利用水資源才干造福于人的道理,從而達到激發(fā)同學觀察大自然的興趣,培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。

      水對于同學來講并不陌生,所以教學過程中,應根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點,積極挖掘同學已有的生活經(jīng)驗,讓同學積極地參與到學習活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗和簡單方法,培養(yǎng)同學自主的學習意識,使外在的學習興趣和動機得到升華,促進同學的發(fā)展。

      教學目標

      1、認識11個生字,會寫8個字。

      2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自身喜歡的.局部。

      3、了解水的不同形態(tài)的變化以和與人類的密切關系,樹立環(huán)保意識。

      教學重點

      正確、朗讀課文,了解水的變化和與人類的關系。

      信息資料

      1、生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。

      2、師生收集水與人類關系的相關資料。

      教學時數(shù) 兩課時

      第一課時

      切入舉偶

      1、故事導入:同學們,今天我想把一個調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們,大家想不想認識他們呀?(播放錄音故事)

     。ㄟ@樣設計可以使同學很快進入學習狀態(tài),激發(fā)同學探究的欲望。從整體上感知了課文內(nèi)容,了解了課文大意。)

      2、謎語導入:今天,老師給大家?guī)硪粭l謎語,看看你能猜到謎底嗎?"千條線,萬條線,落到水中看不見。"(板題)

      對話平臺

      自讀

      1、給同學充沛地時間自由讀課文。同時用筆標出生字、詞語和不懂的地方。

      2、指導同學正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強調(diào)標出的生字、詞語,注意難點的字音。如:"躁、災"是平舌音;"稼"是第四聲,在"莊稼"一詞中,讀輕聲等。

      3、讀書交流,鼓勵質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么?還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)同學的情況,和時對問題進行梳理、歸納、解答。

      (尊重同學主體地位,培養(yǎng)同學讀書質(zhì)疑的良好習慣。教師有效地收集同學讀文后的反饋信息,以便和時調(diào)整教學進程與走向。)

      識字

      1、利用生字卡片,出示"我會認"中的11個字。引導同學在小組內(nèi)互相指認,交流識字的方法。

      2、請同學來當小老師,帶領同學讀生字和詞語。(參見"我會讀")。

      3、分組開火車讀字詞競賽,評出優(yōu)秀小組,讀得不準的,請組內(nèi)的同學協(xié)助糾正。

      寫字

      1、出示"我會寫"中的"沖、曬、池、浮"四個左右結(jié)構(gòu)的字。引導同學觀察這幾個字的特點,以和每個字在田字格中的位置。找出自身認為難寫的字。

      2、教師范寫。邊寫邊強調(diào)重點。如:"曬"的第九筆是豎彎,不是豎彎鉤;以和"兩點水"和"三點水"在寫法上的異同。

      3、同學描紅,臨寫,自由練寫。教師巡視,師生一起評議。

      談話

      師:同學們,學到這里你已經(jīng)學到了什么或會干什么,接下來你們想做些什么呀?(同學自身說想干什么,同學可能說出以下的活動意向。)

      1、用學會的詞語說說話,給生字找朋友。

      2、和伙伴一起合作讀課文,讀最喜歡的段落。

      3、一邊扮演動作,一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。

     。ㄒ瑢W讀文識字以后,充沛尊重同學意愿,鼓勵同學自主選擇學習方式和學習內(nèi)容,培養(yǎng)同學自主意識。教師要注意引導同學根據(jù)自身的選擇進行扎實有效地學習。)

      匯報

      同學根據(jù)自主的學習活動,匯報學習效果,交流學習感受。

    我是什么教案 篇5

      教育目標:

      教師:了解學生評價自我的能力,教給學生評價自我的方法。

      學生:了解自己是什么樣的人,學會認識自己的方法。

      一、 導入

      教師:同學們,你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢?自己有哪些優(yōu)點和缺點呢?你們想不想了解自己是個什么樣的人?我們通過這節(jié)課的學習,讓大家了解自己,認識自我。

      二、授新課

      教師念一遍課文,然后請學生念一遍。最后教師講解課文。

      教師:世上沒有十全十美的人每個人身上都有優(yōu)點和缺點,不能過高評價自己,要勇于正視自己的缺點和不足;也不能過低評價自己,不要自卑,不要看不起自己,要挖掘自己身上的優(yōu)點和長處。只有了解自己,才能正確評價自己。

      三、 堂活動

      a) 議一議

      教師在黑板上寫了三個問題:

      i. 蘭蘭怎樣了解自己的長相?

      ii. 明明有什么優(yōu)點和缺點?

      iii. 你打算怎樣認識自己?

      教師:請同學們分組討論這三個問題,然后各組選派一位同學在全班發(fā)言。

      目的是讓學生了解自己,正確認識自己。

      b) 談一談

      教師在黑板上寫出四個問題:

      i. 你喜歡別人夸自己長得漂亮嗎?

      ii. 你在同學面前炫耀過自己的能力嗎?

      iii. 你是否不自己長得不漂亮而自卑?

      iv. 你喜歡自己的性格嗎?

      教師:請一位同學念一遍,然后想一分鐘,最后請四位同學們自由發(fā)言。

      目的是讓同學們對自己做出正確的評價。

      c) 說一說

      教師:請同學們把書翻到指定的頁,默讀一遍后,按題意在書上寫出你們的回答,然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學生正確評價自己,如實說出自己的優(yōu)點和缺點。

      d) 請你選擇

      教師將紙板掛在黑板上,板上有兩道選擇題:

      i. 當同學給你做出正確的評價時,你應該怎么辦?

      1. 立刻行動起來,改正自己的缺點。

      2. 反正是老毛病,不改也過得去。

      3. 我的優(yōu)點比缺點多,自己很知足了。

      請將你的選擇填在( )里。

      ii. 當同學給你提出不完全正確的評價時,你怎么辦?

      1. 把不滿的話憋在心里。

      2. 想方設法為自己的缺點辨解。

      3. 與同學進行心靈交流,坦誠相待。

      請你將你的選擇填在( )中。

      教師:請一位同學念一遍,然后請兩位同學到黑板前,把你的選擇填在括號內(nèi)。

      目的是教育學生要有自知之明,正確對待同學的評價。

      e) 采花游戲

      教師:請兩位同學到講臺來,講臺一左一右有兩個“花園”,請將喜歡的'“花朵”采到“花籃”中。其他同學打開書,將你采摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上,然后寫上你的名字,交給老師。

      目的是了解學生想成為什么樣的人。

      四、 實踐指導

      a) 演講比賽

      教師將演講題目寫在黑板上:認識我自己,并向同學宣讀演講要求。

      目的是了解學生對本節(jié)課知識的掌握和運用情況。

      b) 老師教你認識自己

      教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識”中提到認識自己的六種方法。

      i. 照鏡子

      ii. 反省自己

      iii. 參加課外活動

      iv. 聽取別人的評價

      v. 敢于同他人競爭

      vi. 從心理咨詢和書本中認識自己

      教師:老師念一遍,請一位同學念一遍,然后全班齊讀一遍。

      目的是讓學生掌握認識自己的方法。

      五、 教師總結(jié)

      教師:同學們,通過本課學習,我們認識到評價自己的重要性,了解了自己是個什么樣的人,還學會了認識自己的幾種方法。

      六、課外活動

      請學生給自己畫一幅像。

    我是什么教案 篇6

      一、畫水,交流圖畫

      導語:課前老師布置了一個任務,讓小朋友們畫自己心中的水,下面就來看看大家畫的水是什么樣子的。

      把畫拿到投影前,說一說自己的想法。

      設計意圖:課前畫水,不管畫得單調(diào)還是復雜,那都是學生心中的想法。在交流的過程中,鍛煉孩子的語言表達能力。學完之后,每個學生都應該有更多的想象。

      二、猜謎,認識水

      1.范讀,猜謎。

      教師范讀課文,學生猜“我是什么”。

      2.自由讀課文,認識水。

      (1)自讀課文,你知道了什么?

      板書:

      第一項:云 雨 雹子 雪

      第二項:池子里 小溪里 江河里 海洋里

      第三項:睡覺散步奔跑唱歌 跳舞 開大會

      第四項:溫和 暴躁

     。2)動動腦:

      我們給每一項起個題目,好嗎?(“我會變” “我的家” “我的活動”“我的脾氣”等。)

      設計意圖:這是對整篇文章的通體認識,整體了解文章,簡單了解水的多種表現(xiàn)形式!皠觿幽X”這一環(huán)節(jié),主要鍛煉孩子們的語言概括能力。到此為止,學生對課文已經(jīng)有了初步的認識。

      三、朗讀,贊美水

      1.自選題目。

      接下來,我們要對水進行進一步的了解。你最想了解水的哪一部分?(讓學生自由選擇自己感興趣的部分,第二項和三項合并為一項來自學。)

      2.自主合作學習。

     。ㄕn件中出現(xiàn)學習伙伴,提出自學要求。)

      自學要求:①認真讀一遍自選部分;②畫出自己不會的字或詞,借助拼音或請教他人去認讀;③用心讀每一句話,想一想,怎樣讀才能把句子讀好?④讀給你的朋友聽,互相提一提建議。

      學生自主合作學習,教師巡視,給予學生幫助和協(xié)調(diào)。

      3.匯報交流,指導朗讀。

      (提示:以下是預設內(nèi)容,順序可以改變。)

      (1)“我會變”。

     、佟拔覍W會了字詞”。

      出示詞語:飄浮 碰到 雹子

      A.(課件中出現(xiàn)飄浮的云彩)填空:云在天空中 。

     。拢ㄕn件中出現(xiàn)一只小船在水上)填空:一只小船在水上 。

      思考:“飄浮”和“漂浮”有什么區(qū)別?

      C.(課件中出現(xiàn)雹子)問學生:這是什么?(許多孩子都沒有見過雹子)

     。模谩芭龅健闭f一句話。

     、凇拔沂切⌒±收b家”。

      第一段,要讀出自豪的語氣,很活潑。

      第二段,“水珠落下來”“小硬球打下來”“小雪花飄下來”這三句話的感覺是不同的,應讀出“落” “打”“飄”的不同意思。

      個人讀、評價、練讀、個人讀。

      ③“想象的翅膀”。

      想一想:我還會變成什么?

      板書:冰、霜……

     。2)“我的家”“我的活動”重點指導朗讀。

     、佟捌匠N以诔刈永锼X,” (課件出示靜靜的池水)

      現(xiàn)在,我們也累了,趴在桌子上睡一會兒。(用自己睡覺的安靜來體會池水的安靜。)

      個人讀、比賽讀、悄悄地讀給你的同位聽。(讀出池水的.安靜)

     、凇霸谛∠锷⒉,” (課件出示靜靜流淌的小溪)

      談一談平時散步的情景,讀出溪水的悠閑、輕快。

      個人讀、練讀、齊讀。

     、邸霸诮永锉寂埽 (課件出示奔流的江河)

      說一說你對江河的認識,讀出江河的奔騰氣勢。

      練讀、讀給同位聽、個人讀、評價、齊讀。

     、堋霸诤Q罄锾、唱歌、開大會!

      談一談見到的跳舞、唱歌、開大會的情景。

     。ㄕn件出示海洋)讓學生感受一下海洋的氣勢,讀出海洋的波濤洶涌。

      個人讀、評價、練讀、個人讀、齊讀。

     、蔟R讀這一段。

      說一說:讀這一段時聲音、語速應該漸漸怎么樣?

      練讀、個人讀、小組合作分句讀、評價、齊讀。

     、蕖跋胂蟮某岚颉薄

      想一想:我的家還在哪里?我還有哪些活動?

      板書:稻田里 水杯里 水管里 天上…… 飛舞 慢跑……

      設計意圖:低年級語文教學應重點放在朗讀上,用較短的時間把自然科學知識解決之后,剩下的大部分時間用于指導朗讀和識記字詞。一、二自然段比較活潑,也比較容易讀。難點是第三自然段,水在不同狀態(tài)下的聲音不同、氣勢不同,所以讀的感覺也不同。通過課件出示實物和聯(lián)系生活實際來引領孩子們感悟,慢慢提高朗讀能力,形成語感。讓學生在不同的朗讀體會和比較中,慢慢感受到朗讀的技巧,學會朗讀。

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