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滴水穿石的啟示公開(kāi)課教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的滴水穿石的啟示公開(kāi)課教案，希望對(duì)大家有所幫助。
滴水穿石的啟示公開(kāi)課教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟滴水穿石的啟示。
2.繼續(xù)有感情朗讀課文，通過(guò)對(duì)三位名人事例的學(xué)習(xí)感悟滴水穿石給予我們的啟示，學(xué)習(xí)這種持之以恒、“滴水穿石”的可貴精神。
3.體會(huì)作者的正反說(shuō)明的寫作手法。
教學(xué)重點(diǎn)
1.通過(guò)對(duì)三位名人事例的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟：要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要目標(biāo)專一、持之以恒地去做。
2.了解作者前后照應(yīng)，正反說(shuō)明道理的寫作手法，并將這種方法進(jìn)行遷移。
教學(xué)難點(diǎn)
在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系，在舉例中加深對(duì)“滴水穿石”精神的體會(huì)，并提高表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示中心
1、上節(jié)課我們一同游覽了安徽廣德的太極洞，欣賞到了一個(gè)罕見(jiàn)的自然奇觀——滴水穿石。（板書(shū)：滴水穿石）
2、從這一自然現(xiàn)象中，我們體會(huì)到滴水穿石是一種什么精神呢？（板書(shū)：目標(biāo)專一、持之以恒）這也是滴水穿石給予我們的--啟示。（板書(shū)：的啟示）
3、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（引讀）——22.滴水穿石的啟示。
4、誰(shuí)還記得“滴水為什么能穿石”嗎？請(qǐng)用“因?yàn)�？所以？”�?lái)回答。生：因?yàn)樗谓舆B不斷，總是滴在同一個(gè)地方，所以滴穿了石頭。生：因?yàn)樗五浂簧�，日雕月琢，所以滴穿了石頭。
生：因?yàn)樗文繕?biāo)專一，持之以恒，所以滴穿了石頭。
5、滴水穿石這一現(xiàn)象，引起了作者的思考，他提出了什么樣的觀點(diǎn)？生：如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？
二、品讀課文深入感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段
過(guò)渡：是啊，水滴的力量雖小，但是它目標(biāo)專一、持之以恒，最終把石頭滴穿。如果我們?nèi)祟愐材芟袼文菢�，還有什么事情做不成呢？作者為了證明自己這個(gè)觀點(diǎn)，列舉了幾個(gè)名人的事例，今天讓我們一起走近名人，學(xué)習(xí)他們身上滴水穿石的精神。
1、快速默讀課文第三自然段，了解作者都寫了哪些人物的事例。
（李時(shí)珍，愛(ài)迪生，齊白石）
A、學(xué)習(xí)李時(shí)珍的事例。
�、偌�(xì)細(xì)品讀李時(shí)珍事例片段，運(yùn)用“學(xué)習(xí)卡”進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)。
②小組推薦代表進(jìn)行交流：從哪些關(guān)鍵詞句中體會(huì)到李時(shí)珍獲得成功的原因。
預(yù)設(shè)1：抓關(guān)鍵詞“翻山越嶺”，體會(huì)李時(shí)珍編寫《本草綱目》的困難重重。師提升：這就是李時(shí)珍的目標(biāo)專一、持之以恒。
預(yù)設(shè)2：抓關(guān)鍵詞“訪名醫(yī)，嘗藥草”，體會(huì)李時(shí)珍編寫《本草綱目》的危險(xiǎn)重重。師提升：這就是李時(shí)珍的目標(biāo)專一、持之以恒。
預(yù)設(shè)3：抓關(guān)鍵詞“二十幾年”，加深領(lǐng)悟李時(shí)珍編寫《本草綱目》目標(biāo)專一、持之以恒的精神。
師：功夫不負(fù)有心人哪，最終他取得了怎樣的成就？（寫成了醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》。）
小結(jié)：李時(shí)珍之所以能實(shí)現(xiàn)自己的理想，是因?yàn)樗繕?biāo)專一，持之以恒。（生齊說(shuō)）請(qǐng)大家用“因?yàn)�？所以？”句式�?lái)說(shuō)說(shuō)李時(shí)珍取得成功的秘訣。出示：
因?yàn)槔顣r(shí)珍目標(biāo)專一、持之以恒，所以寫成了醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》。如果我們也能像李時(shí)珍那樣，還有什么事情做不成呢？
③感悟朗讀李時(shí)珍事例片段，體會(huì)李時(shí)珍編寫《本草綱目》的不容易。
B、學(xué)習(xí)愛(ài)迪生的事例
學(xué)完了我國(guó)古代的李時(shí)珍，下面請(qǐng)大家來(lái)看看美國(guó)的愛(ài)迪生。
1、指名讀愛(ài)迪生事例（愛(ài)迪生畢生致力于電學(xué)研究，擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)）
2、從哪些詞語(yǔ)中讀懂了愛(ài)迪生“目標(biāo)專一”，“持之以恒”？（小組完成表格）
3、生：“迷戀”電學(xué)研究說(shuō)明他目標(biāo)專一，“畢生孜孜不倦”說(shuō)明他能持之以恒。
3、他取得了怎樣的成就？（擁有一千多項(xiàng)的發(fā)明專利權(quán)）。
小結(jié)：愛(ài)迪生之所以能事業(yè)成功，是因?yàn)樗繕?biāo)專一，持之以恒。（生齊說(shuō)）
4、請(qǐng)大家用“因?yàn)�？所以？”句式�?lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生事業(yè)成功的秘訣。
因?yàn)槟繕?biāo)專一、持之以恒，所以。如果我們也能像那樣，還有什么事情做不成呢？
5、請(qǐng)女生一起讀讀愛(ài)迪生的事例，體會(huì)一下他所具有的“滴水穿石”的精神吧。
C、學(xué)習(xí)齊白石的事例
穿越到明代，遇到了李時(shí)珍;游歷美國(guó)，拜訪了愛(ài)迪生;現(xiàn)在讓我們回到現(xiàn)代，來(lái)看看著名書(shū)畫(huà)家齊白石先生是怎樣取得成功的呢？
1、第四組讀事例。（齊白石不教一日閑過(guò)，畫(huà)技達(dá)到爐火純青。）
2、哪些詞或句是說(shuō)齊白石“目標(biāo)專一”，哪些是說(shuō)他能“持之以恒”的？（小組完成表格）
生：從“始終沒(méi)有停止過(guò)”“揮毫作畫(huà)”可以看出他目標(biāo)專一、“數(shù)十年”“不教一日閑過(guò)”“堅(jiān)持每天”、“堅(jiān)持不懈”說(shuō)明他能持之以恒。
3、“不教一日閑過(guò)”是什么意思？（不能讓一天白白地浪費(fèi)掉）
4、齊白石“數(shù)十年如一日”“不教一日閑過(guò)”“堅(jiān)持每天”“揮毫作畫(huà)”如此勤奮，所以他的畫(huà)畫(huà)技藝達(dá)到了（引讀）“爐火純青的地步”。爐火純青什么意思？
生：比喻學(xué)問(wèn)、技藝等達(dá)到了純熟、完美的境界。
小結(jié)：齊白石的畫(huà)技之所以能達(dá)到爐火純青的地步，是因?yàn)樗繕?biāo)專一，持之以恒。（生齊說(shuō)）
5：請(qǐng)大家用“因?yàn)椋克�？”句式�?lái)說(shuō)說(shuō)齊白石取得成功的秘訣。出示：
因?yàn)槟繕?biāo)專一、持之以恒，所以。如果我們也能像那樣，還有什么事情做不成呢？
6、齊讀齊白石的事例。
7、（理解詞語(yǔ)古今中外）
8、古今中外，像他們這樣的人還有嗎？（有）你怎么知道？（課文用了一個(gè)省略號(hào)）。
那你也能說(shuō)出具有這種精神的人嗎？（學(xué)生自由說(shuō)，名人、身邊的師長(zhǎng)、同學(xué)都可以）
生：富蘭克林經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察、研究，終于發(fā)明了避雷針。
生：諾貝爾一生從事炸藥研究，即使被炸得鮮血淋淋，還是沒(méi)有停止過(guò)研究。生：談遷經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，完成了編年史巨著《國(guó)榷》。
9、從這些名人的`事例，你們明白了什么道理？（要想成就事業(yè)，一定要“目標(biāo)專一，持之以恒”）（板書(shū)：實(shí)現(xiàn)理想）
10、出示總結(jié)句：“古今中外所有？？”
�、龠@是一個(gè)什么句？（反問(wèn)句）這里強(qiáng)調(diào)的是什么？（“滴水穿石”的精神）“滴水穿石”的精神其實(shí)就是指（引讀）：目標(biāo)專一，持之以恒。
②在這個(gè)句子中誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“滴穿”和“頑石”具體指什么？（指名說(shuō)：“滴穿”指名人堅(jiān)持不懈的努力所取得的成功。“頑石”指名人遇到的一個(gè)個(gè)困難。）③全班（齊讀）
小結(jié)：作者選取這三位名人來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，那是因?yàn)樗麄兌际蔷哂械嗡┦竦拇�，這種證明的方法就叫正面論證。
（二）、學(xué)習(xí)第四自然段：
1、同樣是水，雨水是由無(wú)數(shù)的水滴組成的，而且速度比太極洞的小水滴要快得多，為什么雨水沒(méi)有滴穿石頭呢？指讀第四自然段，找到原因。
2、生：因?yàn)樗鼪](méi)有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。
�。ㄟ@是什么原因呢？因?yàn)樗鼪](méi)有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。）（相機(jī)板書(shū)：三心二意半途而廢）
3、學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)句（自問(wèn)自答的設(shè)問(wèn)句，用設(shè)問(wèn)句能引起注意）。課文中還有哪里有設(shè)問(wèn)句。
小結(jié)：雨水沒(méi)有目標(biāo)專一，鍥而不舍的精神，所以無(wú)法滴穿石頭，這就從反面告訴了我們，無(wú)論做什么事都要有――目標(biāo)專一，持之以恒的精神（滴水穿石的精神）
三、銘記啟示升華感情
過(guò)渡：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功。而雨水因?yàn)闆](méi)有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒，所以失敗了。因此要想實(shí)現(xiàn)美好的理想我們要銘記——
1、生：滴水穿石給予我們的啟示：（目標(biāo)專一）而不三心二意，（持之以恒）而不半途而廢，就一定能夠（實(shí)現(xiàn)我們美好的理想）。（出示句子讓學(xué)生填空）
2、師:這段話與前面哪個(gè)自然段相對(duì)應(yīng)？（第二自然段），這種寫作方法叫前后呼應(yīng)。
3、這是作者在看了太極洞內(nèi)“滴水穿石”情景后得到的啟示，這何嘗不也是給
我們的啟示呢？這段話也可以說(shuō)是一段名言，讓我們好好品讀，細(xì)細(xì)地領(lǐng)會(huì)吧。（齊讀第5自然段）
4、同學(xué)們，學(xué)到這兒，你有什么想法呢？（提示：你以前有沒(méi)有過(guò)做事三心二意或半途而廢的？以后該怎么做？）
四、布置作業(yè)：
寫一篇學(xué)習(xí)了這篇課文的讀后感。
要求：結(jié)合“滴水穿石”的精神，談?wù)勅绾螌?shí)現(xiàn)自己的理想？
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
22、滴水穿石的啟示
滴水穿石的啟示公開(kāi)課教案2
一、漫談理想，引入課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
1、猜猜老師的理想是什么，再說(shuō)說(shuō)自身的理想。
2、談話激趣，今天，老師要和同學(xué)們＝起去尋找一把打開(kāi)理想大門的最重要的鑰匙。它在哪兒呢？就在我們要學(xué)習(xí)的課文里。用心讀書(shū)考慮你就能找到。
3、揭題讀題。板書(shū)課題。
二、了解奇觀，引導(dǎo)質(zhì)疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的啟示。
1、了解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一大奇觀。同步示圖，讓學(xué)生描述，后小結(jié)這就是“滴水穿石”。
2、引導(dǎo)質(zhì)疑：對(duì)“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學(xué)生提出問(wèn)題，師引導(dǎo)歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？）
3、讀文探究：
A．學(xué)生自讀課文第一、二節(jié)，圍繞問(wèn)題圈畫(huà)有關(guān)詞句，加以體會(huì)。
B．組織交流閱讀感受。
（1）剛寸你們提出的問(wèn)題弄懂了嗎？你是從課文中那些語(yǔ)句讀懂的？
生交流，示文字：
1、“原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不時(shí)地從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過(guò)去了，幾千年、幾萬(wàn)年過(guò)去了……水滴楔而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀�！�
2、“水滴的力量是微缺乏道的，可是它目標(biāo)專一，鍥而不舍，所以能把石塊滴穿。”
�。�2）從第二段文字理解滴水穿石的原因，說(shuō)說(shuō)“鍥而不舍”的意思。
�。�3）結(jié)合第一段文字理解“目標(biāo)專一”和“鍥而不舍”的具體意思，感受水滴的“專一”和“鍥而不舍”，并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
�。�4）指導(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的目標(biāo)專一和鍥而不舍。
4、感知啟示：水滴的力量是微缺乏道的，但水滴憑著目標(biāo)專一。鍥而不舍竟然能夠穿石，對(duì)此你有什么感想嗎？引出下一旬，讓學(xué)生變換句于的說(shuō)法。
“假如我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”
教師點(diǎn)明：用反問(wèn)句就是強(qiáng)調(diào)了這個(gè)意思，指導(dǎo)讀好反問(wèn)句。
過(guò)渡，你相信嗎？怎樣才干讓讀者也相信這個(gè)道理呢？課文用的是什么寫法？（舉例）
三、精讀事例，探究聯(lián)系，領(lǐng)悟“滴水穿石”的啟示。
1、默讀第三節(jié)，說(shuō)說(shuō)課文舉了哪三個(gè)事例。
2、學(xué)生自由選擇其中的一個(gè)事例，自主讀文探究：這個(gè)事例和“滴水穿石”有什么聯(lián)系？
3、同桌合作交流自讀體會(huì)。
4、組織交流，教師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)，并指導(dǎo)讀好事例。
（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，從李時(shí)珍、愛(ài)迪生和齊白石各自專一的奮斗目標(biāo)、如何為目標(biāo)鍥而不舍地努力和取得的`成績(jī)幾個(gè)方面去領(lǐng)悟事例和“滴水穿石”的聯(lián)系。
�。�2）相機(jī)理解“迷戀”、“孜孜不倦”、“不教一日閑過(guò)”、“堅(jiān)持不懈”的意思。
5、合作朗讀這三個(gè)事例。
6、小結(jié)：李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石都成績(jī)了他們的事業(yè)，他們的勝利經(jīng)驗(yàn)真是一筆珍貴的財(cái)富��！你能幫他們來(lái)總結(jié)一下嗎？
學(xué)生回答后引出：“你看，古今中外所有成績(jī)事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得勝利的嗎？”
(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿頑石”揩什么意思。
（2）練讀。
7、以讀代講第四節(jié)，想想這一節(jié)寫了什么，課文為什么要寫上這一節(jié)。
學(xué)生交流，教師點(diǎn)明：這是從反面來(lái)說(shuō)明道理，可增強(qiáng)課文的說(shuō)服力。
四、照應(yīng)課始，交流感受，讀記“滴水穿石”的啟示。
1、學(xué)到這里，那把打開(kāi)理想大門的鑰匙你找到了嗎？學(xué)生交流后出示：“目標(biāo)專一而不三心二意，鍥而不舍而不前功盡棄，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想�！�
2、理解“銘記”，學(xué)生讀背。
五、領(lǐng)悟?qū)懛�，誘發(fā)寫作動(dòng)機(jī)，安排搜集事例，為說(shuō)寫作準(zhǔn)備。
1．領(lǐng)悟說(shuō)明道理的方法：我們讀了這篇課文，都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就一定要目標(biāo)專一、鍥而不舍�？磥�(lái)，作者說(shuō)明道理的本領(lǐng)可真大。那么，作者有那些說(shuō)明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢？
�。I(lǐng)悟本課舉例。從正反兩方面說(shuō)理的方法）
2．誘發(fā)動(dòng)機(jī)：其實(shí)，能夠證明課文道理的事例還有很多，老師有個(gè)想法，我們也來(lái)寫一個(gè)這方面的事例，來(lái)證明“摘水穿石”的道理，好嗎？
3．安排課外作業(yè)，指導(dǎo)搜集渠道：搜集一個(gè)事例，可通過(guò)閱讀、。上網(wǎng)等渠道去搜集。
板書(shū)：
滴水穿石的啟示
目標(biāo)專一
實(shí)現(xiàn)理想
鍥而不舍
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