- 海底世界大班美術(shù)教案 推薦度：
- 海底世界教案 推薦度：
- 《海底世界》教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
實(shí)用的《海底世界》教案四篇
作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的《海底世界》教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《海底世界》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)了解魚的基本形狀和特征，能剪出各式各樣的魚；
2．了解對稱形和不對稱形的區(qū)別。
3．設(shè)置海底世界情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解魚的基本形狀和特征
教學(xué)難點(diǎn)：
了解對稱和不對稱的區(qū)別。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1．同學(xué)們你們聽這是什么聲音？誰來說一說大海是什么樣的？其實(shí)，海底更奇妙了，今天我們一起到海底世界看看。（板書課題：海底世界 出示課件），可以同桌邊看邊說，說一說你們看到什么？
2．誰來說一說海底世界給你什么感覺？你可以用學(xué)過的詞語形容一下（五彩繽紛、千姿百態(tài)、奇形怪狀）
3．海底的生物太豐富了，今天我先來認(rèn)識(shí)魚。
4．你們剛看到的魚都有些什么形狀？它們的顏色怎么樣？
二、認(rèn)識(shí)了解魚的基本形狀和特征
1．這些魚真美呀！喜不喜歡？那老師想考考大家，（出示魚）你知道魚是由哪幾部分組成的？（頭、身體、魚尾、鰭）。板書： 頭 身體 魚尾 鰭
2．這條魚和剛才的那些魚比起來少了些什么？（對，這些就叫花紋，這些由點(diǎn)、線、面組成的花紋把小魚打扮的漂亮多了，花紋有很多的形狀，想不想看看老師打扮的'小魚？）
3．找出自己喜歡的一條魚來說一說你為什么喜歡，喜歡這條魚的什么？（花紋的形狀和花紋的顏色）（你觀察的可真仔細(xì)、）
4．小結(jié)：魚身上的花紋不只有條形，還有斑點(diǎn)狀的，還可以有三角形、鋸齒形。花紋就是魚的衣裳，
5．誰上來找一找這兩條魚在形狀上最大的不同是什么？（對稱和不對稱）可以上臺(tái)來折一折尋找答案。
6．那什么是對稱？讓我們一起來讀一讀。（出示課件：對稱）
7．知道了對稱，你還能說一說你在生活中見到的對稱嗎？
8．看，手是對稱的，魚？
9．老師這兒有一些小魚，誰來給它們分出哪些是對稱的，哪些是不對稱的？（粘貼在黑板）
三、學(xué)習(xí)剪魚
1．看，這些魚是怎么做出來的？請同學(xué)們打開書第十三頁《海底世界》看書上是怎么教我們做的？誰來說一說。(2分鐘)
2．指兩名同學(xué)回答；（板書：剪魚的步驟）
3．說得不完整時(shí)，可以同桌說一說。為什么先折？畫什么？（形狀，紋）畫多少？（一半）剪的時(shí)候，你想提醒同學(xué)們注意什么呢？
4．小結(jié)：對稱的魚要把紙對折下，再畫出外形和花紋的一半，最后再沿邊緣線剪出來。（演示一下）
5．看，老師這兒有一些要游到海洋里去了，你們想不想剪出小魚也游大海里呀？你喜歡對稱的魚你就剪對稱的魚，你喜歡不對稱的魚你就剪不對稱的魚。
6．我們給魚兒們穿上美麗的衣服來這來參加海底盛會(huì)好嗎？我們比一比今天誰剪的小魚最漂亮。還要比一比誰最會(huì)愛護(hù)我們的環(huán)境，不讓海底有白色垃圾。好了，聽著美妙的音樂，開始比一比吧�。ㄑ惨曋笇�(dǎo)）
四、作品交流
1．誰先來找出最美的魚來夸一夸？它什么地方美？什么地方值得你學(xué)習(xí)？
2．你知道是用什么方法剪出來的？（你真是一個(gè)心靈手巧的孩子、你真是一個(gè)細(xì)心的好孩子）
五、小結(jié)
同學(xué)們你們今天的收獲可真不少，看這會(huì)兒小魚在大海里高興的暢游呢？
你們用靈巧的小手把廢舊掛歷紙變成了美麗的小魚，裝扮了海底世界，老師希望大家能把身邊的廢舊的物品，像小瓶子、小盒子等收集來，用你們靈巧的手把他們變成一件件美麗的作品來點(diǎn)綴我們的生活。
老師給大家?guī)砹艘皇變焊�，讓我們來讀一讀并向海底世界說再見！
《海底世界》教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版三年級第六冊《海底世界》
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用竊竊私語景色奇異造句。
3.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。
4.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一．談話激趣。
1.談話。
師：同學(xué)們，每當(dāng)看到電視上放映著優(yōu)美風(fēng)景的時(shí)候，你的心里是怎么想的呢？
生回答。（盡可能多的讓舉手的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)）
師：那你能說說你最想去什么地方？你為什么想去那個(gè)地方？
生回答。（注意學(xué)生回答時(shí)的完整性）
師：剛才同學(xué)們說了很多，老師也想說說我的想法。愿意給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？
我最想去海邊，看看海邊的美麗風(fēng)光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了！
不過我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我們地面上一樣，有花、有草、有動(dòng)物，你們想知道嗎？
2.導(dǎo)入新課。
�。�1）板書課題。
師板書，生書空。
�。�2）齊讀課題。（注意世的發(fā)音）
二．初讀課文。
1.自學(xué)生字詞。
提出自學(xué)要求：1.默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。
2.生字表、字典、問老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語。
2.檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示生字。
A.學(xué)生自由讀。
B.匯報(bào)讀。糾正讀的過程中出現(xiàn)的不正確的讀音。
C.小老師教讀。容易發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，有利于學(xué)生更好的掌握。
D.開火車讀。采用比賽的形式，在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
過渡：同學(xué)們讀的可真棒，不過這些生字寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們想打贏它們嗎？
（2）出示詞語。
A.自由讀。
B.指名讀。（找一些平時(shí)不太舉手的學(xué)生，讀后給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，增強(qiáng)他們的自信心。
C．讓我們一起來把這些頑皮的生字寶寶們找出來吧！
齊讀詞語。
3.指名分段讀課文。
從正確、流利這兩個(gè)方面去指導(dǎo)。對一些難句子，長句子教師要重點(diǎn)的指導(dǎo)。
在學(xué)生讀后也可以讓學(xué)生進(jìn)行評議。
三．整體感知課文。
1.設(shè)疑。
師：通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？
誰能用文中的一句話來說一說？
2.自由讀課文。
3.請學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生用課文的第六自然段回答）
4.那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
四．布置作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.收集有關(guān)海洋的資料。
第二課時(shí)
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入情境。
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個(gè)什么樣的世界呀？
生回答。
師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。
準(zhǔn)備好了嗎？
2.導(dǎo)入。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了遠(yuǎn)航號(hào)航船。船在藍(lán)天下開始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了�？齑┥蠞撍掳桑５啄莻�(gè)未知的世界在等著我們呢！準(zhǔn)備好了嗎？好，那我們一起去看一看。
師：請同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧！
二．精讀課文。
1.精讀第二自然段。
師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來分享一下，好嗎？
�。�1）指名讀。
做適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
（2.）表演，模仿動(dòng)物的聲音。
師：把我們的教室當(dāng)做海底世界，誰愿意做那些可愛的小動(dòng)物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個(gè)同學(xué)輕聲的模仿聲音）
師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。
�。�3.）指導(dǎo)朗讀。
練讀。
指名讀。
過渡：想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎？
2.精讀第三自然段。
（1）自讀課文。
提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用畫出中心句。
介紹了哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？
�。�2）指導(dǎo)朗讀。注意讀出動(dòng)物的特點(diǎn)。如：梭子魚行動(dòng)的.快，烏賊和章魚的慢，等等。
（3）介紹自己喜歡的動(dòng)物。
師：這么多的小動(dòng)物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來喜歡它！
生自由練習(xí)。
指名介紹。注意介紹出動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。
在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表情、動(dòng)作等。
�。�4）表演讀。
師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是：朱老師起個(gè)頭。同學(xué)們在讀的時(shí)候，讀到你特別喜歡的小動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動(dòng)物。
齊讀。
3.精讀第四自然段。
過渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛的小動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！
�。�1）自由讀課文第四自然段。
（2）思考：寫了哪些植物，有什么特點(diǎn)？
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
4.精讀第五自然段。
過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來讀一下第五自然段，請同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來。
�。�1）師朗讀課文。
�。�2）學(xué)生回答。
�。�3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？
（4）指名說。
（5）小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。
5.精讀課文第六自然段。
師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？
生自由說。
師：看看作者是怎么說的呢？
（1）自由讀。
�。�2）指導(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。
�。�3）齊讀。
三．小結(jié)。
1.今天你有什么收獲呢？
小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。
你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。
四．課外延伸。
1.畫一副《海底世界》圖，并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f明。
2.課后收集海洋的資料，在班級開一個(gè)《我了解的海底世界》主題隊(duì)會(huì)。
3.習(xí)作：《未來的海底世界》。
板書設(shè)計(jì)：
24．海底世界
聲音：各種各樣
動(dòng)物：各有各的活動(dòng)特點(diǎn)
植物：形態(tài)各異
礦物：豐富
《海底世界》教案 篇3
一、教材分析
《海底世界》是長春版三年級上冊第六版塊的一篇講讀課文。本版塊以海為主題展示了從海面到海底的不同特點(diǎn)。讓生活在北方的孩子從不同的角度了解、認(rèn)識(shí)大海�！逗５资澜纭废蛭覀兘榻B了海底世界景色的奇異和物產(chǎn)的豐富。課文語言優(yōu)美、流暢，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積累語言。
二、學(xué)情分析
我班學(xué)生在一、二年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，掌握了一定的語文學(xué)習(xí)方法。他們生活閱歷淺，對海底缺乏更多的了解。但他們求知欲強(qiáng)，因此通過課前搜集資料，課內(nèi)多媒體演示，課后拓展延伸等多種方式，使語文學(xué)習(xí)成為一種開放性、研究性學(xué)習(xí)。
三、根據(jù)教材特點(diǎn)、單元要求及學(xué)生的發(fā)展需要，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
探究課文第2～6自然段，通過感受作者生動(dòng)形象的語言，使學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。學(xué)習(xí)本文作者仔細(xì)觀察并運(yùn)用對比、擬人等形式來表現(xiàn)事物特點(diǎn)的方法。
3、情感目標(biāo)：了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為：
通過品詞析句了解海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是本課教學(xué)重點(diǎn)。
由于學(xué)生缺乏實(shí)際的感性認(rèn)識(shí)，所以對于遠(yuǎn)離大海的學(xué)生來說，體會(huì)海底的動(dòng)物、植物的段落是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
四、為達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采取以下的教學(xué)策略：
（一）、情境創(chuàng)設(shè)法
教學(xué)時(shí)，用多媒體課件展示海底動(dòng)物的聲音、活動(dòng)方式、植物的色彩多樣以及真實(shí)的海底錄像，創(chuàng)設(shè)了有聲、有色、有情、有趣的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。
（二）、閱讀感悟法
本課中，教師樹立以學(xué)生為主體的思想，把讀、悟的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，有個(gè)性化地體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上與小組同學(xué)合作交流自己讀書的感受，然后與全班同學(xué)來分享，教師只在適當(dāng)處點(diǎn)撥，啟發(fā)，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)效果。
（三）比較學(xué)習(xí)法
牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在比較中想象海底的景色，了解海底的物產(chǎn)，體會(huì)這樣寫的好處。
五、說教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出問題
本課的教學(xué)我直接引入課題。然后讓學(xué)生說出通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，海底世界給你留下了怎樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生說出文中的中心句，從而做到抓一句而帶動(dòng)全篇。
（二）、閱讀賞析，落實(shí)目標(biāo)
1、自主學(xué)習(xí)、合作交流
海底景色奇異這個(gè)特點(diǎn)理解起來相對困難，我引導(dǎo)學(xué)生先自主探究，再小組合作交流。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；海底物產(chǎn)豐富這個(gè)特點(diǎn)的教學(xué)以學(xué)生自主感悟?yàn)橹鳎涣餮a(bǔ)充來學(xué)習(xí)。做到有扶有放。
2、探究反饋，品味語言
學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班匯報(bào)交流，此時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過比較學(xué)習(xí)來品悟語言，強(qiáng)化個(gè)性體驗(yàn)。在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內(nèi)涵。
在理解景色奇異這部分內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住海面的波濤澎湃和海底的寧靜、海底的黑暗和閃爍的星星，寧靜和竊竊私語、植物的色彩各異、大小不一進(jìn)行對比，為了讓學(xué)生更直觀形象地感受海底景色的奇異，利用多媒體課件展示了以上對比鮮明的海底奇景。學(xué)生置身其中，對文本的理解和感悟更加深刻了，感情朗讀、仿寫排比句的訓(xùn)練也就更加輕松愉快了。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行學(xué)法遷移，學(xué)生自己就能用比較的方法體會(huì)到了動(dòng)物活動(dòng)方式的快與慢、前進(jìn)與后退、動(dòng)與不動(dòng)。與此同時(shí)，發(fā)揮了現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢，化無為有，化抽象為具體。讓學(xué)生感受到海底動(dòng)物妙趣橫生，海底的物產(chǎn)豐富。
（三）、深化感悟，總結(jié)升華
在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看海底景色的錄像，讓學(xué)生入情入境地體會(huì)到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富。此時(shí)學(xué)生情感達(dá)到高潮，教師順勢而導(dǎo)，讓學(xué)生說出自己的真實(shí)感受，抒發(fā)了學(xué)生熱愛大自然、努力學(xué)習(xí)、探索奧秘的情感。
（四）、作業(yè)延伸，拓展知識(shí)
本課布置了兩項(xiàng)作業(yè)，一項(xiàng)是滲透讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，用自己喜歡的方式贊美海底世界。
另一項(xiàng)是由課內(nèi)到課外的延伸，向?qū)W生推薦有關(guān)海洋的書籍。
（五）、板書設(shè)計(jì)：隨機(jī)抓住學(xué)生匯報(bào)過程中出現(xiàn)的閃亮點(diǎn)進(jìn)行板書，幫助學(xué)生更好地把握文本的重點(diǎn)，起到引領(lǐng)作用。
六、評價(jià)：
本課的教學(xué)，我采用個(gè)別激勵(lì)與集體激勵(lì)相結(jié)合的方法對學(xué)生做出中肯的具有個(gè)性的評價(jià)，并通過生生間的互評，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展，用激勵(lì)點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。
《海底世界》教案 篇4
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知。
1．教師一邊點(diǎn)擊神奇的海底世界的錄相，一邊播放配樂朗讀錄音。
�。ń淌依秫f雀無聲，學(xué)生瞪大了雙眼，盯著畫面，尋找著自己知道和不知道名的，見過和沒見過的景物，好奇心油然而生，求知欲在這種引發(fā)的過程中轉(zhuǎn)向于課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。）
2．看完錄相，聽完朗讀，你能說說海底是個(gè)怎樣的世界嗎？想想課文哪幾個(gè)自然段是側(cè)重寫海底景色奇異，哪幾個(gè)自然段側(cè)重寫海底物產(chǎn)豐富？
板書：景色奇異物產(chǎn)豐富。
『“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)”，是“最好的老師”，它可以形成一種內(nèi)在動(dòng)力，推動(dòng)人們?nèi)ヌ角笾R(shí)。通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)潛移默化地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中」
二、細(xì)讀課文，深入理解。
1．整體感知，理清結(jié)構(gòu)。
（1）全文是圍繞哪句話來寫的？（課文最后一句。）
（2）哪幾個(gè)自然段寫的是景色奇異？（2、3自然段。）
哪幾個(gè)自然段寫的是物產(chǎn)豐富？（4-6自然段。）
�。�3）第一自然段在文中起什么作用？
�。ㄗ髡卟捎迷O(shè)問的修辭方法引出了下文，并激發(fā)了讀者的閱讀興趣。）
2．細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
�。�1）出示投影：（采用復(fù)蓋片，由海面向海底逐步演示。）著意表現(xiàn)海洋的光線，顯現(xiàn)出深海里有許許多多閃爍著有光點(diǎn)的深水魚在游動(dòng)。（如果能配有各種動(dòng)物聲音更好。）
�。�2）默讀2、3小節(jié)，邊讀邊結(jié)合投影概括一下海底有什么特點(diǎn)？（畫批）
板書：黑中有亮靜中有聲
�。�3）誰能把這一特點(diǎn)讀出來？
（一人讀，大家評。）
�。�4）“依然”是什么意思？還可以換成什么詞？
�。ㄈ耘f、照舊）
你還可以把這兩個(gè)自然段中的哪個(gè)詞換一換，使得意思不變？
�。ú炫取龥坝俊欠瘛遣皇牵�
�。�5）為什么海面上波濤澎湃而海底卻依然很寧靜呢？
�。ㄓ谩爸浴且�?yàn)椤钡木涫交卮�。�?/p>
�。�6）指導(dǎo)朗讀第二自然段。
�。�7）自由讀課文的第三自然段，誰能補(bǔ)充省略號(hào)的內(nèi)容？
�。�8）小組交流，班上匯報(bào)。
�。ㄓ械南裥∝堃粯舆鬟鳎挥械南裥±鲜笠粯又ㄖ�；有的像小雞一樣嘰嘰；有的像喜鵲一樣喳喳；有的像綿著一樣咩咩；有的像老牛一樣哞哞；……）
�。�9）誰能補(bǔ)充“……的時(shí)候……”
�。喿踊虼笱阃嫠５臅r(shí)候發(fā)出嘎嘎的聲音；小豬休息的時(shí)候發(fā)出哼哼的聲音；鴿子消譴的時(shí)候發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音；……）
�。�10）練習(xí)朗讀或試著背誦。
「這里是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要階段，教師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己選擇喜歡的方式去學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，放手讓學(xué)生自主、合作、共同探究，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑」
三、自讀課文，遷移運(yùn)用。
1．默讀課文4-6自然段，課文從哪幾個(gè)方面寫了海底物產(chǎn)豐富？（采用畫批的方式學(xué)習(xí)。）
2．同桌交流一下，看看概括得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
3．班上匯報(bào)交流。
板書：動(dòng)物植物礦物
4．描寫動(dòng)物的一節(jié)是圍繞哪句話寫的？
（圍繞一、二句話寫的。）
（1）出示投影：①出現(xiàn)動(dòng)物的群像，體現(xiàn)“多”和“各式各樣的方式”，從整體上給學(xué)生以總的表象；②接著依次出現(xiàn)“海參”，“梭子魚”、“烏賊”和“章魚”等，給學(xué)生以個(gè)體有表象。
�。�2）總結(jié)方法：作者采用什么方法寫的？
�。〝�(shù)字舉例、擬人、比喻、對比、修辭手法；總分段式。）
�。�3）你可以用上述方法或其它方法介紹投影中或你自己知道的動(dòng)物活動(dòng)情況。
（……）
5．出示投影：主要表現(xiàn)海底地形與礦藏。豐富學(xué)生的`形象思維，培養(yǎng)邏輯思維能力。
6．合理地添畫景物，為畫配詞。
“海底有山、有峽谷，也有森林和草地”是本文的虛處或者說是空白處，給學(xué)生無限的遐想空間，有助于他們研讀能力、探究能力。創(chuàng)新能力的提高。
「這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，文道結(jié)合，滲透了生態(tài)環(huán)保教育，從而培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)了愛護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)」
四、總結(jié)課文，激勵(lì)拓展。
1．指名對照板書說說課文哪些地方說明了海底景色奇異，哪些地名說明了海底物產(chǎn)豐富。
2．說說作者為什么會(huì)寫得這么好。
3．鼓勵(lì)學(xué)生看書，查資料，了解探究海底更多深入的知識(shí)。
「以師生竟?fàn)幍男问�，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用�！�
五、作業(yè)
摘抄自己喜歡的句子；背誦自己喜歡的段落；查資料豐富海洋知識(shí)；預(yù)習(xí)。
「自留作業(yè)，自行設(shè)計(jì)，使學(xué)生既有自主思考的權(quán)力，又激勵(lì)著他們不斷創(chuàng)新的精神，進(jìn)而超越課文，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力」
【《海底世界》教案】相關(guān)文章：
海底世界的教案09-07
《海底世界》教案08-30
海底世界教案06-14
海底世界經(jīng)典教案03-08
《海底世界》的優(yōu)秀教案09-12
《海底世界》中班教案12-18
《海底世界》大班教案10-28
海底世界中班教案12-09
探索海底世界教案12-11
中班海底世界教案03-26