【實(shí)用】《秋天的雨》教案三篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《秋天的雨》教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《秋天的雨》教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、著重引導(dǎo)幼兒感覺散文重蘊(yùn)含的對(duì)待生活積極向上的美好情感。

　　2、啟發(fā)幼兒理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式，運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面，仿編新的散文。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、配樂散文

　　2、以有秋游的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過程：

　　1、讓幼兒傾聽配樂散文。

　　2、幫助幼兒理解散文的畫面及修辭手法。

　　3、引導(dǎo)幼兒從散文中的顏色、氣味等不同角度去感受秋天的美、秋天的豐收、秋天的快樂。

　　4、用提問的方法幫助幼兒理解散文中的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

　�。�1）提問：秋天的雨，真的是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙？

　　（2）幫助幼兒理解散文“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”、“秋天的雨，有非常好聞的氣味呢？”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運(yùn)用。

　�。�3）組織幼兒說說：散文中為什么說“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌”？

　　5、學(xué)習(xí)朗誦散文，引導(dǎo)幼兒把散文中表達(dá)的`情感通過語(yǔ)言再說出來(lái)，教師注意要進(jìn)行一定的渲染。

　　6、引導(dǎo)幼兒回憶講述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。這樣的句式，簡(jiǎn)括自己所述的內(nèi)容。

　　7、引導(dǎo)幼兒想想：人、動(dòng)物、植物是如何過冬的？

　　8、教師指導(dǎo)幼兒仿編散文

《秋天的雨》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

　　2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面，仿編新的散文。

　　3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來(lái)表現(xiàn)與贊美秋天。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《秋天的雨》圖片、掛圖、磁帶、有關(guān)《豐收的秋天》音樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、通過提問引出課題：

　　1。師：小朋友們一年有幾個(gè)季節(jié)呢？

　　請(qǐng)舉手回答。

　　生：四個(gè)季節(jié)

　　2。師：他們分別是哪四個(gè)季節(jié)？

　　生：春天、夏天、秋天和冬天

　　3。師：小朋友們真棒，那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀？

　　秋的天氣呢？

　　生：夏天很熱熱。

　　生：夏天特別熱，雪糕拿在手里很快就化了。

　　生：秋天比較涼爽。

　　4。師：你喜歡秋天嗎？為什么？

　　生：喜歡，因?yàn)榍锾煊泻芏嗦淙~很好玩。

　　生：喜歡，因?yàn)榍锾斓奶旌芩{(lán)。

　　師小結(jié)：今天老師就和小朋友們一起來(lái)學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

　　出示掛圖《秋天的雨》。

　　二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

　　1、師讀散文《秋天的雨》生聽并回答問題。

　�。�1）秋天的雨是什么？

　　（2）秋天的雨有什么？

　　2、分段欣賞并回答問題

　�。�1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙

　�。�2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰(shuí)？還可以把什么顏色給誰(shuí)？（兩個(gè)小朋友討論）然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰(shuí)？"

　�。�3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？

　�。�4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來(lái)了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎？（先自由發(fā)表意見，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來(lái)分組分批仿編散文。

　　3、再次完整欣賞《秋天的雨》

　　提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？

　　師小結(jié)并聽有關(guān)《豐收的秋天》的音樂。

　　三、總結(jié)與延伸：

　　秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的.、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。

　　游戲：《小汽車》

　　全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動(dòng)作。

　　課后反思：

　　通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

《秋天的雨》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

　　2.正確、流利有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。

　　3.讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

　　4.積累好詞佳句。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過朗讀激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。

　　教學(xué)方法：小組合作、自主學(xué)習(xí)、自學(xué)法、朗讀法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、錄音帶

　　教學(xué)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)課文生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)情感，談話導(dǎo)入

　　1.播放秋天下雨時(shí)的情景的課件。

　　2.引發(fā)情感：大家喜歡這秋天的雨嗎？就讓我們來(lái)讀一讀這文章，一定會(huì)有新的感受。

　　3.板書課題，齊讀課題。

　　二、初步感知課文

　　1.聽課文錄音，初步感受優(yōu)美的文字。

　　2.出示課文卡片，認(rèn)讀詞語(yǔ)，糾正字音。

　　3.讓學(xué)生說說自己是怎么記住這些字的。

　　4.把你最喜歡的段落讀給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽，互相正音。

　　三、質(zhì)疑

　　1.提出不理解的詞語(yǔ)，互相補(bǔ)充說明。

　　2.讀詞。

　　四、練習(xí)寫字

　　1.學(xué)習(xí)寫生字，交流學(xué)習(xí)方法。在寫字時(shí)，你有什么話要提醒大家嗎？

　　2.練習(xí)寫生字。

　　3.抄寫詞語(yǔ)表中的生字。

　　五.布置作業(yè)

　　1.抄寫生字。

　　2.正確流利有感情地朗讀課文。

　　3.背誦喜歡的段落。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.背誦自己喜愛的部分。

　　3.激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

　　1.師引述：金秋時(shí)節(jié)是豐收的季節(jié)，秋天踏著輕盈的腳步洋洋灑灑地來(lái)到我們中間。她不僅有著繽紛的色彩，還有著奇妙的聲音，不信，你們聽。

　　2.播放課件。（課文內(nèi)容）

　　3.交流：秋天的雨聲令人遐想。聽到這雨聲，你有什么感受嗎？請(qǐng)用一句話來(lái)說一說。

　　4.師：是啊，就如小朋友們所說的

　　秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌帶給小朋友們的是一首歡樂的歌。現(xiàn)在讓我們打開課文一齊欣賞這詩(shī)意的文章——秋天的雨。

　　二、初步感知課文。

　　1.聽課文錄音，完成填空題。

　　秋天的雨，是一把。

　　秋天的雨，有一盒。

　　秋天的雨，藏著。

　　秋天的雨，吹起。

　　2.指名口頭回答。

　　3.選擇你最喜歡的一個(gè)自然段，讀一讀，還可以進(jìn)行背誦，然后對(duì)你同桌說說你喜歡這段的.原因。

　　三.學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)教學(xué)。

　　1.教學(xué)第二自然段。

　�。�1）.學(xué)生匯報(bào)。

　�。�2）.教師引導(dǎo)：課文描寫梨香香的、菠蘿甜甜的，還有什么味道嗎？

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　3.教學(xué)第四自然段。

　　A.學(xué)生匯報(bào)。

　　B.教師引導(dǎo)：如果你是秋雨，你準(zhǔn)備給小動(dòng)物帶去什么？

　　C.教師：小動(dòng)物們聽到你們的話了嗎？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　D.指名學(xué)生朗讀。

　　4.教學(xué)第五自然段。

　　A.教師：秋天的雨帶給我們什么呢？請(qǐng)全班同學(xué)讀第五自然段。

　　B.齊讀第五自然段。

　　四.拓展活動(dòng)

　　1.教師引述：同學(xué)們，看完這課文，你們喜歡秋天嗎？形成子，你最想干什么呢？是畫一幅畫呢？還是寫一首秋天的詩(shī)？

　　2.學(xué)生自由組合，動(dòng)手創(chuàng)作。

　　五.布置作業(yè)

　　1.背誦喜歡的段落。

　　2.繼續(xù)完成繪畫或詩(shī)歌。

　　板書：

　　一把鑰匙

　　一盒顏料豐收的歌

　　11.秋天的雨藏著氣味歡樂的歌

　　吹起喇叭

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