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    《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案

    時(shí)間:2022-08-22 14:51:39 教案 投訴 投稿

    《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案

      作為一名人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案

    《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案1

      一、導(dǎo)入

      1、有一位教育家在外國做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),都失敗了,卻在中國獲得了成功,當(dāng)時(shí),他是這么說的(出示最后一段)

      這位教育家激動(dòng)的抱起女孩,好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說:“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過很多次,每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘,結(jié)果鉛錘都堵在瓶口,一個(gè)也拉不出來。今天,我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功!

      2、這一段中有三個(gè)生字學(xué)習(xí) “錘” “堵” “獲”

      3、把這三個(gè)生字放回到這段話中,再去讀這一段(指名讀)

      4、讀著教育家的這段話,你覺得教育家的心情會(huì)怎么楊?(激動(dòng),來之不易)

      5、那就帶著激動(dòng)的心情一起來讀這段話

      6、是啊,今天這個(gè)實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功,多么來之不易啊,讀到這兒,你的腦海中出現(xiàn)了什么問題?

      例如:為什么會(huì)成功?實(shí)驗(yàn)是怎么做的?

      7、帶著這些問題,我們一起走進(jìn)今天的課文。讀題:一次成功的實(shí)驗(yàn)

      二、初讀

      1、把書翻開第120頁,自己去讀這篇課文,把句子讀流利,把課文讀通順,難讀的地方多讀幾遍。

      2、老師叫3個(gè)孩子來讀這篇課文,(1-3,4-10,11),其他孩子可要豎其耳朵聽,他們都讀正確了沒有。

      3、讀著讀著,聽著聽著,誰給你留下的印象最深刻?(女孩)

      4、那我們就跟著女孩一起走進(jìn)今天的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)。

      三、細(xì)讀

      1、既然是實(shí)驗(yàn),那么就會(huì)有實(shí)驗(yàn)要用到的工具,和實(shí)驗(yàn)規(guī)則。

      2、自己邊看圖邊去讀第2自然段,這個(gè)實(shí)驗(yàn)要用到哪些實(shí)驗(yàn)工具,把它圈出來。(瓶子,系著繩子的鉛錘)

     。ǔ鍪镜3段):他對(duì)三個(gè)學(xué)生說:“這個(gè)瓶子是一口井,不過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄,一次只能上來一個(gè)人!

      3、這就是實(shí)驗(yàn)規(guī)則,自己先去讀讀吧。

      4、誰能夠像教育家那樣來宣布這個(gè)實(shí)驗(yàn)規(guī)則?指名讀

      5、實(shí)驗(yàn)規(guī)則里有些信息很重要,老師把它圈出來,那么讀的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢?自己先去讀讀-指名讀(很窄,一次,一個(gè)人)

      6、一起來像教育家那樣宣布實(shí)驗(yàn)規(guī)則。

      (出示4、5段):教育家拿起茶杯向“井”里灌水,他一邊灌,一邊喊:“危險(xiǎn)!快上來!一……二……”

      一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說:“快!你第一,你第二,我最后!

      7、宣布完實(shí)驗(yàn)規(guī)則,我們的實(shí)驗(yàn)也要開始了,自己先去讀讀這兩段話,應(yīng)該怎么讀。(讀出危險(xiǎn)的語氣)

      8、教育家拿起茶杯向“井”里灌水,他一邊灌,一邊喊(危險(xiǎn)!快上來!一……二……)

      水已經(jīng)滿到你的小腿了,喊________________

      水已經(jīng)滿到你的打腿了,喊____________

      水已經(jīng)滿到你的腰了,喊____________

      9、就在這么危險(xiǎn)的`時(shí)候,一個(gè)女孩發(fā)出了指示,誰來讀?應(yīng)該怎么讀?(讀的輕,快一些)

      為什么要讀的輕,快?

      老師加動(dòng)作范讀

      10、現(xiàn)在誰能來當(dāng)小女孩,加上動(dòng)作來讀。(學(xué)生讀完先站著)

      (出示第10段):女孩不假思索地說:“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去。”

      11、現(xiàn)在老師就是教育家,來采訪一下你,“請(qǐng)問,你為什么要這么做?”

      12、同學(xué)們,像你們剛才那樣,想都沒想,就說出來,書上有個(gè)詞叫“不假思索”,再一起來不假思索的說一次。

      13、分角色朗讀教育家和小女孩的對(duì)話。師生,生生

      14、現(xiàn)在你有什么話想對(duì)小女孩說嗎?寫下來!跋热撕蠹骸

      15、實(shí)驗(yàn)的成功,也離步開其他兩個(gè)小男孩的“團(tuán)結(jié)合作”

      16、總結(jié):正是小女孩的“先人后己”,正是同伴的“團(tuán)結(jié)合作”,才使實(shí)驗(yàn)獲得了成功。

      17、所以,教育家激動(dòng)的抱起女孩,說____(再讀最后一段)

      18、教育家的心情很激動(dòng),老師得心情也很激動(dòng),因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)只有在中國獲得了成功,這個(gè)實(shí)驗(yàn)的成功,不僅僅是小女孩的成功,還是整個(gè)國家的成功。

      四、寫字

      五、板書設(shè)計(jì)

      30、一次成功的實(shí)驗(yàn)

      小女孩 先人后己

      小男孩 團(tuán)結(jié)合作

    《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案2

      【教材分析】

      本文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)學(xué)生做逃生游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過多次但都沒有成功,而這次卻獲得了成功。教育家的實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生品行的考查,三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩,經(jīng)受住了考驗(yàn),體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的重要。這篇文章語言通俗易懂,生動(dòng)有趣,不僅貼近小學(xué)生的生活,還給學(xué)生以啟迪。

      【設(shè)計(jì)理念】

      新課標(biāo)指出,在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改變以教師為中心的教學(xué)模式。本課的教學(xué)中教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者積極創(chuàng)設(shè)民主和諧的氛圍,設(shè)計(jì)多種有效的語文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生思考質(zhì)疑、自讀自悟、合作探究,充分尊重學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮其在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,在習(xí)得語文知識(shí)的同時(shí),提高語文學(xué)習(xí)的興趣和能力。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

     。、運(yùn)用多讀多想的讀書方法,讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

     。、學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神,懂得互相合作才能把事情做好。

      【教學(xué)流程】

      第一課時(shí)

      一、揭示課題,讀題質(zhì)疑

      1、教師談話:

      今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文《一次成功的實(shí)驗(yàn)》(板書課題)。

     。病⒅该x課題。讀著聽著,你腦子里產(chǎn)生了哪些疑問?

     。A(yù)設(shè):為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?什么人在做呢?又是怎么做的呢?為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀浚?/p>

      二、初讀課文,整體感知

      1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

      2、讀詞,檢查自學(xué)情況,理解如實(shí)、不假思索的意思。

     。场⒅该x文,評(píng)議正音。

      三、再讀課文,精讀感悟

      1、再讀課文想一想剛才提出的問題,你有哪些已經(jīng)解決了?

     。病⒔M織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個(gè)問題:

     、 什么人在做實(shí)驗(yàn)?

      ⑵ 又是怎么做的呢?

      ⑶ 教育家為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?

      四、寫字指導(dǎo)

      1、將部分生字進(jìn)行歸類,課件出示,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):

      繩、險(xiǎn)、倆、堵 左窄右寬。

      瓶、順 左右同寬。

     。病⒎秾懀浩、系、激。

     。场W(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo),即時(shí)評(píng)價(jià)。

      五、實(shí)踐活動(dòng)

      課后與同伴一起做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)生字詞

      聽寫詞語表中列出的本課的詞語。聽寫后學(xué)生對(duì)照詞語表自行批改訂正。

      二、繼續(xù)精讀感悟

     。、這篇課文你還有哪些問題沒有理解?

     。、重點(diǎn)引導(dǎo)討論實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功這個(gè)問題。

     、 同桌討論。

      ⑵ 抓住重點(diǎn)語句,全班進(jìn)行交流。

     、 一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說:快!你第一,你第二,我最后。

      三字剛出口,三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來。

      預(yù)設(shè):

      生1:實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒κ且驗(yàn)榕⒑軝C(jī)智和果斷,在這么短的時(shí)間里她能夠很快的作出安排。

      生2:是的,其他兩位同學(xué)也很配合,沒有爭(zhēng)第一或第二,他們的配合很默契,很有團(tuán)結(jié)合作。

      生3:還有,小女孩有著先人后己的精神,她把自己排在最后面。

     、 女孩不假思索地說:有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去。

      抓住不假思索理解意思,引導(dǎo)學(xué)生想象女孩說話時(shí)的神態(tài),并體會(huì)她的思想品質(zhì)。這里的不假思索形象地反映了有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去這樣的意識(shí)已經(jīng)扎根于女孩的心中,變成了她理所當(dāng)然的.行為。

      ③ 通過交流認(rèn)識(shí)到,實(shí)驗(yàn)成功的主要原因,一是小女孩具有舍己為人的精神,關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危;二是三個(gè)學(xué)生有合作精神;ハ嗯浜夏。

     。、有感情地朗讀人物對(duì)話:

     、 小組內(nèi)合作讀一讀。

      ⑵ 請(qǐng)一小組讀,其他小組進(jìn)行評(píng)議。

      三、引讀最后一段話

      抓住激動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟課題成功的內(nèi)涵。

      四、拓展延伸

      學(xué)了課文,你有什么收獲?想到了什么?聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見所聞,寫一寫。

      【教后反思】

      新課標(biāo)指出,在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改變以教師為中心的教學(xué)模式。本課教學(xué)中我就讓學(xué)生先圍繞課題質(zhì)疑,學(xué)生提了很多問題,這些問題學(xué)生一讀課文就解決了,然后我就抓住課題中的成功這個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么,讓學(xué)生從文本中找到有關(guān)句子,因?yàn)閷W(xué)生不能離開文本單方面的進(jìn)行述說。學(xué)生讀了這些句子有的抓住女孩不假思索地說:有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去。這句話說因?yàn)樾∨⒆寗e人先出去,先人后己。 也有的抓住一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說:你第一,你第二,我最后。三字剛出口,三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來。這句話說因?yàn)樗麄兒苡兄刃,也有的說其他兩位同學(xué)聽從指揮,有的說他們很講究合作。

    《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案3

      課題:《一次成功的實(shí)驗(yàn)》

      教學(xué)目的:

      1、通過理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生學(xué)習(xí)小梅舍己為人的好思想。

      2、學(xué)會(huì)生字“功、激、索、獲、錘、灌”等詞。理解“不假思索、成功”的意思。

      3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。運(yùn)用多讀多想的讀書方法,讀懂課文內(nèi)容。

      4、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)成功的原因,懂得要團(tuán)結(jié),心中要有他人。

      教學(xué)重點(diǎn):理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么,懂得要團(tuán)結(jié),心中要有他人。

      教學(xué)難點(diǎn):理解文中重點(diǎn)句子的.意思,知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。

      課時(shí)安排:

      課前準(zhǔn)備:3人一組一個(gè)玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。

      教學(xué)過程

      一、課前談話:

      同學(xué)們,你們做過實(shí)驗(yàn)嗎?實(shí)驗(yàn)有的時(shí)候會(huì)成功,有的時(shí)候會(huì)失敗,今天我們學(xué)習(xí)一篇和實(shí)驗(yàn)有關(guān)的課文。板書課題。

      齊讀課題質(zhì)疑:讀了課題你想知道什么?

      二、讓我們帶著問題聽錄音,說說你知道了什么?

      1、誰在什么地方做了一次實(shí)驗(yàn)?做了一個(gè)怎么樣的實(shí)驗(yàn)?這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么?

      2、指名交流

      三、學(xué)生輕聲讀課文,自學(xué)生字新詞

      1、要求:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,讀通課文,不加字不漏字。

      2、2人小組學(xué)習(xí)。

      3、匯報(bào)學(xué)習(xí):出示 詞語指名讀

      4、自由讀課文,在正確的基礎(chǔ)上,要求讀出感情。

      5、指名說一說外國教育家給我國小學(xué)生做了一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)?分別哪幾節(jié)寫的是實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、過程和結(jié)果。

      四、學(xué)習(xí)課文

      1、自由讀課文

      1)、邊讀邊想:外國的教育家在實(shí)驗(yàn)前是怎么做?怎么說的?找出有關(guān)詞句,用橫線畫出來。

     。1)用“先……再……接著……然后……”連貫的說說所做的準(zhǔn)備工作。(先拿瓶子,再取鉛錘,然后放瓶子,分鉛錘;最后要學(xué)生把鉛錘放瓶子里。)

     。2)說:井口很窄,一次只能讓一個(gè)人上來。

      板書:鉛錘小梅等

      先后放水(險(xiǎn))

      瓶子井(窄)

      說話練習(xí):實(shí)驗(yàn)失敗是因?yàn)椤?/p>

      2、而小梅他們實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么?

      重點(diǎn)指導(dǎo):出示句子:

      1)三名學(xué)生中一個(gè)叫小梅的低聲對(duì)兩個(gè)同伴說:“你第一,你第二?臁苯逃业摹叭弊謩倓偤巴辏齻(gè)小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來。

      找出實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵詞語:依次迅速提

     。ㄕf說理由:“依次”是表示按順序!把杆佟北硎究,因?yàn)樗蜕蟻砹耍芪kU(xiǎn)!疤帷北硎。往上拉。

      板書:依次提)

      2)“遇到危險(xiǎn),當(dāng)然讓別人先離開!”小梅不假思索地說。

      讀了這句話你知道了什么?有什么想說的?

      “不假思索”說明小梅脫口而出,在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,根本沒有做過多的考慮,首先想到的是讓別人先脫險(xiǎn),

      3、實(shí)驗(yàn)感知。

      請(qǐng)3小組,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)合作取出乒乓球。

      說話練習(xí):實(shí)驗(yàn)成功是因?yàn)開_______________。

      實(shí)驗(yàn)失敗是因?yàn)開_______________。

      4、再次讀課文,理解課文內(nèi)容。

      五、作業(yè):

      找一找通過合作、團(tuán)結(jié)取得成功的小故事,第二天講給大家聽。

    《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案4

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)“錘、堵、獲”3個(gè)字。會(huì)寫“育、瓶”等13個(gè)字。能正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)”等13個(gè)詞語。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)到做人要謙讓,要有先人后己的精神。

      課前準(zhǔn)備

      1.生字卡片或抄寫生字新詞的小黑板。

      2.一個(gè)瓶子,三個(gè)系著繩子的小鉛錘,一杯水。

      課時(shí)安排

      2課時(shí)

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、做實(shí)驗(yàn),揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.教師請(qǐng)三名學(xué)生做課文中的實(shí)驗(yàn),如果實(shí)驗(yàn)成功了,請(qǐng)學(xué)生總結(jié)為什么會(huì)成功;如果實(shí)驗(yàn)不成功,師引導(dǎo)學(xué)生思考:實(shí)驗(yàn)為什么沒有成功?

      2.揭示課題:實(shí)驗(yàn)怎樣才能獲得成功呢?出示課題并齊讀:一次成功的實(shí)驗(yàn)。

      3.質(zhì)疑提問:讀了這個(gè)課題,你想知道些什么呢?

      學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有:

      為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?什么人在做呢?又是怎么做的呢?為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>

      教師可以把以上問題寫在黑板上。

      二、初讀課文

      1.播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫,示范朗讀。

      師:請(qǐng)小朋友們輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

      2.畫出不理解的詞語,查字典或結(jié)合上下文理解詞義。

      3.想想教育家做了—個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn),按什么順序敘述的,每部分重點(diǎn)講了什么。

      三、檢查自學(xué)情況

      1.利用媒體資源中的認(rèn)生字部分,檢查生字詞認(rèn)讀情況。

      利用媒體資源中的多音字部分,教學(xué)多音字的讀音。

      指名讀,男女生賽讀,齊讀。

      2.指名讀課文,糾正易讀錯(cuò)的字音。

      3.理解詞語。

      不假思索:用不著想,形容說話做事迅速。

      終于:表示經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。

      激動(dòng):(感情)因受刺激而沖動(dòng)。

      順利:在事物的發(fā)展或工作的進(jìn)行中沒有或很少遇到困難。

      4.師:同學(xué)們,課文我們讀過了,誰能說說教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)。

      指名回答。

      提示:“這個(gè)瓶子是一口井”,“手里拿著的鉛錘代表你們自己”,實(shí)際上可以說是一次當(dāng)你面臨意外危險(xiǎn)時(shí)刻時(shí)的心理測(cè)試實(shí)驗(yàn)。

      5.師:課文是什么順序來敘述的呢?

      提示:課文是按照實(shí)驗(yàn)的'先后順序來敘述的,師板書:實(shí)驗(yàn)之前 實(shí)驗(yàn)之時(shí) 實(shí)驗(yàn)之后。

      師:每部分重點(diǎn)講了什么?學(xué)生邊讀邊想。

      5.組織交流。

     。1)請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后這三個(gè)部分。

     。2)再請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別用自己的話說說這三部分內(nèi)容。

      四、精讀感悟

      1.學(xué)生自讀課文,想一想剛才提出的問題,你有哪些已經(jīng)解決了?

      2.組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個(gè)問題:

      什么人在做實(shí)驗(yàn)?

      又是怎么做的呢?

      教育家為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?

      五、識(shí)字寫字

      1.播放媒體資源中的寫一寫部分,指導(dǎo)書寫。

      學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。

      2.指導(dǎo)觀察要求會(huì)寫的字。

      引導(dǎo)學(xué)生分析“繩、險(xiǎn)、倆、堵”這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時(shí)要注意什么?

      左窄右寬。

      引導(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫時(shí)要注意什么。

      左右一樣寬。

      引導(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫的時(shí)候要注意什么。

      引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。

      3.學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo),注意及時(shí)評(píng)價(jià)。

      六、實(shí)踐活動(dòng)

    《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案5

      一、教學(xué)目的:

      1、學(xué)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容。

      2、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)成功的原因,懂得要團(tuán)結(jié),心中要有他人。

      二、教學(xué)內(nèi)容:

      自學(xué)課文,理解課文內(nèi)容。

      三、教學(xué)重點(diǎn):

      理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么,懂得要團(tuán)結(jié),心中要有他人。

      四、教學(xué)難點(diǎn):

      理解文中重點(diǎn)句子的意思,知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。

      五、課時(shí)安排:1課時(shí)

      六、課前準(zhǔn)備:一個(gè)玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。

      七、教學(xué)過程

      1、課前談話:同學(xué)們,你們做過實(shí)驗(yàn)嗎?實(shí)驗(yàn)有的時(shí)候會(huì)成功,有的'時(shí)候就不會(huì)成功。實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)成功呢?<學(xué)生說>今天我們就學(xué)一篇和實(shí)驗(yàn)有關(guān)的課文。板書課題。

      2、學(xué)生輕聲讀課文,畫批下需要老師和同學(xué)們幫助解決的地方。

      3、質(zhì)疑需要解決的問題。

     。ɡ蠋熆蛇m當(dāng)做副板書。)

      4、老師訂正生字、詞的讀音和詞義。

      鉛錘:chuí。

      不假思索:用不著想。形容說話做事迅速。

      5、自由讀課文,在正確的基礎(chǔ)上,要求讀出感情。

      6、指名說一說外國教育家給我國小學(xué)生做了一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)?

     。私庹n文內(nèi)容。)

      7、小組合作討論:這次成功的實(shí)驗(yàn)的主要原因是什么?

     。ńo學(xué)生充分的思考、感悟的時(shí)間。)

      8、分組反饋討論結(jié)果。

      重點(diǎn)指導(dǎo):

      1)“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水,她一邊灌,一邊喊:‘危險(xiǎn)!快上來!一,二……’三名學(xué)生中一個(gè)叫小梅的低聲對(duì)兩個(gè)同伴說:‘你第一,你第二?臁逃业摹謩倓偤巴,三個(gè)小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來!睆倪@句話你能體會(huì)出什么?

      2)“教育家問小梅:‘你剛才跟他們說了些什么?’小梅如實(shí)地告訴了她!銥槭裁匆@樣做呢?’‘遇到危險(xiǎn),當(dāng)然讓別人先離開!’小梅不假思索地說!弊x了這句話你知道了什么?有什么想說的?

      (在讀中有所感,在讀中有所悟,通過讀書來幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)成功的原因。反饋的結(jié)果不強(qiáng)求一律,只要合情合理即可。)

      9、實(shí)驗(yàn)感知。

      3人一組,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)3人合作取出乒乓球。

     。ㄍㄟ^實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生親身體會(huì)一下當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)、緊張的情況,再次理解實(shí)驗(yàn)成功的主要原因。)

      10、再次讀課文,理解課文內(nèi)容。

      11、作業(yè):

      找一找通過合作、團(tuán)結(jié)取得成功的小故事,第二天講給大家聽。

      板書設(shè)計(jì):

      19

      一次成功的實(shí)驗(yàn)

      鉛錘:chuí。不假思索

      3人取鉛錘

      一個(gè)人一個(gè)人地取

      成功

     。▓F(tuán)結(jié)、心中有他人)

    《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案6

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)“錘、堵、獲”3個(gè)字。會(huì)寫“育、瓶”等13個(gè)字。能正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)”等13個(gè)詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、理解課文內(nèi)容,

      4、體會(huì)到做人要謙讓,

      5、要有先人后己的精神。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      1、理解生字詞的意思。

      2、分角色有感情地朗讀課文。

      3、知道實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功。

      課前準(zhǔn)備

      演示實(shí)驗(yàn)的課件。收集你所知道的教育家。

      教學(xué)課時(shí)

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、揭示課題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、出示課題:一次成功的實(shí)驗(yàn)

      2、質(zhì)疑提問:讀了這個(gè)課題,3、你想知道些什么呢?

      學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有:

      為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?什么人在作呢?又是怎么做的呢?為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>

      教師要以把以上問題寫在黑板上。

      二、初讀感知

      1、學(xué)生自由讀課文,2、邊讀邊畫出生字新詞。

      3、學(xué)生再讀課文,4、用筆畫出不5、容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句,6、然后反復(fù)7、練讀,8、直到自己滿意為止。

      9、指10、名11、讀課文,

      12、互相評(píng)價(jià)。

      13、課文是按照實(shí)驗(yàn)的先后順序來敘述的.,

      14、老師板書:實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后每部分重點(diǎn)講了什么?學(xué)生邊讀邊想。

      15、組織交流。

      a.請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后這三部分。

      b.再請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別用自己的話說說這三部?jī)?nèi)容。

      三、精讀感悟

      1、學(xué)生自讀課文,2、想一想剛才提出的問題,

      3、你有哪些已經(jīng)解決了?

      4、組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個(gè)問題:

      a.什么人在做實(shí)驗(yàn)?

      b.教育家為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?

      c.教育家為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?

      在交流第二個(gè)問題時(shí),教師可演示實(shí)驗(yàn)過程的課件。

      四、識(shí)字寫字

      1、課件出示本課的生字

      學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。

      2、指3、導(dǎo)觀察要求會(huì)寫的字。

      a.引導(dǎo)學(xué)生分析“繩、險(xiǎn)、倆、堵”這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時(shí)要注意什么?(左窄左寬)

      b.引導(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫時(shí)要注意什么。(左右一樣寬)

      c.引導(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫的時(shí)候要注意什么。

      d.引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。

      4、學(xué)生寫字,5、教師巡回指6、導(dǎo),7、注意即時(shí)評(píng)價(jià)。

      五、實(shí)踐活動(dòng)

      演示課文中這個(gè)實(shí)驗(yàn)的課件,鼓勵(lì)學(xué)生課后與同伴一起做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

      第二課時(shí)

      一、繼續(xù)精讀感悟

      1、這篇課文你還有哪些問題已經(jīng)理解了?

      2、重點(diǎn)引導(dǎo)討論“實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功”這個(gè)問題。

      a.4人小組討論。

      組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理本組的意見,代表小組進(jìn)行全班交流。

      b.全班進(jìn)行交流。

      學(xué)生要抓住重點(diǎn)語句,如:一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說:“快!你第一,你第二,我最后!迸⒉患偎妓鞯卣f:“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去。”談自己的看法。通過交流認(rèn)識(shí)到,實(shí)驗(yàn)成功的主要原因,一是小女孩具有舍已為人的精神,關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危;二是三個(gè)學(xué)生有合作精神,互相配合得很好。

      3、讓學(xué)生再質(zhì)疑,4、再釋疑。

      有感情地朗讀人物對(duì)話

      1、學(xué)生先試著自己讀一讀。注意體會(huì)不2、同3、人物不4、同5、的語氣。

      6、小組內(nèi)合作讀一讀。

      7、各小組毛遂自薦來讀,8、其他小組進(jìn)行評(píng)議。

      二、拓展活動(dòng)

      請(qǐng)你寫幾句話來贊美一下課文中的這位小女孩。寫好后和同學(xué)交流,也可貼在班級(jí)的黑板報(bào)上。

    《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案7

      【教材簡(jiǎn)析】

      這是小學(xué)語文第五冊(cè)中的一篇略讀課文,講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)學(xué)生做“逃生”游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過多次但都沒有成功,而這次卻獲得了成功。教育家的實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生品行的考查,三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩,經(jīng)受住了考驗(yàn),體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的重要。這篇文章語言通俗易懂,生動(dòng)有趣,不僅貼近小學(xué)生的生活,還給學(xué)生以啟迪。

      全文可分為兩部分:第一部分(第1~6自然段)講三個(gè)學(xué)生做游戲的經(jīng)過。第二部分(第7~11自然段)講教育家弄清了實(shí)驗(yàn)成功的原因后,感到十分激動(dòng)。

      【設(shè)計(jì)理念】

     。、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主線,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式閱讀,引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中自我感悟和體驗(yàn),從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

     。、充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所思、有所悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。

      【設(shè)計(jì)思路】

     。、以教師講故事和學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入,感受實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求,初步體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作精神的重要性,為突破難點(diǎn)作好鋪墊。

     。病⒈疚氖且黄宰x課文,內(nèi)容有趣且易懂,因此,自讀自悟是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點(diǎn)。運(yùn)用本單元多讀多想的讀書方法,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),讓學(xué)生在讀中感悟,在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解重點(diǎn)詞句和課文內(nèi)容。

     。场⑼ㄟ^說(小組交流、全班交流)、做(游戲)、演(分角色朗讀及表演課文內(nèi)容)突破本課重、難點(diǎn)。

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文。

     。、運(yùn)用多讀多想的讀書方法,讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

     。场⒔逃龑W(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神,懂得互相合作才能把事情做好。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      了解實(shí)驗(yàn)(游戲)的經(jīng)過,弄懂實(shí)驗(yàn)成功的原因。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      理解課文最后一個(gè)自然段,懂得“成功”的真正含義。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      瓶子、玻璃球、細(xì)繩子、多媒體課件。

      【課時(shí)安排】

      一課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      一、游戲激趣,導(dǎo)入新課

     。、學(xué)生分組做游戲,教師記時(shí),看哪一組用最短的時(shí)間將玻璃球從瓶中拉出來。

     。病⒄(qǐng)參加游戲的學(xué)生說說自已在做游戲時(shí)的'感受和體驗(yàn)。

     。、請(qǐng)沒有參加游戲的學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見。

      小結(jié)過渡:今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文,文中也有三個(gè)小朋友參加了剛才同樣的游戲,他們是怎樣做的,結(jié)果怎樣呢?讓我們一起來看看吧。

      板題:

      一次成功的實(shí)驗(yàn)

      二、讀閱讀提示,明確本課學(xué)習(xí)要求

     。、多媒體顯示閱讀提示:

      這是一個(gè)實(shí)驗(yàn),也是一個(gè)游戲,卻讓教育家十分激動(dòng)。讀讀課文,想想教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn),這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么。再說說從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,你想到了什么。

     。、讀一讀,并說一說“閱讀提示”給我們提出了幾個(gè)問題。

      三、初讀課文,了解課文大意

     。、采用自己喜歡的讀書方式讀課文。要求:

     、 讀準(zhǔn)字音,把課文讀通讀順。

     、 難以理解的字、詞、句等,用筆做上記號(hào)。

     。、檢查自讀情況:

      ⑴ 指名讀課文。

     、 學(xué)生評(píng)議,指出讀得好的地方與不足之處。

     。场е喿x提示中的要求默讀課文,想想哪些段落是描寫實(shí)驗(yàn)經(jīng)過的,哪些段落是描寫實(shí)驗(yàn)成功原因的。

      四、交流自讀收獲

     。、小組交流:

      在組內(nèi)說一說你讀懂了什么,還有哪些不明白,將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流。組內(nèi)解決不了的問題由組長(zhǎng)收集起來。

      2、全班交流:

      小組匯報(bào),共同解決小組內(nèi)遺留的疑難問題。

      五、再讀課文,深入體會(huì)重點(diǎn)句

      1、多媒體顯示重點(diǎn)句一:

      一個(gè)小女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說:“快!你第一,你第二,我最后!

      (引導(dǎo)體會(huì)小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕犧牲、有集體榮譽(yù)感、有團(tuán)結(jié)合作精神等。可引導(dǎo)學(xué)生從任何一方面來理解這句話,要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和理解。)

     。病⒍嗝襟w顯示重點(diǎn)句二:

      女孩不假思索地說:“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去!

      (引導(dǎo)學(xué)生從“不假思索”一詞及小女孩的話來領(lǐng)悟人物精神。)

     。场⒍嗝襟w顯示重點(diǎn)句三:

      他對(duì)校長(zhǎng)說“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次,每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘,把瓶子弄倒了。今天,我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。”

     。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生理解教育家的話一方面說明了以前的多次實(shí)驗(yàn)為什么沒有取得成功。另一方面,這次實(shí)驗(yàn)的成功讓教育家十分激動(dòng),也是對(duì)女孩無私精神的贊揚(yáng)。)

     。ǖ谖瀛h(huán)節(jié)內(nèi)容的教學(xué)也可以結(jié)合第四環(huán)節(jié)學(xué)生交流相機(jī)出示,靈活處理。)

      六、再次交流收獲

     。薄⒎纸巧首x課文。(要求讀好人物對(duì)話)

     。、重演課文中的游戲,進(jìn)一步體會(huì)小女孩先人后己的精神。

      (此項(xiàng)活動(dòng)也可結(jié)合教學(xué)第四環(huán)節(jié)靈活處理。)

      3、說一說從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,你想到了什么?

      【板書設(shè)計(jì)】

      一次成功的實(shí)驗(yàn)

      游戲的經(jīng)過 成功的原因

      順利出“井” 讓別人先出去

      團(tuán)結(jié)合作是成功的關(guān)鍵

    《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案8

      知識(shí)能力目標(biāo):

      1、能正確,流利地朗讀課文。

     。病⑦呑x邊想,了解實(shí)驗(yàn)過程,領(lǐng)悟文中女孩先人后己的合作精神。

      人文目標(biāo):

      要具備先人后己的精神。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      文中實(shí)驗(yàn)所需要的瓶子和六個(gè)小鉛錘。

      課時(shí)安排:

      1課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課:

      1、教師談話:今天我們來學(xué)習(xí)第九課《一次成功的實(shí)驗(yàn)》(板書課題)

      2、小聲讀課文,想一想,看了這個(gè)題目,你們有什么問題要問?

     。▽W(xué)生說,教師選擇有價(jià)值的寫在黑板上)問題來源于學(xué)生。

      二、初讀課文,整體感知。

     。薄⒆杂傻男÷曌x課文,要讀準(zhǔn)字音,不多字、漏字。

     。、指名讀課文。(師生共同正音,解詞)

     。、根據(jù)學(xué)生提出的問題,再次默讀課文。

      讀后學(xué)生匯報(bào),可以各抒己見,不要強(qiáng)求統(tǒng)一答案。(問題在學(xué)生中解決,達(dá)到整體感知課文的目的。)

      三、再讀課文,感悟道理

     。薄W(xué)生自由讀課文,了解這次成功的實(shí)驗(yàn)的過程,并想想這次實(shí)驗(yàn)與教育家以往的實(shí)驗(yàn)的不同。

     。、學(xué)生匯報(bào)交流,找出有關(guān)的內(nèi)容讀一讀。

     。、指名操作兩種實(shí)驗(yàn)過程。(教師扮演教育家與學(xué)生合作完成)

      然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

      課件出示小女孩的話:“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去!

      讓學(xué)生自由讀這句話。再結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)過程,同桌間互相交流讀了這句話的感受,最后全班交流。

      4、小聲朗讀最后一自然段,邊讀邊想:你認(rèn)為教育家所說的'成功指的是什么?

     。ㄓ砂创涡、合作成功的角度體會(huì)成功的愿意)

      四、總結(jié)延伸:

      學(xué)了課文,你有什么收獲?想到了什么?聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見所聞,談一談再寫下來。

    《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“錘、堵、獲”3個(gè)字。會(huì)寫“育、瓶”等13個(gè)字。能正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)”等13個(gè)詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解課文內(nèi)容

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入,學(xué)習(xí)最后一自然段。

      1、小朋友們,你們做過實(shí)驗(yàn)嗎?(雞蛋保護(hù)器的實(shí)驗(yàn))當(dāng)實(shí)驗(yàn)失敗的時(shí)候,你心里是怎么想的?當(dāng)實(shí)驗(yàn)成功的時(shí)候,你的心情又是怎樣的?

      2、實(shí)驗(yàn)總是有成功和失敗的,這不,有一位外國教育家將一個(gè)實(shí)驗(yàn)在其它國家進(jìn)行操作時(shí)都失敗了,可是唯獨(dú)在中國獲得了成功。當(dāng)時(shí)這位教育家的表現(xiàn)是這樣的——

      3、(出示最后一自然)

      (1)學(xué)生自由讀這段話,說說你感受到了什么?

     。2)只是簡(jiǎn)單的一讀,我們就有這么多的收獲,看來你們個(gè)個(gè)都是用心讀書的孩子,讓我們一起來感受他的激動(dòng)吧!(齊讀)

      4、讀著,讀著,你有什么疑問嗎?

      師:是呀,這次實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)取得成功呢?讓我們帶著這個(gè)問題走進(jìn)今天的課文——(齊讀課題)。

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

      1、請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文,注意把生字讀準(zhǔn),句子讀通,難讀的地方多讀幾次。

      2、讀得這么認(rèn)真,相信這些詞語你們肯定掌握了。指名分行讀。

      (1)讀得很好,尤其是這兩個(gè)詞。(課件用紅色標(biāo)出)。誰再來讀一讀。

      系著不假思索

      (2)“系”和“假”這兩個(gè)生字寶寶還有另外一個(gè)名字?誰知道。指名說,并組詞。

     。3)可是這里讀“jì”和“ji!,送進(jìn)一起讀讀。

     。4)其他的詞語寶寶打聲招呼吧。

      3、讀得真不錯(cuò),把這些生字詞放到課文中,你會(huì)讀嗎?誰愿意來?(指名分節(jié)讀1至11自然段)

      4、讀了課文后,誰能用上“誰讓誰做實(shí)驗(yàn),結(jié)果怎么樣”的.句式說說課文主要講了一件什么事?

      三、學(xué)習(xí)第三段

      1、想了解這究竟是個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)嗎?(課件出示插圖)看圖說說實(shí)驗(yàn)的工具和對(duì)象。

      2、那實(shí)驗(yàn)的規(guī)則呢?哪位教育家大聲地宣讀一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)的規(guī)則。

      課件顯示

      他對(duì)三個(gè)學(xué)生說:“這個(gè)瓶子是一口井,不過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄,一次只能上來一個(gè)人。”

     。ㄖ该x,齊讀)

      3、就這么簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),為什么以前都失敗了呢?

     。ㄔ俪鍪咀詈笠欢危┱l來說說。如果用一個(gè)詞語來形容他們失敗的原因,那是什么?(自私自利)

      4、可是這三位中國小朋友,為什么能取得成功呢?讓我們回到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng),好好的研究研究。

      、學(xué)習(xí)第四至十段。

      1、默讀4—10自然段,劃出讓你感觸特別深的句子。

      2、學(xué)生反饋

      預(yù)設(shè)一:一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說:“快!你第一,你第二,我最后!

     。1)你為什么要讀得這么輕?(學(xué)生:因?yàn)檫@個(gè)女孩是低聲對(duì)兩個(gè)同伴說的。)你讀書真用心啊。

      (2)還有誰想讀?你為什么讀得這么快?(學(xué)生:因?yàn)楫?dāng)時(shí)的情況非常危急,如果不快點(diǎn),那么他們隨時(shí)都可能有生命危險(xiǎn)。)真好,你不僅知道了怎樣讀,而且知道了為什么這樣讀,真了不起。

     。3)現(xiàn)在我就是那個(gè)教育家,你們就是那個(gè)女孩,我想再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)那個(gè)緊張的情景,準(zhǔn)備好了嗎?師生合作分角色朗讀;指名1+1+1;齊讀(一起來)

      3、引讀:“三”字剛出口,三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來。

      4、我想采訪一下,你們這些小女孩,你剛才跟兩個(gè)同伴說了什么?(指名說)你為什么要這樣做呢?

      句子出示:女孩不假思索地說:“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去!

     。1)說這句話的時(shí)候,我想當(dāng)時(shí)你想都沒想,課文中用哪個(gè)詞來形容?(不假思索)

     。2)那就請(qǐng)你不假累索地讀一讀吧。ㄖ该x——齊讀)

      5、讀到這兒,相信小女孩一定給你們留下了深刻地印象,你肯定有許多話想對(duì)他們說,把你們想說得話寫下來。學(xué)生交流,教師板書:先人后已沉著冷靜

      6、其實(shí)這次實(shí)驗(yàn)的成功還離不開三個(gè)小伙伴,為什么?如果用一個(gè)詞來形容那就是——團(tuán)結(jié)合作。(板:團(tuán)結(jié)合作)

      五、學(xué)習(xí)最后一段

      過渡:正是小女孩的先人后已、沉著冷靜和三個(gè)小伙伴的團(tuán)結(jié)合作,才能讓這次實(shí)驗(yàn)取得成功。怪不得教育家激動(dòng)抱起女孩,好久才放下。

      1、(再現(xiàn)最后一自然段)齊讀。

      2、孩子們,教育家的哪個(gè)動(dòng)作最讓你深有感觸?(抱起)

      3、你能把教育家的激動(dòng)用朗讀來表現(xiàn)出來嗎?先自己練練。(自由讀—指名讀—齊讀)

      4、做為一個(gè)中國人,老師的心里更激動(dòng),你知道為什么嗎?

      5、師總結(jié):是啊,小女孩先人后已、沉著冷靜的優(yōu)秀品質(zhì)打動(dòng)了教育家,也深深感動(dòng)了我們。讓我們帶著對(duì)小女孩的無比敬佩,把她的話深深地記在心里。

      齊讀:有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先走。

      六、快樂寫字。

      過渡:時(shí)間過得真快,又到了我們的快樂寫字時(shí)間了。

      1、出示:繩險(xiǎn)倆堵瓶順

      2、你發(fā)現(xiàn)了什么?寫字結(jié)構(gòu)上要注意什么?

      3、特別是哪一個(gè)字要老師范寫。

      “瓶”

      4、學(xué)生書寫。

      教學(xué)反思

      一堂課上下來,我感覺到和我預(yù)期的課堂效果存在很大差別。課下,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課堂中指出的不足以及同事的交流,讓我找到了問題的根源。這節(jié)課的訓(xùn)練目標(biāo)是讀準(zhǔn)人物對(duì)話。事實(shí)上,我也在訓(xùn)練學(xué)生讀好對(duì)話,但由于我沒有能夠讓學(xué)生真正走進(jìn)人物內(nèi)心世界,導(dǎo)致課堂效果極不理想。

      針對(duì)這節(jié)課我作以下反思:

      一、找準(zhǔn)課堂的落腳點(diǎn)。

      這節(jié)課我設(shè)計(jì)的學(xué)表達(dá),是給一段對(duì)話填提示語的練習(xí),本想讓學(xué)生通過本課中“低聲”“不假思索”等詞語,感受提示語的語言魅力————幫助讀者走進(jìn)人物內(nèi)心世界?山Y(jié)果事與愿違!由于設(shè)計(jì)的不當(dāng),導(dǎo)致課堂時(shí)間的浪費(fèi),和學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低。

      二、找準(zhǔn)落腳點(diǎn)后,要將目標(biāo)落實(shí)到極限。

      也許“極限”這個(gè)詞用到這里有些言重了。但我認(rèn)為,我的多次課堂教學(xué),整節(jié)課感覺設(shè)計(jì)的有滋有味,但一節(jié)課下來總覺得學(xué)生沒學(xué)會(huì)我要教的。我想著就是目標(biāo)沒有真正落實(shí)。這點(diǎn)在我今后的課堂教學(xué)工作中將會(huì)是努力的方向。

      三、在課堂教學(xué)中一定要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知過程。

      這節(jié)課之所以學(xué)生在讀對(duì)話時(shí)找不到感覺,更大的原因是我的教案出了問題。在備課時(shí),我只關(guān)注到了幾處精彩的語言對(duì)話,而忽視了語言的環(huán)境。于是感覺課堂上干巴巴的,學(xué)生很難進(jìn)入角色。

      這堂課的教學(xué),通過組內(nèi)的教研,讓我找到了課堂上的缺陷。對(duì)我今后的課堂教學(xué)有著舉足輕重的作用。在此,深表感謝。

    《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案10

      【教學(xué)目標(biāo)】

     、闭_、流利、有感情地朗讀課文。

      ⒉運(yùn)用多讀多想的讀書方法,讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

     、辰逃龑W(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神,懂得互相合作才能把事情做好。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      了解實(shí)驗(yàn)(游戲)的經(jīng)過,弄懂實(shí)驗(yàn)成功的原因。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      理解課文最后一個(gè)自然段,懂得“成功”的真正含義。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      瓶子、玻璃球、細(xì)繩子、多媒體課件

      【課時(shí)安排】

      一課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      一、游戲激趣,導(dǎo)入新課。

      1.學(xué)生分組做游戲,教師記時(shí),看哪一組用最短的時(shí)間將玻璃球從瓶中拉出來。

      2.請(qǐng)參加游戲的學(xué)生說說自已在做游戲時(shí)的感受和體驗(yàn)。

      3.請(qǐng)沒有參加游戲的學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見。

      小結(jié)過渡:今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文,文中也有三個(gè)小朋友參加了剛才同樣的'游戲,他們是怎樣做的,結(jié)果怎樣呢?讓我們一起來看看吧。(板題:一次成功的實(shí)驗(yàn))

      二、讀閱讀提示明確本課學(xué)習(xí)要求?

      ⒈多媒體顯示閱讀提示:

      這是一個(gè)實(shí)驗(yàn),也是一個(gè)游戲,卻讓教育家十分激動(dòng)。讀讀課文,想想教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn),這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么。再說說從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,你想到了什么。

      ⒉讀一讀,并說一說“閱讀提示”給我們提出了幾個(gè)問題。

      三、初讀課文,了解課文大意。

      ⒈采用自己喜歡的讀書方式讀課文。要求:⑴讀準(zhǔn)字音,把課文讀通讀順。⑵難以理解的字、詞、句等,用筆做上記號(hào)。

     、矙z查自讀情況。⑴指名讀課文。⑵學(xué)生評(píng)議,指出讀得好的地方與不足之處。

     、硯е喿x提示中的要求默讀課文,想想哪些段落是描寫實(shí)驗(yàn)經(jīng)過的,哪些段落是描寫實(shí)驗(yàn)成功原因的。

      四、交流自讀收獲。

     、毙〗M交流。在組內(nèi)說一說你讀懂了什么,還有哪些不明白,將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流。組內(nèi)解決不了的問題由組長(zhǎng)收集起來。

     、踩嘟涣。小組匯報(bào),共同解決小組內(nèi)遺留的疑難問題。

      五、再讀課文,深入體會(huì)重點(diǎn)句。

     、倍嗝襟w顯示重點(diǎn)句一:

      一個(gè)小女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說:“快!你第一,你第二,我最后。”

      (引導(dǎo)體會(huì)小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕犧牲、有集體榮譽(yù)感、有團(tuán)結(jié)合作精神等?梢龑(dǎo)學(xué)生從任何一方面來理解這句話,要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和理解。)

     、捕嗝襟w顯示重點(diǎn)句二:

      女孩不假思索地說:“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去!

      (引導(dǎo)學(xué)生從“不假思索”一詞及小女孩的話來領(lǐng)悟人物精神。)

      ⒊多媒體顯示重點(diǎn)句三:

      他對(duì)校長(zhǎng)說“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次,每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘,把瓶子弄倒了。今天,我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。

      (引導(dǎo)學(xué)生理解教育家的話一方面說明了以前的多次實(shí)驗(yàn)為什么沒有取得成功。另一方面,這次實(shí)驗(yàn)的成功讓教育家十分激動(dòng),也是對(duì)女孩無私精神的贊揚(yáng)。)

      (第五環(huán)節(jié)內(nèi)容的教學(xué)也可以結(jié)合第四環(huán)節(jié)學(xué)生交流相機(jī)出示,靈活處理。)

      六、再次交流收獲。

     、狈纸巧首x課文。(要求讀好人物對(duì)話)

      ⒉重演課文中的游戲,進(jìn)一步體會(huì)小女孩先人后己的精神。(此項(xiàng)活動(dòng)也可結(jié)合教學(xué)第四環(huán)節(jié)靈活處理。)

      ⒊說一說從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,你想到了什么?

      【板書設(shè)計(jì)】

      一次成功的實(shí)驗(yàn)

      游戲的經(jīng)過成功的原因

      順利出“井” ―――讓別人先出去

      團(tuán)結(jié)合作是成功的關(guān)鍵

    《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案11

      一、說教材內(nèi)容

      這篇課文講的是一個(gè)教育家到一所小學(xué)做了一次成功的實(shí)驗(yàn)。而這個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)卻讓教育家十分激動(dòng)。這篇文章語言通俗易懂,故事有趣,不僅貼近小學(xué)生的生活,還給學(xué)生以啟迪。

      全文可分為三段:

      實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備(第1-3自然段)講一位教育家到一所小學(xué)校請(qǐng)三個(gè)學(xué)生做游戲。

      實(shí)驗(yàn)的過程(第4-6自然段)講三個(gè)學(xué)生做游戲的經(jīng)過。

      成功的原因(第7-11自然段)講教育家弄清了實(shí)驗(yàn)成功的原因后,感到十分激動(dòng)。

      二、說設(shè)計(jì)理念

      1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!彼员菊n教學(xué)以讀為主線,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己合適的、喜歡的方式閱讀,引導(dǎo)學(xué)生在“嘗試自學(xué)、引導(dǎo)自悟、訓(xùn)練自能”(我?h級(jí)教研課題)中自我感悟和體驗(yàn),從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識(shí)和能力。

      2、充分尊重學(xué)生的'感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所思、有所悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。

      三、說教學(xué)思路

      1、以教師講故事和學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入,感受實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求,初步體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作精神的重要性,為突破難點(diǎn)作好鋪墊。

      2、本文內(nèi)容有趣且易懂,因此,自讀自悟是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點(diǎn)。運(yùn)用多讀多想的讀書方法,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),讓學(xué)生在讀中感悟,在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解重點(diǎn)詞句和課文內(nèi)容。

      3、通過說(小組交流、全班交流)、做(游戲)、演(分角色朗讀及表演課文內(nèi)容)突破本課重、難點(diǎn)。

      四、說重點(diǎn)難點(diǎn)

      理解課文中的重點(diǎn)詞句,對(duì)了解游戲的經(jīng)過,弄懂實(shí)驗(yàn)成功的原因是十分必要的。如:

      1、女孩不假思索地說:“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去!迸⒃谡f這句話時(shí)是不假思索的。就是不用思考,用不著想,形容說話做事迅速,脫口而出。在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,根本沒有做過多的考慮,首先想到的是讓別人先脫險(xiǎn),表現(xiàn)了女孩關(guān)心別人、舍身為人的崇高品質(zhì)。

      2、他對(duì)校長(zhǎng)說:“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過多次,每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘,把瓶子弄倒了。今天,我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。”教育家的話一方面說明了以前的多次實(shí)驗(yàn)為什么沒有取得成功。另一方面這次實(shí)驗(yàn)的成功讓教育家十分激動(dòng),也是對(duì)女孩無私精神的贊揚(yáng)。

      教學(xué)難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容,懂得實(shí)驗(yàn)“成功”的真正含義,使學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。

      五、說教學(xué)方法

      (1)這是一篇閱讀課文,讓學(xué)生運(yùn)用本單元講讀課文中學(xué)到的方法,理解重點(diǎn)詞句,多讀多想,理解課文內(nèi)容。

      (2)把班上的同學(xué)分組做類似的實(shí)驗(yàn),看看哪組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)用得時(shí)間最短,從而培養(yǎng)學(xué)生的互助協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)精神。

     。3)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣(包括熟練地使用工具書查找有關(guān)資料)。

     。4)課前和課上反復(fù)讀書,通過讀書理解課文。

    《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案12

      【設(shè)計(jì)理念】

      1、讓學(xué)生在于文本的自由對(duì)話中,發(fā)展思維,提高能力。

     。、采用以讀代講,體會(huì)人物感情。

     。、通過抓關(guān)鍵詞句,理解文章思想感情。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,正確讀寫成功、實(shí)驗(yàn)、教育家、繩子、代表、茶杯、危險(xiǎn)、順利、如實(shí)、不假思索、激動(dòng)、獲得等詞語。

     。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。

     。、讀懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟小女孩有了危險(xiǎn),先為別人著想的美好品德,培養(yǎng)合作精神。

      【重點(diǎn)難點(diǎn)】

      通過動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的思想感情,這也是教學(xué)的重點(diǎn)。

      【教學(xué)建議】

      課前布置學(xué)生分小組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的瓶子、小鉛錘(或用小石塊代替)。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、揭示課題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、出示課題:

      一次成功的實(shí)驗(yàn)

      2、質(zhì)疑提問:

      讀了這個(gè)課題,你想知道些什么呢?

      學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有:

      為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?什么人在做呢?又是怎么做的呢?為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>

      教師可以把以上問題寫在黑板上。

      讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問。

      二、初讀感知

     。薄W(xué)生自由讀文,邊讀邊畫出生字新詞。

     。病W(xué)生再讀課文,用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句,然后反復(fù)練讀,直到自己滿意為止。

      3、指名讀課文,互相評(píng)價(jià)。

     。础⒄n文是按照實(shí)驗(yàn)的先后順序來敘述的,老師板書:

      實(shí)驗(yàn)這前:____________

      實(shí)驗(yàn)之時(shí):____________

      實(shí)驗(yàn)之后:____________

      每部分重點(diǎn)講了什么?學(xué)生邊讀邊想。

     。、組織交流:

      ⑴請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后這三個(gè)部分。

     、圃僬(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別用自己的話說說這三部分內(nèi)容。

      讀通課文,是理解文章的開始。幫助學(xué)生理清文章的思路。

      三、識(shí)字寫字

      1、課件出示本課的生字:

      學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。

     。、指導(dǎo)觀察要求會(huì)寫的字:

     、乓龑(dǎo)學(xué)生分析繩、險(xiǎn)、倆、堵這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時(shí)要注意什么?(左窄右寬)

     、埔龑(dǎo)學(xué)生分析瓶、順這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫時(shí)要注意什么。(左右一樣寬)

     、且龑(dǎo)學(xué)生分析育、系、茶、危、索、獲這6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫的時(shí)候要注意什么。

     、纫龑(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的激應(yīng)注意什么。

     。场W(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo),注意即時(shí)評(píng)價(jià)。

      學(xué)生自主識(shí)字。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)生字詞、導(dǎo)入新課

     。薄⑦@節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30《一次成功的實(shí)驗(yàn)》。

      2、失敗──(成功)安全──(危險(xiǎn))及時(shí)指導(dǎo)寫字。

      冥思苦想──(不假思索)平靜──(激動(dòng))

      下面老師再考考你們,看看誰會(huì)演?

      不假思索

      激動(dòng)

      創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有助于學(xué)生突破教學(xué)重點(diǎn)。

      二、交流感悟

      1、感情誦讀。

     、胚@是一次怎樣的實(shí)驗(yàn)?

     、七@次實(shí)驗(yàn)為為什么會(huì)獲得成功呢

      ①請(qǐng)你找出有關(guān)的段落讀一讀,劃出試驗(yàn)成功的原因。

      ②4人小組討論。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理本組的意見,代表小組進(jìn)行全班交流。

      ③全班進(jìn)行交流。

      2、教師相機(jī)出示以下重點(diǎn)句子讓學(xué)生談體會(huì):

      ⑴一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說:快!你第一,你第二,我最后。

      (根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)的情況,這里的語氣應(yīng)該是低聲而果斷的。)

     、婆⒉患偎妓鞯卣f:有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去。

     。ㄅ⒌腵回答應(yīng)該是響亮而平靜的,語速應(yīng)該稍快。)

     。ú患偎妓髟谖闹械囊馑际遣唤(jīng)過思考,脫口而出的,學(xué)生通過上下文應(yīng)該不難理解。教師應(yīng)該抓住這個(gè)詞適當(dāng)拓展,讓學(xué)生想象女孩說話時(shí)的神態(tài),并體會(huì)她的思想品質(zhì)。這里的不假思索

      形象地反映了有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去這樣的意識(shí)已經(jīng)扎根于女孩的心中,變成了她理所當(dāng)然的行為,課文的感人之處也在于此。)

      ⑶這位教育家激動(dòng)地所起女孩,好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說:這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次,每次孩子們都爭(zhēng)著往外提鉛錘,結(jié)果鉛錘都堵在瓶口,一個(gè)也拉不出來。今天,我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。

      理解第三段話的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生抓住激動(dòng)來體悟句意。如,這位教育家怎么激動(dòng)?他為什么激動(dòng)?

     、韧ㄟ^交流認(rèn)識(shí)到,實(shí)驗(yàn)成功的主要原因,一是小女孩具有舍己為人的精神,關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危;二是三個(gè)學(xué)生有合作精神,互相配合得很好。

     。、感情朗讀:

      ⑴學(xué)生自由組合,分角色朗讀課文:

      讀完后互相評(píng)一評(píng),提提改進(jìn)的意見,特別是怎樣讀好人物對(duì)話的不同語氣。

     、菩〗M賽讀:

      各小組開展朗讀比賽,看看哪組讀得好。老師和其他學(xué)生做評(píng)委。

      本課的突出特點(diǎn)是對(duì)話較多,學(xué)生在朗讀時(shí),教師可先讓學(xué)生說說,課文中的對(duì)話應(yīng)該用什么樣的語氣來讀。例如:

      你剛才跟他倆說了什么?

      (教育家看見實(shí)驗(yàn)成功以后,既感到高興又感到疑惑,這里應(yīng)該把這兩種語氣讀出來。)

      你為什么要這樣做呢?

     。ń逃衣犚娕⒌拇鸢福械匠泽@和高興,這里應(yīng)該更多地讀出探詢的語氣。

      整體感知課文。在小組中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)這樣使學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生也敢于發(fā)表自己的想法從而達(dá)到真正的互助學(xué)習(xí)的目的。

      三、拓展活動(dòng)

     。、出示錄像:

      行人爭(zhēng)先恐后無序過馬路。

      生談感想。

     。、既然合作,先人后己在生活中是如此重要,讀了這個(gè)故事你想到了什么?或者你想對(duì)小女孩說一說也可以。把你想到的寫在日記本上。寫好后和同學(xué)交流,也可貼在班級(jí)的黑板報(bào)上。

      加課學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的進(jìn)一步理解,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,使學(xué)生由理解語言到運(yùn)用語言,體現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn)從而提高學(xué)生的寫作能力。

      四、明理升華

      可見,我們都要向小女孩學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她先人后己的精神,學(xué)習(xí)她在遇到危險(xiǎn)時(shí)能沉著果斷地安排,也要學(xué)習(xí)另兩個(gè)同學(xué)密切配合得好品質(zhì)。

      【板書設(shè)計(jì)】

     。常、一次成功的實(shí)驗(yàn)

      臨危不亂

      處事果斷

      與人合作

      先人后己

      沉著冷靜

      聽從安排

      有序撤離

    《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案13

      【教學(xué)目的】

      1、學(xué)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容。

      2、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)成功的原因,懂得要團(tuán)結(jié),心中要有他人。

      【教學(xué)內(nèi)容】

      自學(xué)課文,理解課文內(nèi)容。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么,懂得要團(tuán)結(jié),心中要有他人。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      理解文中重點(diǎn)句子的意思,知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。

      【課時(shí)安排】

     。闭n時(shí)。

      【課前準(zhǔn)備】

      一個(gè)玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。

      【教學(xué)過程】

      1、課前談話:

      同學(xué)們,你們做過實(shí)驗(yàn)嗎?實(shí)驗(yàn)有的時(shí)候會(huì)成功,有的時(shí)候就不會(huì)成功。實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)成功呢?(學(xué)生說)今天我們就學(xué)一篇和實(shí)驗(yàn)有關(guān)的課文。板書課題。

     。、學(xué)生輕聲讀課文,畫批下需要老師和同學(xué)們幫助解決的地方。

      3、質(zhì)疑需要解決的問題:

     。ɡ蠋熆蛇m當(dāng)做副板書。)

     。础⒗蠋熡喺、詞的讀音和詞義。

      鉛錘:chuí不假思索:用不著想。形容說話做事迅速。

      5、自由讀課文,在正確的基礎(chǔ)上,要求讀出感情。

     。丁⒅该f一說外國教育家給我國小學(xué)生做了一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)?

     。私庹n文內(nèi)容。)

     。、小組合作討論:這次成功的'實(shí)驗(yàn)的主要原因是什么?

     。ńo學(xué)生充分的思考、感悟的時(shí)間。)

     。、分組反饋討論結(jié)果,重點(diǎn)指導(dǎo):

      ⑴“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水,她一邊灌,一邊喊:‘危險(xiǎn)!快上來!一,二……’三名學(xué)生中一個(gè)叫小梅的低聲對(duì)兩個(gè)同伴說:‘你第一,你第二。快……’教育家的‘三’字剛剛喊完,三個(gè)小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來!睆倪@句話你能體會(huì)出什么?

      ⑵“教育家問小梅:‘你剛才跟他們說了些什么?’小梅如實(shí)地告訴了她!銥槭裁匆@樣做呢?’‘遇到危險(xiǎn),當(dāng)然讓別人先離開!’小梅不假思索地說!弊x了這句話你知道了什么?有什么想說的?

     。ㄔ谧x中有所感,在讀中有所悟,通過讀書來幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)成功的原因。反饋的結(jié)果不強(qiáng)求一律,只要合情合理即可。)

     。埂(shí)驗(yàn)感知:

     。橙艘唤M,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)3人合作取出乒乓球。

     。ㄍㄟ^實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生親身體會(huì)一下當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)、緊張的情況,再次理解實(shí)驗(yàn)成功的主要原因。)

      10、再次讀課文,理解課文內(nèi)容。

      11、作業(yè):

      找一找通過合作、團(tuán)結(jié)取得成功的小故事,第二天講給大家聽。

    《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案14

      第一課時(shí)

      【教學(xué)目標(biāo)】

      ①認(rèn)識(shí)“錘、堵、獲”3個(gè)字。會(huì)寫“育、瓶”等13個(gè)字。能正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)”等13個(gè)詞語。

     、谡_、流利、有感情地朗讀課文。

     、劾斫庹n文內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀能力。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      理解課文內(nèi)容

      【教學(xué)過程】

      揭示課題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

      為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?什么人在做呢?又是怎么做的呢?為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ?

      初讀感知

     、賹W(xué)生自由讀文,邊讀邊畫出生字新詞。②學(xué)生再讀課文,用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句,然后反復(fù)練讀,直到自己滿意為止。

      精讀感悟

     、賹W(xué)生自讀課文,想一想剛才提出的問題,你有哪些已經(jīng)解決了?

     、诮M織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個(gè)問題:

      識(shí)字寫字

     、僬n件出示本課的生字。學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。

     、谥笇(dǎo)觀察要求會(huì)寫的字。③學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。

      (改進(jìn):寫字的時(shí)間至少要保證15分鐘)

      第二課時(shí)

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、運(yùn)用多讀多想的讀書方法,讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

      3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的`精神,懂得互相合作才能把事情做好。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      了解實(shí)驗(yàn)(游戲)的經(jīng)過,弄懂實(shí)驗(yàn)成功的原因。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      理解課文最后一個(gè)自然段,懂得“成功”的真正含義。

      【教學(xué)過程】

      瓶子、玻璃球、細(xì)繩子。

      【教學(xué)過程】

      一、游戲激趣,導(dǎo)入新課(修改)

      3、學(xué)生做游戲。

      4、小結(jié)過渡:今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與游戲有關(guān)的課文,文中也有三個(gè)小朋友參加了游戲,他們是怎樣做的,結(jié)果怎樣呢?讓我們一起來看看吧。

      板題:一次成功的實(shí)驗(yàn)

      二、讀閱讀提示,明確本課學(xué)習(xí)要求

      閱讀提示:這是一個(gè)實(shí)驗(yàn),也是一個(gè)游戲,卻讓教育家十分激動(dòng)。讀讀課文,想想教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn),這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么。再說說從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,你想到了什么。

      三、初讀課文,了解課文大意

      1、采用自己喜歡的讀書方式讀課文。要求:

      ⑴ 讀準(zhǔn)字音,把課文讀通讀順。

      ⑵ 難以理解的字、詞、句等,用筆做上記號(hào)。

      2、檢查自讀情況:

      ⑴ 指名讀課文。

     、 學(xué)生評(píng)議,指出讀得好的地方與不足之處。

      3、帶著閱讀提示中的要求默讀課文,想想哪些段落是描寫實(shí)驗(yàn)之前的、哪些段落是描寫實(shí)驗(yàn)經(jīng)過的,哪些段落是描寫實(shí)驗(yàn)成功原因的。

      4、做實(shí)驗(yàn)。

      四、交流自讀收獲

      1、小組交流:

      在組內(nèi)說一說你讀懂了什么,還有哪些不明白,將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流。組內(nèi)解決不了的問題由組長(zhǎng)收集起來。

      2、全班交流:

      小組匯報(bào),共同解決小組內(nèi)遺留的疑難問題。

      五、再讀課文,深入體會(huì)重點(diǎn)句

      1出示重點(diǎn)句一:一個(gè)小女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說:“快!你第一,你第二,我最后!

      (引導(dǎo)體會(huì)小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕犧牲、有集體榮譽(yù)感、有團(tuán)結(jié)合作精神等?梢龑(dǎo)學(xué)生從任何一方面來理解這句話,要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和理解。)(這里是重點(diǎn)訓(xùn)練朗讀的部分)

      2、多媒體顯示重點(diǎn)句二:女孩不假思索地說:“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去!

      (引導(dǎo)學(xué)生從“不假思索”一詞及小女孩的話來領(lǐng)悟人物精神。)

      3、多媒體顯示重點(diǎn)句三:他對(duì)校長(zhǎng)說“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次,每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘,把瓶子弄倒了。今天,我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。”

      六、再次交流收

      1、分角色朗讀課文。(要求讀好人物對(duì)話)

      2、小練筆:學(xué)了這篇文章,你想說什么?請(qǐng)你寫下來。(修改)

      【板書設(shè)計(jì)】

      一次成功的實(shí)驗(yàn)

      實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備

      實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過

      成功的原因 沉著冷靜 善于思考

      先人后已 團(tuán)結(jié)合作

    《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案15

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

     、僬J(rèn)識(shí)錘、堵、獲3個(gè)字。會(huì)寫育、瓶等13個(gè)字。能正確讀寫成功、實(shí)驗(yàn)等13個(gè)詞語。

     、谡_、流利、有感情地朗讀課文。

     、劾斫庹n文內(nèi)容,體會(huì)到做人要謙讓,要有先人后己的精神。

      A案

      課前準(zhǔn)備

      演示實(shí)驗(yàn)的課件。

      第一課時(shí)

      揭示課題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

     、俪鍪菊n題:一次成功的實(shí)驗(yàn)。

     、谫|(zhì)疑提問:讀了這個(gè)課題,你想知道些什么呢?

      學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有:

      為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?什么人在做呢?又是怎么做的呢?為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>

      教師可以把以上問題寫在黑板上。

      初讀感知

     、賹W(xué)生自由讀文,邊讀邊畫出生字新詞。

     、趯W(xué)生再讀課文,用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句,然后反復(fù)練讀,直到自己滿意為止。

     、壑该x課文,互相評(píng)價(jià)。

     、苷n文是按照實(shí)驗(yàn)的先后順序來敘述的,老師板書:實(shí)驗(yàn)這前實(shí)驗(yàn)之時(shí)實(shí)驗(yàn)之后每部分重點(diǎn)講了什么?學(xué)生邊讀邊想。

     、萁M織交流。

      a.請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后這三個(gè)部分。

      b.再請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別用自己的話說說這三部分內(nèi)容。

      精讀感悟

     、賹W(xué)生自讀課文,想一想剛才提出的問題,你有哪些已經(jīng)解決了?

      ②組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個(gè)問題:

      a.什么人在做實(shí)驗(yàn)?

      b.又是怎么做的呢?

      c.教育家為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?

      在交流第二個(gè)問題時(shí),教師可演示實(shí)驗(yàn)過程的課件。

      識(shí)字寫字

      ①課件出示本課的生字。

      學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。

     、谥笇(dǎo)觀察要求會(huì)寫的字。

      a.引導(dǎo)學(xué)生分析繩、險(xiǎn)、倆、堵這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時(shí)要注意什么?(左窄右寬)

      b.引導(dǎo)學(xué)生分析瓶、順這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫時(shí)要注意什么。(左右一樣寬)

      c.引導(dǎo)學(xué)生分析育、系、茶、危、索、獲這6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫的時(shí)候要注意什么。

      d.引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的激應(yīng)注意什么。

      ③學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo),注意即時(shí)評(píng)價(jià)。

      實(shí)踐活動(dòng)

      演示課文中這個(gè)實(shí)驗(yàn)的課件,鼓勵(lì)學(xué)生課后與同伴一起做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

      第二課時(shí)

      繼續(xù)精讀感悟

      ①這篇課文你還有哪些問題已經(jīng)理解了?

     、谥攸c(diǎn)引導(dǎo)討論實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功這個(gè)問題。

      a.4人小組討論。

      組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理本組的意見,代表小組進(jìn)行全班交流。

      b.全班進(jìn)行交流。

      學(xué)生要抓住重點(diǎn)語句,如:一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說:快!你第一,你第二,我最后。女孩不假思索地說:有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去。談自己的看法。通過交流認(rèn)識(shí)到,實(shí)驗(yàn)成功的主要原因,一是小女孩具有舍己為人的精神,關(guān)鍵的`時(shí)刻首先想到的是別人的安危;二是三個(gè)學(xué)生有合作精神;ハ嗯浜系煤芎。

     、圩寣W(xué)生再質(zhì)疑,再釋疑。

      有感情地朗讀人物對(duì)話

     、賹W(xué)生先試著自己讀一讀。注意體會(huì)不同人物不同的語氣。

     、谛〗M內(nèi)合作讀一讀。

     、鄹餍〗M毛遂自薦來讀,其他小組進(jìn)行評(píng)議。

      拓展活動(dòng)

      請(qǐng)你寫幾句話來贊美一下課文中的這位小女孩。寫好后和同學(xué)交流,也可貼在班級(jí)的黑板報(bào)上。

      B案

      課前準(zhǔn)備

     、偕挚ㄆ虺瓕懮中略~的小黑板。

     、谝粋(gè)瓶子,三個(gè)系著繩子的小鉛錘,一懷水。

      第一課時(shí)

      做實(shí)驗(yàn),揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

     、俳處熃M織學(xué)生做課文中的實(shí)驗(yàn),如果實(shí)驗(yàn)成功了,請(qǐng)學(xué)生總結(jié)為什么會(huì)成功;如果實(shí)驗(yàn)不成功,師引導(dǎo)學(xué)生思考:實(shí)驗(yàn)為什么沒有成功?

     、诮沂菊n題:實(shí)驗(yàn)怎樣才能獲得成功呢?出示課題并齊讀:一次成功的實(shí)驗(yàn)。

      檢查預(yù)習(xí)

     、賻煶鍪颈菊n的生字新詞,讓學(xué)生說說這些生字詞哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,是怎么認(rèn)識(shí)的。教師即時(shí)表揚(yáng)主動(dòng)識(shí)字的學(xué)生,推廣他們識(shí)字的好方法。

     、诙喾N形式讀生字和新詞。

     、壑该麑W(xué)生讀文,讀后請(qǐng)學(xué)生互相指正。

      學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文

     、僬(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式再把課文讀兩遍。

     、谡(qǐng)學(xué)生說說這次實(shí)驗(yàn)的過程。

      自主閱讀

     、賹W(xué)生讀文,畫出感興趣的語句,讀讀想想,從這些句子中悟出了什么?

     、谛〗M內(nèi)交流,組長(zhǎng)整理意見,準(zhǔn)備下節(jié)課全班交流。

      指導(dǎo)寫字

     、賻煶鍪颈菊n要求會(huì)寫的字。

      ②在這么多的生字中,你想提醒大家注意哪個(gè)字?請(qǐng)學(xué)生上黑板演,并說說這個(gè)字的注意事項(xiàng)。

     、蹖W(xué)生寫字,教師即時(shí)評(píng)價(jià)。

      第二課時(shí)

      復(fù)習(xí)生字詞

     、儆米衷~卡片指名認(rèn)讀。

     、诼爩懺~語表中列出的本課的詞語。聽寫后學(xué)生對(duì)照詞語表自行批改訂正。

      交流感悟

     、俳M織學(xué)生交流上節(jié)課自讀自悟的收獲。

     、诮處熛鄼C(jī)出示以下重點(diǎn)句子讓學(xué)生談體會(huì)。

      a.一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說:快!你第一,你第二,我最后。

      b.女孩不假思索地說:有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去。

      c.這位教育家激動(dòng)地所起女孩,好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說:這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次,每次孩子們都爭(zhēng)著往外提鉛錘,結(jié)果鉛錘都堵在瓶口,一個(gè)也拉不出來。今天,我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。

      理解第三段話的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生抓住激動(dòng)來體悟句意。如,這位教育家怎么激動(dòng)?他為什么激動(dòng)?

      分析原因

     、俳M織學(xué)生討論:為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒Γ?/p>

      學(xué)生可以前后4人一組,也可以找好朋友討論。

     、诮涣饔懻摰慕Y(jié)果。

      引導(dǎo)學(xué)生通過討論交流認(rèn)識(shí)到,實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛉〉贸晒,是由于小女孩具有先人后己的精神,而且她在遇到危險(xiǎn)時(shí)能沉著果斷地安排,也是由于三個(gè)同學(xué)能密切配合。

      感情誦讀

     、賹W(xué)生自由組合,分角色朗讀課文。

      讀完后互相評(píng)一評(píng),提提改進(jìn)的意見,特別是怎樣讀好人物對(duì)話的不同語氣。

     、谛〗M賽讀。

      各小組開展朗讀比賽,看看哪組讀得好。老師和其他學(xué)生做評(píng)委。

      擴(kuò)展練習(xí)

      讀了這個(gè)故事你相到了什么?把你想到的寫在日記本上。

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