《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案
作為一名教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編為大家整理的《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“錘、堵、獲”3個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“育、瓶”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“成功、實(shí)驗(yàn)”等13個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,
4、體會(huì)到做人要謙讓?zhuān)?/p>
5、要有先人后己的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解生字詞的意思。
2、分角色有感情地朗讀課文。
3、知道實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功。
課前準(zhǔn)備
演示實(shí)驗(yàn)的課件。收集你所知道的教育家。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、出示課題:一次成功的實(shí)驗(yàn)
2、質(zhì)疑提問(wèn):讀了這個(gè)課題,3、你想知道些什么呢?
學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題可能有:
為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?什么人在作呢?又是怎么做的呢?為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>
教師要以把以上問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。
二、初讀感知
1、學(xué)生自由讀課文,2、邊讀邊畫(huà)出生字新詞。
3、學(xué)生再讀課文,4、用筆畫(huà)出不5、容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句,6、然后反復(fù)7、練讀,8、直到自己滿意為止。
9、指10、名11、讀課文,
12、互相評(píng)價(jià)。
13、課文是按照實(shí)驗(yàn)的先后順序來(lái)敘述的,
14、老師板書(shū):實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后每部分重點(diǎn)講了什么?學(xué)生邊讀邊想。
15、組織交流。
a.請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后這三部分。
b.再請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別用自己的話說(shuō)說(shuō)這三部?jī)?nèi)容。
三、精讀感悟
1、學(xué)生自讀課文,2、想一想剛才提出的問(wèn)題,
3、你有哪些已經(jīng)解決了?
4、組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問(wèn)題。主要交流以下三個(gè)問(wèn)題:
a.什么人在做實(shí)驗(yàn)?
b.教育家為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?
c.教育家為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?
在交流第二個(gè)問(wèn)題時(shí),教師可演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程的課件。
四、識(shí)字寫(xiě)字
1、課件出示本課的生字
學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。
2、指3、導(dǎo)觀察要求會(huì)寫(xiě)的字。
a.引導(dǎo)學(xué)生分析“繩、險(xiǎn)、倆、堵”這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫(xiě)時(shí)要注意什么?(左窄左寬)
b.引導(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫(xiě)時(shí)要注意什么。(左右一樣寬)
c.引導(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。
d.引導(dǎo)學(xué)生思考寫(xiě)左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。
4、學(xué)生寫(xiě)字,5、教師巡回指6、導(dǎo),7、注意即時(shí)評(píng)價(jià)。
五、實(shí)踐活動(dòng)
演示課文中這個(gè)實(shí)驗(yàn)的課件,鼓勵(lì)學(xué)生課后與同伴一起做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
第二課時(shí)
一、繼續(xù)精讀感悟
1、這篇課文你還有哪些問(wèn)題已經(jīng)理解了?
2、重點(diǎn)引導(dǎo)討論“實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功”這個(gè)問(wèn)題。
a.4人小組討論。
組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理本組的意見(jiàn),代表小組進(jìn)行全班交流。
b.全班進(jìn)行交流。
學(xué)生要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,如:一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō):“快!你第一,你第二,我最后。”女孩不假思索地說(shuō):“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去!闭勛约旱目捶。通過(guò)交流認(rèn)識(shí)到,實(shí)驗(yàn)成功的`主要原因,一是小女孩具有舍已為人的精神,關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危;二是三個(gè)學(xué)生有合作精神,互相配合得很好。
3、讓學(xué)生再質(zhì)疑,4、再釋疑。
有感情地朗讀人物對(duì)話
1、學(xué)生先試著自己讀一讀。注意體會(huì)不2、同3、人物不4、同5、的語(yǔ)氣。
6、小組內(nèi)合作讀一讀。
7、各小組毛遂自薦來(lái)讀,8、其他小組進(jìn)行評(píng)議。
二、拓展活動(dòng)
請(qǐng)你寫(xiě)幾句話來(lái)贊美一下課文中的這位小女孩。寫(xiě)好后和同學(xué)交流,也可貼在班級(jí)的黑板報(bào)上。
《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案2
【設(shè)計(jì)理念】
。、讓學(xué)生在于文本的自由對(duì)話中,發(fā)展思維,提高能力。
。、采用以讀代講,體會(huì)人物感情。
3、通過(guò)抓關(guān)鍵詞句,理解文章思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,正確讀寫(xiě)成功、實(shí)驗(yàn)、教育家、繩子、代表、茶杯、危險(xiǎn)、順利、如實(shí)、不假思索、激動(dòng)、獲得等詞語(yǔ)。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
。、讀懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟小女孩有了危險(xiǎn),先為別人著想的美好品德,培養(yǎng)合作精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
通過(guò)動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的思想感情,這也是教學(xué)的重點(diǎn)。
【教學(xué)建議】
課前布置學(xué)生分小組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的瓶子、小鉛錘(或用小石塊代替)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭示課題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、出示課題:
一次成功的實(shí)驗(yàn)
。病①|(zhì)疑提問(wèn):
讀了這個(gè)課題,你想知道些什么呢?
學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題可能有:
為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?什么人在做呢?又是怎么做的呢?為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>
教師可以把以上問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)。
二、初讀感知
。、學(xué)生自由讀文,邊讀邊畫(huà)出生字新詞。
。病W(xué)生再讀課文,用筆畫(huà)出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句,然后反復(fù)練讀,直到自己滿意為止。
。、指名讀課文,互相評(píng)價(jià)。
。、課文是按照實(shí)驗(yàn)的先后順序來(lái)敘述的,老師板書(shū):
實(shí)驗(yàn)這前:____________
實(shí)驗(yàn)之時(shí):____________
實(shí)驗(yàn)之后:____________
每部分重點(diǎn)講了什么?學(xué)生邊讀邊想。
5、組織交流:
、耪(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后這三個(gè)部分。
⑵再請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別用自己的話說(shuō)說(shuō)這三部分內(nèi)容。
讀通課文,是理解文章的開(kāi)始。幫助學(xué)生理清文章的思路。
三、識(shí)字寫(xiě)字
1、課件出示本課的生字:
學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。
。、指導(dǎo)觀察要求會(huì)寫(xiě)的字:
⑴引導(dǎo)學(xué)生分析繩、險(xiǎn)、倆、堵這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫(xiě)時(shí)要注意什么?(左窄右寬)
⑵引導(dǎo)學(xué)生分析瓶、順這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫(xiě)時(shí)要注意什么。(左右一樣寬)
、且龑(dǎo)學(xué)生分析育、系、茶、危、索、獲這6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。
⑷引導(dǎo)學(xué)生思考寫(xiě)左中右結(jié)構(gòu)的激應(yīng)注意什么。
。、學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo),注意即時(shí)評(píng)價(jià)。
學(xué)生自主識(shí)字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞、導(dǎo)入新課
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30《一次成功的實(shí)驗(yàn)》。
。、失敗──(成功)安全──(危險(xiǎn))及時(shí)指導(dǎo)寫(xiě)字。
冥思苦想──(不假思索)平靜──(激動(dòng))
下面老師再考考你們,看看誰(shuí)會(huì)演?
不假思索
激動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有助于學(xué)生突破教學(xué)重點(diǎn)。
二、交流感悟
。薄⒏星檎b讀。
、胚@是一次怎樣的實(shí)驗(yàn)?
、七@次實(shí)驗(yàn)為為什么會(huì)獲得成功呢
①請(qǐng)你找出有關(guān)的段落讀一讀,劃出試驗(yàn)成功的原因。
②4人小組討論。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理本組的意見(jiàn),代表小組進(jìn)行全班交流。
、廴噙M(jìn)行交流。
。、教師相機(jī)出示以下重點(diǎn)句子讓學(xué)生談體會(huì):
⑴一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō):快!你第一,你第二,我最后。
(根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)的情況,這里的語(yǔ)氣應(yīng)該是低聲而果斷的。)
、婆⒉患偎妓鞯卣f(shuō):有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去。
(女孩的回答應(yīng)該是響亮而平靜的,語(yǔ)速應(yīng)該稍快。)
。ú患偎妓髟谖闹械囊馑际遣唤(jīng)過(guò)思考,脫口而出的,學(xué)生通過(guò)上下文應(yīng)該不難理解。教師應(yīng)該抓住這個(gè)詞適當(dāng)拓展,讓學(xué)生想象女孩說(shuō)話時(shí)的神態(tài),并體會(huì)她的思想品質(zhì)。這里的不假思索
形象地反映了有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去這樣的意識(shí)已經(jīng)扎根于女孩的心中,變成了她理所當(dāng)然的行為,課文的感人之處也在于此。)
、沁@位教育家激動(dòng)地所起女孩,好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō):這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次,每次孩子們都爭(zhēng)著往外提鉛錘,結(jié)果鉛錘都堵在瓶口,一個(gè)也拉不出來(lái)。今天,我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。
理解第三段話的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生抓住激動(dòng)來(lái)體悟句意。如,這位教育家怎么激動(dòng)?他為什么激動(dòng)?
、韧ㄟ^(guò)交流認(rèn)識(shí)到,實(shí)驗(yàn)成功的主要原因,一是小女孩具有舍己為人的'精神,關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危;二是三個(gè)學(xué)生有合作精神,互相配合得很好。
。场⒏星槔首x:
、艑W(xué)生自由組合,分角色朗讀課文:
讀完后互相評(píng)一評(píng),提提改進(jìn)的意見(jiàn),特別是怎樣讀好人物對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
⑵小組賽讀:
各小組開(kāi)展朗讀比賽,看看哪組讀得好。老師和其他學(xué)生做評(píng)委。
本課的突出特點(diǎn)是對(duì)話較多,學(xué)生在朗讀時(shí),教師可先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),課文中的對(duì)話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。例如:
你剛才跟他倆說(shuō)了什么?
。ń逃铱匆(jiàn)實(shí)驗(yàn)成功以后,既感到高興又感到疑惑,這里應(yīng)該把這兩種語(yǔ)氣讀出來(lái)。)
你為什么要這樣做呢?
(教育家聽(tīng)見(jiàn)女孩的答案,感到吃驚和高興,這里應(yīng)該更多地讀出探詢(xún)的語(yǔ)氣。
整體感知課文。在小組中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)這樣使學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生也敢于發(fā)表自己的想法從而達(dá)到真正的互助學(xué)習(xí)的目的。
三、拓展活動(dòng)
。薄⒊鍪句浵瘢
行人爭(zhēng)先恐后無(wú)序過(guò)馬路。
生談感想。
2、既然合作,先人后己在生活中是如此重要,讀了這個(gè)故事你想到了什么?或者你想對(duì)小女孩說(shuō)一說(shuō)也可以。把你想到的寫(xiě)在日記本上。寫(xiě)好后和同學(xué)交流,也可貼在班級(jí)的黑板報(bào)上。
加課學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的進(jìn)一步理解,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,使學(xué)生由理解語(yǔ)言到運(yùn)用語(yǔ)言,體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
四、明理升華
可見(jiàn),我們都要向小女孩學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她先人后己的精神,學(xué)習(xí)她在遇到危險(xiǎn)時(shí)能沉著果斷地安排,也要學(xué)習(xí)另兩個(gè)同學(xué)密切配合得好品質(zhì)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
。常啊⒁淮纬晒Φ膶(shí)驗(yàn)
臨危不亂
處事果斷
與人合作
先人后己
沉著冷靜
聽(tīng)從安排
有序撤離
《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案3
知識(shí)能力目標(biāo):
。、能正確,流利地朗讀課文。
。病⑦呑x邊想,了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程,領(lǐng)悟文中女孩先人后己的合作精神。
人文目標(biāo):
要具備先人后己的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:
文中實(shí)驗(yàn)所需要的瓶子和六個(gè)小鉛錘。
課時(shí)安排:
。闭n時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課:
1、教師談話:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第九課《一次成功的實(shí)驗(yàn)》(板書(shū)課題)
。病⑿÷曌x課文,想一想,看了這個(gè)題目,你們有什么問(wèn)題要問(wèn)?
。▽W(xué)生說(shuō),教師選擇有價(jià)值的寫(xiě)在黑板上)問(wèn)題來(lái)源于學(xué)生。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由的小聲讀課文,要讀準(zhǔn)字音,不多字、漏字。
。病⒅该x課文。(師生共同正音,解詞)
。场⒏鶕(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題,再次默讀課文。
讀后學(xué)生匯報(bào),可以各抒己見(jiàn),不要強(qiáng)求統(tǒng)一答案。(問(wèn)題在學(xué)生中解決,達(dá)到整體感知課文的目的。)
三、再讀課文,感悟道理
。、學(xué)生自由讀課文,了解這次成功的實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,并想想這次實(shí)驗(yàn)與教育家以往的實(shí)驗(yàn)的不同。
2、學(xué)生匯報(bào)交流,找出有關(guān)的內(nèi)容讀一讀。
。、指名操作兩種實(shí)驗(yàn)過(guò)程。(教師扮演教育家與學(xué)生合作完成)
然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
課件出示小女孩的話:“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去。”
讓學(xué)生自由讀這句話。再結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,同桌間互相交流讀了這句話的感受,最后全班交流。
4、小聲朗讀最后一自然段,邊讀邊想:你認(rèn)為教育家所說(shuō)的成功指的.是什么?
。ㄓ砂创涡颉⒑献鞒晒Φ慕嵌润w會(huì)成功的愿意)
四、總結(jié)延伸:
學(xué)了課文,你有什么收獲?想到了什么?聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見(jiàn)所聞,談一談再寫(xiě)下來(lái)。
《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案4
課題:《一次成功的實(shí)驗(yàn)》
教學(xué)目的:
1、通過(guò)理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生學(xué)習(xí)小梅舍己為人的好思想。
2、學(xué)會(huì)生字“功、激、索、獲、錘、灌”等詞。理解“不假思索、成功”的意思。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。運(yùn)用多讀多想的讀書(shū)方法,讀懂課文內(nèi)容。
4、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)成功的原因,懂得要團(tuán)結(jié),心中要有他人。
教學(xué)重點(diǎn):理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么,懂得要團(tuán)結(jié),心中要有他人。
教學(xué)難點(diǎn):理解文中重點(diǎn)句子的意思,知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。
課時(shí)安排:
課前準(zhǔn)備:3人一組一個(gè)玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。
教學(xué)過(guò)程
一、課前談話:
同學(xué)們,你們做過(guò)實(shí)驗(yàn)嗎?實(shí)驗(yàn)有的時(shí)候會(huì)成功,有的時(shí)候會(huì)失敗,今天我們學(xué)習(xí)一篇和實(shí)驗(yàn)有關(guān)的課文。板書(shū)課題。
齊讀課題質(zhì)疑:讀了課題你想知道什么?
二、讓我們帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
1、誰(shuí)在什么地方做了一次實(shí)驗(yàn)?做了一個(gè)怎么樣的實(shí)驗(yàn)?這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么?
2、指名交流
三、學(xué)生輕聲讀課文,自學(xué)生字新詞
1、要求:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,讀通課文,不加字不漏字。
2、2人小組學(xué)習(xí)。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí):出示 詞語(yǔ)指名讀
4、自由讀課文,在正確的基礎(chǔ)上,要求讀出感情。
5、指名說(shuō)一說(shuō)外國(guó)教育家給我國(guó)小學(xué)生做了一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)?分別哪幾節(jié)寫(xiě)的是實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、過(guò)程和結(jié)果。
四、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文
1)、邊讀邊想:外國(guó)的教育家在實(shí)驗(yàn)前是怎么做?怎么說(shuō)的?找出有關(guān)詞句,用橫線畫(huà)出來(lái)。
。1)用“先……再……接著……然后……”連貫的.說(shuō)說(shuō)所做的準(zhǔn)備工作。(先拿瓶子,再取鉛錘,然后放瓶子,分鉛錘;最后要學(xué)生把鉛錘放瓶子里。)
。2)說(shuō):井口很窄,一次只能讓一個(gè)人上來(lái)。
板書(shū):鉛錘小梅等
先后放水(險(xiǎn))
瓶子井(窄)
說(shuō)話練習(xí):實(shí)驗(yàn)失敗是因?yàn)椤?/p>
2、而小梅他們實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么?
重點(diǎn)指導(dǎo):出示句子:
1)三名學(xué)生中一個(gè)叫小梅的低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō):“你第一,你第二?臁苯逃业摹叭弊謩倓偤巴,三個(gè)小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來(lái)。
找出實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵詞語(yǔ):依次迅速提
。ㄕf(shuō)說(shuō)理由:“依次”是表示按順序!把杆佟北硎究,因?yàn)樗蜕蟻?lái)了,很危險(xiǎn)!疤帷北硎尽M侠
板書(shū):依次提)
2)“遇到危險(xiǎn),當(dāng)然讓別人先離開(kāi)!”小梅不假思索地說(shuō)。
讀了這句話你知道了什么?有什么想說(shuō)的?
“不假思索”說(shuō)明小梅脫口而出,在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,根本沒(méi)有做過(guò)多的考慮,首先想到的是讓別人先脫險(xiǎn),
3、實(shí)驗(yàn)感知。
請(qǐng)3小組,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)合作取出乒乓球。
說(shuō)話練習(xí):實(shí)驗(yàn)成功是因?yàn)開(kāi)_______________。
實(shí)驗(yàn)失敗是因?yàn)開(kāi)_______________。
4、再次讀課文,理解課文內(nèi)容。
五、作業(yè):
找一找通過(guò)合作、團(tuán)結(jié)取得成功的小故事,第二天講給大家聽(tīng)。
《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案5
一、教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容。
2、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)成功的原因,懂得要團(tuán)結(jié),心中要有他人。
二、教學(xué)內(nèi)容:
自學(xué)課文,理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)重點(diǎn):
理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么,懂得要團(tuán)結(jié),心中要有他人。
四、教學(xué)難點(diǎn):
理解文中重點(diǎn)句子的意思,知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。
五、課時(shí)安排:1課時(shí)
六、課前準(zhǔn)備:一個(gè)玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。
七、教學(xué)過(guò)程
1、課前談話:同學(xué)們,你們做過(guò)實(shí)驗(yàn)嗎?實(shí)驗(yàn)有的時(shí)候會(huì)成功,有的時(shí)候就不會(huì)成功。實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)成功呢?<學(xué)生說(shuō)>今天我們就學(xué)一篇和實(shí)驗(yàn)有關(guān)的課文。板書(shū)課題。
2、學(xué)生輕聲讀課文,畫(huà)批下需要老師和同學(xué)們幫助解決的地方。
3、質(zhì)疑需要解決的問(wèn)題。
。ɡ蠋熆蛇m當(dāng)做副板書(shū)。)
4、老師訂正生字、詞的讀音和詞義。
鉛錘:chuí。
不假思索:用不著想。形容說(shuō)話做事迅速。
5、自由讀課文,在正確的基礎(chǔ)上,要求讀出感情。
6、指名說(shuō)一說(shuō)外國(guó)教育家給我國(guó)小學(xué)生做了一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)?
(了解課文內(nèi)容。)
7、小組合作討論:這次成功的實(shí)驗(yàn)的主要原因是什么?
。ńo學(xué)生充分的思考、感悟的時(shí)間。)
8、分組反饋討論結(jié)果。
重點(diǎn)指導(dǎo):
1)“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水,她一邊灌,一邊喊:‘危險(xiǎn)!快上來(lái)!一,二……’三名學(xué)生中一個(gè)叫小梅的低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō):‘你第一,你第二。快……’教育家的'‘三’字剛剛喊完,三個(gè)小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來(lái)!睆倪@句話你能體會(huì)出什么?
2)“教育家問(wèn)小梅:‘你剛才跟他們說(shuō)了些什么?’小梅如實(shí)地告訴了她!銥槭裁匆@樣做呢?’‘遇到危險(xiǎn),當(dāng)然讓別人先離開(kāi)!’小梅不假思索地說(shuō)。”讀了這句話你知道了什么?有什么想說(shuō)的?
(在讀中有所感,在讀中有所悟,通過(guò)讀書(shū)來(lái)幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)成功的原因。反饋的結(jié)果不強(qiáng)求一律,只要合情合理即可。)
9、實(shí)驗(yàn)感知。
3人一組,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)3人合作取出乒乓球。
。ㄍㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生親身體會(huì)一下當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)、緊張的情況,再次理解實(shí)驗(yàn)成功的主要原因。)
10、再次讀課文,理解課文內(nèi)容。
11、作業(yè):
找一找通過(guò)合作、團(tuán)結(jié)取得成功的小故事,第二天講給大家聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
19
一次成功的實(shí)驗(yàn)
鉛錘:chuí。不假思索
3人取鉛錘
一個(gè)人一個(gè)人地取
成功
。▓F(tuán)結(jié)、心中有他人)
《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案6
【課前準(zhǔn)備】
。、生字卡片或抄寫(xiě)生字新詞的小黑板。
。病⒁粋(gè)瓶子,三個(gè)系著繩子的小鉛錘,一懷水。
第一課時(shí)
一、做實(shí)驗(yàn),揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)
。、教師組織學(xué)生做課文中的實(shí)驗(yàn),如果實(shí)驗(yàn)成功了,請(qǐng)學(xué)生總結(jié)為什么會(huì)成功;如果實(shí)驗(yàn)不成功,師引導(dǎo)學(xué)生思考:實(shí)驗(yàn)為什么沒(méi)有成功?
。病⒔沂菊n題:實(shí)驗(yàn)怎樣才能獲得成功呢?出示課題并齊讀:一次成功的實(shí)驗(yàn)。
二、檢查預(yù)習(xí)
。、師出示本課的'生字新詞,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些生字詞哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,是怎么認(rèn)識(shí)的。教師即時(shí)表?yè)P(yáng)主動(dòng)識(shí)字的學(xué)生,推廣他們識(shí)字的好方法。
。病⒍喾N形式讀生字和新詞。
。场⒅该麑W(xué)生讀文,讀后請(qǐng)學(xué)生互相指正。
三、學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文
。、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式再把課文讀兩遍。
。、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這次實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。
四、自主閱讀
。薄W(xué)生讀文,畫(huà)出感興趣的語(yǔ)句,讀讀想想,從這些句子中悟出了什么?
。、小組內(nèi)交流,組長(zhǎng)整理意見(jiàn),準(zhǔn)備下節(jié)課全班交流。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
。、師出示本課要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、在這么多的生字中,你想提醒大家注意哪個(gè)字?請(qǐng)學(xué)生上黑板演,并說(shuō)說(shuō)這個(gè)字的注意事項(xiàng)。
。、學(xué)生寫(xiě)字,教師即時(shí)評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞
1、用字詞卡片指名認(rèn)讀。
。病⒙(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后學(xué)生對(duì)照詞語(yǔ)表自行批改訂正。
二、交流感悟
1、組織學(xué)生交流上節(jié)課自讀自悟的收獲。
。病⒔處熛鄼C(jī)出示以下重點(diǎn)句子讓學(xué)生談體會(huì):
、 一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō):快!你第一,你第二,我最后。
、 女孩不假思索地說(shuō):有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去。
、 這位教育家激動(dòng)地所起女孩,好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō):這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次,每次孩子們都爭(zhēng)著往外提鉛錘,結(jié)果鉛錘都堵在瓶口,一個(gè)也拉不出來(lái)。今天,我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。
理解第三段話的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生抓住激動(dòng)來(lái)體悟句意。如,這位教育家怎么激動(dòng)?他為什么激動(dòng)?
三、分析原因
。、組織學(xué)生討論:
為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒Γ?/p>
學(xué)生可以前后4人一組,也可以找好朋友討論。
。、交流討論的結(jié)果:
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論交流認(rèn)識(shí)到,實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛉〉贸晒,是由于小女孩具有先人后己的精神,而且她在遇到危險(xiǎn)時(shí)能沉著果斷地安排,也是由于三個(gè)同學(xué)能密切配合。
四、感情誦讀
。、學(xué)生自由組合,分角色朗讀課文:
讀完后互相評(píng)一評(píng),提提改進(jìn)的意見(jiàn),特別是怎樣讀好人物對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
。、小組賽讀:
各小組開(kāi)展朗讀比賽,看看哪組讀得好。老師和其他學(xué)生做評(píng)委。
五、擴(kuò)展練習(xí)
讀了這個(gè)故事你相到了什么?把你想到的寫(xiě)在日記本上。
《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案7
【教材分析】
本文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)學(xué)生做逃生游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過(guò)多次但都沒(méi)有成功,而這次卻獲得了成功。教育家的實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生品行的考查,三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩,經(jīng)受住了考驗(yàn),體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的重要。這篇文章語(yǔ)言通俗易懂,生動(dòng)有趣,不僅貼近小學(xué)生的生活,還給學(xué)生以啟迪。
【設(shè)計(jì)理念】
新課標(biāo)指出,在語(yǔ)文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改變以教師為中心的教學(xué)模式。本課的教學(xué)中教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者積極創(chuàng)設(shè)民主和諧的氛圍,設(shè)計(jì)多種有效的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生思考質(zhì)疑、自讀自悟、合作探究,充分尊重學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮其在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,在習(xí)得語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí),提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
2、運(yùn)用多讀多想的讀書(shū)方法,讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
。、學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神,懂得互相合作才能把事情做好。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、揭示課題,讀題質(zhì)疑
。薄⒔處熣勗挘
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的.課文《一次成功的實(shí)驗(yàn)》(板書(shū)課題)。
2、指名讀課題。讀著聽(tīng)著,你腦子里產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?
。A(yù)設(shè):為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?什么人在做呢?又是怎么做的呢?為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀浚?/p>
二、初讀課文,整體感知
。、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
。、讀詞,檢查自學(xué)情況,理解如實(shí)、不假思索的意思。
。、指名讀文,評(píng)議正音。
三、再讀課文,精讀感悟
。、再讀課文想一想剛才提出的問(wèn)題,你有哪些已經(jīng)解決了?
2、組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問(wèn)題。主要交流以下三個(gè)問(wèn)題:
、 什么人在做實(shí)驗(yàn)?
、 又是怎么做的呢?
⑶ 教育家為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
。、將部分生字進(jìn)行歸類(lèi),課件出示,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):
繩、險(xiǎn)、倆、堵 左窄右寬。
瓶、順 左右同寬。
2、范寫(xiě):瓶、系、激。
。场W(xué)生寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo),即時(shí)評(píng)價(jià)。
五、實(shí)踐活動(dòng)
課后與同伴一起做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后學(xué)生對(duì)照詞語(yǔ)表自行批改訂正。
二、繼續(xù)精讀感悟
。薄⑦@篇課文你還有哪些問(wèn)題沒(méi)有理解?
2、重點(diǎn)引導(dǎo)討論實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功這個(gè)問(wèn)題。
⑴ 同桌討論。
⑵ 抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,全班進(jìn)行交流。
、 一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō):快!你第一,你第二,我最后。
三字剛出口,三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。
預(yù)設(shè):
生1:實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒κ且驗(yàn)榕⒑軝C(jī)智和果斷,在這么短的時(shí)間里她能夠很快的作出安排。
生2:是的,其他兩位同學(xué)也很配合,沒(méi)有爭(zhēng)第一或第二,他們的配合很默契,很有團(tuán)結(jié)合作。
生3:還有,小女孩有著先人后己的精神,她把自己排在最后面。
、 女孩不假思索地說(shuō):有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去。
抓住不假思索理解意思,引導(dǎo)學(xué)生想象女孩說(shuō)話時(shí)的神態(tài),并體會(huì)她的思想品質(zhì)。這里的不假思索形象地反映了有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去這樣的意識(shí)已經(jīng)扎根于女孩的心中,變成了她理所當(dāng)然的行為。
、 通過(guò)交流認(rèn)識(shí)到,實(shí)驗(yàn)成功的主要原因,一是小女孩具有舍己為人的精神,關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危;二是三個(gè)學(xué)生有合作精神;ハ嗯浜夏。
3、有感情地朗讀人物對(duì)話:
、 小組內(nèi)合作讀一讀。
⑵ 請(qǐng)一小組讀,其他小組進(jìn)行評(píng)議。
三、引讀最后一段話
抓住激動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟課題成功的內(nèi)涵。
四、拓展延伸
學(xué)了課文,你有什么收獲?想到了什么?聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見(jiàn)所聞,寫(xiě)一寫(xiě)。
【教后反思】
新課標(biāo)指出,在語(yǔ)文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改變以教師為中心的教學(xué)模式。本課教學(xué)中我就讓學(xué)生先圍繞課題質(zhì)疑,學(xué)生提了很多問(wèn)題,這些問(wèn)題學(xué)生一讀課文就解決了,然后我就抓住課題中的成功這個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么,讓學(xué)生從文本中找到有關(guān)句子,因?yàn)閷W(xué)生不能離開(kāi)文本單方面的進(jìn)行述說(shuō)。學(xué)生讀了這些句子有的抓住女孩不假思索地說(shuō):有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去。這句話說(shuō)因?yàn)樾∨⒆寗e人先出去,先人后己。 也有的抓住一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō):你第一,你第二,我最后。三字剛出口,三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。這句話說(shuō)因?yàn)樗麄兒苡兄刃,也有的說(shuō)其他兩位同學(xué)聽(tīng)從指揮,有的說(shuō)他們很講究合作。
《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案8
【教學(xué)目的】
。薄W(xué)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容。
。、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)成功的原因,懂得要團(tuán)結(jié),心中要有他人。
【教學(xué)內(nèi)容】
自學(xué)課文,理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么,懂得要團(tuán)結(jié),心中要有他人。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解文中重點(diǎn)句子的意思,知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。
【課時(shí)安排】
。闭n時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
一個(gè)玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。
【教學(xué)過(guò)程】
。薄⒄n前談話:
同學(xué)們,你們做過(guò)實(shí)驗(yàn)嗎?實(shí)驗(yàn)有的時(shí)候會(huì)成功,有的時(shí)候就不會(huì)成功。實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)成功呢?(學(xué)生說(shuō))今天我們就學(xué)一篇和實(shí)驗(yàn)有關(guān)的課文。板書(shū)課題。
2、學(xué)生輕聲讀課文,畫(huà)批下需要老師和同學(xué)們幫助解決的地方。
。、質(zhì)疑需要解決的問(wèn)題:
。ɡ蠋熆蛇m當(dāng)做副板書(shū)。)
。、老師訂正生字、詞的讀音和詞義。
鉛錘:chuí不假思索:用不著想。形容說(shuō)話做事迅速。
。怠⒆杂勺x課文,在正確的基礎(chǔ)上,要求讀出感情。
。、指名說(shuō)一說(shuō)外國(guó)教育家給我國(guó)小學(xué)生做了一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)?
。私庹n文內(nèi)容。)
7、小組合作討論:這次成功的實(shí)驗(yàn)的主要原因是什么?
(給學(xué)生充分的思考、感悟的時(shí)間。)
8、分組反饋討論結(jié)果,重點(diǎn)指導(dǎo):
、拧敖逃夷闷鸩璞颉锕嗨,她一邊灌,一邊喊:‘危險(xiǎn)!快上來(lái)!一,二……’三名學(xué)生中一個(gè)叫小梅的.低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō):‘你第一,你第二?臁逃业摹謩倓偤巴,三個(gè)小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來(lái)!睆倪@句話你能體會(huì)出什么?
、啤敖逃覇(wèn)小梅:‘你剛才跟他們說(shuō)了些什么?’小梅如實(shí)地告訴了她!銥槭裁匆@樣做呢?’‘遇到危險(xiǎn),當(dāng)然讓別人先離開(kāi)!’小梅不假思索地說(shuō)!弊x了這句話你知道了什么?有什么想說(shuō)的?
。ㄔ谧x中有所感,在讀中有所悟,通過(guò)讀書(shū)來(lái)幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)成功的原因。反饋的結(jié)果不強(qiáng)求一律,只要合情合理即可。)
。埂(shí)驗(yàn)感知:
。橙艘唤M,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)3人合作取出乒乓球。
。ㄍㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生親身體會(huì)一下當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)、緊張的情況,再次理解實(shí)驗(yàn)成功的主要原因。)
10、再次讀課文,理解課文內(nèi)容。
11、作業(yè):
找一找通過(guò)合作、團(tuán)結(jié)取得成功的小故事,第二天講給大家聽(tīng)。
《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案9
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“錘、堵、獲”3個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“育、瓶”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“成功、實(shí)驗(yàn)”等13個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)到做人要謙讓?zhuān)邢热撕蠹旱木瘛?/p>
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片或抄寫(xiě)生字新詞的小黑板。
2.一個(gè)瓶子,三個(gè)系著繩子的小鉛錘,一杯水。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、做實(shí)驗(yàn),揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.教師請(qǐng)三名學(xué)生做課文中的實(shí)驗(yàn),如果實(shí)驗(yàn)成功了,請(qǐng)學(xué)生總結(jié)為什么會(huì)成功;如果實(shí)驗(yàn)不成功,師引導(dǎo)學(xué)生思考:實(shí)驗(yàn)為什么沒(méi)有成功?
2.揭示課題:實(shí)驗(yàn)怎樣才能獲得成功呢?出示課題并齊讀:一次成功的實(shí)驗(yàn)。
3.質(zhì)疑提問(wèn):讀了這個(gè)課題,你想知道些什么呢?
學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題可能有:
為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?什么人在做呢?又是怎么做的呢?為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>
教師可以把以上問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。
二、初讀課文
1.播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà),示范朗讀。
師:請(qǐng)小朋友們輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2.畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),查字典或結(jié)合上下文理解詞義。
3.想想教育家做了—個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn),按什么順序敘述的,每部分重點(diǎn)講了什么。
三、檢查自學(xué)情況
1.利用媒體資源中的認(rèn)生字部分,檢查生字詞認(rèn)讀情況。
利用媒體資源中的多音字部分,教學(xué)多音字的讀音。
指名讀,男女生賽讀,齊讀。
2.指名讀課文,糾正易讀錯(cuò)的字音。
3.理解詞語(yǔ)。
不假思索:用不著想,形容說(shuō)話做事迅速。
終于:表示經(jīng)過(guò)種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。
激動(dòng):(感情)因受刺激而沖動(dòng)。
順利:在事物的`發(fā)展或工作的進(jìn)行中沒(méi)有或很少遇到困難。
4.師:同學(xué)們,課文我們讀過(guò)了,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)。
指名回答。
提示:“這個(gè)瓶子是一口井”,“手里拿著的鉛錘代表你們自己”,實(shí)際上可以說(shuō)是一次當(dāng)你面臨意外危險(xiǎn)時(shí)刻時(shí)的心理測(cè)試實(shí)驗(yàn)。
5.師:課文是什么順序來(lái)敘述的呢?
提示:課文是按照實(shí)驗(yàn)的先后順序來(lái)敘述的,師板書(shū):實(shí)驗(yàn)之前 實(shí)驗(yàn)之時(shí) 實(shí)驗(yàn)之后。
師:每部分重點(diǎn)講了什么?學(xué)生邊讀邊想。
5.組織交流。
(1)請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后這三個(gè)部分。
。2)再請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別用自己的話說(shuō)說(shuō)這三部分內(nèi)容。
四、精讀感悟
1.學(xué)生自讀課文,想一想剛才提出的問(wèn)題,你有哪些已經(jīng)解決了?
2.組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問(wèn)題。主要交流以下三個(gè)問(wèn)題:
什么人在做實(shí)驗(yàn)?
又是怎么做的呢?
教育家為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?
五、識(shí)字寫(xiě)字
1.播放媒體資源中的寫(xiě)一寫(xiě)部分,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。
2.指導(dǎo)觀察要求會(huì)寫(xiě)的字。
引導(dǎo)學(xué)生分析“繩、險(xiǎn)、倆、堵”這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫(xiě)時(shí)要注意什么?
左窄右寬。
引導(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫(xiě)時(shí)要注意什么。
左右一樣寬。
引導(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。
引導(dǎo)學(xué)生思考寫(xiě)左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。
3.學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo),注意及時(shí)評(píng)價(jià)。
六、實(shí)踐活動(dòng)
《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案10
【教材簡(jiǎn)析】
這是小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)中的一篇略讀課文,講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)學(xué)生做“逃生”游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過(guò)多次但都沒(méi)有成功,而這次卻獲得了成功。教育家的實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生品行的考查,三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩,經(jīng)受住了考驗(yàn),體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的重要。這篇文章語(yǔ)言通俗易懂,生動(dòng)有趣,不僅貼近小學(xué)生的生活,還給學(xué)生以啟迪。
全文可分為兩部分:第一部分(第1~6自然段)講三個(gè)學(xué)生做游戲的經(jīng)過(guò)。第二部分(第7~11自然段)講教育家弄清了實(shí)驗(yàn)成功的原因后,感到十分激動(dòng)。
【設(shè)計(jì)理念】
。、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主線,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式閱讀,引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中自我感悟和體驗(yàn),從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
2、充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所思、有所悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。
【設(shè)計(jì)思路】
。薄⒁越處熤v故事和學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入,感受實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求,初步體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作精神的重要性,為突破難點(diǎn)作好鋪墊。
。病⒈疚氖且黄宰x課文,內(nèi)容有趣且易懂,因此,自讀自悟是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點(diǎn)。運(yùn)用本單元多讀多想的讀書(shū)方法,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),讓學(xué)生在讀中感悟,在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解重點(diǎn)詞句和課文內(nèi)容。
。场⑼ㄟ^(guò)說(shuō)(小組交流、全班交流)、做(游戲)、演(分角色朗讀及表演課文內(nèi)容)突破本課重、難點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、運(yùn)用多讀多想的讀書(shū)方法,讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
。场⒔逃龑W(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神,懂得互相合作才能把事情做好。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解實(shí)驗(yàn)(游戲)的經(jīng)過(guò),弄懂實(shí)驗(yàn)成功的原因。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文最后一個(gè)自然段,懂得“成功”的真正含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
瓶子、玻璃球、細(xì)繩子、多媒體課件。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲激趣,導(dǎo)入新課
。薄W(xué)生分組做游戲,教師記時(shí),看哪一組用最短的時(shí)間將玻璃球從瓶中拉出來(lái)。
。病⒄(qǐng)參加游戲的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已在做游戲時(shí)的感受和體驗(yàn)。
。、請(qǐng)沒(méi)有參加游戲的學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)。
小結(jié)過(guò)渡:今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文,文中也有三個(gè)小朋友參加了剛才同樣的游戲,他們是怎樣做的,結(jié)果怎樣呢?讓我們一起來(lái)看看吧。
板題:
一次成功的實(shí)驗(yàn)
二、讀閱讀提示,明確本課學(xué)習(xí)要求
。、多媒體顯示閱讀提示:
這是一個(gè)實(shí)驗(yàn),也是一個(gè)游戲,卻讓教育家十分激動(dòng)。讀讀課文,想想教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn),這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么。再說(shuō)說(shuō)從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,你想到了什么。
。病⒆x一讀,并說(shuō)一說(shuō)“閱讀提示”給我們提出了幾個(gè)問(wèn)題。
三、初讀課文,了解課文大意
。、采用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文。要求:
⑴ 讀準(zhǔn)字音,把課文讀通讀順。
、 難以理解的字、詞、句等,用筆做上記號(hào)。
。、檢查自讀情況:
、 指名讀課文。
⑵ 學(xué)生評(píng)議,指出讀得好的地方與不足之處。
。、帶著閱讀提示中的要求默讀課文,想想哪些段落是描寫(xiě)實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)的,哪些段落是描寫(xiě)實(shí)驗(yàn)成功原因的。
四、交流自讀收獲
1、小組交流:
在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么,還有哪些不明白,將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流。組內(nèi)解決不了的'問(wèn)題由組長(zhǎng)收集起來(lái)。
。病⑷嘟涣鳎
小組匯報(bào),共同解決小組內(nèi)遺留的疑難問(wèn)題。
五、再讀課文,深入體會(huì)重點(diǎn)句
1、多媒體顯示重點(diǎn)句一:
一個(gè)小女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō):“快!你第一,你第二,我最后!
。ㄒ龑(dǎo)體會(huì)小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕?tīng)奚、有集體榮譽(yù)感、有團(tuán)結(jié)合作精神等?梢龑(dǎo)學(xué)生從任何一方面來(lái)理解這句話,要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和理解。)
。、多媒體顯示重點(diǎn)句二:
女孩不假思索地說(shuō):“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去!
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從“不假思索”一詞及小女孩的話來(lái)領(lǐng)悟人物精神。)
。、多媒體顯示重點(diǎn)句三:
他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次,每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘,把瓶子弄倒了。今天,我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。”
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生理解教育家的話一方面說(shuō)明了以前的多次實(shí)驗(yàn)為什么沒(méi)有取得成功。另一方面,這次實(shí)驗(yàn)的成功讓教育家十分激動(dòng),也是對(duì)女孩無(wú)私精神的贊揚(yáng)。)
。ǖ谖瀛h(huán)節(jié)內(nèi)容的教學(xué)也可以結(jié)合第四環(huán)節(jié)學(xué)生交流相機(jī)出示,靈活處理。)
六、再次交流收獲
。、分角色朗讀課文。(要求讀好人物對(duì)話)
。病⒅匮菡n文中的游戲,進(jìn)一步體會(huì)小女孩先人后己的精神。
。ù隧(xiàng)活動(dòng)也可結(jié)合教學(xué)第四環(huán)節(jié)靈活處理。)
。、說(shuō)一說(shuō)從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,你想到了什么?
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
一次成功的實(shí)驗(yàn)
游戲的經(jīng)過(guò) 成功的原因
順利出“井” 讓別人先出去
團(tuán)結(jié)合作是成功的關(guān)鍵
《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案11
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、僬J(rèn)識(shí)錘、堵、獲3個(gè)字。會(huì)寫(xiě)育、瓶等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)成功、實(shí)驗(yàn)等13個(gè)詞語(yǔ)。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
③理解課文內(nèi)容,體會(huì)到做人要謙讓?zhuān)邢热撕蠹旱木瘛?/p>
A案
課前準(zhǔn)備
演示實(shí)驗(yàn)的課件。
第一課時(shí)
揭示課題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
、俪鍪菊n題:一次成功的實(shí)驗(yàn)。
、谫|(zhì)疑提問(wèn):讀了這個(gè)課題,你想知道些什么呢?
學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題可能有:
為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?什么人在做呢?又是怎么做的呢?為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>
教師可以把以上問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。
初讀感知
、賹W(xué)生自由讀文,邊讀邊畫(huà)出生字新詞。
②學(xué)生再讀課文,用筆畫(huà)出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句,然后反復(fù)練讀,直到自己滿意為止。
、壑该x課文,互相評(píng)價(jià)。
、苷n文是按照實(shí)驗(yàn)的先后順序來(lái)敘述的,老師板書(shū):實(shí)驗(yàn)這前實(shí)驗(yàn)之時(shí)實(shí)驗(yàn)之后每部分重點(diǎn)講了什么?學(xué)生邊讀邊想。
、萁M織交流。
a.請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后這三個(gè)部分。
b.再請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別用自己的話說(shuō)說(shuō)這三部分內(nèi)容。
精讀感悟
①學(xué)生自讀課文,想一想剛才提出的問(wèn)題,你有哪些已經(jīng)解決了?
、诮M織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問(wèn)題。主要交流以下三個(gè)問(wèn)題:
a.什么人在做實(shí)驗(yàn)?
b.又是怎么做的呢?
c.教育家為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?
在交流第二個(gè)問(wèn)題時(shí),教師可演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程的課件。
識(shí)字寫(xiě)字
、僬n件出示本課的生字。
學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。
、谥笇(dǎo)觀察要求會(huì)寫(xiě)的字。
a.引導(dǎo)學(xué)生分析繩、險(xiǎn)、倆、堵這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫(xiě)時(shí)要注意什么?(左窄右寬)
b.引導(dǎo)學(xué)生分析瓶、順這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫(xiě)時(shí)要注意什么。(左右一樣寬)
c.引導(dǎo)學(xué)生分析育、系、茶、危、索、獲這6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。
d.引導(dǎo)學(xué)生思考寫(xiě)左中右結(jié)構(gòu)的激應(yīng)注意什么。
、蹖W(xué)生寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo),注意即時(shí)評(píng)價(jià)。
實(shí)踐活動(dòng)
演示課文中這個(gè)實(shí)驗(yàn)的課件,鼓勵(lì)學(xué)生課后與同伴一起做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
第二課時(shí)
繼續(xù)精讀感悟
、龠@篇課文你還有哪些問(wèn)題已經(jīng)理解了?
、谥攸c(diǎn)引導(dǎo)討論實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功這個(gè)問(wèn)題。
a.4人小組討論。
組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理本組的意見(jiàn),代表小組進(jìn)行全班交流。
b.全班進(jìn)行交流。
學(xué)生要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,如:一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō):快!你第一,你第二,我最后。女孩不假思索地說(shuō):有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去。談自己的看法。通過(guò)交流認(rèn)識(shí)到,實(shí)驗(yàn)成功的主要原因,一是小女孩具有舍己為人的精神,關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危;二是三個(gè)學(xué)生有合作精神;ハ嗯浜系煤芎谩
、圩寣W(xué)生再質(zhì)疑,再釋疑。
有感情地朗讀人物對(duì)話
、賹W(xué)生先試著自己讀一讀。注意體會(huì)不同人物不同的語(yǔ)氣。
、谛〗M內(nèi)合作讀一讀。
、鄹餍〗M毛遂自薦來(lái)讀,其他小組進(jìn)行評(píng)議。
拓展活動(dòng)
請(qǐng)你寫(xiě)幾句話來(lái)贊美一下課文中的這位小女孩。寫(xiě)好后和同學(xué)交流,也可貼在班級(jí)的黑板報(bào)上。
B案
課前準(zhǔn)備
①生字卡片或抄寫(xiě)生字新詞的小黑板。
②一個(gè)瓶子,三個(gè)系著繩子的`小鉛錘,一懷水。
第一課時(shí)
做實(shí)驗(yàn),揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)
、俳處熃M織學(xué)生做課文中的實(shí)驗(yàn),如果實(shí)驗(yàn)成功了,請(qǐng)學(xué)生總結(jié)為什么會(huì)成功;如果實(shí)驗(yàn)不成功,師引導(dǎo)學(xué)生思考:實(shí)驗(yàn)為什么沒(méi)有成功?
、诮沂菊n題:實(shí)驗(yàn)怎樣才能獲得成功呢?出示課題并齊讀:一次成功的實(shí)驗(yàn)。
檢查預(yù)習(xí)
①師出示本課的生字新詞,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些生字詞哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,是怎么認(rèn)識(shí)的。教師即時(shí)表?yè)P(yáng)主動(dòng)識(shí)字的學(xué)生,推廣他們識(shí)字的好方法。
②多種形式讀生字和新詞。
、壑该麑W(xué)生讀文,讀后請(qǐng)學(xué)生互相指正。
學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文
、僬(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式再把課文讀兩遍。
、谡(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這次實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。
自主閱讀
、賹W(xué)生讀文,畫(huà)出感興趣的語(yǔ)句,讀讀想想,從這些句子中悟出了什么?
②小組內(nèi)交流,組長(zhǎng)整理意見(jiàn),準(zhǔn)備下節(jié)課全班交流。
指導(dǎo)寫(xiě)字
、賻煶鍪颈菊n要求會(huì)寫(xiě)的字。
②在這么多的生字中,你想提醒大家注意哪個(gè)字?請(qǐng)學(xué)生上黑板演,并說(shuō)說(shuō)這個(gè)字的注意事項(xiàng)。
、蹖W(xué)生寫(xiě)字,教師即時(shí)評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)生字詞
①用字詞卡片指名認(rèn)讀。
②聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后學(xué)生對(duì)照詞語(yǔ)表自行批改訂正。
交流感悟
、俳M織學(xué)生交流上節(jié)課自讀自悟的收獲。
、诮處熛鄼C(jī)出示以下重點(diǎn)句子讓學(xué)生談體會(huì)。
a.一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō):快!你第一,你第二,我最后。
b.女孩不假思索地說(shuō):有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去。
c.這位教育家激動(dòng)地所起女孩,好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō):這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次,每次孩子們都爭(zhēng)著往外提鉛錘,結(jié)果鉛錘都堵在瓶口,一個(gè)也拉不出來(lái)。今天,我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。
理解第三段話的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生抓住激動(dòng)來(lái)體悟句意。如,這位教育家怎么激動(dòng)?他為什么激動(dòng)?
分析原因
、俳M織學(xué)生討論:為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒Γ?/p>
學(xué)生可以前后4人一組,也可以找好朋友討論。
、诮涣饔懻摰慕Y(jié)果。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論交流認(rèn)識(shí)到,實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛉〉贸晒,是由于小女孩具有先人后己的精神,而且她在遇到危險(xiǎn)時(shí)能沉著果斷地安排,也是由于三個(gè)同學(xué)能密切配合。
感情誦讀
、賹W(xué)生自由組合,分角色朗讀課文。
讀完后互相評(píng)一評(píng),提提改進(jìn)的意見(jiàn),特別是怎樣讀好人物對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
、谛〗M賽讀。
各小組開(kāi)展朗讀比賽,看看哪組讀得好。老師和其他學(xué)生做評(píng)委。
擴(kuò)展練習(xí)
讀了這個(gè)故事你相到了什么?把你想到的寫(xiě)在日記本上。
《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案12
《一次成功的實(shí)驗(yàn)》敘述順序清楚、結(jié)構(gòu)明晰,可分為實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后三部分。語(yǔ)言通俗易懂,生動(dòng)有趣,不僅貼近小學(xué)生的生活,還給學(xué)生以啟迪。三年級(jí)學(xué)生有著很強(qiáng)的好奇心,對(duì)于做實(shí)驗(yàn)更是感興趣,因此實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,學(xué)生能饒有興趣地通過(guò)自讀大體可理解。但是由于年齡小,認(rèn)識(shí)、理解能力有局限,很難明白實(shí)驗(yàn)成功的多個(gè)原因,因此應(yīng)在充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解的基礎(chǔ)上,找準(zhǔn)切入點(diǎn),并加以引領(lǐng)、提升,讓學(xué)生受到情感熏陶,獲得思想啟迪。
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.運(yùn)用多讀多想的讀書(shū)方法,讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
3.教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神,懂得互相合作才能把事情做好。
教學(xué)重難點(diǎn)
讀懂課文,懂得“成功”的真正含義,通過(guò)解讀人物語(yǔ)言、邊讀邊想、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境等方法突破難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
玻璃瓶、玻璃球、細(xì)繩子、五彩心、多媒體
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)境引讀—復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的注意。
師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《一次成功的實(shí)驗(yàn)》生字、生詞,這節(jié)課我們來(lái)檢查一下你們的掌握情況。(多媒體)
師:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一次成功的實(shí)驗(yàn)》,來(lái)看大屏幕,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,它叫問(wèn)題小博士,他為了讓我們把課文讀的更好,提了幾個(gè)問(wèn)題,你們猜一猜都有什么問(wèn)題?
學(xué)生提出的問(wèn)題可能有:是什么實(shí)驗(yàn)?誰(shuí)做的實(shí)驗(yàn)?實(shí)驗(yàn)是怎么做的`?為什么成功?
二、展學(xué)評(píng)導(dǎo)——摸清學(xué)情、擇機(jī)而導(dǎo),找準(zhǔn)教學(xué)邏輯起點(diǎn)。
自由朗讀全文,思考提出的問(wèn)題,并能分清實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后課文三部分。
三、讀解感悟——索句明意、發(fā)展思維,把握課文的內(nèi)部節(jié)奏。
送“愛(ài)心”游戲,了解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程
(1)實(shí)驗(yàn)叫什么名字?實(shí)驗(yàn)的參與者是誰(shuí)?
(2)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)用了哪些器具呢?都分別代表什么呢?
(3)現(xiàn)在把瓶子想象成一口井,你來(lái)形容一下,這口井是什么樣子的呢?
(4)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是怎么樣的呢?(2-5)
(5)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎么樣?
四、循路品語(yǔ)——學(xué)習(xí)表達(dá),完成言意轉(zhuǎn)化和積累。
1.這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,你最佩服的人是誰(shuí)?從4—10自然段中,找一找讓你佩服她的地方。
第五自然段:一個(gè)小女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō):“快!你第一,你第二,我
最后!
2.讀第五自然段,小女孩說(shuō)的這句話為什么叫你佩服呢?
生:遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,小女孩首先想到的是別人,最后才是自己。
師:有一個(gè)詞語(yǔ)叫:先人后己
3.在什么情況下,做到先人后己的呢?
生:危險(xiǎn)
在課文中,找一找遇到危險(xiǎn)情況的自然段(第四自然段)
教育家拿起茶杯向“井”里灌水,他一邊灌,一邊喊:“危險(xiǎn)!快上來(lái)!一……二……”
師:情況多危急啊,一邊是洶涌的洪水,一邊是狹窄的井口。那么,現(xiàn)在我想聽(tīng)你們的聲音,讓我感受到危險(xiǎn)的到來(lái)!(指導(dǎo)朗讀)
師:此時(shí),你的心情是怎么樣的?(緊張、慌張、著急)
師:但是,在這種緊急的情況下,我們的小女孩的神情是什么樣的呢?
(鎮(zhèn)定、冷靜、沉著)
師:現(xiàn)在你就是小女孩,你想想你應(yīng)該怎么把這句話讀出來(lái)?(指導(dǎo)朗讀)
4. 課文當(dāng)中,還有佩服她的地方嗎?(第10自然段)
女孩不假思索地說(shuō):“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去。”
師:這句話有一個(gè)詞語(yǔ),最能體現(xiàn)小女孩先人后己的精神,是哪個(gè)?
師:“不假思索”這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思?
師:從這個(gè)詞語(yǔ),你能體會(huì)到什么?
五、拓展驗(yàn)收——體味成功的真正含義。
1.現(xiàn)在來(lái)做一次訪活動(dòng),這個(gè)實(shí)驗(yàn)被新聞?dòng)浾吲臄z到,老師來(lái)當(dāng)記者,你們來(lái)充當(dāng)三個(gè)小孩。
(這個(gè)采訪不僅讓學(xué)生回憶一下課文的內(nèi)容,而且讓學(xué)生明白合作精神的重要性。)
2.學(xué)過(guò)這篇課文之后,你有什么收獲呢?
3.現(xiàn)在我們想一想,我們?cè)谄綍r(shí)生活中,哪些事情能體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的精神呢?
板書(shū)設(shè)計(jì):
30 一次成功的實(shí)驗(yàn)
先人后己
危險(xiǎn)
合作、團(tuán)結(jié)
《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案13
教材簡(jiǎn)析
這是六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)中的一篇略讀課文,講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)學(xué)生做“逃生”游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過(guò)多次但都沒(méi)有成功,而這次卻獲得了成功。教育家的實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生品行的考查,三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩,經(jīng)受住了考驗(yàn),體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的重要。這篇文章語(yǔ)言通俗易懂,生動(dòng)有趣,不僅貼近小學(xué)生的生活,還給學(xué)生以啟迪。
全文可分為兩部分:第一部分(第1—6自然段)講三個(gè)學(xué)生做游戲的經(jīng)過(guò)。第二部分(第7—11自然段)講教育家弄清了實(shí)驗(yàn)成功的原因后,感到十分激動(dòng)。
設(shè)計(jì)理念
、薄ⅰ墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主線,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式閱讀,引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中自我感悟和體驗(yàn),從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
、、充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所思、有所悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。
設(shè)計(jì)思路
、薄⒁越處熤v故事和學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入,感受實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求,初步體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作精神的重要性,為突破難點(diǎn)作好鋪墊。
、病⒈疚氖且黄宰x課文,內(nèi)容有趣且易懂,因此,自讀自悟是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點(diǎn)。運(yùn)用本單元多讀多想的讀書(shū)方法,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),讓學(xué)生在讀中感悟,在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解重點(diǎn)詞句和課文內(nèi)容。
、、通過(guò)說(shuō)(小組交流、全班交流)、做(游戲)、演(分角色朗讀及表演課文內(nèi)容)突破本課重、難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
、薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
⒉、運(yùn)用多讀多想的讀書(shū)方法,讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
、、教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神,懂得互相合作才能把事情做好。
教學(xué)重點(diǎn)
了解實(shí)驗(yàn)(游戲)的經(jīng)過(guò),弄懂實(shí)驗(yàn)成功的原因。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文最后一個(gè)自然段,懂得“成功”的真正含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
瓶子、玻璃球、細(xì)繩子、多媒體課件
課時(shí)安排
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲激趣,導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生分組做游戲,教師記時(shí),看哪一組用最短的時(shí)間將玻璃球從瓶中拉出來(lái)。
2、請(qǐng)參加游戲的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已在做游戲時(shí)的感受和體驗(yàn)。
3、請(qǐng)沒(méi)有參加游戲的學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)。
小結(jié)過(guò)渡:今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文,文中也有三個(gè)小朋友參加了剛才同樣的游戲,他們是怎樣做的,結(jié)果怎樣呢?讓我們一起來(lái)看看吧。(板題:一次成功的實(shí)驗(yàn))
二、讀閱讀提示,明確本課學(xué)習(xí)要求。
⒈、多媒體顯示閱讀提示:
這是一個(gè)實(shí)驗(yàn),也是一個(gè)游戲,卻讓教育家十分激動(dòng)。讀讀課文,想想教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn),這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么。再說(shuō)說(shuō)從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,你想到了什么。
、、讀一讀,并說(shuō)一說(shuō)“閱讀提示”給我們提出了幾個(gè)問(wèn)題。
三、初讀課文,了解課文大意。
⒈、采用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文。
要求:
⑴讀準(zhǔn)字音,把課文讀通讀順。
、齐y以理解的.字、詞、句等,用筆做上記號(hào)。
⒉、檢查自讀情況。
、胖该x課文。
、茖W(xué)生評(píng)議,指出讀得好的地方與不足之處。
、场е喿x提示中的要求默讀課文,想想哪些段落是描寫(xiě)實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)的,哪些段落是描寫(xiě)實(shí)驗(yàn)成功原因的。
四、交流自讀收獲。
、、小組交流。在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么,還有哪些不明白,將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流。組內(nèi)解決不了的問(wèn)題由組長(zhǎng)收集起來(lái)。
、病⑷嘟涣。小組匯報(bào),共同解決小組內(nèi)遺留的疑難問(wèn)題。
五、再讀課文,深入體會(huì)重點(diǎn)句。
、、多媒體顯示重點(diǎn)句一:
一個(gè)小女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō):“快!你第一,你第二,我最后!
(引導(dǎo)體會(huì)小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕?tīng)奚、有集體榮譽(yù)感、有團(tuán)結(jié)合作精神等?梢龑(dǎo)學(xué)生從任何一方面來(lái)理解這句話,要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和理解。)
、、多媒體顯示重點(diǎn)句二:
《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案14
一、導(dǎo)入
1、有一位教育家在外國(guó)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),都失敗了,卻在中國(guó)獲得了成功,當(dāng)時(shí),他是這么說(shuō)的(出示最后一段)
這位教育家激動(dòng)的抱起女孩,好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō):“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)很多次,每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘,結(jié)果鉛錘都堵在瓶口,一個(gè)也拉不出來(lái)。今天,我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功!
2、這一段中有三個(gè)生字學(xué)習(xí) “錘” “堵” “獲”
3、把這三個(gè)生字放回到這段話中,再去讀這一段(指名讀)
4、讀著教育家的這段話,你覺(jué)得教育家的心情會(huì)怎么楊?(激動(dòng),來(lái)之不易)
5、那就帶著激動(dòng)的心情一起來(lái)讀這段話
6、是啊,今天這個(gè)實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功,多么來(lái)之不易啊,讀到這兒,你的腦海中出現(xiàn)了什么問(wèn)題?
例如:為什么會(huì)成功?實(shí)驗(yàn)是怎么做的?
7、帶著這些問(wèn)題,我們一起走進(jìn)今天的`課文。讀題:一次成功的實(shí)驗(yàn)
二、初讀
1、把書(shū)翻開(kāi)第120頁(yè),自己去讀這篇課文,把句子讀流利,把課文讀通順,難讀的地方多讀幾遍。
2、老師叫3個(gè)孩子來(lái)讀這篇課文,(1-3,4-10,11),其他孩子可要豎其耳朵聽(tīng),他們都讀正確了沒(méi)有。
3、讀著讀著,聽(tīng)著聽(tīng)著,誰(shuí)給你留下的印象最深刻?(女孩)
4、那我們就跟著女孩一起走進(jìn)今天的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)。
三、細(xì)讀
1、既然是實(shí)驗(yàn),那么就會(huì)有實(shí)驗(yàn)要用到的工具,和實(shí)驗(yàn)規(guī)則。
2、自己邊看圖邊去讀第2自然段,這個(gè)實(shí)驗(yàn)要用到哪些實(shí)驗(yàn)工具,把它圈出來(lái)。(瓶子,系著繩子的鉛錘)
(出示第3段):他對(duì)三個(gè)學(xué)生說(shuō):“這個(gè)瓶子是一口井,不過(guò)現(xiàn)在井里沒(méi)有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄,一次只能上來(lái)一個(gè)人!
3、這就是實(shí)驗(yàn)規(guī)則,自己先去讀讀吧。
4、誰(shuí)能夠像教育家那樣來(lái)宣布這個(gè)實(shí)驗(yàn)規(guī)則?指名讀
5、實(shí)驗(yàn)規(guī)則里有些信息很重要,老師把它圈出來(lái),那么讀的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢?自己先去讀讀-指名讀(很窄,一次,一個(gè)人)
6、一起來(lái)像教育家那樣宣布實(shí)驗(yàn)規(guī)則。
。ǔ鍪4、5段):教育家拿起茶杯向“井”里灌水,他一邊灌,一邊喊:“危險(xiǎn)!快上來(lái)!一……二……”
一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō):“快!你第一,你第二,我最后!
7、宣布完實(shí)驗(yàn)規(guī)則,我們的實(shí)驗(yàn)也要開(kāi)始了,自己先去讀讀這兩段話,應(yīng)該怎么讀。(讀出危險(xiǎn)的語(yǔ)氣)
8、教育家拿起茶杯向“井”里灌水,他一邊灌,一邊喊(危險(xiǎn)!快上來(lái)!一……二……)
水已經(jīng)滿到你的小腿了,喊________________
水已經(jīng)滿到你的打腿了,喊____________
水已經(jīng)滿到你的腰了,喊____________
9、就在這么危險(xiǎn)的時(shí)候,一個(gè)女孩發(fā)出了指示,誰(shuí)來(lái)讀?應(yīng)該怎么讀?(讀的輕,快一些)
為什么要讀的輕,快?
老師加動(dòng)作范讀
10、現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小女孩,加上動(dòng)作來(lái)讀。(學(xué)生讀完先站著)
。ǔ鍪镜10段):女孩不假思索地說(shuō):“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去。”
11、現(xiàn)在老師就是教育家,來(lái)采訪一下你,“請(qǐng)問(wèn),你為什么要這么做?”
12、同學(xué)們,像你們剛才那樣,想都沒(méi)想,就說(shuō)出來(lái),書(shū)上有個(gè)詞叫“不假思索”,再一起來(lái)不假思索的說(shuō)一次。
13、分角色朗讀教育家和小女孩的對(duì)話。師生,生生
14、現(xiàn)在你有什么話想對(duì)小女孩說(shuō)嗎?寫(xiě)下來(lái)!跋热撕蠹骸
15、實(shí)驗(yàn)的成功,也離步開(kāi)其他兩個(gè)小男孩的“團(tuán)結(jié)合作”
16、總結(jié):正是小女孩的“先人后己”,正是同伴的“團(tuán)結(jié)合作”,才使實(shí)驗(yàn)獲得了成功。
17、所以,教育家激動(dòng)的抱起女孩,說(shuō)____(再讀最后一段)
18、教育家的心情很激動(dòng),老師得心情也很激動(dòng),因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)只有在中國(guó)獲得了成功,這個(gè)實(shí)驗(yàn)的成功,不僅僅是小女孩的成功,還是整個(gè)國(guó)家的成功。
四、寫(xiě)字
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
30、一次成功的實(shí)驗(yàn)
小女孩 先人后己
小男孩 團(tuán)結(jié)合作
《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案15
【教材簡(jiǎn)析】
課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)學(xué)生做“逃生”游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過(guò)多次但都沒(méi)有成功,而這次卻獲得了成功。教育家的實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生品行的考查,三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩,經(jīng)受住了考驗(yàn),體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的重要。這篇文章語(yǔ)言通俗易懂,生動(dòng)有趣,不僅貼近小學(xué)生的生活,還給學(xué)生以啟迪。
課文從教育家實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和實(shí)驗(yàn)取得成功的原因可分為三個(gè)部分。
【設(shè)計(jì)理念】
、薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!彼员菊n教學(xué)以讀為主線,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己合適的、喜歡的方式閱讀,引導(dǎo)學(xué)生在“嘗試自學(xué)、引導(dǎo)自悟、訓(xùn)練自能”(我?h級(jí)教研課題)中自我感悟和體驗(yàn),從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識(shí)和能力。
、 充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所思、有所悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。
【教學(xué)目標(biāo)】
、闭_、流利、有感情地朗讀課文。
、策\(yùn)用多讀多想的讀書(shū)方法,讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識(shí)和習(xí)慣。
、辰逃龑W(xué)生學(xué)習(xí)小女孩有了危險(xiǎn)先為別人著想的美好品德,懂得互相合作才能把事情做好的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解實(shí)驗(yàn)(游戲)的經(jīng)過(guò),通過(guò)分析人物動(dòng)作、對(duì)話體會(huì)人物的思想感情,理解實(shí)驗(yàn)成功的原因。
讀出人物對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文中重點(diǎn)詞句的意思,懂得實(shí)驗(yàn)“成功”的真正含義,并從中受到啟發(fā)和教育。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣,質(zhì)疑導(dǎo)入。(1-2分鐘)
1.同學(xué)們,在科學(xué)課上我們做過(guò)許多實(shí)驗(yàn),這些實(shí)驗(yàn)既有成功也有失敗,今天我們要來(lái)看看一次成功的.實(shí)驗(yàn)。(板書(shū)課題)
2.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
看了這個(gè)課題,你想知道些什么?
生1:我想知道實(shí)驗(yàn)為什么能成功?
生2:實(shí)驗(yàn)是怎么成功的?
生3:這是一個(gè)什么樣的實(shí)驗(yàn)?
師:同學(xué)們提的問(wèn)題真精彩,那我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文吧!
二、初讀全文,整體感知。(10分鐘)
1.著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō):“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更有價(jià)值。”你們提了這么多精彩的問(wèn)題真了不起!有了問(wèn)題怎么辦呢?(讀書(shū),在書(shū)中尋找答案。)
2. 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。再想一想,實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵在哪里。
3.檢查“我會(huì)認(rèn)”的生字情況。(出示課件中的“我會(huì)認(rèn)”生字)
4. 出示“我會(huì)寫(xiě)”的生詞。(出示課件中的“我會(huì)寫(xiě)”生詞)
注意:“系”是多音字,正音。
5.指導(dǎo)寫(xiě)字:系(教師在田字格里寫(xiě),學(xué)生書(shū)空)
三、品讀對(duì)話,感悟文本。(25分鐘左右))
1.讀了課文,請(qǐng)你再想一想剛才提出的問(wèn)
題,有哪些是已經(jīng)解決了嗎?
2.學(xué)生匯報(bào)交流,相機(jī)學(xué)習(xí)1-3自然段。
(生1:這篇課文講述的是一個(gè)教育家讓三個(gè)學(xué)生做的實(shí)驗(yàn)。
生2:實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備的有……
生3:實(shí)驗(yàn)的規(guī)則是……)
3.師生合作讀1-3自然段。
讓我們一起來(lái)讀讀書(shū),再次感受一下這次實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程,看看這究竟是一次怎樣的實(shí)驗(yàn)?
(學(xué)生讀1-2自然段,教師讀教育家的話即第3自然段,引讀)
4.這次實(shí)驗(yàn)最后取得了成功,你是從哪句話知道的?
(生讀句子:“三”字剛出口,三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái))
5.過(guò)渡:實(shí)驗(yàn)之所以能取得成功,關(guān)鍵是什么呢?讓我們把心放到文中去,認(rèn)真地讀4-10自然段,畫(huà)出感受最深的語(yǔ)句,和同學(xué)交流交流自己的感受。
6.學(xué)生默讀課文,畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,小組交流。(15分鐘)
匯報(bào)交流成果。(依學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)并朗讀)
理解重點(diǎn)句一:
◆一個(gè)小女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō):“快!你第一,你第二,我最后!
a.小女孩是在什么情況下對(duì)同伴說(shuō)的?(出示第4自然段的話,感受當(dāng)時(shí)情況的危急)
b.分男女生讀。
(如果有學(xué)生讀女孩的話很大聲的時(shí)候,教師可輕松地說(shuō):你們都想讓教育家聽(tīng)到嗎?誰(shuí)來(lái)試試?)
學(xué)生輕聲地讀,讀得較慢。
c.指導(dǎo)朗讀。(讀出小女孩低聲而果斷的語(yǔ)氣)
d.小女孩為什么會(huì)這么說(shuō)呢?她當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢?
(引導(dǎo)體會(huì)小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕?tīng)奚、有集體榮譽(yù)感、有團(tuán)結(jié)合作精神等?梢龑(dǎo)學(xué)生從任何一方面來(lái)理解這句話,要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和理解。)
過(guò)渡:是呀,從小女孩的話里,我們感受到了在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí),小女孩不僅有先人后己的高貴品行,而且有處事果斷的能力。當(dāng)教育家“三”字剛出口時(shí),孩子們就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)地提了出來(lái)。
你們知道“順利”是什么意思嗎?(理解“順利”的意思:在事物的發(fā)展或工作的進(jìn)行中沒(méi)有或很少遇到困難。)
理解重點(diǎn)句二:
◆女孩不假思索地說(shuō):“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去!
a.理解“不假思索”的意思。(用不著想,形容說(shuō)話做事迅速)
b.點(diǎn)名讀女孩的話。學(xué)生評(píng)價(jià)。
c.如果學(xué)生讀漏了“先”字”,教師可追問(wèn):從這個(gè)“先”字,你體會(huì)出了什么?
生:女孩知道“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去。”
師:應(yīng)該說(shuō)是早就知道了“有了危險(xiǎn)——”
生:她對(duì)這句話很熟悉。
師:也就是說(shuō)她把“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去,”這句話牢牢記在心理,她特別熟悉,對(duì)嗎?
師:我們一起再讀這句話,邊讀邊感受。
d.指導(dǎo)朗讀.(女孩的回答應(yīng)該是響亮而平靜的,語(yǔ)速稍快) 讀中體會(huì)人物品質(zhì)。
點(diǎn)名讀——評(píng)價(jià)——小組讀
(引導(dǎo)學(xué)生從“不假思索”一詞及小女孩的話來(lái)領(lǐng)悟人物精神。)
女孩有了危險(xiǎn)是先想到別人想到自己(板書(shū):先人后已)
7.過(guò)渡:女孩先人后已的品質(zhì)感動(dòng)了我們,他也深深地打動(dòng)了教育家,難怪教育家激動(dòng)地抱起女孩子,好久才放下,(引讀重點(diǎn)句三)
◆他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次,每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘,把瓶子弄倒了。今天,我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。”
a.教育家在說(shuō)這番話的時(shí)候,心情是怎樣的?(激動(dòng))
b.他為什么會(huì)如此激動(dòng)?(點(diǎn)名再讀教育家的話)
生談各自感受。
c.同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是代表著瓶子里的鉛錘,水不斷地往上漲,漫過(guò)了腳踝、到了膝蓋、到了腰部,再不出來(lái)就有生命危險(xiǎn)了,可這時(shí)如果“鉛錘都堵在瓶口”會(huì)是一種什么樣的情景呢?(十分危險(xiǎn))
可是今天,教育家的實(shí)驗(yàn)卻獲得了成功,教育家怎能不激動(dòng)呢?
(全班再次齊讀教育家的話)
(引導(dǎo)學(xué)生理解教育家的話一方面說(shuō)明了以前的多次實(shí)驗(yàn)為什么沒(méi)有取得成功。另一方面,這次實(shí)驗(yàn)的成功讓教育家十分激動(dòng),也是對(duì)女孩無(wú)私精神的贊揚(yáng)。)
四、聯(lián)系實(shí)際、拓展延伸。(4分鐘)
1.小女孩沉著冷靜的品質(zhì)、先人后己的精神使實(shí)驗(yàn)最終取得了成功,其實(shí)成功還離不開(kāi)另外兩個(gè)小伙伴,他們有什么值得我們學(xué)習(xí)的嗎?(團(tuán)結(jié)協(xié)作、有序“撤離”)(板書(shū):團(tuán)結(jié)協(xié)作)
2.(出示一組圖片:擠公共汽車(chē)、上下樓擁擠、塞車(chē)等),看到這樣的場(chǎng)面,你有什么想說(shuō)的嗎?(點(diǎn)2-3人說(shuō)一說(shuō))
3.總結(jié):現(xiàn)實(shí)生活中,我們渴望成功,但不能因?yàn)樽约旱睦娑绊懥怂。我們學(xué)習(xí)了這篇課文,了解了這是一次成功的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)成功令教育家激動(dòng),但真正讓教育家激動(dòng)的卻是成功背后的精神。我們既需要像小女孩有先人后己的奉獻(xiàn)精神的人,更需要大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作。
【《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案】相關(guān)文章:
一次成功的實(shí)驗(yàn)教案03-09
《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案(15篇)02-26
一次成功的實(shí)驗(yàn)06-05
一次成功的實(shí)驗(yàn)作文02-26