《草》 教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的《草》 教案，歡迎閱讀與收藏。
《草》 教案1
一。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、知道小草具有頑強(qiáng)的生命力。
二。教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
三。教學(xué)準(zhǔn)備：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)言：同學(xué)們，你們還記得前面剛剛學(xué)過(guò)的幾首古詩(shī)嗎？誰(shuí)能背給老師和同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)？（學(xué)生背，略。）幾位同學(xué)都背得這么流利，而且很有感情。 今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首古詩(shī)《草》。這首詩(shī)摘選于《賦得古草原送別》的前四行詩(shī)句。
出示燈片1
草
唐代 白居易
離 離 / 原（yun） 上/ 草，
一 歲（ su ）/ 一 枯 / 榮。
野 火 / 燒 / 不 盡 ，
春 風(fēng)/ 吹（chuī）/又（yo）生。
2、這首詩(shī)是1000多年前唐朝的大詩(shī)人白居易寫(xiě)的。（領(lǐng)讀題目和作者。）
這首詩(shī)有4個(gè)生字，大家看拼音，讀一讀。（學(xué)生拼讀，指明讀。）
二、聽(tīng)錄音朗讀課文 （師：在燈片標(biāo)出讀法。）
三、學(xué)習(xí)課文
1、請(qǐng)同學(xué)們把這首詩(shī)讀一遍，看看這首詩(shī)是寫(xiě)什么的，哪些地方看不懂。
�。ㄟ@首詩(shī)是寫(xiě)草的。是從題目看出來(lái)的）
2、這首詩(shī)是寫(xiě)哪兒的草呢？ 請(qǐng)看“離離原上草”中的“原”字。誰(shuí)能用“原”這個(gè)字組個(gè)詞？（原因 原來(lái) 高原 草原原子彈 原人）
小結(jié)：嗬！同學(xué)們知道的還不少！請(qǐng)想一想，“離離原上草”的“原”是指黑板上的哪一個(gè)詞語(yǔ)？（草原）大家同意嗎？是的 。/Article/List/List_24.shtml這里的“原”就是草原�！霸喜荨本褪遣菰系牟�。
3．問(wèn)：草原上的草長(zhǎng)得怎樣呢？出示一幅“草原圖” （指名回答）
�。ú菰系牟蓍L(zhǎng)得很高，很密。 茂盛，一棵挨一棵。綠油油的，一眼望不到邊。）
小結(jié)： 說(shuō)得大美了。聰明的同學(xué)們看了這幅圖，一定知道
“離離”是什么意思了。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)？（就是草長(zhǎng)得很茂盛，一棵挨著一棵。老師把這一句的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。）
4、看第二句“一歲一枯榮”。誰(shuí)能用“歲”說(shuō)一句話？（指5、名6、回答）
�。� 剛才有同學(xué)說(shuō)的`句中都有“歲”字。他今年8歲了，也就是說(shuō)，他從生下來(lái)到現(xiàn)在幾年了？8歲是8年，1 歲就是 一年。）
問(wèn)：一年有幾個(gè)季節(jié)？（春 夏 秋 冬）一年四季草有哪些變化呢？出示四季草圖（指名說(shuō)說(shuō)）
小結(jié)：小草一年當(dāng)中，有兩次明顯的變化，綠一次，黃一次。
春夏長(zhǎng)得茂盛，秋冬就枯黃了�！耙粴q一枯榮”就是一年當(dāng)中，草茂盛一次，干枯一次。
7、再看“野火燒不8、盡”這一句。“燒不9、盡”就是燒不10、完！
問(wèn)：“盡”就是完的意思。這可奇怪了！到了冬天草葉都凍死了，枯黃了，大火一燒燒得干干凈凈，白居易為什么說(shuō)燒不盡呢？學(xué)生看圖疑思。
出示一幅“火燒圖”（地下的草根沒(méi)燒著，所以說(shuō)沒(méi)燒盡）
出示一幅“草根圖”
11、學(xué)到這兒，12、我想同13、學(xué)們一定明白了第四句的意思了。誰(shuí)能把第四句的（春天來(lái)了，14、春風(fēng)一吹，15、小草長(zhǎng)出來(lái)了。）
四、朗讀課文，背誦課文。
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟老師朗讀這首詩(shī)。
總結(jié)：同學(xué)們，大火燒得那么厲害，可是第二年的春天，春風(fēng)一吹，小草齊刷刷地生長(zhǎng)出來(lái)了。你們覺(jué)得小草頑強(qiáng)嗎？正因?yàn)樾〔莸纳茴B強(qiáng)，白居易才寫(xiě)詩(shī)贊美它。
2、全班用贊美的語(yǔ)氣讀全詩(shī)（配樂(lè)）；分角色讀，3、找一名4、讀一、二行，5、女生讀第三行，6、男生讀第四行； 自由讀； 會(huì)背的站起背。
3、以組為單位進(jìn)行比賽，看誰(shuí)背的好，各組評(píng)出兩名優(yōu)勝者；參班里賽，評(píng)出“之星”和“小標(biāo)兵”。
4、同學(xué)們，放學(xué)回家誰(shuí)愿意背給媽媽聽(tīng)？現(xiàn)在請(qǐng)“朗誦小標(biāo)兵”表演，我當(dāng)你媽媽?zhuān)惚辰o我聽(tīng)聽(tīng)好嗎？想想，到了家里該怎么說(shuō)。
�。◣煟何遗畠赫婺埽蠋焺偨掏昃蜁�(huì)背了。）
5、愿意背給奶奶聽(tīng)？（指一名學(xué)生到前邊來(lái)）現(xiàn)在，我當(dāng)奶奶。你奶奶沒(méi)有文化，耳朵有點(diǎn)聾，請(qǐng)你注意。
�。◣煟汉竺鎯删湮衣�(tīng)懂了。你看俺孫女多有能耐！小小年紀(jì)就會(huì)背古詩(shī)！奶奶像你這么大的時(shí)候，哪有錢(qián)上學(xué)�。。�
6、請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音唱“小草”的歌曲。
結(jié)束語(yǔ)：今天的課就上到這，同學(xué)們，放學(xué)回家后請(qǐng)把《草》這首古詩(shī)背給家里的人聽(tīng)。
《草》 教案2
一、 教材簡(jiǎn)析
《可愛(ài)的草塘》這課文在小學(xué)語(yǔ)文教材第九冊(cè)的第八單元。這是一富于詩(shī)情畫(huà)意的抒情散文。在第七單元中，通過(guò)對(duì)各種小動(dòng)物的描寫(xiě)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)及生態(tài)平衡的意識(shí)。本課則是通過(guò)對(duì)草塘景色美麗、物產(chǎn)豐富、風(fēng)光奇特的描寫(xiě)，贊頌了祖國(guó)北大荒大自然的可愛(ài)。根據(jù)教學(xué)大綱循序漸進(jìn)，逐步提高的訓(xùn)練要求，及本單元繼續(xù)提高閱讀的速度，抓含義深刻的句子，體會(huì)感情及培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的訓(xùn)練要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
1、 教學(xué)目標(biāo)
�。�1） 知識(shí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，積累文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
�。�2） 能力目標(biāo)
有感情地朗讀課文，體會(huì)文中含義深刻的語(yǔ)句。提高學(xué)生學(xué)習(xí)散文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫(xiě)景物及遣詞造句的能力。
（3） 德育目標(biāo)
通過(guò)熟讀理解課文，在草塘美麗景色的感召下，使學(xué)生受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的教育。
2、 教學(xué)重點(diǎn)
了解草塘的美麗景色，豐富物產(chǎn)，體會(huì)“我”感情是怎樣發(fā)生變化的。
3、 教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)文中含義深刻的語(yǔ)句和文中優(yōu)美詞句的運(yùn)用。
二、 教法選用
根據(jù)教學(xué)大綱的要求和小學(xué)兒童的年齡特征，結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，在教學(xué)中我主要選用以下教學(xué)方法：
1、 朗讀法。教師的示范朗讀了輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫等感情處理的示范，便于學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。
2、 演示法。小學(xué)兒童的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)是由具體到抽象，由感性到理性，演示法能具體的形象，能激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、 講練結(jié)合法。教師以講為主，引導(dǎo)學(xué)生掌握新的知識(shí)，在掌握新知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生還離不開(kāi)反復(fù)有序的練習(xí)，以達(dá)到鞏固新知識(shí)的目的。
三、 教學(xué)手段
采有現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段，制出圖文并茂的多媒體課件，將草塘美麗的景色和奇特的風(fēng)光生動(dòng)形象地展示出來(lái)，喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)其環(huán)保意識(shí)。
四、 學(xué)法指導(dǎo)
根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)改革的要求，通過(guò)以下途徑使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，并能靈活運(yùn)用。
1、 觀察法。在教師聲情并茂地范讀時(shí)，打出多媒體課件，讓學(xué)生邊觀察畫(huà)面邊聽(tīng)，使學(xué)生受到圖文并茂的享受，在講解重要文段時(shí)，再次讓學(xué)生觀察畫(huà)面，受到美的熏陶。
2、 朗讀法。這是一項(xiàng)重要的閱讀基本功。讓學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀加深對(duì)課文的理解。
3、 討論法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟懻撝邪l(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中歸納。
由于本課是一富于詩(shī)情畫(huà)意的抒情散文，我采用觀察、朗讀、討論這些學(xué)法指導(dǎo)，能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題的能力。
五、 教學(xué)程序
1、導(dǎo)入新課（1分）
用提問(wèn)和談話的方式導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
同學(xué)們，你們?cè)敢獬鋈ヂ糜螁幔浚ㄍ瑢W(xué)們答，愿意）好，現(xiàn)在我就帶同學(xué)們?nèi)ツ秋L(fēng)光秀麗，景色迷人的北大荒的一角——可愛(ài)的草塘（板書(shū)課題：可愛(ài)的草塘）去那兒走一走，看一看它將會(huì)使你心曠神怡，留連忘返。
2、整體感知（6分）
老師有感情地范讀課文，一邊范讀一邊出示多媒體課件，學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察畫(huà)面，圖文并茂，整體感知草塘美麗景色。
3、重點(diǎn)剖析（23分）
�。�1）課文是以“我”到草塘的所見(jiàn)、所聞、所感為線索，它是從哪些方面描寫(xiě)了“我” 所見(jiàn)、所聞、展現(xiàn)草塘可愛(ài)的，學(xué)生討論，老師歸納、板書(shū)：（景色秀麗、物產(chǎn)豐富、風(fēng)光奇特）
（2）依次出示多媒體課件的五幅畫(huà)面，讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，并通過(guò)“齊讀”，“個(gè)別讀”“小組讀”等方式細(xì)讀圖上的有關(guān)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，了解圖上各描寫(xiě)了哪些景物？它們各有什么特點(diǎn)。（我出示的第一幅是綠草圖，它主要展示了草塘的景色秀麗。第二幅圖是舀魚(yú)圖，它描畫(huà)的是春天的景色；第三幅圖描畫(huà)的是冬天逮野雞、追狍子的情景，這兩幅圖都展示了草塘的物產(chǎn)豐富。第四幅是捉魚(yú)圖，它描畫(huà)了水狍子的奇特；第五幅是描畫(huà)小河奇特的美景圖，這兩幅圖都展示了草塘的風(fēng)光奇特。）
與此同時(shí)，老師相機(jī)板書(shū)（綠草圖、舀魚(yú)圖、逮野雞、追狍子，捉魚(yú)圖，美景圖）
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生了解作者初到北大荒的感受以及為什么會(huì)有這樣的感受和這樣的感受與下文的聯(lián)系。
學(xué)生討論后，老師歸納感受是：不習(xí)慣，沒(méi)意思呆膩了，之所以有這樣的感受是處于對(duì)北大荒的不了解，寫(xiě)這樣的感受是為下文看到草塘這么大這么美時(shí)的驚喜作鋪墊，使人感到北大荒的美出乎意料，更突出它的“可愛(ài)”之處。
�。�4）教師分析作者感情變化的線索。
課文先交代了要去草塘的原因（呆膩），接著寫(xiě)出了草塘的美麗景色（驚喜），然后寫(xiě)了草塘春、冬兩季豐富的物產(chǎn)（贊嘆），最后通過(guò)描寫(xiě)“我”在水泡子里逮魚(yú)和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地愛(ài)上了草塘（愛(ài)戀）。講的同時(shí)板書(shū)：呆膩、驚喜、贊嘆、愛(ài)戀
（5）結(jié)束語(yǔ)
同學(xué)們：這次旅游真值得，不用一分錢(qián)，走遍了北大荒的大草塘，看到了秀麗的景色、豐富的物產(chǎn)、奇特的風(fēng)光，真是美不勝收，一飽眼福，令人陶醉。
4、 反饋練習(xí)（10分）
為了加深理解運(yùn)用、鞏固本課所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)了以下練習(xí)：
（1）根據(jù)課文內(nèi)容填空
�、伲嘶ǎ� ）的，綠得（ ），綠得（ ），（ ）著，（ ）著，一層趕著一層（ ）遠(yuǎn)方。
�、冢屑�(xì)瞧那浪花，近處呈（ ）色，遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的呈（ ）色，再遠(yuǎn)的呈（ ）色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍(lán)天相接。
�。�2）學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)的方法，觀察周?chē)木拔�，�?xiě)一短文。
六、 板書(shū)設(shè)計(jì)
綠草圖 景色秀麗
舀魚(yú)圖
逮野雞 物產(chǎn)豐富
追狍子
捉魚(yú)圖
風(fēng)光奇特
美景圖
呆膩——驚喜——贊嘆——愛(ài)戀
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
我設(shè)計(jì)的板書(shū)不僅抓住了本課描繪的幾幅優(yōu)美的畫(huà)面，而且體現(xiàn)了草塘景色秀麗、物產(chǎn)豐富、風(fēng)光奇特的可愛(ài)，還緊扣了全文的線索（作者感情的變化）。
《草》 教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“枯”和“榮”兩個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“榮”、“枯”、“燒”這三個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；能簡(jiǎn)單表達(dá)古詩(shī)的大概意思；能背誦課文。
3、感受小草頑強(qiáng)的生命力；初步懂得要像小草一樣的不怕困難，頑強(qiáng)不屈。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、生字的認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)生理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的感情。
2、用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)古詩(shī)的意思。
教學(xué)方法：教師講授和學(xué)生討論相結(jié)合
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)課階段，談話引入新課
同學(xué)們，我們?cè)谏弦徽n中剛剛講到《找春天》，而且我們大家也都各自找了一下春天，我發(fā)現(xiàn)啊，大家找到的春天都不一樣，都很有自己的特色。
在古代的唐朝，有一位詩(shī)人叫白居易，他找到了春天的草，并且作了一首詩(shī)《草》(出示課件)，現(xiàn)在就讓老師帶大家到唐朝，看看白居易找到的春天的草是怎么樣的好嗎？（學(xué)生的回答肯定異口同聲“好”。）那好，大家請(qǐng)看PPT（播放配樂(lè)詩(shī)朗誦）
（二）講授新課
1、初讀課文，注意字詞發(fā)音
好了，現(xiàn)在大家把語(yǔ)文課本翻到第5頁(yè)。我們剛才已經(jīng)聽(tīng)了配樂(lè)詩(shī)朗讀，那現(xiàn)在我想要聽(tīng)聽(tīng)我們的小朋友能讀得怎么樣？所以請(qǐng)同學(xué)們先自由朗讀一下這首詩(shī)，但老師有個(gè)要求：在朗讀時(shí)，借助課文的注音，自學(xué)生字，爭(zhēng)取把詩(shī)讀得既正確又通順。等一下老師會(huì)叫幾位同學(xué)來(lái)朗讀一下，看誰(shuí)讀得更好。好，開(kāi)始吧。
�。▽W(xué)生自由朗讀課文。）在大家朗讀的時(shí)候，老師也仔細(xì)地觀察了一下大家，大家讀得都很棒。這樣吧，我先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下，大家都來(lái)當(dāng)一回小老師，看看這位同學(xué)有沒(méi)有什么字發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)。（集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣）
�。ㄕ�(qǐng)三到四位學(xué)生朗讀，學(xué)生在讀音上可能犯的錯(cuò)誤有平、翹舌音混淆，前后鼻音混淆。并請(qǐng)學(xué)生來(lái)糾正其發(fā)音上的錯(cuò)誤。）
看來(lái)同學(xué)們都讀得不錯(cuò)，學(xué)得也很好，剛才有同學(xué)已經(jīng)指出了第二句詩(shī)中的“歲”是平舌音，“榮”是翹舌音（出示課件），確切地說(shuō)“榮”在發(fā)音的時(shí)候我們的舌頭是向上卷起來(lái)的。下面大家跟老師來(lái)讀一遍，要注意老師是怎么發(fā)音的�！�?dú)q（領(lǐng)讀），——?dú)q（學(xué)生跟讀），——“榮”（領(lǐng)讀），“榮”（學(xué)生跟讀）。大家讀得很好，我們還有同學(xué)指出了剛才那位同學(xué)沒(méi)有注意翹舌音，看來(lái)同學(xué)們都很仔細(xì)，“燒”這個(gè)字是怎么讀的呢？（課件）（請(qǐng)同學(xué)回答，如果學(xué)生沒(méi)有答對(duì)，那再請(qǐng)學(xué)生答，不超過(guò)四位學(xué)生。）這個(gè)字讀shāo，是翹舌音，剛才有幾位同學(xué)念成了sāo,這種讀法是錯(cuò)的，還有一個(gè)字的讀法錯(cuò)誤剛才也有同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了，“吹”（黑板板書(shū)），這個(gè)字也是翹舌音，讀chuī（黑板板書(shū)），下面這兩個(gè)字的讀音大家也跟著老師來(lái)讀兩遍，——“燒”（領(lǐng)讀），——“燒”（學(xué)生跟讀），——“吹”（領(lǐng)讀），——“吹”（學(xué)生跟度）（重復(fù)三遍）不過(guò)最后在這里老師還要強(qiáng)調(diào)一下“野火燒不盡”的“盡”是前鼻音，而“春分吹又生”的“生”是后鼻音。
好了，那么現(xiàn)在我們大家就來(lái)一起讀一下這首古詩(shī)，要注意剛才我們提出的發(fā)音注意點(diǎn)。
（學(xué)生齊讀古詩(shī)）
很好！很好！大家果然很厲害！但現(xiàn)在老師有個(gè)問(wèn)題，第二句中有兩個(gè)“一”，它們是怎么發(fā)音的呀？老師有點(diǎn)不明白了，又誰(shuí)愿意告訴我呢？（明確兩個(gè)“一”的讀音）
（請(qǐng)同學(xué)回答，大概請(qǐng)四到五位同學(xué)，如果沒(méi)有同學(xué)答對(duì)，那就只有再聽(tīng)一遍錄音。）
對(duì)了，這位同學(xué)答得非常好，兩個(gè)“一”的發(fā)音是不同的，前一個(gè)讀yí，是陽(yáng)平，也就是第二聲，而后一個(gè)讀yì，是去聲，也就是第四聲。下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍錄音朗誦。
既然我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了詩(shī)中的生字，那現(xiàn)在我們就要自己來(lái)朗讀一下了。我請(qǐng)同學(xué)們一位一位地來(lái)朗讀，看看哪個(gè)小朋友讀得準(zhǔn)確、比較有感情，比較有特色。
�。ㄕ�(qǐng)五到六位學(xué)生朗讀課文）
2、品讀詩(shī)句，理解詩(shī)意
下面我們大家來(lái)一起把這首古詩(shī)讀一遍，老師也和大家一起讀。
�。ㄈ帻R讀）
老師這里有幾幅圖片，我們大家首先來(lái)看一下，然后再聯(lián)系古詩(shī)，我們來(lái)討論一下這首古詩(shī)的內(nèi)容是什么，白居易詩(shī)人給我們描繪的是一幅怎樣的草的情景呢？（出示課件圖片）
大家可以借助課文后面的注釋和有關(guān)的參考資料，試著說(shuō)一說(shuō)詩(shī)的意思。如果會(huì)說(shuō)了，就可以和你們的搭檔交流一下；如果有什么地方不懂也可以相互討論一下，解決不了的話等一下我們大家都一起來(lái)幫忙。聽(tīng)明白了嗎？開(kāi)始吧！（學(xué)生討論）
我看大家都討論地非常激烈，有些小組已經(jīng)把問(wèn)題都解決了，有些小組已經(jīng)能夠說(shuō)詩(shī)的意思了，還有些小組的問(wèn)題提得有些難度，看來(lái)等一下需要大家一起來(lái)幫幫忙了！現(xiàn)在老師還要請(qǐng)幾位同學(xué)為大家朗讀一遍古詩(shī)，來(lái)檢查一下大家有沒(méi)有把剛才我們強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)記住。
�。ㄕ�(qǐng)四到五為學(xué)生起來(lái)朗讀古詩(shī)）
不錯(cuò)，很好。（如果有讀音錯(cuò)誤，及時(shí)指出）
剛才大家都已經(jīng)討論了，如果還有什么地方不理解的話，現(xiàn)在就提出來(lái)吧，我們一起來(lái)互相幫忙。
�。◣熒餐懻摚鉀Q疑問(wèn)）
既然已經(jīng)解決了我們同學(xué)提出的'問(wèn)題，那我們就要來(lái)講講詩(shī)中描繪的是怎樣的一幅圖了。老師在把剛才的幾副圖再放一遍，大家開(kāi)動(dòng)腦筋，等一下我請(qǐng)同學(xué)回答。
�。úシ臥PT，并請(qǐng)請(qǐng)學(xué)生分別講一下這四句詩(shī)的大概意思。然后請(qǐng)學(xué)生做總結(jié)。）
�。ㄔ吧祥L(zhǎng)滿(mǎn)了茂盛的野草，這些草年年都是秋冬枯萎了，春夏又茂密地生長(zhǎng)，野火只能燒掉草的莖、葉，它的根還在，來(lái)年春天，草兒又重新發(fā)芽生長(zhǎng)。）
春天一到，野草又重^新學(xué)生長(zhǎng)出來(lái)了，這是一件多么令人高興的事情�。⌒∨笥眩盎馃眠@么厲害，野草的莖和葉都被燒光了，可是第二年的春天，春風(fēng)一吹，小草又齊刷刷地生長(zhǎng)出來(lái)了。大家覺(jué)得這些小草怎么樣？（引導(dǎo)說(shuō)出小草生命力頑強(qiáng)）
你喜歡這些小草嗎？為什么呢？（學(xué)生回答）
是的，小草有頑強(qiáng)的生命力。而寫(xiě)這首詩(shī)的詩(shī)人白居易就是要贊美草的這種精神。那同學(xué)們說(shuō)我們要不要學(xué)習(xí)小草的這種精神呢？
�。▽W(xué)生回答“要”）
很好，我們要學(xué)習(xí)草頑強(qiáng)的精神，不怕挫折。那我們最后再來(lái)用贊美的語(yǔ)氣來(lái)朗讀一下這首詩(shī)。
�。▽W(xué)生朗讀）
很好，我們已經(jīng)一起學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家用自己的話來(lái)說(shuō)一下詩(shī)的大意，雖然我們剛才也講到了，但我更想知道大家是怎么來(lái)理解這首詩(shī)的，大家可以講講這首詩(shī)，小草或是你剛才讀詩(shī)時(shí)想到的。
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生回答、交流思想）
3、練習(xí)背誦，完成練習(xí)
很好！老師聽(tīng)出大家不同的想法了！有的同學(xué)為我們講述了小草的堅(jiān)強(qiáng)的生命力，有的同學(xué)贊美了小草，也有同學(xué)說(shuō)要學(xué)習(xí)草的這種頑強(qiáng)的精神！
現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，好不好？（朗讀訓(xùn)練：分男、女同學(xué)讀——個(gè)人讀——全班齊讀——跟著音樂(lè)讀）（好！）
4、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
游戲做完了，我們又要開(kāi)動(dòng)腦筋了，大家來(lái)看PPT，看哪位小朋友能夠站起來(lái)告訴我空格上應(yīng)該填什么，而且發(fā)音要準(zhǔn)確喔！
（請(qǐng)部分學(xué)生背誦古詩(shī)）
看來(lái)大部分同學(xué)都已經(jīng)會(huì)了我們都已經(jīng)會(huì)了，那詩(shī)中的生字我們也都認(rèn)識(shí)了，會(huì)寫(xiě)了嗎？現(xiàn)在我要來(lái)考一考大家，請(qǐng)大家看PPT。（利用PPT出示生字）
這些字該怎么寫(xiě)呢？大家認(rèn)為這些字可以用什么辦法記住呢？我們來(lái)討論一下吧，四個(gè)人一個(gè)小組，每個(gè)同學(xué)都把自己的好方法和同組的小朋友交流一下，等等我們?cè)谡?qǐng)同學(xué)到講臺(tái)前來(lái)介紹自己組的方法，這樣好不好��？
（學(xué)生討論，增強(qiáng)對(duì)書(shū)寫(xiě)漢字的認(rèn)識(shí)。然后請(qǐng)學(xué)生介紹自己討論的結(jié)果，集
《草》 教案4
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)酢漿草的特性。
運(yùn)用大自然的素材進(jìn)行創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
兒歌讀本、兒歌掛圖、互動(dòng)式教育光碟。
水壺、塑膠袋。
活動(dòng)過(guò)程
1. 事先向幼兒預(yù)告到附近公園走走的訊息，請(qǐng)幼兒攜帶塑膠袋及水壺。
2. 帶幼兒到附近公園走走，沿路上，撿拾地上的葉子放進(jìn)塑膠袋（作為下一個(gè)活動(dòng)使用），并觀察路邊的野花野草，找一找有沒(méi)有酢漿草，看
誰(shuí)能找到四片葉子的幸運(yùn)草。
3. 告訴幼兒酢漿草通常只有三片葉子，有人說(shuō)找到四片葉子的酢漿草，許的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)，所以酢漿草又叫作「幸運(yùn)草」，到了晚上它的.葉子會(huì)
閉合，好像睡著一樣，這種閉合的現(xiàn)象叫作「睡眠運(yùn)動(dòng)」。
4. 使用酢漿草玩拔河游戲：將葉柄的皮剝下來(lái)，只剩下一根白白的細(xì)線，將兩片酢漿草交錯(cuò)，一人拉一端，看誰(shuí)的葉柄先斷。
5. 請(qǐng)幼兒將地上各種形狀的葉子、果實(shí)、石頭等排列出各種造形，再彼此欣賞同儕創(chuàng)作出的造形。
6. 最后請(qǐng)幼兒圍坐一圈，教唱兒歌「幸運(yùn)草」〔附〕，手拿著幸運(yùn)草，隨著旋律搖擺著身體，再拿著酢漿草閉眼許下愿望。
評(píng)量
1.能專(zhuān)心的尋找幸運(yùn)草。
2.能使用大自然的素材進(jìn)行創(chuàng)作。
活動(dòng)結(jié)束
進(jìn)行酢漿草聯(lián)想畫(huà)：以酢漿草的輪廓線條，讓孩子想像能變成什麼，將它畫(huà)下來(lái)。
《草》 教案5
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
課前準(zhǔn)備
1．讓學(xué)生觀察路邊、田邊、河邊等處的野草。
2．生字卡片，荒原野草圖，朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了課本中的五首古詩(shī)。同學(xué)們還會(huì)背嗎？有一首《詠鵝》，誰(shuí)記得？還有一首《畫(huà)雞>，誰(shuí)背給大家聽(tīng)一聽(tīng)？(指名背)
今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首古詩(shī)，揭示課題
1
草
二、范讀課文
三、自讀課文
要求：
1．借助拼音練讀課文3遍。
2．畫(huà)出課文中的生字讀一讀，再放進(jìn)句子里讀正確。
四、讀詩(shī)句，識(shí)字
1．第一行（指名讀）
識(shí)字：
離
原
教師解釋?zhuān)弘x離是講草長(zhǎng)得茂密。原是寬廣的野地。
出示圖，觀察地上的草長(zhǎng)得怎樣？（讓學(xué)生從畫(huà)面上感知荒原上野草繁茂的樣子。）
指導(dǎo)讀句：離離/
原上/草，
2．第二行（齊讀）
識(shí)字：歲
枯
榮（歲平舌音，榮翹舌音。）
教師解釋?zhuān)簹q就是年的意思，每年秋天，草就要怎樣了？（枯黃，像落葉一要。）到了第二年春天呢？（發(fā)芽、生長(zhǎng)）
指導(dǎo)讀句：一歲/一枯/榮
（提示：兩個(gè)一聲調(diào)不同）
3．第三行（指名讀）
識(shí)字：野
火
燒
盡（注意讀準(zhǔn)燒的音。）
解釋?zhuān)罕M就是完的意思，從哪兒說(shuō)明燒不完呢？出示第四行。
4．第四行（齊讀）再次觀察畫(huà)面。講述生長(zhǎng)的原因，地里的草根還在。
識(shí)字：吹
又
（注意吹翹舌音）
指導(dǎo)讀句，野火/燒/不盡，春風(fēng)/吹/又生。
五、朗讀課文，背誦課文
1．聽(tīng)朗讀課文的錄音，想象原上草的'樣子。
2．反復(fù)練習(xí)朗讀，達(dá)到背誦要求。
六、鞏固練習(xí)
1．認(rèn)讀生字（含要認(rèn)識(shí)的字）。
2．完成課后練習(xí)3。
3．用春風(fēng)說(shuō)一句話。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1．朗讀、背誦課文。
2．說(shuō)說(shuō)你喜歡小草嗎？為什么（不作過(guò)高要求，學(xué)生說(shuō)到什么程度皆可，說(shuō)通就行。）
3．認(rèn)讀生字。用原、歲、吹、火口頭組詞。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
原：半包圍結(jié)構(gòu)，廠里面是白、小，不能寫(xiě)成泉。
歲：上下結(jié)構(gòu)。山要寫(xiě)扁些。上短下長(zhǎng)。
枯：左邊是木字旁，右邊可分成十古來(lái)記憶。
火：筆順是
吹：右邊是欠（欠字旁），上面不要寫(xiě)得太寬，下面人左右伸長(zhǎng)。
又：注意筆畫(huà)在田字格中的位置，字在格內(nèi)要居中。
三、抄寫(xiě)生字（完成課后練習(xí)2）
四、鞏固練習(xí)（完成課后練習(xí)4）
1．指導(dǎo)：這首詩(shī)不完整，有的句子沒(méi)寫(xiě)完整，有的整行沒(méi)寫(xiě)，你能把沒(méi)寫(xiě)出來(lái)的字填上嗎？
2．各自在書(shū)上填寫(xiě)，盡是不看課文與生字。
3．指名（多人）讀一讀，了解默寫(xiě)的情況。
4．集體背誦古詩(shī)。
五、補(bǔ)充閱讀白居易的《池上》
小娃撐小艇，
偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，
浮萍一道開(kāi)。
1．師簡(jiǎn)單介紹并范讀。這首詩(shī)中，詩(shī)人描寫(xiě)一個(gè)小孩獨(dú)自撐著小船去采蓮蓬的情景，回來(lái)時(shí)小船把浮萍分開(kāi)，船后留下一道行船的痕跡。
2．學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀讀背背。教師也可作簡(jiǎn)筆畫(huà)，幫助學(xué)生了解詩(shī)意。
《草》 教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力、藝術(shù)等方面的目標(biāo)：
1、能于同伴相互游戲，促進(jìn)師生間的交往，體驗(yàn)游戲中的快樂(lè)。
2、能大膽的選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行染色、作畫(huà)。
3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和動(dòng)手能力，初步的合作能力。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：能于同伴相互游戲，能大膽的用顏色進(jìn)行染色。整個(gè)活動(dòng)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是通過(guò)“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“給狗尾巴草洗澡、讓狗尾巴草跳舞”等幾個(gè)環(huán)節(jié)完成的。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備主要是：狗尾巴草、顏料、白紙、抹布、魔術(shù)盒
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)狗尾巴草
說(shuō)教法、學(xué)法
�。ㄒ唬┙谭�
1、動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法、演示法等。對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教，“為”以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“玩”的方式貫穿活動(dòng)的始終。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)、習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。
2、活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起。如：在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)的教學(xué)；在最后環(huán)節(jié)中感受音樂(lè)、跳舞的快樂(lè)等等。
3、活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)關(guān)系的：興趣——游戲——染色。即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，利用“玩”的形式進(jìn)一步了解狗尾巴草的特征，在作畫(huà)活動(dòng)、音樂(lè)跳舞的活動(dòng)中，讓幼兒情感表現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)，創(chuàng)造性思維發(fā)展和提高。
�。ǘ⿲W(xué)法
活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、觀察法等來(lái)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒全身心的積極投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
說(shuō)教學(xué)程序
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
魔術(shù)變變變
教師：我這兒有一個(gè)神奇的魔術(shù)盒，它能變出很多很多東西，看看現(xiàn)在它變出了什么？
因?yàn)槭切“鄤傞_(kāi)學(xué)不久，有的孩子可能會(huì)出現(xiàn)“冷場(chǎng)”的現(xiàn)象，因此利用“變魔術(shù)”的形式激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。
2、玩一玩狗尾巴草
教師：狗尾巴草想和我們小朋友一起玩呢……讓它親一親你覺(jué)得怎樣？
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癢癢的感覺(jué)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在“親一親”
中，運(yùn)用啟發(fā)式的語(yǔ)言提問(wèn)，讓幼兒對(duì)狗尾巴草的特征有進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)。
3、染色、作畫(huà)
演示
教師：我先來(lái)幫狗尾巴草洗個(gè)澡吧……跳個(gè)舞吧！
教師將角色適當(dāng)轉(zhuǎn)換，以狗尾巴草的角色穿插活動(dòng)，并提出活動(dòng)的要求、規(guī)則。這一環(huán)節(jié)目的是通過(guò)演示讓幼兒掌握正確的染色、作畫(huà)方法，激發(fā)幼兒操作的欲望。幼兒情緒十分高漲，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。
幼兒活動(dòng)
教師引導(dǎo)幼兒大膽地進(jìn)行染色、作畫(huà)，還可啟發(fā)幼兒與同伴合作、交流。
4、結(jié)束部分
教師：我們來(lái)為狗尾巴草跳個(gè)舞吧
聽(tīng)音樂(lè)，教師和幼兒自由的舞動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作表演。
【活動(dòng)延伸】
帶領(lǐng)幼兒在日�；顒�(dòng)中采集狗尾巴草，放置于自然角和區(qū)域中讓幼兒進(jìn)一步觀察、探索。
活動(dòng)反思：
1、從選擇的內(nèi)容上看，比較貼近農(nóng)村孩子的生活，“狗尾巴草”是孩子們隨處可見(jiàn)的比較熟悉的'一種秋冬季植物，他們具有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，因此，做到了活動(dòng)內(nèi)容源自于“生活”。
2、多媒體的使用使活動(dòng)內(nèi)容更加直觀，便于幼兒理解，使幼兒更快更直接地了解到狗尾草的生長(zhǎng)環(huán)境，符合小班幼兒的理解特點(diǎn)。
3、多種顏色的使用：豐富了幼兒視覺(jué)感受。紅、黃、藍(lán)做為小班幼兒最便于認(rèn)識(shí)的顏色在本次活動(dòng)中充分發(fā)揮了視覺(jué)效果，從而保證了幼兒參與活動(dòng)的重要性，
4、實(shí)物的使用，從多種感官來(lái)刺激幼兒，便于幼兒深入理解實(shí)物從而為其后的活動(dòng)做好鋪墊的作用。的環(huán)節(jié)讓幼兒大膽地觸摸、觀賞、感受狗尾的特性，讓幼兒喜愛(ài)上狗尾草，喜歡和狗尾草游戲。從而為后半部分玩“狗尾草”、作畫(huà)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
5、作為綜合活動(dòng)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中我注重了各領(lǐng)域的整合滲透，在作畫(huà)環(huán)節(jié)中我不僅強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)方面的美感、色感，要求還注重了情緒方面的體驗(yàn)，讓幼兒感受自我作畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè)和自我作畫(huà)過(guò)程中的快樂(lè)。
《草》 教案7
（一）談話導(dǎo)入。
同學(xué)們?cè)蹅儗W(xué)過(guò)幾首古詩(shī)？你能背給大家聽(tīng)嗎？這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一首新的詩(shī)，題目是草，（板書(shū)課題）這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人白居易寫(xiě)的。
（二）初讀課文，掃清障礙。
1．借助拼音學(xué)生自讀課文，要讀準(zhǔn)字音。
2．認(rèn)讀生字卡片，掃清字音障礙。
3．再讀課文，質(zhì)疑。
（三）學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解意思。
同學(xué)們?cè)谀膬阂?jiàn)到過(guò)草？（路旁、校園、公園、草原）小草不像花朵那樣鮮艷多彩，它是極為平凡的，甚至于我們都不去注意它。詩(shī)人要寫(xiě)小草什么呢？
1．理解第一行詩(shī)句。
�。�1）出示掛圖。
這幅圖畫(huà)的是什么地方？（草原）
（2）你從哪句詩(shī)中知道的？（離離原上草）這里的原是平原。
�。�3）草原上的草長(zhǎng)得怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出茂盛一詞。離離就是草長(zhǎng)得很茂盛。
�。�4）誰(shuí)能把這一句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（草原上的草長(zhǎng)得非常茂盛）
2．理解第二行詩(shī)句。
（1）一歲一枯榮，誰(shuí)能用歲說(shuō)一句話。
�。ㄎ医衲昶邭q了。）
七歲，也就是從出生到現(xiàn)在已七年了。一歲就是一年。
�。�2）一年當(dāng)中，草有哪些變化呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：春天小草發(fā)芽了。夏天，小草很茂盛。秋天小草變黃了。冬天小草干枯了。
�。�3）誰(shuí)能把這一句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)兩三位同學(xué)說(shuō)，通過(guò)比較確認(rèn)誰(shuí)說(shuō)得好。（一年當(dāng)中，草茂盛一次，干枯一次。）
3．理解第三行詩(shī)句。
�。�1）野火燒不盡的盡是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生，選擇完的解釋。
�。�2）盡是完的意思。冬天的草都干枯了，大火一燒，用不了多長(zhǎng)時(shí)間肯定會(huì)把草燒得干干凈凈，為什么說(shuō)燒不盡呢？看書(shū)上插圖，同桌討論。得出：因?yàn)榈叵碌?草根沒(méi)燒著。
（3）請(qǐng)同學(xué)把這一句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，（野火是不能把野草完全燒掉的。因?yàn)橐盎鹬荒軣舨莸那o葉，草根埋在泥土里；是燒不到的。
4．理解第四行詩(shī)句。
�。�1）生是什么意思？（生長(zhǎng)）
�。�2）試說(shuō)這一句的意思。
�。ù猴L(fēng)一吹，野草又會(huì)重新生長(zhǎng)。）
5．朗讀全詩(shī)說(shuō)詩(shī)的意思。
（四）小結(jié)
1．從古詩(shī)中我們看到了，兇猛的野火把小草燒得干干凈凈，可到了春天，小草又鋪滿(mǎn)草原。你覺(jué)得小草怎么樣？（引導(dǎo)說(shuō)出小草生命力頑強(qiáng)）
2．用贊美小草的語(yǔ)氣背這首詩(shī)。
（五）鞏固練習(xí)。
1．填寫(xiě)詩(shī)句，寫(xiě)出加粗字的意思。
離離原上草，__________。（
）
野火燒不盡，__________。（
�。�
2．填空練習(xí)離離是形容（
�。┟⒌臉幼�。一歲一枯榮中；前面的一指（
）的意思，后面的一是（
�。┑囊馑肌�
3．照樣子把詩(shī)句寫(xiě)在（
�。├�。
例：原野上的草長(zhǎng)得很茂盛。（離離原上草。）
野草每年秋冬都枯萎一次，春夏季節(jié)又茂盛地生長(zhǎng)起來(lái)。（
�。�
春風(fēng)一吹，野草又會(huì)重新生長(zhǎng)。（
�。�
野火不能把野草完全燒掉。（
�。�
《草》 教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字。
2、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確讀寫(xiě)本課生字。
2、學(xué)習(xí)神農(nóng)的科學(xué)態(tài)度和獻(xiàn)身精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板，生字卡片，多媒體課件。
教學(xué)安排：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課前導(dǎo)語(yǔ)：
在古代傳說(shuō)中，有一位太陽(yáng)神炎帝，他發(fā)現(xiàn)了稻、稷、豆、黍、麥等五谷，還制作了農(nóng)具，教人們耕種和收割，人們尊他為神農(nóng)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)神農(nóng)的故事。
板書(shū)課題：神農(nóng)嘗百草。
一、學(xué)生借助拼音初讀課文。
1、讀準(zhǔn)字音。
2、要求能較流利地讀課文。
二、根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)神農(nóng)對(duì)人類(lèi)有些什么貢獻(xiàn)。
學(xué)生討論后老師小結(jié)。
（他發(fā)現(xiàn)了治療疾病的各類(lèi)草藥，他還發(fā)現(xiàn)了五谷，制作了農(nóng)具，還教人們耕種和收割等）
三、出示生字卡片，練習(xí)讀詞，識(shí)字。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
2、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
第二課時(shí)
一、鞏固舊知。
指名聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課學(xué)的生字。
二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。
1、出示生字卡片。學(xué)生自認(rèn)生字。
2、學(xué)生相互交流認(rèn)讀方法。
3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
4、老師指導(dǎo)、糾錯(cuò)。
三、學(xué)習(xí)課文，感知課文內(nèi)容。
1、老師范讀課文。
2、學(xué)生思考：
�。�1）人們?yōu)槭裁从职烟?yáng)神炎帝叫做“神農(nóng)”呢？
�。ㄒ�?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了五谷，制作了農(nóng)具，還教人們耕種收割）
（2）神農(nóng)對(duì)人類(lèi)還有一個(gè)什么重要貢獻(xiàn)？
�。ㄋl(fā)現(xiàn)了治病的各種草藥）
3、師生一起探討：神農(nóng)是怎樣發(fā)現(xiàn)這些草藥的？
4、神農(nóng)有一次一天里中毒70次，幸虧他及時(shí)吃下了解藥，才得以活下來(lái)。從這里你覺(jué)得神農(nóng)是個(gè)怎么樣的人？
讓學(xué)生充分討論，踴躍發(fā)言。
5、神農(nóng)是怎么死的`？
6、讀讀最后一句話，你想對(duì)神農(nóng)說(shuō)什么？
第三課時(shí)
一、用下列的字組詞。
治（）（）�。ǎǎ�
嘗（）（）�。ǎǎ�
二、用“因?yàn)椤浴卑严旅娴膬蓚�(gè)句子連起來(lái)。
神農(nóng)是為人類(lèi)的健康而死的。人們永遠(yuǎn)紀(jì)念他。
《草》 教案9
活動(dòng)意圖：
春天到了，天氣越來(lái)越暖和，我們幼兒園的小操場(chǎng)里小草漸漸露出了頭。孩子們喜歡在草地上游戲，但是對(duì)小草的特征并不太了解，有的孩子還會(huì)去拔草。因此想通過(guò)組織這樣一次集體活動(dòng)，幫助幼兒運(yùn)用各種感官有意識(shí)的去觀察、發(fā)現(xiàn)、了解草的一些特征，知道小草與我們生活息息相關(guān)。從而懂得要愛(ài)護(hù)小草，保護(hù)環(huán)境。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用感官較仔細(xì)地觀察草的特征，初步了解小草與人們生活的關(guān)系。
2、懂得愛(ài)護(hù)草地，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。
3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
操場(chǎng)里的草地 畫(huà)有小蟲(chóng)、小兔、小牛、小羊的大紙板一張 與幼兒人數(shù)相等小蟲(chóng)、小兔、小牛、小羊的頭飾每人一個(gè)
水彩筆每人一盒
活動(dòng)過(guò)程：
1、戶(hù)外散步，尋找食物。
——教師：今天，我們動(dòng)物王國(guó)里的食物吃完了，我們沒(méi)有食物了，今天老師帶你們?nèi)ネ饷嫒ネ饷鎸ふ沂澄锖貌缓茫空?qǐng)大家戴上自己喜歡的頭飾，跟著老師出發(fā)吧！
教師一邊說(shuō)兒歌一邊帶著幼兒到戶(hù)外的草地上
兒歌：草兒草兒青青，小蟲(chóng)小蟲(chóng)爬爬; 草兒草兒青青，小兔小兔跳跳; 草兒草兒青青，小羊小羊咩咩；草兒草兒青青，小牛小牛哞哞；草兒草兒青青，寶寶寶寶跑跑。（教師邊說(shuō)兒歌邊帶幼兒做動(dòng)作）
——教師：這些小動(dòng)物都喜歡吃什么？（引出小草）
2、體驗(yàn)感受，了解小草的主要特征
教師帶幼兒來(lái)到草地上。
——教師：現(xiàn)在我們就用自己的小手、小腳或鼻子來(lái)親親小草，和小草做游戲好嗎？（觀察幼兒是怎么與小草做游戲的？引導(dǎo)幼兒用手壓、打滾、脫鞋赤腳在草上走）
3、交流分享
——誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你和小草是怎么做游戲的？你的腳（手）碰到小草有什么感覺(jué)？
請(qǐng)幼兒回答，孩子們共同感受小草的特征
師幼小結(jié)：小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時(shí)還感到有點(diǎn)刺刺的、癢癢的。
——?jiǎng)偛盼铱吹侥惆研〔葺p輕地壓下去，你發(fā)現(xiàn)小草會(huì)怎么樣？（彈起來(lái)）小草真厲害壓下去，還會(huì)彈起來(lái)。我們也來(lái)試一試時(shí)，看看小草會(huì)不會(huì)彈起來(lái)。
——教師：你和小草是怎么做游戲的？在小草上打滾感覺(jué)怎么樣？小朋友，你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎？（出示圖片）為什么一定要在草地上踢足球？
師幼小結(jié)：是呀，草地就像綠色的大床、綠色的地毯，我們?cè)谏厦嫱嬗质娣植蝗菀资軅?/p>
感受小草的.清香味
——教師：誰(shuí)聞到小草的味道了？我們一起聞一聞，感覺(jué)怎么樣？老師告訴你們，小草發(fā)出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許多草地，還有許多地方也有草地，想想，你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)草地呢？（小區(qū)、公園等。）
4、愛(ài)護(hù)草地，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。
教師：我們?cè)诓莸厣贤嬗挚鞓?lè)又安全還能身體健康，你們說(shuō)草地是不是我們最好的朋友？草地也是小動(dòng)物們的好朋友，你們知道哪些小動(dòng)物喜歡草地？
幼兒在交流中回憶愛(ài)吃草的動(dòng)物有哪些？進(jìn)一步豐富、了解食草類(lèi)動(dòng)物。
5、為小動(dòng)物做草坪
教師帶領(lǐng)幼兒會(huì)活動(dòng)室，出示大紙板。
——教師：這是小動(dòng)物的家，樂(lè)事它們的家園什么都沒(méi)有，我們幫助它們添畫(huà)上它們最喜歡的青草好不好？
幼兒集體在大紙板上作畫(huà)，教師提醒幼兒注意小草的疏密分配，引導(dǎo)幼兒畫(huà)出不同種類(lèi)的小草，不同形狀的葉片，進(jìn)一步了解小草的特征。
活動(dòng)反思：
美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)更多的是要啟發(fā)孩子的內(nèi)心，釋放他們的潛在能力，所以在后續(xù)的區(qū)域活動(dòng)中我把這節(jié)內(nèi)容延續(xù)了下來(lái)，希望通過(guò)不同途徑能給孩子們帶來(lái)更多的創(chuàng)意空間。
《草》 教案10
【故事情節(jié)】
在一片綠油油的草地上生長(zhǎng)著很多好玩的含羞草，小朋友們可喜歡和它做游戲了，因?yàn)橹灰p輕一碰它就會(huì)害羞的縮起來(lái)；一陣風(fēng)吹來(lái)了……（結(jié)合幼兒創(chuàng)編的B段情境講述）含羞草慢慢的展開(kāi)了它的葉子，讓陽(yáng)光照在它的臉上；調(diào)皮的小朋友看到含羞草展開(kāi)了葉子又來(lái)和它做游戲了。
【動(dòng)作建議】
A段一從每個(gè)樂(lè)句的第一拍開(kāi)始創(chuàng)編含羞草收縮的動(dòng)作。
B段一自由創(chuàng)編含羞草伸展的動(dòng)作。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受樂(lè)曲A、B段的不同風(fēng)格和ABA的益式結(jié)構(gòu)。
2、嘗試在A段音樂(lè)中創(chuàng)編收縮的動(dòng)作表現(xiàn)含羞草的`形象。
3、充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒認(rèn)識(shí)含羞草，知道含羞草的葉子會(huì)合攏和展開(kāi)。
2、鋼琴伴奏及CD音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、話題導(dǎo)入，猜猜想想。
教師：有一種特別有趣的植物，它的葉子細(xì)細(xì)的、小小的，像小手一樣張開(kāi)，只要輕輕一碰……就會(huì)害羞的縮起來(lái)，這是什么植物哪？引發(fā)幼兒和老師一起討論含羞草的話題，幫助幼兒回憶含羞草的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
二、感受樂(lè)曲A段旋律，體驗(yàn)含羞草收縮的動(dòng)作。
1、用小手體驗(yàn)含羞草收縮的動(dòng)作。
2、用手臂和腿體驗(yàn)含羞草收縮的動(dòng)作。
3、發(fā)揮想象力，嘗試用身體其他部位表現(xiàn)含羞草收縮的動(dòng)作。根據(jù)幼兒的創(chuàng)造幫助幼兒提煉收縮的動(dòng)作。
三、感受樂(lè)曲B段旋律，幼兒自由創(chuàng)編B段的動(dòng)作。
1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)B段旋律。
師：你聽(tīng)，風(fēng)來(lái)了。在這段音樂(lè)里發(fā)生什么事了？
2、幼兒大膽講述自己的想法，老師幫助幼兒提煉情境和動(dòng)作。
3、幼兒展示自己根據(jù)B段音樂(lè)創(chuàng)編的動(dòng)作。
四、結(jié)合音樂(lè)，完整的用動(dòng)作表現(xiàn)含羞草形象。
1、幼兒完整感受音樂(lè)情境及ABA曲式。
2、幼兒嘗試獨(dú)立完成韻律動(dòng)作。
師：觀在這片草地上長(zhǎng)出了好多含羞草。（請(qǐng)小朋友找一個(gè)舒服的位置站好）我要來(lái)碰一碰你們嘍。
3、引導(dǎo)幼兒自己傾聽(tīng)音樂(lè)跟著音樂(lè)做出收縮和伸展的動(dòng)作。
4、鼓勵(lì)幼兒嘗試合作完成動(dòng)作。
五、師幼互換角色，在游戲中結(jié)束活動(dòng)。
《草》 教案11
一、教學(xué)要求
1.了解北大荒草塘的優(yōu)美景色、豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的思想感情。
2.練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。練習(xí)用“自豪”、“清澈”造句。
4.有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.了解草塘的優(yōu)美景色、豐富物產(chǎn)。
2.練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
三、教具準(zhǔn)備
1.生字卡片。
2.小黑板(抄寫(xiě)思考·練習(xí)題用)。
四、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)。
第一課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課。
1.聽(tīng)寫(xiě)《挑山工》一課的生字詞：泰山 節(jié)奏 布褂 拘束 咧開(kāi) 耽誤 樸素
2.指名說(shuō)說(shuō)《挑山工》一課的主要內(nèi)容。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1.《可愛(ài)的草塘》這篇課文寫(xiě)的是什么地方的景物？(寫(xiě)的是北大荒的景物。)對(duì)北大荒，你們?cè)瓉?lái)知道一些什么？(酌情先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師再作適當(dāng)介紹，著重說(shuō)明，北大荒原來(lái)交通不便，人煙稀少，豐富的土地資源和自然資源長(zhǎng)期處于沉睡之中；解放以后，廣大解放軍官兵開(kāi)發(fā)北大荒，建起了一個(gè)個(gè)機(jī)械化的國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)，把北大荒變成了美麗富饒的“北大倉(cāng)”。)
2.課文寫(xiě)了北大荒的什么呢？我們來(lái)讀讀課文。本課生字比較多，要注意讀準(zhǔn)字音。(開(kāi)火車(chē)按自然段朗讀課文。)
3.用生字卡片檢查生字讀音。(朗讀課文中讀錯(cuò)的字，重點(diǎn)指導(dǎo)一下。)
三、再讀課文，給課文分段。
1.學(xué)生自己默讀，試著分段。
2.討論課文的分段。(在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行.總結(jié)，將課文分成四段：從開(kāi)頭到“我還能怕”為第一段；從“說(shuō)走就走”到“茫茫的跟藍(lán)天相接”為第二段；從“我情不自禁地說(shuō)”到“故意關(guān)上了話匣子”為第三段；從“往前沒(méi)走多遠(yuǎn)”到課文結(jié)束為第四段。)
四、指名逐段朗讀，讀一段就說(shuō)說(shuō)這段的主要內(nèi)容。
五、討論草塘的可愛(ài)主要體現(xiàn)在哪些地方。(讓學(xué)生自由發(fā)言，主要找出：1.在草塘邊上看到的美麗景色；2.小麗向“我”介紹草塘春、冬兩季的特有景象；3.草塘全映在河水里的美景。)
六、體會(huì)在草塘邊上看到的'美麗景色。
1.指名朗讀“說(shuō)走就走……茫茫的跟藍(lán)天相接”。
2.剛才讀的這一段中，哪幾句是描寫(xiě)草塘的美的？(“這么大這么美的草塘……茫茫的跟藍(lán)天相接”這三句話是描寫(xiě)草塘的美的。)
3.從這三句話中，你體會(huì)到草塘的哪些特點(diǎn)？
在學(xué)生發(fā)言、討論的過(guò)程中，重點(diǎn)指導(dǎo)理解以下詞句。(1)第一句講草塘很大�！爸谩�，放，擺�！爸蒙碛凇�，把身體放在……�！白吡诉M(jìn)去就像置身于大海中一樣”，是用具體感受說(shuō)明草塘的大。
(2)第二句講草塘的顏色很綠。句中的“浪花”指的就是草塘中的蘆葦、蒲草。因?yàn)榍懊姘颜麄�(gè)草塘比作大海了，所以草塘里的草好像是浪花。
(3)第三句進(jìn)一步講草塘綠得有變化，有層次�！磅r綠”的顏色比較淺，“翠綠”比鮮綠深一些，“墨綠”比翠綠更深。
4.練習(xí)有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象草塘的美麗景色。
七、布置作業(yè)。
有感情地朗讀第一、二段。描寫(xiě)草塘美麗景色的一段最好能背下來(lái)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課。
1.指名朗讀第一、二段。
2.試背描寫(xiě)草塘美麗景色的部分，表?yè)P(yáng)能夠背誦的學(xué)生。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。
1.請(qǐng)兩名學(xué)生朗讀小麗和“我”的對(duì)話。
2.小麗介紹了哪幾件事情？小麗說(shuō)的“一點(diǎn)不摻假”是什么意思？(“摻假”，原來(lái)的意思是把假的、壞的東西混到真的、好的東西里去。小麗說(shuō)的“不摻假”，意思是郵給姐夫的魚(yú)干的魚(yú)，都是用瓢舀的，沒(méi)有一條不是用瓢舀的。)從這幾件事情中，你體會(huì)到了些什么？(引導(dǎo)學(xué)生從物產(chǎn)豐富和非常好玩等方面談?wù)勼w會(huì)。)
3.練習(xí)有感情地朗讀，要讀出情趣和小麗作為一個(gè)北大荒人的自豪感。
(1)同桌分角色讀。
(2)指名分角色讀。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段。
1.學(xué)生自由朗讀第四段。
2.掛出小黑板，讓學(xué)生做“思考·練習(xí)”3的第三題填空，再說(shuō)說(shuō)為什么蘆葦和薄草顯得更綠了，天空顯得更藍(lán)了，云朵顯得更白了。(“清凌凌”形容河水清澈見(jiàn)底�！帮@得更綠”、“顯得更藍(lán)”、“顯得更白”都是因?yàn)楹铀宄骸?
3.綠草、藍(lán)天、白云倒映在小河里所構(gòu)成的畫(huà)面，就是草塘美麗景色的縮影。認(rèn)真讀讀這個(gè)自然段，體會(huì)一下這幅美麗的畫(huà)面。
四、聯(lián)系全文，體會(huì)“我”思想感情的變化。
1.提出要求。這篇課文是按照事情經(jīng)過(guò)敘述的。在事情發(fā)展的過(guò)程中，“我”的思想感情也在一步步地發(fā)生變化。你們能把“我”思想感情變化的線索理出來(lái)嗎？
2.學(xué)生自學(xué)思考，同桌互相討論。
3.集體討論。(在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，理出“我”思想感情的變化：開(kāi)始時(shí)，對(duì)北大荒不了解，覺(jué)得沒(méi)意思；見(jiàn)到草塘這么大這么美，情不自禁地發(fā)出贊嘆；聽(tīng)了小麗的介紹，再親自在水泡子里逮魚(yú)，又看到倒映在小河里的草塘美景，深深地愛(ài)上了“這一幅美好的畫(huà)卷”，也就深深的愛(ài)上了北大荒這個(gè)地方。)
五、練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
1.指名說(shuō)說(shuō)每一段的段意。
2.把段意連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
六、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1.用生字卡片檢查生字讀音，提醒學(xué)生注意：“摻”是翹舌音，“茫”是后鼻音。
2.討論：寫(xiě)這些生字時(shí)要注意什么。(“挎”是提手旁，要注意與“垮”字的區(qū)別；“豪”的下面是“豕”，要注意與“毫”字的區(qū)別；“筷”是竹字頭，不能寫(xiě)成草子頭。)
3.把“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。
七、布置作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.用“自豪”、“清澈”書(shū)面造句。
第三課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
挎著 茫茫 摻假 自豪 清澈 筷子 棍子
刮大風(fēng) 清凌凌
(聽(tīng)寫(xiě)后同桌互相批改，有寫(xiě)錯(cuò)的課后訂正。)
二、檢查造句。
指名讀讀造的句子，從詞語(yǔ)用得是否準(zhǔn)確、句子寫(xiě)得是否通順兩個(gè)方面酌情評(píng)議指導(dǎo)。
三、有感情地朗讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生自選一段當(dāng)眾朗讀，表?yè)P(yáng)讀得準(zhǔn)確、流利、有感情的學(xué)生。
四、明確“練筆”要求。
1.各人讀讀“練筆”的題目。
2.討論：這次“練筆”的內(nèi)容是什么？(寫(xiě)自己參加過(guò)的一次升旗儀式。主要寫(xiě)升旗儀式的場(chǎng)面，還可以寫(xiě)當(dāng)時(shí)的感受。)在表達(dá)上有哪些要求？(要把場(chǎng)面寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，語(yǔ)句要通順、連貫。)
五、學(xué)生按要求.寫(xiě)作，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得有特色的和練筆中的問(wèn)題。
六、指名朗讀寫(xiě)的作文，酌情表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，并對(duì)練筆中出現(xiàn)的主要問(wèn)題提出修改要求。
七、布置作業(yè)。
1.修改練筆。
2.預(yù)習(xí)《在希望的田野上》。
5 可愛(ài)的草塘
《草》 教案12
教學(xué)目的
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲感受在春天的田野上放歌的歡快情緒，學(xué)習(xí)用明亮跳躍的聲音和舒展、優(yōu)美的聲音進(jìn)行對(duì)比，細(xì)膩地表現(xiàn)歌曲的感情。
2、通過(guò)電腦課件的展示讓學(xué)生有視覺(jué)上的享受，從而更好地表達(dá)歌曲的感情。
3、通過(guò)聽(tīng)音填空練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)辨的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
用輕巧、跳躍的`聲音和舒展、優(yōu)美的聲音去演唱這首歌。
教學(xué)過(guò)程
一、練聲
1、用跳躍、輕快的聲音去演唱。
2/412345│54321│
yiyayiya
2、用舒展、優(yōu)美的聲音去唱。
2/41234│5--│5432│1-│
yiyayiya
二、聽(tīng)音練習(xí)
我們來(lái)做個(gè)練習(xí)《給音符找個(gè)家》，電腦課件出示四組音：
3/4512│()│543│()│
571│()│217│()│
老師按順序彈，請(qǐng)你告訴我括號(hào)里是什么音，幫這些音符找到他們的家。（學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的音移動(dòng)鼠標(biāo)將他們拖到括號(hào)里）
三、聽(tīng)歌導(dǎo)入
1、同學(xué)們的耳朵很靈敏，我還想考考你們，課件出示三首歌曲片段，學(xué)生聽(tīng)辨并說(shuō)出歌名。（《嘀哩，嘀哩》《春來(lái)了》《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》）
2、這三首歌曲我們都很熟悉，他們都是贊美的哪個(gè)季節(jié)？（春天）
3、今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一首與春天有關(guān)的歌曲《吹草哨兒》。讓我們帶著愉快的心情欣賞這首歌曲。（課件出示）
四、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬╇娔X出示歌曲的前兩個(gè)樂(lè)句。
533│533│55.6│543│422│422│5542│3-│
533│533│55.6│543│422│422│5542│1-│
1、請(qǐng)同學(xué)們看，仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)樂(lè)句相比有什么不同？
2、出示第一個(gè)樂(lè)句，跟老師唱一唱。
533│533│55.6│543│422│422│5542│3-│
3、用充滿(mǎn)彈性的聲音唱這一句。
�。ǘ┏鍪镜诙䝼�(gè)樂(lè)句
533│533│55.6│543│422│422│5542│1-│
1、師彈琴，學(xué)生分辨這一句和第一句的不同。
2、學(xué)生跟琴齊唱第二個(gè)樂(lè)句。（用有彈性的聲音唱）
�。ㄈ┏鍪镜谌齻�(gè)樂(lè)句。
2/416│6-│5565#4│5-│42│2.6│5432│3-│
1、電腦課件出示升記號(hào)。
2、單獨(dú)練習(xí)有升記號(hào)的一句歌譜。
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3學(xué)用舒展的聲音再唱這一樂(lè)句。
�。ㄋ模⿲W(xué)歌詞
1、同學(xué)們歌譜學(xué)的真快，相信歌詞也難不倒你們，輕輕地跟琴把第一段歌詞填進(jìn)去。
2、微笑著放開(kāi)聲音再唱。
3、用跳躍、有彈性的聲音和舒展的聲音把第一段再唱一唱。
五、吹草哨兒
同學(xué)們唱的真好，仿佛把我們帶進(jìn)了美麗的大自然，我們唱啊，跳啊，來(lái)到了花園里，來(lái)到草地上，來(lái)到了五彩繽紛的世界。我們快樂(lè)地嬉戲著，不禁摘下一片樹(shù)葉放在嘴里吹著草哨，享受著春天帶給我們的快樂(lè)。
1、學(xué)生吹草哨，電腦課件播放春天的美景，使課堂氣氛進(jìn)入高潮。
2、指名吹響的學(xué)生談此時(shí)的感受。
3、學(xué)生帶著愉快的心情輕聲地跟音樂(lè)唱第一段。
4、用跳躍、舒展的聲音再唱。
六、才藝展示
同學(xué)們，在剛上課的時(shí)候，老師讓你們說(shuō)了一些歌曲的名字，有人覺(jué)得還不能表達(dá)他此刻的心情，下面，我們開(kāi)一場(chǎng)“小小音樂(lè)會(huì)”，把你的才藝展示出來(lái)。
《草》 教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試雙手合作沿折痕撕小長(zhǎng)條，并能用正確的方法粘貼成小草的形狀。
2.鍛煉幼兒小手肌肉群、發(fā)展幼兒手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3.樂(lè)意參與撕紙活動(dòng)，體驗(yàn)助人為樂(lè)的喜悅之情。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力。
5.感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
綠色折紙若干，固體膠人手一份，音樂(lè)，課件ppt。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)雙手合作協(xié)調(diào)地進(jìn)行沿折痕撕紙。
活動(dòng)難點(diǎn)：
逐步掌握撕紙要領(lǐng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
師：今天老師給你們帶來(lái)幾個(gè)好朋友，我們一起來(lái)看看好嗎？（出示圖1）
師：你們認(rèn)識(shí)它們嗎？它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
幼兒回答。
師：喜洋洋和它的伙伴們?cè)诓萜荷铣灾c(diǎn)心開(kāi)心的玩著。突然來(lái)了一個(gè)壞家伙（出示圖2），看一看是誰(shuí)？（灰太狼）這個(gè)壞家伙究竟想做什么呢？幼兒自由回答。
師：原來(lái)灰太狼今天來(lái)是想搞破壞的，看看它做了什么壞事？（出示圖3）幼兒回答。師：灰太狼破壞了青青草原，喜洋洋和它的.朋友（出示圖4）非常的傷心難過(guò)。這可怎么辦呢？我們小朋友愿意幫助它們嗎？有什么好辦法呢？幼兒自由討論。
二、 示范講解
師：老師會(huì)用手來(lái)撕小草。你們?cè)敢飧蠋煂W(xué)習(xí)，用手撕小草送給喜洋洋它們嗎？出示撕好的小草作品，請(qǐng)幼兒觀察小草的顏色及樣子。
示范：取出一張正方形折紙，第一步：完全對(duì)邊折（兩條對(duì)邊重合）；第二步：重復(fù)第一步步驟；
第三步：用手抹平；第四步：打開(kāi)來(lái)，沿折痕慢慢的撕；（撕紙時(shí)：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復(fù)到完成為止。）第五步：用固體膠在長(zhǎng)條的底端逐一粘上。
三、實(shí)踐操作
（一）引導(dǎo)幼兒一步一步動(dòng)手操作。（對(duì)邊折、撕、粘貼）
（二）幼兒撕、粘貼，教師要巡回指導(dǎo)并提出要求：固體膠不能在桌子上亂涂，撕壞的紙放在塑料筐內(nèi)。
四、幼兒作品展示
請(qǐng)小朋友將撕貼好的小草粘貼在畫(huà)圖上，跟著音樂(lè)體驗(yàn)幫助別人的喜悅之情。帶領(lǐng)幼兒去外面草坪上做游戲。
小百科：草是一般是指草本植物(Herb)，是一類(lèi)植物的總稱(chēng)。并非植物科學(xué)分類(lèi)中的一個(gè)單元，與草本植物相對(duì)應(yīng)的概念是木本植物。人們通常將草本植物稱(chēng)作“草”，而將木本植物稱(chēng)為“樹(shù)”。
《草》 教案14
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、有感情的朗讀課文。
２、繼續(xù)領(lǐng)略草塘的可愛(ài)，體會(huì)作者情感的變化和小麗的自豪感。
３、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國(guó)的情感。
教具準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、詞語(yǔ)卡片
3、自制比色卡
4、自制掛圖
教學(xué)方法：
老師引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀和表演體驗(yàn)中領(lǐng)略草塘的可愛(ài)和體會(huì)作者和小麗的情感，樹(shù)立愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國(guó)的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題
二、詞語(yǔ)變變變
１、照例子說(shuō)疊詞（開(kāi)火車(chē)）。
�。�、齊讀課題，提問(wèn)：可愛(ài)的草塘在哪里？（北大荒）
�。�、反義詞造句（荒涼——富饒）簡(jiǎn)介北大荒。
４、師生一起回顧１－４自然段的內(nèi)容。抓住“呆膩”
體會(huì)作者初到北大荒的感受。
三、評(píng)選讀書(shū)大王
1、賽讀第五自然段描寫(xiě)草塘美景的部分。
注意：
讀出草塘的特點(diǎn)和作者的心情。
2、老師獻(xiàn)丑——朗讀自己改寫(xiě)的描寫(xiě)草塘美景。
四、挑戰(zhàn)讀書(shū)大王
學(xué)習(xí)第７——９自然段
4人小組討論“瓢舀魚(yú)”
賽讀“棒打狍子”和“逮野雞”
五、配樂(lè)“表演冠軍”擂臺(tái)賽——“逮魚(yú)”
1、快讀第14自然段
2、同桌結(jié)合在自己位置上練習(xí)表演“逮魚(yú)”
3、上臺(tái)表演（3組學(xué)生）（配樂(lè)）
六、再戰(zhàn)讀書(shū)大王
1、快讀第18自然段
2、分析“小河”部分的`寫(xiě)作特點(diǎn)
3、分組跟音樂(lè)賽讀
七、老師引導(dǎo)——借助“猶豫”和“畫(huà)卷”點(diǎn)題
八、挖掘主題
1、北大荒由“荒涼”到“富饒”是北大荒人辛勤勞動(dòng)的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，用自己的雙手建設(shè)美好家園的理想和追求。
2、觀察家鄉(xiāng)的小河，引領(lǐng)環(huán)保意識(shí)。
3、學(xué)習(xí)小麗自豪的夸夸自己的家鄉(xiāng)。
九、教師總結(jié)
老師贈(zèng)送學(xué)生一首小詩(shī)，概括主題。
十、布置作業(yè)
“棒打狍子”“瓢舀魚(yú)”“野雞飛到飯鍋”任選其一。借助課文內(nèi)容，加上你豐富的想象，大膽進(jìn)行創(chuàng)新，編出精彩故事。講給你的親人或朋友。
�。�、突出主題
�。病⒄f(shuō)話有序
�。�、語(yǔ)言生動(dòng)
十一、結(jié)束全文
欣賞動(dòng)感畫(huà)面結(jié)束全文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
可愛(ài)的草塘
劉國(guó)林
草塘——大綠美
目睹 小河——清凌凌 景美
耳聞 棒打狍子瓢舀魚(yú) 物豐
野雞飛到飯鍋里
畫(huà)卷
《草》 教案15
教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，了解民間故事《白蛇傳》的內(nèi)容。了解作者及戲劇的一些基本常識(shí)。理解課文主題，培養(yǎng)學(xué)生善良的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，了解課文內(nèi)容，了解戲劇的基本常識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)主人公堅(jiān)貞純潔的愛(ài)情的舍身救夫的精神。
教學(xué)方法：指導(dǎo)、討論法 教具：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
1、提問(wèn)：我國(guó)四大民間故事是什么？
梁祝 白蛇傳 孟姜女哭長(zhǎng)城 牛郎織女
2、誰(shuí)能講一講《白蛇傳》的故事？
3、引入：在人們的心中，和我們前面學(xué)過(guò)的幾篇課文中，蛇這一邪惡的形象已深深的烙在我們心中。但《白蛇傳》中的白素貞也是一個(gè)蛇的形象，卻和人們心目中的毒蛇大相徑庭。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《白蛇傳》選段《盜草》看課文為我們塑造了怎們的`一個(gè)形象。
板書(shū)課題
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、合作、探究新課內(nèi)容。
1、作者：田漢（1898————1968）現(xiàn)代作家。
2、京�。簯騽〉囊环N，主要有唱白和舞臺(tái)提示兩部分組成。唱白就是唱詞和對(duì)白。結(jié)合課文內(nèi)容加以說(shuō)明。
3、分角色，有表情朗讀課文，并評(píng)價(jià)誰(shuí)讀的聲情并茂。
4、自由朗讀課文。合作交流，探討課文主要內(nèi)容，并用一句話概括出來(lái)。
白素貞為救丈夫，冒著生命危險(xiǎn)去仙山盜取靈芝仙草的經(jīng)過(guò)。
5、分析白素貞這一人物形象，揭示課文主題。
�。�1）白素貞因喝了雄黃酒現(xiàn)出原形，嚇?biāo)勒煞蛟S仙后，后悔萬(wàn)分。去仙山盜取仙草，在和二仙童斗劍時(shí)倒在地上，寧可喪生也要護(hù)住仙草。并說(shuō)“素貞死不足惜，只可嘆我那許郎就無(wú)有回生之望了”這表現(xiàn)了白蛇什么樣的性格特征和精神品質(zhì)？
�。�2）小結(jié)
課文通過(guò)講述白素貞為救丈夫，冒著生命危險(xiǎn)去仙山盜草的過(guò)程，贊揚(yáng)了白素貞善良的心地，歌頌了純潔的愛(ài)情，展示了人性美。
四、拓展升華
《盜草》和《白蛇傳》中的蛇精與前面寓言中的蛇有截然不同，能對(duì)此說(shuō)一說(shuō)你的理解嗎？
五、作業(yè)：閱讀民間故事《白蛇傳》。
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