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大海的歌教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的大海的歌教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大海的歌教案1
《大海的歌》是第一單元的一組兒童詩(shī)。詩(shī)中描寫了大海的不同特點(diǎn),抒發(fā)了作者對(duì)大海的喜愛(ài)之情。詩(shī)文中運(yùn)用了大量的比喻、排比、對(duì)偶等手法來(lái)描寫大海，表現(xiàn)出作者豐富的想像力。所以我把這節(jié)課的重難點(diǎn)放在：能夠正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。通過(guò)品味課文的語(yǔ)言文字和欣賞錄像使啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，培養(yǎng)聯(lián)想的能力。感受大海的美麗與奇妙。同時(shí)引發(fā)學(xué)生思考，你見(jiàn)過(guò)的大海什么樣？你能仿照《海上的風(fēng)》描述自己見(jiàn)過(guò)的海嗎？通過(guò)這樣語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。
詳細(xì)教案：
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。
2．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫1`2個(gè)生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。
3．能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解大海的特點(diǎn)，想象詩(shī)中描寫的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海，熱愛(ài)大自然的情感。
教具準(zhǔn)備：
課件、實(shí)物投影。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣。
�。ㄒ唬┙處煂�(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)大海嗎？讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光吧！
�。ǘ┏跽剬�(duì)大海的感受。
看了錄象，再結(jié)合你見(jiàn)過(guò)的大海，說(shuō)一說(shuō)你感覺(jué)到大海怎樣？[語(yǔ)言訓(xùn)練]
�。ㄈ┙沂菊n題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩(shī)歌。齊讀課題。
（四）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題？
[引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：“大海會(huì)唱歌嗎？”“大海唱的什么歌？”]
二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)生字。
（一）.自由讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞：帶著問(wèn)題我們來(lái)讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認(rèn)識(shí)文中的生字。把課文讀熟。在自己認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。
�。ǘ┲该x課文，糾正字音。
�。ㄈ┱n文中有幾首詩(shī)？每首詩(shī)中的大海給你什么感覺(jué)？你最喜歡哪首詩(shī)中的海？
[整體感知詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，尊重學(xué)生的個(gè)體感受，]
三、朗讀課文，讀中感悟。
1．自由讀你最喜歡的那首詩(shī)，想想你為什么喜歡這首詩(shī)？
課件出示思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)：
�。�1）這首詩(shī)讓你感到大海有什么特點(diǎn)？
�。�2）你最喜歡哪些語(yǔ)句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？
�。�3）你還有什么問(wèn)題需要?jiǎng)e人幫助解決。？
2．根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合，進(jìn)行小組討論與交流。
3．小組匯報(bào)、感悟：
（1）感悟一：大海色的神奇：
A播放錄象一：天水相連，蔚藍(lán)一片的情景。
引導(dǎo)學(xué)生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍(lán)的景象，感受作者置身海中，看到的，聽(tīng)到的都仿佛是大海的藍(lán)，那么神奇。
B引導(dǎo)學(xué)生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來(lái)往穿梭等詞語(yǔ)，想象其描繪的情景，從而讀出感情。
（2）感悟二：大海風(fēng)的神奇：
A課件出示填空：
海上的風(fēng)是（）、是（）、是（）、是（）
他一來(lái)，就（）……
就（）……
就（）……
就（）……
B思考：為什么用省略號(hào)？還會(huì)怎樣？[引發(fā)想象]
C仿照這首詩(shī)的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)你想象到的情景。
�。�3）感悟大海靜的神奇：
A播放錄象，（天上的`月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學(xué)生理解風(fēng)平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。
B指名朗讀、評(píng)議：
[此處設(shè)計(jì)考慮到要讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察、品味、提高理解語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生按照自己的感受讀書(shū)。在讀書(shū)的基礎(chǔ)上仿寫，為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)機(jī)。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]
四、朗讀課文，選背詩(shī)句。
1．自愿結(jié)合小組，合作朗讀課文。
2．選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。
五、拓展活動(dòng)：
收集有關(guān)大海的詩(shī)文，了解有關(guān)大海的知識(shí)，小組合作辦一期關(guān)于大海的手抄報(bào)。
第二課時(shí)（略）
教學(xué)內(nèi)容：
1．復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。
2．學(xué)習(xí)會(huì)寫字。
（1）自主學(xué)習(xí)12個(gè)生字。（讀準(zhǔn)音、想辦法記住字形。）
�。�2）小組合作討論。（音、形、義、寫。）
�。�3）小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、
“鏡”與“境”的對(duì)比、區(qū)分。
�。�4）學(xué)生選出最難寫的字，師生探究。
教師板書(shū)：滾（注意右邊的間架結(jié)構(gòu)：上、中、下三部分長(zhǎng)短、寬窄進(jìn)行畫線比較。）
部件拼擺，實(shí)物投影展示、評(píng)議。
�。�5）學(xué)生練寫，小組交流、評(píng)改。
[雖然是三年級(jí)的學(xué)生了，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字、寫字能力，但是在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中，教師仍然要重視寫字的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究式的學(xué)習(xí)。在觀察、討論、評(píng)議過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作精神及評(píng)價(jià)他人的能力。]
3．檢查背誦情況。
4．手抄報(bào)的展示、評(píng)議。
�。�1）評(píng)議內(nèi)容是否豐富。
�。�2）評(píng)議版面設(shè)計(jì)是否合理。
�。�3）評(píng)議色彩是否豐富、美觀。
�。�4）摘錄自己喜歡的內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì)
1．大海的歌
色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥(niǎo)
風(fēng)的神奇：花神、琴師、大力士、獅子
靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲
大海的歌教案2
教學(xué)內(nèi)容
�。ㄕn題）
第七課 大海的歌
共（ 2 ）教時(shí)
第（ 1 ）教時(shí)
授課時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)
1、 通過(guò)欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》，引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜（線段圖）表示音樂(lè)的形象。
2、 聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《�！�，完整地聆聽(tīng)錄音范唱，并通過(guò)提示分辨歌曲描繪的“�！钡男蜗蟆２⒛苡懈星榈匮莩枨�。
3、 通過(guò)為《�！穭�(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示自身感受到的意境與情感，要求同學(xué)通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)扮演歌曲的方式方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲《海》。
難點(diǎn)：用簡(jiǎn)單的圖形譜（線段圖）表示音樂(lè)的形象。
課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)，投影。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和思路
一、常規(guī)練習(xí)
1、 隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：扮演和唱。
小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、 欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》{引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)樂(lè)曲，分辨歌曲唱出的內(nèi)容，并采用圖譜（線段圖）表示的方法。
1} 初聽(tīng)前談?wù)劇昂！钡扔嘘P(guān)常識(shí)；
2} 完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示同學(xué)可用自身認(rèn)可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè)形象。
個(gè)人教學(xué)特色補(bǔ)白
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和思路
3} 復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗(yàn)扮演。
2、 聽(tīng)歌曲錄音《�！罚灰龑�(dǎo)同學(xué)邊拍邊輕聲隨唱，
3、 歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、 歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5、 通過(guò)自編游戲扮演歌曲《�！�，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)同學(xué)用身邊的物品與打擊樂(lè)器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏），從同學(xué)的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行扮演。
三、小結(jié)：鼓勵(lì)與褒揚(yáng)，指出缺乏之處。
個(gè)人教學(xué)特色補(bǔ)白
教學(xué)內(nèi)容
�。ㄕn題）
第七課 大海的歌
共（ 2 ）教時(shí)
第（ 1 ）教時(shí)
授課時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)
1、 欣賞樂(lè)曲《海上風(fēng)暴》，引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜（線段圖）表示音樂(lè)的.形象，利用制造聲響與音樂(lè)綜合模仿大海的形象。
2、 聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《云》，通過(guò)教師范唱，同學(xué)輕聲隨唱的過(guò)程，體驗(yàn)歌曲舒展平穩(wěn)的節(jié)奏、起伏跌宕、優(yōu)美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。
3、 通過(guò)為《云》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示自身感受到的意境與情感，要求同學(xué)通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)扮演歌曲的方式方法。
4、 學(xué)習(xí)利用身邊的物品制造聲響，增強(qiáng)綜合創(chuàng)編的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲《云》。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品制造聲響，增強(qiáng)綜合創(chuàng)編的能力。
課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)，投影。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和思路
一、常規(guī)練習(xí)
1、 隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：扮演和唱。
3、 小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、 欣賞樂(lè)曲《海上風(fēng)暴》
1） 簡(jiǎn)單談?wù)劥蠛Ｗ兓療o(wú)常的習(xí)性。
2） 完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)
個(gè)人教學(xué)特色補(bǔ)白
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和思路
容，提示同學(xué)可用自身認(rèn)可的圖形（線段圖）表示所聽(tīng)到的音樂(lè)情緒（也可能通過(guò)選擇表示音樂(lè)情緒）。
3） 復(fù)聽(tīng)時(shí)利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。與樂(lè)曲一起綜合成為一個(gè)生動(dòng)的大海。
2、 教師范唱歌曲《云》；引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊輕聲隨唱，
3、 歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、 歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5、 通過(guò)自編游戲扮演歌曲《下云》，要求自創(chuàng)動(dòng)作體驗(yàn)進(jìn)行“藍(lán)天、白云、大海）的聯(lián)想。并從同學(xué)的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌扮演進(jìn)行扮演
三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與褒揚(yáng)，并指出缺乏之處。
個(gè)人教學(xué)特色補(bǔ)白
大海的歌教案3
［教學(xué)要求］
(1)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解祖國(guó)海洋事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的思想感情。
(2)學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“展現(xiàn)”、“極目了望”、“朦朦朧朧”、“猛烈”、“聳立”、“仿佛”等詞語(yǔ)。
(3)學(xué)習(xí)作者觀察和記敘事物的方法。
(4)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
(5)初讀課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中都看到了什么。
［教學(xué)過(guò)程］
一、復(fù)習(xí)（為學(xué)習(xí)生字作準(zhǔn)備）
出示卡片：誦、共、船、杭、常、渾、期、識(shí)、織、耳、深、舟。
(1)認(rèn)讀。
(2)用這些字口頭組詞。
二、揭題、明確目標(biāo)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)14課。（板書(shū)課題：14。大海的歌）
看到題目，同學(xué)們可能會(huì)想：大海會(huì)唱歌嗎？大海唱的又是什么歌呢？我們學(xué)會(huì)了課文就知道了。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)生字新詞，了解“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。
三、進(jìn)行新課
(1)初讀課文，學(xué)習(xí)生詞。
�、佥p聲讀課文，劃出生字新詞，用序號(hào)標(biāo)出自然段，注音要讀準(zhǔn)字音。
�、谠诤诎迳铣鍪旧挚ㄆ�，指名讀生字，正音。
③用生字口頭組詞，并說(shuō)說(shuō)詞意或用新詞說(shuō)一句話。
④記憶生字字形（學(xué)生自由選擇說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的辦法）。
⑤在作業(yè)本上寫生字（一個(gè)寫一遍）。
(2)再讀課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。
①課文有幾個(gè)自然段？自選其中一段輕聲朗讀。
②指名朗讀自選段落。
�、圻吙椿脽羝�，邊聽(tīng)朗讀課文的錄音，思考：“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物？（板書(shū)：碼頭上、海港里、大海中）
�、苡懻撍伎碱}。（板書(shū)：藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng)、吊車、海輪、石油鉆探船）
四、試探練習(xí)
(1)鞏固所學(xué)生字。（以“找朋友”的游戲形式出現(xiàn)，在“找朋友”的歌曲中進(jìn)行）
(2)看幻燈片，練習(xí)說(shuō)話。（變換形式，完成課后習(xí)題四）
�、俪鍪揪渥印拔业今{駛室了望”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子告訴了我們什么。（板書(shū)：誰(shuí)、在什么地方、干什么）
②出示幻燈片（幻燈出現(xiàn)新華書(shū)店的畫面），看圖說(shuō)一句話，用上“到”字，要說(shuō)清楚誰(shuí)、在什么地方、干什么。
�、鄢鍪净脽羝ɑ脽舫霈F(xiàn)天安門、公園的畫面），請(qǐng)同學(xué)生們看圖，在作業(yè)本上寫一句話，要求用上“到”字，寫清楚誰(shuí)、在什么地方、干什么。
�、馨炎约簩懙�.句子念給大家聽(tīng)。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了生字，朗讀了課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到了什么。大家在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了許多東西。教案《語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大海的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)之九》，來(lái)自網(wǎng)！
大海的歌教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫生字。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3.經(jīng)歷理解詩(shī)歌的過(guò)程。
4.激發(fā)想象和探究心理。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，并背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解問(wèn)答式的表達(dá)式。
教具：教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?是從哪里見(jiàn)過(guò)的?它給你留一最深印象的是什么?
二、學(xué)習(xí)生字。
1.借助拼音讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，難寫的字及不懂的詞。
2.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出文中需要注意的字的讀音。
藍(lán)、 懷、 流、
3.我們一起把這些易錯(cuò)的字的音讀一讀。
4.出示生字卡片，抽學(xué)生讀。
5.掌握了方法，還需要記住字形。請(qǐng)同學(xué)之間交流，用什么方法來(lái)記住字形?
6.根據(jù)剛才的分析，學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫，老師巡視具體指導(dǎo)。
7.讀下列詞語(yǔ)，看能否將剛才所學(xué)生字對(duì)號(hào)入座，并積累下列詞語(yǔ)。
回答 藍(lán)色 唱歌 懷里 漁民 流汗
三、讀課文，鞏固字音，初步感受知課文。
作業(yè)
一、我會(huì)讀(在正確的.讀音上打“√”)
漁民(mín míng ) 流汗(liú n iú)
藍(lán)色(lán nán ) 懷里(huái fái)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.圖文結(jié)合學(xué)懂課文，朗讀課文。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影器。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1.出示生字卡片，抽學(xué)生認(rèn)讀生字。
2.點(diǎn)學(xué)生上黑板聽(tīng)寫生字。
二、理解課文內(nèi)容。
1.師范讀課文，同學(xué)們思考：課文分幾部分?分別寫什么?
2.學(xué)習(xí)第一部分。
(1)同學(xué)們，你們喜歡浪花嗎?想不想成為它的朋友?
(2)既然想成為朋友，那就應(yīng)該多關(guān)心它，和它說(shuō)說(shuō)。那同學(xué)們想說(shuō)些什么呢?
(3)那我們來(lái)看看小作者問(wèn)它什么樣。
(4)請(qǐng)同學(xué)們讀課文，回答以上問(wèn)題。
(5)講解：
“浪花幾時(shí)開(kāi)?請(qǐng)你去問(wèn)風(fēng)。”意思是說(shuō)浪花是在
有風(fēng)的時(shí)候才開(kāi)。即一吹，就掀起了浪花。
“浪花什么色?朵朵如白云�！币馑际钦f(shuō)浪花的顏
色跟白云一樣。
“浪花開(kāi)多少，千千萬(wàn)萬(wàn)朵”。意思是說(shuō)浪花有許許多多。
3.學(xué)習(xí)第二部分。
(1)請(qǐng)同學(xué)們朗讀第二部分，然后回答海水是什么顏色，什么味道。
(2)這是什么原因呢?你知道嗎?
三、指導(dǎo)感情朗讀。
1.請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀回答和浪花、海水的話。
2.同學(xué)們?cè)u(píng)議誰(shuí)讀得好。
四、才藝展示。(誰(shuí)能用舞蹈或其它的形式表演一下)
1.分小組準(zhǔn)備
2.進(jìn)行表演。
3.予以肯定。
五、總結(jié)全文。
文章用有趣的回答形式，寫出了大海的一些持點(diǎn)。希望我們的同學(xué)在課后搜集一些關(guān)于大海的圖片等
大海的歌教案5
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生在想、說(shuō)、動(dòng)、唱、創(chuàng)等活動(dòng)中，學(xué)會(huì)歌曲《�！�，并感受歌曲《�！穬�(yōu)美的旋律和意境。培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、評(píng)價(jià)美的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式，表現(xiàn)歌曲《�！穬�(yōu)美、抒情的情緒以及三拍子旋律的強(qiáng)弱、搖蕩之感，提高學(xué)生的音樂(lè)感悟和表現(xiàn)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，能與同學(xué)共同合作表現(xiàn)大海。 教學(xué)方法：體驗(yàn)、模仿、探究、合作的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)
1、展示一片藍(lán)色提問(wèn)：你看到這片顏色你想到了什么？（天空、大海）
2、你見(jiàn)過(guò)海嗎？海是什么樣的？（生答：海是藍(lán)色的，很大）
3、還能看到海浪、聽(tīng)到海浪的聲音，你們看老師的這個(gè)動(dòng)作像什么？（做波浪的動(dòng)作） 像不像大海中的浪花。
4、那讓我來(lái)看看誰(shuí)更像大海中最美麗的浪花（聽(tīng)音樂(lè)伴奏第1、2遍）
5、你們真美！誰(shuí)能模仿一下海浪的聲音？你真棒！讓我們一起來(lái)模仿海浪的聲音和動(dòng)作（聽(tīng)音樂(lè)伴奏第3、4遍）
6、你們模仿的真像。今天天氣這么好海上風(fēng)平浪靜的，我們舉行一次劃船比賽怎么樣？我們分成兩個(gè)大組，一組同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)拍手、拍腿、拍腿，看看哪組動(dòng)作最整齊，小船劃的最平穩(wěn)，另外一組同學(xué)繼續(xù)模仿海浪的聲音和動(dòng)作為他們加油，助威！最后看哪組最棒，我可是有獎(jiǎng)勵(lì)的哦！
7、第一組（聽(tīng)音樂(lè)伴奏第5遍）
8、這組劃的真認(rèn)真，讓我們看看另外一組怎么樣？準(zhǔn)備好了嗎？（聽(tīng)音樂(lè)伴奏第6遍）
9、看來(lái)大家都是劃船高手，那我的獎(jiǎng)品就獎(jiǎng)給全班同學(xué)吧！
10、我的獎(jiǎng)品就是一首好聽(tīng)的歌曲，名字就叫《�！罚屛覀円黄饋�(lái)欣賞吧！ （聽(tīng)歌曲第1遍）
[設(shè)計(jì)意圖：為了使學(xué)生能感知歌曲的情緒并表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美抒情的意境，首先從樂(lè)曲的 角度入手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、想、表演等直觀的方式感知樂(lè)曲的基本情緒并展開(kāi)音樂(lè)想象，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面歌曲教學(xué)做好鋪墊。]
二、新授
1、這首歌曲好聽(tīng)嗎？讓我們繼續(xù)劃起小船，感受著優(yōu)美的旋律吧！ （聽(tīng)歌曲第2遍）
2、大家劃的小船真平穩(wěn)，讓我們隨著動(dòng)聽(tīng)的歌曲再來(lái)感受一下美麗的浪花吧！ （聽(tīng)歌曲第3遍）
3、讓我們?yōu)檫@首歌曲配上動(dòng)聽(tīng)的海浪聲！（聽(tīng)歌曲第4遍）
4、這么美的歌曲我的忍不住想唱一唱了，大家想聽(tīng)嗎？（鋼琴伴奏，聽(tīng)歌曲第5遍）
5、看來(lái)，有的同學(xué)也忍不住想唱了，讓我們一起來(lái)輕聲演唱一遍（演唱歌曲第1遍）
6、同學(xué)們唱的不錯(cuò)，注意氣息，把每個(gè)字唱清楚，我們?cè)賮?lái)演唱一遍（演唱歌曲第2遍）
7、當(dāng)你看到著美麗的大海的時(shí)候你的心情是什么樣的？（高興、愉快的）
8、高興的時(shí)候我們都會(huì)笑，我看看大家笑起來(lái)是什么樣子的？我們就用這種表情來(lái)演唱一遍（演唱歌曲第3遍）我們用輕柔的聲音唱出對(duì)大海的喜愛(ài)。
9、我們還是分成兩個(gè)小組，一組同學(xué)演唱歌曲，另一組同學(xué)模唱海浪嘩嘩嘩的聲音，模仿浪花的動(dòng)作，為他們伴奏�？纯茨慕M的歌聲最動(dòng)聽(tīng)，哪組的浪花最美麗！（演唱歌曲第4遍）
10、反過(guò)來(lái)再來(lái)一次（演唱歌曲第5遍）
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在對(duì)樂(lè)曲有一個(gè)基本感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)入歌曲學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲、表演歌曲、表現(xiàn)歌曲的情緒。在學(xué)生充分表演唱的基礎(chǔ)上，既掌握了歌曲又加強(qiáng)了對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的美感體驗(yàn)。]
三、創(chuàng)編
1、大家表演的真好，可是一朵浪花再美麗也成不了大海，只有你拉我，我拉你，團(tuán)結(jié)在一起，才能把一朵朵浪花變成大海。而且這么美麗的大海中一定暢游著許多小魚(yú)、海面上飛翔著海鷗。下面同學(xué)們分組討論，開(kāi)動(dòng)腦筋，用你們的動(dòng)作創(chuàng)作出你們心中的大海，看看誰(shuí)能想出和別人不一樣的動(dòng)作？
2、剛才大家創(chuàng)編了自己心中的大海，浪花和浪花手拉手變成了美麗的大海，我現(xiàn)在都想到海邊去看看美麗的大海，你們想去嗎？（想）
3、那讓我們展開(kāi)雙臂變成小海鷗飛到美麗的海邊吧！（聽(tīng)音樂(lè)出教室）
[設(shè)計(jì)意圖：以小組討論的形式進(jìn)行歌曲的'創(chuàng)作，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生在活躍的學(xué)習(xí)方式促使下，開(kāi)動(dòng)了腦筋，訓(xùn)練了學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造性思維和豐富的音樂(lè)想象力。]
教學(xué)反思：
以學(xué)習(xí)演唱歌曲《�！窞橹�，從感受情緒入手，圍繞著唱歌曲進(jìn)行律動(dòng)、聆聽(tīng)、表演、創(chuàng)造性活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，把音樂(lè)教學(xué)中的感受、演唱、創(chuàng)作音樂(lè)與相關(guān)文化有機(jī)結(jié)合起來(lái)，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)。
從聽(tīng)覺(jué)入手，使學(xué)生直觀感知，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)形象思維，并使其為感知理解音樂(lè)服務(wù)，從上課情況上看，這種直觀的形式培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)感知力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造思維，此外本著每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，參與各種音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人情智的新課標(biāo)理念，將全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性的因材施教結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏及自己對(duì)樂(lè)曲的理解，自由創(chuàng)編表演歌曲，避免阻礙他們個(gè)性的發(fā)展，總之，我本著音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)現(xiàn)教改的最終目的，培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的審美能力。
大海的歌教案6
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《大海的歌》
教學(xué)目的：
1．讓學(xué)生了解我國(guó)石油工業(yè)的發(fā)展和社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的繁榮，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義的思想感情。
2．理解課文第二，三自然段的主要呢容。
3．學(xué)習(xí)作者從不同角度觀察景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者從不同角度觀察景物的方法．
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文第二，三段主要內(nèi)容。著重指導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)句得意思，注意語(yǔ)句之間的聯(lián)系，領(lǐng)悟觀察和描述景物的方法。
教具準(zhǔn)備：
PowerPoint課件
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上節(jié)課，我門初讀了課文，了解了課文的第一自然段現(xiàn)在我們一起來(lái)回憶一下，我們都學(xué)到了什么？作者看到這些景物心情會(huì)怎樣呢？對(duì)。展現(xiàn)在作者眼前的是一副日出的美麗景色，他怎能不高興呢？作者便及不可待的蹬上了一只海輪，那么在海港里看到了什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)。
�。ǘ⑿率冢�
1．自讀課文二，三自然段思考作者在海港里看到了什么？并且畫出你喜歡的詞句。
2．學(xué)生自讀。
3．比較句子：鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)；飄著各色旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊(duì)，密密層層的排列在碼頭兩邊。鋼鐵巨人一般的裝卸吊車和巨輪排列在碼頭兩邊。
4．你是從那個(gè)詞語(yǔ)看出吊車多，海輪多呢？你從那些詞語(yǔ)看出吊車高大，工作繁忙呢？
5．作者看到海港十分繁忙心情如何？書(shū)上那句寫出了作者當(dāng)時(shí)高興的心情的？
6．讀出來(lái)。飛濺起來(lái)的浪花會(huì)發(fā)出什么聲音？誰(shuí)能模仿一下？
7．作者站在船頭，再陽(yáng)光的照耀下迎著猛烈的`海風(fēng)，浪花飛濺。作者認(rèn)為是在唱歌，因?yàn)樽髡卟粌H看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色，心里為祖國(guó)的興旺景象感到快樂(lè)自豪。
8．指導(dǎo)讀。讀出歡樂(lè)，自豪的心情。過(guò)度語(yǔ)：船在大海中航行，海的顏色由綠變藍(lán)，由藍(lán)變深藍(lán)，這表明了什么？
9．講讀課文4，5自然段。
1）、自由讀課文四，五自然段。畫出你喜歡的句子。
你喜歡那句呢？
比較句子：那是咱們自己的石油鉆探船。
咱們自己的石油鉆探船！
2）誰(shuí)能夠讀出作者高興自豪的心情？
3）在原文中找出帶有瞭望和極目瞭望的句子，思考這兩個(gè)詞語(yǔ)可不可以交換？作者看到了什么？
4）這種景色給你什么感受？你好像來(lái)到什么地方了？
5）你還喜歡哪個(gè)句子？
6）比較句子：大海正在唱著一曲新歌。
船頭飛濺起來(lái)的浪花，唱著歡樂(lè)的歌。
7）指導(dǎo)朗讀。
(三)總結(jié)：
這篇課文作者按照觀察點(diǎn)的變換順序，講了自己在隨船出海時(shí)看到的景象和由此產(chǎn)生的喜悅心情。借助大海的唱歌，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)山河的贊美，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)成就的歌頌。我們作為二十一世紀(jì)的主人，也要為祖國(guó)譜寫一曲新歌。
大海的歌教案7
審美教育，是深化語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。正如蘇聯(lián)教育家凱洛夫所言：“美育是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)不可缺少的部分。它的本質(zhì)在于理解自然和社會(huì)的美，理解人與人的相互關(guān)系的美，在于以藝術(shù)的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)周圍現(xiàn)實(shí)，也在于培養(yǎng)藝術(shù)上的美的創(chuàng)造力。”因而，審美教育是一項(xiàng)十分重要的培養(yǎng)目標(biāo)。這里僅就《大海的歌》(六年制第六冊(cè))一課的教學(xué)，擬定出“三美”設(shè)計(jì)。
一、領(lǐng)會(huì)景色的美
課文的第一段(第1自然段)，者出海前，在碼頭上看到的景色。按照由上到下(藍(lán)天、白云→碧綠的海)，由近及?眼前的……正從東方升起的朝陽(yáng))的空間位置描繪了碼頭上景色的絢麗美。在講讀過(guò)程中，要讓學(xué)生細(xì)心地領(lǐng)會(huì)，從而受到美的熏陶�？砂慈缦氯竭M(jìn)行。
第一步：默讀感知美
首先可讓學(xué)生獨(dú)立默讀第一段，劃出描寫景色的詞語(yǔ)(藍(lán)天、白云、碧綠的海、朝陽(yáng))，然后再用自己的話描繪一番這幅畫面的色彩美。
第二步：輕語(yǔ)品味美
在抓住了描寫景色的重點(diǎn)詞語(yǔ)、對(duì)美麗的景色有了初步的感知之后，可讓學(xué)生放緩速度，輕聲地品讀這段課文，然后說(shuō)出描寫的順序(由上到下，由近及遠(yuǎn))。最后再讓學(xué)生合上書(shū)，閉目想象景色美的畫面，自然就會(huì)品味出碼頭上美麗景色的空間美。
第三步：聽(tīng)讀領(lǐng)會(huì)美
在感知碼頭上美麗景色的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)教師(學(xué)生也可)高水平的配音朗讀(可配用有關(guān)歌頌海上風(fēng)光的樂(lè)曲)，使學(xué)生在情境和氛圍中領(lǐng)會(huì)出碼頭上的畫面的絢麗，進(jìn)一步深入理解景色的美。
二、體驗(yàn)景物的美
作者登上一艘海輪，在駕駛室里瞭望，看到了海港里壯麗的景物。在講讀的過(guò)程中，要讓學(xué)生很好地體驗(yàn)，受到美的感染�？砂匆韵氯讲僮鳌�
第一步：領(lǐng)讀揣摩美
在講讀第二段(第2自然段)的時(shí)候，可找一名朗讀能力較高的學(xué)生領(lǐng)讀。并令其在聽(tīng)和讀的過(guò)程中，認(rèn)真地揣摩海港里的景物美，同時(shí)找出有關(guān)的重點(diǎn)詞語(yǔ)(吊車有如密林——多的美，海輪有如衛(wèi)隊(duì)——神圣的美)，然后說(shuō)出這些詞語(yǔ)的意思(比喻意)。
第二步：齊讀體驗(yàn)美
在抓住了本段課文重點(diǎn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生齊讀課文，并思考作者觀察海港里景物的順序(登上海輪→到駕駛室瞭望→駛出海港→駛進(jìn)大海)，是按事物發(fā)展的'經(jīng)過(guò)來(lái)敘述的。讓學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)并能說(shuō)出對(duì)景物美的內(nèi)心感受。
第三步：背讀理解美
由于第二段是重點(diǎn)段，文質(zhì)兼美，所以要強(qiáng)化朗讀和背誦的訓(xùn)練。教師要指背思路(我們登上一艘……海輪，馬達(dá)開(kāi)動(dòng)了……靜靜地航行，船長(zhǎng)邀我們……瞭望，海岸岸邊……巨臂上下?lián)]動(dòng)，飄著……海輪……駛進(jìn)大海)。在朗讀的基礎(chǔ)上，加深理解，在理解的前提下練習(xí)背誦。如此地讀讀背背，背背讀讀，讀背結(jié)合，很快地就會(huì)掌握要求背誦的課文內(nèi)容，較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
三、感悟景象的美
在對(duì)碼頭上絢麗的景色、海港里壯麗的景物有了較深刻的美的感覺(jué)之后，就要引導(dǎo)學(xué)生去感悟大海中奇麗的景象美�？砂匆韵氯近c(diǎn)撥。
第一步：朗讀追尋美
第三段(第3、4自然段)和第四段(第5自然段)內(nèi)容較多，著重寫了奇麗的海中景象并抒發(fā)了豪邁的感情。這就有必要進(jìn)行嚴(yán)格的朗讀訓(xùn)練，采用“讀讀想想”、“讀讀議議”，“讀讀講講”的方法交替進(jìn)行。可分三層來(lái)。
第一層(第3自然段)：陽(yáng)光→閃爍金光→迎著海風(fēng)瞭望→浪花→唱著歡樂(lè)的歌；
第二層(第4自然段)：
海的顏色→綠→藍(lán)→墨藍(lán)→極目遠(yuǎn)望→淺褐色的霧→像城堡→石油鉆井船；
第三層(第5自然段)：
自己的鉆井船→大海正在唱著一曲新歌。
這樣，就會(huì)收到讀中思美、讀中議美、讀中講美的朗讀訓(xùn)練效果。
第二步：講讀推敲美
在講讀三、四段的過(guò)程中，可抓住兩個(gè)重點(diǎn)句來(lái)推敲美。即：①“船頭飛濺起來(lái)的浪花，唱著歡樂(lè)的歌”，引導(dǎo)學(xué)生去追憶第二段內(nèi)容，講出其重點(diǎn)句的含義(作者看到海港里壯麗的景物，心里感到歡暢，所以聽(tīng)到浪花飛濺的聲響，就像聽(tīng)到了一首歡樂(lè)的歌)；②“啊，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正在唱著一曲新歌”，引導(dǎo)學(xué)生回憶第4自然段內(nèi)容，講出其重點(diǎn)句子的含義(作者看到了石油鉆井船，這是我國(guó)石油工人開(kāi)發(fā)海底石油資源的壯舉，說(shuō)明祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的新發(fā)展，所以，感到大海就像唱著一曲新歌)。如此地抓住重點(diǎn)句子，仔細(xì)地分析，就會(huì)推敲出景象美的韻味來(lái)，起到“一石擊起千重浪”的講讀作用。
第三步：驗(yàn)讀升華美
在整課文講讀結(jié)束之后，要進(jìn)行一下檢驗(yàn)性的朗讀。注意要讀出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情來(lái)。要用贊美的語(yǔ)氣，將美學(xué)因素浸透在朗讀之中，使審美情趣得到升華，讓美的感受永駐心間。具體方法可有：①配樂(lè)朗讀，評(píng)出優(yōu)勝者；②分組賽讀，評(píng)出優(yōu)勝組；③同桌互讀，相互借鑒。
由是而論，在《大海的歌》的中，應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)，巧妙安排，讓學(xué)生很好地領(lǐng)會(huì)碼頭上景色的美，體驗(yàn)海港里景物的美，感悟大海中景象的美，切實(shí)實(shí)現(xiàn)“三美”的目標(biāo)，使審美情趣再上一層樓。
大海的歌教案8
一、應(yīng)知應(yīng)會(huì)
1．理解課文內(nèi)容，了解祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義的感情。
2．學(xué)會(huì)本課生字新詞；通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，讀懂句子；學(xué)習(xí)作者怎么觀察的。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)例析
重點(diǎn)是了解作者在碼頭上、海港里、大海中看到的景物各有什么特點(diǎn)。體會(huì)作者感情的變化。難點(diǎn)是理解文中講到的大海兩次“唱歌”的含義。
在這里以作者在海港里看到的景物為例。文中只講了兩種：裝卸吊車和海輪。裝卸吊車有什么特點(diǎn)呢？從“鋼鐵巨人話恪笨闖鏊的高大，從“有如密林”看出它的數(shù)量多，從“數(shù)不盡的巨臂在上下?lián)]動(dòng)”看出它的忙碌。海庵有什么特點(diǎn)呢？從“飄著各色旗幟”和“密密層層”看出它的數(shù)量很多。靼卸吊車和海庵的這些特點(diǎn)，表現(xiàn)了海港的興旺繁忙矛反映了我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)欣欣向榮。鼢者借浪花飛濺矛說(shuō)大海“唱著歡樂(lè)的歌”，表達(dá)了作者看到海港一片繁忙景象時(shí)的.歡樂(lè)心情?
三、課課練
a組
1、在加粗字正確的讀音上畫“√”。
吊車（di1o di4o）
瞭望（li2o li4o）
鉆探船（zu1n zu4n）
旗幟（zh9 zh@）
2、看拼音寫漢字。
3、多音字組詞。
4、區(qū)別組詞。
5、查字典，解詞。
�。�1）猛烈：________________________________
�。�2）聳立：________________________________
�。�3）仿佛：________________________________
6、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。
（1）近義詞：展現(xiàn)——猛烈——
�。�2）反義詞：朦朦朧朧——
7、按原文填空。
只見(jiàn)海港兩岸，（）裝卸吊車有如密林，（）巨臂上下?lián)]動(dòng)；飄著（）海輪有如衛(wèi)隊(duì)，（）排列在碼頭兩邊。
8、照樣子寫句子。
b組
1、給下列字加上不同的偏旁組成新字，再組詞。
2、寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。
3、填空。
本文是按____順序?qū)懙�，先寫在____看見(jiàn)的____；再寫在____看見(jiàn)的____；最后寫在____看見(jiàn)的____。全文歌頌了____。
4、默讀課文，回答問(wèn)題。
“我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正在唱著一曲新歌。”說(shuō)說(shuō)這句話的意思。
___________________________________________________
___________________________________________________
大海的歌教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點(diǎn)，體會(huì)作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1、播放大海的聲音，聽(tīng)這是什么聲音？
2、昨天，我們隨著作者去看大海，在出發(fā)前老師問(wèn)一下，同學(xué)們還想知道什么？
二、讀第二、三節(jié)課文，思考作者看到了什么？想到了什么？
1、讀后討論、板書(shū)
2、出示句子1
你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？
作者見(jiàn)到這樣的景象心里會(huì)怎么想？
你能讀好它嗎？
3、出示句子2
同上
4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽(tīng)著浪花的聲音也覺(jué)得大海也在歡唱。
請(qǐng)同學(xué)們讀第三節(jié)
5、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二、三節(jié)，要讀出大海唱歌的景象。
三、大家讀得真好，讓教師也仿佛聽(tīng)到大海在唱著歡樂(lè)的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢？請(qǐng)同學(xué)們用上面的'學(xué)法學(xué)習(xí)課文第四、五節(jié)。
1、讀課文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？
2、劃出重點(diǎn)句子，想想哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？
3、有感情朗讀，體會(huì)作者的思想感情。
四人小組自學(xué)
4、討論：看到了什么？哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？
5、出示句子（課后2）
6、看到我國(guó)自己生產(chǎn)的石油鉆探船，作者心里會(huì)怎么想？所以我仿佛聽(tīng)見(jiàn)（）
齊讀第五節(jié)，抒發(fā)感情
7、請(qǐng)同學(xué)們帶著無(wú)比自豪的心情來(lái)朗讀第四、五節(jié)
四、作者筆下的大海像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌，同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受一下這詩(shī)一般的語(yǔ)言吧。
誰(shuí)愿意把你最喜歡的段落奉獻(xiàn)給大家。
五、在新時(shí)代，大海的歌又有了新的內(nèi)容，你能說(shuō)說(shuō)嗎？
六、你長(zhǎng)大后，想為大海譜什么新歌？
1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點(diǎn)，體會(huì)作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)所表達(dá)的思想感情�！�
大海的歌教案10
一、導(dǎo)入課題
小朋友，你們印象中的大海是怎么樣的？大海不但遼闊，而且還會(huì)唱歌呢！今天，我們就一起去聽(tīng)一聽(tīng)大海的歌。讀課題。
大海在唱什么歌呢？讓我們一起去讀讀課文吧！
二、自讀課文，初解疑問(wèn)
1、自學(xué)。用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順，生字新詞多讀幾遍。在不懂的地方打上“？”在自己感興趣的詞句上打上
2、檢查自學(xué)
出示生字，讀
檢查字形。
交流不懂的地方。
誰(shuí)愿意把你最喜歡的段落奉獻(xiàn)給大家。
三、細(xì)讀課文，層遞悟“歌”
好，現(xiàn)在我們就和小作者一起去海邊，聽(tīng)一聽(tīng)大海的歌聲。首先，我們來(lái)到哪兒？（碼頭）課文哪個(gè)自然段寫了碼頭？
1、學(xué)第一自然段。
輕聲讀第一自然段，我在碼頭看到了什么？
�。ǔ鍪荆赫宫F(xiàn)在我們眼前的是藍(lán)天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽(yáng)。）
這句話美么？美在哪里？
是的，碼頭早晨的景象確實(shí)非常美，藍(lán)天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽(yáng)。這一切構(gòu)成了多么美麗的一幅圖畫！你能讀出它的色彩之美嗎？
感受“展現(xiàn)”的壯麗美。
看到這么美的海上日出，你的心情怎樣？請(qǐng)你帶高興愉快的心情讀讀這句話。
2、學(xué)第二自然段
看，碼頭邊一艘淺藍(lán)色的海輪正等著我們呢！咱們趕緊做上海輪去看看海港吧。
自由讀二自然段，在海港，我們看到了什么？
看，這就是吊車，你覺(jué)得吊車怎么樣？
書(shū)上是怎么來(lái)描寫它的？
出示：只見(jiàn)海港兩岸……上下戶揮動(dòng)。
讀讀這句話，你覺(jué)得吊車怎么樣？（板書(shū)：高大多忙）
隨機(jī)讀句子
吊車是高大的，繁忙的，那么海輪呢？
找描寫海輪的句子，像一想，海輪有什么特點(diǎn)？出示句子。
交流：多密密麻麻
整齊猶如衛(wèi)隊(duì)
飄著各國(guó)旗幟說(shuō)明了什么？（來(lái)和我國(guó)做生意的國(guó)家多，有來(lái)我們國(guó)家買東西的，也有來(lái)我們國(guó)家賣東西的。說(shuō)明我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易頻繁，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了。）
看到這么多的裝卸吊車，這么多的`海輪在海港里忙碌著，你的心里在想什么呢？
讀這句話。
四、感受歡樂(lè)的歌
懷著興奮，自豪的心情，我們的海輪出發(fā)了，迎著猛烈的海風(fēng)，望著無(wú)邊無(wú)際的大海，
（出示：船頭飛濺起來(lái)的浪花，唱著歡樂(lè)的歌。）
你們想，浪花在唱什么呢？
是呀，浪花在唱歌，其實(shí)也正是我們的心里在唱?dú)g樂(lè)的歌呢！在讀這句話，讀出你們的歡樂(lè)。
大海的歌教案11
《語(yǔ)文教案－大海的歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。了解祖國(guó)建設(shè)的新成就，體會(huì)作者的思想感情。
3．按照“閱讀提示”的要求，讀懂句子，把握課文的主要內(nèi)容，了解作者的觀察方法。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
整體感知課文。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第24課《大海的歌》。
�。ǘ┏醪礁兄�
出示預(yù)習(xí)提綱：
1．朗讀課文，生字詞多讀幾遍，不懂的詞或聯(lián)系上下文理解。
2．作者出海參觀都到了哪幾個(gè)地點(diǎn)，分別在哪幾個(gè)自然段中描寫的？
3．把你讀不懂的地方畫出來(lái)。
�。ㄈ┙涣黝A(yù)習(xí)情況
1．出示帶生字的詞語(yǔ)卡片，檢查生字詞認(rèn)讀情況。糾正字音（注意“佛”是多音字，
不要讀成：“fó”）
2．作者出海參觀了哪幾個(gè)地點(diǎn)？分別在哪幾個(gè)自然段中描寫的？
碼頭（第1自然段）
海港（第2自然段）
大海（第3～5自然段）
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
朗讀課文
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。了解祖國(guó)建設(shè)的新成就，體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課《大海的歌》。
（二）學(xué)習(xí)第一自然段
1．指讀，思考：作者在碼頭看到了什么？心情怎樣？你是怎樣理解的？
明確：作者在碼頭上看到了藍(lán)天、白云、大海和正從東方升起的朝陽(yáng)。作者的心情很高興。
2．指導(dǎo)朗讀。
�。ㄈ�學(xué)習(xí)第二、三自然段
作者看到眼前的美景，急不可待地登上了一只海輪，那么他在海港里看到了什么呢？
1．自由該第二、三自然段。想一想，作者為什么感到大海在唱著歡樂(lè)的歌？
明確：作者在碼頭上看到了海上日出的壯觀景色，心里十分高興，在海港里又看到了許多裝卸吊車和海輪繁忙地工作著，心里感到很歡樂(lè)，所以感到大海唱著歡樂(lè)的歌。
2．讀一讀，比一比，下面兩個(gè)句子有什么不同？
（1）只見(jiàn)海港兩岸，裝卸吊車的巨臂上下?lián)]動(dòng)，海輪排列在碼頭兩邊。
�。�2）只見(jiàn)海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)，飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊(duì)，密密層層地排列在碼頭兩邊。
明確：第一句簡(jiǎn)單，第二句具體。第二句寫出了吊車的高大，數(shù)量也很多；海輪數(shù)量多，排列得很整齊。也寫出了吊車和海輪工作的繁忙。
你從哪些詞語(yǔ)看出吊車多、海輪多？
明確：從“有如密林”、“數(shù)不盡”看出吊車多；從“飄著各色旗幟”“密密層層”看出海輪多。
從哪兒看出用車高大呢？工作很繁忙呢？
明確：“鋼鐵巨人一般”；“數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)”
此時(shí)作者看到陽(yáng)光照耀下的閃著金光的無(wú)邊的大海，海港上一片繁忙的景象，作者的心情怎么樣呢？
明確：歡樂(lè)
3．指導(dǎo)朗讀。
（四）學(xué)習(xí)四、五自然段
船在大海中航行，海的顏色由綠變藍(lán)，由藍(lán)變成墨藍(lán)，表明了什么？
明確：船已駛進(jìn)深海處。
這時(shí)作者向遠(yuǎn)處望去，又看到了什么？
1．自由讀第4～5自然段，思考：作者在大海上看到了什么？為什么感到大海在唱著一曲新歌？
（1）作者在大海上看到了什么？
明確：咱們自己的石油鉆探船
�。�2）為什么作者感到大海在唱著“一曲新歌”？
明確：因?yàn)樽髡邩O目瞭望透過(guò)霧氣朦朦朧朧地看到，像是有座城堡聳立海天之間，那是咱們自己的石油鉆探船。過(guò)去我們?cè)陉懙厣咸綔y(cè)開(kāi)采石油，而且使用的都是進(jìn)口設(shè)備，現(xiàn)在作者卻看到了咱們自己的石油鉆探船在海底開(kāi)采石油，想到我國(guó)開(kāi)采石油的技術(shù)有了新的發(fā)展，取得了新的成就而感到自豪，所以感到大海在唱著一曲新歌。
2． 從課文中找出帶有“瞭望”、“極目瞭望”這兩個(gè)詞語(yǔ)的句子讀一讀，聯(lián)系上下文想一想，這兩個(gè)詞語(yǔ)能不能互相調(diào)換，為什么？
明確：不可以調(diào)換，因?yàn)榈诙匀欢沃械摹安t望”指在駕駛室里往遠(yuǎn)處看，看到的是海港的景色，“極目瞭望”是指極盡自力向遠(yuǎn)處看。看的是深海處的景色，再加上有霧氣，必須極盡目力才能看見(jiàn)，所以不能調(diào)換。
指名讀描寫我“極目瞭望”看到的.景象。
理解：“朦朦朧朧”“聳立”的意思。
“像一座城堡”“聳立”說(shuō)明了什么？
明確：咱們自己的石油鉆探船又高又大。
3． 從文中找出帶有“歡樂(lè)的歌”、“一曲新歌”這些詞語(yǔ)的句子讀一讀，聯(lián)系上下文想一想，這兩個(gè)詞語(yǔ)能不能調(diào)換？為什么？
明確：不能調(diào)換，因?yàn)樽髡呖吹胶８垡黄泵跋�，心里感到歡樂(lè)，才覺(jué)得大海在唱著“歡樂(lè)的歌”；當(dāng)作者看到我們自己的石油鉆探船時(shí)，想到了祖國(guó)有了新的發(fā)展，感到自豪。才覺(jué)得大海在唱著“一曲新歌”，它們的含義不一樣，所以不能調(diào)換。
4．感情朗讀第4～5自然段。
�。ㄎ澹├首x全文，再次體會(huì)作者的心情
�。┛偨Y(jié)
這篇課文作者按照觀察點(diǎn)的變換順序，講了自己在隨船出海時(shí)看到的景象和由此產(chǎn)生的喜悅心情。借助大海的唱歌，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)山河的贊美，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)新成就的歌頌。
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)
有感情地朗讀課文。
�。ò耍�板書(shū)設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
這是一篇略讀課文，課前，出示預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生通過(guò)自學(xué)自讀課文，質(zhì)疑等初步理解課文內(nèi)容及理清課文脈絡(luò)。課上通過(guò)投影，電腦演示海港繁忙景象，理解大海在唱著歡樂(lè)的歌及一曲新歌的含義——借助大海唱歌表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)山河的贊美，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)新成就的歌頌。使學(xué)生了解祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的高速發(fā)展，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)，充滿民族自豪感。
探究活動(dòng)
課后搜集有關(guān)祖國(guó)海洋、港口建設(shè)方面的文字和圖片，舉辦一次祖國(guó)、港口建設(shè)成就展。
大海的歌教案12
教學(xué)要求：
l、使學(xué)生了解祖國(guó)大海的美麗，海港的繁榮和祖國(guó)建設(shè)新成就，激發(fā)他們對(duì)欣欣向榮的社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛(ài)。
2、默讀課文，能給承接關(guān)系的小節(jié)歸納節(jié)意。
3、學(xué)會(huì)比較基本句與加修飾成份句子的不同，懂得加了修飾成分（形容詞、比喻等）后，能使句子表達(dá)更加生動(dòng)形象。
4、學(xué)會(huì)本課生字。理解“通知、碼頭、駕駛室”等詞語(yǔ)。能寫出表示“看”的詞語(yǔ)，并積累詞語(yǔ)12個(gè)。
5、背誦課文第二節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．在讀懂每一節(jié)意思的基礎(chǔ)上了解全文是按“碼頭——海港——大�！比齻�(gè)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移興寫景抒情的。
2．初步認(rèn)識(shí)比喻手法的作用，懂得運(yùn)用比喻句能使表達(dá)更生動(dòng)形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)多讀，體味語(yǔ)言文字，理解作者歡樂(lè)、自豪的心情。
教具準(zhǔn)備：投影片
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，了解大意，理清層次。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
你看過(guò)大海嗎？用一、二句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的大海。
今天，我們要學(xué)習(xí)一篇描寫大海的課文《大海的歌》，老師帶大家也一起去出海。
板書(shū)：14．大海的.歌
齊讀課題
二、默讀課文，自學(xué)課文
1．讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形
2．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思
3．讀通課文
三、檢查自學(xué)課文情況
1．指名分句讀課文
2．出示卡片
�、俚且x準(zhǔn)后鼻音
②裝卸指名書(shū)空“卸”的左半部
“卸”的反義詞是什么么？“裝卸”這是一個(gè)由一對(duì)反義詞組成的詞語(yǔ)。
�、鄄t望“瞭望”是什么意思？再說(shuō)出幾個(gè)表示“看”的詞語(yǔ)。
�、茱w濺“飛濺”是指液體向四處彈射出去。課文指什么飛濺？
四、默讀課文，了解大意，理清層次：
1．“我們”分別來(lái)到了哪些地方？
板書(shū)：碼頭海港大海
2．課文哪個(gè)自然段寫我們?cè)诖a頭上看到的景色？在海港里？在大海上？（1-2、3-5）
3．師：這篇寫景的文章，我們可以按不同的地點(diǎn)分成三個(gè)部分來(lái)學(xué)習(xí)課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：講讀課文，理解內(nèi)容，.總結(jié)全文。
一、復(fù)習(xí)
1．抽讀卡片（課后4（1）中的詞語(yǔ)）
2．齊讀全文
二、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)：
1．默讀第1節(jié)，回答：我在碼頭看到了什么？
2．句子比較：
展現(xiàn)在我眼前的是天，云，海和朝陽(yáng)。
展現(xiàn)在我眼前的是藍(lán)天，白云，碧綠的海和正從東方升起的朝陽(yáng)。
�。ǖ�2句抓住了不同景色的顏色特點(diǎn)）
3．你看到這些美麗、壯觀的海天景色，會(huì)有什么樣的心情？
朗讀第1節(jié)，讀出興奮、激動(dòng)的心情。
三、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1．默讀第二節(jié)，回答：“我”在海港里看到了什么？
2．齊讀書(shū)上有關(guān)的句子
3．作者為什么把裝卸吊車比作密林？
板書(shū)：裝卸吊車多
巨臂是什么？“數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)”說(shuō)明什么？
板書(shū)：吊桿靈活
為什么把海輪比作衛(wèi)隊(duì)？
板書(shū)：海輪很多
4．比較句子：
�、俸８蹆砂堆b卸吊車很多，吊桿很靈活，海輪也很多。
�、诤８蹆砂叮撹F巨人一般的裝卸吊車猶如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)；飄著各色旗子的海輪猶如衛(wèi)隊(duì)，密密層層地排列在碼頭兩邊。
�。ǖ�2句）運(yùn)用比喻手法，使句子顯得更加生動(dòng)、形象
5．齊讀第2節(jié)
師：海港里真是一片繁榮的景色。
四、學(xué)習(xí)第3～5節(jié)
1．師：我們的船出了海港，駛進(jìn)大海，景色更美了。默讀第3～5節(jié)，我在大海上看到了什么？
2．找出哪些詞語(yǔ)寫出了大海的美麗？
板書(shū)：閃爍金光無(wú)邊無(wú)際綠——藍(lán)——墨藍(lán)
師：大海太美了，浪花也唱起了歡樂(lè)的歌，我們的心情也很歡樂(lè)。
3．還看見(jiàn)了什么？板書(shū)：石油鉆探船聳立在海天之間。為什么把石油鉆探船比作一座城堡？
4．看到祖國(guó)欣欣向榮的景象，作者發(fā)出由衷的贊嘆，有激情地讀第5節(jié)。
五、.總結(jié)全文
1．文中幾次寫到大海在唱歌？大海為什么要唱歌？
2．“啊，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正唱著一曲新歌”中的“一曲新歌”指的是什么？表達(dá)了作者怎樣的心情？（激動(dòng)、自豪的心情）
3．齊讀全文
板書(shū)：
14．大海的歌
碼頭 天、云、海和朝陽(yáng)
海港 裝卸吊車多，吊桿靈活，海輪也很多
大海 閃爍金光無(wú)邊無(wú)際綠——藍(lán)——墨藍(lán)
石油鉆探船 聳立在海天之間歡樂(lè)、激動(dòng)、自豪◆
大海的歌教案13
教學(xué)目的
1.理解課文內(nèi)容，了解祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的感情。
2.學(xué)會(huì)本課生字新詞；通過(guò)和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，讀懂句子；了解作者先后看到了什么，心情有哪些變化，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生弄懂作者在碼頭上，海港里、大海中看到的景物各有什么特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者心情的變化；學(xué)習(xí)作者是怎么觀察景物的。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的心情的變化。
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
大海的錄像、小黑板
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，初讀課文
�。ㄒ唬┳x預(yù)習(xí)，從預(yù)習(xí)中你了解到了什么？給我們提出了幾點(diǎn)要求？
�。ǘ┏踝x課文，完成預(yù)習(xí)要求。
1.初讀課文，了解大意。
2.完成預(yù)習(xí)要求。
(1)用或聯(lián)系上下文的方法弄懂不理解的詞語(yǔ)。（師生共同參與）。
(2)本課需要理解的詞語(yǔ)有：航行、邀、駕駛、瞭望、極目瞭望、閃爍、猛烈、聳立、仿佛、飛濺、彌漫、朦朦朧朧、石油鉆探船。
二、讀生字新詞（教師出示卡片）
交通、隨著、衛(wèi)隊(duì)、咱們、鉆探船、航行、駕駛、旗幟、猛烈、聳立、仿佛、點(diǎn)點(diǎn)金光、極目瞭望。
三、讀課文，標(biāo)自然段
�。ㄒ唬┍菊n一共有五個(gè)自然段。
�。ǘ┱�(qǐng)五個(gè)學(xué)生讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
四、請(qǐng)全班學(xué)生再讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容
五、布置作業(yè)
�。ㄒ唬┳x課文。
�。ǘ┳詫W(xué)生字詞。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 新課
齊讀課題。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)大海，大海是什么樣的？大海會(huì)唱歌嗎？課題為什么是大海的歌呢？大海唱的是什么歌？一共唱了幾次歌？我們就隨著作者一起到海上去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ㄒ唬┌醋匀欢巫x課文，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)作者都來(lái)到了哪些地方？
要求學(xué)生用首先然后最后這一順接連詞來(lái)回答問(wèn)題。
（二）師生同看錄像：碼頭、海港、大海的樣子。
二、講讀課文，師生共同參與
（一）分清段落。
默讀課文，找一找哪幾個(gè)自然段寫碼頭，哪幾個(gè)自然段寫海港，哪幾個(gè)自然段寫大海？
作者所到的地點(diǎn)不同，他所看到的景一樣嗎？
（二）理解課文。
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)讀第1自然段，然后按順序說(shuō)一說(shuō)作者在碼頭上都看見(jiàn)了什么？
(2)藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng)這些景色都清楚地出現(xiàn)在眼前，書(shū)上用了一個(gè)詞語(yǔ)叫什么？
（展現(xiàn)。）
(3)不同色彩的景象展現(xiàn)在眼前給你什么感覺(jué)？（美）看到這么美的景色，作者的心情怎樣？（高興。）
(4)指導(dǎo)朗讀（用高興地語(yǔ)氣來(lái)讀。）
2.學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)讀第1自然段，我們乘著海輪來(lái)到海港看到了什么？（吊車、海輪。）
(2)船長(zhǎng)邀我們到駕駛室瞭望，什么是瞭望？
(3)向遠(yuǎn)處看，看見(jiàn)了吊車、海輪。讀一讀作者使用了什么方法來(lái)寫吊車、海輪的？
(4)把吊車比作什么？說(shuō)明什么？
（出示小黑板。）
把海輪比作什么？說(shuō)明什么？
理解密密層層，飄著各色旗幟。
教師引讀描寫吊車、海輪的句子，同時(shí)比較句子。
(5)吊車有如密林，海輪有如衛(wèi)隊(duì)，裝物卸物和外國(guó)友好往來(lái)，海港里到處是忙碌的.景象，說(shuō)明我們社會(huì)主義建設(shè)欣欣向榮，此時(shí)作者在干什么？（贊美。）
3.學(xué)習(xí)3～5自然段
(1)默讀3～5自然段。找一找，畫一畫大海唱了幾次歌？都是什么歌？
�。g樂(lè)的歌、一曲新歌。）
(2)浪花，大海會(huì)唱歌嗎？作者看見(jiàn)了什么，為什么說(shuō)浪花在唱?dú)g樂(lè)的歌呢？
（看到海港里一片繁忙景象，心里感到歡樂(lè)，借浪花來(lái)抒發(fā)自己的感情。）
(3)作者又看見(jiàn)了什么，說(shuō)大海在唱一曲新歌？
�、僮x第4自然段。
石油鉆探船在哪兒？作者怎樣看到的？什么是極目瞭望？
②讀一讀石油鉆探船是什么樣的？
�、凼豌@探船是誰(shuí)造的。
�、茉谂f中國(guó)有石油鉆探船嗎？
�、菀磺赂栊略谀膬海�
�、扌赂韪桧灹苏l(shuí)呢？
�、吣敲纯吹轿覀冏约旱氖豌@探船，作者感到怎樣？（自豪）
因此作者覺(jué)得大海在高唱一曲新歌，這也是借著大海來(lái)抒發(fā)自己的感情。
�、帻R讀第5自然段。
三、總結(jié)交流
（一）我們的課題是大海的歌，作者借大海的景象，來(lái)抒發(fā)自己的感情，同時(shí)在歌頌我們社會(huì)主義建設(shè)取得的新成就，這叫做借景抒情。
（二）看板書(shū)小結(jié)。
作者在碼頭、海港、大海不同的地點(diǎn)，觀察到了不同的事物，作者的心情也隨之變化。
�。ǜ吲d→贊美→自豪）
四、有感情地朗讀全文
五、布置作業(yè)
讀課文；完成課后作業(yè) 第3題、第5題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
一、有感情地朗讀課文
二、學(xué)生自學(xué)生字詞、教師檢查學(xué)生的自學(xué)效果
�。ㄒ唬﹦潱哼呑x文邊畫生字新詞及易錯(cuò)字。
�。ǘ┎椋河兄攸c(diǎn)地理解有關(guān)的字義。
（三）講：學(xué)生以小組相互交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
�。ㄗ值囊簟⑿�、義各有側(cè)重，教師作重點(diǎn)指導(dǎo)。）
駕：和罵區(qū)別字形。
瞭：和嘹區(qū)別字形、字義。
佛：讀f*而不讀f$。
旗：注意字形，右上為右下為其。
三、指導(dǎo)有關(guān)的課后作業(yè)
�。ㄒ唬┱諛幼訉懢渥�。（課后作業(yè) 第4題）。指導(dǎo)學(xué)生掌握誰(shuí)到什么地方干什么這種句式。
1.看例句，弄清所填各部分內(nèi)容。
2.把不完整的例句由學(xué)生半獨(dú)立完成。
3.學(xué)生獨(dú)立完成句式：誰(shuí)，到什么地方，干什么。
四、齊讀課文，進(jìn)一步體會(huì)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的感情
五、布置作業(yè)
�。ㄒ唬⿲懮衷~，默寫生字詞。
�。ǘ┯懈星榈乩首x課文。
大海的歌教案14
教學(xué)目的：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情變化。理解課文中講到的大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題，啟發(fā)談話。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大海的景象？提問(wèn)后放錄相。教師描述：剛才，我們見(jiàn)到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心曠神怡。作家筆下的大海更美，海上顏色變化像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌。讓我們師生一起走近大海，聽(tīng)一聽(tīng)它唱的是什么歌。
二、自由讀文，感知內(nèi)容。
1．指名讀文，糾正讀音。
“仿佛”的“佛”是多音字，在本詞中應(yīng)讀“fú”，不要讀成“fó”。
“一曲”的“曲”也是多音字，在“一曲新歌”中讀“qǔ”，不要讀成“qū”.
“駕駛室”的“室”平時(shí)人們愛(ài)讀成“shǐ”，其實(shí)正確的讀音應(yīng)該是“shì”。
“旗幟”的“幟”應(yīng)讀“zhì”，不要錯(cuò)讀成“zhǐ”。
練習(xí)鞏固字的讀音：
2．理解詞義。
猛烈：氣勢(shì)大、力量大。本文中指海風(fēng)的風(fēng)勢(shì)非常猛，力量很大。
聳立：高高地直立。
仿佛：好像地意思。
閃爍：光亮忽明忽暗，動(dòng)搖不定。
彌漫：布滿，充滿。
蕩漾：水波一起一伏地動(dòng)。
朦朦朧朧：模糊，不清楚。
無(wú)邊無(wú)際：一眼望不到邊。
極目瞭望：極目，用盡眼力。瞭望，登上高處向遠(yuǎn)望。本文指站在高處，用盡目力向遠(yuǎn)處望。
海平線：天和海交界的線。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，海和天連在一起的地方。
石油鉆探船：專門在海上用鉆井鉆到海底勘測(cè)石油的船。
三、默讀課文，指出問(wèn)題。
同學(xué)們?cè)谧x課文中有哪些不明白的問(wèn)題可以提出來(lái)，能在小組解決的就在小組解決，小組解決不了的，拿到班上，大家共同解決。
1．學(xué)生質(zhì)疑。
通過(guò)教師整合，最后決定提出兩個(gè)大問(wèn)題或者說(shuō)是牽一發(fā)而動(dòng)全身的問(wèn)題，拿到班上師生共同解決。
1）大海兩次唱的各是什么歌？
2）大海為什么唱歌？
3）自悟解疑。
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面提出的兩個(gè)問(wèn)題選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來(lái)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
提示：要把作者看到什么和想到什么結(jié)合起來(lái)體會(huì)。
（1）理解體會(huì)大海第一次唱歌。
方式之一：可以欣賞錄像，分析詞句，理解大海唱歌的原因。播放有關(guān)海港景象的錄像，結(jié)合錄像抓住“鋼鐵巨人”、“有如密林”、“數(shù)不盡”，使學(xué)生領(lǐng)悟港口吊車數(shù)量的多，場(chǎng)面的宏大。為祖國(guó)建設(shè)的繁榮激動(dòng)不已�！帮h著各色旗幟”反映了我們國(guó)家跟許多國(guó)家進(jìn)行著貿(mào)易往來(lái)。此情此景，令人十分自豪。由于作者心里十分高興，所以就覺(jué)得大海在唱著“歡樂(lè)的歌”。
在學(xué)生看完錄像談體會(huì)的過(guò)程中，教師隨機(jī)板書(shū)：
方式之二：可采用回答問(wèn)題（填空）的形式來(lái)體會(huì)作者的思想感情。
投影：作者第一次感到大海唱著歡樂(lè)的歌，其實(shí)是作者站在船頭，聽(tīng)到，拍打
發(fā)出的聲音，感覺(jué)大海在。作者之所以產(chǎn)生這樣的感覺(jué)，是因?yàn)樽髡呖吹搅撕８蹆砂兜木跋�，心情�?/p>
方式之三：讀一讀，比一比，下面兩個(gè)句子哪個(gè)寫得好，為什么？
投影出示：
①只見(jiàn)海港兩岸，裝卸吊車的巨臂上下?lián)]動(dòng)，海輪排列在碼頭兩邊。
②只見(jiàn)海港兩岸，鋼鐵巨人一船的裝卸吊車有如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)，飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊(duì)，密密層層地排列在碼頭兩邊。
本方式的學(xué)習(xí)，同方式一，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，從而體會(huì)到作者的思想感情。板書(shū)也與之相同。
�。�2）理解體會(huì)大海第二次唱歌。
方式之一：可以結(jié)合課前查閱
資料向?qū)W生說(shuō)明我國(guó)海洋石油開(kāi)采方面的成就。啟發(fā)學(xué)生比一比誰(shuí)收集的課外資料多。然后，引導(dǎo)學(xué)生把作者看到我國(guó)自己生產(chǎn)的石油鉆探船和心里會(huì)怎樣想聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)作者看到了海平線上聳立在海天之間的“咱們自己”的'石油鉆探船，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)海洋事業(yè)的驕傲之情�！耙磺赂琛闭窃诟璩鎳�(guó)的新成就。
在學(xué)生們根據(jù)資料談體會(huì)的過(guò)程中，隨機(jī)板書(shū)：海中航行石油鉆探船一曲新歌
方式之二：可采用回答問(wèn)題（填空）的形式來(lái)體會(huì)作者的思想感情。
投影：作者看到，為社會(huì)主義新成就感到，所以說(shuō)仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海唱一曲新歌。
方式之三：也可以請(qǐng)學(xué)生拿出自己的畫，結(jié)合對(duì)課文的理解，談?wù)勛约鹤鳟嫷囊鈭D。通過(guò)介紹自己的作品，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和體會(huì)。
四、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。
1．通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，你感受到了作者怎樣的心情？（喜悅、興奮、自豪）
2．帶著喜悅、興奮的心情讀1－－3自然段，邊讀邊想象碼頭的美景和海港的繁忙、興旺。
3．帶著興奮、自豪的感情讀4、5自然段（重點(diǎn)體會(huì)“咱們自己的心”）
4．還可以啟發(fā)學(xué)生熟讀自己喜歡的段落，把優(yōu)美的句子背下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1．學(xué)習(xí)作者按不同觀察點(diǎn)的變換順序，把看到的景物寫清楚，寫具體的方法。
2．練習(xí)照樣子，仿寫句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示填空練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把句子補(bǔ)充完整。
1．在碼頭上，“我”看到了藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng)。
2．在海港兩岸“我”看到了吊車、海輪。
3．在海上，“我”看到了咱們自己的石油鉆探船。
二、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同觀察點(diǎn)變換的順序。
1．分析句子，認(rèn)識(shí)不同觀察點(diǎn)變換的順序，上述三句話，分別代表了三個(gè)自然段的內(nèi)容。其中“在碼頭上，”“海港兩岸”、“大海上”分別是三個(gè)詞語(yǔ)表示不同觀察點(diǎn)�！八{(lán)天”、“白云”，碧海、朝陽(yáng)和“吊車、海輪”及“鉆探船”又分別寫出了作者在不同觀察點(diǎn)看到的景物，作者這種以地點(diǎn)詞語(yǔ)作為標(biāo)志，以觀察點(diǎn)的不同為順序，就是地點(diǎn)變換的順序，也叫不同觀察點(diǎn)的順序。
2．?dāng)U大思路，讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)自己掌握的表示不同觀察點(diǎn)的詞語(yǔ)。
如：在校園里，在教學(xué)樓里，在樓道里，在操場(chǎng)上，在院子里，在家里，在馬路上，在汽車?yán)�，在商店里，在山上，在船上，在樓上…�?/p>
3．依照句式，練習(xí)說(shuō)話。
讓學(xué)生練習(xí)用“有什么地方？”誰(shuí)？干什么？或“誰(shuí)？在什么地方？干什么？”說(shuō)一句話。
如：
1）小明在操場(chǎng)上與同學(xué)一起踢足球。
2）媽媽在廚房里為我做可口的飯菜。
4．照樣子，寫句子。
誰(shuí)讓誰(shuí)？到什么地方？做什么？
如：
1）爸爸讓我?guī)嫌斡疽屡c他一起到“二十一世紀(jì)”游泳館游泳。
2）老師讓我回家把21課讀熟。
大海的歌教案15
一、教材分析
《大海的歌》是語(yǔ)文第六冊(cè)第六單元的一篇閱讀課文。這篇課文描寫了作者隨船出海參觀時(shí)的所見(jiàn)所聞和由此而產(chǎn)生的喜悅心情，熱情歌頌了社會(huì)主義事業(yè)的蓬勃發(fā)展和取得的新成就。本文的重點(diǎn)是理解文中講到的兩次大海“唱歌”的含義，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
從學(xué)生的知識(shí)、情感、能力出發(fā)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、理解部分詞語(yǔ)，能按要求比較句子的異同，從中了解比喻句的作用。
2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、有感情地朗讀課文，了解海港的繁榮景色和我國(guó)迅速發(fā)展的石油工業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集祖國(guó)個(gè)方面建設(shè)的突出成就。
多媒體課件
二、教學(xué)程序
�。ㄒ唬�、揭示課題
1、小朋友，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？說(shuō)說(shuō)你看到的，聽(tīng)到的，有什么感受？
2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲，快樂(lè)的大海在唱些什么好聽(tīng)的歌呢？這就是我們今天要學(xué)的'課文：《22 、大海的歌》。（板書(shū)課題）
3、齊讀課題。
�。ǘ⑻岢鰡�(wèn)題
1、用自己喜歡的方式讀課文，用“——”劃出描寫大海唱歌的句子。
2、匯報(bào)：船頭飛濺起來(lái)的浪花，唱著歡樂(lè)的歌。
啊，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正在唱一曲新歌。
3、讀了這兩句話，你有什么問(wèn)題嗎？根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，板書(shū)：歡樂(lè) 新
�。ㄈ┨骄扛形�
1、在小組中交流、討論。
2、在班級(jí)中匯報(bào)、學(xué)習(xí)。
(學(xué)生匯報(bào)，師點(diǎn)撥，分為三部分，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)。)
部分一：感悟景色的美麗
過(guò)渡：讓我們跟隨作者一起去感受一下吧。聽(tīng)說(shuō)今天有船出海，作者來(lái)到碼頭，展現(xiàn)在面前的是一片怎樣的景象呢？
出示句子：展現(xiàn)在眼前的是藍(lán)天，白云，碧綠的還，正從東方升起的朝陽(yáng)。（1）這句話美嗎？美在哪？（2）邊讀邊想象畫面（3）望著這么美麗的景色，此時(shí)作者會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情呢？（4）練習(xí)朗讀，讀出作者喜悅的心情。
部分二：感受經(jīng)濟(jì)的繁榮
過(guò)渡：讓我們也帶著愉快的心情去海港看看吧！
�。�1）看圖，說(shuō)說(shuō)看到的有什么。
�。�2）課文又是怎樣描寫的呢？出示句子：只見(jiàn)海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)；飄著各國(guó)旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊(duì)，密密層層地排列在碼頭兩邊。
1、讀一讀。說(shuō)說(shuō)寫了什么。有什么特點(diǎn)。
2、比一比，你覺(jué)得哪一句好，為什么？（小結(jié)：采用比喻的方法可以把事物寫得更具體，形象生動(dòng)）
3、讀了這句話，你有什么感受？（經(jīng)濟(jì)繁榮）
小結(jié)：作者望著那繁忙工作的吊車，望著來(lái)字五湖四海的海輪，似乎聽(tīng)到祖國(guó)建設(shè)蓬勃發(fā)展的腳步聲，似乎看到祖國(guó)經(jīng)濟(jì)日益繁榮。此時(shí)此刻，他的心情也跟我們一樣，激動(dòng)、興奮。因此，他用一句話來(lái)抒發(fā)自己的感情。
指名讀句子：船頭飛濺起來(lái)的浪花，唱著歡樂(lè)的歌。
部分三：感受科技的先進(jìn)
過(guò)渡：課文中，作者所表達(dá)的心情難道就是愉快和激動(dòng)嗎？他還表現(xiàn)出一種怎樣的感情？
�。�1） 自由讀課文4、5段，同桌討論上述思考題。
�。�2） 你還感受到作者含有怎樣的感情？（自豪）從哪里可以看出？
�。�3） 理解句子：咱們自己的石油鉆探船。（過(guò)去的石油到外國(guó)買，后來(lái)我國(guó)能在陸地上開(kāi)采石油了，再后來(lái)可以在淺海作業(yè)，現(xiàn)在由自己國(guó)家設(shè)計(jì)制造的鉆探船可以在深海開(kāi)采石油，很了不起）
�。�4） 了解石油鉆探船的特點(diǎn)（巨大）
�。ㄋ模┩卣怪黝}
從大海的歌聲中，我們已經(jīng)感受到秩序國(guó)日新月異的變化。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)不僅在海運(yùn)事業(yè)，石油工業(yè)方面發(fā)達(dá)了，其他各行各業(yè)也都在發(fā)生巨大的變化，取得驚人的成績(jī)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)祖國(guó)新近的巨大成就。
�。ㄎ澹╈柟套鳂I(yè)
自我挑戰(zhàn)
1、運(yùn)用比喻的方法把句子寫具體。
天上的星星很多，很逗人喜愛(ài)。
2、我看到 ，仿佛聽(tīng)見(jiàn) ，歌唱 ，歌唱 。
3。仿照課文，寫一篇反映家鄉(xiāng)變化的文章。
板書(shū)： 大海的歌
景色 美麗
歡樂(lè) 經(jīng)濟(jì) 繁榮 欣欣向榮
新 科技 發(fā)達(dá)
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