有關草原教案模板匯總5篇
作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編精心整理的草原教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
草原教案 篇1
教學目標:
1.通過自讀感悟,感受草原自然風光,受到美的熏陶。?
2.有感情地朗讀草原美麗景色的段落,并且能背下來。?
教學難點:理解意思較深的句子。?
教學方法:
1.情景教學法。?
2.自主、合作、探究法。?
教具準備:電視機、音響、光碟、兩片葉子等。?
教學時間:第一課時?
教學過程:?
一、激情導入,板書課題?
1.激情導入。同學們,那遼闊的草原是個景色迷人,令人神往的地方,想去欣賞嗎?(想)請讓我?guī)Т蠹胰ヮI略草原那美麗的風光。播放《美麗的草原我的家》錄像,讓學生欣賞。?
2.板書課題。欣賞完了,草原留給大家最深的印象是什么?(景色美麗,草原遼闊)作家老舍先生筆下所描繪的內(nèi)蒙古草原又是怎樣的呢?帶著疑問,這節(jié),我們一起來學習12.《草原》這篇課文,板書課題:草原?
二、整體感知,自主選擇學習內(nèi)容
1.同學們課前都做了充分的預習,初略地讀了課文,我可以向大家提個問題嗎?(可以)課題是草原,課文寫了草原什么呢?板:景色美麗熱情好客。
2.選擇喜歡的學習內(nèi)容?
在景色美麗和熱情好客兩部分內(nèi)容中,喜歡景色美麗這部分內(nèi)容的同學請舉右手,喜歡熱情好客這部分內(nèi)容的同學請舉左手。(看來呀,蘿卜青菜,各有所愛)現(xiàn)在,大家最想去感受哪部分內(nèi)容呢?(景色美麗)為什么呢?我尊重大家的意愿,帶大家去感受這部分內(nèi)容。?
三、自主、合作、探究景色美麗這部分內(nèi)容?
1.自讀自找(不理解詞、句、其它問題)?合作、探究(不懂的問題)?相互評價。(以小組為單位)?
2.各小組匯報學習情況,師生共議疑問。?
①先讓其中一個小組匯報情況。小組中的同學找出哪些不懂的問題?解決了哪些問題?用什么方法解決的?還有不能解決問題嗎?其它組的哪位同學能幫助解決?誰能評一評回答的問題??
、诔@組的同學所提出問題外,其它組同學還有問題嗎?誰來幫忙解決?誰能評價同學回答的問題??
未能解決或解決不理想時,教師啟發(fā)、解疑,學生對翠色欲流、勾勒、渲染等詞理解不深刻,教學中采用實物感悟法(翠色欲流),操作演示法(勾勒、瀉染)加深對詞意思理解。?
學生提不到的問題,讓學生思考解決。如:A.一些難理解句子,弄清其意
思。B.草原景色有什么特點?先寫什么?再寫什么?最后寫什么?表達作者什么感情?C.,剛才大家自主、合作、探究精神很好,解決了很多問題,面對景色如此美麗的.草原,如果不進行細細品讀一番,去受到美的熏陶,實在遺憾!?
6.品讀佳句,體悟情感,培養(yǎng)語感?
①自由讀景色美麗部分,劃出認為最美句子品讀。A.自己練讀。B.兩個同學互讀,看誰讀得最棒。?
、诟餍〗M推一名讀得最好同學朗讀,學生評價,賞析。
、鄢鍪菊J為最美句子,師生品讀,指導學生讀好句子,體會景色之美,從中受到美的感染。
、芤x感受部分:面對如此美境,難怪作者陶醉了,在這種境界,在這境界(教師引讀)。?
?⑤同學們閉上眼睛,聽著優(yōu)美樂曲,想象一碧千里的草原情景。?
⑥貼出景色美麗這部分的思路,在音樂的渲染下,美美地讀一讀或背一背這部分內(nèi)容,再次感受草原美麗的風光。?
四、知識拓寬?
1.展示搜集到有關草原的圖片、詩歌、歌曲小組中交流、欣賞。
2.設計廣告語。假如你是個導游,請設計出介紹內(nèi)蒙古草原情況的廣告語?山梃b課文中好詞、句,也可用具有磁性語言來介紹,看哪組同學最有創(chuàng)意,小組合作解決,選代表發(fā)言、評論。?
五、總結,再現(xiàn)草原美景?
同學們,雖然很多同學都沒有真正到內(nèi)蒙古美麗的草原,但今天我們的心已經(jīng)到過了,感受到了,讓我們再回過頭美美地聆聽那草原的贊歌,再次受到美的陶冶,來結束今天愉快的學習,好嗎?播放《美麗的草原我的家》錄像,學生邊聽邊欣賞。
草原教案 篇2
一、教學目標
1、會認10個字,會寫8個字。
2、自主積累詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
4、了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
二、教學重點
1、學會本課生字。
2、學習課文內(nèi)容,指導學生學習語言、運用語言。
3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
三、教學難點
指導學生感受熱愛家鄉(xiāng)的情感,背誦課文。
四、教學準備
識字卡片、有關草原的風光片或圖片。
五、教學時數(shù)
2課時。
六、教學過程
第一課時
(一)觀看草原的錄像,激趣導入。
你去過草原嗎?能給大家介紹一下嗎?
(二)指導讀課題,讀出喜愛之情。
(三)初讀課文,學習生字新詞。
1、自讀課文,遇到不認識的字借助拼音讀一讀,讀準字音。
2、拼讀會認字,注意讀準字音。
3、小組內(nèi)檢查生字詞讀音的掌握情況。
4、教師檢查字音的掌握情況。
(1)讀一讀這些生字詞,指名讀、齊讀“棗紅馬、百靈鳥、忘記、因為、這里、最鮮艷、壯、不管”。
(2)開展拼讀競賽,以小組為單位進行詞語接龍朗讀,看哪一組讀得又快又準。
(3)讓學生質疑:哪個詞不懂?理解“壯”:在文中找一找?guī)в羞@個字的句子讀一讀,(這里的`牛兒最壯)學生自己說一說“壯”字在這句話中的意思。
(4)自己小聲讀文,看看還有沒有不認識的字,請老師和同學幫助。
5、指名朗讀課文,其他同學標畫自然段。
(四)朗讀感悟。
1、分小組指名讀文,思考:課文寫了誰喜歡草原?
2、指名回答,老師貼圖。(棗紅馬、百靈鳥、小作者)
3、學習“百”。
(1)這個字怎樣記?(白加一橫)
(2)教師板書,學生注意觀察占格。
(3)學生們練習書寫,注意把第一筆橫寫長點兒。
4、學習課文內(nèi)容。
提問:他們?yōu)槭裁催@么喜歡草原?讀文找答案。
5、自己讀文,找答案。誰找到了就告訴大家,自愿選擇匯報。(學生說哪部分內(nèi)容,教師就和學生共同學習哪一小節(jié))
6、學習第一小節(jié)。
(1)師生配合讀文。
(2)學生匯報,其他同學補充:“為什么馬兒喜歡草原?”
(3)出示練習:草兒( )牛兒( )羊兒( )
(4)指導朗讀“最鮮、最壯、最歡”。讀出草原的美麗和對草原的喜愛之情。
7、學習第二小節(jié)。
過渡:百靈鳥為什么喜歡大草原?
(1)誰能從文中找到答案?請讀出來。
(2)指導朗讀。應該怎樣讀,才能讀出喜愛之情?請
你試一試,讀一讀。
8、學習第三小節(jié)
作者為什么喜歡大草原?可以結合前邊所學習的內(nèi)容說一說,齊讀最后一句話。
(五)總結。
1、聽歌曲《美麗的草原我的家》。
2、你喜歡草原嗎?有感情地朗讀課文。
(六)口語交際練習。(根據(jù)學生情況任選其一)
師:同學們,你們喜歡自己的家(家鄉(xiāng)或祖國)嗎?能向大家介紹一下嗎?
1、無論走到哪里,也不會忘記可愛的家,因為這里____________________,______________________。
2、無論走到哪里,也不會忘記可愛的家鄉(xiāng),因為這里____________________,______________________。
3、我無論走到哪里,也不會忘記可愛的祖國,因為這里____________________,______________________。
(七)作業(yè)
背誦課文。
第二課時
(一)開課導入
(二)背誦課文
采取多種形式練習背誦。
(三)學習生字詞
1、復習“什、抓、把、地”的讀音。
2、觀察“朋、什、抓、掛、打、把、地”這幾個會字的結構特點(都是左右結構)。
3、記憶字形。你有什么好辦法記住它們?
先自己記一記,然后小組交流記字方法,最后集體反饋(以舊帶新)。
4、練習鞏固字形
(1)看偏旁組字組詞。
(2)給熟字加偏旁組成新字
月—( ) 十—( ) 巴—( ) 也—( )
5、指導書寫,注意把字寫勻稱。
(1)指導“朋”字的占格,左右相同。
(2)觀察其余幾個字的結構特點是什么。(都是左窄右寬)
請學生注意:在書寫時右邊部分占了左半格一點。
(3)練習寫字
先描一描,再自己寫,注意把字寫端正,寫漂亮。
草原教案 篇3
教學目標:
1、能聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象,理解句子的意思,抓住重點句讀懂段的內(nèi)容,體會草原神奇而美麗的景象。
2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,充滿無限生機,產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情,并有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)情感,想象創(chuàng)新,同時進行語言表達訓練,讀寫結合,培養(yǎng)學生積累、運用語言的能力,培養(yǎng)學生想象創(chuàng)新的能力。
教學重點:感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗,產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情,有感情的朗讀課文。
教學難點:聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思,體會草原神奇而美麗的景象。
在進行教學時,我根據(jù)課文的重難點提出了三個有效的問題:
(1)、課文是從哪幾個方面體現(xiàn)大草原的廣闊美麗的?學生通過畫出相關句子,并把你的感受讀出來,看誰讀得精彩,讀得美。
(設計意圖:生讀、劃重點詞句,師引導充分讀,交流、感受。結合圖片,讓學生觀察,披文入境,發(fā)揮想象。在詞句品讀中,體現(xiàn)閱讀教學工具性、人文性的特點,抓住重點詞句,讓學生比較,揣摩,體會,突顯了以讀悟語,以讀悟情,以讀代講的教學理念。)
(2)、默讀思考“歡騰”什么意思?作者從哪些方面寫出草原是個歡騰的世界?再把你體會到的情感讀出來。在歡騰的各種動物和牧民中你最喜歡什么,你來表演一下。
(設計意圖:激發(fā)學生表演體會“歡騰”的情感內(nèi)容。體會草原上動物們自由自在,無憂無慮的生活情境。把內(nèi)容體會內(nèi)化為學習課文的興趣和熱愛草原的情感,再把體會到的情感讀出來。師設問:在這廣闊美麗的`大草原上,你愿意作歡唱的百靈,還是自由飛翔的雄鷹,還是跑得象風一樣的黃羊……,百靈鳥,你唱的是什么?你為什么能唱得這么歡快呢?牛啊,羊啊,你為什么能這樣安閑呢?小牧民,你為什么能唱得這么醉人呢?模仿馬蹄聲由遠而近,又由近而遠的聲音,體會牧民騎馬高歌的情景。)
(3)、草原上的人們在草原上騎馬高歌,他們還會做些什么?
如果你有機會來到草原,你會體會到草原的什么?你最希望在草原上做些什么?(翻筋斗,捉迷藏,騎馬,唱歌,喝奶茶……學生自由表達)。
(設計意圖:激發(fā)想象,發(fā)散思維,讓學生的思維插上想象的翅膀在草原上自由馳騁。)
草原教案 篇4
教學目標
1認識本課15個生字及新詞,掌握1個多音字“蒙(měng)”,認讀1個字。
2能聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想像理解句子的意思,體會草原神奇而美麗的景象。
3有感情朗讀課文。背誦第二自然段中描寫野花的句子。
4感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,充滿無限生機,產(chǎn)生喜愛這個地方的感情。
5引導學生介紹、交流搜集到的信息。
教學重點感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,充滿無限生機,產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。
教學難點聯(lián)系上下文和結合生活實際展開合理想像理解句子的意思,感受草原的神奇美麗。
教學準備多媒體課件
教學過程
一、創(chuàng)設情境、導入
1、師:同學們,我們在語文的學習中,游歷過美麗富饒的西沙群島,欣賞過云霧繚繞的托木爾峰。今天,老師建議大家去領略一下錫林郭勒大草原的風光。誰有興趣?好!我們出發(fā)!
2、多媒體課件(剪輯過的配樂錫林郭勒草原風光)
3、啟發(fā):誰愿意談談感受?
4、師:看來,大家對錫林郭勒草原很感興趣。讓我們走近一些,來個近距離接觸吧。ò鍟n題)
二、初讀感知
1、請同學各自輕聲朗讀
要求:體會一下錫林郭勒大草原給你留下什么印象?
2、討論:錫林郭勒草原給你留下什么印象?
3、師:雖然,草原留給我們的印象各不相同,但有一個字能概括出此時大家的感受,那就是草原很——美!讓我們踏上草原,細細地用心欣賞它!
三、細讀感受
。ㄒ唬┑谝、二自然段
1、請同學默讀
思考:從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是廣闊美麗的?可以邊讀邊畫。
2、討論:(1)從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是廣闊美麗的?
。2)教師隨著學生回答相機引導:這是從哪個方面描寫草原是廣闊美麗的?
3、板書(廣闊美麗)(野草)(湖水)(野花)
4、引導學生體會
野草——廣闊、茂盛
湖水——稀少、神奇
野花——鮮艷、清香
5、重點句(高低不平的草灘上,嵌著一洼洼清亮的湖水,水面映出太陽的'七彩光芒,就像神話故事里的寶鏡一樣。)
(1)各自輕聲讀,體會
。2)討論:從哪兒感受到草原的廣闊美麗?
。3)句子對比:
A高低不平的草灘上,嵌著一洼洼清亮的湖水,水面映出太陽的七彩光芒,就像神話故事里的寶鏡一樣。
B草灘上,有一洼洼湖水,水面映出太陽的光芒,就像鏡子一樣。
師:你感覺哪句好?為什么?
結合平時看的影視作品,說說神話故事里的寶鏡什么樣?
什么像神話故事里的寶鏡一樣?
為什么說水面映出太陽的七彩光芒,就像神話故事里的寶鏡一樣?
(4)啟發(fā)想象:除映出太陽的七彩光芒,還可能映出什么?
師:想不想親眼看看這廣闊美麗的草原?
6、多媒體課件(草原近景,配樂騰格爾所唱《天堂》)
7、指導朗讀
。1)各自有感情朗讀喜歡的句、段
。2)指名讀,評讀
師:誰有不同的讀法?
8、指導背誦描寫野花的句子
師:錫林郭勒草原不僅廣闊美麗,還是個歡騰的世界。我們?nèi)ジ惺芩纳鷻C與活力。
。ǘ┑谌⑺淖匀欢
1、默讀
思考:從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是歡騰的世界。
2、討論:
。1)從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是歡騰的世界?
。2)教師隨著學生回答相機引導:這里寫草原上有什么?發(fā)出哪些聲音?有哪些動作?
。3)啟發(fā)想象:除這些,結合搜集的資料,說說我們還可能看到什么?聽到什么?
3、板書(動物、人)
4、指導朗讀
師:老師深深地被草原的活力感染,你們呢?我們來師生合作朗讀,再一次感受草原之美。
四、總讀感悟
1、師生有感情朗讀
師讀第一、三自然段,生讀第二、四自然段
2、小結:
草原之旅即將結束,此時此刻你最想說什么?
師:同學們說得太好!簡直是未來的作家和詩人!
五、拓展
1、多媒體課件(課文中的歌詞)
2、欣賞歌曲第一段
3、自主創(chuàng)作第二段
4、展示
草原教案 篇5
教學目標:
1、會演唱歌曲《我是草原小騎手》,能用固定的節(jié)奏型拍手跺腳
2、能夠用形體動作表現(xiàn)歌曲,再現(xiàn)草原生活,突出民族音樂特點。
教學重點:指導學生較好的表現(xiàn)蒙古族歌曲的風格特點—熱情、粗獷、豪放。
教學難點:(1)啊哈嗬伊(襯詞的表現(xiàn))(連貫、自豪)
教具準備:錄音機、電子琴。
教學過程:
一、導入(播放歌曲)
同學們,你們聽了歌曲后,你們知道我們國家有多少個民族嗎?
誰能為同學們介紹你最熟悉的一個民族?
我們的國家是一個多民族的國家,每個民族都有自己本民族特有的風俗習慣、音樂文化,內(nèi)蒙古草原是一個美麗遼闊的地方,內(nèi)蒙古的人們勤勞、勇敢、熱愛生活。
二、學習歌曲《我是草原小騎手》
1、聽錄音
今天我們要學習的是蒙古歌曲《我是草原小騎手》下面,我們先來聽聽這首歌。
要求:①請大家聽蒙古族小朋友在干什么?(騎馬、射箭、摔跤等)。
、诟惺芨枨娘L格及小朋友的心情。(愉快的、自豪的、快樂的)
剛才我們聽到的是小男孩的演唱,他的歌聲充分體現(xiàn)了作為一名蒙古族小騎手的自豪感。
、倌銈冋l能說說歌曲中哪里體現(xiàn)出小騎手的自豪感嗎?
、谡l能上臺來做一做你最感興趣的那種活動的動作嗎?
鼓勵學生大膽上臺表現(xiàn),并稱贊他們是神氣的“小騎手、小射手、小摔跤手”等。
設計意圖:這一環(huán)節(jié)既滿足了學生愛動、愛模仿的心理,又為后面的教學作了鋪墊。
在內(nèi)蒙古草原上小姑娘也會騎馬、射箭,下面劉老師也來當一回蒙古族人唱一唱這首歌曲。
2、聽范唱
要求:①認真聽一聽、看一看歌曲中有沒有相似的樂句?
、谀囊痪渥钅苁惆l(fā)小騎手愉快的心情?
下面讓我們也來當一回神氣的小騎手、小射手、小摔跤手。請隨著老師的鼓聲有節(jié)奏地念一念這些詞。(師將電子琴調(diào)到鼓聲)
。1)學生在老師鼓聲的指揮下,模仿老師有節(jié)奏地念詞。
。2)學生一邊有節(jié)奏地念詞,一邊跟著歌詞內(nèi)容做自己想做的動作。
。3)邊念詞邊進行四二拍節(jié)拍練習。
。4)一、二組念詞,三、四組律動配合
設計意圖:通過念一念、以及律動的方式,既讓學生熟悉了歌詞,感受了其中的文學形象,又掌握了歌曲節(jié)奏。這一切都為后面的創(chuàng)作、表現(xiàn)環(huán)節(jié)作了鋪墊。同時,在活動中,歌曲熱烈歡樂的.氛圍與學生對歌曲情感的表達也逐漸出來了。
3、學生隨教師的琴聲輕聲模唱歌曲。
歌曲的第三大樂句的歌詞以襯詞為主,突出抒發(fā)了小朋友愉快、自豪的心情。草原上的小朋友騎著馬在一望無際的草原上奔跑,心情非常舒暢。這樣的襯詞在蒙古族歌曲中經(jīng)常見到,讓我們也共同體會一下吧!
(1)教師彈奏旋律學生感受(聽旋律)
。2)輕唱歌曲
教師指導學生感受節(jié)奏“啊哈嗬伊”
要求:注意咬字,把每個字都唱清楚。
在唱前教師強調(diào)“嗬伊”圓滑線的唱法。
教師糾正并指導個別學生演唱。
。3)完整演唱
要求:兩小節(jié)換氣,唱出愉快的心情
生學律動歌唱(晃動身體)
4、完整學習歌曲
。1)視唱曲譜
剛才同學們聽歌曲時就發(fā)現(xiàn)了歌曲旋律有相似的樂句,現(xiàn)在大家跟著老師來仔細的看一看并且視唱旋律,感受歌曲的不同之處。邊唱邊體會自己哪里唱不好,需要老師、同學的幫助?
。2)完整有表情的演唱歌曲。
蒙古族是一個能騎善射的民族,那么蒙古族的小朋友還有其他的本領呢。進一步體會歌曲情感,“小射手”、“小摔跤手”唱出草原小朋友的愉快心情。
三、表現(xiàn)歌曲
這首歌曲也富有舞蹈性,具有感染力,真想與歌曲中的小朋友一道去騎馬、射箭、摔跤。下面我們共同來模仿蒙古族的舞蹈,共同體會他們愉快的心情吧!
四、教師
今天,同學們和劉老師一起學習了內(nèi)蒙古歌曲,與那里的小朋友共同感受了騎馬、射箭、摔跤時的心情,真是無比高興啊!
最后,讓我們攜起手來,用音樂架起一座座橋梁,用歌聲溝通各民族的小朋友,共創(chuàng)美好的明天。
【草原教案】相關文章:
《草原》教案11-13
草原的教案02-21
《草原 》教案02-19
草原的教案03-02
在草原上教案01-26
《草原》教案范文03-07
《草原的早晨》教案09-09
美麗的草原教案02-23
關于草原教案04-12
草原的早晨教案04-01