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地圖上的發(fā)現(xiàn)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的地圖上的發(fā)現(xiàn)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
[教學要求]
1.指導默讀課文，大體了解課文內(nèi)容和文章的敘述順序。體會科學家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學交流。
2.引導學生認識4個生字，會寫8個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解輪廓、吻合、鋸齒、拼接等詞語。
[教學重點]
指導默讀課文，發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程，體會科學家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學交流。
[教學難點]
大體了解課文內(nèi)容和文章的敘述順序。理解有關(guān)地理知識。
[教學準備]
多媒體課件。
[教學時間]
兩課時。
[教學過程]
第一課時
一、初讀課文，掃除障礙
1.自己讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。
2.同桌互相讀課文，檢查識字情況。
3.分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。[意在體現(xiàn)以學生為主體，運用已有知識自主學習，整體感受課文。]
二、質(zhì)疑解難
1.結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公一魏格納。
2.借助查閱工具書，理解生字新詞。
一字組多詞：
拼()()()()
置()()()()
適()()()()
存()()()()
學生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。
理解詞語：輪廓、吻合、鋸齒、拼接、煤塊、位置、適合、生存、大陸、漂移、參差不齊、冰雪覆蓋、茂密、艱苦
3.學生完整齊讀課文。想想課文主要寫了些什么內(nèi)容?
德國氣象學家魏格納發(fā)現(xiàn)提出大陸漂移說的事。
三、觀看世界地圖，了解地理概況。大洲、大洋的名稱、位置。
[意在拓展學生視野，課內(nèi)外有機的結(jié)合]
四、指導寫字
1.投影出示生字詞，自讀，指名讀。
2.觀察生字字形，指導寫字：適存的結(jié)構(gòu)、筆順;置下面是三橫;崖下面是兩個土。
[教師在學生自學、互動的基礎(chǔ)上給予輔導]
五、讀一讀詞語花籃中的詞語，從課文中找出自己喜歡的詞，寫在空花籃上。
第二課時
一、出示課件，觀察地圖上的南美洲的東海岸和非洲的西海岸，你會發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?
1910年，德國氣象學家魏格納和同學們一樣，也發(fā)現(xiàn)了這個有趣的現(xiàn)象。94年來，人們沒有忘記魏格納的觀察和發(fā)現(xiàn)。
板書：地圖上的發(fā)現(xiàn)齊讀課題
二、整體感知：瀏覽全文，回憶課文主要講的是什么?
三、學生質(zhì)疑，師生梳理問題：[意在順學而導，將學生提出紛雜的問題梳理成重點問題，使其他問題迎刃而解。]
1.魏格納是怎樣提出大陸漂移說的?
2.科學家怎樣證明這一假說的?
四、按照事情的發(fā)展順序，學習理解課文。
1.自讀1、2自然段。思考：魏格納是怎樣提出大陸漂移說的?
經(jīng)過仔細觀察，他進一步發(fā)現(xiàn)，世界各大洲的邊緣，雖然像鋸齒一樣參差不齊，卻恰好可以拼接在一起。什么叫參差不齊?看插圖1。
重點理解：仔細觀察進一步發(fā)現(xiàn)逐漸等詞語。
同樣的世界地圖許多人都看見過，甚至研究過。魏格納卻沒有漫不經(jīng)心發(fā)現(xiàn)的這個有趣的現(xiàn)象。他與眾不同的地方是什么?仔細觀察，認真思考。
2.可是，這只是一個假說。假說是什么意思?
科學容不得半點虛假，必須有足夠有力說明的事實證據(jù)。為此，科學工作者進行了長期艱苦的考察活動。
3.科學家怎樣證明這一假說的?默讀4-7自然段。
長期艱苦的考察：
(1)南極洲找到的煤塊上有植物生長的痕跡和大量的動植物化石。這說明2億年前的南極洲不是現(xiàn)在的冰雪覆蓋，而是一個適合生物生存的環(huán)境。
看插圖，感受考察的艱苦。
南極洲的冰磧石和大洋洲、非洲發(fā)現(xiàn)的冰磧石是完全相同的，說明它們?nèi)紒碜酝淮箨憽?/p>
讀句子，體會并不在也不是而是的推理過程。
所以，現(xiàn)在的地球上的幾大洲在三億年前是連在一起的，兩億年前這塊大陸分裂了，逐漸漂移到現(xiàn)在的位置上。
4.指名讀第七自然段。多媒體課件演示大陸漂移說
5.齊讀最后一段。
人們沒有忘記魏格納的觀察和發(fā)現(xiàn)。再讀最后一句，你能說說原因嗎?
五、總結(jié)全文：魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么?(仔細觀察，認真思考，反復論證，科學家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神。)
六、學完課文，你有什么感受?
練筆設(shè)計：讀句子，結(jié)合上下文體會帶點的詞語，再用它寫一句話。
兩億年前，這塊大陸分裂了，碎片逐漸漂移到現(xiàn)在的位置上，成了南極洲、亞洲、美洲、大洋洲
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