中班音樂(lè)教案匯總7篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編為大家收集的中班音樂(lè)教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、用連貫的演唱方法學(xué)唱歌曲"紙飛機(jī)"。
2、學(xué)習(xí)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
3、體驗(yàn)在與同伴游戲時(shí)的快樂(lè)。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
重難點(diǎn):
在熟悉掌握歌曲的基礎(chǔ)上,能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)"紙飛機(jī)"、色紙、鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程:
1、開(kāi)始部分,通過(guò)折紙飛機(jī)、玩"開(kāi)飛機(jī)"引發(fā)興趣。
。1)請(qǐng)幼兒用色紙自己折出紙飛機(jī),折好后射玩紙飛機(jī)。
。2)在教師的鈴鼓聲中,幼兒用肢體模擬飛機(jī)飛行,。當(dāng)鈴鼓節(jié)奏停下來(lái)的時(shí)候,幼兒也須暫停"飛行"。
2、基本部分。
。1)熟悉歌詞,引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞:想象自己是一張紙,根據(jù)歌詞"折一折,疊一疊,做成飛機(jī)用力一丟",分別彎曲自己的左臂、右臂,再用力向前蹦跳一下;想象自己是一架飛機(jī),根據(jù)歌詞"飛出去,飛出去,咻咻咻咻真開(kāi)心",開(kāi)心地做飛機(jī)飛行狀。
(2)在音樂(lè)的伴奏中,幼兒邊唱邊用肢體做動(dòng)作。
3、玩"折飛機(jī)"游戲。
請(qǐng)幼兒5人一組,排成隊(duì)列,排在第二個(gè)的幼兒假裝"折飛機(jī)",再將扮演飛機(jī)的第一個(gè)幼兒"丟"出去(輕推一下);第一個(gè)幼兒被"丟"出去后開(kāi)始到處飛,飛一陣后回到隊(duì)尾;同時(shí)第二個(gè)幼兒扮演飛機(jī),被第三個(gè)幼兒"折"好"丟"出去,按此循環(huán)游戲。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的'情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
中班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉歌曲,在歌曲中玩小鈴捉迷藏的游戲。
2.通過(guò)觀察示范,學(xué)習(xí)游戲玩法。
3.體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.串鈴1個(gè)。
2.磁帶/CD、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師出示串鈴,導(dǎo)入歌曲。
——教師講串鈴放在配班老實(shí)身后擺響,問(wèn)幼兒:這是什 么聲音?誰(shuí)來(lái)了?
——教師唱:鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴,可愛(ài)的鈴聲響。在哪里響啊,讓我來(lái)找找看。
——教師:鈴聲在哪里啊?
——請(qǐng)一名幼兒上來(lái)找串鈴。
2.請(qǐng)配班老實(shí)配合,與幼兒玩“和小鈴捉迷藏”的游戲。
——教師:這一次我們請(qǐng)X老師來(lái)猜,請(qǐng)X老師背對(duì)我們,眼睛閉起來(lái)。請(qǐng)小朋友們把手背在身后,我把串鈴藏 在一個(gè)小朋友的手里,讓X老師猜一猜,串鈴在誰(shuí)的'手里。
——教師邊唱歌邊把串鈴放在一名幼兒的手中。
——歌曲唱完,教師:請(qǐng)拿到串鈴的小朋友在身后輕輕搖串鈴,我們請(qǐng)X老師來(lái)猜一猜串鈴在誰(shuí)的手里。
3.與幼兒討論游戲玩法。
——教師:這個(gè)游戲是怎么玩的?(我們一起唱歌,老師把串鈴放在一個(gè)小朋友的手里,拿到的小朋友要把串 鈴藏藏好,不能被別人看見(jiàn)。)
——教師:歌曲唱完以后,拿到串鈴的小朋友要在身后搖搖串鈴。
——教師;歌曲唱完以后,猜的人傳身仔細(xì)聽(tīng)串鈴的聲音,找找鈴聲在哪里。
4.好幼兒一起玩游戲。
—— 教師:這個(gè)游戲真有趣。我們一起來(lái)玩這個(gè)好玩的游戲,誰(shuí)想做猜鈴的人?
——和幼兒游戲3-4遍,游戲過(guò)程中注意引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,不故意提示猜聲的人。
活動(dòng)反思:
在這個(gè)音樂(lè)游戲中,每個(gè)小朋友的參與性都很高,但是在活動(dòng)中,幼兒獨(dú)自游戲時(shí),我們可以把幼兒分成幾個(gè)小組,每一小組都由幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)著,這樣可能游戲才會(huì)順利進(jìn)行。
中班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中掌握節(jié)奏型××|×××|;
2、幼兒嘗試制作打擊樂(lè)器并為樂(lè)曲伴奏;
3、再熟悉兒歌的基礎(chǔ)上通過(guò)肢體動(dòng)作及情境表演感受音樂(lè)的生動(dòng)有趣;
4、在集體演奏中保持與音樂(lè)以及他人的協(xié)調(diào)一致,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作參與演奏活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、制作蛙鳴筒(鋁棒、竹簽、珠子、吸管、膠布、椰奶罐);
2、木魚(yú)、馬蹄板、鈴鼓、串鈴、響板;
3、節(jié)奏卡兩張、律動(dòng)磁帶;
4、青蛙頭飾與師幼人數(shù)相同;
5、情景創(chuàng)設(shè)、池塘、荷葉、一只小青蛙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
(一) 師幼問(wèn)好:
(二) 以節(jié)奏型 × ××|×××|; ××|××|。
師: 小 朋友 你們 好。 幼:老師 你好。
(三) 復(fù)習(xí)節(jié)奏:
A出示木魚(yú),幼兒拍手打節(jié)拍。
1、× 2、××| 3、×××|××× 4、×××| ×××
5、×××| ×××。
B小朋友學(xué)小動(dòng)物叫,老師來(lái)打節(jié)奏。
C小朋友選擇自己喜歡的打擊樂(lè)器,學(xué)小動(dòng)物叫,并以相應(yīng)的節(jié)奏表現(xiàn)出小動(dòng)物叫聲。
二、基本部分
1、出示蛙鳴筒,請(qǐng)幼兒初步掌握使用蛙鳴筒的方法和兒歌中使用蛙鳴筒的`位置;
2、滑動(dòng)蛙鳴棒,根據(jù)它發(fā)出的聲音告訴幼兒蛙鳴筒的名稱;
3、請(qǐng)幼兒誦讀兒歌《小青蛙》,教師用蛙鳴筒伴奏;
4、認(rèn)識(shí)節(jié)奏型 ××|×××|,出示節(jié)奏圖;
5、制作部分
簡(jiǎn)單介紹材料,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,制作打擊樂(lè)器并體驗(yàn);
6、欣賞(情景表演,小青蛙出場(chǎng),播放樂(lè)曲);
7、表演活動(dòng)(互換角色)。
三、結(jié)束部分
1、創(chuàng)編根據(jù)小朋友大膽創(chuàng)編并鼓勵(lì)小朋友用叫聲或蛙鳴筒打出相應(yīng)節(jié)奏。
2、游戲播放音樂(lè),請(qǐng)小朋友繼續(xù)活動(dòng)。
四、延伸
1、投放蛙鳴筒制作材料,滿足幼兒制作欲望;
2、投放樂(lè)曲磁帶及已做好的蛙鳴筒豐富幼兒區(qū)角活動(dòng)。
中班音樂(lè)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試學(xué)唱音階do——sol,初步感受音階的上行與下行。
2、嘗試用不同速度的聲音、肢體動(dòng)作表現(xiàn)快與慢。
3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)模仿的快樂(lè)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)音階的唱法。
【活動(dòng)難點(diǎn)】用聲音和肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的快與慢。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】樓梯圖一張,小老鼠圖片(正反兩面),小烏龜圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、兒歌表演《小老鼠上燈臺(tái)》。
1、師:我們新學(xué)了一個(gè)本領(lǐng),會(huì)表演《小老鼠上燈臺(tái)》了,我們一起表演給客人老師看吧!瞧,吳老師的手變出了小老鼠,你們的小老鼠在哪里呀?(跟小朋友的手碰一碰)
2、表演《小老鼠上燈臺(tái)》兩遍。(坐在位置上)
二、故事導(dǎo)入:
1、師:小朋友表演得真好!
2、師:小老鼠吃完油,又來(lái)到另一個(gè)房間,看到房子中間有座樓梯。他小心的,輕輕的`走上一步,do(師彈奏)樓梯發(fā)出了奇怪的聲音,再走一步,樓梯發(fā)出re(師彈奏)。原來(lái)這是一個(gè)會(huì)唱歌的音樂(lè)樓梯!小老鼠繼續(xù)往上走,音樂(lè)樓梯不斷發(fā)出神奇的聲音“mi、fa、sol”。
師:小老鼠感覺(jué)有趣極了,它又轉(zhuǎn)身爬下樓梯,你們猜,這回音樂(lè)樓梯還會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音來(lái)嗎?(會(huì))小朋友真棒,這會(huì)呀音樂(lè)樓梯果然又發(fā)出好聽(tīng)的聲音“sol、fa、mi、re、do”。小老鼠不停地爬上去爬下來(lái),樓梯就發(fā)出了好聽(tīng)的聲音“do、re、mi、fa、sol,sol、fa、mi、re、do”。(重復(fù)兩遍)
二、學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱。
師:小老鼠可高興了,瞧,它開(kāi)心地唱起歌來(lái)了(教師清唱,加上動(dòng)作)
2、幼兒學(xué)唱。
師:呀!有好多小朋友都想跟小老鼠一塊兒唱歌了,對(duì)吧?好的,我們跟著小老鼠一起來(lái)唱歌,要把小老鼠爬樓梯時(shí)好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)哦!(一遍,用手做樓梯)
師:小老鼠爬樓梯的聲音真好聽(tīng)。瞧,吳老師又變出了一只老鼠。你們會(huì)嗎?小老鼠來(lái)可喜歡爬樓梯了,我們跟著小老師一塊兒來(lái)爬樓梯。(一遍,老鼠動(dòng)作)
三、感受小老鼠音樂(lè)的快慢。
1、慢。
師:音樂(lè)樓梯真好玩,小老鼠不停的在爬上爬下,聽(tīng)!這回小老鼠爬樓梯的速度怎樣?是慢慢地爬的呢,還是快快的爬得?(教師彈得較慢)
小老鼠爬得很慢,那我們來(lái)跟著小老鼠慢慢的爬樓梯,爬樓梯的時(shí)候,可不能推著、擠著別人。
2、快。
師:剛才小老鼠爬得很慢,聽(tīng),現(xiàn)在小老鼠爬樓梯的速度怎么樣?(較快)
師:小老鼠爬得很快,我們也來(lái)吧,要快快跟上哦!
師:我們跟著小老鼠一起來(lái)爬樓梯,小老鼠爬的快,我們要快快跟上,小老鼠爬得慢,我們也要慢一些,爬樓梯的時(shí)候,可不能推著、擠著別人。
四、創(chuàng)編歌詞及表演動(dòng)作。
1、咦,這座樓梯怎么會(huì)唱歌呀?(出示小烏龜)小烏龜看見(jiàn)了,它也想來(lái)爬樓梯了。
師:小烏龜怎么走路來(lái)快快的還是慢慢的呀?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)烏龜走路的樣子。
我們一起來(lái)跟著小烏龜慢慢的爬樓梯。
2、師:還有誰(shuí)來(lái)爬樓梯呢?(幼兒講述后,集體表演)
3、師:還有誰(shuí)?
師:你能學(xué)學(xué)他爬樓梯的樣子嗎?(一遍)
師:我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。
五、活動(dòng)結(jié)束。
師:小老鼠玩的有點(diǎn)累了,要休息了,我們跟小老鼠再見(jiàn)吧!
中班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1. 能初步理解歌詞,并學(xué)會(huì)邊表演邊唱歌曲。
2. 在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上能對(duì)歌曲進(jìn)行改編。
3. 在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
4. 感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
王老先生頭飾、動(dòng)物頭飾若干,農(nóng)場(chǎng)背景圖一張。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 幼兒跟隨老師做各種小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入農(nóng)場(chǎng),
師:“我愛(ài)我的`小雞,小雞怎樣叫?”
幼兒“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰嘰!
2. 出示背景圖,請(qǐng)幼兒觀察農(nóng)場(chǎng)里有什么?
①幼兒完整欣賞歌曲。提問(wèn):“農(nóng)場(chǎng)里的誰(shuí)在唱歌?”
、谀懵(tīng)到王老先生在歌曲里唱了什么?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱。
、圻有誰(shuí)在唱歌?——小雞 再完整地聽(tīng)一遍
提問(wèn):小雞是怎樣唱的? 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱
、苷(qǐng)幼兒和老師一起嘗試完整的演唱歌曲。
3. 練習(xí)部分
、 請(qǐng)幼兒唱小雞的部分,老師扮演王老先生。
② 提問(wèn):“還有什么其他方法來(lái)唱這首歌?”
分組對(duì)唱、男女對(duì)唱、分兩部分對(duì)唱等。并用幼兒說(shuō)的方法試試看。
4. 幼兒創(chuàng)編進(jìn)行演唱歌曲
農(nóng)場(chǎng)上除了有小雞還會(huì)有什么動(dòng)物?
——小狗、小貓、小羊等
請(qǐng)幼兒把它們唱到歌曲里。
5.角色游戲
請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友,商量誰(shuí)做王老先生,誰(shuí)做農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物來(lái)進(jìn)行邊表演邊唱歌的游戲。
游戲可交換角色重復(fù)進(jìn)行。
中班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅,磁帶和錄音機(jī),鋼琴伴奏。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲“變變變進(jìn)場(chǎng)”:
孩子們,我們來(lái)玩一個(gè)“變變變”的游戲,趕快!把你們的小手藏起來(lái)。
。ㄗ兂尚⊥茫惶
。ㄗ兂渗喿,走一走)
。ㄗ兂尚▲B(niǎo),飛一飛)
。(tīng)音樂(lè)飛進(jìn)場(chǎng)地,找到座位后跟音樂(lè)拍手)
二、觀察圖片,熟悉歌曲
1、教師完整的示范演唱一遍
師:我們開(kāi)飛機(jī)開(kāi)累了,來(lái)!孩子們,找一個(gè)空地方坐好,休息一會(huì)兒。
累不累啊?
幼:有點(diǎn)累,我都想喝水了。
師:孩子們,快看,這是誰(shuí)呀? (茶壺)
2、觀察圖片,理解歌詞
。1)師:小茶壺長(zhǎng)得什么樣呀? (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“它的肚子是圓圓的,身體矮矮的”)
教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦:我是茶壺肥又矮呀
。2)師:我們?cè)賮?lái)看看,這是茶壺的什么呀? (壺柄,壺柄是用來(lái)提茶壺的)
茶柄長(zhǎng)在什么地方?你們來(lái)學(xué)學(xué)
那這個(gè)呢? (壺嘴,水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的)
教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦:這是壺柄這是嘴
。3)觸摸第三幅圖片,問(wèn)問(wèn)幼兒:“壺里的水怎樣拉?”(水燒開(kāi)拉,都冒煙啦,水都在壺里翻滾啦)
。4)師:那這個(gè)壺嘴怎樣啦? (沖茶啦)
教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦:水滾啦,水滾啦!沖茶啦。
創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作
你們想不想都來(lái)喝喝茶,好,請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。
(5)師:我們的茶壺是什么樣子的啊? (又肥又矮)來(lái)!我們來(lái)做一做。
那壺柄長(zhǎng)在哪呢?壺嘴長(zhǎng)在這兒。(動(dòng)作示意)再來(lái)一次。
提問(wèn):“誰(shuí)想喝水?”(咕嚕咕嚕)
提問(wèn):孩子們,剛才我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒,動(dòng)腦筋想想,壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒? (幼兒創(chuàng)編)
那我們?cè)賮?lái)一次,這一次看看誰(shuí)跟我的不一樣。
剛才有很多的'小朋友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方,真不錯(cuò)!我再來(lái)看看,來(lái),寶寶們準(zhǔn)備!(教師不示范)
孩子們,把你們的茶杯擺好啦!我來(lái)給你們倒茶!肮緡9緡!
哦!這么多的小朋友都想喝茶,老師都倒不過(guò)來(lái)了,這樣吧,我們?cè)賮?lái)沖一次茶,和你旁邊的好朋友,相互的倒倒茶,好嗎?來(lái)!大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)
3、請(qǐng)客人老師喝茶
孩子們,剛才我們都喝了茶,你們看看周圍有這么多的客人老師,我們也去給他們倒茶喝,好嗎?
三、活動(dòng)結(jié)束:
師:其他班上的小朋友也也想喝茶了,來(lái)!寶寶們,我們也去給他們倒茶去!
中班音樂(lè)教案 篇7
幼兒園中班游戲活動(dòng)教案:
快樂(lè)的小面條
活動(dòng)目標(biāo):
1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想像,用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。
2、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化,鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏大膽運(yùn)用豐富、有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂(lè)。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄象帶、磁帶、各色皺紋紙、四快圓紙板、鋪有地毯的活動(dòng)室
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入部分:看錄象,觀察煮面的'過(guò)程。
二、基本部分:
(一)肢體動(dòng)作的想象和表現(xiàn):
1、沒(méi)下鍋的面條是怎么樣的呢?(硬硬的、直直的)
2、煮好的面條有是什么樣的呢?(彎曲、軟軟的)鼓勵(lì)幼兒嘗試肢體彎曲的各種方式,引導(dǎo)幼兒用身體柔軟無(wú)力,放松關(guān)節(jié)來(lái)表現(xiàn)。
3、面條下鍋后怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)變軟的呢?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)身體及四肢波浪、肢體纏繞、翻滾、轉(zhuǎn)圈。
在老師的語(yǔ)言提示下用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)煮面的過(guò)程。
。ǘ(lè)曲的想像和表現(xiàn):
1、完整欣賞樂(lè)曲。
2、分段欣賞,引導(dǎo)幼兒感受不同的節(jié)奏變化。
3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)作,對(duì)于大膽、獨(dú)特的動(dòng)作給予評(píng)價(jià)、模仿改進(jìn),教師提供必要的示范。
4、集體表演,充分感受表演的歡樂(lè)。
。ㄈ┙Y(jié)束部分
放松游戲:給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶盛面了。游戲結(jié)束老師和幼兒一起收拾活動(dòng)場(chǎng)地。
教學(xué)反思:
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
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