《語文園地三》教案（通用10篇）

　　作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的《語文園地三》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《語文園地三》教案1

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1、以童話為內(nèi)容進(jìn)行交流，要講清童話的特點(diǎn)，感受童話鮮明的人物形象，以及從中受到的啟發(fā)。

　　2、通過“減一減”的方法，認(rèn)識(shí)一些新字。能自己發(fā)現(xiàn)這些字在讀音和字形上的特點(diǎn)。

　　3、通過“讀一讀”對(duì)學(xué)生寫字進(jìn)行鞏固，并能夠自己發(fā)現(xiàn)這些生字與偏旁之間的關(guān)系。

　　4、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時(shí)記錄。學(xué)習(xí)用修改符號(hào)修改病句。試著修改自己的習(xí)作。

　　5、積累一些諺語。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能感受童話的奇特，和同學(xué)交流童話帶給你的啟示。

　　2、學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字卡片、教學(xué)課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、交流平臺(tái)。

　　1、通過本組課文的學(xué)習(xí)，與同學(xué)們交流童話的特點(diǎn)。

　�。�1）童話世界里的人物、動(dòng)物、植物都會(huì)說話。

　　（2）童話世界里的居民都有自己的喜怒哀樂

　　2、說一說，在這些童話里你更喜歡誰？為什么？

　　3、讀完童話，你受到了什么啟發(fā)？

　　4、你打算在生活中怎么去做？

　　二、識(shí)字加油站。

　　1、讀一讀。

　�。�1）同桌之間讀一讀。

　�。�2）齊讀。

　�。�3）指明讀。

　　2、如果去掉這些生字的讀音，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　3、說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　三、詞句段運(yùn)用。

　　1、讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。

　　讀讀這些字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　a、小組交流。

　　b、全班匯報(bào)。

　　這些字都有“口”字旁，說明都與口有關(guān)系。

　　c、你能在寫幾個(gè)這樣的字嗎？請(qǐng)你寫一寫。

　　d、比一比，看誰寫得多。

　　2、學(xué)習(xí)修改符號(hào)。

　　a、認(rèn)識(shí)什么是修改符號(hào)。

　　b、明確修改符號(hào)的具體意義。

　　c、學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)。

　　3、鞏固練習(xí)，修改符號(hào)的用法。

　�。�1）爸爸尚班走了。

　　（2）媽媽穿著一件紅裙子，一頂帽子。

　　（3）果園里有許多水果：蘋果、鴨梨、黃瓜和桃子。

　　a、學(xué)生練習(xí)修改，并正確使用修改符號(hào)。

　　b、小組內(nèi)交流

　　c、全班交流

　　d、展示、評(píng)價(jià)。

　　4、日積月累。

　�。�1）課件出示。

　�。�2）學(xué)生隨教師誦讀。

　�。�3）說一說，你對(duì)這些話的`理解。

　　a、小組交流。

　　b、匯報(bào)。

　�。�4）生誦讀。

　�。�5）嘗試背誦。

　　四、總結(jié)。

　　這節(jié)課你有什么收獲。

　　教學(xué)反思：

　　要放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，從而使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)時(shí)不必用準(zhǔn)確的術(shù)語來表述，學(xué)生用自己的話大致說清即可�！叭辗e月累”的教學(xué)可以使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

《語文園地三》教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)“退、�！钡龋箓�(gè)生字，積累幾組意思相反的詞。

　�。�、能正確流利地朗讀詩歌。

　　３、能向大家展示自己的特長，如：自學(xué)生字、唱歌、跳舞，請(qǐng)大家一起欣賞自己收集的圖片。

　　４、培養(yǎng)探究意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　積累詞語和句子。

　　【用具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　“我的`發(fā)現(xiàn)”可充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，并加以運(yùn)用�！叭辗e月累”中可通過游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生給詞語找近義詞�！白x讀說說”時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生充分讀例句，感知陳述句和感嘆句的特點(diǎn)，再自己口頭練習(xí)，提高口語表達(dá)能力�！罢故九_(tái)”中可引導(dǎo)學(xué)生大膽展示自己的特長。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　今天，我們一起學(xué)習(xí)“語文園地三”。

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　　課件出示詞語：

　　進(jìn)──退 買──賣

　　快──慢 正──反

　　安全──危險(xiǎn) 復(fù)雜──簡單

　�。�、自讀詞語，不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。

　　２、學(xué)生自主觀察。

　　３、自主發(fā)表見解，集體歸納方法：反義詞。

　�。�、認(rèn)讀生字：

　　課件出示生字：

　　退 危 險(xiǎn) 買 賣 反 雜 簡 單

　�、� 齊讀；

　�、� 指名讀；

　�、� 開火車。

　�。怠⒂蒙�字?jǐn)U詞鞏固。

　　６、我們這一單元還學(xué)過哪些反義詞？

　　三、日積月累──我會(huì)選

　�。薄⒄n件出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

　�。�、自己練讀，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

　�。场⒂螒颍弘u媽媽找小雞。

　　第一排詞語為雞媽媽，第二排詞語為小雞，找對(duì)了，雞媽媽就站在小雞旁邊，成了一對(duì)近義詞。

　�。�、讀一讀，并讓他們再說幾個(gè)這樣的詞語。

　　四、小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、讀讀說說

　�。�、自讀例句。

　　２、仿照例句說句子：

　　⑴ 同桌互說；

　�、� 指名說說，師適時(shí)指導(dǎo)。

　　３、再次指名說說。

　　二、我會(huì)讀

　�。�、自己練讀兒歌。

　�。病⒆x給同桌聽。

　�。场�檢查自讀情況：

　�、� 齊讀；

　�、� 男女生分讀；

　�、� 指名讀。

　　４、展示讀。

　�。�、練習(xí)背誦。

　　６、檢查背誦情況。

　　７、鼓勵(lì)學(xué)生課外收集詩歌，讀詩歌，背詩歌。

　　三、展示臺(tái)

　　同學(xué)們，最近你在課外又認(rèn)識(shí)了哪些生字，你搜集了哪些北京風(fēng)景的明信片，學(xué)會(huì)了哪些新的本領(lǐng)與才能？咱們今天就來比一比誰的收獲大。

　�。薄⒎纸M展示、交流自己要展示的內(nèi)容。

　�。�、每組選出一、兩名代表上臺(tái)展示。

　�。场⒏鶕�(jù)學(xué)生展示內(nèi)容，評(píng)選各種小能手。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　語文園地三

　　反義詞

　　近義詞

　　展示我自己

　　〖教學(xué)后記〗

　　本節(jié)課學(xué)生能夠通過自己觀察找出認(rèn)字規(guī)律，并能舉出不少用反義詞的方法認(rèn)記的字，這說明學(xué)生的思維是比較活躍的。在“我會(huì)選”中，游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)近義詞，學(xué)生積極參與�！拔視�(huì)讀”的短文較簡單，多數(shù)學(xué)生當(dāng)堂就能背過。“展示臺(tái)”中，多數(shù)學(xué)生敢于上臺(tái)展示自己的特長，小部分學(xué)生須加以引導(dǎo)，大膽鼓勵(lì)。

《語文園地三》教案3

　　教學(xué)要求：

　　1、能用不同的形式介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，把話說完整，并盡量用生動(dòng)的語言打動(dòng)別人。

　　2、正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂于與人交談。養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)恰當(dāng)評(píng)價(jià)別人的話。

　　3、與人交流要注意使用禮貌用語，語氣和藹，態(tài)度誠懇。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用不同的方式介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)說具體

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位自由選擇東莞其中一種特產(chǎn)去搜集信息，進(jìn)行整理，并鼓勵(lì)他們把特產(chǎn)帶到課堂上讓大家進(jìn)行品嘗。對(duì)于學(xué)生自由組合的小組和要介紹的特產(chǎn)，教師要做到心中有數(shù)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)語

　　以一個(gè)游客的打扮進(jìn)入教室，說：今天見到這么多活潑可愛的同學(xué)們，心里真高興，向大家問聲好。

　　【用問好的方式向大家問好，讓學(xué)生真的把我當(dāng)成了客人，十分樂意的向我介紹。這樣一個(gè)語境的創(chuàng)設(shè)，消除了師生間的距離，營造了主人、客人直接交流的氛圍，使師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，成為水到渠成般的自然，突出口語交際課的特點(diǎn)�！�

　　幾天前，我來到東莞這個(gè)美麗的地方，游覽了虎門炮臺(tái)，黃旗山等地，東莞真不愧是一個(gè)人杰地靈的好地方�？晌ㄒ桓械竭z憾的是我就要回家鄉(xiāng)了，本想把東莞好吃的東西帶回去給爸爸、媽媽嘗一嘗，可找來找去，什么也沒找到。東莞是不是沒有好吃的`東西呀？

　　【激起學(xué)生反對(duì)，讓學(xué)生想說樂說】

　　二、出示課題

　　師：東莞真的有這么多好吃的東西？那就請(qǐng)你們來給我介紹一下（指屏幕齊讀課題：家鄉(xiāng)的特產(chǎn)）（師板書）

　　三、介紹特產(chǎn)

　　1、說特產(chǎn)：每人一句話介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

　　師：你們說了這么多的東西，那么它是什么樣？怎么吃？什么味道？我還是不知道呢？（生端出特產(chǎn)請(qǐng)我品嘗）看起來都挺好吃的，那我先嘗誰的呢？這樣吧，同學(xué)們不是在下面分組收集了許多有關(guān)這些特產(chǎn)的資料嗎？那咱們就以小組的形式把收集到的資料整理一下，看哪個(gè)小組能說得讓我垂涎欲滴，那我就先嘗哪個(gè)小組的。

　　2、展示資料夸家鄉(xiāng)

　�、俜纸M交流，整理收集的圖片或文字資料（這是學(xué)生第一次的創(chuàng)造）

　�、诜纸M相互介紹（一人發(fā)言后，其他同學(xué)可自由補(bǔ)充）

　　教師在學(xué)生介紹的過程中，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生能從各個(gè)方面把好吃的東西說具體，如：名稱、樣子、顏色、味道等，其他小組同學(xué)可以給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，說說自己的看法和感受

　　【學(xué)生自由匯報(bào)時(shí)會(huì)暴露出一些問題，如介紹沒有順序，缺乏條理等。我以客人的身份引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)，找出問題，并板書出來，以提醒其他小組借鑒。這樣做是把評(píng)價(jià)的權(quán)利交給學(xué)生，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。學(xué)生成了評(píng)價(jià)和被評(píng)價(jià)的兩個(gè)主體，他們直接對(duì)話，坦誠交流，比起教師的評(píng)價(jià)來，更容易接受。從而使學(xué)生的介紹也通過評(píng)價(jià)逐漸達(dá)到完善，做到言之有物，言之有序，悄然中進(jìn)行了語言訓(xùn)練，又一次突出了口語課的特點(diǎn)。師生之間，生生之間的關(guān)系更融洽。】

　�、鄞龓讉�(gè)小組介紹后，再播放投影資料，引導(dǎo)學(xué)生改用其他形式再次向大家介紹（這是學(xué)生第二次創(chuàng)造）

　　【觀看資料，使學(xué)生產(chǎn)生極大興趣，再次激活學(xué)生思維，積極投身于再創(chuàng)造之中�！�

　　2、嘗特產(chǎn)

　　聽了你們的介紹，我覺得每一樣都非常好吃，都想嘗一嘗了，行嗎？（教師嘗后，談出自己的看法）

　　3、夸特產(chǎn)

　　師：原來東莞有這么特產(chǎn)呀！如果每個(gè)組都能說出幾句響亮的廣告詞，讓大家一聽就能記住，一聽就想去吃，那東莞這些好吃的東西一定會(huì)沖出東莞，走向全國，甚至?xí)�譽(yù)滿全球！怎么樣，想試試嗎？開始吧。

　　①學(xué)生練說廣告詞（這是學(xué)生的第三次創(chuàng)造）

　�、谠谛〗M內(nèi)交流，補(bǔ)充

　　【充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用語言的潛能，還學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造語言、運(yùn)用語言的空間。在教學(xué)中三次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生一直處于亢奮狀態(tài)，想說樂說，欲罷不能。】

　　4、動(dòng)筆寫作夸家鄉(xiāng)

　　（1）把自己介紹的內(nèi)容和聽到、看到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來，也可給自己的畫或照片配上一段文字，還可以用連環(huán)畫的形式表達(dá)。

　　【靈活多樣的寫作形式，學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的個(gè)性發(fā)展空間，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。】

　�。�2）把寫好的話讀一讀，和你的伙伴交流分享。

　　【學(xué)會(huì)欣賞，感受成功的喜悅】

　　四、拓展活動(dòng)

　　師：來而不往非禮也，你們給我介紹了這么多好吃的東西，我也想把我家鄉(xiāng)好吃的東西介紹給你們好嗎？（看影片，聽介紹）

　　【我以游客的身份介紹我家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，讓學(xué)生對(duì)我的家鄉(xiāng)也有一定的了解，并為課下作業(yè)的布置做了很好的鋪墊】

　　五、結(jié)束語

　　師：我提議，同學(xué)們在課余時(shí)間用各種方法去收集家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，更全面的去了解家鄉(xiāng)。

　　【當(dāng)今社會(huì)是信息社會(huì)，這節(jié)課這樣設(shè)計(jì)，使學(xué)生在有限的時(shí)間里，極大的豐富了信息量，并把課內(nèi)外知識(shí)結(jié)合起來，讓學(xué)生帶著信息進(jìn)課堂，又帶著信息出課堂�！�

《語文園地三》教案4

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞，積累“小心”等詞語。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么要唱歌。

　　3、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、識(shí)字，寫字。

　　2、指導(dǎo)青蛙為什么要唱歌。

　　教學(xué)方法

　　講授法、談話法、朗讀指導(dǎo)法

　　教學(xué)用具

　　生字詞語卡片、掛圖

　　課時(shí)劃分

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、圖像導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、教師出示青蛙掛圖：同學(xué)們，這是一只什么動(dòng)物?(學(xué)生回答)

　　2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察青蛙的表情，說一說。

　　3、教師板書課題，指導(dǎo)朗讀。

　　二、初讀、認(rèn)讀生字

　　1、教師提出要求，學(xué)生自由讀課文。

　　2、檢查生字的認(rèn)讀，

　　(1)教師出示生字卡片，指名讀一讀。

　　(2)教師引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議，強(qiáng)調(diào)生字讀音上的要點(diǎn)。

　　3、讀通課文。

　　(1)指名分段讀課文，其他評(píng)議。

　　(2)教師進(jìn)行個(gè)別長句的指導(dǎo)。

　　(3)全班初步有感情地朗讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會(huì)青蛙的不急不慌

　　1、教師出示掛圖：這支快樂的青蛙在那里?

　　2、引導(dǎo)課文探究：這只青蛙為什么會(huì)到井里去?請(qǐng)大家讀課文，找出相關(guān)段落讀一讀。全班一起讀。

　　3、教師出示練習(xí)，學(xué)生說

　　這支快樂的青蛙是掉到枯井里去的。

　　4、指名說什么是“不小心”。

　　5、引導(dǎo)想象：如果你掉到井里，你會(huì)怎么樣呢?

　　6、朗讀課文第一自然段，找出關(guān)鍵詞語。

　　7、指名說一說“不急不慌”的意思。并用它造句。

　　8、指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　四、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，小青蛙掉到井里，可他不哭不喊，還唱起歌，這是為什么呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　五、作業(yè)布置

　　1、熟讀課文，用你喜歡的'方法記生字。

　　2、用生字口頭組詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

　　1、教師出生字詞語卡片，指名讀一讀，并說一說怎樣記住生字?

　　2、教師導(dǎo)入：為什么掉到井里他還在唱歌呢?今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文!

　　二、朗讀、討論，突破重點(diǎn)

　　1、教師導(dǎo)讀：大象感到很奇怪，他走到井邊問青蛙，他知道了青蛙唱歌的原因?請(qǐng)大家朗讀第2至6自然段。

　　2、指導(dǎo)分角色朗讀。

　　(1)指名分段讀，檢查學(xué)生自讀情況。

　　(2)教師指名評(píng)議讀的情況，并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞進(jìn)行感情指導(dǎo)。

　　(3)小組內(nèi)分角色朗讀課文。

　　3、討論、交流青蛙唱歌的原因。

　　(1)小組內(nèi)討論交流：青蛙掉進(jìn)井里為什么還唱歌?

　　(2)指名反饋。(找出相關(guān)句子)

　　(3)齊讀青蛙說的話。

　　(4)指名用自己的話說一說。

　　4、在分組、分角色朗讀。

　　三、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、教師引導(dǎo)：從小青蛙的身上，你們學(xué)到了什么?(面對(duì)困難要勇敢，并努力想辦法解決它)

　　2、教師出示一些關(guān)于勇于克服困難的名言警句，讓學(xué)生讀中感悟。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、教師出示今天要寫的字，讓學(xué)生讀一讀，并組詞。

　　2、教師規(guī)范地書寫“困”，指導(dǎo)并正確地書寫“口”。

　　3、集體反饋難寫的字，教師強(qiáng)調(diào)。

　　5、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。

　　五、課時(shí)總結(jié)

　　快樂的小青蛙告訴我們快樂的秘訣，那就是遇到困難的時(shí)候不能哭，要勇敢的面對(duì)，用自己的智慧對(duì)付它。老師希望同學(xué)們也能做一個(gè)勇敢、聰明、有出息的人。

　　六、布置作業(yè)

　　1、抄寫本課生字并組一個(gè)詞。

　　2、把小青蛙的故事講給弟弟妹妹聽。

　　3、有感情地朗讀課文。

《語文園地三》教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、以介紹自己為話題，進(jìn)行口語交際。

　　2、能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己。

　　3、能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。

　　4、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　口語交際;習(xí)作(能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　采訪老師同學(xué)和家長，他們眼中的自己是什么樣的。

　　【教學(xué)安排】

　　四課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　口語交際

　　一、談話引人，激發(fā)說話興趣

　　師：同學(xué)們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實(shí)，最了解你的莫過于你自己了。有人說你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細(xì)著呢?面前這些熟悉你的老師和同學(xué)，一定不會(huì)象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎?

　　二、讀提示，明白交際要求

　　1、可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說自己奇特的想法等。

　　2、說真話，說實(shí)事。

　　3、注意聽別人說，對(duì)別人說的能做出評(píng)價(jià)。

　　三、認(rèn)真思考，組織語言，小組交流

　　1、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。

　　2、小組交流。

　　3、評(píng)一評(píng)：

　　誰說出了自己特點(diǎn)?

　　四、全班交流，師生評(píng)議

　　1、小組選代表在全班講。

　　2、師生評(píng)議：

　　不僅要評(píng)講得怎么要，還要說說自己聽了之后的想法。

　　3、老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評(píng)價(jià)。

　　五、總結(jié)

　　師：通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。

　　第二課時(shí)

　　習(xí)作

　　一、結(jié)合口語交際，引入習(xí)作

　　師：在進(jìn)行口語交際時(shí)，我們都做了自我介紹�，F(xiàn)在我們就來寫寫自己，好嗎?

　　二、確定交流對(duì)象，自主習(xí)作

　　1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話，開拓思路：

　　我叫丁丁，是個(gè)男孩，已經(jīng)11歲了。你要問我長得怎么樣，一個(gè)詞──奇貌不揚(yáng)。奶奶卻說我喜相，俊得呢!眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會(huì)侃，再加上一對(duì)大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個(gè)有福人。

　�、� 讀讀這一段，你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣?

　�、� 你準(zhǔn)備怎樣介紹自己?

　�、� 選定對(duì)象(老師、同學(xué)或未見過面的人)自主寫作。

　　第三課時(shí)

　　講評(píng)

　　一、多元評(píng)價(jià)，認(rèn)真修改

　　1、自己讀一讀，改一改。

　　2、讀給同伴聽，聽聽他們的評(píng)價(jià)，再適當(dāng)修改。

　　3、在班級(jí)交流，師生評(píng)議：

　　是否寫出了自己的特點(diǎn)，語言是否通順。

　　4、交換修改，(錯(cuò)字和標(biāo)點(diǎn))

　　二、成語故事

　　1、自讀故事，讀熟短文：

　�、� 自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字。

　�、� 跟同桌合作，比比誰先讀正確。

　�、� 檢查讀。

　　2、結(jié)合短文，理解買櫝還珠：

　�、� 鄭國人買了什么?櫝指什么?

　　⑵ 珠指什么?還給誰了?

　　3、全班朗讀。

　　第四課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、比較導(dǎo)入：

　　⑴ 師：同學(xué)們今天非常精神。再注意聽，老師說的這一句話和剛才說的.意思一樣嗎?同學(xué)們今天難道不精神嗎?

　�、� 自由說這兩句話是否一樣。

　　2、師：有的同學(xué)說一樣，有的同學(xué)說不一樣。請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。(一個(gè)是表示肯定的句子，一個(gè)是用疑問的語氣表達(dá)的問句，但表達(dá)的意思不一樣)

　　3、以同桌為單位一人讀一句話體會(huì)。

　　4、游戲：

　　老師說一個(gè)表示肯定的句子，讓學(xué)生說一各級(jí)意思一樣的反問句。

　　二、讀讀記記

　　1、自由讀句子。

　　2、說一說5個(gè)句子有什么共同點(diǎn)?

　　3、找找以此類似的句子。

　　三、讀讀背背

　　1、自由讀。

　　2、用自己喜歡的方法背誦。

　　3、開火車背誦。

　　4、齊背。

　　【反思】

　　在上園地三時(shí)，才用當(dāng)小老師的方法，同學(xué)互助，幫助理解困難的孩子學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)和讀讀背背，讀讀記記。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃，積極性高漲了，使我體會(huì)到應(yīng)該多相信他們一點(diǎn)，多給他們一點(diǎn)微笑。這樣，課堂才會(huì)更快樂。

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