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北京教案范文合集十篇
作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的北京教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
北京教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.通過本次口語交際,讓學(xué)生了解首都北京的歷史文化風(fēng)景名勝及現(xiàn)代化建設(shè)成就。
2.培養(yǎng)學(xué)生有條理表情達(dá)意的能力,熱愛祖國首都的感情。
重難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生有條理表情達(dá)意的'能力。
樂學(xué)善思辦法
設(shè)置情境,讓學(xué)生做小導(dǎo)游,把自己了解的知識向同學(xué)們介紹。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入。
二、話北京(組內(nèi)交流)。
1.學(xué)生課前資料按歷史文化、風(fēng)景名勝、現(xiàn)代化建設(shè)等分類。
2.把材料在組內(nèi)交流。
三、游北京。
1.幾名同學(xué)匯報收集到的資料。
2.選出幾名小導(dǎo)游,其余同學(xué)做游客,并可以隨時提出問題。
3.評選最佳小導(dǎo)游。
四、夢北京。
學(xué)生描述自己心中未來北京的樣子。
五、頌北京。
1.出示《北京頌歌》歌詞。
2.學(xué)生自由寫話(贊頌祖國首都北京)。
3.朗誦交流
北京教案 篇2
課題動物時裝表演
指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
1、以學(xué)生發(fā)展為本,體現(xiàn)素質(zhì)教育要求和義務(wù)教育本質(zhì)、
2、構(gòu)建靈活開放的語文教材體系,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系以及促進(jìn)學(xué)科之間的融合。
3、發(fā)揮語文的人文教育功能,滲透社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培養(yǎng)健康的個性和愛美的情趣。
4、利教利學(xué),為發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,積極性,為教師與學(xué)生的創(chuàng)新,發(fā)長提供廣闊的空間。
5、減輕學(xué)生過重的`學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教學(xué)背景分析
教學(xué)內(nèi)容:
《動物時裝表演》一課是北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材——第4冊第3單元第6課的內(nèi)容。這是一篇介紹科普知識的課文、通過一場時裝表演,介紹了五種動物的皮毛及作用,說明動物為了生存,都有自我保護(hù)性能和特殊性能,使人感到大自然中動物十分奇妙,有趣。
學(xué)生情況:學(xué)生對于課文中提到的幾種動物都比較熟悉,但對于它們皮毛的作用還不甚了解。
教學(xué)方式和教學(xué)手段:
采取啟發(fā)、合作、體驗的整合學(xué)習(xí)資源的教與學(xué)的方式。
教學(xué)準(zhǔn)備:
技術(shù)準(zhǔn)備—設(shè)計制作課件,課堂演示使用的電腦設(shè)備等
教師準(zhǔn)備—課件
學(xué)生準(zhǔn)備—課前預(yù)習(xí),查找資料
教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)
認(rèn)知:
1、能讀寫指定詞語
2、在討論中了解動物的皮毛各有各的作用
3、復(fù)習(xí)字詞
4、朗讀課文
5、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力
情感:
1、對大自然中的動物產(chǎn)生興趣
行為:
1、自覺愛護(hù)動物、
2、見到同學(xué)或小伙伴不愛護(hù)動物行為能勸阻
教學(xué)過程(文字描述)
一、激趣導(dǎo)入:(約3分鐘)
[設(shè)計意圖:結(jié)合學(xué)生生活間,導(dǎo)入新課,(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)
師:聽音樂響起,森林里好不熱鬧!那里有什么事?
(生:時裝表演)
師:這個時裝表演一定很精彩,你想不想?yún)⒂^呢?板書課題
小松鼠正帶領(lǐng)遠(yuǎn)道而來的小白兔也趕來看表演了,但要通過一道讀詞語的智力闖關(guān)才能進(jìn)得去,誰能幫幫它們?(出示詞語課件,)
二、粗讀課文,整體感知:(約17分鐘)
[設(shè)計意圖:結(jié)合學(xué)生生活,發(fā)現(xiàn)動物時裝的作用]
1、動物時裝表演開始了,(出示思考課件,)你發(fā)現(xiàn)都有哪些動物參加了時裝表演?你最喜歡哪個小動物的時裝?輕聲讀一遍課文,邊讀邊用筆圈出來、
2、學(xué)生讀后回答上面的問題(板書五種動物名稱)
3、(出示課件)
�。�1)你喜歡的那個小動物的時裝是什么樣的?用筆劃在書上。
�。�2)它的時裝有什么好處?
讀讀描寫那個小動物的自然段。
三、精讀課文
[設(shè)計意圖: 圍繞上面兩個問題了解每個小動物的時裝](根據(jù)學(xué)生的介紹隨機(jī)出示,因?qū)W定教)
�、� 孔雀:出示句子“孔雀穿著五彩繽紛的時裝,在樂曲聲中舞蹈、”體會孔雀時裝的“五彩繽紛”。
�、� 北極熊:(出示北極及北極熊圖片)指導(dǎo)讀“它生活在北極,不穿著厚袍子就會凍死、”知道北極熊的時裝為什么是“雪白的皮袍”。
�、� 刺猬:刺猬的時裝有什么好處呀?體會比喻句,練習(xí):刺猬團(tuán)成一團(tuán),活像————
�、� 青蛙:為什么想在稻田里找到青蛙卻不容易?體會青蛙的保護(hù)色
⑤ 變色龍:
�。�1)(出句子)“它一會兒站在巖石上變成灰色,一會兒站在樹葉上變成綠色,一會兒鉆進(jìn)花叢變成紅色、” 你想告訴我們什么?應(yīng)該怎樣讀出來?(讀出變成了什么顏色可以;讀出在什么地方變換顏色可以;讀出變換速度快也可以、尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗、)讀后放課件看圖,給直觀感受。
�。�2)變色龍為什么能變換體色?(放光盤)延伸課外知識。
四、回歸整體(約3分鐘)
[設(shè)計意圖:總結(jié)本課觀點(diǎn),提出希望]
1、再讀全文,每個小動物的時裝是什么樣的?有什么好處?再讀全文,回憶一下。
2、最佳時裝競選開始。
�。�1)看競選詞“我是( ),因為我的時裝( ),
所以我的時裝是最佳時裝、請大家選我一票、”自己先想想,再和同桌交流一下。
(2)請5名同學(xué)扮演5個小動物,把自己時裝的優(yōu)點(diǎn)說出來,贏得小動物們的選票。
3、討論:小動物們能評出最佳時裝嗎?讓學(xué)生“七嘴八舌”充分發(fā)表意見、只要有道理,什么結(jié)論都可以、
五、總結(jié)及課外延伸
[設(shè)計意圖:課外延伸]
是呀,小動物們的時裝各有各的好處,對自己來說,都是最佳時裝,自然界還有很多動物的時裝也很有意思,你還能向大家介紹哪個小動物的時裝有什么好處?(時間若不允許,延伸可在課下)
作業(yè):搜集有關(guān)動物時裝的知識介紹給大家;
背誦第二自然段
北京教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1. 通過回答與“可愛的小青蛙”有關(guān)的三個問題,掌握已學(xué)過的口訣,進(jìn)一步熟悉3的乘法口訣。
2. 能利用口訣正確、熟練地計算。
3. 滲透愛護(hù)動物的教育。
教學(xué)重點(diǎn):
熟練地運(yùn)用乘法口訣準(zhǔn)確地計算。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會看圖提出問題,培養(yǎng)解決實際問題的能力。
教學(xué)用具:
課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。(故事導(dǎo)入)
池塘里有一群可愛的小蝌蚪,大腦袋,黑灰色的身子,甩著長長的尾巴快活地游來游去。
小蝌蚪想快快長大,它們每天都學(xué)習(xí)文化知識,希望早點(diǎn)找到媽媽,回到媽媽的身邊……
二、利用所學(xué)的乘法口訣解決問題。
一群小蝌蚪離開媽媽太久了,心里非常想念自己的媽媽,它們在池塘里四處尋找,可是忘記了媽媽的模樣,怎么也找不到。請小朋友幫忙把小蝌蚪送回媽媽的身邊,好嗎?
1. 連一連
匯報交流,說一說是怎么想的,集體訂正。
你們真了不起,做了一件非常有意義的事。青蛙媽媽帶著小蝌蚪在岸邊向我們招手,表示謝意呢!
2. 比一比(滲透愛護(hù)動物,保護(hù)動物的德育教育)
(1) 談話:請觀察教材中的圖,兩只青蛙要過河,他們要比一比誰先到達(dá)對岸。同桌之間各代表一只青蛙比一比。
(同桌之間互相比賽,優(yōu)勝者得到一個學(xué)習(xí)小五星,匯報結(jié)果,說出用的是哪一句口訣。)
(2) 學(xué)生做,教師巡視
(3) 匯報訂正
3. 算一算
(1)讀題:每只青蛙吃9只害蟲,3只青蛙吃幾只害蟲?
(2)請學(xué)生獨(dú)立列式計算,允許學(xué)生選擇適合自己的算法。
(3)匯報訂正
進(jìn)行環(huán)保教育:青蛙是捕捉害蟲的能手,是人類的`好朋友,我們要保護(hù)它。
三、提高練習(xí)
1. 完成第1題,看誰算得又對又快。
2. 把口訣補(bǔ)充完整。
二三( ) 三九( ) 五八( ) ( )八二十四
( )五一十 ( )七三十五 ( )七二十一 二( )十六
3. 想一想,填一填,能填幾個就填幾個。
□×□ = 12 □×□ = 18
□×□ = 12 □×□ = 18
□×□ = 12 □×□ = 18
□×□ = 12 □×□ = 18
□×□ = 12 □×□ = 18
□×□ = 12 □×□ = 18
4. 完成第3、4題
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們進(jìn)行了關(guān)于2、3、5的乘法口訣的練習(xí),你有哪些收獲?
五、作業(yè)
練習(xí)有關(guān)練習(xí)。
教學(xué)反思:
本節(jié)課是2、3、5乘法口訣的鞏固課,教材通過與小青蛙有關(guān)的三個問題進(jìn)行已學(xué)過的乘法口訣的鞏固練習(xí),大部分學(xué)生都能熟背下來口訣,并運(yùn)用到式子中,課堂氣氛活躍,順利完成教學(xué)任務(wù)。
北京教案 篇4
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解單元導(dǎo)語,抓單元訓(xùn)練重點(diǎn)。
2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)目的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3.揣摩文章的表達(dá)順序,體會詳寫、略寫的好處。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
(一)預(yù)習(xí)目標(biāo)
1.能夠讀準(zhǔn)課文中的生字詞。
2.讀熟課文,理清課文的表達(dá)思路。
(二)預(yù)習(xí)內(nèi)容
臘月 初旬 展覽 蒜瓣 餃子 雜拌兒
翡翠 榛子 栗子 風(fēng)箏 鞭炮 逛廟會
()七八() 萬()更() ()燈()彩
有()有() 各()各() 日()不()
()()不同 萬不()() 燈火()()
北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?
在學(xué)習(xí)過程中,你還有哪些地方?jīng)]有讀懂?請記下來。
三、導(dǎo)學(xué)案
(一)讀議結(jié)合,小組合作探究
想一想,按照老規(guī)矩,北京人是怎么過春節(jié)的,具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?合作填表,并說一說老舍先生是按什么順序來寫的?
時間風(fēng)俗習(xí)慣
(二)深入探究
1.文中哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫的簡略?反復(fù)朗讀體會。
2.在老舍先生詳寫的四天中,你最喜歡的是哪天?體會北京春節(jié)的熱鬧氛圍,結(jié)合自己過年談感受。
(三)總結(jié)提升
北京人過春節(jié)給你留下印象最深的是什么?體會詳寫略寫的好處。
(四)主題閱讀,課外延伸
閱讀語文主題學(xué)習(xí)叢書《走進(jìn)民族村》之《英國人的圣誕節(jié)》《云南的歌會》,暢談自己的閱讀收獲。
閱讀提綱:
1.英國人是怎樣慶祝新年的?與我們中國的'節(jié)日有哪些不同?
2.云南的歌會有哪些特點(diǎn)?作者為什么會對云南的歌會感興趣?
四、課堂檢測
1.我會寫
fěi cuì chū xún biān pào
( ) ( ) ( )
áo zhōu zá bàn fēng zhēng
( ) ( ) ( )
2.我會填
( )的展覽會 ( )的香味
( )的玩具 ( )的姿態(tài)
( )的技能 ( )的日子
3.我會選
(1)《北京的春節(jié)》指出新年的高潮是( )
A除夕 B元旦 C元宵節(jié) D過小年
(2)《北京的春節(jié)》指出新年的彩排是( )
A除夕 B元旦 C元宵節(jié) D過小年
五、課后作業(yè)
1.讀課后“閱讀鏈接”,與課文相關(guān)部分比較,學(xué)習(xí)不同的寫法,并運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。
2.搜集各民族春節(jié)有哪些習(xí)俗?以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報。
六、板書設(shè)計
北京的春節(jié)
臘八—臘月二十三—除夕—正月初一—正月十五—正月十九
熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和
北京教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會認(rèn)“幕、臨”等15個生字,會寫“爍、煌、輝”3個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⒔Y(jié)合重點(diǎn)詞句感受北京夜晚的美麗景色。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。薄⒄莆毡菊n生字新詞,并學(xué)會運(yùn)用。
�。�、感受北京夜景的美。
【教學(xué)過程】
課前播放《我愛北京天安門》。
一、聯(lián)系舊知識,導(dǎo)入新課
1、播放白天北京風(fēng)光。
�。�、當(dāng)天色漸漸暗下來的時候,北京就亮起來。(板題)
二、創(chuàng)設(shè)情景,整體感知
1、師范讀全文,課件同步展示相關(guān)畫面。
�。病⑼瑢W(xué)們,你們看到了什么?感受到了什么?
3、是啊,北京的夜是迷人的!課文《北京亮起來了》就是我們描述了這樣的景象,我們一起來讀讀課文吧!
�。础⒄埻瑢W(xué)們自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的字要多讀幾遍。
�。�、同學(xué)人們都讀得很認(rèn)真,生字詞都會讀了嗎?誰來當(dāng)小老師帶讀?
小老師讀對了,我們跟著他讀一遍。
�。�、如果老師把音節(jié)去掉,你們還能準(zhǔn)確地讀出它們來嗎?
�。�、現(xiàn)在只剩下生字了,我們來玩?zhèn)€點(diǎn)燈游戲吧。請小組開火車讀,每讀對一個生字就能點(diǎn)亮一盞燈,想玩嗎?
三、初讀課文,感知美
�。�、生字讀準(zhǔn)確了,相信能把課文讀得更流暢:
請同學(xué)們再讀讀課文,老師有個要求,請同學(xué)邊讀邊思考:你發(fā)現(xiàn)北京哪些地方亮起來了,用筆在課文里作上記號。
�。病⑼瑢W(xué)們讀書的時候,能動口、動腦又動手,這真是讀書的好習(xí)慣。
細(xì)心的同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?課文用了一個詞,很形象地告訴我們,這時候的北京城天已經(jīng)黑了?
�。场⒕涫剑�
每當(dāng)夜幕降臨,北京的()亮起來了。
每當(dāng)夜幕降臨,北京的哪些地方亮起來了?你能象這樣說一說嗎?
4、這么多的地方都亮起來了,讓我們感受到整個北京城變成了?
──(燈的海洋,光的世界)
�。怠⑼瑢W(xué)們,請你們閉上眼睛,想象一下,當(dāng)你來到這個燈的海洋,光的世界,你會說什么呢?
�。�、請你帶著這樣的感受讀讀課文第一自然段。
�。ㄖ该x,全班齊讀)
四、精讀課文,感悟美
1、北京亮起來了,你想先去哪個地方看夜景呢?
�。病⒗蠋熡袀€建議,長安街是北京的心臟,我們先去長安街看看,好嗎?
�。�、指名讀,其他同學(xué)邊聽邊思考:你從哪些詞語看出長安街亮起來了?
�。�、感受描寫亮的詞語,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
�。�、帶著新的發(fā)現(xiàn)新的感受再讀第二自然段。
五、寫字
�。薄⑼瑢W(xué)們,今天我們欣賞了長安街明亮的夜景,還學(xué)了到和“明亮”有關(guān)的詞語,現(xiàn)在我們來寫寫和明亮有關(guān)的'字。(爍、輝、煌)
2、寫字之前得先仔細(xì)觀察,你們發(fā)現(xiàn)這些字有什么相同的地方?還有什么地方是你們特別想提醒的嗎?
�。�、有哪個字,你認(rèn)為很難寫,想讓老師在黑板上寫一寫?
�。础⒄埻瑢W(xué)們注意剛才的提醒,把這些字在四字格各寫一遍。
六、拓展練習(xí)
�。�、結(jié)合一兩個城市的夜景圖片,用以下詞語說話,看誰說得多:
詞語:夜幕降臨、華燈高照、川流不息、從天而降
金碧輝煌、光彩奪目、燈的海洋、光的世界
�。�、師小結(jié)。
北京教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)5個生字,會寫束等12個字
2.有感情朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3.通過課外資料的收集,更多地了解北京,從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.在語言環(huán)境中識字,指導(dǎo)寫字。
2.感受首都北京夜晚的美麗景色,激發(fā)對首都北京的熱愛之情。
課時安排
2課時
課前準(zhǔn)備
1.課前讓學(xué)生了解一下北京近幾年來發(fā)生了哪些變化。
2.生字卡片,有關(guān)北京夜景的圖片。
3.簡單課件
教學(xué)過程
教學(xué)案例(一)
第一課時
一、啟發(fā)談話,出示課題。
1.引導(dǎo)學(xué)生說說通過上學(xué)期學(xué)習(xí)《北京》一課,對北京有什么印象。(啟發(fā)學(xué)生回憶,老師概括描述《北京》一課)
2.組織學(xué)生展示收集的有關(guān)北京景點(diǎn)的資料、圖片及近年來的巨大變化。(學(xué)生結(jié)合自己查閱資料,體會,有搜集圖片的上臺展示,并簡要介紹)
3.白天的北京很美,夜晚的北京更美!讓我們一塊兒去看看北京的夜景吧!(出示課件,北京夜景)
二、初讀課文,自主識字,寫字
1.引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式讀書,畫出不認(rèn)識的字。
2.組織學(xué)生在小組內(nèi)把生字的字音讀準(zhǔn)、詞語讀連貫,句子讀通順。有困難的多讀幾遍。
3.小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),交流識字方法。(教師巡視指導(dǎo))
4.多種形式檢查識字情況。
(組織學(xué)生帶拼音讀,去掉拼音讀及在語言環(huán)境中的識字情境)
5.寫字指導(dǎo)
(指導(dǎo)束、單、勾、奪、府、宮6個字,遵循一看二寫三對照的原則,指導(dǎo)寫正確寫美觀。
三、整體感知,了解課文
1.讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,思考
�。�1)課文主要寫了哪些地方?主要抓住這些地方的什么景象來寫的?
(2)找出最能表現(xiàn)北京夜景特點(diǎn)的詞語。
(根據(jù)學(xué)生回答,按順序板書天安門、長安街、廣場四周立交橋、商業(yè)街、故宮輝煌明亮)
2.回讀全文,感受、輝煌、明亮
第二課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.指名學(xué)生認(rèn)讀生字詞句。
2.齊讀課文
二、精讀課文,深入理解
1.讓學(xué)生自由讀課文,找一找哪個自然段寫北京城特別美。(引導(dǎo)學(xué)生理解燈的海洋,光的世界)
2.讓學(xué)生讀第二自然段,再讓學(xué)生說說這段寫的是什么地方?并要畫出自己喜歡的句子及不明白的詞語。
引導(dǎo)看圖理解華燈高照川流不息銀河也可以聯(lián)系實際理解詞句)
3.指導(dǎo)感情朗讀一、二自然段。(多種形式讀)
4.組織合作學(xué)習(xí)第三五自然段及理解詞句。
5.學(xué)生匯報交流,教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
�。�1)學(xué)生匯報第三自然段時,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解猶如一詞并引導(dǎo)學(xué)生抓住猶如道道彩虹這個比喻句,想象出立交橋,拱型的橋身,凌空飛架,彩燈交相輝映的`壯麗景象及引導(dǎo)學(xué)生抓住照明燈、草坪燈等,體會燈的形狀和色彩,體會街道的美麗,繁華并指導(dǎo)感情朗讀。
�。�2)學(xué)生匯報第四自然段時,讓學(xué)生結(jié)合煥然一新、五光十色體會如白晝一般也可以讓學(xué)生聯(lián)系實際說一說自己的感受。并指導(dǎo)感情朗讀。
�。�3)學(xué)生匯報古老的故宮為什么變得年輕了?這個問題時引導(dǎo)學(xué)生抓住倒映、銀光閃閃等重點(diǎn)詞語,體會古老的故宮年輕而美麗,并讀出自己的感受。
6.齊讀最后一段(讀北京的明亮、輝煌)
三、積累運(yùn)用
給出一兩個城市的夜景圖片,用以下詞語說話,看誰用得多。(教參P69高大的建筑物)
四、作業(yè)設(shè)計
用一幅畫表現(xiàn)你喜歡的詞語或句子的意思。
北京教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1. 知識目標(biāo):了解胡同以及胡同文化的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者用平實樸素的語言敘事抒情的方式。
2. 能力目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生對“文化”的感悟能力,提高學(xué)生的文化品位。
3. 情感目標(biāo):讀懂作者字里行間流露出來的那種特殊的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
理解作者通過敘述北京胡同的生活而揭示出的胡同代表的文化內(nèi)涵。 教學(xué)難點(diǎn):理解本文以賓襯主、以實補(bǔ)虛的寫法和夾敘夾議的表達(dá)方式。 教學(xué)方式:朗讀法 討論法 輔助教學(xué)手段:多媒體 課時安排:一課時 教學(xué)過程:
一、課前準(zhǔn)備
熟讀課文,了解北京胡同的相關(guān)知識。
二、激趣導(dǎo)入
如果在繁忙的學(xué)習(xí)之余,突然有這么一個機(jī)會,可以讓大家去外面旅游一次的話,不知你們最想去的地方是哪里?(學(xué)生會出現(xiàn)很多思路,教師必須善于把握機(jī)會,抓住切入點(diǎn),把話題引向正題——北京,進(jìn)一步導(dǎo)入課題。)俗話說的好:“不到長城非好漢”,但是還有一句話,不知大家是否聽過,那就是“如果你去北京,有一個地方你不去的話,就等于沒去過北京,同學(xué)們知道這是哪里?對,就是北京的胡同。今天我們一起通過馮雪梅的文字去領(lǐng)略一下北京的胡同。
三、探究感悟:
(一) 齊讀課文,整體感知
師:北京胡同的獨(dú)特景色深深吸引了作者,文中哪些地方是在描寫北京的胡同?
生:自由朗讀課文,找直接寫北京胡同的文段。
師:作者在描寫胡同時是帶有很深的感情的,充滿著一種美感。比如對北京胡同中晾衣繩的描寫,對推車賣貨的老人的描寫,請學(xué)生找出相關(guān)句子進(jìn)行點(diǎn)評。 生:積極思考,各抒己見。
師:細(xì)讀文中描寫北京胡同的文字段落,想一想北京的哪些地方讓作者留戀?
生:默讀文字,談自己的
(二) 精讀課文,深入分析
師:文中除了描寫北京的胡同之外,還描寫了哪兒的巷子?
生:寫了作者自己家鄉(xiāng)的巷子。
師:課文的題目是北京的胡同,但在文中卻還寫到作者自己家鄉(xiāng)的巷子,請問這樣寫是不是偏題了?
生:思考、討論、回答。
師:這是一種以賓襯主、以實補(bǔ)虛的寫法。首先,家鄉(xiāng)同北京一樣,也有著“蒼涼的歷史”,它們有許多相同的地方,給了作者許多共同的感受。其次,作者在北京成長,但沒有在四合院里住過,她那種“回歸從前的愿望”,植根于她曾經(jīng)生活過的家鄉(xiāng)的小巷。寫出家鄉(xiāng)的小巷帶有的塵埃氣息的舊事,才能表達(dá)出像作者這樣的都市人“回歸從前的愿望”。 3 師:文章除了運(yùn)用描寫這種表達(dá)方式之外,還運(yùn)用了哪種呢?
生:議論。
師:請學(xué)生討論評價認(rèn)為精彩的議論文段。
師:重點(diǎn)講解作者所認(rèn)為的“不變”、“永遠(yuǎn)不變”的東西是什么?
生:“溫煦、質(zhì)樸和對待生活的.韌性”。
師:你覺的上海的弄堂是不是也能給你這樣一種感覺呢? 生:自由回答,應(yīng)該有自己的觀點(diǎn)。
師:這些議論性文字在文中大篇幅的出現(xiàn)有必要嗎?
生:思考、論論、回答
師:這些議論性段落穿插于記敘的文字之中,形成一種夾續(xù)夾議的結(jié)構(gòu),不僅把文章中對家鄉(xiāng)小巷的描寫與對北京胡同的描寫有機(jī)地結(jié)合起來,而且深化了對胡同的敘述,直接揭示出文章的主旨。
四、 拓展遷移:
根據(jù)自己的見解,寫一段文字,說說你對“一方水土養(yǎng)一方人”這
句話的理解。
板書設(shè)計:
北京的胡同
馮雪梅 四合院 路邊的樹 晾衣繩
北京的胡同 推車賣貨的老人 車鈴聲
炒菜作飯的響動及其香味
樹下聊天的人 溫煦、質(zhì)樸和對待生活 韌性
路邊的樹
賣冰棒的老奶奶 家鄉(xiāng)的小巷 買糖果、積糖紙
槐樹鐵絲上變換的衣裳 跳皮筋的小姑娘
北京教案 篇8
第一課時
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,我們先來聽一首好聽的歌兒,(聽的過程當(dāng)中說)會唱的小朋友可以跟著唱。知道這首歌的名字嗎?《我愛北京天安門》
2、對,我愛北京天安門。古老美麗的北京城我們祖國的首都,今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《北京》
板書北京齊讀課題
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、大家先聽一遍課文,注意聽清生字的音。
2、你也想來讀讀書嗎?用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字畫下來,借助拼音朋友多讀幾遍。難讀的句子畫下來,再讀一讀。
3、每個四人小組都有一套生字卡片,現(xiàn)在請組長領(lǐng)著小伙伴學(xué)生字,讀一讀,說說有什么好辦法記住它們。
4、剛才同學(xué)們在小組里學(xué)的真好,現(xiàn)在我們請5位小朋友來把課文分段讀一讀。咱們聽聽他們音讀準(zhǔn)了沒有,課文讀通順了嗎?(讀一段就相機(jī)正音)難讀的長句子相機(jī)指導(dǎo)停頓,使之正確,多指名讀,變花樣讀。
A、天安門在……(讀的不好,就再請個學(xué)生讀,全班讀)
B、立交橋……(注意停頓)需要練讀,再全班讀。
C、北京有許多……(范讀)如果讀得好,表揚(yáng)他,讓該生領(lǐng)著男、女生分別讀。注意在和字前面停頓。
5、同學(xué)們課文讀得正確通順。生字讀得準(zhǔn)。
離開了課文,你還能這些生字的字音讀準(zhǔn)嗎?。(拿出生字卡)誰來當(dāng)小老師教大家讀。
�。ˋ、陰 前鼻韻母 開火車讀 B、川 分組讀)
這里還有幾個要求會認(rèn)的字,大家一起讀一讀 矗 似 廈
6、(拿小黑板)這幾個字你有好辦法記住嗎?
闊 碑 雄 跡 川 相 機(jī) 寫 碑
左邊是石字旁,注意右邊的寫法,拿出手,跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個白字,再寫一撇,最后再寫這個十字。一橫,一豎。注意這個左右結(jié)構(gòu)的字要寫的'左窄右寬,結(jié)構(gòu)緊湊,這個字就寫好看了。練習(xí)寫一寫,注意寫字姿勢。同位互相幫助,相互欣賞一下。
二、朗讀課文
生字學(xué)好了,這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)一、二自然段。
1、自由讀第一自然段,你讀懂了什么?
指2人讀。齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
我們趕快到美麗的北京城去看看。(出示掛圖1 )
A、看看圖,再默讀第2自然段,看這個自然段有幾句話,每句話分別寫了什么?可以劃下來。
哪位同學(xué)來說一說。指名說。(老師引導(dǎo)出三種建筑,相機(jī)出示三種建筑物的圖片。如果學(xué)生問便相機(jī)講解人民英雄紀(jì)念碑)
B、老師指著黑板上的方框(在板書下):如果這就是北京城,那么這三種建筑應(yīng)該在北京城什么位置呢?
同學(xué)們再讀讀書,跟同位小朋友商量商量。
指名上來擺
他們貼的怎么樣?扣課文語言評。評價中理解中央(天安門就在我們北京城的中心位置,是首都北京的標(biāo)志)
同學(xué)們讀書很仔細(xì),咱們一起讀這幾個句子,引讀
C、讀懂了課文,能把課文讀好嗎?
自己練習(xí)讀書,指名讀
C1:(重點(diǎn)指導(dǎo)第一句)
指名讀。我們來看看圖(師指,天安門城樓上紅墻,黃瓦,多美啊�。�
哪個小朋友愿意再來讀一讀。
指名2、3人讀。
師指版畫描述:藍(lán)天白云下,鮮花綠草前,天安門城樓高高聳立著。望著它,我們似乎聽到一九四九年,毛主席在這里莊嚴(yán)宣告,中華人民共和國成立了。天安門啊,它是我們祖國的象征,是何等的莊嚴(yán)啊。
自己練習(xí)讀一讀
一二組讀,三四組讀,一起讀一讀。
C2:第2句指名讀
是啊,天安門廣場是世界上最大的廣場之一,可以同時容納十幾萬人呢。再一起讀這句話
C3:第3句讀這句話,有沒有不明白的,問問大家,理解矗立
紀(jì)念碑有知道的嗎?
對了,為了建立新中國,無數(shù)的革命先烈獻(xiàn)出了自己寶貴的生命,于是,我們建立了這座紀(jì)念碑,來永遠(yuǎn)的紀(jì)念他們。(指紀(jì)念碑)
練習(xí)有感情地讀讀這句話。指名讀。
把第2自然段連起來讀。
讀得真好,下節(jié)課我們繼續(xù)去欣賞美麗的北京城。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了生字新詞,根據(jù)同學(xué)們的意愿,我們先游覽了北京的名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園,咱們再去看看吧。
一起背誦課文第四自然段。
還想到北京的什么地方去看看,問幾個孩子,這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,先到天安門去看看吧
二、學(xué)習(xí)第二自然段
�。ǔ鍪緬靾D1 )
1、看看圖,再默讀第2自然段,看這個自然段有幾句話,每句話分別寫了什么?可以劃下來。
哪位同學(xué)來說一說。指名說。(老師引導(dǎo)出三種建筑,相機(jī)出示三種建筑物的圖片。如果學(xué)生問便相機(jī)講解人民英雄紀(jì)念碑)
1。老師指著黑板上的方框(在板書下):如果這就是北京城,那么這三種建筑應(yīng)該在北京城什么位置呢?
同學(xué)們再讀讀書,跟同位小朋友商量商量。
指名上來擺
他們貼的怎么樣?扣課文語言評。評價中理解中央(天安門就在我們北京城的中心位置,是首都北京的標(biāo)志)
同學(xué)們讀書很仔細(xì),咱們一起讀這幾個句子,引讀
2。讀懂了課文,能把課文讀好嗎?
自己練習(xí)讀書,指名讀
C1:(重點(diǎn)指導(dǎo)第一句)
指名讀。我們來看看圖(師指,天安門城樓上紅墻,黃瓦,多美�。。�
哪個小朋友愿意再來讀一讀。
指名2、3人讀。
師指版畫描述:藍(lán)天白云下,鮮花綠草前,天安門城樓高高聳立著。望著它,我們似乎聽到一九四九年,毛主席在這里莊嚴(yán)宣告,中華人民共和國成立了。天安門啊,它是我們祖國的象征,是何等的莊嚴(yán)啊。
自己練習(xí)讀一讀
一二組讀,三四組讀,一起讀一讀。
C2:第2句指名讀
是啊,天安門廣場是世界上最大的廣場之一,可以同時容納十幾萬人呢。再一起讀這句話
C3:第3句讀這句話,有沒有不明白的,問問大家,理解矗立
紀(jì)念碑有知道的嗎?
對了,為了建立新中國,無數(shù)的革命先烈獻(xiàn)出了自己寶貴的生命,于是,我們建立了這座紀(jì)念碑,來永遠(yuǎn)的紀(jì)念他們。(指紀(jì)念碑)
練習(xí)有感情地讀讀這句話。指名讀。
把第2自然段連起來讀。
莊嚴(yán)美麗的天安門廣場給我們留下了深刻的印象。咱們繼續(xù)去欣賞北京城的風(fēng)景吧。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、誰來把課文讀一讀
2、這幾個詞語還會讀嗎?
綠樹成陰 鮮花盛開 川流不息(注意陰和川的讀音)
這些詞懂嗎?懂,你就待會到小組里跟大家講講。不懂也沒關(guān)系,看能不能通過讀書結(jié)合課文把它弄懂,趕快讀書吧,也可以跟小伙伴商量商量
剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會學(xué)讀書,他們讀懂詞語的方法各不一樣,下面請幾個同學(xué)介紹一下。
�。ňG樹成陰(圖生活經(jīng)驗)川流不息(圖
演)
3、能用上這些詞語說幾句話嗎?能用一個就用一個,用上幾個就更好了。在四人小組說一說
指名說。相機(jī)看圖認(rèn)識立交橋。
4、說的這么好,同學(xué)們會讀的更好,再讀書。小組內(nèi)開展讀書比賽。大家一起評一評,誰讀得最棒,同學(xué)們就伸出大姆指夸獎他。
5、得到大拇指夸獎的小朋友站起來
把你最喜歡的句子讀給大家聽一聽。(相機(jī)指導(dǎo)讀,指多名(包括未站起來)讀:立交橋……指名讀,男、女生讀。道路兩旁……分組讀)
喜歡這一段的小朋友都站起來讀一讀。大家邊讀邊想象畫面。
看著這些詞語,想象畫面,能試著把這一段背下來嗎?
學(xué)生試背齊背
北京真美啊,讓我們再把課文2、3、4段讀一讀,你愿意讀哪個自然段就讀哪個自然段。
師自然接讀最后一段,全班齊讀最后一段。你看他多自豪啊,再讀,把自豪的感情讀出來。
四、這幾個字大家有辦法記住嗎?
瓦闊碑陰
相機(jī)碑
左邊是石字旁,注意右邊的寫法,拿出手,跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個白字,再寫一撇,最后再寫這個十字。一橫,一豎。注意這個左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬,結(jié)構(gòu)緊湊,這個字就寫好看了。練習(xí)寫一寫,注意寫字姿勢。同位互相幫助,相互欣賞一下。
五、總結(jié)
同學(xué)們,今天我們一起到北京去游覽了一趟,北京是一座美麗的城市,我們愛北京,課后同學(xué)們可以搜集關(guān)于北京的圖片或照片,給他們配上文字,舉辦一次圖片展。也可以仿照課文,說說我們的武漢,用上文中你喜歡的文字。
北京教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):
(1)初讀課文,讀準(zhǔn)字音,初步了解課文內(nèi)容。
�。�2)學(xué)會本課10個生字、詞,能夠美觀書寫。
2、德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛首都北京之情。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、學(xué)會讀寫10個生字,美觀書寫。
2、“幕、臨、街、紫、勾”等字的寫法。
課堂類型:新授
教學(xué)方法: 信息化識字寫字教學(xué)法
教學(xué)用具、學(xué)具:多媒體
教學(xué)模式:探究式教學(xué)模式
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們,你們知道我國的首都在哪嗎?你們?nèi)ミ^北京嗎?看見了什么?沒去過的別著急,在語文課上我們一樣可以走進(jìn)北京,你們看(欣賞北京的美麗風(fēng)光)想說什么就與旁邊的同學(xué)說兩句吧。這些都是北京的著名景點(diǎn),北京的夜晚是怎樣的呢?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)夜晚的北京。(板書課題)
以學(xué)生們熟知的北京首都引題,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)過程
(一)初讀全文。齊讀課題,讓學(xué)生說說看到這個課題你最想知道什么?引導(dǎo)生初讀課文,到文中去尋找答案。
(二)出示本課要學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生自由說認(rèn)識哪個字,告訴同學(xué)是怎么認(rèn)識的。體現(xiàn)學(xué)生的.自主學(xué)習(xí)能力。
(三)識記生字。
1、學(xué)生領(lǐng)讀自己認(rèn)識的生字
2、看著大屏幕自由讀生字
3、以游戲的形式,兩人一組,(1)一個人讀生字,一個人看他讀得對不對(2)一個人讀生字,一個人在微機(jī)中找出來。
4、老師指,大家讀
5、學(xué)生領(lǐng)讀
本環(huán)節(jié)通過多種形式朗讀生字,識記生字,使原本枯燥的識字過程變得豐富多彩了。
(四)學(xué)習(xí)生字
1、在生活中每個人都有朋友,對嗎?你的好朋友是誰?運(yùn)用激勵性的語言,聯(lián)系生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、老師告訴你,生字也有朋友�?矗缓妥鲜且粚门笥�,因為它們都是上下結(jié)構(gòu)的字。請看,(課件演示)幕布降下,劇場變黑。天黑時就像給天遮上一塊幕布一樣,這時人們就說夜幕降臨了。教師在這里起到一個引導(dǎo)的作用。用幕組詞輸入微機(jī)
3、為其他的字找朋友。上下:奪、禁。半包圍:勾、閃、府。左右結(jié)構(gòu):臨、噴。左中右:街
學(xué)生在平時熟悉的找朋友游戲中,字里行間就學(xué)會了這些生字。
4、鞏固生字。開火車讀
(五)學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句
1、自由讀文中喜歡的句子
2、指名讀(訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀)
3、學(xué)生在微機(jī)中自讀本課重點(diǎn)詞語
4、出示兩幅畫面,自己說說哪些詞與它最相配
5、指名說
6、齊讀詞語
7、男女生分別讀(激發(fā)對首都北京的熱愛之情)
三、
同學(xué)們,那美麗的街燈和絢麗多彩的廣告牌照亮了整個北京城,把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城,北京多美��!讓我們帶著對北京的無限喜愛再來齊讀課文,好嗎?
北京教案 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“央、瓦”等13個生字,會寫“央、交”等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大的變化。
3、培養(yǎng)熱愛祖國首都的感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)識13個生字,會寫10個字。
2、感受北京的美麗,從而產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。
三、教學(xué)內(nèi)容:
課本第—頁0
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡、課件、
教學(xué)流程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、出示中國地圖,認(rèn)識北京位置。
2、說說你知道的北京。
3、播放北京多媒體課件,說一說:北京是( )的城市。
二、初讀識字
1、自由讀課文,借助拼音拼讀生字詞語。
2、檢查自學(xué)情況,認(rèn)讀生字詞語,讀通順課文。
三、創(chuàng)設(shè)情境讀課文
1、四人小組“游覽”,一人介紹一個景點(diǎn),輪流擔(dān)任“導(dǎo)游”。要求:按照課文內(nèi)容解說,游覽后,游客可以向?qū)в翁釂枴?/p>
2、小組推薦一人全班解說,互相評議,評出三個最佳“導(dǎo)游”。
3、教師相機(jī)出示天安門廣場圖片,立交橋、街道以及頤和園、北海、八達(dá)嶺長城、十三陵、故宮、天壇等圖片,幫助學(xué)生感悟“風(fēng)景優(yōu)美、名勝古跡”,讀出喜愛、贊美之情。
四、練習(xí)書寫
1、教師再黑板上范寫,說說需要注意的地方。
2、學(xué)生數(shù)空,臨寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞
1、卡片認(rèn)讀生字。
2、開火車認(rèn)讀詞語:綠樹成陰、鮮花盛開、風(fēng)景優(yōu)美、來來往往、高樓大廈、名勝古跡。
二、圖文對照,學(xué)習(xí)課文
1、詞語卡片和北京風(fēng)光照片,對應(yīng)連線。
2、找出課文中相應(yīng)的句子,對照圖片,讀一讀,感知北京的美麗。
3、說感受,通過看圖,讀課文,北京給你留下了怎么樣的印象。
三、指導(dǎo)朗讀
1、老師范讀或放錄音,學(xué)生體會贊美與喜愛的`情感。
2、自由練習(xí)朗讀課文。
3、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。
四、歌曲欣賞或試唱《我愛北京天安門》
五、補(bǔ)充練習(xí):
1、填一填:
綠樹( ) 鮮( )盛( )
來來( ) ( )流( )息
�。� )勝古( ) 風(fēng)景( )
2、寫一寫
北京有許多又寬又長的柏油馬路。
北京有( )。
我的家鄉(xiāng)有( )。
( )有( )。
3、搜集北京新變化的資料,進(jìn)行交流。
六、板書設(shè)計
天安門
uarr;柏油馬路
高樓大廈larr;()的北京rarr;立交橋
darr;
公園名勝古跡
課后反思:
師生之間,學(xué)生之間平等而充分的信息與人際交流,能促使師生共同參與教學(xué)過程,有助于學(xué)生形成積極的情感體驗,間接地作用于學(xué)生的認(rèn)知成長。其中,同伴交往是課堂中人際交流的一種主要形式,能形成多種方向的信息流,這樣,不僅解決問題的速度快,而且傳送的信息多。改變了傳統(tǒng)教學(xué)中由教師權(quán)威控制的單向信息交流所造成學(xué)生機(jī)械記憶的局面。從而充分發(fā)展了學(xué)生自主創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)品質(zhì)。