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有關(guān)小班《棒棒糖》教案3篇
作為一名老師,時常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的小班《棒棒糖》教案3篇,歡迎大家分享。
小班《棒棒糖》教案 篇1
活動目標:
1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的趣味性。
2、練習用多種方式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
活動準備:
手偶豬一只、魔箱五個、棒棒糖若干。
活動過程:
一、激發(fā)興趣
猜一猜:1、小客人是誰?
2、它在干什么?
二、感知理解
看一看:你的棒棒糖是什么樣的?
念一念:大大的,小小的,
像小豬,像小熊,
棒棒糖兒真有趣。
嘗一嘗:你的棒棒糖是什么味道的?像什么?
念一念:酸酸的`,甜甜的,
像橘子,像蘋果,
棒棒糖兒真好吃。
三、欣賞表現(xiàn)
聽一聽:小豬吃了棒棒糖說了些什么?
說一說:我們和小豬一起說一說。
四、運用創(chuàng)造
玩一玩:魔箱變變變
引導幼兒按兒歌的語言特點說出自己棒棒糖的顏色特征。
小班《棒棒糖》教案 篇2
活動目標:
1、學習用“團”、“搓”、“壓”的技能,制作棒棒糖。
2、培養(yǎng)幼兒對泥工活動的興趣。
活動準備:
PPT課件;彩泥、泥工板。
活動過程:
一、引起幼兒制作興趣。
出示棒棒糖,提問:小朋友你們看:這是什么呀?棒棒糖是什么形狀什么顏色的?
你吃過什么樣的`棒棒糖?
老師這里還有很多漂亮的棒棒糖,我們一起來看看。
二、激發(fā)幼兒制作愿望
1、老師今天帶來了一個很有趣的棒棒糖,你們想不想看一看呢?(出示橡皮泥棒棒糖)
2、提問:它是用什么做的?你們想不想也來做一個?
(幼兒討論)
三、幼兒操作活動。
1、引導幼兒用團圓、搓長、壓扁卷的方法制作棒棒糖,并能將糖與小棒穿插。
師:先取一塊橡皮泥放在掌心:
橡皮泥,團一團,變成什么了呀?(小圓形)
把小圓形放在泥工板上搓一搓,搓呀搓,搓呀搓,哎呀,你們看,變成什么了?(幼兒自由想象)
小手掌來幫忙,用力壓一壓(哎喲哎喲哎喲哎喲壓扁了)
抬起頭向前卷,卷呀卷,卷呀卷,卷成一個棒棒糖,棒棒糖還缺什么呀?
小小棒來幫忙,哎呀,小棒插在哪里呢?
教師:棒棒糖完成了,漂亮嗎?
2、幼兒操作,教師巡回指導。
師:現(xiàn)在請小朋友也來動手試一試,制作一個棒棒糖吧。
教師巡回指導,關(guān)注個別能力差的小朋友,并及時給予評價。
3、請小朋友把做好的棒棒糖插在泡沫板上,然后拉衣服排隊。
四、游戲:卷棒棒糖
1、師:剛才我們小朋友用橡皮泥做了一個棒棒糖,現(xiàn)在老師要請我們小朋友也來變成一個棒棒糖,好嗎?
2、卷棒棒糖:卷呀卷,卷呀卷,卷成一個棒棒糖。(請最后兩個小朋友做小棒)老師來嘗嘗我們的棒棒糖好不好吃,shi、、、、、、嘖、嘖
3、結(jié)束:棒棒糖真好吃,我們?nèi)ネ饷婧推渌∨笥岩黄饋砭戆舭籼恰?/p>
小班《棒棒糖》教案 篇3
活動目標:
1、引導幼兒學習畫螺旋線的技能。
2、復習認識多種顏色,并啟發(fā)幼兒自由選用自己喜歡的顏色來作畫。
3、培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。
4、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5、感受作品的美感。
活動準備:
1、紙、水彩筆、已有過吃棒棒糖的經(jīng)驗
2、棒棒糖若干。
活動過程:
一、導入活動,引起幼兒興趣。
1、今天,老師給小朋友帶來了一樣好吃的東西,變,看看是什么呀?
2、議論,出示棒棒糖:這里的棒棒糖的'顏色有好多種,請大家認一認有哪些顏色。
3、小結(jié):棒棒糖還有紅色的、黃色的、藍色的,還有別的顏色的糖。請小朋友再看一下,這些糖是什么形狀的?
二、、引導幼兒學習畫螺旋線的技能。
1、教師在黑板上示范繪畫棒棒糖,引導幼兒仔細觀察老師的作畫方法,提問:老師是怎么畫棒棒糖的?
2、下面,你們想不想自己畫棒棒糖呢?請大家伸出右手食指,跟老師一起練習畫棒上面的糖。一邊畫一邊說:棒棒糖,一圈圈,紅黃藍,真漂亮,畫根棒棒糖嘗一嘗,放進嘴里甜又香。
三、交代要求,幼兒作畫,教師指導。
1、小朋友都學會了畫棒棒糖,請我們來把好吃又漂亮的棒棒糖畫到紙張上吧。
2、發(fā)放繪畫工具,鼓勵幼兒積極動手作畫。
四、幼兒作畫,教師巡回指導,注意提醒幼兒:
1、糖要畫在棒上、棒要緊緊地挨著糖,又不能畫到糖的上面去了,并要畫滿。
2、糖要盡量畫圓,最后收筆時要連在上一圈的線上。;
3、畫好一種顏色的的糖,再畫另一種顏色的糖,要多畫幾種顏色的糖。
4、同一根棒棒糖也有很多種顏色,還可以給棒棒糖的里面圖上顏色,這樣棒棒糖會跟漂亮。
五、總結(jié)評價,結(jié)束活動。
1、收拾作畫工具。
2、引導幼兒集中欣賞一些幼兒的作品。
小百科:棒棒糖,這是一種深受廣大人民喜愛的糖果類食品,最初是一顆硬糖插在一根小棒上,后來研發(fā)出很多更好吃好玩的品種,不僅小孩子深愛棒棒糖,一些童心未泯的成年人也會吃。
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