小班語(yǔ)言教案《貪睡的太陽(yáng)寶寶》
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的小班語(yǔ)言教案《貪睡的太陽(yáng)寶寶》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班語(yǔ)言教案《貪睡的太陽(yáng)寶寶》1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知“弄醒太陽(yáng)寶寶”的辦法。
2.通過(guò)觀察圖片和模仿動(dòng)作，理解故事內(nèi)容。
3.養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞故事，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)故事中的動(dòng)作，理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《貪睡的太陽(yáng)寶寶》課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹活動(dòng)名稱
二、引入部分
1.引導(dǎo)幼兒感知詞語(yǔ)“貪睡”。
2.師：請(qǐng)小朋友看一看，今天我們要去的地方是哪里呢？大海上面有誰(shuí)呀？太陽(yáng)在干什么呢？（睡覺(jué)）大白天太陽(yáng)還在睡覺(jué)，那是睡什么覺(jué)呢？（睡懶覺(jué)）
三、啟發(fā)幼兒感知、理解童話
1.通過(guò)課件演示故事的開(kāi)頭。
�。�1）師：原來(lái)太陽(yáng)寶寶在睡懶覺(jué)，真是個(gè)貪睡的太陽(yáng)寶寶。
（2）師：沒(méi)有太陽(yáng)怎么辦呢？
�。�3）師：小明想了一個(gè)辦法，他拿來(lái)一張大網(wǎng)罩在太陽(yáng)的身上，大家一起用力拉。小朋友，小明想了什么辦法呢？(出示拉漁網(wǎng))拉漁網(wǎng)，你們想不想幫幫小明呀？請(qǐng)伸出你的'小手做個(gè)拉漁網(wǎng)的動(dòng)作，我們一起幫幫他。
�。�4）師：小蘭也想了一個(gè)辦法，她拿來(lái)一根大繩子，拴在太陽(yáng)寶寶的身上，大家一起用力拉。小朋友，小蘭想到了什么辦法呢？(出示大繩子)拉繩子，現(xiàn)在伸出你的小手做個(gè)拉繩子的動(dòng)作，我們一起幫幫她。
2.啟發(fā)幼兒想象“弄醒太陽(yáng)寶寶的辦法”。
師：小朋友，你有什么辦法可以將太陽(yáng)寶寶弄醒呀？快動(dòng)動(dòng)小腦筋，和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)你想到的好辦法吧。
3.出示金魚(yú)，講述故事的結(jié)束部分。
四、完整欣賞故事
師：故事講完了，老師考考小朋友，剛才小金魚(yú)用了什么辦法弄醒太陽(yáng)寶寶呢？（出示撓癢癢圖片）你試過(guò)撓癢癢嗎？被撓癢癢的感覺(jué)是怎么樣的？最后，我們?cè)偻暾芈?tīng)一遍故事吧，故事的名字叫《貪睡的太陽(yáng)寶寶》。
五、活動(dòng)小結(jié)
師：太陽(yáng)寶寶貪睡是不對(duì)的，小朋友可不能這樣哦，我們要當(dāng)養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
活動(dòng)反思：
這個(gè)故事雖然簡(jiǎn)短，但情節(jié)很有趣。根據(jù)家長(zhǎng)反饋，幼兒能代入故事情景，模仿故事中喚醒太陽(yáng)寶寶的動(dòng)作，并在老師的引導(dǎo)下積極動(dòng)腦筋，想出喚醒太陽(yáng)寶寶的方法，建議家長(zhǎng)在活動(dòng)結(jié)束后可以和幼兒分角色表演故事，加深幼兒對(duì)故事的印象。
小班語(yǔ)言教案《貪睡的太陽(yáng)寶寶》2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞童話，感知“太陽(yáng)被弄醒”的辦法，學(xué)習(xí)“貪睡”、“拉”、“斷”、“破”、“撓”等詞匯。
2、重點(diǎn)通過(guò)觀察圖片和模仿、創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)理解、記憶故事。
3、知道要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
可拉動(dòng)的教具（背景圖：日出的海面、一個(gè)可以拉動(dòng)的太陽(yáng)、一張用紙剪的網(wǎng)，一條紙繩）。
學(xué)具：皺紋紙細(xì)條人手一條。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪窘叹摺按蠛！焙汀疤�(yáng)”，引導(dǎo)幼兒感知故事名稱及詞匯：“貪睡”。
教師：太陽(yáng)在干什么？（睡覺(jué)）教師：天很早就已經(jīng)亮了，可是太陽(yáng)還沒(méi)有起床，還在睡覺(jué)，你們說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是在睡什么覺(jué)呢？
�。ǘ┙處焼l(fā)幼兒感知、理解童話。
1、教師邊操作教具邊講述故事的開(kāi)頭。
教師：沒(méi)有了太陽(yáng)，可急壞了人們，請(qǐng)小朋友想想看，怎樣才能弄醒太陽(yáng)寶寶？
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)充分想像“弄醒太陽(yáng)寶寶的辦法”。幼兒自由討論，并請(qǐng)部分幼兒回答。
3、教師繼續(xù)往下講故事，幫助幼兒遷移故事中的句式進(jìn)行說(shuō)故事活動(dòng)。
教師：我們聽(tīng)聽(tīng)看故事中的人們是怎么弄醒太陽(yáng)寶寶的。（學(xué)習(xí)故事中的拉、斷、破、撓等詞語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作。）生活中你還看到有什么東西破了？
體驗(yàn)拉的動(dòng)作，用皺紋紙細(xì)條和小朋友一起拉，感知拉斷了。
4、教師出示教具“金魚(yú)”，講述故事的結(jié)束部分。
體驗(yàn)撓的動(dòng)作，兩兩小朋友互相撓撓，感知癢癢，理解太陽(yáng)寶寶被撓地癢癢了，就升了起來(lái)。
（三）用肢體動(dòng)作結(jié)合語(yǔ)言講述的方式，引導(dǎo)幼兒感知并復(fù)述故事。
1、教師再次拉動(dòng)活動(dòng)教具講述故事，并加上肢體語(yǔ)言。
教師：故事中的人們是怎么弄醒太陽(yáng)寶寶的？
2、請(qǐng)2—3名幼兒回答，并用故事中的句式總結(jié)。
3、教師小結(jié)教師：我們可不要學(xué)太陽(yáng)寶寶睡懶覺(jué)啊，要做個(gè)早睡早起的好寶寶。
延伸活動(dòng)：
日�；顒�(dòng)：讓幼兒擺弄各種教具，進(jìn)行詞語(yǔ)練習(xí)、編故事活動(dòng)。如講一講“太陽(yáng)，紅紅的太陽(yáng)；金魚(yú)，快樂(lè)的金魚(yú)……”
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)圖片觀察和模仿、創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)理解、記憶故事。難點(diǎn)是欣賞童話，感知“太陽(yáng)被弄醒”的方法，豐富“貪”、“拉”、“斷”、“破”、“撓”等詞匯。
活動(dòng)開(kāi)始，我出示大海和一個(gè)睡覺(jué)的太陽(yáng)，問(wèn)小朋友：“大白天太陽(yáng)還在睡覺(jué)？那是睡什么覺(jué)呀？”通過(guò)小朋友的回答，很自然就引出了故事的題目《貪睡的太陽(yáng)寶寶》和豐富了詞匯“貪睡”�；顒�(dòng)的第二部分教師啟發(fā)幼兒感知、理解故事，也就是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，我提問(wèn)題讓小朋友先討論：你有什么好辦法讓太陽(yáng)重新升上太空？小朋友對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的'討論：有的說(shuō)開(kāi)一輛挖土機(jī)來(lái)，把太陽(yáng)挖上來(lái)；有的說(shuō)拿一個(gè)釣魚(yú)竿把太陽(yáng)釣上來(lái)；還有的說(shuō)用一根繩子把太陽(yáng)綁住，再拉上來(lái)……小朋友的想象很豐富，辦法也很多，得到了我的肯定，但故事中太陽(yáng)有沒(méi)有升上太空呢？通過(guò)教具的演示，我講述了整個(gè)故事，在講述到故事的——精彩部分“小金魚(yú)給太陽(yáng)撓癢癢”，小朋友都發(fā)出了開(kāi)心的笑聲。
在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，我通過(guò)提問(wèn)：“故事中小明用的是什么辦法想讓太陽(yáng)升上太空？”“小蘭用的是什么辦法？”“最后是誰(shuí)用了什么好辦法讓太陽(yáng)升上了太空？”通過(guò)小朋友的回答，然后讓小朋友集體說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做，從而突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn)，掌握“貪睡”、“拉”、“斷”、“破”、“撓”等詞匯。
在本次活動(dòng)的備課中，沒(méi)有小朋友的故事表演活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐我感覺(jué)在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，加一個(gè)集體的表演活動(dòng)，效果或許會(huì)更好些。
小班語(yǔ)言教案《貪睡的太陽(yáng)寶寶》3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，感知“弄醒太陽(yáng)寶寶”的辦法，了解故事內(nèi)容。
2、通過(guò)觀察圖片和模仿故事里的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《貪睡的太陽(yáng)寶寶》課件。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：小朋友們看，老師給你們帶來(lái)了什么呀？
幼兒回答（太陽(yáng)圖片）
教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，這個(gè)故事是關(guān)于太陽(yáng)寶寶的，你們想不想聽(tīng)��？
幼兒回答（想）
導(dǎo)入PPT課件：很久很久以前，太陽(yáng)還是個(gè)小寶寶，它呀，總想睡覺(jué)。有一天中午，太陽(yáng)寶寶又打起盹，“撲通”一聲，掉進(jìn)了海里，舒舒服服地睡了起來(lái)！
教師：小朋友，太陽(yáng)寶寶怎么啦呀？（睡覺(jué)了）太陽(yáng)寶寶掉到了哪里睡著了啊？（海里）
教師總結(jié)：如果沒(méi)有了太陽(yáng)寶寶，我們就什么也看不見(jiàn)了，變得黑呼呼的。沒(méi)有了太陽(yáng)會(huì)發(fā)生什么情況��？讓我們聽(tīng)聽(tīng)看。
教師：原來(lái)沒(méi)有了太陽(yáng)急壞了人們，大家都在想辦法，想把太陽(yáng)寶寶升上天空，這時(shí)候有二個(gè)小朋友想到了辦法，讓我們來(lái)看看他們想到了什么辦法？
（二）理解故事內(nèi)容，嘗試模仿。
1、幼兒初步感知故事中間部分。
教師：出示圖片。瞧！小明用了什么辦法呀？幼兒回答（用大網(wǎng)把太陽(yáng)寶寶網(wǎng)起來(lái)）讓我們聽(tīng)聽(tīng)看是不是這樣的。
教師：原來(lái)小明想用大網(wǎng)把太陽(yáng)寶寶網(wǎng)起來(lái)，可是太陽(yáng)寶寶太重了，小明一個(gè)人拉不動(dòng)，他想讓我們小二班的小朋友一起來(lái)幫助它吧。你們?cè)敢鈫�？幼兒回答（愿意�?/p>
教師：讓我們把小手伸出來(lái)跟著老師做一做這個(gè)動(dòng)作吧。嗨喲嗨喲—
教師：小朋友，你們覺(jué)得，在我們的'幫助下小明有沒(méi)有把太陽(yáng)寶寶拉上來(lái)呀？幼兒回答（沒(méi)有，有），讓我們來(lái)看看到底成功了沒(méi)有。
教師：出示圖片。幼兒回答（沒(méi)有成功）原來(lái)太陽(yáng)寶寶實(shí)在太重了，小明沒(méi)有把太陽(yáng)寶寶拉上來(lái)，太陽(yáng)寶寶還在呼嚕呼嚕睡大覺(jué)。這時(shí)候小蘭也來(lái)了，讓我們看看他會(huì)有什么好辦法？
2、教師：瞧！出示圖片。幼兒回答（用繩子把太陽(yáng)寶寶拉上來(lái)）
教師：讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，原來(lái)小蘭想用繩子把太陽(yáng)寶寶拉上來(lái)，可是太陽(yáng)寶寶太重了，小明一個(gè)人拉不動(dòng)，他想讓我們小二班的小朋友一起來(lái)幫助它吧。你們?cè)敢鈫幔坑變夯卮穑ㄔ敢猓?/p>
教師：讓我們把小手伸出來(lái)跟著老師做一做這個(gè)動(dòng)作吧。嗨喲嗨喲—
教師：小朋友，你們覺(jué)得，在我們的幫助下小蘭把太陽(yáng)寶寶拉上來(lái)了沒(méi)有呀？幼兒回答（沒(méi)有，有）
教師：幼兒回答（沒(méi)有成功）原來(lái)太陽(yáng)寶寶實(shí)在太重了，小明沒(méi)有把太陽(yáng)寶寶拉上來(lái)，太陽(yáng)寶寶還在呼嚕呼嚕睡大覺(jué)。
3、了解小金魚(yú)弄醒太陽(yáng)寶寶的辦法，感受撓癢癢游戲的樂(lè)趣。
（1）了解小金魚(yú)弄醒太陽(yáng)寶寶的辦法。
教師：這時(shí)候有一個(gè)小動(dòng)物游過(guò)來(lái)了，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)啊？幼兒回答（小金魚(yú)）你們覺(jué)得小金魚(yú)會(huì)有什么好辦法啊？幼兒回答
�。�2）讓我們來(lái)看看小金魚(yú)會(huì)用什么好辦法呀？播放圖片，小金魚(yú)是怎么把太陽(yáng)寶寶升上天空的，幼兒回答，誰(shuí)愿意來(lái)試一試，“一下、一下、又一下�！睅熡谆�(dòng)，教師扮演太陽(yáng)寶寶，幼兒扮演小金魚(yú)。
（三）結(jié)束活動(dòng)
1、教師邊講述故事邊播放PPT，幼兒跟著講。
2、師幼互動(dòng)，感受撓癢癢游戲的樂(lè)趣，讓我們也來(lái)給旁邊的小朋友撓癢癢吧。
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