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《頑皮的影子》教案
作為一名教師,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編精心整理的《頑皮的影子》教案 ,僅供參考,大家一起來看看吧。
《頑皮的影子》教案 1
一、目標確定
大班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗,在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗的過程.因此,針對本班幼兒科學(xué)教育特點,我確定以下目標:
1、萌發(fā)
幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。
2、引導(dǎo)幼兒主動參與實踐操作活動,并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子。
3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。
二、教材分析
玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計了本次活動,以玩手影為導(dǎo)入,在循序漸進深入,影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子,結(jié)束本次活動。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。
活動中,提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵幼兒想辦法,讓這些材料跳起舞來,這種與材料互動的學(xué)習(xí)方法,增強幼兒的自信心,激發(fā)幼兒探索欲望,促進幼兒的創(chuàng)新思維。
重點:如何讓影子動起來.
難點:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子.
三、教學(xué)準備
根據(jù)教學(xué)目標,我做了物質(zhì)方面的準備和知識方面的準備。
知識方面準備:1、知道鏡子會反光,了解平面鏡的特征。
2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。
物質(zhì)方面準備:1、白紙、手電筒、固體膠若干。
2、烏龜、小鳥、風(fēng)車、風(fēng)扇等。
。、教師范例一份,應(yīng)集燈一個。
四、教法與學(xué)法
根據(jù)教學(xué)目標,我用集體教學(xué)的形式,在教學(xué)過程中,我運用了探索式教學(xué)法,滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。
五、教學(xué)過程:
本次活動涉及了以下五個環(huán)節(jié):
。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
首先我設(shè)計玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應(yīng)集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態(tài)的影子,讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來。)
向幼兒提問:為什么會產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識的主動性和自主性原則,引出本次課題。)
。ǘ┝私庥白邮窃鯓拥
為由而提供手電筒和一些立體物體,請幼兒用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關(guān)掉手電,觀察還有沒有影子,并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。
通過實驗觀察,在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結(jié)初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。
。ㄈ┨璧挠白
。、教師操作游戲材料表演,幼兒觀察小鳥飛起來跳舞,但不結(jié)實操作過程。
。病橛變禾峁┎牧希菏蛛、紙、小鳥、固體膠,通過實驗操作,啟發(fā)幼兒想辦法上小鳥跳舞。
3、教師鼓勵幼兒自己動腦筋想辦法解決問題。
。、幼兒討論:為什么小鳥會飛起來?
小結(jié):要讓小鳥跳舞,翅膀之間必須有距離,同翅膀的角度折的正反合適有關(guān)。
。ㄋ模┻M一步探索影子跳舞的奧秘
1、提供各種形象,請幼兒人選一種材料,想一想這些物體哪些部分便于活動,然后設(shè)法讓他們動起來。
。、幼兒探索,根據(jù)情況指導(dǎo),如當幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,可啟發(fā)幼兒思考,風(fēng)車的角度折疊是否合適,手電移動的角度方向是否與風(fēng)車的.活動有關(guān)。
。场⒂變褐v述方法并交流,引導(dǎo)幼兒觀察和體驗,物體是怎樣活動的?
小結(jié);當手電移動時,光線的位置發(fā)生了變化,這是影子也發(fā)生了變化,這樣他們就跳起來了。
。ㄎ澹┗顒友由
。、到戶外去尋找各種物體和自己的影子,并玩踩影子的游戲,在歡快的氣氛中結(jié)束課題。這一環(huán)節(jié)調(diào)動幼兒身體各個部分,充分滿足幼兒好動的個性,是幼兒直接通過自己的感覺器官認識和感受影子帶來的有趣現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。
六、教學(xué)總結(jié)
本次活動通過幼兒觀察、操作,鼓勵幼兒自己動腦解決問題,并通過交流討論是幼兒感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現(xiàn)象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗。
《頑皮的影子》教案 2
活動目標:
1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。
2、引導(dǎo)幼兒主動參與實踐操作活動,并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。
3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。
4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
知識準備:
1、知道鏡子會反光,了解平面鏡的特征。
2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。
幼兒園大班科學(xué)教案《頑皮的影子》
物質(zhì)部分:
1、白志、手電筒、固體膠若干。
2、烏龜、小鳥、牙孜、風(fēng)車,電扇、蝴蝶等各種形象若干。
3、教師范例一份。
組織形式:
集體教學(xué)。
活動過程:
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
打開應(yīng)集燈,照在墻上同幼兒一起玩手影,并教幼兒幾種手影,如:孔雀、小鳥、小狗等手影,以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子。
教師關(guān)掉燈,提問:“為什么會產(chǎn)生影子呢?”
二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的
出示小兔并對幼兒說:“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲,可他找不到自己的影子,小朋友幫小兔找到他的影子,并看看有什么變化!
讓幼兒用手電照在小兔身上,觀察光線角度不同,影子有什么變化,幼兒自由發(fā)表意見,師選一幼兒代表進一步強化“光和影子”的'感性經(jīng)驗:只有光線照射在物體上,物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。
三、跳舞的影子
1、游戲:蝴蝶跳舞,教師操作游戲材料表演,幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞,但不結(jié)實操作過程。
2、為幼兒提供材料:手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料,通過實驗操作啟發(fā)幼兒想辦法讓蝴蝶跳舞。
3、請個別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家,并掩飾過程。
4、討論:為什么有的蝴蝶會跳舞?。,而有的蝴蝶不會跳舞?
5、小結(jié):要升蝴蝶跳舞,他的翅膀與紙之間必須有距離,也就是只把蝴蝶的身上粘住即可,翅膀不必粘上。
四、進一步探索“影子”跳舞的奧秘
1、提供各種形象,請幼兒任選一種或幾種材料,想想這些物體的那些部分適于活動,然后設(shè)法讓他們動起來。
2、幼兒探索根據(jù)情況指導(dǎo),如當幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,可以啟發(fā)幼兒思考,“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適?手電移動的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動有關(guān)。
3、幼兒講述方法并交流,引導(dǎo)幼兒觀察和體驗,物體是怎樣活動的?
4、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密?(手電上下移動時,影子也上下移動,手電左右移動時,影子也左右移動)
5、教師小結(jié):當手電移動時,光線的位置發(fā)生了變化,這是影子的位置也會發(fā)生變化,這樣它們就跳起舞來了。
五、活動延伸
1、到戶外去尋找各種物體和自己的影子,并玩踩影子游戲,在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動。
2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。
3、組織幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。
教學(xué)反思:
活動開始,我以猜猜迷導(dǎo)入,是喜聞樂見的一種方式,可以迅速的集精神,很快的進入課堂角色來。接著讓孩子從實踐感悟出真知,讓孩子自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)主合作探究的能力,在積極的討論交流和細心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子!钡牡览。接著第二次探索的重點是引導(dǎo)從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,我進行引導(dǎo)小結(jié),最后引導(dǎo)幼兒討論。
《頑皮的影子》教案 3
活動目標:
1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。
2、引導(dǎo)幼兒主動參與實踐操作活動,并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。
3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。
4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
知識準備:
1、知道鏡子會反光,了解平面鏡的特征。
2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。
物質(zhì)部分:
1、白志、手電筒、固體膠若干。
2、烏龜、小鳥、牙孜、風(fēng)車,電扇、蝴蝶等各種形象若干。
3、教師范例一份。
組織形式:集體教學(xué)
活動過程:
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
打開應(yīng)集燈,照在墻上同幼兒一起玩手影,并教幼兒幾種手影,如:孔雀、小鳥、小狗等手影,以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子。
教師關(guān)掉燈,提問:“為什么會產(chǎn)生影子呢?”
二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的
出示小兔并對幼兒說:“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的.小兔子想和自己的影子做游戲,可他找不到自己的影子,小朋友幫小兔找到他的影子,并看看有什么變化!
讓幼兒用手電照在小兔身上,觀察光線角度不同,影子有什么變化,幼兒自由發(fā)表意見,師選一幼兒代表進一步強化“光和影子”的感性經(jīng)驗:只有光線照射在物體上,物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。
三、跳舞的影子
。薄⒂螒颍汉,教師操作游戲材料表演,幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞,但不結(jié)實操作過程。
。病橛變禾峁┎牧希菏蛛、紙、蝴蝶、固體膠等材料,通過實驗操作啟發(fā)幼兒想辦法讓蝴蝶跳舞。
。场⒄垈別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家,并掩飾過程。
。、討論:為什么有的蝴蝶會跳舞?而有的蝴蝶不會跳舞?
。怠⑿〗Y(jié):要升蝴蝶跳舞,他的翅膀與紙之間必須有距離,也就是只把蝴蝶的身上粘住即可,翅膀不必粘上。
四、進一步探索“影子”跳舞的奧秘
。薄⑻峁└鞣N形象,請幼兒任選一種或幾種材料,想想這些物體的那些部分適于活動,然后設(shè)法讓他們動起來。
。、幼兒探索根據(jù)情況指導(dǎo),如當幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,可以啟發(fā)幼兒思考,“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適?手電移動的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動有關(guān)。
。场⒂變褐v述方法并交流,引導(dǎo)幼兒觀察和體驗,物體是怎樣活動的?
。础⒛銈儼l(fā)現(xiàn)什么秘密?(手電上下移動時,影子也上下移動,手電左右移動時,影子也左右移動)
5、教師小結(jié):當手電移動時,光線的位置發(fā)生了變化,這是影子的位置也會發(fā)生變化,這樣它們就跳起舞來了。
五、活動延伸
1、到戶外去尋找各種物體和自己的影子,并玩踩影子游戲,在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動。
。、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。
。场⒔M織幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。
教學(xué)反思
活動開始,我以猜猜迷導(dǎo)入,是喜聞樂見的一種方式,可以迅速的集精神,很快的進入課堂角色來.接著讓孩子從實踐感悟出真知,讓孩子自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)主合作探究的能力,在積極的討論交流和細心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、 燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子!钡牡览.接著第二次探索的重點是引導(dǎo)從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,我進行引導(dǎo)小結(jié),最后引導(dǎo)幼兒討論。
本次科學(xué)探索活動,我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動手的特點,讓孩子們在充分主動的實踐探索發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,活動效果好。
《頑皮的影子》教案 4
活動目標
1、通過對生活中影子的回顧,豐富對影子的認識。
2、通過一系列的觀察實驗活動,有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。
3、初步獲得影子變化的經(jīng)驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
教學(xué)重點、難點
1 知道影子與光源、物體三者之間的關(guān)系。
2 能夠通過改變光源、物體的位置、方向改變影子的大小。
活動準備
1)活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。
2)室內(nèi)布置的暗一些,準備多媒體大屏幕、簡單的背景圖。
3)部分小動物或蔬菜、水果等玩具;以及透明的玻璃片、飲料瓶等。
4)手電筒、簡單的背景圖。
活動過程
一、 說說:生活中見到的影子
1、師:我的手能變出各種小動物,請你看著它的影子,猜猜它是誰?
2、讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”? 你還能用自己的小手變出什么嗎?來試試看?
3、擴散思維:
(1)、師:“剛才你看到的是我們手的影子,除了這些你還見到過誰的影子呢”? (2)、大樹的影子是什么樣子的?你想怎么來表示?小狗的呢?小花的呢……?
二、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因。
1、你在什么時候什么地方看見它們的影子的?
2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手:打開手電筒,讓光照在墻上,用手擋在手電筒前面的光上,“手的影子”就會出現(xiàn)在墻上,關(guān)上手電筒“光”沒有了,墻上就沒有“手的影子”了。
總結(jié):光被物體擋住就有影子。(引導(dǎo)孩子說)
3、啟發(fā)幼兒說出:還有什么樣的“光”能照出影子。
師(小結(jié)):在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、 燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。
三、操作探索并交流影子的變化
1、桌子上有一些手電筒和玩具,你去玩玩,看看是不是能變出影子來,再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方,來告訴大家。
2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的`地方?(教師引導(dǎo):怎么會有影子的變化的?)
老師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn),光離玩具近,影子就(大);光離玩具遠,影子就(小)光在玩具的這邊,影子就在另一邊,其實,光和玩具的距離位置會使影子發(fā)生變化的。
四、引導(dǎo)幼兒討論:人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品?我們可以利用影子進行哪些活動?(手影和皮影是我國的傳統(tǒng)民間藝術(shù))
五、嘗試驗證新的假設(shè):影子會消失嗎?
1、我們已經(jīng)知道,只要有光,任何東西都有影子,影子還有許多變化,你能讓這些小動物的影子變沒嗎? (交流討論:你是怎么讓這些小動物的影子躲起來的?)
2、延伸體驗:你能讓自己的影子躲起來嗎?走到陽光下面試一試吧。
教學(xué)反思
活動開始,我以猜猜迷導(dǎo)入,是喜聞樂見的一種方式,可以迅速的集精神,很快的進入課堂角色來.接著讓孩子從實踐感悟出真知,讓孩子自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)主合作探究的能力,在積極的討論交流和細心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、 燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。”的道理.接著第二次探索的重點是引導(dǎo)從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,我進行引導(dǎo)小結(jié),最后引導(dǎo)幼兒討論。
本次科學(xué)探索活動,我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動手的特點,讓孩子們在充分主動的實踐探索發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,活動效果好。但也存在一些問題,如孩子個別操作無目的,所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題,體驗到成功的喜悅。
《頑皮的影子》教案 5
活動名稱:《頑皮的影子》
活動目標:
1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。
2、引導(dǎo)幼兒主動參與實踐操作活動,并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。
3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。
準備活動:
知識準備:1、知道鏡子會反光,了解平面鏡的特征。
2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。
物質(zhì)部分:1、白志、手電筒、固體膠若干。
2、烏龜、小鳥、牙孜、風(fēng)車,電扇、蝴蝶等各種形象若干。
3、教師范例一份。
組織形式:集體教學(xué)
活動過程:
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
打開應(yīng)集燈,照在墻上同幼兒一起玩手影,并教幼兒幾種手影,如:孔雀、小鳥、小狗等手影,以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子。
教師關(guān)掉燈,提問:“為什么會產(chǎn)生影子呢?”
二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的
出示小兔并對幼兒說:“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲,可他找不到自己的影子,小朋友幫小兔找到他的`影子,并看看有什么變化。”
讓幼兒用手電照在小兔身上,觀察光線角度不同,影子有什么變化,幼兒自由發(fā)表意見,師選一幼兒代表進一步強化“光和影子”的感性經(jīng)驗:只有光線照射在物體上,物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。
三、跳舞的影子
1、游戲:蝴蝶跳舞
教師操作游戲材料表演,幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞,但不結(jié)實操作過程。
2、為幼兒提供材料:手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料,通過實驗操作啟發(fā)幼兒想辦法
讓蝴蝶跳舞。
3、請個別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家,并掩飾過程。
4、討論:為什么有的蝴蝶會跳舞?而有的蝴蝶不會跳舞?
5、小結(jié):要升蝴蝶跳舞,他的翅膀與紙之間必須有距離,也就是只把蝴蝶的身上粘住即可,翅膀不必粘上。
四、進一步探索“影子”跳舞的奧秘
1、提供各種形象,請幼兒任選一種或幾種材料,想想這些物體的那些部分適于活動,然后設(shè)法讓他們動起來。
2、幼兒探索根據(jù)情況指導(dǎo),如當幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,可以啟發(fā)幼兒思考,“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適?手電移動的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動有關(guān)。
3、幼兒講述方法并交流,引導(dǎo)幼兒觀察和體驗,物體是怎樣活動的?
4、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密?(手電上下移動時,影子也上下移動,手電左右移動時,影子也左右移動)
5、教師小結(jié):當手電移動時,光線的位置發(fā)生了變化,這是影子的位置也會發(fā)生變化,這樣它們就跳起舞來了。
五、活動延伸
1、到戶外去尋找各種物體和自己的影子,并玩踩影子游戲,在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動。
2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。
3、組織幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。
《頑皮的影子》教案 6
活動名稱:《頑皮的影子》
活動目標:
1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。
2、引導(dǎo)幼兒主動參與實踐操作活動,并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。
3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。
準備活動:知識準備:
1、知道鏡子會反光,了解平面鏡的特征。
2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。
物質(zhì)部分:
1、白志、手電筒、固體膠若干。
2、烏龜、小鳥、牙孜、風(fēng)車,電扇、蝴蝶等各種形象若干。
3、教師范例一份。
組織形式:集體教學(xué)
活動過程:
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
打開應(yīng)集燈,照在墻上同幼兒一起玩手影,并教幼兒幾種手影,如:孔雀、小鳥、小狗等手影,以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子。
教師關(guān)掉燈,提問:“為什么會產(chǎn)生影子呢?”
二、 了解影子是怎樣產(chǎn)生的
出示小兔并對幼兒說:“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲,可他找不到自己的影子,小朋友幫小兔找到他的影子,并看看有什么變化。”
讓幼兒用手電照在小兔身上,觀察光線角度不同,影子有什么變化,幼兒自由發(fā)表意見,師選一幼兒代表進一步強化“光和影子”的感性經(jīng)驗:只有光線照射在物體上,物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。
三、 跳舞的`影子
。、 游戲:蝴蝶跳舞
教師操作游戲材料表演,幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞,但不結(jié)實操作過程。
。病 為幼兒提供材料:手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料,通過實驗操作啟發(fā)幼兒想辦法
讓蝴蝶跳舞。
3、請個別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家,并掩飾過程。
。础⒂懻摚簽槭裁从械暮麜?而有的蝴蝶不會跳舞?
。怠⑿〗Y(jié):要升蝴蝶跳舞,他的翅膀與紙之間必須有距離,也就是只把蝴蝶的身上粘住即可,翅膀不必粘上。
四、
進一步探索“影子”跳舞的奧秘
1、提供各種形象,請幼兒任選一種或幾種材料,想想這些物體的那些部分適于活動,然后設(shè)法讓他們動起來。
。、幼兒探索根據(jù)情況指導(dǎo),如當幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,可以啟發(fā)幼兒思考,“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適?手電移動的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動有關(guān)。
。、
幼兒講述方法并交流,引導(dǎo)幼兒觀察和體驗,物體是怎樣活動的?
。础⒛銈儼l(fā)現(xiàn)什么秘密?(手電上下移動時,影子也上下移動,手電左右移動時,影子也左右移動)
。、教師小結(jié):當手電移動時,光線的位置發(fā)生了變化,這是影子的位置也會發(fā)生變化,這樣它們就跳起舞來了。
五、活動延伸
1、到戶外去尋找各種物體和自己的影子,并玩踩影子游戲,在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動。
。病⒁龑(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。
。、組織幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。
《頑皮的影子》教案 7
活動目標:
1、在嘗試過程中,探究光與影的關(guān)系。
2、在相互合作、分享中,交流影子的變化。
3、愿意表達自己的想法,體驗探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準備:手電筒紙偶一個適合探索影子的.活動室音樂
活動過程:
一、開始部分:
1、教師創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒參與活動的興趣,初步了解光與影。
教師:“你們覺得怎么了?快看!你們看到了什么?(光)哦!光是走怎樣的路線呢?我們也一起來試試吧!
教師小結(jié):光是沿直線傳播的。
2、幫助幼兒認識影子的形成。
教師:看!這是什么?你們在墻上看到了什么?為什么會有影子?(幼兒邊實驗邊回答)
教師小結(jié):物體擋住了光就會產(chǎn)生影子。
二、基本部分:
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂跳舞,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)影子的變化。
教師:讓我們一起隨音樂跳個舞吧!
2、教師出示玩偶,鼓勵幼兒大膽嘗試。
教師:
。1)看!誰來了?還有好多小動物也來和我們跳舞了!
(2)小雞點點頭,小兔跳一跳……
師幼共同小結(jié):我們離光源遠了影子就變得清晰了,我們離光源近了影子就變得模糊了?傊,物體離光源位置發(fā)生變化時,影子就會隨之發(fā)生變化。
3、利用玩偶幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體不動光源發(fā)生改變時影子的變化。
(1)教師:我們來做小動物的燈光師吧?用我們的小手電照照,看看你們有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒隨音樂自主探索)
。2)師幼共同小結(jié):原來,燈光在上時影子在下,燈光在下時影子在上……光源與影子的方向是相反的。
。3)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)光源數(shù)量的變化會影響影子的數(shù)量。
教師:小動物們有一個請求,想請兩位燈光師為他們服務(wù),我們也試試吧,看看有什么發(fā)現(xiàn)!
(4)師幼小結(jié):光源的數(shù)量增加影子的數(shù)量也隨之增加。
三、結(jié)束部分:
幼兒分組活動,體驗探索的樂趣。
1、觀看手影短片。
2、邀請客人老師一起跳影子舞。
3、自主探索影子的變化。
四、活動反思:
整個活動以游戲貫穿始終,孩子們在活動中充分體驗,真正做到了在做中思考,在做中發(fā)現(xiàn),在做中進步。環(huán)節(jié)設(shè)計層層深入、層層遞近,總體來看,預(yù)設(shè)目標完成,在活動中孩子們也體會到了成功的喜悅。
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