陌生人教案小班
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的陌生人教案小班，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
陌生人教案小班1
一、活動目的：
1、知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
2、理解和把握一些和陌生人相處的方法。
二、活動預備
1、大灰狼卡片一張、故事光盤，有關圖片4張。
2、請一位幼兒不熟悉的阿姨扮演陌生人，并設置表演情境。
3、玩具、果凍、巧克力。
三、活動過程
〔一〕導入：
師：“小伴侶們，看看誰來我們教室做客了啊。〞〔教師出示大灰狼的圖片〕
幼：“大灰狼〞
師：“平常小伴侶都是聽教師講大灰狼的故事，今日大灰狼要親自跟小伴侶講一個他自己的故事，我們鼓掌歡送吧。〞
〔二〕過程
1、播放動畫片?不懂平安的.大灰狼—危急的陌生人?吸引小伴侶仔細觀看后提問：
�、俅蠡依窃陂T口玩的時候遇到了誰？
�、谀吧俗罱K把大灰狼騙到了哪里？
③大灰狼最終怎么樣了？我們能不能像大灰狼一樣輕易信任陌生人的話呢？跟陌生人走呢？我們要怎樣做呢？
2、出示圖片
圖一：陌生人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。
圖二：陌生人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。
圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。
圖四：陌生人硬拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。
〔三〕完畢
“小伴侶們我們對待陌生人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，不能聽憑吃他們的食物，尤其是不能跟陌生人走。特殊是我們到外邊玩的時候不要分開爸爸媽媽或家人的身邊。
四、活動延長：
“小伴侶真棒，假設遇到下面這樣的狀況，我們怎么辦呢？〞〔通過情境表演，加深小伴侶的認知�！�
情境一：一個陌生的阿姨對一位小伴侶說：“小伴侶你真得意，我請你吃果凍。〞接著又拿出玩具給他玩�！布w爭論：能不能承受陌生人的禮物，應當怎樣對他說？〕
情境二：一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好伴侶，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。〞〔集體爭論：①你熟悉她嗎？②假設你不熟悉她，能不能輕信她的話？③那你應當怎么對這位阿姨說？〕
五、活動反思：
在活動的開頭局部通過觀看?不懂平安的大灰狼—危急的陌生人?動畫片，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的根底上談談對“陌生人〞的理解，以及遇見陌生人應留意些什么。再通過結合圖片直觀的學習，關心全部幼兒理解和把握一些和陌生人相處的方法，讓孩子知道如何應變可能遇到的危急。我認為僅僅告知幼兒“不承受陌生人的糖果或不要和陌生人說話〞是遠遠不夠的，還必需向孩子描繪可能遇到的狀況，然后指導孩子如何去做。所以我在活動延長中設置了一些與幼兒實際生活特別貼近的情境，引起小伴侶的愛好。關心小伴侶熟悉生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象，共同分析推斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人走。學會自我保護，增加小伴侶的自我保護意識。
陌生人教案小班2
教材分析：
本次活動的重難點是訓練幼我不跟陌生人走，學會保護自己。
活動目的：
1、通過情境活動，讓幼兒知道不能跟陌生人走。
2、訓練幼兒學會保護自己。
3、初步培育幼兒的自我保護意識。
活動預備：
1、請二個幼兒不熟識的＇教師分別扮演“陌生人〞“警察〞
2、玩具手機一個
活動過程：
1、活動開頭，教師在室外幼兒看不見處觀看，“陌生人〞走進教室，“小伴侶，你們教師在嗎？〞然后分別走到幾個幼兒面前說：“我?guī)闳フ覌寢尯脝�？〞〔教師留意觀看幼兒的各種反響，當“陌生人〞預備帶幼兒走時，走進教室�！�
教師：“×××，你熟悉這個阿姨嗎？〞
〔“陌生人〞見教師來了，想逃〕
教師：“，小伴侶，你們熟悉她吧？請問你是誰？〞
陌生人：“我……我……〞
教師用“手機〞撥打“110〞：“警察同志，我們這里來了個陌生人，要帶走孩子，請你們趕快來〞。
警察消失，帶走了“陌生人〞，“請你到警察局走一趟〞。
2、教師問：
�、佟笆裁词悄吧四兀卡暋病澳吧栓暰褪遣皇煜さ娜恕�
�、凇澳懿荒芨吧俗�？為什么？〞
③“陌生人〞要帶你們走，你們應當怎么辦？
3、“警察〞來了，“小伴侶，剛剛那個陌生人是特地拐賣孩子的`壞蛋，你們可記住了，以后千萬不要跟陌生人走！〞
4、教師小結：“××，剛剛太危急了，差點兒就讓陌生人給帶走了，來，我們一起感謝警察叔叔，記住，以后千萬不要跟陌生人走。〞
活動延長：
嬉戲“陌生人來了〞，教師或幼兒扮演“陌生人〞進展嬉戲，加強幼兒自我保護意識，穩(wěn)固簡潔的自我保護方法。
日常訓練活動浸透：
可通過對報紙、電視等媒體中有關兒童失蹤報道的爭論、談話，使幼兒充分熟悉到跟“陌生人〞走的危害性，從而進步自我保護意識。
家園同步：
訓練幼兒不要聽憑開門，不聽憑讓幼兒不熟識的人去幼兒園接孩子；教會幼兒簡潔的自我保護方法。
創(chuàng)新訓練方法與策略：
本篇采納帶有典型性的情境活動，讓幼兒作為情境活動的主體，來樂觀體驗，進展認知活動，表達了幼兒學習主動性。
陌生人教案小班3
活動目的
1、知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
2、理解和把握一些和陌生人相處的方法。
3、考驗小伴侶們的反響力量，熬煉他們的個人力量。
4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完好話的好習慣。
教學重點、難點
初步形成自我保護力量。
活動預備
1、有關的圖片四張。
2、玩具、果凍、巧克力。
3、請一位幼兒不熟悉的阿姨扮演陌生人，并設置表演情境。
活動過程
一、故事?古麗和陌生人?
開頭局部：
1、表達故事?古麗和陌生人?：古麗獨拘謹院子里玩，這時一個陌生人問他公園怎么走，古麗有禮貌地告知了他該怎樣走，陌生人特別感謝古麗。回到家里，古麗把這件事告知了媽媽，媽媽說：“古麗，你做得對！不過還有一些事情你要多加留意。〞古麗趕忙問媽媽：“還有什么事情應當留意的呢？〞
2、集體爭論：
〔1〕媽媽為什么說古麗做得對？
〔2〕我們來猜猜媽媽還對古麗說了哪些應當留意的事情？
3、出示圖片：
圖一：陌生人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。
圖二：陌生人給你玩具或好吃的東西〔果凍，巧克力〕時，你不能要。
圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。
圖四：陌生人硬拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。
二、情境練習情境一：一個陌生的叔叔對一位小伴侶說：“小伴侶你真得意、我請你吃果凍。接著又拿出玩具給他玩�！�
集體爭論：能不能承受陌生人的禮物，應當怎樣對他說？
情境二：一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好伴侶，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。〞
教師提示：
〔1〕你熟悉她嗎？
〔2〕假設你不熟悉她、能不能輕信她的話？
〔3〕那你應當怎么對這位阿姨說？
教師小結：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，尤其是不能跟陌生人走。
教學反思
我通過這節(jié)課和幼兒講古麗和一個陌生人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的根底上談談對“陌生人的理解，以及遇見陌生人應留意些什么。再通過集體的學習，關心全部幼兒理解和把握一些和陌生人相處的'方法，讓孩子知道如何應變可能遇到的危急：我認為僅僅告知幼兒“不承受陌生人的糖果或不要和陌生人說話〞是遠遠不夠的，還必需向孩子描繪可能遇到的狀況、然后指導孩子如何去做。所以我在活動中設置了一些與幼兒實際生活特別貼近的情境，引起幼兒的愛好、關心幼兒熟悉生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象，初步對我們班幼兒形成平安意識和自我保護力量。還有一些缺乏的地方，下次，我用一些新的教學方法，激發(fā)幼兒對平安訓練的愛好。
陌生人教案小班4
活動目的：
1、知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走，防止受騙受騙。
2、進步幼兒對陌生人的區(qū)分力量，培育幼兒的自我保護意識和力量。
3、培育幼兒大膽發(fā)言，說完好話的好習慣。
4、初步培育幼兒的平安意識，進步自我保護力量。
活動預備：
1、進展裝扮用的頭巾，手提包，平安帽、巧克力、玩具等。
2、請兩位幼兒不熟悉的家長扮演陌生人，并設置好情境。
活動過程：
一、觀看情景表演“陌生人來了〞。
情景〔一〕
請一位家長裝扮成陌生人，主動與媽媽不在身邊的明明說話，告知明明：“我是你媽媽的伴侶，你媽媽在那邊排隊買東西，叫我過來帶你去找她。〞
情景〔二〕
請另一位家長裝扮成外婆模樣：“小伴侶，還認得我嗎？我是你們家的鄰居，你媽媽突然有急事，讓我把你帶回家，晚上來我家接你回去。〞
二、溝通爭論，知道不能跟陌生人走
1、明明遇到誰了？
2、什么是陌生人呢？陌生人對他說了什么？
3、明明應當和陌生人去嗎？
4、假設明明跟陌生人去會發(fā)生什么事情？
5、小伴侶能不能信任陌生人的話？
6、為什么不能輕信陌生人的話？
教師小結：遇到陌生人時，不能輕易信任陌生人，不能跟陌生人走。
三、情景練習，能區(qū)分陌生人
一個陌生阿姨敲門進教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的伴侶，她今日沒空，讓我來接你回家，你跟我走吧……〞
1、你認不熟悉她？
2、假設你不熟悉她，能不能信任她的話？
3、小伴侶都來想一想，××應當對這位陌生人說什么？〔讓幼兒練習〕
接著表演：“你跟阿姨回家吧，阿姨給你吃巧克力〞
4、陌生人給你的`東西能不能吃？為什么不能吃？
幼兒在教師的提示下，對陌生人說：“阿姨，我不吃巧克力。〞
教師小結：陌生人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、好玩的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能聽憑信任陌生人的話，更不能跟陌生人走。
四、活動延長
假設小伴侶一個人在家遇到有人敲門又應當怎么辦？
教師小結：假設在家里不能聽憑開門讓門外的人進來。
教學反思：
由于小班幼兒的自我保護意識比擬薄弱，區(qū)分力量也比擬缺乏。因此，我們開展了安康活動?不跟陌生人走?我把目的定為：
1、通過情境活動，讓幼兒知道不能跟陌生人走。
2、訓練幼兒學會保護自己。
3、初步培育幼兒的自我保護意識。
根據(jù)小班幼兒的思維特點是詳細形象性的，所以我在活動開頭時設計了情景表演，幼兒通過觀看情景表演，對陌生人有了較深入的理解，知道了不熟悉的人就是“陌生人〞。并知道了不能跟陌生人走。
第二環(huán)節(jié)是讓幼兒解回絕陌生人的方法。幼兒觀看幼兒用書，這三幅圖片我是通過三種不同形式來進展教學的。第一幅我讓幼兒看后個別答復，并通過師生共同表演對話來穩(wěn)固麗麗回絕陌生人的話。第二幅我讓幼兒看后爭論：假設你遇到這種事情，你會請誰來幫助？第三幅我讓幼兒來推斷奇奇做得對不對？進一步穩(wěn)固了回絕陌生人的方法。
第三環(huán)節(jié)是教師總結，完畢活動。最終一個環(huán)節(jié)后來我覺得收得有點快，感覺整堂課的環(huán)節(jié)太少，
本節(jié)活動下來小伴侶都知道不能跟陌生人走，但是真的遇到這種狀況的話，我信任小伴侶都不會、不知道怎么應對，我還問了小伴侶有關家里的狀況，比方家庭住址，號碼等，沒幾個小伴侶能答復的出來。假設能有一次真的表演，那樣更能讓幼兒印象深入，也到達了本節(jié)課的要求。
陌生人教案小班5
活動目的：
1、愿意參加集體爭論活動，大膽地表述自己的看法。
2、通過看VCD、爭論等活動，理解一些平安常識，學習生詞“陌生人〞。
3、通過回憶性、制造性的表達和表演，進步自我保護意識和力量。
活動預備：
故事?白雪公主?VCD；“陌生人〞的胸貼。
活動過程：
一、觀看錄像，組織爭論。
〔1〕回憶童話內(nèi)容
師：“小伴侶們，你們看過白雪公主的故事嗎？〔幼：看過……〕
師概括故事：白雪公主特別的和藹、特別的漂亮，可是故事里有個狠毒的皇后，她因為嫉妒白雪公主的漂亮而屢次設法害白雪公主，幸好每一次都被愛關心人的小矮人救活了。
師：好，如今請小伴侶們來欣賞、回憶一段小影片吧�！灿變旱臉酚^性被調(diào)動〕
〔2〕欣賞故事，學習生詞“陌生人〞。
1〕播放的內(nèi)容是白雪公主中哪段故事？〔幼：白雪公主被毒死的小片段〕
2〕來敲門的人是誰？〔提醒：皇后扮演的老巫婆〕
3〕白雪公主為什么會昏倒？〔因為她吃了有毒的蘋果，那是“老巫婆〞騙她的，是要毒害她的〕。
4〕假設如今教師帶你們?nèi)ヒ姲籽┕�，你會對她說什么話？〔引導幼兒大膽說出自己心中的想法〕。
教師小結：小伴侶們剛剛說的都特別好，一個人獨拘謹家時不能聽憑開門，不能聽憑信任不熟悉的人的話，不熟悉的人叫“陌生人〞，對“陌生人〞要留神警覺。
二、角色扮演，建立自我保護意識
〔1〕角色扮演，穩(wěn)固平安學問。
師：〔順勢將問題拋向幼兒〕假設你一個人在家的時候遇到了陌生人你會怎么辦？
〔情景模擬表演，分別請幼兒上來表演，給陌生人貼上“陌生人〞的胸貼〕。
A、情景表演：郵遞員來家送信箋
應對策略：
1、不容許陌生人的懇求。
2、不過多地于陌生人交談。
3、堅決不開門，有禮貌的謝絕。
教師小結：頒發(fā)“平安〞的胸貼，在這個表演中，**小伴侶表現(xiàn)很精彩，知道一個人在家不能給不熟悉的人開門，說什么也不開，自我防范意識很強哦。
B、情景表演：遠房親戚來家探親
應對策略：
1、不聽憑開門。
2、可以打電話向家長求證一下。
3、想方法拖延時間。
教師小結：知道立即想到給媽媽打電話，求證一下事情的真實性，很聰明……
C、情景表演：公園里碰見陌生人
應對策略：
1、不要信任陌生人的話。
2、不吃陌生人給的食物。
3、不跟陌生人走。
教師總結：小伴侶們表演的都很精彩，假設大人不在家，你們要自己留意平安，要學會自我保護不行以輕易的信任陌生人的話，不能聽憑的將門翻開。
三、學問搶答，加強平安常識
〔教師要充分調(diào)動幼兒的樂觀性，發(fā)揮幼兒的'想象力，鼓舞幼兒從多角度想方法〕
師：小伴侶都表演的很棒，那如今教師的好伴侶貓頭鷹告知我啊，動物園里正在進展平安學問搶答競賽，它送來了幾道題目，想考一考我們班的小伴侶，它說，假設都能答對的話，我們就可以去參與平安學問搶答競賽了：
1、小羊喜歡吃“陌生人〞給的蛋糕，你覺得這樣平安嗎？
2、小松鼠總愛承受陌生人的玩具，你覺得這樣好不好？
3、小猴子喜歡同“陌生人〞交談，并常同“陌生人〞外出玩耍。
4、小烏龜出去玩時與爸爸走散了，見到“陌生人〞就嚷著讓人帶他找爸爸。
四，觀看錄象，穩(wěn)固平安學問
師：小伴侶們都說了自由的意見和看法；那如今再讓我們一起來觀看一段錄像〔關于如何應對陌生人的錄象〕，自己給自己當小教師，評一評是不是都說正確了。
1〕錄像看完，幼兒快樂地溝通、爭論；
2〕教師小結：哇，我們班的小伴侶真能干，都答復正確了。想不想去競賽現(xiàn)場？〔想...〕好，讓我們?nèi)缃窬蛣由戆�！〔歡快的音樂響起……〕
陌生人教案小班6
活動目的：
1.知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
2.理解和把握一些和陌生人相處的方法。
活動重點：
提示幼兒外出時不要分開集體和家人，遇到陌生人不能輕信。
活動預備：
1.有關的圖片。
2.請一位幼兒園不熟悉的教師扮演陌生人并設置表演情境。
3.玩具、巧克力、果凍。
活動過程：
一．平安演練
1.教師扮羊媽媽，告知幼兒要出去找好吃的＇，請幼兒在家等媽媽回來，假設有陌生人來，不要分開家。請一個陌生的教師扮老狼來引誘幼兒。
2.集體爭論：
〔1〕：媽媽出門前怎么說的？
〔2〕：老狼來了是怎么說的.，寶寶又是怎么做的?
3.出示圖片。
圖一：陌生人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。
圖二：陌生人給你禮物或好吃的時，你不能要。
圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。
圖四：陌生人硬要拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。
二．情境練習
三．情境一：
一個陌生的叔叔對一位小伴侶說：“小伴侶你真得意，我請你吃果凍。〞接著拿出玩具給她玩。
集體爭論：能不能承受陌生人的禮物呢？應當怎么對他說？
情境二：一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好伴侶，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。〞
教師提示：〔1〕你熟悉她嗎？
〔2〕假設不熟悉她，能不能輕信她的話，尤其是不能跟陌生人走。
四：活動延長
提示幼兒外出時不要分開集體和家人，遇到陌生人不能輕信。
【陌生人教案小班】相關文章：
小班安全陌生人教案03-27
小班安全《陌生人》優(yōu)秀教案03-30
小班教案不跟陌生人走08-26
小班安全教案不跟陌生人走教案04-07
小班安全教育教案《陌生人》03-17
小班健康教案《不跟陌生人走》03-19
小班健康不跟陌生人走教案03-29
小班安全教案《不跟陌生人走》03-13
小班安全不跟陌生人走教案04-06