精選大班健康教案模板集合7篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的大班健康教案7篇，希望對大家有所幫助。
大班健康教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、喜歡參與健康活動，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。
2、初步了解海帶的營養(yǎng)價值。
3、與同伴分享自己關(guān)于海帶的資料，并用語言大膽的進(jìn)行表述。
活動準(zhǔn)備：
1、干海帶、洗干凈的海帶。
2、《海帶菜肴的.制作》視頻。
活動過程：
1、師幼一起用各種感官認(rèn)識海帶，了解不同的海帶烹飪方法。
(1)教師出示干海帶和洗干凈的海帶，激發(fā)幼兒的觀察興趣。
教師：盤子里有什么?它是什么顏色、什么形狀的?摸上去有什么感覺?有什么味道呢?
(2)幼兒自由觀察，并用完整的語言進(jìn)行表達(dá)。教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行。
(3)師幼共同討論用海帶烹飪的菜肴。
教師：你吃過海帶嗎?你吃的海帶是用什么方法做的?
(4)教師：海帶是我們經(jīng)常吃的一種海產(chǎn)品，它的味道很鮮美，還有很多不同的做法。
2、回顧、分享自己有關(guān)海帶的資料，了解海帶的營養(yǎng)價值。
(1)幼兒回顧自己了解的關(guān)于海帶的資料。
教師：我們?yōu)槭裁匆院?它有什么營養(yǎng)?對我們的身體有什么好處呢?
(2)幼兒自由講述。
(3)教師：海帶是一種很有營養(yǎng)的食品，含有豐富的碘、鈣和鐵等微量元素，多吃海帶能夠預(yù)防"大脖子"病，使我們身體健康。
3、師幼共同觀看海帶菜肴的制作視頻。
(1)教師播放《海帶菜肴的制作》視頻。
(2)教師組織幼兒觀看。
活動延伸：
日常生活中，教師可以向幼兒介紹幼兒園食譜中的海產(chǎn)品，如海魚、海蝦等，讓幼兒知道這些海產(chǎn)品同樣也有豐富的營養(yǎng)。
大班健康教案 篇2
一、活動目標(biāo)：
1、利用紙棒進(jìn)行活動，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。
2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。
二、活動準(zhǔn)備：
幼兒觀看過錄像，人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機(jī)，磁帶。
三、活動過程：
1、開始部分：
幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
師：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂的變化“騎馬”變雙圓----大圓----小圓----“坐馬車”)
2、基本部分：
(1)利用紙棒進(jìn)行“一棒多玩”
師：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)隊(duì)形：兩路縱隊(duì)
(2)學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲A、講解游戲玩法師：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲——跳竹竿，這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。
隊(duì)形：梯形隊(duì)
(3)幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲隊(duì)形：四散
(4)對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)師：你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳竹竿的.?
隊(duì)形：梯形隊(duì)
(5)鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲，師生共同參與。
師：剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法，真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎?
隊(duì)形：四散4、游戲“叫號接棒”
隊(duì)形：四散反思：
結(jié)束活動中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量。
大班健康教案 篇3
活動目標(biāo)
1、練習(xí)用腳踢球的動作，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、對玩球感興趣，有競爭意識。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前觀看足球比賽錄像
2、環(huán)境材料準(zhǔn)備：竹球、球門、獎牌、音樂磁帶、錄音機(jī)
活動過程
一、熱身運(yùn)動
價值分析：激發(fā)幼兒對活動的興趣。
教師與幼兒一起做運(yùn)動模仿操。
二、踢球
價值分析：在反復(fù)的練習(xí)中，掌握用腳踢球的動作，提高幼兒動作的`協(xié)調(diào)性和靈敏性。
1、提問：我們已經(jīng)玩過許多種玩球的方法，現(xiàn)在請你們來比一比看誰玩球的辦法
最多。（幼兒自由練習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)）
2、提問：上次活動我們學(xué)習(xí)了用腳來控制球、踢球，今天就請你用所學(xué)的方法來
踢球。（教師示范講解，將球放在距離瓶子一米處，用腳踢球方法對準(zhǔn)瓶子踢去，將瓶子踢倒）
3、幼兒分散練習(xí)，瓶子與球的距離根據(jù)幼兒運(yùn)動能力來調(diào)整。
4、進(jìn)行講評，請幾位幼兒示范
5、提問：怎樣才能踢得準(zhǔn)？
強(qiáng)調(diào)對準(zhǔn)瓶子踢球。
6、幼兒再次分散練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。
7、游戲“踢球入門”
�。�1）教師講解示范，T：現(xiàn)在我們來練習(xí)射門，看誰能又快又準(zhǔn)地把球踢進(jìn)球門。（邊跑邊踢，踢球進(jìn)門）
�。�2）幼兒游戲，將幼兒分兩隊(duì)排好隊(duì)，分別站在起點(diǎn)處，分別向各自球門邊跑邊踢球進(jìn)門，看哪對進(jìn)門的球多為獲勝。
三、放松身體
價值分析：使幼兒從緊張的狀態(tài)逐步恢復(fù)大安靜狀態(tài)。
幼兒聽音樂，輕輕地拍拍手臂、拍拍小腿等。
大班健康教案 篇4
活動目標(biāo)
樂意向同伴介紹自己的營養(yǎng)餐。
觀察營養(yǎng)寶塔，初步了解合理的飲食結(jié)構(gòu)。
通過談話和交流，知道不能偏食，要少吃甜食和油炸食品。
活動過程
一、游戲?qū)?/p>
1、教師與幼兒互動談話，導(dǎo)入游戲。（小朋友，今天早晨你們吃了什么早餐？你們最喜歡吃什么？……現(xiàn)在，老師這里有許多好吃的東西，都畫在了紙上，你喜歡什么就可以到老師這里隨便拿。）
2、幼兒自由上臺拿小紙片。
3、教師引導(dǎo)幼兒說說自己都拿了哪些食物。
4、教師小結(jié)，提出疑惑。
�。ㄐ∨笥褌兿矚g吃的東西真多，有的也是老師喜歡吃的，那你們知道這些東西吃了合適嗎？哪些東西應(yīng)該多吃？哪些東西又應(yīng)該少吃呢？）
二、營養(yǎng)大學(xué)堂
1、觀察營養(yǎng)寶塔
�。ǔ鍪緬靾D）引導(dǎo)幼兒看營養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖。
2、互動交流
誰能告訴大家我們每天吃的最多的應(yīng)該是什么？（米飯、饅頭、面包和面條，還有玉米等）
的確，這些糧食做的.食物可以讓我們長力氣。那么，吃的第二多的是什么？（蔬菜、水果）
比蔬菜、水果吃得少一些的是什么？（牛奶、雞蛋、魚、肉……）
吃得最少的又應(yīng)該是什么？（巧克力這樣的甜食和一些油炸的食品。）
老師還要告訴大家我們每天吃東西也要講規(guī)律。也就是早上吃得好，中午吃得飽，晚上吃得少。
三、我的營養(yǎng)食譜
1、設(shè)計(jì)一張營養(yǎng)食譜，向同伴介紹。
2、選擇幾份典型的食譜，引導(dǎo)幼兒討論他們設(shè)計(jì)得是否合理，是否有利于健康。經(jīng)討論合格的食譜教師蓋上“健康印章”。
大班健康教案 篇5
本次活動提出了“害怕”這樣一個話題，讓幼兒通過理解害怕，訴說害怕和對付害怕，幫助 幼兒正確面對自己的恐懼心理，并尋求一些適當(dāng)?shù)姆椒āＥR近畢業(yè)，幼兒在進(jìn)入小學(xué)后，如何以健康的心態(tài)面對自己遇到的挫折和困難，這對幼兒終生發(fā)展來說，將 會是十分有益的經(jīng)驗(yàn)。
活動目標(biāo)：
1、知道每個人都會有不一樣的害怕，能面對自己的害怕，并大膽地講述。
2、初步了解一些對付害怕的`好辦法。
活動準(zhǔn)備：
ppt、大張的紙、各色花瓣若干
活動過程：
1、 看看議議：（理解人的害怕是有原因的）
放ppt：這是一位來自四川災(zāi)區(qū)的小朋友，很長時間以來，都沒有人聽見她說過話。
重點(diǎn)提問：
周圍人說她是個小啞巴，你覺得呢？
�。犚宦犓男睦镌挘涸V說自己的害怕。）
她為什么不說話？她在害怕什么？
小結(jié)：每個人在經(jīng)歷了一些事情之后，都會產(chǎn)生一些害怕的想法。
2、 大膽訴說：（能勇敢地說出自己心里的害怕）
過渡語：每個人的經(jīng)歷不同，就會有不一樣的害怕。
重點(diǎn)提問：
你有害怕的事情嗎？你最害怕的是什么？為什么？
�。ń處熂磿r以簡筆畫記錄幼兒不同的害怕。）
小結(jié)：有的人害怕特別的東西，有的人害怕特別的事情。今天，我們把心里n個害怕說了出來。
3、 交流討論：（初步了解一些對付害怕的簡單方法）
過渡語：想不想把這些可惡的害怕對付掉？（恭喜你們，要知道，你們已經(jīng)把自己心里的害怕說了出來，這就是對付害怕的第一個好辦法。）
重點(diǎn)提問：
對于這么多不一樣的害怕，你還有什么好辦法嗎？
�。ń處煾鶕�(jù)幼兒回答逐一提升，并用一片花瓣表示一種辦法：有些害怕，隨著你慢慢長大，就會慢慢消失；有些害怕……）
小結(jié)：相信你們的好辦法一定能夠讓自己變得慢慢勇敢起來，也能讓四川的小朋友慢慢地學(xué)會趕走自己的害怕，更快樂地成長。
4、拓展延伸：
對付害怕雖然有辦法，卻不是一件容易的事情。需要我們一次又一次勇敢地去嘗試。
出示“圖畫日記”：這本日記中，記錄了一個小朋友遇到的一些事情，有害怕的，也有快樂的、勇敢的。你們也可以去試一試，相信會幫助你更快更好地對付害怕。
大班健康教案 篇6
[設(shè)計(jì)意圖］
保護(hù)牙齒是大班普通的科學(xué)內(nèi)容，活動內(nèi)容較為枯燥，于是我在教學(xué)形式上下了工夫。一是從幼兒熟悉的事例入手，利用可利用的教學(xué)資源，讓幼兒親身體驗(yàn)齲齒的形成原因以及了解預(yù)防齲齒的有關(guān)知識，從而達(dá)到教育幼兒堅(jiān)持早晚刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣的目標(biāo)。二是利用實(shí)驗(yàn)材料、圖片、課件等多種操作材料來提高教學(xué)效率和效果。
［活動目標(biāo)］
1、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識，掌握正確的刷牙方法。
2、教育幼兒堅(jiān)持早晚刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
［活動準(zhǔn)備］
教具：
1、活動前留漱口水；
2、課件：齲齒形成過程圖解；刷牙方法圖解；
學(xué)具：
每人一個餅干；一面小鏡子；
［教學(xué)過程］
一、情景交流，引出牙齒課題。
師：這個小朋友在什么地方？她怎么了？
你們有沒有生蛀牙？為什么會有蛀牙呢？
二、討論齲齒形成的原因。
1、發(fā)給幼兒每人一個餅干，吃完餅干后，用小鏡子觀察牙齒上有什么？
2、回答問題；牙縫里多了什么？餅干什么滋味？餅干為什么會甜？
3、了解齲齒形成的原因。
出示齲齒形成的圖片，講解食物殘?jiān)械奶窃诩?xì)菌作用下會分解成酸，酸會腐蝕牙齒變黑，成為齲齒。
三、預(yù)防齲齒，保護(hù)牙齒。
1、護(hù)牙知識大比拼。
看題目做出選擇。
幼兒選擇后，教師講解每道題的正確答案。
2、出示刷牙方法圖解與牙刷，講解正確的刷牙方法，教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。
四、韻律：刷牙歌
我們一起來刷牙“上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面要來回刷，每個地方五六下，牙齒潔白人人夸。”
［活動反思］
通過學(xué)習(xí)，幼兒了解了齲齒形成的原因以及對人身體的危害，幼兒還掌握了正確的.刷牙方法，有利于養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣，收到良好的效果。整個教學(xué)活動層層遞進(jìn)，從材料、形成到組織的各個環(huán)節(jié)，教師的語言以及幼兒的表現(xiàn)等，都是個性化濃郁的不斷激發(fā)孩子欲望的，孩子主動探索，主動學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)知識的一次活動。總之，是把枯燥的科學(xué)活動與語言活動、健康活動有機(jī)的結(jié)合在一起，達(dá)到了整合的目的。
大班健康教案 篇7
《我能夠》是一堂關(guān)于幼兒形體活動的活動。在第一個環(huán)節(jié)“做做有趣的動作”，主要由我?guī)ьI(lǐng)幼兒來做。我在前面示范，幼兒在后面照著做。在做的時候說說感受。因?yàn)槲业哪繕?biāo)之一是定在讓幼兒嘗試身體的各個部位的充分伸展，我開展活動時緊緊圍繞柔韌性展開。我第一個動作：彎腰雙手觸地。
幼兒們也紛紛學(xué)著我的樣子彎下腰來。等我去檢查時，發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒在雙手觸地的同時，膝蓋微微歪曲。所以，我請一個動作規(guī)范的幼兒示范并指出有些幼兒做得不到位的地方。接下來就是側(cè)彎腰的動作。在這一過程中，我雖然極力引導(dǎo)幼兒充分的伸展，想讓幼兒體驗(yàn)到身體某部位被拉伸的感覺，但是效果沒有我預(yù)期中的那么好。
歸結(jié)原因：
1、活動前沒有考慮好活動的隊(duì)形，隊(duì)伍拉得太長，后面的幼兒聽不清楚，外加本身有個別幼兒對此活動的興趣不高，所以后面的秩序不是很好，有些幼兒只是在做動作，但是沒有做到伸展身體某一部分的'要求。
2、有些幼兒的表述干擾了活動的有效進(jìn)行，比如龍龍?jiān)谧鰪澭p手觸地的這個動作時，由于腳崩的很直，所以當(dāng)手觸地時，雙腿都在抖，可當(dāng)我問及你的身體有什么感受？他說沒有。我在進(jìn)一步問，你的腿怎么了？有什么感受？他還說沒有？有可能是因?yàn)樵撚變合腼@示自己的韌帶很好，不愿承認(rèn)已經(jīng)酸了，也有可能就是故意這樣說，因?yàn)橄旅嬉呀?jīng)有孩子這樣說了，他覺得很有意思，總之，孩子們的這個表現(xiàn)，影響了我讓幼兒具體體驗(yàn)身體感受的程度和興趣。
在第二個環(huán)節(jié)孩子們嘗試做柔韌性動作中，有些幼兒的動作還是比較好的，在總結(jié)的時候我讓他們到前面來做一做。在這個過程中我沒讓下面的孩子一起來做一做，進(jìn)而再讓他們相互比較發(fā)現(xiàn)個體間在動作方面的差異性，這是我這個活動中最大的疏忽。這些都是我在開展活動各個環(huán)節(jié)的時候心里的具體體驗(yàn)及當(dāng)時內(nèi)心的反思�；顒咏Y(jié)束后，我再次重新反思，覺得本次活動我的目標(biāo)定位不是很準(zhǔn)確，讓幼兒嘗試身體的各個部位的充分伸展是不是就是通過做柔韌性動作達(dá)到，固然做了柔韌性動作身體肯定能達(dá)到伸展，但是反過來卻不一定，我把幼兒可以做的動作框小了，甚至說要求高了。其實(shí)對于幼兒來說只要能讓身體各部分伸展就行，比如說，幼兒本來手可以伸這么高，現(xiàn)在在伸高一點(diǎn)，本來你可以這么樣，現(xiàn)在在進(jìn)一步，試試看，只要這樣，幼兒就能體驗(yàn)到身體的伸展，而且他們的動作會很多。
今天有些幼兒的“沒有興趣”，其實(shí)就是因?yàn)槲覍φ顒幽繕?biāo)把握的不時很好，如果只是讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上在伸一伸、抬一抬，而不是說一些比較空洞的話，我想這堂活動的效果會好很多。
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